第一篇：蘿崗區永崗小學“流動兒童之家”活動方案 - 廣州市黃埔區永崗小學,黃埔 ...

蘿崗區永崗小學“流動兒童之家”活動方案

我校流動兒童超過70%,是廣州市第一批七所“流動兒童之家”項目學校之一。為了

更好地開展兒童流動之家的工作,給兒童營造一個關愛、平等、尊重的成長空間，為他們的健康成長打基礎,根據我校的實際情況和結合廣州市婦聯“五個一”的活動建議，我校擬定了一系列的活動，具體活動方案 如下：

一、活動目的：

1、通過活動，為流動兒童營造一個關愛、平等、尊重的成長空間，幫助流動兒童 解決困難。

2、提高全體師生的愛心意識，把關愛付諸行動。

3、提高家長的育兒知識，更好地開展家庭教育。

二、活動時間：2014年5月—2015年5月

三、成立活動小組；組長：王雪輝 副組長：鐘裕棠、羅遠林 成員：劉錦霞、賴銀燕、歐陽笑娥、歐陽愛華

四、活動內容：

1、建立兒童保健服務檔案，跟蹤調查，完善制度。負責人：歐陽愛華，經費預算：

1400元,擬定時間9、10月份

（1）醫院定期都會為兒童進行體檢，學校及時把結果及時反饋給家長，同時開展兒童的健康調查和分析，并根據調查情況開展相應兒童保健教育。

（2）建立流動兒童保健室，購置必備的藥品。

（3）開展兒童青春期咨詢及女童經期緊急處理服務，聘請專家進行青春期護理講座。

2、全校開展一堂家庭教育講座，交流育兒心得。負責人：歐陽笑娥，經費預算：2000元，擬定時間11月份

（1）聘請家教專家面向廣大家長進行家庭教育講座，通過講座促進家長學習家庭健康教育知識，更好地關愛和培養兒童。

（2）交流會，建立親子交流群，交流育兒心得，選擇有代表性的家庭介紹育兒經驗；評選優秀家長。

3、舉辦征文活動，包括學生和家長的征文。學生征文主題是關于個人興趣、愛好，通過征文活動培養學生的社會主義核心價值觀，促進德智體美勞全面發展。家長征文主題是關于家庭故事，從別人的故事中受到啟迪。負責人：賴銀燕，經費預算：800元，擬定時間12月份

4、開展一項參觀附近企業的活動。學校附近有很多食品企業，讓孩子了解食品制作的過程，增長知識，懂得“粒粒皆辛苦”，食物來之不易的道理，從而珍惜糧食，培養勤儉節約的美德。負責人：劉錦霞，經費預算：800元，擬定時間12月份

五、要求和保障措施:

1、加強領導，成立“流動兒童之家”領導小組，由校長、副校長、教導主任擔任活動組長和副組長，組員由參加過健康種子培訓的老師組成。

2、營造氛圍，及時宣傳表彰流動兒童及其家長的先進事跡，定期召開關愛流動兒童經驗交流會，傳播正確的家庭教育觀念和科學的家庭教育知識，提高對兒童的教育和管理水平。

3、加強督查。定期邀請市婦聯和國際救助兒童會來校指導工作。

廣州市蘿崗區永崗小學

二〇一四年九月

第二篇：永固鎮吳莊小學留守兒童之家建設和管理

永固鎮吳莊小學留守兒童之家建設和管理

先進單位事跡材料

隨著我國社會主義市場的經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然，由此孕育了一大批“留守兒童”這一特殊群體，他們由于父母雙方外出務工而被留守在家鄉，這些時代的“孤兒”在親情饑渴、心理健康、性格諸方面出現偏差，學習受到影響，對他們的關愛需倍加關注。我校認真貫徹落實各級政府關于加強農村留守兒童工作的文件精神，為留守兒童營造一個健康向上、快樂成長的良好環境。我校作為留守兒童之家建設項目學校，短短一年多，我校的留守兒童之家建設已基本成熟。在這期間，我們做了大量的工作，現匯報如下：

