第一篇：優秀班級文化 滋潤小苗成長

優秀班級文化 滋潤小苗成長

“你追我趕的學習氛圍、知書達理的文明素養、奮發向上的團隊精神”——一句響亮的口號，凝聚了六年級二班全體同學的努力，顯現著六年來該班走過的足跡。作為班級的奮斗目標，它蕩漾著歡笑、也飽含著淚水??

一、用良好的班風來影響學生

一個良好的班風，反映了一個集體的精神風貌，是一種無形的力量，這種力量可以影響到每一名學生的行為，使學生清楚什么事情該做，什么事情不該做。每學期，班主任均能根據學生的情況，和學生一起討論制定符合學生實際的班規，并開展“我的眼里不容沙”和“我身邊的小太陽”等活動。讓學生認真觀察、認真體驗，發現身邊的不良行為進行制止，發現優秀舉動虛心學習，然后通過班會適時進行引導，使學生能明辨是非，分清善惡、激揚廉恥。漸漸地，學生在各個方面都發生了顯著變化。例如在衛生方面，這個班負責的是學校的學生廁所。班會時學生就學習了許多優秀保潔員的事跡，同時也目睹了掏糞工人如何清理廁所臟物的場面。學生感受到了掏糞工人不怕臟、不怕累，臟了自己卻干凈了他人的精神，體會到勞動不分貴賤都很光榮??。因而幾年來，學生均能主動打掃廁所。時常還能見到他們主動擦廁所的墻壁拖廁所的地。下雨天，學生會主動從家里帶來一個口袋當“地毯”鋪在教室門口，怕臟了教室；上課時他們認真聽講，說要珍惜老師的勞動。現在，每個學生積極向上，團結和睦，班級形成了一種強烈的向心力、凝聚力和群體意識。

二、用濃厚的學風來感染學生

六二班有著融融樂樂的學習環境，勤奮濃郁的學習氛圍。班委由學生民主選舉產生。由品學兼優的班干部帶頭，在班級樹立起學習榜樣來帶動學生學習。久而久之，學生悄無聲息地用榜樣的舉動來要求自己，調節控制自己的行為。小組之間還展開了競爭，比賽哪個組做得最好。學習小組長還能組織組員開會想辦法，商量如何提高學習。現在，無論是早晨還是中午走進教室，經常能看到“小老師”講題的場面，他們還時常自出試題進行小測驗，檢查學習提高情況。為了擴大知識面，該班成立了班級讀書興趣小組，設立了班級讀書角，他們倘佯在知識的海洋里，豐富了課余生活，營造了班級書香氣息；比、學、趕、幫、超的學風澆灌出豐碩的果實：在科普競賽中該班三人獲得優秀獎；在期中、期末測試中班級總成績一直名列前茅；連年被學校評為紀律、衛生先進班集體。

三、用正確的輿論來引導學生

正確的輿論導向能夠使學生堅定自己的學習信念，明確自己的學習目標，形成自己的紀律觀，從而達到自律、自強，并最終形成正確的人生觀和價值觀。該班主任有意識地發揮集體輿論導向和輿論監督作用來引導學生。最終達到：人人有事做、事事有人做；好事搶著做、壞事沒人做的局面。形成“好人好事有人夸”，“壞人壞事有人抓”的風氣。班里有個同學叫文濤，成績差、愛遲到、作業從不完成??。這些特點眾所周知，孩子自己也自暴自棄。在班主任的引導下，班級開展“你的優點我來找”活動。同學們說出了許多文濤身上的優點，這個同學的臉紅了，但分明自信了許多。后來，只要這個同學有進步，好多同學就會主動站起來說：“我為你高興”、“我相信你會繼續努力的” ??等話。這樣，孩子逐漸覺得自己在班里有了地位，同學們還是那么信任她，父母也不再打罵她了。因而學習更加努力，各方面的缺點都得到了改正。

