第一篇：捧著一顆心來 不帶半根草去(王成林事跡材料)

捧著一顆心來 不帶半根草去-----先進事跡申報材料

金州小學：王成林

2011.7 1998年7月，我畢業與遼源廣播電視大學大專班英語教育專業，而后在金州小學參加教育工作。作為一名普通的小學英語教師，我能夠堅持黨的基本路線，事事處處能夠以《教師職業道德規范》嚴格要求自己。本學年的教育教學工作已經結束，我自愿申請評定縣級先進教師，現將本人的先進事跡匯總如下：

“師者所以傳道受業解惑也?！惫沤裢恚虝耸墙處煹淖谥肌Ｔ谖沂甑慕虝松闹校乙恢北局@個原則，熱愛教育事業，無私奉獻，常存育人之念，常思為師之道，常懷愛生之心。以情育人，以行導人。將自己的全部愛心傾注于教書育人之中。期望自己的愛心澆灌，能讓祖國的朵朵鮮花結出碩果。古語云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業、解惑的任務，尤其是教師要持久地進行教育教學工作，必須有扎實的功底。葉圣陶老師曾經說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽覍θ~老所說的這顆“心”進行著自己的詮釋，有了自己的理解。

對待教學要精心。首先要備好課，教學中備課是十分重要的環節，我積極遵循以學生為主體，教師為主導的教學原則，全面把握新課程標準及新的課改理念，認真鉆研教材，課前認真備課，不但要備好教學內容，更努力做到備好學生，以便更好地進行因材施教。因此，我認認真真鉆研教材和教法，特別針對三年級孩子較小，對英語學習缺乏興趣，我特別依據教材設計了不少教學游戲，在教學中收到了良好的效果。其次抓好課堂教學，嚴格要求學生，要求他們認真思考、勤于動手、積極上好每一節課。為了培養學生興趣，還自制簡單實用的教具并熟練地運用于課堂。同時，注意調節與學生之間的關系，做到每一節課都盡可能做到有松有弛，每天帶著孩子們唱唱英語歌或看一個英語小故事，拓展學生知識，課堂氣氛活躍，所以課堂的學習效果良好。課后認真批改學生的每次作業，做好記錄，以便及時做好查漏補缺工作。

對待學生要用心。作為一名人民教師，我尊重、熱愛我的每一個學生，用心去塑造、引導、教育他們。我用心的對待學生，做到了“愛心、耐心、細心”三心。沒有愛就沒有教育?？纯垂沤裰型獾慕逃遥幸稽c都是共同的，那就是對學生傾注了無限的愛。無論是前蘇聯蘇霍姆琳斯基，還是我國近代的陶行知，所有有成就的教育家，都把愛當作教育成功的法寶。作為一名教師只有熱愛自己的學生，才會把教育當作自己一生的事業來經營，才會平等的對待每一名學生，才會用心來和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生生進行正常的交流，也就沒有辦法真正去了解學生，進而幫助學生。所以13年來，我一直把“關愛每一個孩子”作為自己的座右銘。用我的愛心關愛著每一位學生，與孩子們一起學習，一起活動，一起游戲，和孩子們生活在一起，既做孩子們的師長，又做孩子們的朋友，這使我感悟到，教師的責任感和對學生深切的愛是教育成功的基礎。老師的關愛、重視和欣賞，是打開孩子心扉的鑰匙，我不僅愛我的學生，而且還尤為尊重他們，我視他們為朋友，彼此相處感情深厚。我教過的一名叫xxx的六年級的男同學，在上英語課時因對女生產生了朦朧的好感，已影響到了學習。我發現后，并沒有去批評他，而是單獨找到他，告訴他：老師很理解他，因為老師也從這個年齡走過，當時的心情和你們一樣，但這時，我們還沒有承擔愛的能力??。在這種坦誠、平等、尊重人格的促膝交談中，使這名同學真的聽懂、領悟了，這一天，這名同學也把一段時期以來藏在心里、并讓他心緒波動的“秘密”都告訴了我，并就此從這個漩渦中走了出來，找回到了從前無憂、快樂的自我。如今已是初三了，學習成績很好。我細心地觀察孩子們的舉動，洞察他們的思想，對需要鼓勵，需要教育的學生都給予極大的耐心。作為一名教師不僅要對學生有愛心，而且要愛護我們的學校。我在每個學校工作期間都積極配合領導搞好學校的管理工作。2010年我看到福善小學學生和教師的自行車和摩托車整日在日曬雨淋中，給學生和教師帶來了極大的不便。向領導建議用廢舊的籃球架改建車棚，建議被采納后，我和張春平老師主動承擔起這個任務，運用課余時間將車棚建好，為教師和學生提供了方便。2011年德志小學搭建臨時廁所，我又主動承擔起這項任務，在其它教師的配合下搭建了兩個簡易臨時廁所，解決了全校師生上廁所的安全問題。