一、加大宣傳、提高認識、高度重視

留守兒童工作關系到千家萬戶，是一項民生工程，各級政府高度重視，作為學校責無旁貸，必須不折不扣地做好各項工作。為此，我校高度重視，統一思想，加強學習，提高認識，根據上級主管部門要求，積極發動校內外力量，關注留守兒童，共建溫馨家園。首先召開領導成員會議，研究留守兒童之家建設方案，成立了留守兒童之家建設領導小組、工作小組，校長為領導小組組長，成員包括教導主任、少先隊輔導員和班主任等。下設留守兒童之家建設和管理工作小組，負責留守兒童之家建設和管理的日常事務，主要負責留守兒童的文體活動安排、安全教育、學習生活、留守兒童之家建設和管理的資料建設等事務，明確責任，工作落實到人。強化日常管理，保障機制運行、開展各項關愛活動，豐富留守兒童生活、加大宣傳力度，擴大關愛隊伍等方面開展了細致的工作。

二、加大投入，硬件過關

經過多方面努力，學校為留守兒童之家配備了電視機、電話、圖書及書畫、體育等活動用具、用品，每日中午對留守兒童進行開放，使留守兒童初步感受到了在學校有了家的感覺，有了家人的關愛。2012年9月，省、市、縣各級領導對“留守兒童之家民生工程”更加重視，我校更是精心布置安排，加大了對留守兒童之家的投入力度，學校重新騰出十間教室分別作為“留守兒童之家活動中心”、“留守兒童之家心理咨詢室”、“留守兒童之家圖書閱覽室”、及“留守兒童之家體育活動室”。各室硬件建設齊全，房間裝飾一新，且有專人負責管理，軟件資料健全，專人專柜有序存放保管。我校留守兒童之家按照高標準，高要求進行建設，旨在讓留守兒童有一個安全穩定的學習、生活環境，讓留守兒童有專人管理，有交流、傾訴的對象，有一起學習、玩耍的伙伴，使他們安心的學習，快樂的生活，保持樂觀向上的心態，受到良好的教育，健康成長。

三、制度先行，措施得力

我們在建設“留守兒童之家”硬件的同時，著力制定了一整套的規章制度，保證“留守兒童之家”建設有條不紊地進行。我們先后制定了“留守兒童之家”建設規劃和計劃，制定了留守兒童之家建設和管理辦法及考核辦法，制定責任追究制度，活動制度，心理咨詢制度，健康教育制度，代理家長制度等各項制度，有了這些制度的保證，我校留守兒童之家建設才能穩步推進。

四、結對幫扶，培訓“家長”

1、愛心幫扶留守兒童“一對一”

我校以班級為單位，準確掌握每個留守兒童的家庭背景、生存現狀、情感需求、學習狀況、生活困難、個性特征等方面的信息，落實“一對一”的同學友情幫扶和“一對多”的教師親情幫扶，并建檔登記，落實責任。以“學習上優先輔導、生活上優先照顧、活動上優先安排”為基本原則，要求師生對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，著重在思想上引導，生活上指導、學習上輔導，心理上疏導，讓他們和其他學生一樣健康快樂地成長。

學校積極創新工作思路，主動關愛留守兒童，彌補學校工作不足。上學期，學校在全校老師中開展“愛心媽媽”、“愛心爸爸”與留守兒童結對幫扶活動，讓學校留守兒童與“愛心媽媽”、“愛心爸爸”“一對一”結對。讓這些“愛心媽媽”、“愛心爸爸”走近留守兒童，和他們手拉手，促膝談心，用真情，叩開心扉，有針對性進行幫扶，給留守兒童更多的精神撫慰、信心培養和物質幫助。這既拓展了關愛的渠道，也開闊了工作視野，為留守兒童成長創造了良好的氛圍和更加廣闊的天地。

