第一篇：瑤寨大學(xué)生就業(yè)選擇的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文

瑤寨大學(xué)生就業(yè)選擇的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文 【名校押題】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（中山模擬作文原題）（60分）20出頭的瑤族姑娘小卜，是瑤寨走出的第一個(gè)大學(xué)生。臨近畢業(yè)時(shí)，小卜犯難了：家里的父老鄉(xiāng)親希望她能回去做教師，傳播知識(shí)，為改變家鄉(xiāng)的貧窮狀況盡一份力；對(duì)小卜有錄用意向的一家著名外企，則鼓勵(lì)小卜加盟公司，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)生活；而小卜自己認(rèn)為當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境好，很想創(chuàng)辦一家民族服裝設(shè)計(jì)公司，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。

面對(duì)小卜的就業(yè)選擇，你會(huì)給出什么建議？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

【滿分作文】

燃蠶炬之火，揚(yáng)奉獻(xiàn)之美

茨威格在《人類(lèi)群星閃耀》中說(shuō)：“一個(gè)人最大的幸福，莫過(guò)于年富力強(qiáng)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的使命。”（點(diǎn)評(píng)：開(kāi)篇用警語(yǔ)，是很多考生的選擇。不過(guò)難點(diǎn)有三，一是引用的警語(yǔ)過(guò)于通俗，往往起不到開(kāi)篇?jiǎng)尤说男Ч怯捎诜e累不夠，很難找到切合題目立意的警語(yǔ)，三是如果不是可以背誦或熟練運(yùn)用，即使想起某句名言，也是模糊印象。小作者引用了茨威格的一句名言，從“年富力強(qiáng)”這個(gè)點(diǎn)切入到材料，這是一個(gè)非常聰明的選擇。）剛畢業(yè)的大學(xué)生小卜，無(wú)疑是處于生命年富力強(qiáng)之時(shí)，面對(duì)就業(yè)，選擇外企公司，創(chuàng)造優(yōu)秀生活不難；實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，聽(tīng)從內(nèi)心選擇也不難，難的是擔(dān)當(dāng)起教書(shū)育人，改變貧窮的家鄉(xiāng)乃至社會(huì)使命。（點(diǎn)評(píng)：切入到材料之后，小作者又運(yùn)用了排比的手法，在比較中，提出自己的建議，闡明了自己的觀點(diǎn)。這也體現(xiàn)了作者高超的語(yǔ)言概括能力與表達(dá)能力。不過(guò)“乃至”一詞，雖文雅，但不通順，改為“這個(gè)”就會(huì)通順。）燃蠶炬之火，秉燭鑄民魂，揚(yáng)奉獻(xiàn)之美，應(yīng)是小卜最幸福的選擇。（點(diǎn)評(píng)：這句話是點(diǎn)題句，同時(shí)也是主旨句。）

回鄉(xiāng)教書(shū)，傳播知識(shí)，選擇的是一份艱苦，但更是一份責(zé)任，一份希望，體現(xiàn)是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的人生追求。（點(diǎn)評(píng)：闡述原因。）“鄉(xiāng)村特級(jí)教師”常春元，本可以在稍發(fā)達(dá)的城鎮(zhèn)當(dāng)上舒適的老師，但當(dāng)卻毅然決然地回鄉(xiāng)教書(shū)，將每月為數(shù)不多的工資積攢起來(lái)給孩子增添課外書(shū)，在漫漫的山路中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；堅(jiān)守西藏的李老師，每月只能跟兒子視頻通話，卻始終堅(jiān)持在露天簡(jiǎn)陋的教室里“一支粉筆系國(guó)運(yùn)”。（點(diǎn)評(píng)：引述事例，闡述原因，間接地給小卜提出建議。但引述事例要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，具體明確。所謂“準(zhǔn)確無(wú)誤”，指的是事例沒(méi)有事實(shí)方面的硬傷，作者引述的“鄉(xiāng)村特級(jí)教師”應(yīng)該是“常根元”，而非“常春元”。所謂“具體清晰”，指的是事例的人物、姓名、職業(yè)、時(shí)間、細(xì)節(jié)等要經(jīng)得起檢驗(yàn)，作者引述的堅(jiān)守西藏的“李老師”，就不太具體。當(dāng)然，考場(chǎng)上一時(shí)想不起來(lái)也值得理解。）他們都如“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)”的寒梅，默默奉獻(xiàn)，用無(wú)悔的堅(jiān)守對(duì)使命作出最貼合的注解。

回鄉(xiāng)教書(shū)，實(shí)際是走進(jìn)基層，達(dá)情近人之舉，是以微薄之力托起大事業(yè)。這樣的選擇，不止在瑤寨，更在新疆，不止只教師，更在基層村官。“如果我死了，請(qǐng)把我埋在沙地里，不需要墓碑，只需要栽上一棵樹(shù)。”改革開(kāi)以來(lái)，對(duì)駐守新疆干部的感謝，變成了死后栽樹(shù)紀(jì)念的傳統(tǒng)。六十年來(lái)，天山上的樹(shù)木蜿蜒成林，傳唱著戈壁沙漠精神的頌歌。那些無(wú)私的援疆干部，難道不能過(guò)上更好的生活？不，他們只是選擇了基層，擇了付出奉獻(xiàn)，用青春鋪設(shè)民族團(tuán)結(jié)復(fù)興的大路。（這段話是敗筆，原因有二：一是沒(méi)有圍繞小卜回鄉(xiāng)做教師這個(gè)選擇來(lái)寫(xiě)，而是將話題引申到“基層”，從而偷換了寫(xiě)作話題。二是“建議”的性質(zhì)不太明顯。難道作者建議小卜去擔(dān)任基層村官？令人費(fèi)解。）米蘭·昆德拉說(shuō)：“生命是一顆長(zhǎng)滿可能的樹(shù)。”小卜面對(duì)就業(yè)的無(wú)限可能時(shí)，走上三尺講臺(tái)的那種可能卻是最美，耕耘之中獲得最甜美充實(shí)的果實(shí)。正因如此，退休的外交官無(wú)悔地選擇貴州支教的可能，擔(dān)起傳播知識(shí)的使命；法醫(yī)楊劍選擇了駐守邊疆的可能，托起維護(hù)和平的使命；縣官尕布龍選擇了成為“牧民醫(yī)生”的可能，撐起促進(jìn)團(tuán)結(jié)的使命??（這段話算是進(jìn)一步闡述，引用昆德拉的名言，切入到“可能”這個(gè)點(diǎn)，進(jìn)而過(guò)渡道小卜面臨的就業(yè)可能。退休的外交官選擇支教，雖然與小卜的情況不太一樣，但也算是同類(lèi)題材，只是“選擇支教的可能”，帶有生硬套上“可能”的嫌疑，再說(shuō)也搭配也不恰當(dāng)，直接改為“到貴州山區(qū)支教”即可。后兩個(gè)素材，指向性不明確。）熊培云在《自由在高處》有這么一段話：“文采過(guò)人者眾，難得的是見(jiàn)識(shí)；見(jiàn)識(shí)明辨者眾，難得的是態(tài)度；態(tài)度務(wù)實(shí)者眾，難得的是心地，心地溫暖，更需腳踏實(shí)地，身體力行，方是治世濟(jì)人的書(shū)生。”（點(diǎn)評(píng)：小作者積累了不少名言，熊培云先生的這句話字?jǐn)?shù)較多，作者能夠熟練背誦并且運(yùn)用，難能可貴！這句話雖與材料沒(méi)有直接的關(guān)系，但用在結(jié)尾也無(wú)可厚非。更何況，作者是想從“腳踏實(shí)地，身體力行”的角度進(jìn)行闡述。）愿年輕的小卜，懷著一顆溫暖赤誠(chéng)的心，走向家鄉(xiāng)，幫助更多的孩子走出瑤寨，走向未來(lái)，人生價(jià)值也因奉獻(xiàn)的可貴得以提升。

【總評(píng)】

一、第一段的三句話，極有層次感。先通過(guò)警語(yǔ)引入材料，再對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行比較中，提出自己的觀點(diǎn)。這是一種優(yōu)良的文風(fēng)，既含蓄，又直接，相反的形式融為一體。

二、旁征博引，用在文章的不同地方，這種“引用意識(shí)”值得肯定，更值得肯定的是作者的“引用技術(shù)”，不追求與材料的完全吻合，而是實(shí)現(xiàn)了巧妙的“轉(zhuǎn)接”，這對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)值得借鑒。新材料作文也是有寫(xiě)作范圍的，而且這種范圍正在逐步縮減，特別是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型新材料作文的出現(xiàn)，學(xué)生以往積累的素材與名言可能都會(huì)失效，但如果能夠?qū)崿F(xiàn)巧妙的轉(zhuǎn)化，名言便可以起死回生，收到點(diǎn)鐵成金之妙。

三、個(gè)人認(rèn)為文章有一個(gè)問(wèn)題，就是對(duì)“小卜的就業(yè)選擇”這個(gè)話題闡述得不夠充分，“建議意識(shí)”不夠強(qiáng)烈。作者建議小卜回鄉(xiāng)擔(dān)任教師，理由似乎只有一個(gè)，即奉獻(xiàn)才華，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。這個(gè)理由一來(lái)過(guò)于寬泛，沒(méi)有結(jié)合小卜的具體例子來(lái)闡述，二來(lái)過(guò)于單一，說(shuō)服力不太強(qiáng)。現(xiàn)在的高考作文，在考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，越來(lái)越注重對(duì)考生思維理解能力、分析辨別能力的考查，這是值得注意的。（中山紀(jì)念中學(xué) 郭躍輝）

（鳴謝《語(yǔ)文月刊》）

第二篇：最新任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文

最新｜任務(wù)型作文的類(lèi)型及寫(xiě)法指引、名師提示

最新｜任務(wù)型作文的類(lèi)型及寫(xiě)法指引、名師提示

2016-05-10 山湖微波 摘自 語(yǔ)文月刊 閱 7 轉(zhuǎn) 1 轉(zhuǎn)藏到我的圖書(shū)館分享到微信 最新｜任務(wù)型作文的類(lèi)型及寫(xiě)法指引、名師提示 “識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”。

“天下大勢(shì)，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡”。今年高考作文形勢(shì)，與往年大不相同。