對待同事要誠心。作為一名人民教師，應該樹立虛懷若谷、海納百川的思想，要加強同事間的學習和交流，實現共同成長。因此，對待同事要誠心，這是我做人一貫的原則。我真誠地對待每一位教師。所以我妻子總是對我說：“你么，在外面對誰都好，對誰都是笑瞇瞇的。但是回到家對我、對孩子就是兇巴巴的！”

對待自己要狠心。要想交給學生一碗水，那你就必須有一桶水，我經常告誡自己的一句話就是：讀書，讀書，再讀書；學習，學習，再學習。自參加工作后，我參加了英語本科的函授學習，雖然是英語本科畢業，但對英語教學還是缺乏經驗，加上學生基礎差，我沒有被困難嚇倒：從此認真鉆研英語教材、教法，向有經驗的教師討教，經過不懈的努力，英語成績逐漸得到學校、家長、老師以及學生的認可。

對待生活要有樂心。對生活，我始終保持著積極、樂觀的態度。參加工作幾年來在生活中遇到多次挫折，每次挫折對我的身心健康都造成了極大的傷害。但并沒有影響我對教育教學工作的這份執著。我學會享受陽光，享受快樂。生活中難免遇到的一些不順心的事，這些事曾讓我傷心、難過，但我學會了陽光思維，學會了換位思考，不斷提高自己抵抗挫折的能力?！叭艘凶非?，有了追求人才能進步，因此我不斷的努力，幾年來我也多次被評為鄉級先進教師和師德先進個人。但不能過于強求。”我總是用一顆平常心去看待生活。用我的感恩之心回報學生，回報學校，回報社會。我覺得一個教師只有自己具有了健康、積極的心態，才能用心投入到我們的教育工作中來，才能培養出健康、快樂、陽光的學生。

以上為本人的事跡材料，望各位領導給予評定。

2011年7月9日

第二篇：師德演講稿：捧著一顆心來，不帶半根草去

為您呈現一份師德演講稿

尊敬的領導、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《捧著一顆心來，不帶半根草去》。

初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個“孩子王”。后來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。

彈指一揮間，近十年過去了。當年的小女孩已經成長為像模像樣的“老教師”。用朋友的話說，走在大街上，人們一看就知道是個教書的。我不知道她的話是贊揚還是諷刺。如果是贊揚，也許是經過多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質；如果是諷刺，也許是因為身為教師固守著清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚還是諷刺，我卻銘記著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個榮譽高高舉起，不動搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。

今年八月，我離開工作八年的幼教崗位，投入到另一個嶄新的工作環境——××四中，四中是我夢想已久的學校，因為我喜歡挑戰，喜歡在新的領域充實自己。而四中正是我實踐夢想、挑戰自己的新天地。這里有優美的環境、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學苦練、開拓創新的好校園。記得法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當我們心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發出動人的光彩。雖然我所從事的計算機課程，屬傳統意義上的副科。但我知道，這其實更是一門傳播現代知識的必修課。試想，面對科技高速發展的現實，計算機普及使用的今天，作為現代人工作的基本技能，如果我們培養出來的學生連計算機都不會使用，那我們的教育能說是成功的嗎？因此，我知道這門副科的重要，知道自己肩負的責任之重。剛到四中時，心里曾忐忑不安，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，我準備了一遍又一遍，直到把每一個細節都背下來。結果，第一節課上完，我發現我們的學生對計算機課程表現出了濃厚的興趣。下課后，他們還對我說：“老師，再給我五分鐘，我們還想練，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動……”我心里十分高興——我成功了。第一次的成功令我信心大增，以后每一次上課，我都精心準備，特別是在如何增強學生學習興趣方面，下了較多功夫。在興趣小組活動中，當我看到一幅幅學生頗有成就的作品時，我不禁露出欣慰的笑容。我覺得自己的努力有了結果，有了方向，我為自己的努力而驕傲！

第三篇：捧著一顆心來,不帶半根草去演講稿（最終版）

敬愛的各位領導、同事們:

大家好!站在這里，我心潮起伏，感慨萬千。關心體貼他人，在他人急需的時候，能主動熱情地給予幫助和照顧，急人之急，幫人之苦，憂人之憂，救人之危，以幫助別人為快樂，這就是阿太。今天我演講的就是我的同事阿太的事跡-----?捧著一顆心來，不帶半根草去。?