2、培訓了一支高素質的代理家長隊伍

“留守兒童之家”建設的關鍵是“家”中的家長素質，為此，我們召開了代理家長會議，用以會代訓的方式來提高代理家長的工作水平。同時借助網絡視頻觀看其他小學關愛留守兒童情況，借鑒其工作經驗。另外，我校還定期組織教師對特殊群體兒童進行家訪。

五、留守兒童之家建設注重特色，形式多樣

我校的留守兒童之家建設既能參照縣局目標要求，又緊密聯系學校實際，借鑒其他學校的成功經驗，創造性地開展工作。首先，我們嚴格做到“四個一次”，即每學期到留守兒童家中走訪1次以上，了解掌握留守兒童家庭基本情況和他們面臨的實際困難；每周與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對性地從心理上給予慰藉；每學期與留守兒童的監護人溝通1次，了解他們在家的學習和生活情況；每學期組織留守兒童給家長寫信1次，同時每天可以和家長電話談心、視頻聊天。其次，我校尤其重視留守兒童的心理疏導。在這方面，我校的班主任老師貢獻很大，他們犧牲了大量時間，花費了大量精力，任勞任怨，誨人不倦。所以，我校的留守兒童無一人出現心理問題。我們還先后舉辦了跳繩比賽、書畫比賽和讀書演講比賽等。

六、全方位幫扶留守兒童學習、生活

學習上的幫助。我們在關愛留守兒童各方面的成長同時，高度重視留守兒童的學習情況，千方百計幫助他們克服學習上的困難，完成學習任務。班主任既是代理家長，更是留守兒童學習的第一責任人。其他授課教師對留守兒童實行優先輔導，結對幫扶。成績落后，厭學，逃學，無論是雙親外出還是單親外出的留守兒童，都有監護不到的情況。留守單親在農活上需要投入更多的精力，有些單親到城里打工，每天都是晚上回家才能見孩子一面，自然無遐顧及孩子的教育。或者是而六、七十歲的老人既要種地，又要撫養孫子、孫女，精力有限，再加上文化程度低，他們只能保證孩子吃飽穿暖，至于學習，則只有聽之任之。沒有良好的家庭教育，再加上情商得不到培養，孩子對學習沒有興趣，學生就很容易厭學，自然就是逃學。五年級學生張宇，經常逃學進游戲廳，爺爺奶奶根本管不著，很多時候學校找不到人，家里也找不到人。五年級的李俊偉（父母離異），家里只有他和年邁的奶奶，這奶孫倆的生活來源靠伯母給一點。由于奶奶無能力管教，李俊偉至今在學習上仍有很大困難。輔導教師趙宗堯堅持每天對他們的學習進行耐心細致的輔導。

生活上的細致關懷。生活困難，營養不良這種情況多見于父母同時外出而家中又無老人或是老人年老體弱的家庭。田思齊和田碩姐弟（父、母親均在外打工）一個讀六年級，一個讀三年級，經濟來源主要靠家中老人，他們經常蓬頭垢面，饑一頓、飽一頓，餓著肚子上學是常有的事，長期營養不良讓他們面黃肌瘦。章添，由年邁的奶奶撫養，父親外出打工，母親離家出走，且很少寄錢回來。奶奶每天還要種菜、養雞賺一點生活費。也經常有一頓沒一頓的，面黃肌瘦，嚴重營養不良。輔導教師張慧珍對幫扶學生章添提供了物質幫助。

心理上的疏導。童年是性格形成的最關鍵時期，在童年、少年時期得不到父母的關愛，缺乏與父母的交流的學生，大多性格孤僻，心胸狹窄、自私自利，不喜歡、不善于與同學嬉戲交往，喜歡拉幫結派。整日沉默寡言，不喜歡參與學校的活動，臉上顯露的是與其年齡不相稱的成熟和憂傷，甚至有偷竊等不良行為。四年級學生張哲，父母常年外出打工，他在習作中寫道：“我是一個留守兒童，我不喜歡回到冰冷的家，家里一點溫暖都沒有，我渴望和其他同學一樣??”上面提到的幾位留守兒童，從來沒有感受過家的溫暖，也沒有感受過親人的愛。心理輔導教師項達珍定期與留守兒童交流溝通，做好留守兒童的心理疏導工作，排解留守兒童的不良情緒。