發(fā)軔于2015年全國(guó)卷之“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”新材料作文，以怒海狂浪之勢(shì)，席卷華夏，莫可阻擋。這不僅是高考作文命題形式的變化，更是高考作文寫(xiě)作風(fēng)氣的變化——由欣賞抒情、文采轉(zhuǎn)而注重理性、思辨。這是中國(guó)高考命題的進(jìn)步，也是中國(guó)高中作文教育的進(jìn)步，更是中國(guó)教育理念的進(jìn)步——須知，世界教育之潮流，正在理性與思辨思維之培養(yǎng)；而“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”作文，最能考查學(xué)生之理性與思辨力。故而，2016年高考作文備考，我們必須順應(yīng)時(shí)代潮流，迅速轉(zhuǎn)變作文觀念，早、快、透去適應(yīng)這種新作文形式，以搶占2016年高考之先機(jī)。（茂名師碩老師）

2015年全國(guó)新課標(biāo)卷作文題，在中國(guó)高考作文命題上是一個(gè)拐點(diǎn)，走向了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文，這是深層次的作文考查方向與內(nèi)涵的變化，或者說(shuō)是開(kāi)始觸及作文教學(xué)中何為根本性東西的問(wèn)題，那就是在真實(shí)社會(huì)語(yǔ)境中考察考生的獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不偏激，不盲從，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和思辨，進(jìn)行有理有據(jù)的邏輯推理和深層次思考，闡述自己的觀點(diǎn)，努力擺脫以往花架子。2015年全國(guó)新課標(biāo)卷作文題，在打擊宿構(gòu)套作，糾正學(xué)生的極假大空寫(xiě)作風(fēng)氣,特別是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力,引導(dǎo)學(xué)生具備基本的思辨能力和邏輯思維能力方面，推動(dòng)高中作文教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，具有重大的推動(dòng)價(jià)值。可謂功在當(dāng)代，利在千秋。我們應(yīng)該堅(jiān)持和傳承，早就學(xué)生的終身發(fā)展。所以，未來(lái)高考作文命題，希望有2015年全國(guó)新課標(biāo)卷“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文能帶來(lái)高考寫(xiě)作的“撥亂反正”，也希望這種題型在充分借鑒的基礎(chǔ)上，得到進(jìn)一步的發(fā)展，帶給國(guó)內(nèi)作文教學(xué)與評(píng)價(jià)以更多的啟示與思考。（山東崔志鋼老師）

經(jīng)過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)、語(yǔ)文月刊等雜志相繼刊出歐陽(yáng)國(guó)勝、葛福安、施仁港等老師關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文相關(guān)論文之后，語(yǔ)文月刊微信公眾號(hào)（ID：yuwenyuekan）自3月以來(lái)連續(xù)不斷發(fā)文介紹福建、廣東、四川、山東等地開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫(xiě)作研究的經(jīng)驗(yàn)、討論，涌現(xiàn)了一大批勇于探索、實(shí)踐并參與下水作文的老師，形成了一系列研究成果。目前，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文從“任務(wù)”角度分類(lèi)，其類(lèi)型已達(dá)六種之多，每一種自有其相應(yīng)特點(diǎn)及寫(xiě)作方法，現(xiàn)總結(jié)如下，不足之處，歡迎補(bǔ)充指正。

一、表態(tài)說(shuō)理型

例題：2015年全國(guó)課標(biāo)乙卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

因父親總是在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。

1.對(duì)象任務(wù)：對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信。2.內(nèi)容任務(wù)：表明你的態(tài)度，闡述你的看法。3.文體任務(wù)：寫(xiě)一封信。最新｜任務(wù)型作文的類(lèi)型及寫(xiě)法指引、名師提示

4.議論的針對(duì)性較強(qiáng)，往往要結(jié)合材料本身進(jìn)行分析。題目中材料所給情境更具體，相對(duì)而言寫(xiě)作時(shí)的限制和約束也更多。要就事論事。5.選定收信人+表明態(tài)度+闡述看法（理由）

二、權(quán)衡選擇型

例題：2015年全國(guó)課標(biāo)甲卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路。小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。

三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。1.觀點(diǎn)任務(wù)：

三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更有風(fēng)采？ 2.寫(xiě)法任務(wù)：

體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡。3.立意：

這類(lèi)作文的立意最終呈現(xiàn)形式要由具有某種邏輯聯(lián)系的兩個(gè)以上的關(guān)鍵詞語(yǔ)構(gòu)成，可以表述為“因?yàn)榇罄罹哂惺钢緞?chuàng)新等精神，所以我認(rèn)為他更具風(fēng)采”。其中關(guān)鍵詞為“矢志創(chuàng)新”和“風(fēng)采”，思維鏈條外顯為“因果關(guān)系”。（作文材料含意+選擇）4.就事論理：

作文材料往往隱含了一些道理，寫(xiě)作文是為說(shuō)明材料蘊(yùn)含的道理。5.辨析關(guān)鍵概念：

矢志創(chuàng)新、愛(ài)崗敬業(yè)、酷愛(ài)攝影捕捉美景 6.在多維度比較中論證說(shuō)理: 抓好比較點(diǎn)是關(guān)鍵。權(quán)衡的標(biāo)準(zhǔn)：更有風(fēng)采。

7.敘述三則材料的含意+選擇一則+立意+比較點(diǎn)與闡述理由+回應(yīng)任務(wù)。

三、權(quán)衡判斷型

例題：2016年成都二診的作文題。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

2015年5月1日，《北京市軌道交通運(yùn)營(yíng)安全條例》正式實(shí)施。自此，視力殘障者可攜帶導(dǎo)盲犬進(jìn)站乘車(chē)。大部分人對(duì)導(dǎo)盲犬乘車(chē)表示理解，但也有人表示擔(dān)憂，比如車(chē)廂內(nèi)有小孩見(jiàn)狗就哭怎么辦？車(chē)廂環(huán)境密閉，導(dǎo)致過(guò)敏人群感染怎么辦？??

對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與判斷。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。作文題涉及到“導(dǎo)盲犬”乘車(chē)問(wèn)題。

作為考生，可能對(duì)“導(dǎo)盲犬”有所了解，但可能不細(xì)。

要審好題，寫(xiě)好這篇作文，需要了解導(dǎo)盲犬和智障人群的知識(shí)，這是我們思考、權(quán)衡、判斷的基礎(chǔ)。

1.審讀作文材料與要求，明白任務(wù)指令。

像成都二診作文，就要特別注意“思考、權(quán)衡、判斷＂，發(fā)表對(duì)導(dǎo)盲犬乘車(chē)的看法。2.圍繞材料核心，調(diào)動(dòng)相關(guān)背景知識(shí)。

就成都二診作文來(lái)說(shuō)，其核心就是導(dǎo)盲犬乘車(chē)?yán)准捌浣鉀Q。最新｜任務(wù)型作文的類(lèi)型及寫(xiě)法指引、名師提示

3.細(xì)致深入地思考，確立問(wèn)題解決方案，做到“文以載道” 如何細(xì)致深入地思考呢？

一要注意運(yùn)用哲學(xué)觀念、道德思想對(duì)作文中的人與事加以審視；

如成都二診作文，就涉及到“主要矛盾與次要矛盾”“和諧社會(huì)”“關(guān)注弱勢(shì)群體”“關(guān)注公眾健康”等哲學(xué)、政治、道德和社會(huì)眾多理念。二要從客觀辯證角度進(jìn)行分析

從成都二診作文材料來(lái)看，導(dǎo)盲犬乘車(chē)?yán)谝曊先巳海@是無(wú)疑的，作為社會(huì)公德，政府與社會(huì)都應(yīng)該給予支持，并保持友善態(tài)度。

不過(guò)導(dǎo)盲犬乘車(chē)，也會(huì)有些負(fù)面影響，這不能不顧及。

總的來(lái)說(shuō)，前者是“利”，后者是“害”；顯然“利”重于“害”。這是解決問(wèn)題的方向。后者雖然較輕，也不能不顧。

主次兼顧，標(biāo)本結(jié)合，這是解決問(wèn)題的思路。

作為考生，要特別注意“思考”“權(quán)衡”“判斷”，顯示出大氣度、大胸懷、大境界。而最終又要化大為小，化虛為實(shí)，能切實(shí)解決問(wèn)題，并具有可行性。（龔志華）

四、意見(jiàn)建議型 例題1：

2016年深圳二模作文題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)在某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內(nèi)容配有一張慘烈的車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)圖片。小王同學(xué)就此上書(shū)校長(zhǎng)，認(rèn)為學(xué)校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺(jué)沖擊力太強(qiáng)，不太適宜，建議另?yè)Q其他圖片，如漫畫(huà)等。校長(zhǎng)回復(fù)說(shuō)，漫畫(huà)太“溫馨”，不能給人多少觸動(dòng)；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有“觸目”才能“驚心”。當(dāng)然，也歡迎大家提出更加完善的建議。校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學(xué)們展開(kāi)了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。

如果你是該校學(xué)生，也參與這場(chǎng)討論，那么，你的立場(chǎng)是什么？或者對(duì)此有什么具體建議？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫(xiě)作任務(wù)。

【簡(jiǎn)要審題】具備這類(lèi)作文目的針對(duì)性、角色定位性、隱形比較性和文體明確性等寫(xiě)作特征。

①目的針對(duì)性。某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中一張慘烈的車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)圖片引發(fā)的兩方爭(zhēng)論：就校園安全宣傳問(wèn)題，以小王同學(xué)為代表的一方主張的‘溫馨提示’好，而以校長(zhǎng)為代表的校方則主張的‘觸目驚心’好。這其實(shí)是一場(chǎng)正反方的辯論。

②角色定位性。寫(xiě)好“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文，寫(xiě)作角色定位非常重要，一旦錯(cuò)位，行文思維就會(huì)飄忽不定，從而導(dǎo)致游離中心。不過(guò)，本文較好定位：要么選正方，要么選反方。③隱形比較性。深圳二模作文材料中雖然沒(méi)有明確寫(xiě)著“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和比較”這樣的字眼，但在說(shuō)理的過(guò)程中其實(shí)是需要比較才能把話說(shuō)透的。這就叫做“隱形比較”。關(guān)于“比較”，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文，從2015年的全國(guó)兩套試卷來(lái)看，分“權(quán)衡比較”類(lèi)和“不用比較”類(lèi)。而“權(quán)衡比較”類(lèi)中有包含“顯性比較”和“隱性比較”兩種，深圳二模作文就是后一種。解開(kāi)了這些“套子”，文章寫(xiě)起來(lái)才得心應(yīng)手。（深圳魯力）1.內(nèi)容任務(wù)：表明立場(chǎng)；或提出具體建議。2.寫(xiě)法任務(wù)：比較。

3.文體任務(wù)：參加討論的發(fā)言稿。4.對(duì)象任務(wù)：正方或反方。例題2： 最新｜任務(wù)型作文的類(lèi)型及寫(xiě)法指引、名師提示

2016年惠州高三模擬考試作文題（資料來(lái)自《語(yǔ)文月刊》）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）今年3月中旬，紐約地鐵站臺(tái)，一個(gè)著裝如鄰家小妹的女孩忘我地拉小提琴。演奏堪稱完美，然而沒(méi)人駐足、圍觀，沒(méi)有過(guò)客表示關(guān)注。現(xiàn)場(chǎng)上車(chē)下車(chē)的過(guò)客腳步匆匆；候車(chē)的人或翻書(shū)，或看手機(jī)，或聽(tīng)耳機(jī)，或發(fā)呆??

