第一篇：2017年晉升高級(jí)教師材料清單

2017年申報(bào)中小學(xué)高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)檔案材料清單及要求

第一袋：所需表格及證件

一、《專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審材料真實(shí)性保證書(shū)》一式2份。由申報(bào)人本人簽名、單位負(fù)責(zé)人簽名并加蓋單位公章。

二、《河南省中小學(xué)教師任職資格評(píng)審材料審核登記表》一式2份，按要求逐級(jí)審核并簽字、蓋章。

三、《公開(kāi)、展示、考核、評(píng)議、監(jiān)督情況匯總表》一式1份。

四、《評(píng)審簡(jiǎn)表》一式3份，經(jīng)單位核實(shí)蓋章，同時(shí)提供電子文本。

五、《評(píng)審表》一式3份，該表內(nèi)各項(xiàng)內(nèi)容按要求規(guī)范填寫(xiě)并經(jīng)有關(guān)部門(mén)審核蓋章，第1頁(yè)“相片”欄內(nèi)粘貼本人近期免冠1寸彩色照片，“單位人事部門(mén)電話”欄內(nèi)詳細(xì)填寫(xiě)個(gè)人聯(lián)系電話。

六、基本證件。

1、學(xué)歷證書(shū)。第一學(xué)歷證書(shū)及最高學(xué)歷證書(shū)原件（凡是補(bǔ)發(fā)、換發(fā)的畢業(yè)證書(shū)必須同時(shí)提交學(xué)籍檔案；畢業(yè)證丟失的，應(yīng)有單位出具查檔證明并提交人事檔案）； 后學(xué)歷人員2年后有效。

2、《任職資格證書(shū)》、《聘任證書(shū)》原件，08年評(píng)聘分離以來(lái)已聘任人員若晉級(jí)須提供個(gè)人《專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)呈報(bào)表》、兌現(xiàn)工資表原件各1份。

3、《教師資格證書(shū)》原件（幼兒園教師須具備幼兒園教師資格證），申報(bào)人為校（園）長(zhǎng)的須提供校（園）長(zhǎng)培訓(xùn)合格證原件。

4、《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書(shū)》原件。《公需科目繼續(xù)教育證書(shū)》原件（2014年至今每年都有，至少含1年面授）。

5、考核表（高級(jí)本科學(xué)歷6年、大專(zhuān)學(xué)歷8年，中級(jí)5年、有大專(zhuān)及以上學(xué)歷的4年）原件，近6年來(lái)至少1年獲優(yōu)秀等次。在每年的考核表中要顯示循環(huán)教學(xué)，在“工作總結(jié)”中要顯示班級(jí)管理和完成的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作情況。

第二袋：能力和經(jīng)歷材料（按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)詳實(shí)提供，每條一個(gè)封面，只寫(xiě)題目，單位，姓名）。

1、專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力 單位證明材料

2、教育教學(xué)工作量完成情況

個(gè)人工作量完成情況證明，個(gè)人課程安排表。

3、教學(xué)經(jīng)歷

個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、教案（最少三年，一年提供一本）

4、學(xué)生管理

單位證明材料，工作計(jì)劃，工作總結(jié)，考核材料（如擔(dān)任班主任工作，至少榮獲近3年校級(jí)或以上部門(mén)表彰的獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)，并在每年的考核表中體現(xiàn)）。

5、教學(xué)效果

每學(xué)年講授校級(jí)示范課、觀摩課、達(dá)標(biāo)課、研討課等公開(kāi)課1次，評(píng)價(jià)意見(jiàn)，教學(xué)評(píng)估材料（至少近5年為優(yōu)秀）

6、教科研工作

2014年起，每學(xué)期一篇至少在校內(nèi)交流的教學(xué)心得、案例、教科研論文，要有證書(shū)。正常申報(bào)的人員論文鑒定1篇，論文底稿共2份（用鉛筆在底稿右上角注明“鑒定”二字）；破格、轉(zhuǎn)評(píng)人員論文鑒定2篇，論文底稿各2份。鑒定的底稿要遮蓋單位和個(gè)人信息，裝訂要有封面及電子文檔（要?jiǎng)h除單位和個(gè)人信息），電子文檔統(tǒng)一為Word格式，文件名為“姓名+教學(xué)心得、案例或教科研論文名稱(chēng)”。電子文檔由單位統(tǒng)一報(bào)送。

7、素質(zhì)教育

積極實(shí)施素質(zhì)教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，取得突出成績(jī)。