?人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。?這是雷鋒同志說過的一句話。他用自己短短的一生履行著自己的諾言。雷鋒同志雖然早已離我們遠去，但是他那助人為樂、無私奉獻的精神一直感動著我，他是我心目中的英雄。其實，在我們身邊也有這樣的?活雷鋒?，他的事跡，一樣讓我們動容。

?捧著一顆心來，不帶半根草去。?陶行知先生為我們把助人為樂的奉獻精神作了最好的詮釋。奉獻是無償的付出，是?有一分熱發一分光?，是?我為人人?。奉獻付出的是青春，是汗水，是熱情，甚至是無價的生命。因為奉獻，社會才繁榮昌盛，歷史才奔騰前進。

阿太樂于助人的性格，使他時時替別人著想，只要別人有求，他必定盡心盡力，克服一切困難來滿足所求。他有可親的笑容，有高水平的電腦操作技術，同事們更是親切地稱呼他為?太師傅?。阿太除了做好本職工作外，還承擔了新

港辦事處整個計算機網絡的維護。為了維護電腦，他經常加班到深夜才回家。有時因為電腦故障無法處理，值夜班的同事深夜打電話向他求助，電話里說不清解決不了，他又急急忙忙地趕回單位。2011年，新港辦事處辦公大樓重新修繕，但日常工作不能停。為了不耽誤企業，阿太就主動加班加點，配合電信工作人員把整個辦事處電腦線路和電話線路一一接好，保證通暢，確保了辦事處工作的正常進行。無論何時，科室電腦出了問題，他義不容辭；其他部門有什么需要，他也一樣會在第一時間趕到；同事們家里的電腦有問題需要幫忙，他照樣有求必應。正因為如此，要?太師傅?幫忙的人也很多。他經常利用休息時間幫助同事買電腦、修電腦、裝程序、接網絡。因此?電腦通?又有了一個名字——?活雷鋒?。一個夏天的晚上，天氣陰沉，有船員來辦理檢疫簽證，趕路太急誤撞了辦公樓大廳的玻璃門，頓時血流滿面，阿太碰上后立即喊來一起值班的同事將其送到醫院縫針包扎，并通知船長來接受傷的船員，因為送至及時，船長、受傷船員對阿太感激不盡。

他開車技術嫻熟，九七年到九八年間，見單位人手不夠，他就兼職做司機義務接送同事們上下班達一年之久。平時，很多報檢員遇到問題也都愿意找阿太，就是因為他可親、可信，有親和力、有公信力。每當報檢員有問題咨詢時，他都會認真地傾聽，耐心地講解。無論是面對領導同事，還是面

對企業單位的普通報檢員，阿太都是一張微笑、謙和、誠懇的面孔，讓人倍感親切。新港碼頭偏僻荒涼，毫無文化娛樂設施可言，他主動為職工宿舍布置卡拉OK廳，仔細研讀說明書上的英文操作指南，進行布線、安裝和調試。他義務管理卡拉OK廳，大家唱歌娛樂的時候他在點唱機旁為大家點歌調試音響，大家娛樂結束他不忘關設備搞衛生鎖好門。阿太助人為樂、甘愿吃虧的精神，深深地感動和影響著周圍的人們。同事們都說，黃埔局是我們的大家庭，阿太就是我們的親人?？评镄聛淼拇髮W生小王說：?太師傅對我們年輕人很熱心也很有耐心，平時總是言傳身教，將他多年的寶貴經驗傳授給我們，是我們學習的榜樣。但我確實沒想到，身邊的他就是一個全國的‘先進’。??阿太是好人，是好上加好的人。一個好人，能帶動一群人好。阿太正是我們這一群人中的那一個人！?阿太的同事用樸實的語言詮釋樸實的阿太，詮釋了什么是榜樣的力量。

