第一篇：6捧著一顆心來,不帶半根草去(唐貴學(xué))

捧著一顆心來，不帶半根草去

---在道縣教育系統(tǒng)愛崗敬業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)上的講話

道縣橫嶺中學(xué) 唐貴學(xué) 2014年8月27日

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，各位朋友：

大家好！

相信大部分的領(lǐng)導(dǎo)和同仁都還不認(rèn)識(shí)我。沒有關(guān)系，你們?cè)诎俣壤镙斎耄旱揽h唐貴學(xué)。五個(gè)字。我就出來了。不錯(cuò)，我就是唐貴學(xué)。2005年11月25日的《中國教育報(bào)》刊登了我的文章，題目叫《應(yīng)需轉(zhuǎn)變教師角色》。那時(shí)，我還在道縣蚣?jí)沃袑W(xué)；那時(shí)，我還年輕。時(shí)過境遷，我今年55歲了，有些老了，現(xiàn)在橫嶺中學(xué)任教語文。天下事有兩難：一是把別人口袋里的錢放到我口袋里來；二是把我腦袋里的思想放入別人腦袋里去。今天，局里安排我到這里講課，要我把我的思想傳給你們，就是給我出了難題，說實(shí)話，我的心里十分忐忑。一是自己原本就是道縣教師隊(duì)伍5000多人中很平凡的一位老師，確實(shí)沒有那么多“先進(jìn)事跡”可講；二是今天的培訓(xùn)活動(dòng)聽者眾多，我底氣不足，我作為一名山區(qū)農(nóng)村教師，還有許多方面、許多工作做得不如大家，還得虛心向你們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。在這里，只能說向領(lǐng)導(dǎo)和同仁們匯報(bào)一下我從教35年來的學(xué)習(xí)、工作情況，以期與大家共勉。我給大家鞠躬，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)，謝謝各位同仁，謝謝各位朋友！

我的從業(yè)觀：愛業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)。

自1980年畢業(yè)于道縣師范從事教育工作至今，我共在4所學(xué)校任教，教過語文、也上過數(shù)學(xué)，當(dāng)班主任那是家常便飯。當(dāng)班主任的滋味，相信在座的大家體會(huì)都很深，那些共同的感受和做法我就不講了，我只想歸納一句話：要當(dāng)一個(gè)受學(xué)生愛戴和敬佩的班主任，你就得在德行和學(xué)識(shí)上下足功夫，你最好是個(gè)全能選手。班主任要像媽媽愛孩子一樣愛學(xué)生，我只想問一個(gè)問題：如果你是個(gè)數(shù)學(xué)老師，自己孩子向你請(qǐng)教一個(gè)語文問題時(shí)，你是推說你是數(shù)學(xué)老師不懂語文還是不怕廢寢忘食翻遍全書也要幫助孩子尋找答案呢？橫嶺中學(xué)一個(gè)畢業(yè)學(xué)生有天在QQ上問我：“唐老師，你知道我是哪天開始崇拜你的嗎？”她接著告訴我：“是桂花樹下那次考我英語那天。”這時(shí)我才慢慢回憶起這件快要淡得粉白的事：一次跟好幾個(gè)女生坐在學(xué)校桂花樹下聊天，這個(gè)調(diào)皮的女生突然考問我英語，其他女生也跟著附和，還好，問題不是太難，我一一作了回答。都過去三年，這事在我心里已沒了什么印記，可在學(xué)生心中卻是一生的事呢。

在蚣?jí)沃袑W(xué)任教時(shí)，校長蔣儒清，因忙于新校舍建設(shè)工作，把他的化學(xué)課交給我，這一年，我的化學(xué)成績?cè)谌h取得了第三名，蔣校長特為我擺了慶功宴。在橫嶺中學(xué)我負(fù)責(zé)學(xué)校教研教改工作的推進(jìn)工作。一天，年輕數(shù)學(xué)老師何艷萍要我上她的數(shù)學(xué)課，她坐在后面聽，一道鈴已經(jīng)響起，她把數(shù)學(xué)課本給我，告訴我上課內(nèi)容，真是個(gè)突然襲擊，我看何老師一臉的真誠，高興接過課本，兩分鐘看完講課內(nèi)容，走進(jìn)教室宣布這節(jié)數(shù)學(xué)課由我來上，引來學(xué)生一片嘩然，從課程引入，到課后作業(yè)布置，邊上邊思考下一個(gè)環(huán)節(jié)，沒有照講書上一個(gè)例題。課后學(xué)生都圍著我說：很喜歡聽我的數(shù)學(xué)課。

現(xiàn)在總結(jié)起來，我的從業(yè)觀就是六個(gè)字：愛業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)。我始終認(rèn)為干一行就要愛一行，干上教育就要愛上教育。我們常說要忠于職守，忠就是敬，未有盡心而不敬者。朱子說：“主一無適便是敬。”用現(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。敬業(yè)是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣。為什么我們對(duì)教育事業(yè)要敬？年輕教師對(duì)大道理都不喜歡聽，講點(diǎn)簡單的實(shí)在的。第一，教育事業(yè)是育人的事業(yè)，聚天下英才而教育之，家長把孩子交給我們，就是把家的希望交給我們，我們的責(zé)任如此重大而光榮，所以我們對(duì)教育事業(yè)不僅要敬還要畏，對(duì)教育事業(yè)要懷敬畏之心而為之。第二，唯有敬我們才有可能教好書育好人，也唯有把教書育人的事做好了，我們才會(huì)更敬業(yè)，唯懷畏懼之心，才能讓我們?cè)诮逃龒徫簧暇ぞI(yè)業(yè)，少犯錯(cuò)誤不犯錯(cuò)誤。第三，這份職業(yè)是我們自己選擇的，我們選擇了它，就應(yīng)該一門心思愛它護(hù)它。農(nóng)村婦女嫁了人，極少有在人面前數(shù)落自己丈夫不是的。我們選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就千萬不要因?yàn)樗遑毝咝叽鸫鸢乖埂５谒模哂芯礃I(yè)精神的人才是世上真正快樂的人。站這山望那山，這樣的人生注定不會(huì)快樂。《老子》里頭有句話：“安其居，樂其業(yè)”，為什么圣人把安居樂業(yè)放在一起講呢？道理實(shí)在簡單不過，因?yàn)榘簿邮菢窐I(yè)的前提，樂業(yè)是安居的保證，我就沒見過不“樂業(yè)”而能做到“安居”的人，圣人告訴我們，安居與樂業(yè)本來是一體的，是絕對(duì)分不開的。沒有愛就沒有教育