演奏的場(chǎng)面后來(lái)傳到網(wǎng)上，卻引來(lái)約1000萬(wàn)人的點(diǎn)擊觀看。原來(lái)，這個(gè)女孩是身價(jià)上百萬(wàn)美金的小提琴手林賽·斯特林，她在全球擁有無(wú)數(shù)粉絲。站在音樂(lè)會(huì)舞臺(tái)上，她是最耀眼的明星。她的演奏會(huì)場(chǎng)場(chǎng)爆滿，門(mén)票供不應(yīng)求。

上述事情引發(fā)你怎樣的思考？請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章，表明你的態(tài)度看法，對(duì)林賽或者過(guò)客（或者“粉絲”）給出你的意見(jiàn)建議。【作文題目分析】

（一）審題要素的梳理

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題，要關(guān)鍵抓幾個(gè)要素：情景的創(chuàng)設(shè)，任務(wù)的布置，寫(xiě)作任務(wù)的關(guān)鍵詞，事件的焦點(diǎn)。

1．情景的創(chuàng)設(shè)：圍繞著明星小提琴手林賽在地鐵站演奏無(wú)人關(guān)注的事情而引發(fā)的思考。2．任務(wù)的布置：請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章，表明你的態(tài)度看法，對(duì)林賽或者過(guò)客（或者“粉絲”）給出你的意見(jiàn)建議。

3．寫(xiě)作任務(wù)的關(guān)鍵詞：對(duì)林賽或者過(guò)客（或者“粉絲”）意見(jiàn)建議

4．事件的焦點(diǎn)：“明星”林賽在地鐵站的傾情精湛演奏沒(méi)有引起在場(chǎng)者的關(guān)注

（二）如何給出意見(jiàn)和建議是審題的關(guān)鍵。

這道作文題的寫(xiě)作任務(wù)，是從林賽或者過(guò)客（或者“粉絲”）中選擇一個(gè)作為寫(xiě)作對(duì)象，給出意見(jiàn)建議。“意見(jiàn)建議”不能從材料中直接提取信息，需要從整個(gè)事情的來(lái)龍去脈和兩個(gè)自然段的對(duì)比中做出合理的推斷。1．對(duì)林賽的意見(jiàn)建議：

直面過(guò)客們的不關(guān)注，反思自我：A．小提琴演奏的意義不在于吸引多少人的關(guān)注，而在于自我對(duì)藝術(shù)的享受；B．明星只是外在的光環(huán)，在藝術(shù)的追求道路上個(gè)人永遠(yuǎn)不要被外在的光環(huán)頭銜所束縛，而要以更謙卑的心態(tài)投入每一次演奏中。2．對(duì)過(guò)客的意見(jiàn)建議：

這里的過(guò)客應(yīng)該是廣義的，是材料中“沒(méi)有過(guò)客表示關(guān)注”一句中的過(guò)客，既包括后文所說(shuō)的腳步匆匆的行人，也包括候車(chē)的人。意見(jiàn)建議：在地鐵站腳步匆匆固然是人之常情，但對(duì)堪稱完美的小提琴演奏絲毫沒(méi)有關(guān)注的現(xiàn)象也引人深思：倘若知曉了演奏者林賽的身份，是否會(huì)依然忽略她的小提琴聲呢？ 3．對(duì)粉絲的意見(jiàn)建議：

這里可以做一個(gè)合理的推想：林賽的粉絲中是否有一部分恰巧是地鐵站臺(tái)忽略林賽的過(guò)客呢？又或者當(dāng)林賽不是以明星的身份出現(xiàn)在音樂(lè)會(huì)的舞臺(tái)上，而是以鄰家女孩的身份出現(xiàn)在粉絲的現(xiàn)實(shí)生活中，粉絲們是否依舊鐘情于她的音樂(lè)演奏呢？

因此，對(duì)粉絲的意見(jiàn)建議可以是：不要對(duì)忽略林賽的過(guò)客們一味的指責(zé)，應(yīng)該反思：自己對(duì)林賽的關(guān)注，究竟是因?yàn)樗恰懊餍恰绷仲悾€是她真正精湛的小提琴演奏藝術(shù)？ 要強(qiáng)調(diào)從材料文字閱讀中讀出相關(guān)信息，要有依據(jù)。【評(píng)分建議】

（一）符合題意的寫(xiě)作 關(guān)鍵看：

（1）寫(xiě)作對(duì)象有選擇，只能是林賽、過(guò)客、“粉絲”三者中任意一個(gè) 最新｜任務(wù)型作文的類(lèi)型及寫(xiě)法指引、名師提示

（2）給出意見(jiàn)建議。（不一定是以寫(xiě)信的方式，可以是以第二人稱口吻寫(xiě)作的議論文）滿足這兩個(gè)要求就可以判定為“符合題意”。參考立意：

1．對(duì)林賽的意見(jiàn)建議：

直面過(guò)客們的不關(guān)注，反思自我：A．小提琴演奏的意義不在于吸引多少人的關(guān)注，而在于自我對(duì)藝術(shù)的享受；B．明星只是外在的光環(huán)，在藝術(shù)的追求道路上個(gè)人永遠(yuǎn)不要被外在的光環(huán)頭銜所束縛，而要以更謙卑的心態(tài)投入每一次演奏中；C．享受光環(huán)，也安于平凡；E．藝術(shù)完美的意義在于引起共鳴，離開(kāi)欣賞的氛圍和合適的觀眾，表演效果會(huì)大打折扣。F．在冷漠中修煉并提升，在關(guān)愛(ài)中奉獻(xiàn)并享受。2．對(duì)過(guò)客的意見(jiàn)建議：

在地鐵站腳步匆匆固然是人之常情，但應(yīng)反思：倘若知曉了演奏者林賽的身份，是否會(huì)依然忽略她的小提琴聲呢？進(jìn)而反思：關(guān)注他人，不應(yīng)在乎其外在的名號(hào)頭銜，而應(yīng)該關(guān)注其內(nèi)在的涵養(yǎng)；“包裝性審美”的偏見(jiàn)；人們常常為明星趨之若鶩，卻對(duì)無(wú)名小卒不屑一顧；如果遮住了光環(huán)，還認(rèn)得出美好的事物嗎？請(qǐng)停下你們匆匆的腳步，發(fā)現(xiàn)生活中的美；做生活的有心人，學(xué)會(huì)關(guān)注欣賞（身邊）平凡的美；駐足身邊的風(fēng)景；有時(shí)，美好的享受并不需要購(gòu)買(mǎi)昂貴的入場(chǎng)券，請(qǐng)珍惜不期而遇的驚喜；我們生活中有那么多的美麗和奇跡，值得讓我們停下腳步，駐足停留，細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，認(rèn)真品味；增強(qiáng)美的感受能力，別做錯(cuò)過(guò)美妙琴聲的蠻牛。

3．對(duì)粉絲的意見(jiàn)建議：

不要對(duì)忽視林賽的過(guò)客們一味的指責(zé)，應(yīng)該反思：自己對(duì)林賽的關(guān)注，究竟是因?yàn)樗恰懊餍恰绷仲悾€是她真正精湛的小提琴演奏藝術(shù)？真愛(ài)藝術(shù)的粉絲，欣賞的不是光環(huán)，而是真金；別讓“明星效應(yīng)”遮蔽雙眼；追尋音樂(lè)，也是追尋本心；不因冷遇而懈怠，這樣的明星值得粉絲的尊敬和喜愛(ài)。

五、回應(yīng)解答型

例題：2016年廣州二模作文題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

球星大黎以隊(duì)長(zhǎng)身份帶領(lǐng)球隊(duì)為北興俱樂(lè)部贏得了賽季冠軍，他與俱樂(lè)部的合同也已到期，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手南旺俱樂(lè)部以更高的待遇力邀他加盟。北興俱樂(lè)部以對(duì)他多年的培養(yǎng)為由希望他留下繼續(xù)效力，球迷因?qū)λ星樯詈褚部嗫嗤炝簟４罄铻榱藢?shí)現(xiàn)自己更高的人生價(jià)值，最終還是轉(zhuǎn)會(huì)到南旺俱樂(lè)部。為此，大黎受到北興俱樂(lè)部球迷的責(zé)罵，北興俱樂(lè)部也未按慣例邀請(qǐng)他參加盛大的冠軍慶祝儀式，但私下仍然把象征冠軍榮譽(yù)的戒指給了他。此事引發(fā)了人們的熱議，北興俱樂(lè)部、南旺俱樂(lè)部、北興俱樂(lè)部的球迷和大黎均遭到了非議。

請(qǐng)你從北興俱樂(lè)部、南旺俱樂(lè)部、北興俱樂(lè)部球迷和大黎等四方中選擇一方，寫(xiě)一篇文章回應(yīng)人們的非議，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫(xiě)作任務(wù)。1.對(duì)象任務(wù)：選擇一方

2.文體任務(wù)：寫(xiě)一篇文章回應(yīng)人們的非議。（議論文）3.內(nèi)容任務(wù)：表明你的態(tài)度，闡述你的看法。4.寫(xiě)作關(guān)鍵：找到回應(yīng)點(diǎn)。解讀：

第一部分是寫(xiě)作任務(wù)，“請(qǐng)你從北興俱樂(lè)部、南旺俱樂(lè)部、北興俱樂(lè)部球迷和大黎中選擇一方，寫(xiě)一篇文章回應(yīng)人們的非議，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。”這句話，包含著具體問(wèn)題的任務(wù)型指令，要求考生在作文中完成。任務(wù)指令中包含四個(gè)方面是考生必須達(dá)成的： 最新｜任務(wù)型作文的類(lèi)型及寫(xiě)法指引、名師提示