8、課程改革

按照課程改革要求，能夠結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐，為學(xué)生開(kāi)設(shè)相應(yīng)的校本課程、專(zhuān)題知識(shí)講座或開(kāi)展體育、藝術(shù)、科技等課外活動(dòng)。

9、示范引領(lǐng)

師德、師風(fēng)表現(xiàn)證明材料，培養(yǎng)指導(dǎo)2名青年教師證明材料（至少獲“縣級(jí)”獎(jiǎng)，一個(gè)專(zhuān)業(yè)）。

10、支教

支教證明材料。城市中小學(xué)教師至少1年以上在農(nóng)村學(xué)校任教、支教經(jīng)歷。（當(dāng)年年底男滿55周歲、女滿50周歲教師及特殊教育學(xué)校可不作要求）

第三袋：業(yè)績(jī)材料（必須具備以下條件，其中第2條中必備1條）

1、優(yōu)質(zhì)課、示范課（先有“優(yōu)質(zhì)課”，才能被評(píng)為“示范課”）、觀摩課

城市教師講授過(guò)市級(jí)及以上教研部門(mén)組織的優(yōu)質(zhì)課（獲市二等獎(jiǎng)或省三等獎(jiǎng)及以上等次）、示范課、觀摩課，獲得好評(píng)；農(nóng)村教師講授過(guò)市級(jí)教研部門(mén)組織的優(yōu)質(zhì)課并獲一等獎(jiǎng)，或講授過(guò)2次縣級(jí)教研部門(mén)組織的優(yōu)質(zhì)課（均獲縣二等獎(jiǎng)及以上等次）、示范課、觀摩課，獲得好評(píng)。

2、長(zhǎng)期從事中小學(xué)教學(xué)工作，受到以下表彰之一：（1）、綜合表彰

受到市級(jí)政府綜合表彰，或者教師節(jié)期間獲得市級(jí)綜合表彰的優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者稱(chēng)號(hào)。

（2）、師德師風(fēng)

被人力資源社會(huì)保障、教育部門(mén)聯(lián)合評(píng)選為省級(jí)師德標(biāo)兵、師德先進(jìn)個(gè)人1次或市級(jí)2次。（3）、班主任

擔(dān)任班主任工作3年以上，所帶班級(jí)被評(píng)為市級(jí)文明班集體，或者本人被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班主任；專(zhuān)職從事共青團(tuán)、少先隊(duì)工作并申報(bào)“少先隊(duì)工作”專(zhuān)業(yè)的人員所帶共青團(tuán)、少先隊(duì)被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)團(tuán)委（團(tuán)支部）、少先隊(duì)，或本人被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀團(tuán)（隊(duì)）輔導(dǎo)員、模范團(tuán)（隊(duì)）干。（4）、單項(xiàng)表彰

在教育教學(xué)工作中做出突出成績(jī)，受到省級(jí)教育行政部門(mén)單項(xiàng)表彰1次或市級(jí)教育行政部門(mén)單項(xiàng)表彰2次。

農(nóng)村學(xué)校教師獲獎(jiǎng)等次降低一個(gè)級(jí)別。

3、在實(shí)施素質(zhì)教育、推行課程改革、開(kāi)展教科研等方面取得以下業(yè)績(jī)之一：（1）、開(kāi)展綜合實(shí)踐

受到市級(jí)教育行政部門(mén)表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)。

（2）、開(kāi)發(fā)實(shí)施校本課程

受到市級(jí)教育行政部門(mén)表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)。

（3）、主持輔導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)

受到市級(jí)教育行政部門(mén)表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)。

（4）、優(yōu)秀教學(xué)成果、教科研課題

在教學(xué)研究、改革和實(shí)踐中成績(jī)突出，作為主要完成人（限前6名），獲得省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)；或者作為主要完成人（限前3名），完成省級(jí)教科研課題1項(xiàng)。

農(nóng)村學(xué)校教師獲獎(jiǎng)等次降低一個(gè)級(jí)別。

注：所交業(yè)績(jī)材料底稿都用A4紙打印，經(jīng)展示后須加蓋單位公章。各項(xiàng)材料在排序時(shí)嚴(yán)格按照以上順序裝檔，分3個(gè)檔案袋裝，并在相應(yīng)的檔案袋上粘貼“檔案封面”，最后統(tǒng)一裝入發(fā)的大袋子里。

各鄉(xiāng)、校專(zhuān)干所交材料：

1、統(tǒng)一打印《河南省專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格審查表》一式1份，各鄉(xiāng)、校負(fù)責(zé)人簽字并加蓋單位公章，按照專(zhuān)業(yè)的順序排序。