四、用健康的價值觀來教育學生

學生在學校、在班級里開始積累做人的道理，同時也在積累心理上的健康和成熟。這就需要用健康的價值觀來指導學生的正確言行。例如：學校衛生打掃較好，但保持卻差，教室、操場紙片較多。很多可再利用的東西也被扔到了垃圾堆。于是在班會上，班主任便教育學生我國正在建設節約型社會。我國資源豐富，但人均占有量卻比較少，資源又相對短缺，而且節儉也是中華民族的優良傳統。同學們該怎麼辦呢？從此以后，該班學生開始收集學校可利用的垃圾，用賣垃圾的錢對進步學生獎勵。每天都可以看到他們抱著紙箱撿拾廢紙的身影。他們被詼諧的稱為“撿破爛的”。再后來，學生的環保行動已不僅是學校，而是走出了校門。節儉行為也不僅限于垃圾??，積攢的錢也不僅限于學生的獎勵，而是捐給家庭貧困的學生。這樣，不僅提高了學生的環保意識，也使學生養成了節儉的好習慣，同時教給了學生做人的道理。

在同學們的共同努力下，該班連年被學校評為紀律模范班集體、衛生模范班集體、保潔護綠先進集體、廣播體操比賽一等獎等。學生殷圣楠先后獲市級讀書征文優秀獎、科普知識競賽一等獎，鄭曉曼、袁家堯、任啟“蛋奶工程”征文獲一等獎，安拓豪獲少兒繪畫三等獎??。

總之，這是一個健康向上的班集體，同學們熱愛祖國，追求進步；這是一個熱愛學習的班集體，同學們勤于思考，勇于創新；這是一個團結友愛、富有凝聚力的班集體，同學互諒互愛、互相幫助。堅信，在全校老師的關心下，在班主任老師的帶領下，六年級二班同學會向著同一目標，團結奮進，向家長和老師交一份滿意的答卷。

灤鎮內苑小學 2010年3月

第二篇：好家風滋潤我成長

好家風滋潤我成長

百善孝為先，這是中華民族歷來的一種傳統美德。我的家庭是一個以孝為先的家庭。我的爸爸媽媽雖然學歷不高，但他們教會了我很多關于孝道的知識。我的媽媽是一個農民，從她的身上，真正體會到了孝的傳統美德。人人都說婆媳關系很難和諧，可是，在我家這個卻是恰恰相反的。媽媽和奶奶的關系很和諧，就像是一對好朋友。這十幾年來，媽媽一直為我們這個家付出了很多，自從我記事以來，媽媽每天都忙忙碌碌的，每天要照顧家里，還要時不時的要去地里看看。正因為家里的事情，所以奶奶很理解媽媽，因為奶奶也是這樣過來的，奶奶經常去幫媽媽做家務，倆人有說有笑的，聊得甚是開心。

去年，奶奶生病住院了，這可有媽媽忙的了，她不僅要去醫院照顧奶奶，還要時常關心我們，又正好趕上姐姐高考，家里忙得不可開交。因為媽媽在醫院里照顧奶奶，所以對我們也就關心不夠了。因此媽媽心里恨愧疚，直到奶奶出院了，媽媽的心才放下來，而我由于受到媽媽的影響，不想讓媽媽那么勞累，我開始自己學著做飯，什么事情都自己做。媽媽見到我這樣，她的心里很為我驕傲。此后，媽媽每天都去奶奶家照顧奶奶，因為奶奶剛出院要靜養在床上，不能干重活，而爺爺要出去打工，所以只好由媽媽去照顧奶奶，媽媽把奶奶照顧得可好了，一個月下來胖了好幾斤呢。但是，我隱約地發現媽媽的頭上冒出了好幾根白發。一個月下來，媽媽憔悴了好多，因為不僅要照顧奶奶，還要忙碌家里的一切事情，顯然身體很勞累。而我因受到媽媽的影響，心里早就出現了一個字，那就是“孝”。于是，我就幫媽媽捶背，洗腳。媽媽已經樂不思蜀，還夸獎我說：“孩子，媽媽真為你高興，你長大了。”

我很高興能生在這個家庭里，讓我成為了這個家庭里的一份子，讓我提前地感受到中華民族的傳統美德是這么高尚，讓我提早了解了“孝”字的含義，也讓我知道了孝敬父母是我們每個人應盡的責任。而這些都來源于我的母親，是我的母親影響了我。

母親讓我知道，孝親敬長不能只掛在嘴上，而應該付出實際行動。父母勞累時的一句問候，出門時的一聲招呼，都是我們對父母的孝。不要再讓父母為我們操心，我們應該去盡自己的力量孝敬父母。