第一，必須從“北興俱樂(lè)部、南旺俱樂(lè)部、北興俱樂(lè)部球迷和大黎中選擇一方”，即考生首先須做出選擇，在這四方中選擇其中一方。

第二，文章必須是“回應(yīng)”，不是另起爐灶，而是針對(duì)材料中提供的情況做出回答。第三，“回應(yīng)”的內(nèi)容必須是“人們的非議”，即材料中人們對(duì)考生所選定的一方的“非議”。材料只提供了事件的過(guò)程，并指出了四方“均遭到了非議”，而“非議”的具體內(nèi)容并未明文寫(xiě)出來(lái)，因此考生必須根據(jù)材料推斷出“非議”的內(nèi)容，然后針對(duì)“非議”做出回答。對(duì)“非議”的解讀是審題的關(guān)鍵。

“非議”在材料中沒(méi)有直接表述，但是從整個(gè)事情的來(lái)龍去脈中還是可以讀出來(lái)的。對(duì)北興俱樂(lè)部的非議：為什么不能給出比南旺俱樂(lè)部更好的待遇留著大黎？在感情留人和待遇留人之間為什么不能滿足大黎的要求？處理事情不夠大度，不夠大氣，在大黎轉(zhuǎn)會(huì)已經(jīng)既成事實(shí)的情況下，為什么不能大度一點(diǎn)，也邀請(qǐng)大黎參加冠軍慶祝儀式，體面地給大黎頒獎(jiǎng)？?? 對(duì)南旺俱樂(lè)部的非議：自己不培養(yǎng)球星，靠提高待遇挖人，挖走別的俱樂(lè)部的冠軍隊(duì)主力成員，是否合適？

對(duì)北興俱樂(lè)部球迷的非議：自己的偶像成為敵手的明星，難以接受，是可以理解的。但是商業(yè)球賽，講求的是商業(yè)規(guī)則，球員不一定從一而終為某個(gè)俱樂(lè)部服務(wù)。當(dāng)大黎沒(méi)做出決定的時(shí)候，球迷苦苦挽留，體現(xiàn)了球迷對(duì)俱樂(lè)部球隊(duì)的熱愛(ài)。但是當(dāng)大黎已經(jīng)決定轉(zhuǎn)會(huì)了，成為事實(shí)了，為什么我們不能祝福大黎，感謝他為球隊(duì)做出的貢獻(xiàn)，祝福他在新的球隊(duì)中獲得更大的發(fā)展？??對(duì)大黎的非議：為更好的待遇不顧感情，毅然拋棄原來(lái)的冠軍球隊(duì)，給球隊(duì)帶來(lái)?yè)p失。在商業(yè)最大利益追求與感情之間應(yīng)該如何平衡更好？他該不該得到北興俱樂(lè)部和球迷的尊重，還他一個(gè)體面的冠軍慶祝儀式和戒指頒授儀式？ 要強(qiáng)調(diào)從材料文字閱讀中讀出相關(guān)信息，要有依據(jù)。

第四，選定一方回應(yīng)人們的非議的角色身份可以包括兩個(gè)種，一種是直接身份代入，即以所選定方的身份進(jìn)行回應(yīng)，如以北興俱樂(lè)部的身份進(jìn)行回應(yīng)；另一種是旁觀者的身份，即以旁觀者的身份對(duì)所選定方遭到的非議進(jìn)行回應(yīng)，如以旁觀者身份回應(yīng)人們對(duì)北興俱樂(lè)部的非議。

2.第二部分是“要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫(xiě)作任務(wù)。”

此項(xiàng)要求是告知考生寫(xiě)文章回應(yīng)的背景是大黎從北興俱樂(lè)部轉(zhuǎn)會(huì)到了南旺俱樂(lè)部，事件四方當(dāng)事者都受到了人們的非議；寫(xiě)作者選擇一方，表達(dá)你對(duì)非議的看法；文章既可以為受責(zé)方做完全無(wú)過(guò)的、合情或合理、合法的辯護(hù)，也可以在承認(rèn)指責(zé)有合理不合理之處的基礎(chǔ)上做是非多寡的論述，還可以完全接受公眾的非議；文體以議論文為宜，若采用其他文體也應(yīng)該要能夠完成當(dāng)事者方對(duì)非議的回應(yīng)任務(wù)；要有標(biāo)題，考生自我擬定，同時(shí)強(qiáng)調(diào)不能套作與抄襲。

六、經(jīng)驗(yàn)交流型 例題：

閱讀下列材料，根據(jù)要求作文

（1）如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。——培根

（2）我們必須與其它生命共同分享我們的地球。——雷切爾·卡森（3）和別人分享你的知識(shí)，那才是永恒之道。——佚名

你最喜歡跟他人分享什么？談?wù)勀愕慕?jīng)驗(yàn)。寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

1.你最喜歡跟他人分享什么？這是作文必須首先回答的問(wèn)題。材料里有分享快樂(lè)、分享憂愁、分享知識(shí)、分享地球等等。

那你跟他人分享什么？必須做出選擇性的決定，這個(gè)決定，顯示出考生的人生觀、價(jià)值觀。最新｜任務(wù)型作文的類(lèi)型及寫(xiě)法指引、名師提示

當(dāng)然，也顯示出立意的高低上下。

2.談?wù)勀愕慕?jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)是由實(shí)踐得來(lái)的知識(shí)或技能。談?wù)勀愕慕?jīng)驗(yàn)，包含兩個(gè)方面：一是說(shuō)出自己與人分享的親身的體驗(yàn)，二是說(shuō)出分享的技巧，注意事項(xiàng)等，側(cè)重怎么樣分享。附：各位任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文研究名師的意見(jiàn)

一、深圳魯力老師提醒：

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文習(xí)作須注意幾點(diǎn)：

1.寫(xiě)作動(dòng)機(jī)交代要清楚，表達(dá)態(tài)度要鮮明（比如，我以為老王更X具有風(fēng)采）。2.主題詞要像一條主線貫穿始終（標(biāo)題、開(kāi)頭、文中、結(jié)尾）； 3.該“權(quán)衡比較”的一定不要忽略；

4.處理好主次詳略關(guān)系。“比較”內(nèi)容要精短，選寫(xiě)內(nèi)容要詳細(xì)。不能喧賓奪主。

5.要“正比”，不得“反比”。即：比較中不能說(shuō)其它幾個(gè)內(nèi)容不好，而應(yīng)說(shuō)“都好”，只是“我”選的“更”好。

二、山東謝憲起老師提示：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作的16字法則：

透過(guò)現(xiàn)象，理性分析；緣事析理，不離任務(wù)。

三、茂名師碩老師提示：

我們可以得出“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”型作文的寫(xiě)法大要： 第一，要明確題目要求之寫(xiě)作任務(wù)；

第二，緊扣材料議論，通過(guò)具體分析材料來(lái)完成寫(xiě)作任務(wù)，同時(shí)獲得說(shuō)理透徹度。

寫(xiě)這種“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”型材料作文，我們要拋棄以前那種慕求華文麗彩、堆砌名言事例和苦費(fèi)心力于立意的舊觀念，轉(zhuǎn)而追求表達(dá)準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、說(shuō)理清晰通透和完成寫(xiě)作任務(wù)的新文風(fēng)。而要寫(xiě)好這種“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”作文，大家切記：緊扣材料議論，通過(guò)具體分析材料來(lái)完成寫(xiě)作任務(wù)，同時(shí)獲得說(shuō)理透徹度。

四、成都曾良策老師提示：

議論文“講道理”應(yīng)該成為閱卷重點(diǎn)，考生明確觀點(diǎn)后，你要告訴讀者觀點(diǎn)之所由來(lái)。如2016年廣州一模題，如果認(rèn)為應(yīng)選擇畫(huà)展主辦者的新聞刊登在《暖聞》欄目，則要分析為什么這則新聞最為溫暖或者最合適。又如另一則題目，如果主張小鈞可以考慮就讀高職院校，那么你要有勸小鈞選擇高職的理由闡述。

發(fā)軔于2015年全國(guó)卷之“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”新材料作文，業(yè)界認(rèn)為這不僅是高考作文命題形式的變化，更是高考作文寫(xiě)作風(fēng)氣的變化——由欣賞抒情、文采，轉(zhuǎn)而注重理性、思辨。（曾良策）

五、廈門(mén)歐陽(yáng)國(guó)勝老師提示：

高分突破的首要路徑就是審清任務(wù)要求，著意內(nèi)涵解讀。立足矛盾關(guān)系著意內(nèi)涵解讀

對(duì)于一則材料，考生需首先明確“材料的內(nèi)容及含意”，這是寫(xiě)好任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的前提。“內(nèi)容”指向事件，“含意”指向事件所體現(xiàn)的旨意。本則材料“內(nèi)容”是“校園老建筑是否應(yīng)拆除”。當(dāng)命題材料呈現(xiàn)出一定程度的復(fù)雜性時(shí)，考生要能從材料中發(fā)現(xiàn)矛盾對(duì)立點(diǎn)，提煉矛盾對(duì)應(yīng)關(guān)系。

如2015年全國(guó)I卷就可提煉出“傳統(tǒng)倫理與現(xiàn)代理性”、“生命意識(shí)和法律意識(shí)”、“情與理”、“情與法”、“法與理”等之間的矛盾關(guān)系。

“是否拆樓”這則材料提供了兩難處境：從理想角度看，學(xué)校追求“發(fā)展”立足“現(xiàn)代化”建設(shè)，事關(guān)學(xué)校發(fā)展大計(jì)，拆樓似乎無(wú)可厚非，但確要拆除，校方又可能背負(fù)破壞人文環(huán)境的指責(zé)；如果保留，又要受制于“用地所限”的現(xiàn)實(shí)制約。所以，拆除，感情上難以接受；保留，學(xué)校發(fā)展深受影響。最新｜任務(wù)型作文的類(lèi)型及寫(xiě)法指引、名師提示

由此找到矛盾的兩個(gè)對(duì)立點(diǎn)，并提煉出一組矛盾對(duì)應(yīng)關(guān)系，這樣便可擬出材料“含意”：“校園人文建筑與學(xué)校現(xiàn)代發(fā)展的沖突”。而矛盾對(duì)應(yīng)關(guān)系的發(fā)現(xiàn)有賴于關(guān)鍵概念，所以，尋找概念間的關(guān)系是發(fā)現(xiàn)矛盾關(guān)系的較好路徑。