2、《2017職評(píng)工作總結(jié)》（加蓋公章，中心校校長(zhǎng)簽字）和《崗位設(shè)置花名冊(cè)》，材料清單各1份。

3、各鄉(xiāng)、校《照片粘貼表》一份，注明姓名、專(zhuān)業(yè)，所交照片必須為晉級(jí)人員本人1寸免冠彩照1張。

4、各鄉(xiāng)、校公示截屏或張貼圖片。

第二篇：晉升高級(jí)教師工作總結(jié)

工作總結(jié)

xxx，男，現(xiàn)年xx歲（xxxx年xx月出生），漢族，中共黨員，xxxx大學(xué)xx專(zhuān)業(yè)自考本科畢業(yè)。xxxx年x月畢業(yè)于xx學(xué)校，同年x月分配到xx中學(xué)任xx教師，先后在xxxx工作。從 xxxx年起擔(dān)任xxxxx，負(fù)責(zé)全校教育教學(xué)、教研教改工作、主持教導(dǎo)處全面工作，xxxx年任xxxx業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全校教育教學(xué)、教研教改工作，任教中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科，xxxx年xx月取得中學(xué)一級(jí)教師資格。現(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來(lái)的工作情況總結(jié)如下：

一、政治思想素質(zhì)

作為一名共產(chǎn)黨員，我始終堅(jiān)持把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入學(xué)習(xí)鄧小平理論及“三個(gè)代表”的重要思想，帶頭落實(shí)《中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面貫徹黨的教育方針。我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，安心三尺講臺(tái)，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，有良好的師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)，遵紀(jì)守法，教書(shū)育人，為人師表，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場(chǎng)堅(jiān)定，具有較強(qiáng)的政治敏銳性，體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的高度責(zé)任感和使命感。任現(xiàn)職以來(lái)，一直堅(jiān)持出全勤，從未出現(xiàn)過(guò)遲到、早退和曠工現(xiàn)象。工作上積極主動(dòng)，勇挑重?fù)?dān)，顧全大局，常常超負(fù)荷地工作。我始終堅(jiān)持以“三用心”思想來(lái)指導(dǎo)自己的工作，即：用心想事、用心謀事、用心干事，堅(jiān)持戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，做到了教書(shū)育人，為人師表。

二、業(yè)務(wù)能力

（一）教學(xué)能力

1、勤勉教學(xué)，更新理念，成績(jī)突出。

作為一名教師，我始終把“教書(shū)育人、為人師表”作為已任，把成為學(xué)者型的教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求。任現(xiàn)職以來(lái)，我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更新教育理念，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，堅(jiān)持系統(tǒng)性、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法。教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上，把學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)放在教學(xué) 1的核心位置上，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。盡管農(nóng)村初中學(xué)生基礎(chǔ)差，但我相信每個(gè)學(xué)生都有各自的興趣、特長(zhǎng)。在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實(shí)施上，不強(qiáng)求“齊頭并進(jìn)”，而是正視事實(shí)，追求“差異發(fā)展”和“個(gè)性發(fā)展”。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的問(wèn)題，來(lái)引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生。開(kāi)展形式多樣的“自主學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”模式，如“網(wǎng)絡(luò)資料收集”“名言警句賞析”“時(shí)事熱點(diǎn)評(píng)述”等，極大的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲和探究欲，在輕松之中鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、綜合概括能力，起到很好的導(dǎo)向作用。為適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)要求，近幾年積極投身到研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)改革中去，并取得較好的成績(jī)。特別是在學(xué)習(xí)借鑒洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)改革試點(diǎn)，采取“先學(xué)后教”“小組合作學(xué)習(xí)”“兵教兵”等方式，收到明顯效果。

2、深入鉆研，講求實(shí)效，大膽創(chuàng)新。

任現(xiàn)職以來(lái)，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個(gè)學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握語(yǔ)文學(xué)科最新的改革趨勢(shì)，理解語(yǔ)文學(xué)科新課程改革的發(fā)展方向。積極參加教研組的集體備課活動(dòng)，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學(xué)法，共同開(kāi)發(fā)教學(xué)研究專(zhuān)題。任現(xiàn)職10年來(lái)主要研究課堂教學(xué)，研究的專(zhuān)題有：《激發(fā)學(xué)習(xí)興趣十三法》《課堂教學(xué)中的“五主”原則》。主動(dòng)承擔(dān)校級(jí)公開(kāi)課教學(xué)，每期在學(xué)科教研組內(nèi)，至少上公開(kāi)課和示范課1節(jié)；在全縣組織的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)考核中成績(jī)優(yōu)異，被確定為優(yōu)秀。在積極組織好課堂教學(xué)的同時(shí)，我還積極參與指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有益的課外活動(dòng)，近五年來(lái)，我主要負(fù)責(zé)文綜組和藝體組的課外活動(dòng)。成功舉辦2006級(jí)“明日之星”歌手大賽和學(xué)校第十二屆、十三屆校園藝術(shù)節(jié)書(shū)法、繪畫(huà)比賽。