1988年，我到井塘中學(xué)任教，當(dāng)時(shí)我剛從零陵電大脫產(chǎn)學(xué)習(xí)歸來，也剛結(jié)婚不久，雖然身在瑤山里，條件簡陋，但對(duì)新的工作和新的環(huán)境也有許多美好的愿景。現(xiàn)在回顧那些日子，真的是苦中有樂。那時(shí)學(xué)生讀書，離學(xué)校遠(yuǎn)的地方都要從家里待飯來吃。天冷的日子，我既要當(dāng)班主任、上好三個(gè)班的課，還要給學(xué)生燒開水、熱午飯。尤其是有時(shí)學(xué)生的飯不慎被野狗吃了，我就得回家為他們煮。那時(shí)老師工資低，家里條件本身不好，妻子意見很大。我有個(gè)學(xué)生就把這件事寫在了作文里，文章里的感情很真摯，我也很感動(dòng)。井塘那個(gè)地方，山高樹密，天氣變化無常，下雨漲水時(shí)，為了保證學(xué)生的安全，我只得背送一些小個(gè)子學(xué)生過學(xué)校下邊的一道溪流，才能確保學(xué)生平安回家，往往是學(xué)生回家了，我的一身也濕透了。

我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，學(xué)生是看在眼里，記在心上的。我有個(gè)學(xué)生叫何興華，他從一個(gè)山野村小做到了廣東省高中的學(xué)科帶頭人，一直是郁南一中的高三把關(guān)老師和科室主任。他回家常跟我說：他的成功是在我的影響下獲得的，說我對(duì)學(xué)問的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度一直影響著他，我的好學(xué)精神一直鼓舞著他前行。橫嶺中學(xué)的李子配從一中考到大學(xué)，當(dāng)上了班長，她第一個(gè)告訴我，后來班上搞活動(dòng)，讓我給她寫對(duì)聯(lián)，她說她就信我的。井塘中學(xué)畢業(yè)生王忠民，醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后，做了一個(gè)鎮(zhèn)醫(yī)院的院長，后來調(diào)到縣衛(wèi)生局工作，一次他專程開車到家接我，說是幾個(gè)同學(xué)到陽明山去旅游，同學(xué)們得知我空閑在家，一定讓我去重?cái)熒檎x。

我在35年的教師生涯中，明白了以人為本，情感至上，用師愛管理學(xué)生，用智慧管理班級(jí)的道理。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上的是傾注了我們教師對(duì)祖國、對(duì)人類、對(duì)未來的熱愛。因?yàn)橛袗郏覀儾庞心托?因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗郏覀儾藕蛯W(xué)生貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。放手也是一種美麗

1996年，在井塘中學(xué)當(dāng)了四年教務(wù)主任后，我申請(qǐng)到蚣?jí)沃袑W(xué)任教，做回了一名普通老師。一些同學(xué)、同事和親戚不理解，為我感到惋惜。說實(shí)話，有一陣子我也為自己的沖動(dòng)有些后悔。但一回到學(xué)生當(dāng)中，我就坦然了，感覺與學(xué)生在一起就覺得開心，就覺得充實(shí)，反而覺得不當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)是放下了一種負(fù)擔(dān)，一身輕松起來。我在蚣?jí)沃袑W(xué)一呆就是10年。這10年中，除了因病基本上沒請(qǐng)過假、缺過勤，所帶的班級(jí)成績一直名列學(xué)校前茅，多次獲得縣、局、鎮(zhèn)里的獎(jiǎng)勵(lì)。與此同時(shí)，我將日常教學(xué)與教研教改聯(lián)系起來，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并及時(shí)將教研結(jié)果形成經(jīng)驗(yàn)文字。多年來，我在各級(jí)各類報(bào)刊上發(fā)表文章20多篇。

我在這里想對(duì)年輕老師說的是，在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，過日子要學(xué)會(huì)放棄，做事業(yè)要學(xué)會(huì)專注，這樣，生活事業(yè)都會(huì)快樂。《老子》說：“少則得，多則惑。是以圣人抱一為天下式。”小惑“易其方”，大惑 “易其性”。條條大道通羅馬，你只能選一條走，每一只船都能渡你到彼岸，但如果你每條船都想上你是到不了彼岸的。做人做事要學(xué)會(huì)基本的堅(jiān)持，要有基本的堅(jiān)守。《射雕英雄傳》最笨的是郭靖，但他有最基本的堅(jiān)持，對(duì)一些做人做事最簡單的原則他有堅(jiān)持，所以他能學(xué)到神功，能娶到美女，所以他天下第一，他一路安康，一路幸福。相反，那些自恃武功了得，自以為聰明的人，失去了基本的堅(jiān)持，聰明反被聰明誤，機(jī)關(guān)算盡反算了卿卿性命。《士兵突擊》里有個(gè)許三多，一個(gè)虛擬人物，他是那樣逗人喜歡，以至于很多人發(fā)出了“時(shí)代需要許三多的呼聲”。許三多是執(zhí)著的使者，是堅(jiān)韌的化身，代表著君子當(dāng)自強(qiáng)的精神。許三多向功利性職業(yè)道德提出了質(zhì)疑，更激發(fā)了職場(chǎng)人士的責(zé)任和熱情。我們選擇了教育，我們就沒有理由三心二意，必須盡心盡力把這事做好。如果我們這些教師的都是許三多，教育就有了大的希望。