孝是我的家風，好家風伴我成長滋潤我的心靈。

第三篇：關愛 滋潤 成長(小寺關工委材料)

關愛

滋潤

成長

——互助縣威遠鎮中心學校小寺小學關工委先進事跡材料

報送單位：互助縣威遠鎮中心學校小寺小學關工委 作

者：

張得賢

2014年09月15日

關愛

滋潤

成長

——

互助縣威遠鎮中心學校小寺小學關工委

先進事跡材料

小寺小學關工委在教育局關工委和縣關工委的的幫助指導下，認真貫徹落實關心下一代工作委員會工作條例，夯實工作基礎，構建工作體系，緊緊抓住關心幫助青少年健康成長這一主題，扎實工作，努力營造關心下一代工作的良好氛圍，積極辦實事、辦好事，使學校關工委的工作開展得有聲有色，收到了較好的工作實效。

一、組建組織機構，健全教育網絡，夯實工作基礎

合理的組織機構是順利開展工作的保證。一是做到“三落實”：成立了以校長為主要負責人的關工委組織，校內校外人員落實，工作目標落實，責任落實，工作經費落實。二是做到關工委工作與學校黨團工作并進。學校將關工委工作與黨建、班隊工作相結合，和學校德育工作同研究、同部署、同實施、同檢查。三是形成了關工委工作網絡。學校有關工委組織，負責和上級有關部門、社會、家長、溝通聯系，使關工委組織形成了縱向延伸、橫向連片的工作網絡，為我校關工委的工作開展打下了堅實的基礎。

二、加強自身思想建設，提高工作責任心

組織建設是保障，而工作成績好壞在于組織成員的思想認識和工作責任心。我關工委組織成員工作責任心強，業務能力突出，在組織團隊活動方面富有豐富的組織經驗，并且熱愛少年兒童教育工

作。關工委組織成員進行了理論學習，使他們對關工組織的性質、宗旨、任務、方針、原則、方法有了充分的認識，提高了對關心下一代工作的重要性的認識，掌握了開展關工委工作的理論政策和工作方法。

三、抓好各種教育活動，促進青少年身心健康

一是抓好日常養成教育，促進少年兒童健康成長。學校關工委會同值周檢查評比、班隊會、集會等多種方式經常對學生開展文明禮儀、學習紀律、衛生等方面的養成教育活動，促進學生形成良好的文明行為習慣。二是結合“中國夢”活動開展愛國主義、理想信念教育活動。關工委配合學校廣泛開展了“我的中國夢”理想展示、詩歌朗誦、歌詠比賽、讀書征文比賽等活動，對留守兒童、特殊兒童等取得的成績予以充分的肯定，取得了較好的效果。三是開展“手拉手 一對紅”幫扶活動。各班將各科學習品嘗兼優的同學和學困生、后進生結成幫扶對子，形成一幫

一、多幫一、一幫多的幫扶體系，確定達成目標，共同促進學生進步，給優秀留守兒童頒發成績優秀獎和進步獎。幫扶活動也促進了學生間的友誼。四是連續開展“沐浴書香 快樂成長”主題讀書活動和“百科知識競賽活動”，促進了良好讀書風氣的形成，促進學習形成自覺學習的習慣，同時擴展學生知識視野。五是開展好興趣小組活動，豐富學生生活。學校開展了繪畫、唱歌、舞蹈、乒乓球、籃球等多個小組，培養孩子們的特長。六是開展好重大節日的文體教育活動。母親節感恩教育活動、慶六一藝術節活動、慶國慶詩歌朗誦活動、一二 九歌詠比賽

成為學校幾個大型的定期活動，也是學生展示風采的窗口。七是組織好主題班隊活動。“我的中國夢”班會活動、“我的孝心少年比童年”活動、“中華民族一家親”活動都給了孩子們一次次的思想和心靈的感動。八是開展關愛少年少年兒童身心健康的法制、衛生活動。開展了法制進校園、反邪教反自焚反毒品活動，開展了健康教育大講堂活動，進行了大型科普宣傳和高原生物環保講座等活動。