3、重視實(shí)踐，筆耕不輟，總結(jié)提高。

在大膽開(kāi)展教學(xué)研究進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，我及時(shí)總結(jié)自己的得失，堅(jiān)持每年至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)教育論文，從未間斷。xxxx年受聘編寫(xiě)xx省農(nóng)村科技致富實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)教材《農(nóng)村應(yīng)用文寫(xiě)作》，任主編，已正式出版，并有多篇論文在縣市各項(xiàng)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

24、扶持后輩，關(guān)心教師，共同進(jìn)步。

“一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園”，作為中學(xué)一級(jí)教師，我在做好自己本職工作的同時(shí)，認(rèn)真參加備課組活動(dòng)，積極承擔(dān)培訓(xùn)青年教師的工作。任現(xiàn)職期間，為了能讓青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)的主力，我主動(dòng)承擔(dān)培訓(xùn)青年教師的任務(wù)，在教學(xué)“結(jié)對(duì)子”“一幫一”活動(dòng)中，積極扶持青年教師成長(zhǎng)。任現(xiàn)職以來(lái)，主持召開(kāi)班主任工作培訓(xùn)會(huì)、新教師上崗培訓(xùn)會(huì)5次以上，培訓(xùn)指導(dǎo)新教師10多人，其中的大多數(shù)教師，已經(jīng)成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干教師、優(yōu)秀教師或優(yōu)秀班主任。

5、與時(shí)俱進(jìn)，重視科研，質(zhì)量興教。

在科研興教、質(zhì)量強(qiáng)校的精神指引下，我積極參與教育教學(xué)改革與研究，深鉆業(yè)務(wù)、研究教學(xué)、細(xì)致管理；我積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，我特別注重學(xué)科教學(xué)資源與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，并在課堂教學(xué)中發(fā)揮作用。參加縣第五批骨干教師培訓(xùn)課程考試，成績(jī)合格；在平時(shí)工作中，我?guī)ь^深入教學(xué)第一線，堅(jiān)持聽(tīng)課學(xué)習(xí)，每期均在40節(jié)以上。

（二）教育能力

作為教師，我深深意識(shí)到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”，教育的過(guò)程是創(chuàng)造性很強(qiáng)，又極富挑戰(zhàn)性的過(guò)程，只懂教書(shū)不會(huì)育人，不是一個(gè)合格的教師，我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學(xué)工作中，對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立了良好的師長(zhǎng)形象，使學(xué)生“敬而親之”。從教25年，有9年時(shí)間均在從事班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨(dú)特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績(jī)。“勤奮努力，奉獻(xiàn)愛(ài)心”是我當(dāng)班主任的信條。擔(dān)任班主任期間，我能夠堅(jiān)持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，言傳身教。我熱愛(ài)、尊重學(xué)生的人格，不歧視差生，采取“結(jié)對(duì)子”“一幫一”“自我激勵(lì)”“小級(jí)互助”等方式，注意做好差生的轉(zhuǎn)化工作；對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)，我進(jìn)行了細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺(jué)得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長(zhǎng)，又是一個(gè)可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對(duì)性的書(shū)籍給他們看，教會(huì)他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)習(xí)正確的思維方法，鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng)，向他們分析知識(shí)素養(yǎng)與成才的關(guān)系，引導(dǎo)他們關(guān)心集體，確立他們?cè)诩w中的進(jìn)步作用。無(wú)論在課堂上，還是

3在課外，我都一直奉行一個(gè)準(zhǔn)則，就是在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)更多地偏愛(ài)后進(jìn)生，給他們以各種捕捉成功與歡樂(lè)的機(jī)會(huì)。因此，在轉(zhuǎn)化差生、扭轉(zhuǎn)班級(jí)學(xué)風(fēng)上我做出了突出的成績(jī)，德育工作受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

三、工作業(yè)績(jī)