一個(gè)“老年人”的電腦世界

我是一個(gè)特別熱愛學(xué)習(xí)的人。我的專業(yè)是語文，但我特別喜歡數(shù)學(xué)。我對(duì)一道數(shù)學(xué)題的解法從來不拘泥形式，我努力尋求多種解答方法進(jìn)行比較。對(duì)一些特殊數(shù)字的運(yùn)算我有自認(rèn)為很科學(xué)的方法，我把這些方法交給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。我保持對(duì)知識(shí)很強(qiáng)的敏感性。上世紀(jì)90年代中期，當(dāng)老師爭(zhēng)著玩小霸王游機(jī)時(shí)，我認(rèn)識(shí)了電腦，從此與電腦結(jié)下不解之緣。學(xué)電腦，我沒有師傅，全靠自學(xué)成才，如今，制作網(wǎng)頁、制作動(dòng)畫、一般的編程、為湖南省教育資源網(wǎng)開發(fā)資源、樣樣都能來。2012年，我利用自學(xué)到的電腦知識(shí)跟我喜歡的數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，開發(fā)的作品《函數(shù)》到省里參加比賽獲得了特等獎(jiǎng)。我為紹基學(xué)校參加省里的賽課精心制作的課件，力助該課獲得了省級(jí)特等獎(jiǎng)。我參加了全縣的教學(xué)比武，我語文老師比數(shù)學(xué)，也得了一等獎(jiǎng)，后來很多年輕老師成了我的粉絲。5年前，我在三中第一次聽到上下課音樂自動(dòng)播音，心里一動(dòng)，回校三天就為學(xué)校開發(fā)出一套自動(dòng)播音系統(tǒng)，學(xué)校只花費(fèi)了百十來元買喇叭，從此，橫嶺這個(gè)瑤族鄉(xiāng)中學(xué)有了自己的音樂播音系統(tǒng)。這系統(tǒng)還特別好使，廣播室的學(xué)生個(gè)個(gè)會(huì)調(diào)試。兄弟學(xué)校洪塘營中學(xué)至今還在用我開發(fā)的系統(tǒng)發(fā)號(hào)司令呢。審章學(xué)區(qū)的尹永校長把這套系統(tǒng)帶到學(xué)區(qū)，在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。我縣近幾年學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的程序冊(cè)封面都是我設(shè)計(jì)的，真的要感謝陳祖順股長慧眼識(shí)人才，每年都要我設(shè)計(jì)這封面。在三中舉行的一次全國性的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，陳股長親自守著，看著我把他的要求變成一副副精美的圖片然后付印，如果要給這次設(shè)計(jì)記個(gè)功的話，這個(gè)功勞有我的一半，更有陳股長的一半。能為我縣教育做一些力所能及的工作，真是件讓人快樂的事。所有這些，我不希望有什么獎(jiǎng)賞，我只求學(xué)有所用。

“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。”我始終信奉活到老學(xué)到老，也努力在做一個(gè)樂學(xué)善學(xué)的學(xué)習(xí)型教師。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是人生最快樂最享受的一件事。我有一個(gè)觀念愿與大家分享：閱讀就是尋找一種生活的源泉，不斷地學(xué)習(xí)就是對(duì)自己有心，對(duì)自己用心，對(duì)自己盡心，就是奉獻(xiàn)給自己的真愛。我愛我自己嗎？什么樣的愛是對(duì)我終身有益的愛？那就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，把自己鍛煉成一個(gè)到死都酷愛學(xué)習(xí)的人。人不學(xué)，不知道；人不學(xué)，不知義；人不學(xué)，不明理。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，職業(yè)生涯才會(huì)豐滿，才會(huì)自信，才會(huì)有職業(yè)樂趣。我們選擇了教書的職業(yè)，我們首先應(yīng)該樂于讀書，學(xué)會(huì)讀書，選擇了就愛上她。我早已過了知天命之年，但我堅(jiān)持閱讀學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)向名師大師學(xué)習(xí)，保持對(duì)知識(shí)信息的高度敏感性，積累對(duì)教育教學(xué)有用的一切知識(shí)并用于教育教學(xué)實(shí)踐，我的做法是：不錯(cuò)過一切學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和機(jī)會(huì)，生活的、社會(huì)的、一切階層的，報(bào)紙上的，電視節(jié)目里的，街頭巷尾的，都是我的學(xué)習(xí)資源。我在學(xué)習(xí)的過程中積極思考并形成自己的觀點(diǎn)。我現(xiàn)在就有一個(gè)觀點(diǎn)提出來供大家探討：不斷更新的過硬的專業(yè)知識(shí)是師德的重要內(nèi)涵。套用小平同志的一句話：一心撲科研上，有過硬科研能力的知識(shí)分子就是紅專。

學(xué)生眼里的“老先生”

我現(xiàn)在在橫嶺中學(xué)一直上語文課，兼工會(huì)主席、文理兩科教研組長、教研教改組長、微機(jī)維護(hù)員，確實(shí)很忙。但再忙，我也要堅(jiān)持給學(xué)生講我們的中國文化。我們古人三日不讀書便覺面目可憎，中華五千年文明史，留下了浩如煙海的文化典籍，一個(gè)中國人，一個(gè)中國的文化直接傳播者，不懂經(jīng)史子集為何物，對(duì)中國文化一無所知，或者知之甚少，我總覺得是件愧對(duì)祖先的事。每周一的升旗儀式是同學(xué)們最盼望最期待的時(shí)刻，因?yàn)樯爝^后可以聽我給他們講中國傳統(tǒng)文化，我不講深?yuàn)W的中國哲學(xué)，就從這一詞一字講起，讓同學(xué)們從這些最初的文字當(dāng)中感受中華文化的精妙，接受中華文化的熏陶。我校以此為抓手，推動(dòng)中國傳統(tǒng)文化教育在學(xué)校教育中常態(tài)化，使之特色化。引導(dǎo)師生樹立愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