安全上的教育。當留守兒童最需要父母關愛的時候,父母為了生計外出務工,經常見不到父母的面。留守兒童無法得到細致的照料與關懷。近些年,由于缺少監護、安全教育缺失等問題,農村留守兒童的安全事故不斷發生,尤其是頻發的“溺水身亡事件”,給社會和家庭帶來了極大傷害，輔導教師歐鳳俠定期給留守兒童上安全教育課（交通，防火，用電，防騙，防溺水等方面），并建立突發事件應急機制。

七、營造氛圍，形成合力

俗話說：“子不教，父之過”，家長本該承擔起教子之責，可家長一邊要為生計而勞心費神，一邊又要為子女教育而牽腸掛肚，真可謂山高路遠何其悵，望眼欲穿兩茫茫！我校和村部開展“村校結合，關愛留守兒童手拉手”活動，各方同心協力，為留守兒童健康成長營造良好環境；落實各項措施，積極為留守兒童辦實事、為好事。建立健全留守兒童的檔案，對每一位留守兒童實行動態管理。要求大家進一步增強做好關愛留守兒童工作的責任感和使命感，假期以電訪、家訪等形式和監護人取得聯系，形成學校、家庭教育合力；創新關愛留守兒童工作載體，為留守兒童健康成長營造良好的環境氛圍全校22名留守兒童平均成績呈上升趨勢?！傲羰貎和睂W習成績提升了，在班上各方面的表現也明顯好轉，讓遠在他鄉務工的父母也減輕了不少精神上的壓力。提高認識，增強做好留守兒童工作的自覺性。，八、材料積累不遺漏，對外宣傳不放松

為了使留守兒童之家建設更加完善，我校配備了專人負責材料收集和整理報送。我們堅持每月報送留守兒童之家建設情況，每次活動均有照片和文字材料。我校的留守兒童檔案全面準確，為我們開展關愛活動提供了準確的依據。

總之，我校的留守兒童之家建設和管理還剛起步，雖然取得了一些成績，但還存在許多不足，工作還有不到位的地方，人力投入還不充足。今后，我們將會更加努力地去做好留守兒童之家建設工作。

第三篇：靈武市永利小學特崗教師柳元先進事跡

扎根山區教育 譜寫青春華章

——靈武市永利小學特崗教師柳元先進事跡

題記：他們選擇了山區作為青春的底色，用愛心和真誠點燃著山區的希望，用激情和夢想詮釋著青春的另一層含義——甘于平凡，甘于清苦，甘于奉獻。他們有一個特別的名字——農村義務教育階段學校特設崗位教師，簡稱特崗教師。

柳元，男，漢族，中共黨員。1985年生于寧夏石嘴山市，2007年畢業于寧夏師范學院中文系。同年九月參加全區“三支一扶”活動被分到中衛市海原縣第一小學擔任語文教師及班主任。兩年的支教生活讓他學會了很多，收獲了很多，同時也積累了一定的教學經驗。多次受到師生及家長們的好評。在工作期間，認真負責，在2008-2009被評為優秀班主任。2009年5月報考了靈武市農村義務教育階段特設崗位招聘教師考試，以筆試、面試雙第一的成績被錄取，分配到永利小學任教，擔任學校的副校長及語文教學工作。

他懷著對教育事業的無限熱忱和對活潑可愛的孩子喜愛之情，來到了這里。光陰似箭，歲月如梭，忙忙碌碌一學年的時光就這樣轉瞬即逝，追憶這一年來的耕耘與收獲，讓他感到很欣慰、很自豪。憑著他對教育事業的忠誠、對教學工作的勤懇、對同事們的真誠、對班級學生的關愛，受得了領導的好評、教師的信任、學生的愛戴、家長的信賴，這對剛剛參加工作只有一年多的特崗教師來說是一筆用金錢無法買到的寶貴的財富。他從來沒有抱怨工作的任務繁重，而是為初為人師而感欣慰，為初為人師而感虔誠，滿懷激情，揮灑青春。短短的

