第一篇：關于農村青年學習需求調查

關于農村青年學習需求調查的報告

一、調查目的與意義

社會主義新農村建設是我國全面實現小康目標、構建社會主義和諧社會、保持國民經濟持續健康穩定發展的必然要求。農民是新農村建設的主體，而農村青年作為當前我國農民的主體，他們的生存、生活及發展狀況對發展農村經濟，穩定農村社會起著至關重要的作用。所以只有準確真實地掌握農村青年基本狀況，有針對性的開展農村青年工作，農村青年整體素質得到提高，建設文明、富裕的社會主義新農村才有希望。

青年朝氣蓬勃，是耀眼的驕陽。作為農業大國，農村青年占國家青年的大部分，是推動社會新農村建設的主力軍。因此農村青年發展狀況對農村經濟發展和社會穩定起著至關重要的作用。教育是素質能力的決定因素 全面掌握農村青年教育水平發展狀況，對新農村建設具有重要的意義。為能在提升農民青年朋友綜合素質做點什么，以盡量滿足他們的需求尤其是科學文化知識的需求，力圖在新農村經濟建設與電大教育事業發展間架起一座橋梁。我在2014年10月對陳家溝的農村青年學習需求情況作了專項調查。

二、調查的對象、方法

本次調研采取問卷調查方式，對我市農村青年的學習需求作隨機調查，調查對象為4名的農村青年，初中2名，高中2名。

三、調查結果與分析

（一）基本情況

我對回收的4份問卷進行簡單的統計后，得出以下樣本分布情況：

1、選取了陳家溝的初中2名，高中2 名。

2、在調查的4人中，3人從事農業種植、1人養殖體力工作。調查表明，農村青年學歷層次偏低，文化素質和職業技能素質較差，大多數只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農村青年的就業。

3、從農村青年家庭收入調查表中可以看出年收入低于1萬元的有三名，只有1人家庭年收入高于1萬。說明城鄉差別拉大，農村青年家庭生活水平仍處于較低的水平。

（二）學習需求

被試中有3人愿意繼續學習，其中：

1.有2人希望在原有的學歷基礎上加以提升，學習的類別以電腦居多，愿意接受的學習方式為：業余，選擇的學習學校有：電大，技校。

2.有1人希望參加短期培訓，學習的內容有：掌握一門技能，選擇的學習方式為脫產。在調查對象明確表示希望進一步提升自身學歷層次。被調查人員希望通過脫產學習方式攻讀相應的學歷，利用學校機構的載體主要為廣播電視大學、普通高校、其它成人高校和技校。調查表明，農村青年大部分人都希望通過學習提高自身的文化素質`、學歷層次，以適應社會發展的要求。在對農村青年獲取自身技能調查中，發現有2名調查對象希望通過電大組織的短期培訓獲取技能，1人希望通過高等職業技術院校組織的培訓獲取相關技能。這表明農村青年對技能培訓的認識增強，并希望通過高效、低成本的方式成才。

3、農村青年對未來發展及學習需求

在調查三名調查對象中對有一個共識，就是希望進一步提升自身學歷，通過相關培訓、學習文化知識，掌握先進技能，學有所用，以技致富，對社會具備更強的適應能力，體現了農村青年對知識技能的需求加大，都能對自身發展進行定位。

通過對上面分析可以看出，我村青年在生活中面臨的最主要困難在工作上，最希望開展的活動是以微機操作為主的職業技能培訓。這也反映出隨著科技的發展，計算機應用的普遍，職業技能的提高越來越成為青年關注的問題。

（三）目前最關心的問題

在調查結果中顯示，被試目前最關心的問題是：收入，其次為：住房。在調查對象中最為關切的是收入、住房、農村醫療保障、子女升學問題、農民權益保障，其次為農副產品價格、農村基層干部隊伍建設、農民養老問題。調查顯示，農村青年比較關注民生問題，參與社會建設的意愿比較強烈。

（四）、影響農村青年學習需求的問題

1、農村經濟發展水平較低，由于長期以來的歷史，地理以及國家政策原因導致經濟欠發達地區經濟發展較慢，生產水平低直接導致農村教育發展滯后，農村青年不能享受良好的教育環境，有才之士不能得到挖掘，導致農村人才的流原因失，這就是農村青年文化水平低的根本原因