除以上工作外，我還負(fù)責(zé)學(xué)校招生工作、師培工作、學(xué)籍管理、“普九”工作及教學(xué)常規(guī)考核工作等，均按照上級(jí)要求，及時(shí)準(zhǔn)確地核算出相關(guān)數(shù)據(jù)，上報(bào)各類(lèi)表冊(cè)，圓滿完成上級(jí)任務(wù)，取得以下成績(jī)：xxxx年、xxxx年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師，多次被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、校級(jí)先進(jìn)個(gè)人。任一級(jí)教師以來(lái)，曾先后六次在考核中被確定為優(yōu)秀。十年來(lái)，我認(rèn)真履行中學(xué)一級(jí)教師職責(zé)，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，從無(wú)遲到、早退和曠課現(xiàn)象，有事有病先請(qǐng)假。綜上所述，按照《吉林省中高級(jí)教師職稱(chēng)評(píng)定試行條例》，我認(rèn)為自己符合中學(xué)高級(jí)教師的任職資格。當(dāng)然成績(jī)只能代表過(guò)去，前面的路還很遠(yuǎn)，為了xx縣教育事業(yè)的飛速發(fā)展，我愿作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)

第三篇：晉升高級(jí)教師工作總結(jié)

一級(jí)教師任職期間工作總結(jié)

XX，男，XXXX年X月出生，漢族，大學(xué)本科學(xué)歷。XXXX年X月開(kāi)始任教，先后在X縣XX中學(xué)、XX中學(xué)、擔(dān)任歷史教學(xué)、班主任以及備課組長(zhǎng)工作。XXXX年X月取得中學(xué)一級(jí)教師資格。現(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來(lái)的工作和成績(jī)總結(jié)如下：

一、堅(jiān)定方向，遵紀(jì)守法，教書(shū)育人，為人師表

作為一名人民教師，我始終堅(jiān)持把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位，認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，遵守教育法律法規(guī)、《中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，全面貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，心系學(xué)生，安貧樂(lè)教，恪盡職守，全面履行教書(shū)育人的職責(zé)。并通過(guò)終身學(xué)習(xí)、教育科研、教學(xué)改革和自我反思，不斷提高教育素養(yǎng)和教育藝術(shù)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。任現(xiàn)職以來(lái)，一直堅(jiān)持出全勤，從未出現(xiàn)過(guò)遲到、早退和曠工現(xiàn)象。工作上自覺(jué)主動(dòng)，任勞任怨，常常超負(fù)荷地工作甚至帶病工作。在長(zhǎng)期教育工作中，不僅嚴(yán)格要求學(xué)生，全身心地服務(wù)學(xué)生，而且嚴(yán)格要求自己，在思想上，為人師表；在業(yè)務(wù)上，精益求精。對(duì)待教育教學(xué)工作各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)，始終堅(jiān)持認(rèn)真細(xì)致，一絲不茍。

二、更新理念，與時(shí)俱進(jìn)，教書(shū)育人，精益求精

1、更新理念，與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)

作為一名中學(xué)教師，我始終以“教書(shū)育人”為已任，把成為專(zhuān)家型 教師作為自己努力的目標(biāo)，孜孜追求。任現(xiàn)職以來(lái)，面對(duì)基礎(chǔ)教育持續(xù)深入改革的新形勢(shì)和新要求，尤其是新一輪課程改革的新挑戰(zhàn)，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念；學(xué)習(xí)新知識(shí)，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教育智慧；學(xué)習(xí)使用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高教學(xué)效益；學(xué)習(xí)同行有益的教育經(jīng)驗(yàn)，為我所用。在此基礎(chǔ)上，深入研究教材，準(zhǔn)確把握教材目標(biāo)、體系、要求、重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)等，并按照新課程理念恰當(dāng)處理教材，同時(shí)全面了解學(xué)生及其生活環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)，確定適應(yīng)學(xué)生實(shí)際的教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)方法和教學(xué)步驟，形成較為完整的教學(xué)方案，并在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)，進(jìn)行調(diào)節(jié)和反思。通過(guò)新課程培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教育理念，并自覺(jué)貫徹到教育教學(xué)實(shí)踐中。在教學(xué)中，以全體學(xué)生全面和諧發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力為重點(diǎn)，注重把教育內(nèi)容與時(shí)代特征和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，把教師的導(dǎo)向激勵(lì)作用和學(xué)生的主體地位結(jié)合起來(lái)，把面向全體學(xué)生和因材施教結(jié)合起來(lái)，把嚴(yán)格要求學(xué)生與發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主結(jié)合起來(lái)，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和發(fā)展學(xué)生個(gè)性結(jié)合起來(lái)。