四、開展好關愛留守兒童主題活動。現階段留守兒童的教育問題成為社會關注的熱點。學校及時成立了關心下一代工作委員會，建立貧困學生檔案、留守兒童檔案、單親家庭學生檔案、殘疾學生檔案等檔案資料，積極發動教師、退休老職工參與到幫助關愛留守兒童的活動中來，也廣泛聯系社會有關渠道，積極進行幫扶活動。我校8名黨員教師每人每年資助一位貧困兒童，直到小學畢業，這項活動已經連續8年，現已經資助60人以上，資助實物及人民幣等總計超過5500元。2007年小寺小學建立了由18名女生組成了“春蕾女童班”，得到青海省婦聯和省廳婦女干部的資助，學生現已經進入大學學習。2009年由加拿大華裔資助的兩位土族同生日兒童祁全林、祁全偉也現在高中讀書。尤其是一直關注小寺小學發展的民建青海省委主委高云龍及副主委王建民的等給予了小寺小學特別的關愛，捐建了思源教學樓，讓孩子們告別了風吹雨淋的日子，捐建了“愛心廚房”，孩子們告別了“開水就饃饃”的日子，小寺小學成為民建青海省委社會服務實踐基地。在2010年和2011年6月，民建青海省委分別組織了“溫暖之旅”活動、“低碳生活進校園”

等活動，讓孩子們受益匪淺。2014年4月，“留守兒童之家”在小寺小學掛牌，互助縣婦聯為小寺小學關工委捐贈了價值3000元的籃球、乒乓球、圖書等學習運動器材，豐富了學生生活。互助縣關工委的王廷英主任多次到小寺小學進行青少年問題專題講座。

小寺小學的少年兒童得到了社會各界的關愛，學校在開展關心少年兒童健康成長方面做了許多的工作。這些祖國的花朵，在黨的陽光雨露下健康成長，正在成為有理想有信念的時代青年，相信他們將來在建設祖國的宏偉事業一定會中展現自己的風采。

互助縣威遠鎮中心學校小寺小學關工委

張得賢 2014年09月15日

另附照片資料

2010年1月，青海省關工委為小寺小學留守兒童捐贈圖書

2010年1月，青海省關工委為小寺小學留守兒童捐贈圖書

2010年1月，青海省關工委為小寺小學留守兒童捐贈圖書

第一屆小寺小學關工委成員

高云龍副省長和小寺小學的土族孩子們在一起

高云龍副省長到小寺小學少先隊活動室視察

民建王建民副主委視察“愛心廚房”

加拿大華裔（后排）和資助的同生日者（前排男生）在一起

民建青海省委組織的“低碳環保完美校園活動”

民建青海省委組織的“低碳環保完美校園活動”

民建青海省委組織的“溫暖之旅”活動

黨員教師資助留守兒童

到貧困學生家中家訪

到困難學生祁元兄家中家訪談心

黨員教師承諾踐諾活動

互助縣婦聯“留守兒童之家”掛牌活動

互助縣婦聯主任孫玲奎察看留守兒童之家學生作品

小寺小學學生經典誦讀展示

冬日的課外活動

精彩的“甩蔥歌”表演

“法制進校園”活動

“健康大講堂”活動

第四篇：誦讀經典 滋潤生命 伴我成長

誦讀經典

滋潤生命

伴我成長

國學經典是中華文化的精粹，學習經典，誦讀經典，就是在與智者對話，閱讀經典的那種感悟就在我們的每一天中。

誦讀《木蘭辭》、《滿江紅》、《浪淘沙》等詞作，讓我知道“花木蘭替父從軍”、“岳飛精忠報國”等等歷史人物和故事。讀著這些詞作，那些栩栩如生的畫面就活靈活現展現在我的腦海之中。

“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。”讀著這些詞作，花木蘭女扮男裝，替父從軍，夜宿黃河邊的畫面浮現在我的腦海里。木蘭耳邊熟悉的爺娘呼喚女兒的聲音，變成了像萬馬奔騰一般的黃河的流水聲。這畫面是這般的感人，不免催人淚下，又激發人勇往直前。“三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切!......駕長車，踏破賀蘭山缺。”讀著這些詞作，岳飛帶著他的岳家軍馳騁疆場，英勇殺敵的畫面浮現在我的腦海里。這畫面讓我熱血沸騰。“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫……”讀著這些詞作，祖國江山一幅幅雄偉壯麗的畫面浮現在我的腦海里。