2、農村傳統思想錮禁。農村社會封建思想依舊殘留，重男輕女思想嚴重，導致農村青年性別文化水平的失衡，再者對教育的不重視也是一個瓶頸

3、青年農民工社會保障問題突出。農村青年就業創業能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業。普遍缺少職業技能 法律意思淡薄 從而導致青年農民工勞動、就業權益保障缺失和不公平的現象時有發生。

五、結論與建議

通過調查分析我了解到，一方面，經過改革開放的歷練，市場經濟的洗禮，農村青年的心態已日臻成熟，能夠較為理性地看待、分析問題，對于社會的主流文化有著很高的認可度，正確的社會觀和政治觀已基本成形，對于新農村的未來和發展，絕大部分人持積極樂觀的態度。另一方面我們也應當看到，在農村青年中還存在和潛在一些問題，這主要表現在：農村青年收入不高，生活質量并不高；我村青年非常關注的工作環境還不夠完善，他們非常希望能有更多的機會參加各種培訓機會以提升自身素質。調動農村青年的積極性對于全區經濟發展有著至關重要的作用，農村青年的需求應當成為社會關注的重點。同時，對這一部分青年需求的處理和把握，也對其他青年群體有實際的指導作用。

針對上述分析，我擬從以下幾個視點探求對策。

1、以宣傳、教育、引導相結合，在提高農村青年思想素質上下功夫 正確的價值取向是使人不斷進步、不斷向前的先決條件。針對我縣農村青年現狀，一方面，我們要利用各種培訓班和學習小組等多種載體，通過座談討論、觀看錄像、集中培訓和自我學習等多種方式，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業道德觀，樹立立足崗位、熱愛本職、踏實做人、認真做事的思想；另一方面，我們還要充分發揮先進青年的示范和帶頭作用，在加強對先進典型和先進事跡進行宣傳報道的同時，根據農村青年特點，開展融思想性、教育性、時代性和藝術性于一體的講演、風采展示等活動，寓教于樂，陶冶青年情操、升華青年思想，提升青年素質。

2、以農村青年需求為基點，學校要在在辦學改革上上下功夫

在市場經濟大潮中，學校一定要克服保守、盲動、浮躁心理，以務實的作風和真情實感來進行辦學改革。要關心農村青年的生活，關注他們的所思所想所盼。同時，結合農村青年特點，開設專業，改革培訓模式。學校也要增強工作的主動性。必須克服等學生上門的心理。

3、農村青年要選準切入點，在提高自身自身素質上下功夫

求富、求發展是當今農村青年的最大渴望，農村青年們要結合自身優勢，轉變觀念，以與時俱進的學習狀態來贏得未來。科技是農村產業結構調整的動力源泉，是農村青年發家致富的根本保證。學習農業實用技術，選擇新項目，學習新技術。二要了解各類教育培訓信息，了解勞動力市場供求狀況，對不同職業（工種）、不同等級的職業供求和工資價位進行咨詢。同時要克服參與培訓教育存在的畏難情緒和“既怕花錢學不好，又怕學了用不著”的思想，逐步培養參與學習、善于學習、樂于學習的意識。

第二篇：關于農村青年學習需求的調查

關于農村青年學習需求的調查

調查內容：農村青年學習需求

調查時間：2011年7月15—8月15日

調查方法：

1、問卷調查

2、查閱文獻

社會主義新農村建設是我國全面實現小康目標、構建社會主義和諧社會、保持國民經濟持續健康穩定發展的必然要求。農民是新農村建設的主體，而農村青年作為當前我國農民的主體，他們的生存、生活及發展狀況對發展農村經濟，穩定農村社會起著至關重要的作用。所以只有準確真實地掌握農村青年基本狀況，有針對性的開展農村青年工作，農村青年整體素質得到提高，建設文明、富裕的社會主義新農村才有希望。

青年人朝氣蓬勃，是耀眼的驕陽。作為農業大國，農村青年占國家青年的大部分。作為推動社會新農村建設的主力軍，因此農村青年發展狀況對農村經濟發展和社會穩定起著至關重要的作用。教育是素質能力的決定因素，全面掌握農村青年教育水平發展狀況，對新農村建設具有重要的意義。本次調研采取問卷調查方式，對我市農村青年的學習需求作隨機調查，調查對象為了3名年齡均在35周歲以下的農村青年。