材料中“矮小、簡(jiǎn)陋、老舊”等概念表明教學(xué)樓的現(xiàn)狀并非危樓，只是不再適合作為教學(xué)場(chǎng)所而已，但可以通過(guò)修繕改造進(jìn)行再利用。材料借助“從這里走出去一批批優(yōu)秀人才”等修飾語(yǔ)表明了舊建筑的“特殊性”，對(duì)“特殊性”即對(duì)“老建筑”內(nèi)涵挖掘的深淺就決定了作文思想的深淺。

除命題者提供的解讀方式外，我們還可以這樣來(lái)解讀“老建筑”的內(nèi)涵：“老建筑已非普通教學(xué)樓，它積淀著無(wú)數(shù)學(xué)子的集體記憶，是師生情感的紐帶，是喚醒記憶的催化媒介。是歷史與人文情愫的校園文化符號(hào)，是凝固的音樂(lè)，是活的標(biāo)本。是具有永久的激勵(lì)教育、啟迪與懷舊意義的精神高地與文化食糧。”這樣的概念厘定就避免了寫(xiě)作的淺表化。

“立足矛盾關(guān)系，著意內(nèi)涵解讀”是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意突破、獲取高分的有效路徑。（歐陽(yáng)國(guó)勝）

六、海城老師的提示：

非任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，可以用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的方法寫(xiě)，反之，不可。

七、王暉老師的提示：

我不管考不考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。若不考呢，怎么辦？我是這么想的，照任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)嘛，免得被判為老套路。你看嘛，舊的作文類(lèi)型按舊的套路寫(xiě)，沒(méi)事；舊的按新的寫(xiě)法寫(xiě)，也應(yīng)該沒(méi)事；新的按新的寫(xiě)法寫(xiě)，沒(méi)事；但新的按舊的套路寫(xiě)，就有事了。

第三篇：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文

【2016中山模擬】18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

20出頭的瑤族姑娘小卜，是瑤寨走出的第一個(gè)大學(xué)生。臨近畢業(yè)時(shí)，小卜犯難了：家里的父老鄉(xiāng)親希望她能回去做教師，傳播知識(shí)，為改變家鄉(xiāng)的貧窮狀況盡一份力；對(duì)小卜有錄用意向的一家著名外企，則鼓勵(lì)小卜加盟公司，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)生活；而小卜自己認(rèn)為當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境好，很想創(chuàng)辦一家民族服裝設(shè)計(jì)公司，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。面對(duì)小卜的就業(yè)選擇，你會(huì)給出什么建議？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。從吾心，盡吾力

你是否在夜闌時(shí)分聽(tīng)到自己波瀾洶涌的雄心之海里最虔誠(chéng)的呼喊？這些在眼眶里溢出的、眉目里涌現(xiàn)的夢(mèng)想不正是我們要一生追逐的嗎？（點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)柧溟_(kāi)頭，有奪人眼球、引出話題、避免平庸、制造新意等多種功效。此二問(wèn)破空而來(lái)，問(wèn)得奇特，兼用長(zhǎng)句式，可謂先聲奪人。）小卜這個(gè)瑤族姑娘，也應(yīng)該走在創(chuàng)業(yè)夢(mèng)的黃金大道上。（點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)出材料，扣緊題目要求，直接給出“建議”，干脆利落，中心突出。）20出頭的年紀(jì)，和麥浪里搖曳的谷穗一樣值得期待。（點(diǎn)評(píng)：喻體選用貼切、新穎，富有詩(shī)意，顯示出作者一定的文學(xué)修養(yǎng)和品味。）這個(gè)飽含未知與可能性的二十歲，是獨(dú)一無(wú)二的。“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。”年輕似乎是一張革命的王牌，給一切屬于這個(gè)名詞的人鍍著光。（點(diǎn)評(píng)：比喻新穎。但“王牌”指的是撲克牌游戲中最強(qiáng)的牌,比喻最有力的人物、手段等，與“鍍著光”不一致，可改為：年輕似乎是一種革命的王牌，給一切屬于這個(gè)名詞的人追逐夢(mèng)想的權(quán)力。）孫楊的十九歲成為了奧運(yùn)冠軍；羅拉的二十歲出了書(shū)拍了電影一夜成為北美洲大陸的一顆明星；鄧紫棋的二十歲在紅館開(kāi)了演唱會(huì)成為香港諸多歌榜的榜首。（點(diǎn)評(píng)：三個(gè)當(dāng)下事例，簡(jiǎn)約成排比句，頗有說(shuō)服氣勢(shì)。遺憾的是犯了“主賓搭配不一致”的語(yǔ)病，可改為“十九歲的孫楊、二十歲的羅拉、二十歲的鄧紫棋”。）“你永遠(yuǎn)不會(huì)知道二十歲的自己可以有多成功，除非你去做。”（點(diǎn)評(píng)：引用精當(dāng)。）小卜這個(gè)瑤族姑娘，用她服裝設(shè)計(jì)的天分能給這個(gè)創(chuàng)業(yè)時(shí)代帶來(lái)什么火花？（點(diǎn)評(píng)：扣緊材料議論，避免兩張皮現(xiàn)象。）我們可以滿懷期待。做自己想做的，聽(tīng)從自己的內(nèi)心的聲音，是需要抓住機(jī)會(huì)的，所以我希望這個(gè)瑤寨里走出的第一位大學(xué)生，這個(gè)“第一人”，能在這個(gè)無(wú)畏的時(shí)代，抓住當(dāng)下，追逐夢(mèng)想。（點(diǎn)評(píng)：“我希望”就是建議，暗扣作文主題。）

就好像玫瑰香濃而艷美，它的刺尖銳而繁多。（點(diǎn)評(píng)：比喻性警句，簡(jiǎn)短富有深刻的哲理，將其置于段首，是考場(chǎng)作文的一大“秘訣”。）逆流而上所要頂住的壓力是龐大而源源不斷的。面對(duì)窮困落后的故鄉(xiāng)，面對(duì)無(wú)憂無(wú)慮的就業(yè)機(jī)會(huì)，小卜心中的夢(mèng)想似乎看起來(lái)扎根也并沒(méi)有那么深。（點(diǎn)評(píng)：“看起來(lái)”三字多余。）是的，逐夢(mèng)之路未卜，或棘荊或泥濘，它并非安逸閑適，也可能滿足不了最多人的情況，但這是一份堅(jiān)挺的深入骨髓的驅(qū)動(dòng)力。（點(diǎn)評(píng)：“堅(jiān)挺”改為“堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)定”更妥。）蝸牛向葡萄藤上爬，大雁向南飛，一股內(nèi)心中滾燙炙熱的力量會(huì)驅(qū)動(dòng)你無(wú)悔的奔跑，嵌在肉里的沙粒也能助你上高。（點(diǎn)評(píng)：類(lèi)比思維。以“蝸牛”“大雁”為類(lèi)比物，形象而有說(shuō)服力，深得荀子《勸學(xué)》的筆法。）馬云曾說(shuō)：“你不是怕行動(dòng)，你只是怕走了一條錯(cuò)的路。”（點(diǎn)評(píng)：引用出彩。）薄伽丘，這個(gè)出生繁榮富貴應(yīng)有盡有的富家少爺，面對(duì)家財(cái)萬(wàn)貫，他無(wú)動(dòng)于衷，但是后人將他的《十日談》與但丁的《神曲》做比。他生在無(wú)悔的文藝復(fù)興，驚天撼地的他在那樣萬(wàn)艱阻力中完成了自己的夢(mèng)。做好自己，做想做的自己，是勇者的選擇。（點(diǎn)評(píng)：薄伽丘材料典型，后一句議論精當(dāng)，材料與議論深度融合，有水乳交融之效，值得借鑒。從考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，段尾沒(méi)有結(jié)合材料生發(fā)議論，是一大敗筆。補(bǔ)上這樣一句，效果尤妙：小卜的選擇同樣艱難，但唯其艱難，方顯勇毅。）

“花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”。報(bào)恩固然重要萬(wàn)分，但錯(cuò)過(guò)了合適的年紀(jì)、合適的時(shí)代，所有的回報(bào)都只能如浮云掠過(guò)。優(yōu)質(zhì)生活充滿吸引力，就如一張舒適的躺椅，但夢(mèng)想令人向往，它是一張送你至浪尖的滑板。（點(diǎn)評(píng)：躺椅與滑板兩個(gè)比喻，形象新穎，絕妙完美。）年輕的我們沖波擊浪，在波濤起伏中帶著成就與榮光再回故鄉(xiāng)，也不算遲。（點(diǎn)評(píng)：精彩至極，緊扣材料，分析得當(dāng)。先否定“報(bào)恩”（做教師），再否定優(yōu)質(zhì)生活（外企），最后回歸“創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想”，三種選擇，對(duì)比分析，作者的思辨能力，令人點(diǎn)贊。）

年輕的我們未來(lái)又遠(yuǎn)又長(zhǎng)，從吾心，盡吾力，到達(dá)了夢(mèng)想這座燈塔，才能更好的劃向遠(yuǎn)方。（點(diǎn)評(píng)：哲理性語(yǔ)句收束全文，余音繞梁，讓人回味無(wú)窮。文字簡(jiǎn)短而有內(nèi)蘊(yùn)，足見(jiàn)作者的文字駕馭功夫。）就讓我們帶著夢(mèng)想的光環(huán)，無(wú)畏一躍，搏擊長(zhǎng)空。（點(diǎn)評(píng)：結(jié)尾如能結(jié)合材料來(lái)議論，更符合考場(chǎng)作文的特性。該考生缺乏這一意識(shí)，有時(shí)候是一種危險(xiǎn)。其實(shí)，結(jié)合材料，極其簡(jiǎn)單，可改為：小卜，其實(shí)你無(wú)須犯難，有年輕做靠山，就讓我們帶著夢(mèng)想的光環(huán)，無(wú)畏一躍，搏擊長(zhǎng)空。）

【2016名師領(lǐng)航·高考聯(lián)考模擬四川地區(qū)預(yù)測(cè)卷】18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)暴風(fēng)雪襲來(lái)，下了一天一夜，現(xiàn)在轉(zhuǎn)晴，叢木都?jí)涸诤裱┫拢e雪潔白而蓬松，在風(fēng)動(dòng)的搖擺中稀 疏地抖落，仿佛在為四處的寂靜打著緩慢的拍子。松鼠看得癡了。待兔子來(lái)拉他，他才醒過(guò)神來(lái)。兔子問(wèn)，“看到什么了?”松鼠答:“沒(méi)有達(dá)爾文，只有自然，多么美妙圣潔啊!在這樣的大自然面前，我們真的太有福了!”