一個春秋，用他自己的話來說：我的青春不耀眼卻閃光。

自到永利小學工作以來，他很快就融入到永利的環境中來，勤勤懇懇做事，踏踏實實做人。永利系靈武市山區，交通不便，自然條件艱苦。學校是寄宿制學校，他和同事們以校為家，共同擔當起教師與家長的角色。他深知在這塊貧瘠的土地上，要用自己的實際行動來詮釋付出的汗水。從某種意義上來說，他更樂于接受這種方式，因為他就是來實現自己的理想，來完成自己的事業的，而非貪圖安逸享樂來的。無論開展何種工作，他總是認真投入，積極主動的想辦法，每天早來晚走，嚴格遵守學校的各項規章制度，各項工作不僅順利開展，而且收到了很好的效果。

（一）嚴于律己，以身作則

作為一名特崗教師，只有不斷學習才能在思想上與時俱進，在業務上強人一籌，才能做一名合格的教師。他嚴于律己，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭從思想上和工作上在同事、學生心目中都樹立起好的榜樣，積極參加學校組織的各項活動，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。工作作風腳踏實地、盡心盡責，高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，他平時仔細閱讀創新課、研究課，不斷完善自己的教學方法。以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人為己任，志高存遠，自覺履行教書育人的神圣職責。

（二）鉆研業務，刻苦努力

翻開他的教案發現他備寫得周正大方，條理清晰。在他看來，自己邁出的每一步都應是踏實沉穩的，這樣，腳下的路才會越走越寬闊，以后回顧起自己親手書寫的人生時，才能無愧于心。利用工作之余，他開動腦筋，鉆研業務，虛心向同行請教，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。并主動學習課改理論，深鉆教材，認真備課，切實抓好教學的每一個基本環節，以學生為主體精心設計每一堂課，激發學生學習興趣，創設輕松活躍的學習氛圍，使學生在學習過程中感到愉快，養成鍛煉身體的好習慣。同時，他還積極參與教育教學改革和研究，學習新課程改革理論，積極掌握現代教育技術，不斷地提高自身的業務水平及能力。堅持以理論武裝自己，努力學習新知識，接受新的教育理念，注重因材施教，因而取得突出的教學效果，受到了學校領導、同事們的廣泛好評。在周末他利用空余時間認真學習《教育學》、《心理學》等教育類書籍，閱讀一些關于教學方面的書籍、雜志。在參加完銀川市舉辦的全國第八屆青年教師閱讀教學大賽后，他被作課教師的講課魅力深深折服，回校后將聽課記錄與手機上錄像仔細對照，他收獲了很多教學經驗。

（三）學習使他更具獨特魅力

雖然現在從事的是小學教育，可他有一種鍥而不舍的精神，有一股拼命的干勁。他說作為教師應是一支手電筒，不光為別人照亮，還要不斷為自己充電。在來到永利后就給自己定位為：要想當一名教師，先當好一名學生，給自己訂了三個學習1.學習先進的教學方法及教學理論2.不斷提高自己的專業3.不斷提高自己的學歷。他平時注重

拉近學生和老師之間的距離，為教育教學創造了良好的條件，給學生學習做出了良好的榜樣。2009年3月被寧夏作家協會吸收為會員后，業余時間他還不斷創作，陸續有詩歌評論在區內報刊發表。在他的床頭，有一排整整齊齊的書，有教育教學、新課改、書法、文學等方面的書籍。這些學習是他上課時更具獨特魅力，學生們說上柳老師的語文課，一點也不累，而且覺得是一門很輕松的“藝術”課。