讀國學經典《弟子規》，漸漸的我明白了許多做人的道理：孝順父母，尊敬長輩方面;言行舉止方面;與同學相處方面……讀《弟子規》讓我感受最深的一句話就是:“父母教，須敬聽。父母責，須順承。”這句話告訴我們：父母對我們的教導，我們應該恭敬地傾聽;父母對我們的批評，我們應當順從地接受。想想自己以前的所做所為，我還真的覺得羞愧萬分呢!就拿一件小事來說吧，媽媽平時總是教導我見到熟悉的人要向對方問候，可是我總是做不到，我把媽媽的話當成了耳邊風。還有平時做作業我總是粗心，媽媽有時大聲責怪我幾句，我還不服氣地跟媽媽頂嘴，有時甚至把媽媽氣得暴跳如雷。學了《弟子規》后，我終于知道了什么才是真正的孝順，怎樣做才能稱得上真正的好孩子。

五千年文明的祖國，有眾多優秀的歷史人物，值得我們去緬懷，值得我們學習；有許多悠久的文化值得我們去了解，去學習；還有很多美麗的地方等著我們去游歷，去學習。行萬里路，讀萬卷書。

第五篇：構建班級文化,促進班級成長

編號：

學科代碼：

課題級別：

豐臺區第十二屆科研成果評選

成果名稱：構建班級文化，促進班級成長

----記高二（3）班班級文化建設

2008．9

寫在前面的話：

我們的班級是一個擁有32張年輕又稚嫩臉龐的優秀班集體。兩年來，我們相親相愛、攜手共進，邁著堅定的步伐，留下自豪的足跡，在不斷的碰撞和磨合中逐步形成了蓬勃向上的班級氛圍。這一切得益于和諧班級文化的構建。

一個班級的成功起決定作用的是文化，只有形成了自己的文化，一個班集體才有了“魂”。學生與班級的關系猶如魚與水，有了這個“魂”就會使魚因水而鮮活，水因魚而充滿生機。班級文化是一個班級及其所有成員的價值準則、行為規范，是一個班級最寶貴的凝聚點。構建和諧的班級文化，可以促進班級的健康成長。

一、班級環境文化建設

“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，與之俱黑”。優美的班級環境有助于激發學生熱愛班級的情感，促進學生奮發向上，有著“春風化雨，潤物無聲”的作用。

1．環境衛生。組建班級之初即用制度明文規定“窗臺上不許堆放雜物；清掃工具放入角柜；教室后面擺放兩個廢物箱分別放廢紙和廢瓶并定期處理成為班費的主要來源；定期整理個人環境衛生如書本碼放整齊”等環境衛生要求。制訂衛生責任制，人人參與，嚴格監督和檢查，以保持教室清潔和美觀。

2．環境美化。綠色代表青春、生命和希望。教室中擺放的綠色植物不僅有美化教室的作用，也是一個班級性格的象征，是班級文化建設的重要組成部分我班的班花是師生共同在4候選植物中選出來的，它就是仙人球。它旺盛的生命力和堅韌的性格得到全班同學的一致認可。

“讓每一塊墻壁都說話”是我們班級環境文化建設的目標之一。充分利用教室的每一塊墻壁做為我們宣傳的陣地，起到愉悅師生身心、凈化師生心靈的作用。宣傳板上班主任寄語是班主任對學生的真誠鼓勵和希望。壁欄中22朵太陽花中一張張青春飛揚的笑臉和質樸的青春格言是“我們的班級向太陽”的自豪。“我們因你而驕傲”宣傳欄展示了班集體的各項榮譽，是學生集體意識的體現。班級奮斗目標、班級口號、班徽、班級格言、學習園地、友情提示欄張貼于教室的每一個顯眼的地方，激勵著師生處處嚴格要求自己，團結互助，努力向上。

二、班級制度文化建設

制度本身不是為了束縛人，而是為促進人的發展，尊重人的權利與需求而設定的。班級制度是維系班級正常秩序的保障。我班的制度文化建設中運用了“教師主導，學生主體”的原則。班主任首先根據學生情況及班級現狀提出制度草案，然后提交班委會及全體學生討論并征詢意見，最后班委會通過并保留修改權和解釋權。經過此過程形成“東鐵營一中高二3班學生手冊”，手冊中包括班主任寄語、班規總則、學生行為規范細則、班主任行為規范、班干部崗位責任制、衛生公約細則、獎勵懲罰細則、百分評比周小結表、期中考試總結、期末考試總結。做到學生行為有法可依，獎懲有據可尋，在班級管理中起了很大作用。