學(xué)高為師，德高為范，我們千萬不要認(rèn)為自己前幾年甚至幾十年前收獲的那“一桶水”足夠澆灌這三尺講臺(tái)了。“滿招損，謙受益，時(shí)乃天道”，時(shí)代在進(jìn)步，知識(shí)在更新，拿幾年前幾十年前那些東西在現(xiàn)代學(xué)生面前炫耀是愚蠢的，再說，過去的東西我們未必都學(xué)好了，都理會(huì)透了，我們用過去沒領(lǐng)會(huì)透，甚至領(lǐng)會(huì)錯(cuò)了的東西來教孩子，那不是誤人子弟了嗎？“學(xué)而時(shí)習(xí)之”這是《論語》開篇第一句話，可惜我們好多人都解釋錯(cuò)了；有個(gè)語文老師把“朱門酒肉臭”解釋為“那些發(fā)財(cái)家里有吃不完的東西，發(fā)霉變質(zhì)，都臭了也舍不得給路上挨餓的人吃”，這明顯是對(duì)那個(gè)“臭”理解錯(cuò)了的，“天不變道亦不變”曾被眾多的人認(rèn)為是形而上學(xué)的典型的命題而加以批判，真的是我們的先哲先賢錯(cuò)了，還是我們后人對(duì)先哲先賢的思想理解錯(cuò)了？有一次，我聽到一個(gè)九年級(jí)的男生指著他的女同學(xué)開玩笑說：“唯女子與小人難養(yǎng)也！”，我就問他，我說：“你知道這句話是什么意思嗎？”他不假思索地解釋說：“女人就是小人呀。”老師們，我們是不是也這樣解釋呢？唉！我們?cè)趺床幌胍幌拢鳛槿f世師表的孔圣人，他的思想怎么會(huì)這么沒有水準(zhǔn)呢？我們連想到都不想，就 “以小人之心度君子之腹”，不是十分可笑嗎？如果我進(jìn)一步問：什么是“大人”什么是“小人”你能解釋嗎？還有“上善若水，厚德載物”這幅字聯(lián)的內(nèi)涵我們真的領(lǐng)會(huì)嗎？我們常說“三十而立，四十不惑，五十知天命”，其實(shí)呀似懂非懂的人多呢。梁起超的《少年中國說》中有這樣一段話：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立；少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”每每讀到它就覺得有極強(qiáng)的責(zé)任壓在心上，就覺得我們這些做老師的對(duì)教育事業(yè)不僅要敬還要畏，對(duì)教育事業(yè)要懷敬畏之心而為之。唯懷畏懼之心，才能讓我們?cè)诮逃龒徫簧暇ぞI(yè)業(yè)，少犯錯(cuò)誤不犯錯(cuò)誤。最后，我引用南開大學(xué)校訓(xùn)：“允公允能,日新月異”與大家共勉。允公允能，意思是既有公德，又有能力，德才兼?zhèn)洹Ｗ鳛橐粋€(gè)老師，我們應(yīng)該具有“愛國愛生愛群之公德，與服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)之能力”。德者本也，財(cái)者末也，德即得道，積善之家必有余慶，積不善之家必有余殃。我今天的分享就要結(jié)束了，但我更希望這是一個(gè)開始，一次起航。從現(xiàn)在起，讓我們一起努力，做一個(gè)愛崗敬業(yè)的老師，做一個(gè)熱愛學(xué)生的老師，做一個(gè)不計(jì)個(gè)人得失的老師，做一個(gè)善于學(xué)習(xí)的老師，做一個(gè)傳遞正能量的老師。行得遠(yuǎn)并見執(zhí)著，思得遠(yuǎn)并見遠(yuǎn)慮，用我們的好行為、好習(xí)慣、好榜樣去教育、感染我們的下一代，去呵護(hù)我們祖國未來的花朵！

謝謝大家！

第二篇：師德演講稿：捧著一顆心來，不帶半根草去

為您呈現(xiàn)一份師德演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《捧著一顆心來，不帶半根草去》。

初為人師時(shí)，不知道自己肩上的責(zé)任，以為自己就是一個(gè)“孩子王”。后來，當(dāng)漸漸融入教師這個(gè)角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質(zhì)，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當(dāng)作自己的座右銘。

彈指一揮間，近十年過去了。當(dāng)年的小女孩已經(jīng)成長為像模像樣的“老教師”。用朋友的話說，走在大街上，人們一看就知道是個(gè)教書的。我不知道她的話是贊揚(yáng)還是諷刺。如果是贊揚(yáng)，也許是經(jīng)過多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識(shí)、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì)；如果是諷刺，也許是因?yàn)樯頌榻處煿淌刂遑毜纳睿约喝鄙倭四欠N珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚(yáng)還是諷刺，我卻銘記著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，不動(dòng)搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。

今年八月，我離開工作八年的幼教崗位，投入到另一個(gè)嶄新的工作環(huán)境——××四中，四中是我夢(mèng)想已久的學(xué)校，因?yàn)槲蚁矚g挑戰(zhàn)，喜歡在新的領(lǐng)域充實(shí)自己。而四中正是我實(shí)踐夢(mèng)想、挑戰(zhàn)自己的新天地。這里有優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學(xué)苦練、開拓創(chuàng)新的好校園。記得法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當(dāng)我們心中充滿了對(duì)孩子們的愛，我們會(huì)覺得，我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩。雖然我所從事的計(jì)算機(jī)課程，屬傳統(tǒng)意義上的副科。但我知道，這其實(shí)更是一門傳播現(xiàn)代知識(shí)的必修課。試想，面對(duì)科技高速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，計(jì)算機(jī)普及使用的今天，作為現(xiàn)代人工作的基本技能，如果我們培養(yǎng)出來的學(xué)生連計(jì)算機(jī)都不會(huì)使用，那我們的教育能說是成功的嗎？因此，我知道這門副科的重要，知道自己肩負(fù)的責(zé)任之重。剛到四中時(shí)，心里曾忐忑不安，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，我準(zhǔn)備了一遍又一遍，直到把每一個(gè)細(xì)節(jié)都背下來。結(jié)果，第一節(jié)課上完，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程表現(xiàn)出了濃厚的興趣。下課后，他們還對(duì)我說：“老師，再給我五分鐘，我們還想練，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動(dòng)……”我心里十分高興——我成功了。第一次的成功令我信心大增，以后每一次上課，我都精心準(zhǔn)備，特別是在如何增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，下了較多功夫。在興趣小組活動(dòng)中，當(dāng)我看到一幅幅學(xué)生頗有成就的作品時(shí)，我不禁露出欣慰的笑容。我覺得自己的努力有了結(jié)果，有了方向，我為自己的努力而驕傲！

第三篇：捧著一顆心來,不帶半根草去演講稿（最終版）

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們:

大家好!站在這里，我心潮起伏，感慨萬千。關(guān)心體貼他人，在他人急需的時(shí)候，能主動(dòng)熱情地給予幫助和照顧，急人之急，幫人之苦，憂人之憂，救人之危，以幫助別人為快樂，這就是阿太。今天我演講的就是我的同事阿太的事跡-----?捧著一顆心來，不帶半根草去。?