（四）愛校如家，愛生如子

當他第一次看到山區的學生時，他就喜歡上了這些純樸善良的永利孩子，覺得他們就像自己的親生弟弟妹妹一樣，看著學生們一張張求知的面孔，他深深地愛上了這些純樸的孩子們，立志一定要幫助他們，使他們擺脫貧困，使他們長大以后把自己的家鄉建設得更加美好！不光在學習上關心學生，在生活上、思想上也經常幫助學生。

去年，他帶課的班里轉來了一名女生，她的學習習慣不好，作業總是拖到最后。面對這個學生他并沒有放棄，課上挑一些簡單的問題讓她來作，并鼓勵她好好學習，讓她感受到學習的興趣，很快得到了進步。在一次語文課上，發現這個女孩正在一筆一劃地書寫，他輕輕撫摸了一下她的頭，當堂表揚了她的字寫得不錯。她滿臉通紅，寫得更認真了。當把她的作業本展示給全班學生看時，她滿臉的喜悅代替了平時的平淡、冷漠的表情。也許這一次的認真，只是他一時的心血來潮，孩子并沒有想到會受到老師的重視。一次簡單的表揚竟在孩子心里產生了巨大的激勵作用。此后，她每次作業都不落下，在原有基

礎上邁出了可貴的一步。一次小小的鼓勵，可以成為后進生轉變成長的契機。他還在班里組織了學習小組，利用好生帶動差生，學生之間互相輔導，共同進步，取得了事半功倍的效果。經過大家的共同努力，六年級畢業班在升學考試中取得了優異的成績。

作為班主任，他注重對學生進行思想品德教育和人格的培養。運用自己一言一行去感染學生，讓學生在潛移默化中形成良好的行為習慣。如：要求學生不遲到，不早退，每天早早的來到班上和學生一起自學，下晚自習很晚才離開教室。要求學生尊敬師長，樂于助人。同時，他很喜歡和學生交朋友，在課上是老師，課下是大哥，完全沒有高高在上的架勢。學生在遇到困難時都愿意和他說，師生關系十分融洽，全班學生都把他當成他們的好朋友、好哥哥。

因為住校，他就有時間多和學生相處，有時間就找學生談話，了解他們的思想動向及學習上、生活上的困難，并積極為他們解決。經常去他們的宿舍，看看他們的宿舍冷不冷，窗戶關好了沒有。學生病了，他前去探望。學生參加勞動，他經常接過學生手中的勞動工具，幫助學生勞動，他心疼這些還沒長大的孩子。柳元出生于農村，是典型的農家子弟，他在這工作，只好把家里的一切事情扔給了父母，今年六月下旬，家里很忙，但他正好帶的班級是學校的六年級畢業班，一想這一來回最少要半個星期，這會耽誤學生多少課呀，作為一名老師，此時此刻，神圣的三尺講臺需要他，渴求知識的學生更需要他。咬著牙給父親發了短信。

（五）取得的成績

2010年10月被銀川市寧東鎮工商行政管理局、寧東鎮消費者協會評為優秀輔導員。其文學作品也多次在《寧夏日報》《寧夏文藝家》《新消息報》《寧夏大學報》《現代生活報》《朔方》《葫蘆河》《山泉》《彭陽文學》《六盤山》等報刊雜志發表，部分作品還被《郭文斌論》《靈武當代詩人詩選》《80后文學史》等文學選本收錄。2010年9月被華夏民俗發展促進會吸收為理事，雜志《六盤山民俗》（著名作家火仲舫主編）吸收其為常務副主編。當然，以上的這些成績離他的目標還有一定的距離，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，他說：“我會為永利的教育盡自己的微薄之力，使我們更多的學生走出寧夏，走向中國！走向世界！”

成績只能說明過去。在今后的工作中，他還要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了他的青春，但他依然無悔！因為他無愧于自己的學生，無愧于自己的人生。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術，在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高。他將立足實際，認真分析和研究好教材，研究好學生，爭取學校領導，師生的支持，使他的工作有所開拓，有所進取，今后他將更加嚴格要求自己，努力工作，為黨的教育事業做出自己更多的貢獻。