一、調查內容

1、受教育程度。

在隨機調查的三人中，初中學歷的2人，占總人數的66.67%； 高中以上學歷1人，占總人數的33.33%。在這三人的農村青年中，兩人從事農業種植、養殖體力工作。調查表明，農村青年學歷層次偏低，文化素質和職業技能素質較差，大多數只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農村青年的就業。

2、對教育需求程度。

在調查對象中都明確表示，希望進一步提升自身學歷層次。其中66.67%的希望通過脫產學習方式攻讀相應的學歷，利用學校機構的載體，主要為：廣

播電視大學、普通高校、其它成人高校。調查表明，農村青年大部分人都希望通過學習提高自身的文化素質、學歷層次，以適應社會發展的要求。

3、獲取自身技能途徑。

在對農村青年獲取自身技能調查中發現有2名調查對象希望通過電大組織的短期培訓獲取技能，1人希望通過高等職業技術院校組織的培訓獲取相關技能，表明農村青年對技能培訓的認識增強，并希望通過高效能 低成本的方式成才。

4、農村青年家庭收入情況。

從農村青年家庭收入調查表中可以看出，年收入低于1萬元的有兩名，只有1人家庭年收入高于1萬元。說明城鄉差別拉大，農村青年家庭生活水平仍處于較低的水平。

5、對社會熱點問題的關注情況。

在調查對象中最為關切的是農村醫療保障問題、子女升學問題、農民權益保障問題，其次為農副產品價格、農村基層干部隊伍建設和農民養老問題。調查顯示，農村青年比較關注民生問題，參與社會建設的意愿比較強烈。

6、農村青年對未來發展及學習需求。

在調查三名調查對象中，都有一個共識：就是希望進一步提升自身學歷，通過相關培訓，學習文化知識，掌握先進技能，學有所用，以技致富，對社會具備更強的適應能力，充分體現了農村青年對知識技能的需求加大。都能對自身發展進行定位，思路清，有邏輯的人生目標。

二、農村青年參加學習的困難或障礙

1、教育體制問題。受教育程度：在隨機調查的三人中 初中學歷的2人 占總人數的66.67% 高中以上學歷1人占總人數的33.33% 在三人的農村青年中2從事農業種植、養殖體力工作。調查表明，農村青年學歷層次偏低，文化素質和職業技能素質較差，大多數只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農村青年的就業；對教育需求程度：在調查對象中都明確表示 希望進一步提升自身學歷層次 其中66.67%希望通過脫產學習方式攻讀相應的學歷 利用學校機構的載體主要為廣播電視大學 普通高校 其它成人高校 調查表明，農村青年大部分人都希望通過學習提高自身的文化素質`學歷層次 以適應社會

發展的要求；獲取自身技能途徑：在對農村青年獲取自身技能調查中發現有2名調查對象希望通過電大組織的短期培訓獲取技能 1人希望通過高等職業技術院校組織的培訓獲取相關技能 表明農村青年對技能培訓的認識增強 并希望通過高效 低成本的方式成才

2、收入問題。從農村青年家庭收入調查表中可以看出 年收入低于1萬元的有兩名 只有1人家庭年收入高于1萬元 說明城鄉差別拉大 農村青年家庭生活水平仍處于較低的水平；對社會熱點問題的關注情況在調查對象中最為關切的是農村醫療保障、子女升學問題、農民權益保障其次為農副產品價格、農村基層干部隊伍建設、養老問題。調查顯示，農村青年比較關注民生問題，參與社會建設的意愿比較強烈；農村青年對未來發展及學習需求：在調查三名調查對象中對有一個共識 就是希望進一步提升自身學歷，通過相關培訓，學習文化知識，先進技能，有所用，以技致富，對社會具備更強的適應能力，了農村青年對知識技能的需求加大。都能對自身發展進行定位，思路清，有邏輯的人生目標。

3.目前最關心的問題。被試者目前最關心的問題是：農村醫療保障，農民養老，其次是家庭生計，農副產品價格，以及農村基礎設施和環境。調查顯示，農村青年比較關注民生問題，參與社會建設的意愿比較強烈。