你認(rèn)同松鼠的這個(gè)說(shuō)法嗎?你對(duì)此又有怎樣的認(rèn)識(shí)和看法呢?要求綜合材料的內(nèi)容和含意，選好角度，確定立意.明確文體.自擬標(biāo)題，完成寫(xiě)作任務(wù)，不要套作，不得抄襲。

【武漢市2016屆高中畢業(yè)生二月調(diào)研】18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

國(guó)內(nèi)一位年僅18歲的圍棋選手小柯一年內(nèi)連奪三項(xiàng)世界冠軍，不僅如此，小柯還以其鮮明的個(gè)性引人關(guān)注。比如在決賽前夕，他直言對(duì)手只有50A的勝算，認(rèn)為對(duì)方作為一代傳奇“該謝幕了”。對(duì)小柯的表現(xiàn)，其父母認(rèn)為，孩子大了，作為家長(zhǎng)要懂得放手，讓他自己去思考和選擇。小柯的事情在廣大棋迷中引發(fā)了很大的爭(zhēng)議：有人為棋壇出現(xiàn)一位天才棋手而感到歡欣鼓舞，也有人對(duì)小柯的狂傲個(gè)性和家長(zhǎng)的放任態(tài)度提出了質(zhì)疑??

在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語(yǔ)和指責(zé)他的乘客對(duì)罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開(kāi)人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時(shí)安靜下來(lái)，一語(yǔ)不發(fā)，此時(shí)，有出來(lái)勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對(duì)的。”更多的人則認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起更大范圍、更多角度的討論。

對(duì)于以上事情你怎么看？請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬。

黑衣男”的正義可以更具溫情

男子地鐵車(chē)廂內(nèi)隨地吐痰遭一女士指責(zé)后，反而用污言穢語(yǔ)辱罵，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，終被黑衣壯漢踢腳教訓(xùn)。事件發(fā)生后，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦之。但無(wú)論何種反應(yīng)，都意味著正義尚在、公道猶存。這正是這件事讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方。

按理，出腳傷人，以暴制暴等反文明的行為總是不對(duì)的，但民調(diào)顯示，認(rèn)為“黑衣男”該踢的占七成，原因就在于“黑衣男”的“暴”并非簡(jiǎn)單的“暴”，至少在特定情境下特殊時(shí)間里可控狀態(tài)下的“暴”，是輕微暴力，而非流氓暴力，是一定限度內(nèi)可控范圍下且裹挾著正義與公道色彩的暴力。（概念厘定與概念區(qū)分）為什么說(shuō)“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢？在近于失控的情況下，面對(duì)一個(gè)基本素養(yǎng)嚴(yán)重缺少又無(wú)法明理的人，道德約束乏力，法制管教艱難，選擇“暫時(shí)性輕暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易接受的路徑，這可能正適合他當(dāng)下的認(rèn)知水平。“黑衣男”暴力的動(dòng)機(jī)是想控制局勢(shì)，結(jié)果也達(dá)到了目的；程度上有分寸，那一腳的效力連輕傷的級(jí)別都達(dá)不到，且毫無(wú)窮追猛打之勢(shì)，旨在局勢(shì)的掌控，所以，盡管這種具有正義色彩的暴力依然是反文明的，不能被提出和被鼓勵(lì)，卻可以被理解。與“理中客”相比，人們的情感更激賞”黑衣男“，這既是人性光亮的所在，更是正義與公道本身的力量體現(xiàn)。為“黑衣男”設(shè)身處地所想的這份“情”只要建立在對(duì)社會(huì)公序的維護(hù)與人性最深沉的愛(ài)的基礎(chǔ)上，都可以被理解。這不是替“黑衣男”開(kāi)脫，身具正義的勇士也無(wú)需別人擔(dān)責(zé)。整個(gè)事件中我反而覺(jué)得“吐痰男”才是最可憐、最值得同情的一個(gè)。不能隨地吐痰、不在婦幼老弱面前大聲辱罵，這連幾歲大的孩子都熟知的常理，“吐痰男”卻渾然不覺(jué)，且似乎“理直氣壯”，可見(jiàn)受弊之深。顯然，與正常人相比，“吐痰男”有太多的教育缺失，這種缺失是一種不公平，因?yàn)樗艽蟪潭仍从谏鐣?huì)的各種因素。心理上的病痛較之身理上的病痛更嚴(yán)重，更凄慘。既如此，社會(huì)就有責(zé)任幫他，而不是在道義上遺棄他。

所以，當(dāng)?shù)匚拿鬓k如果不把工作止于發(fā)發(fā)文件，寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)，至少遇到特殊個(gè)案時(shí)能走出戶外，協(xié)同“黑衣男”一起上門(mén)服務(wù)，握手言和，并曉之以理，動(dòng)之以情，幫吐痰男彌補(bǔ)缺失的禮儀知識(shí)，甚至解決他生活上的一些困難，相信“中國(guó)制造”的將不再是被網(wǎng)有定性的“渣男”，這稱謂，畢竟擱在誰(shuí)頭上都會(huì)不好受。若是“正義”之上更有“溫情”彌漫，于公于私都將是好事。

對(duì)于“過(guò)失者”，要具體情況具體分析。人性都是從肉里長(zhǎng)出來(lái)的，特定情況下的激憤

請(qǐng)根據(jù)以下材料寫(xiě)一篇任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。1、2012年除夕清晨，一名跟隨父母到美國(guó)旅行的4歲南京男童，在紐約零下13℃的暴雪中裸跑，在跑步過(guò)程中，“裸跑弟”不時(shí)的叫著“爸爸抱，爸爸抱”。2012年2月這段視頻被孩子的家人放到網(wǎng)上，4歲“裸跑弟”迅速引來(lái)了網(wǎng)民關(guān)注爆紅網(wǎng)絡(luò)，短短幾天點(diǎn)擊率高達(dá)26萬(wàn)多。對(duì)這種被稱為“鷹爸式教育”的極限教育方式，網(wǎng)民是議論紛紛，褒貶不一。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)就這件事表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，標(biāo)題自擬，不要套作，不得抄襲。2、2012年2月16日晚，北京市東直門(mén)的一家餐飲店發(fā)生火災(zāi)，消防車(chē)在趕赴救火現(xiàn)場(chǎng)途中，大量社會(huì)車(chē)輛不僅不讓行，反而搶道超車(chē)。有網(wǎng)友將此情況拍成視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)后，一時(shí)引發(fā)熱議。有網(wǎng)友說(shuō)：“和消防車(chē)搶道，堵塞的是公共道德。” 有網(wǎng)友說(shuō)：“如果著火的是我們自己家，我們也要搶消防車(chē)的道嗎？” 還有網(wǎng)友說(shuō)：“即使不是開(kāi)車(chē)，我們搶道占道的事情還少嗎？我們都習(xí)慣了！” 這件事引起你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)闡述你的看法。要求綜合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，標(biāo)題自擬，不要套作，不得抄襲。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

某報(bào)為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會(huì)，開(kāi)設(shè)了《暖聞》專欄。編輯部收到三則新聞：

一位賣(mài)油條的青年多年堅(jiān)持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥”。

一位老父親從外地來(lái)醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說(shuō)不上話。老人家等了兩個(gè)多小時(shí)后，只好掛了個(gè)號(hào)，和兒子見(jiàn)了一面。

某地舉辦珍品畫(huà)展，一位男孩在探身觀賞時(shí)不慎跌倒，損壞一幅珍貴名畫(huà)。主辦方認(rèn)為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報(bào)案，希望男孩的心理不要受到影響。

從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄上，你認(rèn)為哪一則更合適？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

800字的文章（60分）【原創(chuàng)】 四個(gè)人要到彼岸去。他們分別是有錢(qián)的，大力士，有權(quán)的和作家，他們都要求渡河。擺渡人要求他們每人拿出自己身上最寶貴的東西分給他，不給者不不給則不擺。有錢(qián)的使錢(qián)，有拳的閃拳，有權(quán)的弄權(quán)，作家唯有寫(xiě)作，可一時(shí)寫(xiě)不出，于是唱了一曲，卻被拒絕，擺渡人認(rèn)為作家唱的不如有權(quán)人說(shuō)得好。這是暮色已濃，作家饑寒，想著對(duì)岸家中，妻兒還在等他回去想辦法買(mǎi)米燒夜飯吃，心里悲酸，仰天嘆道：”我平生沒(méi)有作過(guò)孽，為什么就沒(méi)有路走了呢？”擺渡人聞聽(tīng)，又把船靠岸，說(shuō)：”你這一聲嘆，比剛才唱的好聽(tīng)，你把你最寶貴的東西——真情實(shí)意分給了我。請(qǐng)上船吧！現(xiàn)實(shí)生活中，你認(rèn)為錢(qián)、權(quán)和力、真情實(shí)意哪點(diǎn)更重要？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

超越世俗，真情無(wú)價(jià)