扎根山區教育 譜寫青春華章 ——靈武市永利小學特崗教師柳元先進事跡

靈武市永利小學 二0一0年十二月

第四篇：郭崗小學教育實踐活動方案

郭崗小學黨的群眾路線教育實踐活動

整 改 方 案

開展黨的群眾路線教育實踐活動，整改落實是關鍵。對于解決存在的問題，全面提高教育教學質量，推進學校各項工作科學發展具有重要的現實意義。學校領導班子將著重解決好分析查擺階段查找出來的問題，及時總結經驗教訓，扎扎實實搞好集中整改，確保黨的群眾路線教育實踐活動圓滿完成，特制定如下整改方案。

一、整改的問題：

（1）形式主義方面：

1、學習意識不強、自覺性不高。學習不系統、不深入。有忽視科學理論學習武裝傾向，班子總體政治理論水平不夠高。

2、思想政治教育的方式方法比較傳統單一，靈活性、生動性和個性化方面有待加強，師德師風教育缺乏有效具體的促進措施，教師工作紀律執行不夠嚴格。

3、創新意識不強、進取精神不足。有時眼界不夠開闊，思路不夠清晰，精神松懈，工作熱情下降，激情不高，工作舉措不夠有力，存在求穩怕亂、怕冒風險、安于現狀的思想。

4．政治執行力不夠強。學校原有的一些規章制度遵守不嚴，執行不力，一些工作管理不規范，不透明，效率不高。（2）官僚主義方面：

1、調查研究不深、了解情況不全。解決師生具體困難和問題的情況較少；黨員干部帶頭作用發揮不夠明顯。

2、民主協商不強，工作透明度不高。領導班子成員之間民主協商意識不夠強，民主集中制堅持不夠有力。

3、大局意識不強，個人主義和自我意識時有表現。教師的培訓安排不當，不利于教師的業務提高和學校的可持續性發展。（3）享樂主義方面：

1．安于現狀、求穩畏難。對于學校的發展，有的成員思想上停留在過去固有的認識上，滿足于取得的成績，安于現狀。

2．傳統保守、創新不強。習慣于傳統做法，常常按部就班、循規蹈矩，缺乏創新精神，工作銳氣不高。（4）奢靡之風方面

認識不足、防范不強。自律觀念不強，作風不夠勤儉。

二、整改目標

通過整改，將理論學習不斷引向深入，不斷提高學校領導班子成員及黨員干部的綜合素質，著力解決思想和工作中存在的實際問題；在全校營造團結向上、勤政務實、奮發有為的精神風貌，使班子成員及黨員干部的工作作風更加扎實，工作創新意識進一步提升，工作思路更加開闊，工作效率進一步提高。

三、整改措施

針對在群眾路線教育實踐活動中查找出“四風”方面的突出問題，通過認真剖析和開展批評與自我批評，領導班子及黨員一致認為，無論是學風問題還是工作作風問題，無論是自身要求放松還是廉潔自律意識標準不夠等問題。為此，領導班子經過集體研究討論，提出如下具體整改措施，以確保教育教學各項任務落到實處，把群眾路線教育活動的成效體現在全校各項工作的明顯提升上。（1）規范理論學習,提高思想覺悟。

一是建立健全學習制度，完善集體學習和個人自學相結合的制度。二是嚴格執行學習規定，領導班子集體學習每月至少1次，黨小組集中學習每月至少1次，定期召開集中學習交流會，定期檢查各方有關學習情況。三是堅持學用結合、學以致用，把學習成果轉化為指導實踐、推動工作的實際成效。責任領導：黨支部書記 余建國 參與人員：全體黨員 完成時限：長期堅持（2）加強領導班子建設。