三、農村青年學習需求發展的對策和建議

1、加強農村基礎教育。政府部門應加強對農村教育經費的支出，加強師資隊伍建設，更新教育理念，為廣大農村青年提供一個良好的學習環境。

2、強化職業教育。以培育高技術人才為目的，加大對職業院校的建設，讓農村青年掌握一技之長，學有所用，以技致富。

3、加強農村青年思想政治教育。讓農村青年樹立良好的思想，樹立正確的世界觀、價值觀，努力學習知識技能，適應社會發展的需求，推動農村青年建設的健康發展。

4、深化農村社會障改革。政府應加大對農村的基礎設施建設，縮小城鄉差。

第三篇：關于農村青年學習需求調查的報告[范文模版]

關于農村青年學習需求調查的報告

一、調查目的與意義

社會主義新農村建設是我國全面實現小康目標、構建社會主義和諧社會、保持國民經濟持續健康穩定發展的必然要求。農民是新農村建設的主體，而農村青年作為當前我國農民的主體，他們的生存、生活及發展狀況對發展農村經濟，穩定農村社會起著至關重要的作用。所以只有準確真實地掌握農村青年基本狀況，有針對性的開展農村青年工作，農村青年整體素質得到提高，建設文明、富裕的社會主義新農村才有希望。

青年朝氣蓬勃，是耀眼的驕陽。作為農業大國，農村青年占國家青年的大部分，是推動社會新農村建設的主力軍。因此農村青年發展狀況對農村經濟發展和社會穩定起著至關重要的作用。教育是素質能力的決定因素全面掌握農村青年教育水平發展狀況，對新農村建設具有重要的意義。為能在提升農民青年朋友綜合素質做點什么，以盡量滿足他們的需求尤其是科學文化知識的需求，力圖在新農村經濟建設與電大教育事業發展間架起一座橋梁。我們在2009年11月對夏津縣的農村青年學習需求情況作了專項調查。

二、調查方法

此次調查主要采用個人問卷調查和訪談相結合方式進行。

三、調查結果與分析

（一）基本情況

我們對回收的5份問卷進行簡單的統計后，得出以下樣本分布情況：

1、選取了夏津縣的農村青年5名，其中男的3名，女的 2名； 年齡分布情況：20歲及以下 1名，20-30歲3 名，30歲以上1名； 文化程度：初中及以下 2名，高中2名，大專及以上1名；性別——男性，60 %；女性，40 %；婚姻——已婚，80%；未婚，20 %；政治面貌——團員，60%；群眾40%。從事的工作有：農民、幼師、餐飲從業人員。現在家庭年收入平均：19453元。

2、在調查的5人中 初中學歷的2人 占總人數的40% 高中以上學歷2人 占總人數的40% 在三人的農村青年中2從事農業種植、養殖體力工作。調查表明，農村青年學歷層次偏低，文化素質和職業技能素質較差，大多數只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農村青年的就業。

3、從農村青年家庭收入調查表中可以看出 年收入低于1萬元的有兩名 只有1人家庭年收入高于1萬元說明城鄉差別拉大 農村青年家庭生活水平仍處于較低的水平

（二）學習需求

被試中有 4人愿意繼續學習，其中：

1.有2人希望在原有的學歷基礎上加以提升，學習的類別

以居多，愿意接受的學習方式為：業

余，選擇的學習學校有： 電大，高校函授，技

校

2.有2人希望參加短期培訓，學習的內容有 掌握一門技

能等，選擇的學習方式以脫產居多。在調查對象中都明確表示希望進一步提升自身學歷層次 其中10%希望通過脫產學習方式攻讀相應的學歷，利用學校機構的載體主要為廣播電視大學、普通高校、其它成人高校和技校。調查表明，農村青年大部分人都希望通過學習提高自身的文化素質`、學歷層次，以適應社會發展的要求。在對農村青年獲取自身技能調查中，發現有1名調查對象希望通過電大組織的短期培訓獲取技能，1人希望通過高等職業技術院校組織的培訓獲取相關技能。這表明農村青年對技能培訓的認識增強，并希望通過高效、低成本的方式成才。