可以買(mǎi)盡世間珍寶的是金錢(qián)；可以實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的是權(quán)利和力量；但世間最打動(dòng)人心的卻是真情實(shí)意。有錢(qián)的使錢(qián)、有拳的使拳、有權(quán)的弄權(quán)都登上渡船人的船；但作家的仰天長(zhǎng)嘆卻最終打動(dòng)了擺渡人，由此，我認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中，真情實(shí)意最為重要。但這并不代表金錢(qián)與權(quán)和力就一文不值。俗語(yǔ)說(shuō)“錢(qián)不是萬(wàn)能的，沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的”這足以體現(xiàn)了錢(qián)的重要性，但當(dāng)天下變成“天下熙熙皆為利來(lái)，天下攘攘皆為利往”的時(shí)候，當(dāng)人們一味弄錢(qián)逐權(quán)，趨炎附勢(shì)，靠力量打天下時(shí)，這人世間還有什么意義可言呢？ 初高中海量作文大全小升初 中考滿分 高考滿分 高考零分 人生在世，便應(yīng)活出真性情。當(dāng)你我如作家一樣，不參夾任何情感的演唱時(shí)，是不會(huì)獲得別人的同情的。只有自己從內(nèi)心發(fā)聲，坦誠(chéng)相待時(shí)，才會(huì)換得別人的真心。就像蓋內(nèi)克和畢加索一樣，一個(gè)普通得不能再普通得裝修工人蓋內(nèi)克，用他的真情實(shí)意，像對(duì)待祖父般地對(duì)待年邁孤獨(dú)寂寞的畢加索。這位才華橫溢，畫(huà)作價(jià)值連城，卻因不愿意白白送給別人畫(huà)作而遭到親朋好友的拋棄的繪畫(huà)天才，使畢加索放下了內(nèi)心沉重的包袱，迎來(lái)了晚年創(chuàng)作的小高峰。他們彼此都卸下了偽裝的面紗，也換回了彼此的真情。畢加索白白贈(zèng)送給蓋內(nèi)克271幅畫(huà)作，價(jià)值一億多歐元。金錢(qián)和權(quán)與力這些世俗共爭(zhēng)的俗物是不會(huì)長(zhǎng)存的。用金錢(qián)權(quán)和力換回的只能是一瞬的享受，是一種稍縱即逝的樂(lè)趣。但世間的真情實(shí)意卻是永恒的。凡是皆以金錢(qián)權(quán)和力為條件而獲得成功的人，遲早都會(huì)面臨萬(wàn)丈深淵。但以情義真實(shí)為準(zhǔn)則的人，在這世上對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有真正的絕境。因?yàn)樗麄兊男撵`流淌著真情不會(huì)干涸，再荒涼的的土地，也會(huì)變成綠洲。就如作家一樣會(huì)得到擺渡人的幫助。但在如今社會(huì)中，金錢(qián)至上的拜金青年人越來(lái)越多，憧憬權(quán)力的年輕人越來(lái)越多，懂得用真情實(shí)意換取人心，珍惜身邊用真情待己的朋友的人卻越來(lái)越少。真情實(shí)意是我們每個(gè)人都應(yīng)具備的品質(zhì)，但隨著社會(huì)的發(fā)展，我們逐漸失去那些美好品質(zhì)，就如生為飛蛾若是不敢撲火，我們的生命還憑借什么壯闊？ 金錢(qián)與權(quán)和力只需努力就可能會(huì)獲得，無(wú)所謂難與易。但情義卻有難易之分。獲得表面上的虛情假意十分輕易，但若想擁有心對(duì)心的交流卻是十分困難的。因此，我認(rèn)為人世間真情實(shí)意才最為重要，最為可貴。我相信人間自有真情在，縱然我們沒(méi)有無(wú)盡的財(cái)富，沒(méi)有超常的體魄，沒(méi)有至高的權(quán)力但我們有一顆坦誠(chéng)相待，真情實(shí)意，勇于付出的真心，一樣會(huì)也能換取別人的真心。所以我們要超越世俗的界限，記住真情無(wú)價(jià)。

16全國(guó)2 今年全國(guó)卷高考的語(yǔ)文作文聚焦如何提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文素養(yǎng)。作文題大意為：談如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文，1，課上有效的學(xué)習(xí),2，課外大量的閱讀，3，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。從自己的角度分析這三種學(xué)習(xí)方式，談如何提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文素養(yǎng)。

16全國(guó)3 某人推出花茶新工藝，但很快被模仿，市場(chǎng)上出現(xiàn)了不少假冒偽劣，他擔(dān)心會(huì)破壞這一市場(chǎng)。于是公開(kāi)工藝流程、并制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。最終規(guī)范了市場(chǎng)，自己也成了致富帶頭人。”為材料，根據(jù)材料自擬題目，寫(xiě)一篇800字的作文。16上海

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野，評(píng)價(jià)他人生活變得越來(lái)越常見(jiàn)，這些評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響也越來(lái)越大。人們對(duì)“評(píng)價(jià)他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象的思考。

15全國(guó)2卷

當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠" 之路。小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“。

這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。15全國(guó)1卷

因父親總是在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng) 一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。15全國(guó)1：陳先生：

您好！您的遭遇，我在網(wǎng)上略有了解。我想說(shuō)，如果是我，也會(huì)如您女兒一般對(duì)您進(jìn)行舉報(bào)。我這樣做，不僅是因?yàn)槟乃魉鶠檫`反了交規(guī)，更是因?yàn)楫?dāng)您開(kāi)車(chē)載著家人時(shí)，那個(gè)接通的電話已經(jīng)將您自己、您的家人和路上的其他人的生命吊在了懸崖之上。下面請(qǐng)?jiān)试S我和您談一談：生命關(guān)天，我們必須敬畏。敬畏自我的生命，此生無(wú)悔。《古詩(shī)十九首》云：人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客。每個(gè)人都只是這天地逆旅中的暫住之客，我們的生命脆弱而又短暫，無(wú)法重新來(lái)過(guò)。也正因如此，我們才更應(yīng)該對(duì)自我的生命心懷敬畏，不因任何外因而失去對(duì)它的尊重。不由想起了那個(gè)“職業(yè)是生病，業(yè)余是寫(xiě)作”的殘疾作家史鐵生，當(dāng)他說(shuō)出“微笑著，去唱生活的歌謠”時(shí)，當(dāng)他窮四年之功利用透析后的殘存時(shí)間寫(xiě)下《病隙碎筆》時(shí)，當(dāng)他在《命若琴弦》中塑造了千弦彈斷希望不滅的盲人琴師時(shí)，陳先生，希望您能夠懂得，正像當(dāng)代詩(shī)人郭小川所說(shuō)，“但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚”，敬畏自我的生命，可以讓我們無(wú)悔此生。

敬畏與自己相關(guān)的生命，此生有責(zé)。我們每個(gè)個(gè)體都與其他無(wú)數(shù)生命緊密相連，而這些與我們相關(guān)的生命，都是我們肩上的責(zé)任，我們需要對(duì)它們心懷敬畏。看，那為了讓獨(dú)居的母親頤養(yǎng)天年而辭官奉母的潘岳掛起的官印，它提醒我們，敬畏親人的生命；觸，那落在為了給發(fā)燒的妻子降溫而只穿單衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花，它告訴我們，敬畏愛(ài)人的生命；聽(tīng)，那重病在床的元稹在聽(tīng)到摯友白居易被貶江州時(shí)吟出的“垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗”的詩(shī)句，它教導(dǎo)我們，敬畏友人的生命。陳先生，您一定明白，只有當(dāng)我們因敬畏而為與自己相關(guān)的生命負(fù)起責(zé)任時(shí)，我們才可以俯仰無(wú)愧，坦然前行。

敬畏與自己無(wú)關(guān)的生命，此生崇高。魯迅說(shuō)：“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)。”我想，如果我們還可以對(duì)與自己無(wú)關(guān)的生命心存敬畏，則我們的生命一定可以更加崇高，正像尼采說(shuō)的那樣：“我的靈魂清澈而明亮，宛若清晨的群山。”如韓愈一般，為了天下蒼生不受蠱惑，上《論佛骨表》，被貶潮州仍“肯將衰朽惜殘年”；如東林學(xué)派一般，為了黎元百姓樂(lè)于樵蘇，發(fā)出正直呼喊，慘遭屠戮卻成為“一支重整道德的十字軍”；如新東方學(xué)校一般，為了汶川同胞重振希望，捐款支教，耗費(fèi)巨大終獲民政部“中華慈善獎(jiǎng)”。陳先生，相信您十分清楚，這些人之所以值得我們敬佩，正是因?yàn)樗麄兌寄軐?duì)那些與自己無(wú)關(guān)的生命心懷敬畏，方能普施大愛(ài)，讓自己的生命清澈而崇高。

這紅塵，太污太苦太錦簇；這人情，總浮總疏總麻木。陳先生，您可以看到，當(dāng)今時(shí)代，食品安全隱患多多、醫(yī)患矛盾逐漸升級(jí)、老人跌倒無(wú)人攙扶，人們對(duì)生命的敬畏似乎越來(lái)越淡漠。然而，越是在這時(shí)，我們?cè)綉?yīng)該不斷自省：對(duì)自我的、與自己相關(guān)或無(wú)關(guān)的生命，我們都要心懷敬畏。大儒張載說(shuō)：“為生民立命。”我真誠(chéng)地希望您可以在今后的生活中將對(duì)生命的敬畏放在心頭，畢竟，生命對(duì)每個(gè)人都只有一次；畢竟，我們等過(guò)了無(wú)盡黑暗才睜開(kāi)了雙眼；畢竟，這是一個(gè)不能停留太久、又不知何時(shí)會(huì)告別的世界。

陳先生，您說(shuō)呢？

第四篇：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文材料

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

不管是在朋友圈還是微博上，人們習(xí)慣性地去點(diǎn)一下贊，溫暖了情懷，增進(jìn)了感情，拉近了關(guān)系。點(diǎn)贊已成為人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)中離不開(kāi)的方式。

點(diǎn)贊雖然被視為虛擬世界中人際互動(dòng)的必備利器，卻也出現(xiàn)了質(zhì)疑聲。有人說(shuō)，點(diǎn)贊難免有敷衍之嫌，人們點(diǎn)贊越來(lái)越多，評(píng)論交流卻越來(lái)越少，原本方便我們表達(dá)的工具，如今反而讓我們變得不善表達(dá)；有人認(rèn)為，點(diǎn)贊這樣動(dòng)動(dòng)手指就能完成的事，如果別人都對(duì)你吝嗇，那你就該檢討下自己的人際關(guān)系了。對(duì)于點(diǎn)贊，你怎么看?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

【解析】試題分析：

(1)正面來(lái)看①點(diǎn)贊的本質(zhì)：點(diǎn)贊是網(wǎng)絡(luò)世界中人際互動(dòng)的必備利器，該功能的許多特性和人際交往原則是相吻合的，尤其體現(xiàn)在這個(gè)“贊”字上。有時(shí)候做事情最大的目的不是完成某件事，而是得到贊美。贊美是人與人之間增進(jìn)感情的重要手段。

②點(diǎn)贊的原因：人在很多時(shí)候有互動(dòng)需求，但沒(méi)有表達(dá)需求。總的來(lái)說(shuō)，點(diǎn)贊功能拯救了這個(gè)尷尬時(shí)刻的人類(lèi)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用評(píng)論來(lái)增加曝光度顯然更麻煩，點(diǎn)贊不需要你付出多少感情，不費(fèi)工夫又達(dá)到目的，何樂(lè)而不為?人們?cè)谂笥讶Πl(fā)出一條狀態(tài)的目的是想引起互動(dòng)，可以說(shuō)每一個(gè)狀態(tài)都是一張點(diǎn)贊的邀請(qǐng)函。一般善良的人實(shí)在不忍心無(wú)視你的新發(fā)型自拍和精心擺好的美食而讓你冷場(chǎng)，那么，點(diǎn)個(gè)贊吧。