?俯首甘為孺子牛?的魯迅，情愿化作蠟燭法拉弟，以及許許多多像居里夫人一樣愿作春蠶的人們，默默無聞地為社會奉獻出自己的一絲一線。正是他們?先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?的無私的奉獻，才推動了人類社會不斷向前發展。

曾經看過一個故事：兩個在森林里迷路多天的年輕人碰上一位中暑的老人，在是否要搭救老人的問題上，兩人產生

了沖突，最后平分僅剩下一壺水，兩人分道揚鑣了。搭救老人的那個人最終被老人帶出了森林，正是那半壺水救了兩個人的命，因為那老人是守林人。而那個自私的人卻終于沒有走出森林來。這個故事告訴我們，幫助他人的同時，往往也在不知不覺當中幫助了自己。阿太也用不同的筆墨為我們講述了同樣的道理：真誠助人者本身必將得助，此乃生命中最動人的回報。

千言萬語道不盡，讓我們匯成一首小詩：

一小水滴/一粒細沙/匯成江海/形成大地

一點幫助/一句愛語/能將人世/化成天堂

阿太就在我們身邊，一提起他，同事們都會有說不完的話。正是阿太這些事一直感動著我、激勵著我，給予我力量，鼓舞著我不斷前進。事們，榜樣就在我們身邊，讓我們學習阿太身上的精神，一起攜起手來，共同進步，共創美好未來！

我的演講完畢，謝謝大家！

第四篇：教師師德演講稿：捧著一顆心來,不帶半根草去（推薦）

精選范文:教師師德演講稿：捧著一顆心來，不帶半根草去(共2篇)尊敬的領導、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《捧著一顆心來，不帶半根草去》。初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個“孩子王”。后來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。彈指一揮間，近十年過去了。當年的小女孩已經成長為像模像樣的“老教師”。用朋友的話說，走在大街上，人們一看就知道是個教書的。我不知道她的話是贊揚還是諷刺。如果是贊揚，也許是經過多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質；如果是諷刺，也許是因為身為教師固守著清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚還是諷刺，我卻銘記著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個榮譽高高舉起，不動搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。

今年八月，我離開工作八年的幼教崗位，投入到另一個嶄新的工作環境——××四中，四中是我夢想已久的學校，因為我喜歡挑戰，喜歡在新的領域充實自己。而四中正是我實踐夢想、挑戰自己的新天地。這里有優美的環境、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學苦練、開拓創新的好校園。記得法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當我們心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發出動人的光彩。雖然我所從事的計算機課程，屬傳統意義上的副科。但我知道，這其實更是一門傳播現代知識的必修課。試想，面對科技高速發展的現實，計算機普及使用的今天，作為現代人工作的基本技能，如果我們培養出來的學生連計算機都不會使用，那我們的教育能說是成功的嗎？因此，我知道這門副科的重要，知道自己肩負的責任之重。剛到四中時，心里曾忐忑不安，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，我準備了一遍又一遍，直到把每一個細節都背下來。結果，第一節課上完，我發現我們的學生對計算機課程表現出了濃厚的興趣。下課后，他們還對我說：“老師，再給我五分鐘，我們還想練，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動??”我心里十分高興——我成功了。第一次的成功令我信心大增，以后每一次上課，我都精心準備，特別是在如何增強學生學習興趣方面，下了較多功夫。在興趣小組活動中，當我看到一幅幅學生頗有成就的作品時，我不禁露出欣慰的笑容。我覺得自己的努力有了結果，有了方向，我為自己的努力而驕傲！

我的啟蒙老師曾對我說：“在老師的手中，握著無數的金種子——那便是希望，也是教師的全部財富?！笔前?，當每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。我們老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。當這些種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。因此，我熱愛教育，甘當播種希望的老師。也許我選擇的教育事業，注定我這一生只能默默無聞，只能默默奉獻，但是我非常樂意，非常自豪。在播種知識的寬闊領域里，我愿做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，即使它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠方。我心中將永遠銘記這樣一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。我愿和大家一道默默地耕耘，共同托起我們四中的太陽。