3、農村青年對未來發展及學習需求

在調查三名調查對象中對有一個共識，就是希望進一步提升自身學歷，通過相關培訓、學習文化知識，掌握先進技能，學有所用，以技致富，對社會具備更強的適應能力，體現了農村青年對知識技能的需求加大，都能對自身發展進行定位。

下表單位，人

通過對上表的分析可以看出，我縣青年在生活中面臨的最主要困難在工作上，最希望開展的活動是以微機操作和以鉗工、電工、車工為主的職業技能培訓。這也反映出隨著科技的發展，計算機應用的普遍，職業技能的提高越來越成為青年關注的問題

（三）目前最關心的問題

在調查結果中顯示，被試目前最關心的問題是：收入，其次為： 住房。在調查對象中最為關切的是收入、住房、農村醫療保障、子女升學問題、農民權益保障，其次為農副產品價格、農村基層干部隊伍建設、農民養老問題。調查顯示，農村青年比較關注民生問題，參與社會建設的意愿比較強烈。

（四）、影響農村青年學習需求的問題

1、農村經濟發展水平較低，由于長期以來的歷史，地理以及國家政策原因導致經濟欠發達地區經濟發展較慢，生產水平低直接導致農村教育發展滯后，農村青年不能享受良好的教育環境，有才之士不能得到挖掘，導致農村人才的流原因失，這就是農村青年文化水平低的根本原因

2、農村傳統思想錮禁。農村社會封建思想依舊殘留，重男輕女思想嚴重，導致農村青年性別文化水平的失衡，再者對教育的不重視也是一個瓶頸

3、青年農民工社會保障問題突出。農村青年就業創業能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業。普遍缺少職業技能 法律意思淡薄從而導致青年農民工勞動、就業權益保障缺失和不公平的現象時有發生。

五、思考與建議

通過調查分析我們了解到，一方面，經過改革開放的歷練，市場經濟的洗禮，農村青年的心態已日臻成熟，能夠較為理性地看待、分析問題，對于社會的主流文化有著很高的認可度，正確的社會觀和政治觀已基本成形，對于新北區的未來和發展，絕大部分人持積極樂觀的態度。另一方面我們也應當看到，在農村青年中還存在和潛在一些問題，這主要表現在：農村青年收入不高，生活質量并不高；我縣農村青年非常關注的工作環境還不夠完善，他們非常希望能有更多的機會參與創業，能有參加各種培訓機會以提升自身素質。調動農村青年的積極性對于全

區經濟發展有著至關重要的作用，農村青年的需求應當成為社會關注的重點。同時，對這一部分青年需求的處理和把握，也對其他青年群體有實際的指導作用。針對上述分析，我們擬從以下幾個視點探求對策。

1、以宣傳、教育、引導相結合，在提高農村青年思想素質上下功夫

正確的價值取向是使人不斷進步、不斷向前的先決條件。針對我縣農村青年現狀，一方面，我們要利用各種培訓班和學習小組等多種載體，通過座談討論、觀看錄像、集中培訓和自我學習等多種方式，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業道德觀，樹立立足崗位、熱愛本職、踏實做人、認真做事的思想；另一方面，我們還要充分發揮先進青年的示范和帶頭作用，在加強對先進典型和先進事跡進行宣傳報道的同時，根據農村青年特點，開展融思想性、教育性、時代性和藝術性于一體的講演、風采展示等活動，寓教于樂，陶冶青年情操、升華青年思想，提升青年素質。

2、以農村青年需求為基點，學校要在在辦學改革上上下功夫 在市場經濟大潮中，學校一定要克服保守、盲動、浮躁心理，以務實的作風和真情實感來進行辦學改革。要關心農村青年的生活，關注他們的所思所想所盼。同時，結合農村青年特點，開設專業，改革培訓模式。學校也要增強工作的主動性。必須克服等學生上門的心理。