建制度易，守制度難。班規建立后需要師生共同努力方可達到良好效果。首先班主任利用班會、周一晨檢等時間組織學生學習制度增加學生對制度的認同感。其次，狠抓落實，保證制度落實到位。從學生干部入手，每周召開班干部會進行自檢和互檢，并逐步將此制度在全班進行推廣。第三，注重情感管理。處理學生問題時樹立“以心為本”思想，用真切的關

心和愛護感化學生，心的問題解決了，學生就會釋放出巨大的行為能量。

三、班級精神文化建設

班級精神文化是一個班級的本質、個性、精神面貌的集中反映，是班級的靈魂體現，需要在實踐中慢慢培養并形成。我校是豐臺區一所普通的高中校，生源相對較差，幾乎是其他學校考不上的學生匯集而來。消極懈怠心理普遍，上課沒有精神，集體觀念淡薄。

班級建立之初即有意識的培養并逐步根植于學生心中的“讓他人因我的存在而幸福”的班級精神，經過兩年的磨合和鍛煉，現在我們的班集體形成了一種高昂的斗志。事事爭先，處處向前，全班同學擰成一股繩為班級的榮譽打拼，為自己的榮譽打拼。在班級精神文化建設方面我們取得了如下共識：

1．班級口號：“不拋棄，不放棄”。熱播電視劇《士兵突擊》中的這句話中蘊涵著一股耐力，一股在做人、做事、做學問過程中不斷前行、百折不撓的耐力。這句話中也蘊含著一種艱辛，一種穩步發展，一步一個腳印的艱辛過程。這句話中更蘊含著一種智慧，一種在遇到困難、煩惱、打擊時輕輕嘆口氣，說一句“再來一次”的人生智慧。

2．班級目標：“學會做人，學會做事，學會做學問”。教育的終極目標是育人。俗話說“澆花要澆根，育人要育心”，學會做人、做事、做學問即育心的具體表現。在我們的集體中“想當一個好人”是每一個人的愿望，通過一系列的活動教會學生愛自己、愛他人，愛生活，愛將來。“讓人們因我的存在而感到幸福”成為每個人的價值觀。

3．班級行動準則：“團結友愛，互相謙讓，求同存異，榮辱與共”。心中時刻有個班級意識、團體意識，無論發生什么事，要記得我們是高二3班的學生，在全校師生面前創造“團結向上”的班級形象，維護我們共同的緣份，讓“團結友愛，互相謙讓，求同存異，榮辱與共”成為我們最高的行動綱領。

4．班徽：我們的班徽由跑道、運動員和一對翅膀組成。延伸的跑道是個“二”字的形狀，代表我們是高二年級的學生，在這條跑道上我們經歷了高一的錘煉，堅定的走上了高二的征程。跑道上奔跑的運動員是個3字的形狀代表3班，如風的速度感是我們在學習、做人各方面奔馳向前的精神。一對翱翔的翅膀裝載著我們的夢想，帶著我們向前飛，給我們希望，愿每一位同學的夢想都能開花，張開理想的翅膀，能飛多遠就飛多遠。

5．班花：仙人球。一方面仙人球有吸收幅射的作用，二方面仙人球在夜間可釋放大量氧氣，三方面仙人球繁殖容易生命力旺盛，四方面仙人球在惡劣的環境中也能堅韌生存。

6．班歌：隱形的翅膀。隱形的翅膀這首歌的歌詞深深打動了全班師生，在運動會上、學習中、各項班級活動中成為一股無形的力量，鼓勵著全班師生，我們的班徽中就有一對穩形的翅膀，用它的堅強帶著我們的集體和每一個人的夢想勇敢的向前飛。

7．班風：通過班主任和全體學生的努力，從一點一滴的小事做起，從細節做起，逐步形成了高二3班“團結向上，積極進取”的班風。一個班級凝聚力的形成，直接關系到每個人的利益，班主任永遠和他們站在一起，同呼吸共命運，讓每個學生意識到：我對班級很重要。