我的演講完了，謝謝大家

[教師師德演講稿：捧著一顆心來，不帶半根草去(共2篇)]篇一：教師師德演講稿：捧著一顆心來,不帶半根草去

教師師德演講稿：捧著一顆心來，不帶半根草去

[教師師德演講稿：捧著一顆心來，不帶半根草去(共2篇)] 尊敬的領導、老師們： 大家好！今天我演講的題目是《捧著一顆心來，不帶半根草去》。初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個“孩子王”。后來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。

彈指一揮間，近十年過去了。當年的小女孩已經成長為像模像樣的“老教師”。用朋友的話說，走在大街上，人們一看就知道是個教書的。我不知道她的話是贊揚還是諷刺。如果是贊揚，也許是經過多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質；如果是諷刺，也許是因為身為教師固守著清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚還是諷刺，我卻銘記著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個榮譽高高舉起，不動搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。

今年八月，我離開工作八年的幼教崗位，投入到另一個嶄新的工作環境——××四中，四中是我夢想已久的學校，因為我喜歡挑戰，喜歡在新的領域充實自己。而四中正是我實踐夢想、挑戰自己的新天地。這里有優美的環境、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學苦練、開拓創新的好校園。記得法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當我們心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發出動人的光彩。雖然我所從事的計算機課程，屬傳統意義上的副科。但我知道，這其實更是一門傳播現代知識的必修課。試想，面對科技高速發展的現實，計算機普及使用的今天，作為現代人工作的基本技能，如果我們培養出來的學生連計算機都不會使用，那我們的教育能說是成功的嗎？因此，我知道這門副科的重要，知道自己肩負的責任之重。剛到四中時，心里曾忐忑不安，不知道能否將課上好。因此

沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠方。我心中將永遠銘記這樣一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。我愿和大家一道默默地耕耘，共同托起我們四中的太陽。

我的演講完了，謝謝大家

篇二：《捧著一顆心來,不帶半根草去》

捧著一顆心來，不帶半根草去

王地秀

尊敬的各位領導、老師們：

您們好！今天我演講的題目是《捧著一顆心來，不帶半根草去》 一提起教師，有人就會說：“教師這個職業太平凡了?！笔前。處熓瞧椒驳?，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈，沒有寶石艷麗，更沒有鉆石那般光芒四射。

用朋友的話說，走在大街上，人們一看就知道是個教書的。我不知道她的話是贊揚還是諷刺。如果是贊揚，也許是經過多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質；如果是諷刺，也許是因為身為教師固守著清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚還是諷刺，我卻銘記著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個榮譽高高舉起，不動搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。

作為教師隊伍中的一名新兵，我是幸運的，因為在前方這條彌漫著書香的路徑上，已有許許多多勤勤懇懇、無私忘我的教育先行者，他們用溫婉、含蓄的方式，深刻的詮釋了“學高為師、身正為范、以行立教、以德立身”之精髓。讓我懂得了作為“老師”，我們不僅僅

是獲得他人的尊重、信任和敬仰；更多的是要用真心、愛心、責任心來回報這一份情誼。

記得有這樣一個故事，一天，著名教育家陶行知先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了 [教師師德演講稿：捧著一顆心來，不帶半根草去(共2篇)] 于都三中是一所美麗的學校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學校老師形成的教風可以用十六個字 來概括：“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。老師們每天在學生上早自習的時候便到校了，坐在辦公桌前工作，頭上的日光燈雪亮雪亮，有時大家手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見一個老師饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學生的心中。

親愛的老師們，讓我們以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，讓我們的生命在奉獻與耕耘中——熠熠生光！

謝謝！yi

第五篇：師德師風論文捧著一顆心來,不帶半根草去

捧著一顆心來，不帶半根草去

潁東區新烏江鎮李橋中學 曹蘇敏

摘要：身正為師，教師不僅是知識的傳授者，還是思考教育者和師德示范者。我國現代哲學家楊維說；“師者，人之模范也”?？鬃釉唬浩渖碚粫t從，其身不正，雖會不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁*布貝爾所說；“教師只能以他的整個人、以他的全部自發性，才是以對學生的整個起真實的影響，教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為師范，熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。

關鍵詞：教師 師德 師表 師愛 敬業 創新

唐代先哲韓愈早就指出：“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這說明，人民教師不僅肩負著傳授文化知識，教授學業的光榮職責，同時也是學生心靈的塑造者、崇高理想的布道者，社會規范和價值的傳遞者。