2、深入鉆研，堅(jiān)持改革，講求實(shí)效，實(shí)現(xiàn)突破

任現(xiàn)職以來(lái)，為了適應(yīng)新課改的要求，我以實(shí)施有效教學(xué)為目標(biāo)，自覺(jué)學(xué)習(xí)新課改理念，深入鉆研新課程教材，積極學(xué)習(xí)新課改經(jīng)驗(yàn)，按照新課標(biāo)的要求，在研究的基礎(chǔ)上逐步推進(jìn)教學(xué)改革，先后實(shí)行教學(xué)目標(biāo)一體化行為化、教學(xué)情境生活化民主化、教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化結(jié)構(gòu) 2 化、教學(xué)模式主動(dòng)化合作化、教學(xué)方法多樣化互動(dòng)化、教學(xué)評(píng)價(jià)能力化時(shí)代化，取得了一定的成效。從學(xué)生民意測(cè)驗(yàn)情況來(lái)看，絕大多數(shù)學(xué)生能夠適應(yīng)和喜歡現(xiàn)行的教學(xué)特點(diǎn)。從教學(xué)成績(jī)來(lái)看，不同年級(jí)和層次的班級(jí)的學(xué)生，其成績(jī)呈穩(wěn)步上升的態(tài)勢(shì)。任現(xiàn)職五年來(lái)，我先后帶了高一實(shí)驗(yàn)班和重點(diǎn)班、高二文科火箭班和重點(diǎn)班、高三文科補(bǔ)習(xí)班和火箭班。高一實(shí)驗(yàn)班及格率接近百分之百，優(yōu)秀率一般在百分之三十以上；高一重點(diǎn)班成績(jī)也較穩(wěn)定；2010-2011學(xué)第一學(xué)期XX市質(zhì)檢，我校高一歷史成績(jī)位列第八；高二文科火箭班成績(jī)突出；高三文科補(bǔ)習(xí)班和火箭班高考成績(jī)連續(xù)兩年實(shí)現(xiàn)大突破。我先后獲得校級(jí)優(yōu)秀教師、縣級(jí)教學(xué)能手、縣級(jí)高中歷史學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)。

3、亦教亦研，以研促教，筆耕不輟，總結(jié)提高

在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)工作的復(fù)雜性、創(chuàng)造性和時(shí)代性。為了與時(shí)俱進(jìn)地做好教育教學(xué)工作，正確解決教育實(shí)踐中遇到的重要問(wèn)題，在繁忙的教學(xué)工作之余，我堅(jiān)持教育研究，撰寫(xiě)教育科研論文，在歷史教育、教學(xué)理論、中學(xué)德育等方面發(fā)表了一系列論文。《歷史學(xué)習(xí)》2007年第10期上發(fā)表了《中學(xué)歷史中的“上下左右”和“東西南北”》；《文科愛(ài)好者》2009年第5期上發(fā)表了《關(guān)于在中小學(xué)開(kāi)設(shè)社會(huì)交往課的設(shè)想》；《中學(xué)歷史教學(xué)資源》2010年第1~2期上發(fā)表了《史論結(jié)合，多向聯(lián)系》；《金山》（下）2010年第8期上發(fā)表了《中學(xué)歷史知識(shí)的整合、記憶和表述》；《教育與教學(xué)研究》2010年第12期上發(fā)表了《教學(xué)本質(zhì)新論》；《教書(shū)育人·教師新概念》2011 3 年第2期上發(fā)表了《新時(shí)代呼喚新型教師》。《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》2011年第10期上發(fā)表了《教育本質(zhì)研究的局限與超越：基于方法論的視角》；《基礎(chǔ)教育研究》2011年第17期上發(fā)表了《諸法整合使學(xué)校德育“活”起來(lái)》；《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》2011年第12期上發(fā)表了《教育本質(zhì)新探》；

《高等函授學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》2012年第5期上發(fā)表了《走出人生的沼澤地——試論班級(jí)邊緣生的形成和轉(zhuǎn)變》；《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》2012年第6期上發(fā)表了《三重結(jié)構(gòu)論教育本質(zhì)觀的特點(diǎn)和價(jià)值》。《新課改背景下的中學(xué)歷史學(xué)法指導(dǎo)研究》一文獲2010年中國(guó)教育學(xué)會(huì)第23次學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。

4、相互學(xué)習(xí)，共同研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)體進(jìn)步

“一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園”。作為備課組長(zhǎng)，我在做好個(gè)人教育教學(xué)工作的同時(shí)，認(rèn)真開(kāi)展備課組活動(dòng)，組織教師集體備課，開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，積極承擔(dān)縣級(jí)和省級(jí)教育科研課題，多次承擔(dān)校級(jí)公開(kāi)課，開(kāi)發(fā)新課程資源，指導(dǎo)青年教師的教學(xué)和教研，開(kāi)展歷史知識(shí)競(jìng)賽，舉辦歷史學(xué)法指導(dǎo)講座，取得了一系列成績(jī)。我曾兩次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀備課組長(zhǎng)，有我承擔(dān)的兩項(xiàng)縣級(jí)教育科研課題已經(jīng)結(jié)題，一項(xiàng)省級(jí)教育科研課題獲準(zhǔn)立項(xiàng)。