一是深化班子政治建設，嚴格執行民主集中制，提高班子科學決策、民主決策的水平。強化集體領導觀念，重大問題由集體討論和決定。增強民主意識和民主作風，集思廣益，博采眾長。在決策前慎密論證，廣泛征求意見，凝聚集體智慧，為科學決策提供正確的依據。二是注重增進班子團結，班子成員之間坦誠相見，平等相待，友好相處，相互信任，相互支持，相互補充，努力打造一個“學習創新型”、“民主團結型”、“勤政為民型”、“清正廉潔型”的四好班子。

責任領導：黨支部書記 余建國 參與人員：班子成員 完成時限：長期堅持(3)強化制度建設，規范內部管理。

面對學校教育教學工作的新要求，堅持變化變革、敢于擔當、務求實效，堅持只有努力才能改變，只要努力就能改變，針對工作中存在的薄弱環節和突出問題，有針對性地采取改進工作、完善制度等措施，不斷提升工作水平。堅持不斷健全教學獎勵、科研評比和學生管理的規范化建設，推進教育教學工作制度化、規范化、法制化和信息化，不斷提升建設水平。

責任領導：校長 郭少兵

參與人員：全體教職工

完成時限：長期

（4）繼續推進教育教學改革，不斷提高教育教學質量。

教育教學工作面臨的新形勢、新情況和新問題，要敢于迎難而上，大膽創新，不斷深化教育教學改革，以全面實施黨建引領工程、教改深化工程、學風強化工程、文化提升工程、成長引導工程等五個工程為抓手，以培養學生的綜合素質為導向，全面提高教育教學質量。責任領導：副校長 程國清 參與人員：全體教職工 完成時限：長期執行（5）加強教師隊伍建設。

當前，教育正面臨著一個發展的良好機遇，黨和國家高度重視教育，我們要善于抓住這個有利時機，結合學校的特點，進一步建立完善理論學習和業務學習制度，有針對性地加強干部教師隊伍的培訓、培養和教育工作，特別是青年教師培訓工作要形成制度，力爭打造出一支“信念堅定、敢于擔當、愛崗敬業、甘于奉獻”的高素質干部教師隊伍。

責任領導：副校長 董幼文 參與人員：全體教職工 完成時限：長期堅持

四、整改要求

整改落實階段是見成效的環節，學校領導班子要提高標準、嚴格要求，集中整治一些在為民、務實、清廉及工作作風方面存在的問題，確保整改效果。為推進整改落實階段活動的深入開展，提出以下幾點要求：

1、落實責任。

按照整改方案落實的責任領導和相關人員對號入座，層層抓落實。對查找出來的問題即查即改，邊查邊改。對一些能夠及時解決的問題，切實做到不等、不拖、不推，立即整改；對因合理原因不能解決的問題，做好耐心細致的解釋工作，贏得教職員工的理解和支持。

2、督促檢查。

班子成員要認真檢查整改落實情況，確保黨的群眾路線教育實踐活動整改工作取得成效，并在一定范圍內通報檢查情況，整改工作結束要對整改情況進行考評。圍繞“提升黨性修養、服務教職員工、促進各項工作”的總體目標，建立健全密切聯系群眾服務長效機制，切實解決學校和廣大黨員在思想、作風、組織、制度和廉政等方面存在的突出問題。

第五篇：瓦崗小學2013年中秋節活動方案

瓦崗小學2013年中秋節活動方案

一、活動時間：中秋節前兩天

二、活動目的：

1、初步了解中秋節的名稱、起源及節日風俗習慣。

2、通過了解家鄉過中秋的風俗習慣，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，體會家庭歡樂、生活幸福。

3、通過對節日的了解使學生感受中華民族文化的特點。

4、培養學生搜集，整理，比較，分析和運用資料的能力以

及語言概括和表達能力。

三、活動地點：學校操場

四、活動對象：全體師生

五、活動過程

1、由輔導員主持本次活動

2、由學生代表發言

A、五年級王慧桶同學的關于中秋節的來歷

B、四年級翟喬哲同學的關于中秋節的習俗

C、三年級王艷婷同學的關于中秋節散文

3、領導小結。

瓦崗小學

2013年9月