?人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)中去。?這是雷鋒同志說過的一句話。他用自己短短的一生履行著自己的諾言。雷鋒同志雖然早已離我們遠(yuǎn)去，但是他那助人為樂、無私奉獻(xiàn)的精神一直感動(dòng)著我，他是我心目中的英雄。其實(shí)，在我們身邊也有這樣的?活雷鋒?，他的事跡，一樣讓我們動(dòng)容。

?捧著一顆心來，不帶半根草去。?陶行知先生為我們把助人為樂的奉獻(xiàn)精神作了最好的詮釋。奉獻(xiàn)是無償?shù)母冻觯?有一分熱發(fā)一分光?，是?我為人人?。奉獻(xiàn)付出的是青春，是汗水，是熱情，甚至是無價(jià)的生命。因?yàn)榉瞰I(xiàn)，社會(huì)才繁榮昌盛，歷史才奔騰前進(jìn)。

阿太樂于助人的性格，使他時(shí)時(shí)替別人著想，只要?jiǎng)e人有求，他必定盡心盡力，克服一切困難來滿足所求。他有可親的笑容，有高水平的電腦操作技術(shù)，同事們更是親切地稱呼他為?太師傅?。阿太除了做好本職工作外，還承擔(dān)了新

港辦事處整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)。為了維護(hù)電腦，他經(jīng)常加班到深夜才回家。有時(shí)因?yàn)殡娔X故障無法處理，值夜班的同事深夜打電話向他求助，電話里說不清解決不了，他又急急忙忙地趕回單位。2011年，新港辦事處辦公大樓重新修繕，但日常工作不能停。為了不耽誤企業(yè)，阿太就主動(dòng)加班加點(diǎn)，配合電信工作人員把整個(gè)辦事處電腦線路和電話線路一一接好，保證通暢，確保了辦事處工作的正常進(jìn)行。無論何時(shí)，科室電腦出了問題，他義不容辭；其他部門有什么需要，他也一樣會(huì)在第一時(shí)間趕到；同事們家里的電腦有問題需要幫忙，他照樣有求必應(yīng)。正因?yàn)槿绱耍?太師傅?幫忙的人也很多。他經(jīng)常利用休息時(shí)間幫助同事買電腦、修電腦、裝程序、接網(wǎng)絡(luò)。因此?電腦通?又有了一個(gè)名字——?活雷鋒?。一個(gè)夏天的晚上，天氣陰沉，有船員來辦理檢疫簽證，趕路太急誤撞了辦公樓大廳的玻璃門，頓時(shí)血流滿面，阿太碰上后立即喊來一起值班的同事將其送到醫(yī)院縫針包扎，并通知船長來接受傷的船員，因?yàn)樗椭良皶r(shí)，船長、受傷船員對(duì)阿太感激不盡。

他開車技術(shù)嫻熟，九七年到九八年間，見單位人手不夠，他就兼職做司機(jī)義務(wù)接送同事們上下班達(dá)一年之久。平時(shí)，很多報(bào)檢員遇到問題也都愿意找阿太，就是因?yàn)樗捎H、可信，有親和力、有公信力。每當(dāng)報(bào)檢員有問題咨詢時(shí)，他都會(huì)認(rèn)真地傾聽，耐心地講解。無論是面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)同事，還是面

對(duì)企業(yè)單位的普通報(bào)檢員，阿太都是一張微笑、謙和、誠懇的面孔，讓人倍感親切。新港碼頭偏僻荒涼，毫無文化娛樂設(shè)施可言，他主動(dòng)為職工宿舍布置卡拉OK廳，仔細(xì)研讀說明書上的英文操作指南，進(jìn)行布線、安裝和調(diào)試。他義務(wù)管理卡拉OK廳，大家唱歌娛樂的時(shí)候他在點(diǎn)唱機(jī)旁為大家點(diǎn)歌調(diào)試音響，大家娛樂結(jié)束他不忘關(guān)設(shè)備搞衛(wèi)生鎖好門。阿太助人為樂、甘愿吃虧的精神，深深地感動(dòng)和影響著周圍的人們。同事們都說，黃埔局是我們的大家庭，阿太就是我們的親人。科里新來的大學(xué)生小王說：?太師傅對(duì)我們年輕人很熱心也很有耐心，平時(shí)總是言傳身教，將他多年的寶貴經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。但我確實(shí)沒想到，身邊的他就是一個(gè)全國的‘先進(jìn)’。??阿太是好人，是好上加好的人。一個(gè)好人，能帶動(dòng)一群人好。阿太正是我們這一群人中的那一個(gè)人！?阿太的同事用樸實(shí)的語言詮釋樸實(shí)的阿太，詮釋了什么是榜樣的力量。

?俯首甘為孺子牛?的魯迅，情愿化作蠟燭法拉弟，以及許許多多像居里夫人一樣愿作春蠶的人們，默默無聞地為社會(huì)奉獻(xiàn)出自己的一絲一線。正是他們?先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?的無私的奉獻(xiàn)，才推動(dòng)了人類社會(huì)不斷向前發(fā)展。

曾經(jīng)看過一個(gè)故事：兩個(gè)在森林里迷路多天的年輕人碰上一位中暑的老人，在是否要搭救老人的問題上，兩人產(chǎn)生

了沖突，最后平分僅剩下一壺水，兩人分道揚(yáng)鑣了。搭救老人的那個(gè)人最終被老人帶出了森林，正是那半壺水救了兩個(gè)人的命，因?yàn)槟抢先耸鞘亓秩恕６莻€(gè)自私的人卻終于沒有走出森林來。這個(gè)故事告訴我們，幫助他人的同時(shí)，往往也在不知不覺當(dāng)中幫助了自己。阿太也用不同的筆墨為我們講述了同樣的道理：真誠助人者本身必將得助，此乃生命中最動(dòng)人的回報(bào)。

千言萬語道不盡，讓我們匯成一首小詩：

一小水滴/一粒細(xì)沙/匯成江海/形成大地

一點(diǎn)幫助/一句愛語/能將人世/化成天堂

阿太就在我們身邊，一提起他，同事們都會(huì)有說不完的話。正是阿太這些事一直感動(dòng)著我、激勵(lì)著我，給予我力量，鼓舞著我不斷前進(jìn)。事們，榜樣就在我們身邊，讓我們學(xué)習(xí)阿太身上的精神，一起攜起手來，共同進(jìn)步，共創(chuàng)美好未來！