5、情理并用，嚴(yán)慈相濟(jì)，言傳身教，潤(rùn)物無(wú)聲

作為教師，我深刻意識(shí)到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”，只懂教書(shū)不會(huì)育人，不是一個(gè)合格的教師。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”在教育教學(xué)工作中，對(duì)待學(xué)生關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇、公正而不偏袒、民主而有秩序，在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立了良好的師長(zhǎng)形象，使學(xué)生“敬而親之”。在十多年的班主任工作實(shí)踐中，我以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力和潛能為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持全面了解學(xué)生，反對(duì)主觀武斷，堅(jiān)持容之以愛(ài)、曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒的工作思路，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。在做好個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的同時(shí)，更加重視班級(jí)建設(shè)和管理。在班級(jí)建設(shè)中，重視班級(jí)發(fā)展目標(biāo)的確定，以目標(biāo)凝聚人；重視班干部的選拔和培養(yǎng)，以骨干帶動(dòng)人；重視班級(jí)規(guī)章的制定，以班規(guī)約束人；實(shí)行班級(jí)管理自治，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在教育內(nèi)容上，把培養(yǎng)真善美的人性和良好的行為規(guī)范作為根本。在教育途徑上，力求開(kāi)展豐富多彩的體驗(yàn)性活動(dòng)，以增強(qiáng)教育的實(shí)效性。在教育目標(biāo)上，注重學(xué)生身心的健全發(fā)展。長(zhǎng)期的班主任工作，使我和學(xué)生建立了深厚的感情和友誼，也多次獲得學(xué)校的肯定，被評(píng)為優(yōu)秀班主任。

在教育教學(xué)工作中，雖然獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和一定的成績(jī)，但教育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展是永無(wú)止境的，我深感自己面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越大，要學(xué)習(xí)的東西也越來(lái)越多，肩負(fù)的責(zé)任愈加重大，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和工作，不斷開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。

第四篇：晉升高級(jí)教師申請(qǐng)范文

晉升高級(jí)教師申請(qǐng)

尊敬的牛街鄉(xiāng)評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)組：

申請(qǐng)人：鄭中貴，男，漢族，1965年10月生，現(xiàn)年：48歲，專(zhuān)科學(xué)歷，1986年7月參加工作，現(xiàn)在大理州彌渡縣牛街鄉(xiāng)康郎完全小學(xué)任教。

本人于1998年5月被大理州小學(xué)教師高級(jí)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)評(píng)為：一級(jí)教師（小學(xué)高級(jí)教師）資格，1998年5月被學(xué)校聘用至今，本人努力工作，履現(xiàn)職已滿十五年，近五年履職考核情況為： 2008為合格等次、2009為合格等次、2010為合格等次、2011為合格等次、2012為合格等次，繼續(xù)教育學(xué)分74分。根據(jù)《云南省深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革試點(diǎn)教師職稱(chēng)評(píng)審條件（試行）》第五條、第六條、第八條規(guī)定，本人符合推薦晉升高級(jí)教師條件。望牛街鄉(xiāng)評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)組各位領(lǐng)導(dǎo)給予評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)為謝！

特此申請(qǐng)

申請(qǐng)人：

2013年 6 月 5 日

晉升高級(jí)教師申請(qǐng)

尊敬的牛街鄉(xiāng)評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)組：

申請(qǐng)人：李昱生，男，彝族，1974年8月生，現(xiàn)年：39歲，本科學(xué)歷，中共黨員，1994年6月參加工作，現(xiàn)在大理州彌渡縣牛街鄉(xiāng)康郎完全小學(xué)任教。

本人于2005年5月被大理州小學(xué)教師高級(jí)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)評(píng)為：一級(jí)教師（小學(xué)高級(jí)教師）資格，2005年9月被學(xué)校聘用為一級(jí)教師至今，本人努力工作，履現(xiàn)職已七年多，履職考核情況為： 2006為優(yōu)秀等次、2007為優(yōu)秀等次、2008為合格等次、2009為合格等次、2010為合格等次、2011為優(yōu)秀等次、2012為優(yōu)秀等次，繼續(xù)教育學(xué)分34分（2006年、2007年、2008年在云師大漢語(yǔ)言本科班進(jìn)行函授學(xué)習(xí)）。根據(jù)《云南省深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革試點(diǎn)教師職稱(chēng)評(píng)審條件（試行）》第五條、第六條、第八條規(guī)定，本人符合推薦晉升高級(jí)教師條件。望牛街鄉(xiāng)評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)組各位領(lǐng)導(dǎo)給予評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)為謝！特此申請(qǐng)