一、以良好的言行和美好的心靈教育人、感化人。

“無德無以為師。“真正優秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在

他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。

學生接納、喜愛某個教師，往往是從對這位教師的敬佩開始的。這種敬佩來自于教師的素質和修養，包括教師的思想品德、情感、品格、工作能力、知識水平、生活態度、藝術修養等諸多方面。學生的眼睛是雪亮的，教師的言行舉止無不在學生的視野之中，因此，教師要隨時注意塑好自己的形象。以高尚的道德使學生高尚，以淵博的知識使學生聰明，以自己健康的心理去塑造學生心理的健康。教師只有以自己完美的人格去塑造學生的人格，以身作則，為人師表，才是真正意義上的“學高為師，德高為范“，才能使受教育者“親其師，信其道“，才能收到“不令而行“之效。江澤民總書記曾要求：“教師應成為學生的良師益友，應該當好學生健康成長的指導者和引路人，應該用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立學習的榜樣。“教師的根本任務是教書育人，教師要時刻以模范品行作榜樣，用美的語言、行為和心靈去感染和教育學生，真正成為學生效仿的楷模。

我在教育教學工作中，每時每刻都以自己是一名光榮的人民教師來嚴格要求自己的言行，用自己的實際行動潛移默化地影響著孩子們。因為孩子們的身心都正處在健康成長的階段，社會的不良影響和家庭的不良教育，都可能為學生不良行為品德的形成提供條件。因此我做到了多給予孩子們的關心、愛護、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導等，這樣師生之間教師與家長之間的關系都比較融洽、自由、和睦。在教育學生的過程中做

到寬嚴適度，嚴愛統一，方能有效地培養出學生良好的思想品質，行為習慣。

二、真摯的師愛

“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘；沒有愛就沒有教育工作者?！睅煇鄣恼_表達方式應該是尊重學生、信任學生、理解學生和寬容學生。師愛如海，尊重作舟，泛舟于海，方知海之寬闊；師愛如山，信任為徑，循徑登山，方知山之高大；師愛如歌，理解是曲，和曲而歌，方知歌之動聽；師愛如夜，寬容似月，月朗夜明，方知夜之深邃。例如我校對特殊生教育工作的切實開展。學校以行政領導和班主任帶頭與特殊生、后進生結成幫教隊子，在思想、生活和學習上幫助他們、關心他們、愛護和鼓勵他們，用一個微笑、一個點頭、一個贊許的眼神，樹立他們的信心，鼓舞他們的信念，尊重他們的人格，以耐心為本，以不放棄、不拋棄的精神，幫扶他們踏上人生新的起點，走向新的人生。愛是最好的教育。師愛就是最好的師德師風精神。

教師尊重每一個學生，學生也就會尊重教師?，F代教育應當是“愛心“教育、情感教育，教師應努力營造一種熱情洋溢的教育環境，以和藹可親的教態、關切關懷的語言，溫柔親和的目光組織教育活動，由只提要求到多給關懷，由一味指責至千方百計讓學生品嘗成功。笑著面對學生，就會使學生興趣盎然，精神飽滿，減少沮喪，獲得成功。如果發現學生做錯事或成績差，就恨鐵不成鋼，不去積極幫助分析原 3

因，而是一味訓斥、向家長告狀，既傷害了學生的自尊心，又容易使人產生逆反心理，甚至對抗情緒。個別濫施懲罰的教師，有的教育觀念陳舊，自認為“那是為了學生好“，“是愛學生“。他們不認識：“愛學生“，不是老師居高臨下對學生的一種“恩賜“，而是建立在一種民主平等、尊重學生人格的基礎上的“愛“。因此，在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，在學生面前勇于承認自己教學上的不足和工作中的錯誤，用愛去贏得一切學生的信賴。多給后進生一份愛心，一聲贊美，一個微笑，把對他們的“反感“換成“容忍“和期待，竭力尋找他們的優點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為后進生提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。后進生是可以進步的，是能夠得到健康發展的。教師只有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。愛真正是教育者取得成功的法寶。

三、敬業精神

教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮敬業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。在市場經濟浪潮的沖擊下，教師隊伍中，有的人心理不平衡，見異思遷，棄教跳槽的事時有發生。也有的人，受拜金主義和享樂主義思潮的影響，熱衷于“家教“，說什么“課堂為溫飽，家教奔小康“。在社會上造成了極其不良影響，玷污了人民教師這個光榮的稱號。因此，面對窗外的燈紅酒綠，教師更應該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去“、“捧著一顆心來，不帶半根草去“的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業樂業，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養出更多優秀的人才，為祖國的教育事業奉獻出自己全部的聰明才智，無愧于“人類靈魂工程師“這個美譽。