我的演講完畢，謝謝大家！

第四篇：教師師德演講稿：捧著一顆心來,不帶半根草去（推薦）

精選范文:教師師德演講稿：捧著一顆心來，不帶半根草去(共2篇)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《捧著一顆心來，不帶半根草去》。初為人師時(shí)，不知道自己肩上的責(zé)任，以為自己就是一個(gè)“孩子王”。后來，當(dāng)漸漸融入教師這個(gè)角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質(zhì)，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當(dāng)作自己的座右銘。彈指一揮間，近十年過去了。當(dāng)年的小女孩已經(jīng)成長為像模像樣的“老教師”。用朋友的話說，走在大街上，人們一看就知道是個(gè)教書的。我不知道她的話是贊揚(yáng)還是諷刺。如果是贊揚(yáng)，也許是經(jīng)過多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識(shí)、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì)；如果是諷刺，也許是因?yàn)樯頌榻處煿淌刂遑毜纳睿约喝鄙倭四欠N珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚(yáng)還是諷刺，我卻銘記著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，不動(dòng)搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。

今年八月，我離開工作八年的幼教崗位，投入到另一個(gè)嶄新的工作環(huán)境——××四中，四中是我夢(mèng)想已久的學(xué)校，因?yàn)槲蚁矚g挑戰(zhàn)，喜歡在新的領(lǐng)域充實(shí)自己。而四中正是我實(shí)踐夢(mèng)想、挑戰(zhàn)自己的新天地。這里有優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學(xué)苦練、開拓創(chuàng)新的好校園。記得法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當(dāng)我們心中充滿了對(duì)孩子們的愛，我們會(huì)覺得，我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩。雖然我所從事的計(jì)算機(jī)課程，屬傳統(tǒng)意義上的副科。但我知道，這其實(shí)更是一門傳播現(xiàn)代知識(shí)的必修課。試想，面對(duì)科技高速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，計(jì)算機(jī)普及使用的今天，作為現(xiàn)代人工作的基本技能，如果我們培養(yǎng)出來的學(xué)生連計(jì)算機(jī)都不會(huì)使用，那我們的教育能說是成功的嗎？因此，我知道這門副科的重要，知道自己肩負(fù)的責(zé)任之重。剛到四中時(shí)，心里曾忐忑不安，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，我準(zhǔn)備了一遍又一遍，直到把每一個(gè)細(xì)節(jié)都背下來。結(jié)果，第一節(jié)課上完，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程表現(xiàn)出了濃厚的興趣。下課后，他們還對(duì)我說：“老師，再給我五分鐘，我們還想練，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動(dòng)??”我心里十分高興——我成功了。第一次的成功令我信心大增，以后每一次上課，我都精心準(zhǔn)備，特別是在如何增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，下了較多功夫。在興趣小組活動(dòng)中，當(dāng)我看到一幅幅學(xué)生頗有成就的作品時(shí)，我不禁露出欣慰的笑容。我覺得自己的努力有了結(jié)果，有了方向，我為自己的努力而驕傲！

我的啟蒙老師曾對(duì)我說：“在老師的手中，握著無數(shù)的金種子——那便是希望，也是教師的全部財(cái)富。”是啊，當(dāng)每個(gè)生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。我們老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關(guān)愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識(shí)的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。當(dāng)這些種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時(shí)，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。因此，我熱愛教育，甘當(dāng)播種希望的老師。也許我選擇的教育事業(yè)，注定我這一生只能默默無聞，只能默默奉獻(xiàn)，但是我非常樂意，非常自豪。在播種知識(shí)的寬闊領(lǐng)域里，我愿做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，即使它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠(yuǎn)方。我心中將永遠(yuǎn)銘記這樣一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。我愿和大家一道默默地耕耘，共同托起我們四中的太陽。

我的演講完了，謝謝大家

[教師師德演講稿：捧著一顆心來，不帶半根草去(共2篇)]篇一：教師師德演講稿：捧著一顆心來,不帶半根草去

教師師德演講稿：捧著一顆心來，不帶半根草去

[教師師德演講稿：捧著一顆心來，不帶半根草去(共2篇)] 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！今天我演講的題目是《捧著一顆心來，不帶半根草去》。初為人師時(shí)，不知道自己肩上的責(zé)任，以為自己就是一個(gè)“孩子王”。后來，當(dāng)漸漸融入教師這個(gè)角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質(zhì)，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當(dāng)作自己的座右銘。

彈指一揮間，近十年過去了。當(dāng)年的小女孩已經(jīng)成長為像模像樣的“老教師”。用朋友的話說，走在大街上，人們一看就知道是個(gè)教書的。我不知道她的話是贊揚(yáng)還是諷刺。如果是贊揚(yáng)，也許是經(jīng)過多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識(shí)、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì)；如果是諷刺，也許是因?yàn)樯頌榻處煿淌刂遑毜纳睿约喝鄙倭四欠N珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚(yáng)還是諷刺，我卻銘記著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，不動(dòng)搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。

今年八月，我離開工作八年的幼教崗位，投入到另一個(gè)嶄新的工作環(huán)境——××四中，四中是我夢(mèng)想已久的學(xué)校，因?yàn)槲蚁矚g挑戰(zhàn)，喜歡在新的領(lǐng)域充實(shí)自己。而四中正是我實(shí)踐夢(mèng)想、挑戰(zhàn)自己的新天地。這里有優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學(xué)苦練、開拓創(chuàng)新的好校園。記得法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當(dāng)我們心中充滿了對(duì)孩子們的愛，我們會(huì)覺得，我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩。雖然我所從事的計(jì)算機(jī)課程，屬傳統(tǒng)意義上的副科。但我知道，這其實(shí)更是一門傳播現(xiàn)代知識(shí)的必修課。試想，面對(duì)科技高速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，計(jì)算機(jī)普及使用的今天，作為現(xiàn)代人工作的基本技能，如果我們培養(yǎng)出來的學(xué)生連計(jì)算機(jī)都不會(huì)使用，那我們的教育能說是成功的嗎？因此，我知道這門副科的重要，知道自己肩負(fù)的責(zé)任之重。剛到四中時(shí)，心里曾忐忑不安，不知道能否將課上好。因此

沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠(yuǎn)方。我心中將永遠(yuǎn)銘記這樣一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。我愿和大家一道默默地耕耘，共同托起我們四中的太陽。

我的演講完了，謝謝大家

篇二：《捧著一顆心來,不帶半根草去》

捧著一顆心來，不帶半根草去

王地秀

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

您們好！今天我演講的題目是《捧著一顆心來，不帶半根草去》 一提起教師，有人就會(huì)說：“教師這個(gè)職業(yè)太平凡了。”是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈，沒有寶石艷麗，更沒有鉆石那般光芒四射。