申請(qǐng)人：

2013年 6 月5日

第五篇：關(guān)于晉升小學(xué)高級(jí)教師推薦材料

關(guān)于----同志晉升小學(xué)高級(jí)教師的綜合推薦材料

-----同志，女，現(xiàn)年29歲，大專(zhuān)文化，1997年7月閬中師范校畢業(yè)，同年8月分配到嘉陵區(qū)龍泉鄉(xiāng)七村小學(xué)任教，1998年8月調(diào)到龍泉鄉(xiāng)中心小學(xué)任教，1999年8月調(diào)到積善鄉(xiāng)小學(xué)任教至今。2005年9月至今擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。任教期間，該同志一直擔(dān)任語(yǔ)、數(shù)等基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任一個(gè)教學(xué)班的班主任工作，2001年11月被評(píng)聘為“小學(xué)一級(jí)教師”。

參加工作以來(lái)，該同志熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，工作踏實(shí)肯干，在教育教學(xué)工作中做出了顯著成績(jī)，獲得各級(jí)黨和政府以及教育主管部門(mén)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，多次被評(píng)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)“先進(jìn)教育工作者”，教辦“優(yōu)秀教師”。2005年11月獲嘉陵區(qū)教育局“優(yōu)秀少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員”表彰。

在教育工作中，該同志認(rèn)真做好班主任工作，始終堅(jiān)持把德育工作放在首位，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想教育工作。利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)開(kāi)展主題教育，教育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、守紀(jì)律、講文明禮貌。重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新能力，進(jìn)取精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。指導(dǎo)學(xué)生閱讀健康優(yōu)秀的兒童讀物，開(kāi)闊學(xué)生視野。教育學(xué)生明辨“八榮八恥”，做品格高尚的人，培養(yǎng)造就了優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

在教學(xué)工作中，該同志能認(rèn)真學(xué)習(xí)運(yùn)用教育科學(xué)理論，不斷學(xué)習(xí)

和創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”、實(shí)踐“新課標(biāo)”。運(yùn)用全新的教育理念，指導(dǎo)、改革課堂教學(xué)；做到認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真講課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不歧視學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)效果顯著，多次在教育局組織的期末質(zhì)量檢測(cè)中名列前茅，獲得表彰獎(jiǎng)勵(lì)：2004年和2005年兩個(gè)學(xué)獲龍?bào)唇剔k“教學(xué)質(zhì)量二等獎(jiǎng)”；2001年和2005年兩個(gè)學(xué)獲區(qū)教育局“小三數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”。

該同志積極投身教研教改，積極參加中、青年教師競(jìng)教活動(dòng)，并多次在競(jìng)教中獲獎(jiǎng)：2001年3月獲區(qū)教育局“小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)教一等獎(jiǎng)”；2001年12月獲學(xué)校“小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)教一等獎(jiǎng)”；2007年4月獲龍?bào)唇剔k“小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)教一等獎(jiǎng)”。該同志還不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章在各級(jí)刊物交流發(fā)表，并獲得表彰：《開(kāi)放數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)創(chuàng)新能力》獲市教科所論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；《以說(shuō)激學(xué)，放飛思維》獲市教科所論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；《改革，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)》獲南充市2006年教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；《數(shù)學(xué)課堂：也應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)》、《創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)》兩篇文章在《現(xiàn)代教育報(bào)》上發(fā)表。

該同志在認(rèn)真做好本職工作的同時(shí)，還認(rèn)真做好學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)工作。組織培訓(xùn)“小記者”隊(duì)伍，辦好“紅領(lǐng)巾廣播站”、“宣傳櫥窗”和墻報(bào)，定期換刊。“六一”、“國(guó)慶”、“元旦”組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的文娛活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余文化生活。

綜上所述，該同志政治思想先進(jìn)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，工作刻苦認(rèn)真，在任職以來(lái)，很好地履行了“小學(xué)一級(jí)教師”的崗位

職責(zé)。在2004年—2007年三個(gè)學(xué)考核中，連續(xù)三次獲得“優(yōu)秀”。經(jīng)學(xué)校考評(píng)小組評(píng)審，認(rèn)為該同志完全符合“小學(xué)高級(jí)教師”的任職條件，一致同意該同志晉升為“小學(xué)高級(jí)教師”。

職評(píng)小組

2007年10月27日