③點(diǎn)贊的趨向：雖然不言不語(yǔ)，小小的點(diǎn)贊對(duì)于維持人際關(guān)系還是很有作用的。稱贊可以促使人們努力地表現(xiàn)。此外，心理學(xué)上有種現(xiàn)象叫“曝光效應(yīng)”，指的是我們會(huì)偏好自己熟悉的事物，只要某個(gè)人或物經(jīng)常出現(xiàn)，就能增加我們對(duì)他(它)們的喜歡程度。應(yīng)用在人際交往上，麻省理工學(xué)院的研究人員早就從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論：人們更傾向于和離自己較近、經(jīng)常有機(jī)會(huì)接觸的人發(fā)展親密關(guān)系。他們把近300名大學(xué)生安排進(jìn)有17棟樓的宿舍區(qū)生活數(shù)月后，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人在此期間結(jié)交的好朋友都是同一棟樓的，再細(xì)分，發(fā)現(xiàn)好朋友里又有很大部分就住在僅隔幾個(gè)門(mén)之外。從實(shí)驗(yàn)情況來(lái)看，增加你在別人眼中的曝光度有助于人際關(guān)系的維持，越熟悉越喜歡。

④點(diǎn)贊的原則：善良、真誠(chéng)、熱情等。(2)辯證分析

①聯(lián)系地來(lái)看線上的“點(diǎn)贊支持你”和面對(duì)面的鼓勵(lì)性話語(yǔ)相比，后者在人們心中要重要得多。②發(fā)展地來(lái)看“點(diǎn)贊”是新鮮事物，人們對(duì)它的接受和認(rèn)識(shí)有一個(gè)逐步發(fā)展的過(guò)程。

③從問(wèn)題的另一個(gè)方面來(lái)看點(diǎn)贊的本質(zhì)：點(diǎn)贊幾乎就是簡(jiǎn)化版的交友技巧。泛泛的點(diǎn)贊之交，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的碰撞，意義只不過(guò)是貢獻(xiàn)了又一個(gè)“贊”而已。點(diǎn)贊的原因：礙于情面，敷衍應(yīng)付；習(xí)慣；惡作劇等。點(diǎn)贊的趨向：點(diǎn)贊行為對(duì)人與人之間的真實(shí)了解并不起實(shí)際作用；點(diǎn)贊式社交里，親密感并不完整，不一定能轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)中的人際聯(lián)結(jié)；讓原本方便我們表達(dá)的工具，如今反而讓我們變得不善表達(dá)。解決問(wèn)題的辦法：古有點(diǎn)頭之交，今有點(diǎn)贊之交。對(duì)人生而言，還是得回到真實(shí)社交才是正道。

點(diǎn)睛：作文材料中含有正反兩方面的觀點(diǎn)，以一方為主，兼及另一方為好，這樣全面而有重點(diǎn)，不至于看問(wèn)題絕對(duì)化。注意不要平分秋色，一半支持點(diǎn)贊，一半反對(duì)點(diǎn)贊，那樣就會(huì)前后矛盾，看不出到底是支持還是反對(duì)，造成觀點(diǎn)不明。要使文章寫(xiě)得深刻，可從現(xiàn)象、本質(zhì)、原因(根源)、趨向(利弊)、辦法(原則)角度來(lái)看，要用聯(lián)系(聯(lián)系其他，進(jìn)行類(lèi)比、比喻或?qū)Ρ?、發(fā)展(既要看到現(xiàn)在，又要看到過(guò)去，看剄未來(lái))、全面(從正、反、側(cè)多方面全面并且有重點(diǎn)地分析)的觀點(diǎn)辯證地看問(wèn)題。

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

據(jù)《揚(yáng)子晚報(bào)》報(bào)道，為激勵(lì)子女經(jīng)常到護(hù)理院探望父母長(zhǎng)輩，蘇州一家護(hù)理院推出了“獎(jiǎng)孝金”管理制度。這項(xiàng)制度規(guī)定：子女兩個(gè)月內(nèi)到護(hù)理院探望父母長(zhǎng)輩超過(guò)30次，就可獲200元現(xiàn)金抵用券。這一“獎(jiǎng)孝金”果然起到立竿見(jiàn)影的效果：老人被看望的次數(shù)暴漲。有的子女以前一個(gè)星期來(lái)一次，現(xiàn)在變?yōu)閮扇靵?lái)一次；以前兩三天來(lái)一次，現(xiàn)在幾乎天天過(guò)來(lái)探視。對(duì)蘇州這家護(hù)理院的做法，你怎么看？請(qǐng)據(jù)此談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【解析】試題分析：

參考立意：

一、不贊同護(hù)理院此舉。孝悌是“為仁”之本，當(dāng)發(fā)乎內(nèi)心自覺(jué)，倘若看望父母還需人來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)，這本身就是不孝。因此這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制讓子女看望父母帶上了功利色彩，也會(huì)讓老人為此寒心。

二、贊同護(hù)理院設(shè)立“獎(jiǎng)孝金”制度。此舉可以起到提醒子女孝順父母的作用，喚醒子女心中的親情與孝心，提醒子女重視對(duì)老人的精神贍養(yǎng)。

三、也可辯證看待護(hù)理院此舉。一方面，護(hù)理院設(shè)立“獎(jiǎng)孝金”制度，其初衷是好的，目的是喚起更多子女抽空陪伴父母、與父母共享天倫的意識(shí)，但人的感情一旦與“利”掛鉤，多半會(huì)變質(zhì)。

3、閱瀆下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文韋。（60分）

因父親總是在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。

試題分析：這則材料的立意角度很多。材料中涉及到的對(duì)象很多，老陳、小陳、警方、網(wǎng)友、媒體都牽涉其中。信件寫(xiě)給不同的人，其立意的角度自然不同，態(tài)度也就不同。如寫(xiě)給父親老陳，應(yīng)抓住這樣做的危害（對(duì)己、對(duì)人、對(duì)社會(huì)）、小陳對(duì)老陳的愛(ài)以及該如何面對(duì)女兒的舉報(bào)來(lái)立意；如寫(xiě)給小陳，可以肯定小陳的做法，看到這種做法背后對(duì)父親深深的關(guān)心和愛(ài)，也可以對(duì)小陳的看法有所保留，讓愛(ài)變得“委婉”一點(diǎn)；如寫(xiě)給媒體，可以從正面贊同媒體向社會(huì)傳播正能量，也可以從反面否定媒體為了獵奇或者某種利益而肆意傳播別人的隱私。

4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。

5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠"之路。小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“。

這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

6、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)幾個(gè)同學(xué)聚在一起談?wù)搨骷覍殹Ｐ堈f(shuō)，他家的傳家寶是一個(gè)青花罐，有年頭有故事。小杜說(shuō)，他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說(shuō)，她家把“忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”的祖訓(xùn)當(dāng)傳家寶。

你認(rèn)為什么樣的傳家寶更有價(jià)值?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

第五篇：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章：

高考成績(jī)下來(lái)后，小章同學(xué)的成績(jī)剛夠本省二本段，小章猶豫不決：上二本，就得到偏遠(yuǎn)地方，將來(lái)就業(yè)就可能留在那里；要上高職專科，一輩子可能就是藍(lán)領(lǐng)，難以出人頭地：如果復(fù)讀，又擔(dān)心明年上不了一本，又耽誤一年。

假如你是小章的同學(xué)，根據(jù)小章的情況，請(qǐng)你幫小章做出選擇，明確你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫(xiě)作任務(wù)。給小章的一封信 小章： 你好！

得知你高考的分?jǐn)?shù)，我很理解你的猶豫與顧慮。作為同窗三年的好友，我想跟你說(shuō)說(shuō)我的看法。

上二本，嫌地區(qū)偏遠(yuǎn)；上專科，憂地位低下；復(fù)課，怕白費(fèi)時(shí)光。可是，人生哪有十全十美？人生何處不是有舍有得？憑著我對(duì)你的了解，你是個(gè)要強(qiáng)之人，勤奮刻苦，不言放棄，今年的成績(jī)絕對(duì)不是你的最強(qiáng)實(shí)力。相信我，再戰(zhàn)一年，臥薪嘗膽，譜寫(xiě)新篇！

當(dāng)今社會(huì)，高學(xué)歷代表高智商，高水平。它會(huì)讓你站在更高的平臺(tái)，更好地綻放人生的風(fēng)采。我們都希望能考上一本，實(shí)現(xiàn)人生理想，在高端的學(xué)府里汲取知識(shí)的雨露，從而得到更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。你如果委屈自己去一個(gè)偏遠(yuǎn)地區(qū)，就算上了二本，不快樂(lè)地學(xué)習(xí)，豈不后悔？如果用本科分?jǐn)?shù)上個(gè)專科學(xué)校，又不甘心。

與其在進(jìn)門(mén)之后后悔，不如果斷地在門(mén)前駐足。因?yàn)槟闱宄@兩扇門(mén)內(nèi)沒(méi)有你想要的風(fēng)景。而復(fù)讀，則會(huì)讓你積蓄力量，打開(kāi)另一扇門(mén)，而門(mén)后的風(fēng)景取決于你自己的努力。

復(fù)讀就是積蓄力量，定會(huì)讓你厚積薄發(fā)。回顧歷史，勾踐臥薪嘗膽，三千越甲吞滅吳國(guó)；劉邦忍辱負(fù)重，奮勇抗?fàn)巹?chuàng)立大漢。再看今天，新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪，兩次落榜，卻信念不倒，最終考取北大。估了630多分的大慶考生李洋決心復(fù)讀，只為上清華。寧可復(fù)讀一年，走個(gè)理想大學(xué)，也不能輕率選擇，給最美好的青春留下遺憾，給大學(xué)畢業(yè)就業(yè)留下麻煩，給生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)埋下隱患！

復(fù)讀一年，因?yàn)楹ε率ィ愣〞?huì)格外珍惜，百般努力；復(fù)讀一年，因?yàn)闆](méi)有退路，你必定破釜沉舟，全力以赴；復(fù)讀一年，因?yàn)閷W(xué)識(shí)更多，你必定不斷超越，厚積薄發(fā)。我知道你一定會(huì)為了心中的理想大學(xué)，夙興夜寐，焚膏繼晷。

有父母做強(qiáng)大的后盾，有朋友給大力的支持，有自己刻苦不懈的努力，再戰(zhàn)一年，怎能不如愿以償？不要嘆息人生不順，不要抱怨復(fù)讀太苦，不要擔(dān)憂未來(lái)不定，輕松上陣，定能名題金榜！

小章，你聽(tīng)到自己心底的呼喚了嗎？那閃光的名牌大學(xué)正向你微笑，那美好的前途正向你招手。男子漢，應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷！男子漢，要敢于再戰(zhàn)！祝：得償所愿！你的同學(xué)：**