充分利用每一次活動，如校運動會、藝術節、春游、主題班會、大型集會等，大張旗鼓地宣傳集體主義精神，調動全班力量，做出最佳表現，讓每個人都羨慕我們的集體。運動會上我們取得了團體總分第一名、班徽設計第一名、宣傳鼓動最佳班、入場式隊列評比第二名的好成績。期末考試中班級總體成績在共7科考試中4科位列年級榜首。表彰大會上取

得了豐臺區中學品優班稱號、校環境布置最佳班、校國旗下講話最佳班、校百分評比第一名、校文明禮儀良好班五項表彰。每一個活動都是增強班集體凝聚力的好機會，每一次成功又進一步強化了班級凝聚力。

精神文化建設為學生創設了寬松、和諧的學習環境，樹立了“今天我以班級為榮耀，明天班級因我而驕傲”的集體榮譽感，并在學習和一系列的班級活動中得以體現。如在校運動會中大家齊心協力，戰勝了體育人才濟濟的一班，贏得了團體總分第一的好成績。藝術節上大家共同出力，師生齊上陣，奪得高中組團體總分第一。我們的班會《媽媽，我拿什么來愛你》主題班會不僅在全校老師面前展示而且奪得豐臺區主題班會評比一等獎。

四、班級活動文化建設

班級活動文化是班級素質的表現，是班級文化建設的最終體現。班級活動一般分為兩類：一類是學校組織的活動，如軍訓、運動會、藝術節、春游等。另一類是班級內部特色活動，如班會、班級內部評比、元旦聯歡會等。

學校組織的活動規模大，影響深，對于形成團結向上、積極進取的團隊精神有很大作用。如：

1．軍訓。軍訓是學生步入高中，進入新集體的第一次重要活動，培養學生吃苦耐勞精神和團隊意識是軍訓的目的。烈日下，師生在訓練中共同堅持，總結會中展開評比總結得失。八天的生活中同甘共苦，增進了彼此了解，溝通了彼此感情，為新集體的形成打下了良好基礎，多人被評為軍訓積極分子。

2．運動會。最能調動一個班級學生情感的、最能體現班級凝聚力的莫過于一年一次的校運會，運動會期間全班同學都能認真參加，沒有機會上場參賽的同學還組成了宣傳組、后勤服務組、衛生清潔組、紀律維護組，每一個人都盡自己所能為班集體出力，每一份成績的取得都令同學們歡欣鼓舞，增強了班級的凝聚力，收獲非常大。

班級內部特色活動內容廣泛、形式多樣，對學生思想觀念起潛移默化的作用。如：

1．班會課。如何按照高中學生學習、心理變化進行有效梳理、適時調整？班會課提供了一個很好的平臺。堅守班會課陣地，讓班會課成為指導學生樹立理想、確立目標，引導學生學做人、學做事、學做學問。

近兩年來，我們利用班會課進行了一系列教育活動。如高一入學的班集體立規矩、樹風氣的立規教育，從師生共同制訂班規開始，一直到班委會的形成、班規監督機制的建立，主題班會《自律鑄成功》，為良好班風的形成立下了汗馬功勞。

隨著百家講壇的熱播，結合中國傳統文化，以《論語》、《莊子》、《老子》等經典為素材，吸收中國傳統文化寶庫中的精華，用小故事的形式教育學生，教會學生如何交友、如何處事、如何學習等道理。

開展以“天高任我飛”為標題的班級之星評選活動，通過自薦、推薦、評選、頒獎的過程使每個學生學會認識自己、認識他人，提升了自信心，學會了互相欣賞。

針對獨生子女自我意識較強，在日常生活中頂撞家長、頂撞老師、抱怨社會的現象，結合迎奧運、創和諧社會、和諧家庭活動開展的感恩主題教育，教會學生懂得感恩，學會感恩，樹立“讓他人因我的存在而幸福”的班級精神。

主題班會《媽媽，我拿什么來愛你》經過學生、家長、老師的多方參與、共同努力，取

得了成功并在全校老師大會上做精彩展示，學生通過回顧父母艱辛哺育的“我的成長足跡”、反思日常對父母不足的“請你反思”、聆聽父母教誨的“青春賀信”、收看“父母心聲”視頻資料等環節，展示自我教育成果。感動了自己也感動了臺下的老師，獲得了全校老師的一致認可同時也征服了評委，在豐臺區主題班會評比中獲一等獎。