用朋友的話說，走在大街上，人們一看就知道是個(gè)教書的。我不知道她的話是贊揚(yáng)還是諷刺。如果是贊揚(yáng)，也許是經(jīng)過多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識(shí)、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì)；如果是諷刺，也許是因?yàn)樯頌榻處煿淌刂遑毜纳睿约喝鄙倭四欠N珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚(yáng)還是諷刺，我卻銘記著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，不動(dòng)搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。

作為教師隊(duì)伍中的一名新兵，我是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谇胺竭@條彌漫著書香的路徑上，已有許許多多勤勤懇懇、無私忘我的教育先行者，他們用溫婉、含蓄的方式，深刻的詮釋了“學(xué)高為師、身正為范、以行立教、以德立身”之精髓。讓我懂得了作為“老師”，我們不僅僅

是獲得他人的尊重、信任和敬仰；更多的是要用真心、愛心、責(zé)任心來回報(bào)這一份情誼。

記得有這樣一個(gè)故事，一天，著名教育家陶行知先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說明你有正義感，”陶先生拿出了 [教師師德演講稿：捧著一顆心來，不帶半根草去(共2篇)] 于都三中是一所美麗的學(xué)校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字 來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。老師們每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了，坐在辦公桌前工作，頭上的日光燈雪亮雪亮，有時(shí)大家手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見一個(gè)老師饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。

親愛的老師們，讓我們以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，讓我們的生命在奉獻(xiàn)與耕耘中——熠熠生光！

謝謝！yi

第五篇：師德師風(fēng)論文捧著一顆心來,不帶半根草去

捧著一顆心來，不帶半根草去

潁東區(qū)新烏江鎮(zhèn)李橋中學(xué) 曹蘇敏

摘要：身正為師，教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是思考教育者和師德示范者。我國現(xiàn)代哲學(xué)家楊維說；“師者，人之模范也”。孔子曰：其身正不會(huì)則從，其身不正，雖會(huì)不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁*布貝爾所說；“教師只能以他的整個(gè)人、以他的全部自發(fā)性，才是以對(duì)學(xué)生的整個(gè)起真實(shí)的影響，教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為師范，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生。

關(guān)鍵詞：教師 師德 師表 師愛 敬業(yè) 創(chuàng)新

唐代先哲韓愈早就指出：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這說明，人民教師不僅肩負(fù)著傳授文化知識(shí)，教授學(xué)業(yè)的光榮職責(zé)，同時(shí)也是學(xué)生心靈的塑造者、崇高理想的布道者，社會(huì)規(guī)范和價(jià)值的傳遞者。

一、以良好的言行和美好的心靈教育人、感化人。

“無德無以為師。“真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在

他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。

學(xué)生接納、喜愛某個(gè)教師，往往是從對(duì)這位教師的敬佩開始的。這種敬佩來自于教師的素質(zhì)和修養(yǎng)，包括教師的思想品德、情感、品格、工作能力、知識(shí)水平、生活態(tài)度、藝術(shù)修養(yǎng)等諸多方面。學(xué)生的眼睛是雪亮的，教師的言行舉止無不在學(xué)生的視野之中，因此，教師要隨時(shí)注意塑好自己的形象。以高尚的道德使學(xué)生高尚，以淵博的知識(shí)使學(xué)生聰明，以自己健康的心理去塑造學(xué)生心理的健康。教師只有以自己完美的人格去塑造學(xué)生的人格，以身作則，為人師表，才是真正意義上的“學(xué)高為師，德高為范“，才能使受教育者“親其師，信其道“，才能收到“不令而行“之效。江澤民總書記曾要求：“教師應(yīng)成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，應(yīng)該用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。“教師的根本任務(wù)是教書育人，教師要時(shí)刻以模范品行作榜樣，用美的語言、行為和心靈去感染和教育學(xué)生，真正成為學(xué)生效仿的楷模。

我在教育教學(xué)工作中，每時(shí)每刻都以自己是一名光榮的人民教師來嚴(yán)格要求自己的言行，用自己的實(shí)際行動(dòng)潛移默化地影響著孩子們。因?yàn)楹⒆觽兊纳硇亩颊幵诮】党砷L的階段，社會(huì)的不良影響和家庭的不良教育，都可能為學(xué)生不良行為品德的形成提供條件。因此我做到了多給予孩子們的關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鼓勵(lì)、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)等，這樣師生之間教師與家長之間的關(guān)系都比較融洽、自由、和睦。在教育學(xué)生的過程中做

到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)出學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習(xí)慣。

二、真摯的師愛

“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘；沒有愛就沒有教育工作者。”師愛的正確表達(dá)方式應(yīng)該是尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生和寬容學(xué)生。師愛如海，尊重作舟，泛舟于海，方知海之寬闊；師愛如山，信任為徑，循徑登山，方知山之高大；師愛如歌，理解是曲，和曲而歌，方知歌之動(dòng)聽；師愛如夜，寬容似月，月朗夜明，方知夜之深邃。例如我校對(duì)特殊生教育工作的切實(shí)開展。學(xué)校以行政領(lǐng)導(dǎo)和班主任帶頭與特殊生、后進(jìn)生結(jié)成幫教隊(duì)子，在思想、生活和學(xué)習(xí)上幫助他們、關(guān)心他們、愛護(hù)和鼓勵(lì)他們，用一個(gè)微笑、一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)贊許的眼神，樹立他們的信心，鼓舞他們的信念，尊重他們的人格，以耐心為本，以不放棄、不拋棄的精神，幫扶他們踏上人生新的起點(diǎn)，走向新的人生。愛是最好的教育。師愛就是最好的師德師風(fēng)精神。

教師尊重每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生也就會(huì)尊重教師。現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)是“愛心“教育、情感教育，教師應(yīng)努力營造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)、關(guān)切關(guān)懷的語言，溫柔親和的目光組織教育活動(dòng)，由只提要求到多給關(guān)懷，由一味指責(zé)至千方百計(jì)讓學(xué)生品嘗成功。笑著面對(duì)學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生興趣盎然，精神飽滿，減少沮喪，獲得成功。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯(cuò)事或成績差，就恨鐵不成鋼，不去積極幫助分析原 3