對于任何事情，只有用心去做，投入極大熱情，扎扎實實，一步一個腳印，方可取得實效，走向成功。這就要努力做到：

1、因材施教，因人施教——備教材、備學生、備教師，針對性要強，才能有實效。

2、成竹在胸地上好每一節課——包括知識的拓展延伸，課內與課外的有機結合等，操作性要強。

3、做好教學的反饋工作——及時總結，揚長避短。

俗話說：教學有法，教無定法。這就要求我們每一位教師要積極主動地探索和嘗試具有針對性、實效性、可操作性的工作方法，為自

己的教育教學工作服務。創設出有利于課堂教學的條件，充分調動每一位同學的學習積極性，使他們能各有收獲，取得好成績。

總之，要老老實實地對待教學的每一個環節，使之都能發出和諧共振的音響。宋代文學家朱熹在《觀書有感》中說“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。對教師來說，要想擁有這“源頭活水”，就必須不斷學習，與時俱進。我們只有積足積滿自己的源頭活水，才能澆灌出急需知識的棵棵幼苗，才能使他們能夠茁壯成長。人們還常說：要教給學生一杯水，教師自己必須有一桶水。在知識浪潮洶涌而來的今天，這一桶水是遠遠不夠了。教師必須具有奔涌不竭的知識汪洋，方可滿足學生不斷吸吮知識瓊漿的需要。這“汪洋”從何而來？我們就需要孜孜不倦地提高自己，隨時補充自己的知識儲備”去做，不僅要在自己所教的學科“深挖洞”，有所建樹，有所突破，而且要在相關科學文化知識上“廣積糧”，因為，當今時代，不但要專才，更呼喚著通才、復合型人才，教師只有不斷學習，實現從“教書匠”向專家型、學者型的教師跨越，才能使師德大廈堅不可摧，永葆青春和活力。

四、力求創新，開拓進取

面對時代賦予的使命，我感到對學生、對事業的熱愛，不能僅僅表現為勤勤懇懇，埋頭苦干，而且還應該體現在進行創造性的勞動上。這里的“創造性的勞動”，依我的理解，就是苦干加巧干，就是要通過科研創新來解決教育教學中不斷出現的新問題、新情況，不斷提高教育教學效率。因此，作為新時期一名光榮的人民教師，要使自

己的教育教學更上一層樓，取得更好的成效，就必須要具有科研創新能力。我們不能墨守成規，需要大膽創新，探索適應新時期教育改革的舉措，向科研創新要質量。時代在發展，教育技術日新月異，各種知識和信息撲面而來，這就要求我們能夠充分利用已有資源，為教育教學服務。作為一名現代社會的人民教師，在網絡化信息時代，懂得如何獲取、選擇、加工和利用網上的信息資源已經成為體現個人能力的重要標志。這種能力，是新一代文明人應該具備的基本素質。所以，作為新時期的一名人民教師必須掌握這一技能，以便更好的為教學服務。我們要充分利用培訓的機會，努力掌握各種課件的制作技巧，使我們的課堂教學錦上添花。

2008年11月份我校（新烏江鎮李橋中學）實行了教學模式的改進，仿效山東“杜郎口”教學模式，又根據本校的特點，摸索出一套新的教學模式。真正實現了以學生為主體的課改。學生成績得到大幅度的提高，贏得了學生家長、各個同行、領導的好評。

“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，當清晨走進校園，面對一聲聲清脆的“老師早”；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。

我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創新，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現我真誠的育人理想。一個人的生命是有限的，而我們的教育事業是常青的。我的生命在學生身上延續，我的價值在學生身上體現。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，為祖國的教育事業奉獻終生，為祖國的繁榮富強培養更多的“四有”人才而不懈奮斗。

參考文獻：

1《愛的教育》作者亞米契斯，譯者夏丐尊

2《蘇霍姆林斯基選集》（五卷本·第２卷）(作

者： 蔡汀，王義高，祖晶 主編)［出 版 社： 教育科學出版社

學校：新烏江鎮李橋中學

撰寫人：曹蘇敏 聯系電話：*** 8