2．班級日常活動。班會課一周一次，對于一個班級的管理是遠遠不夠的。班級日常管理中滲透班級文化建設是必不可少的環節。

珍惜時間，從抓住課前十分鐘做起。每天早自習課前十分鐘放聲朗讀語文課文中的名篇名段。每天放學后十分鐘小故事中蘊含人生大道理。

樹立規范，從每天做起。每周一個主題的常規教育，從杜絕上課遲到、規范坐姿，到日行一善。從日常生活的細微處尋找教育契機，以求得最佳教育效果。

五、班級人際文化建設

和諧班級氛圍的營造是班級文化建設中無形的、內在的方面。和諧的班級氛圍包括以下幾個方面：

1．水乳交融的師生關系。師生關系是學校教育中最基本的關系。水乳交融的師生關系是開展教育活動、完成教育任務的重要力量。其原則有三：一是用欣賞的眼光看待學生。老師通過欣賞了解學生，發現學生的閃光點。二是用激勵的方法調動學生。建立優秀作業展示制度、建立各種獎勵制度。三是用引導的方式幫助學生。“懂欣賞，善激勵”是不夠的，調動積極性后還要善于引導，如學習方法交流。

師生平等相處，以誠相待，老師愛護學生，學生尊敬老師，雙方潛能均可得以發揮。動靜相宜，寬嚴相濟是我們的班級氣氛，區品優班、校文明禮儀良好班、校百分評比第一名是學校和科任老師們對我們班的認可。

2．團結協作的師師關系。做為一名非高考科目的班主任，具有獨特的優勢，如有時間和精力投身班級的管理、和其他科目老師無太大利益沖突、能公平看待每一位學生而不是唯分數論。在與其他老師的合作中注意：一班級情況及時的溝通，發生問題時及時疏通科任老師的情緒，教育學生遵規守紀，幫助老師上好課。二堅持平衡原則，不冷落任何一科老師，在科任老師遇到困難時主動伸手幫一把。三用自己的熱心、學生的誠心盡量調動科任老師積極性。形成了團結協作的師師關系。班主任利用各種手段協調科任老師和學生的關系，調動科任老師積極性，最終受益的是學生。連次以來的考試我們班在年級四個班的對比中均取得了驕人成績。

3．和諧共進的生生關系。人是社會的人，學會與人友好相處可以豐富自我、完善自我。教會學生互相尊重、互利互惠、真誠相待、求同存異的交往原則，有利于學生健康成長。

學生時代形成的友誼，是人生中最寶貴的友誼，這種友誼可以維持終生。對學生之間的友誼不橫加干涉，而是接受的同時教會學生什么樣的朋友是好朋友、如何交到好朋友、朋友間該如何相處。要求他們學習對方的長處，克服自己的不足，互相幫助、互相勉勵，用友誼來支持自己完成艱苦的學業。

早戀是學生中存在的普遍問題。對于早戀主要是預防。告訴學生人生的快樂，戀愛并不是惟一的。從學習中、從體育鍛煉中、從友誼中同樣可以獲得。“不要只顧看風景而忘了為什么而出發”。

寫在后面的話：

走過了兩年的風雨，經歷了兩年的考驗，依靠著積極的班級文化建設理念和方法，我們的班級取得了可喜的成績，兩年間我們共取得了20余項校級表彰，歷經區品優班，區主題班會一獎，一路走到獲得市級先進班集體稱號。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，勝利的狂歡過后，我們將一如既往，成績只是對我們過去的肯定，而我們的明天還掌握在自己手中。高三是真正考驗我們的時候，也是最關鍵的時候，現在的沾沾自喜會使我們成為明天的輸家，我們將得不償失。所以我們要以一顆平常心去看待過往的成績，以更虔誠的態度認真生活，以更昂揚的斗志迎接挑戰，高三才應該是我們收獲的季節。這份成績會激勵我們在以后的學習道路上，充滿勇氣，充滿信心，面對未來，我們將努力為實現夢想而奮斗。“天行健，君子當自強不息”，在高二3班“團結向上，積極進取”班風引導下，我們有理由相信，我們一定會在激烈的高考競爭中闖出一片屬于自己的天地。

我們驕傲，因為我們屬于高二3班。我們自豪，因為我們屬于高二3班。這是發自高二3班全體師生的內心吶喊。