因，而是一味訓(xùn)斥、向家長告狀，既傷害了學(xué)生的自尊心，又容易使人產(chǎn)生逆反心理，甚至對(duì)抗情緒。個(gè)別濫施懲罰的教師，有的教育觀念陳舊，自認(rèn)為“那是為了學(xué)生好“，“是愛學(xué)生“。他們不認(rèn)識(shí)：“愛學(xué)生“，不是老師居高臨下對(duì)學(xué)生的一種“恩賜“，而是建立在一種民主平等、尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上的“愛“。因此，在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，在學(xué)生面前勇于承認(rèn)自己教學(xué)上的不足和工作中的錯(cuò)誤，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。多給后進(jìn)生一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，把對(duì)他們的“反感“換成“容忍“和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為后進(jìn)生提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。后進(jìn)生是可以進(jìn)步的，是能夠得到健康發(fā)展的。教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。愛真正是教育者取得成功的法寶。

三、敬業(yè)精神

教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮敬業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì)到教師工作的無窮魅力。

沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，教師隊(duì)伍中，有的人心理不平衡，見異思遷，棄教跳槽的事時(shí)有發(fā)生。也有的人，受拜金主義和享樂主義思潮的影響，熱衷于“家教“，說什么“課堂為溫飽，家教奔小康“。在社會(huì)上造成了極其不良影響，玷污了人民教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。因此，面對(duì)窗外的燈紅酒綠，教師更應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去“、“捧著一顆心來，不帶半根草去“的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智，無愧于“人類靈魂工程師“這個(gè)美譽(yù)。

對(duì)于任何事情，只有用心去做，投入極大熱情，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，方可取得實(shí)效，走向成功。這就要努力做到：

1、因材施教，因人施教——備教材、備學(xué)生、備教師，針對(duì)性要強(qiáng)，才能有實(shí)效。

2、成竹在胸地上好每一節(jié)課——包括知識(shí)的拓展延伸，課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合等，操作性要強(qiáng)。

3、做好教學(xué)的反饋工作——及時(shí)總結(jié)，揚(yáng)長避短。

俗話說：教學(xué)有法，教無定法。這就要求我們每一位教師要積極主動(dòng)地探索和嘗試具有針對(duì)性、實(shí)效性、可操作性的工作方法，為自

己的教育教學(xué)工作服務(wù)。創(chuàng)設(shè)出有利于課堂教學(xué)的條件，充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使他們能各有收獲，取得好成績。

總之，要老老實(shí)實(shí)地對(duì)待教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使之都能發(fā)出和諧共振的音響。宋代文學(xué)家朱熹在《觀書有感》中說“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。對(duì)教師來說，要想擁有這“源頭活水”，就必須不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。我們只有積足積滿自己的源頭活水，才能澆灌出急需知識(shí)的棵棵幼苗，才能使他們能夠茁壯成長。人們還常說：要教給學(xué)生一杯水，教師自己必須有一桶水。在知識(shí)浪潮洶涌而來的今天，這一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。教師必須具有奔涌不竭的知識(shí)汪洋，方可滿足學(xué)生不斷吸吮知識(shí)瓊漿的需要。這“汪洋”從何而來？我們就需要孜孜不倦地提高自己，隨時(shí)補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備”去做，不僅要在自己所教的學(xué)科“深挖洞”，有所建樹，有所突破，而且要在相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)上“廣積糧”，因?yàn)椋?dāng)今時(shí)代，不但要專才，更呼喚著通才、復(fù)合型人才，教師只有不斷學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)從“教書匠”向?qū)＜倚汀W(xué)者型的教師跨越，才能使師德大廈堅(jiān)不可摧，永葆青春和活力。

四、力求創(chuàng)新，開拓進(jìn)取

面對(duì)時(shí)代賦予的使命，我感到對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的熱愛，不能僅僅表現(xiàn)為勤勤懇懇，埋頭苦干，而且還應(yīng)該體現(xiàn)在進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)上。這里的“創(chuàng)造性的勞動(dòng)”，依我的理解，就是苦干加巧干，就是要通過科研創(chuàng)新來解決教育教學(xué)中不斷出現(xiàn)的新問題、新情況，不斷提高教育教學(xué)效率。因此，作為新時(shí)期一名光榮的人民教師，要使自

己的教育教學(xué)更上一層樓，取得更好的成效，就必須要具有科研創(chuàng)新能力。我們不能墨守成規(guī)，需要大膽創(chuàng)新，探索適應(yīng)新時(shí)期教育改革的舉措，向科研創(chuàng)新要質(zhì)量。時(shí)代在發(fā)展，教育技術(shù)日新月異，各種知識(shí)和信息撲面而來，這就要求我們能夠充分利用已有資源，為教育教學(xué)服務(wù)。作為一名現(xiàn)代社會(huì)的人民教師，在網(wǎng)絡(luò)化信息時(shí)代，懂得如何獲取、選擇、加工和利用網(wǎng)上的信息資源已經(jīng)成為體現(xiàn)個(gè)人能力的重要標(biāo)志。這種能力，是新一代文明人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。所以，作為新時(shí)期的一名人民教師必須掌握這一技能，以便更好的為教學(xué)服務(wù)。我們要充分利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，努力掌握各種課件的制作技巧，使我們的課堂教學(xué)錦上添花。

2008年11月份我校（新烏江鎮(zhèn)李橋中學(xué)）實(shí)行了教學(xué)模式的改進(jìn)，仿效山東“杜郎口”教學(xué)模式，又根據(jù)本校的特點(diǎn)，摸索出一套新的教學(xué)模式。真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課改。學(xué)生成績得到大幅度的提高，贏得了學(xué)生家長、各個(gè)同行、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無怨無悔，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對(duì)一聲聲清脆的“老師早”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；我又是那么激動(dòng)，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。

我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會(huì)的肯定，努力實(shí)現(xiàn)我真誠的育人理想。一個(gè)人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心，家長的放心，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生，為祖國的繁榮富強(qiáng)培養(yǎng)更多的“四有”人才而不懈奮斗。

參考文獻(xiàn)：

1《愛的教育》作者亞米契斯，譯者夏丐尊

2《蘇霍姆林斯基選集》（五卷本·第２卷）(作

者： 蔡汀，王義高，祖晶 主編)［出 版 社： 教育科學(xué)出版社

學(xué)校：新烏江鎮(zhèn)李橋中學(xué)

撰寫人：曹蘇敏 聯(lián)系電話：*** 8