3、農村青年要選準切入點，在提高自身自身素質上下功夫

求富、求發展是當今農村青年的最大渴望，農村青年們要結合自身優勢，轉變觀念，以與時俱進的學習狀態來贏得未來。科技是農村產業結構調整的動力源泉，是農村青年發家致富的根本保證。學習農業實用技術，選擇新項目，學習新技術。二要了解各類教育培訓信息，了解勞動力市場供求狀況，對不同職業（工種）、不同等級的職業供求和工資價位進行咨詢。同時要克服參與培訓教育存在的畏難情緒和“既怕花錢學不好，又怕學了用不著”的思想，逐步培養參與學習、善于學習、樂于學習的意識。

第四篇：農村青年學習需求調查總結報告(電大)[定稿]

關于布爾津縣農村青年學習需求調查的報告

一、調查目的與意義

社會主義新農村建設是我國全面實現小康目標、構建社會主義和諧社會、保持國民經濟持續健康穩定發展的必然要求。農民是新農村建設的主體，而農村青年作為當前我國農民的主體，他們的生存、生活及發展狀況對發展農村經濟，穩定農村社會起著至關重要的作用。所以只有準確真實地掌握農村青年基本狀況，有針對性的開展農村青年工作，農村青年整體素質得到提高，建設文明、富裕的社會主義新農村才有希望。

青年朝氣蓬勃，是耀眼的驕陽。作為農業大國，農村青年占國家青年的大部分，是推動社會新農村建設的主力軍。因此農村青年發展狀況對農村經濟發展和社會穩定起著至關重要的作用。教育是素質能力的決定因素全面掌握農村青年教育水平發展狀況，對新農村建設具有重要的意義。為能在提升農民青年朋友綜合素質做點什么，以盡量滿足他們的需求尤其是科學文化知識的需求，力圖在新農村經濟建設與電大教育事業發展間架起一座橋梁。我們在2011年3月對布爾津縣的農村青年學習需求情況作了專項調查。

二、調查方法 此次調查主要采用個人問卷調查的方式進行。

三、調查結果與分析

（一）基本情況

我們對回收的4份問卷進行簡單的統計后，得出以下樣本分布情況：

1、選取了布爾津縣的農村青年4名，其中男的2 名，女的2名； 年齡分布情況：20歲及以下 1 名，20-30歲2 名，30歲以上1 名； 文化程度：初中及以下3名，高中1 名；現在家庭年收入平均：19453 元。

2、在調查的4人中，2人從事農業種植、2人養殖體力工作。調查表明，農村青年學歷層次偏低，文化素質和職業技能素質較差，大多數只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農村青年的就業。

3、從農村青年家庭收入調查表中可以看出年收入低于1萬元的有兩名，只有2人家庭年收入高于1萬。說明城鄉差別拉大，農村青年家庭生活水平仍處于較低的水平。

（二）學習需求

被試中有 3 人愿意繼續學習，其中：

1、有2人希望在原有的學歷基礎上加以提升，學習的類別以電腦居多，愿意接受的學習方式為：業余，選擇的學習學校有： 電大，高校函授，技校。

2、有2 人希望參加短期培訓，學習的內容有：掌握一門技能，選擇的學習方式為脫產。在調查對象明確表示希望進一步提升自身學歷層次。被調查人員希望通過脫產學習方式攻讀相應的學歷，利用學校機構的載體主要為廣播電視大學、普通高校、其它成人高校和技校。調查表明，農村青年大部分人都希望通過學習提高自身的文化素質`、學歷層次，以適應社會發展的要求。在對農村青年獲取自身技能調查中，發現有2名調查對象希望通過電大組織的短期培訓獲取技能，2人希望通過高等職業技術院校組織的培訓獲取相關技能。這表明農村青年對技能培訓的認識增強，并希望通過高效、低成本的方式成才。

3、農村青年對未來發展及學習需求。在調查四名調查對象中對有一個共識，就是希望進一步提升自身學歷，通過相關培訓、學習文化知識，掌握先進技能，學有所用，以技致富，對社會具備更強的適應能力，體現了農村青年對知識技能的需求加大，都能對自身發展進行定位。

通過對上面分析可以看出，我縣青年在生活中面臨的最主要困難在工作上，最希望開展的活動是以微機操作為主的職業技能培訓。這也反映出隨著科技的發展，計算機應用的普遍，職業技能的提高越來越成為青年關注的問題

（三）目前最關心的問題

在調查結果中顯示，被試目前最關心的問題是：收入，其次為：住房。在調查對象中最為關切的是收入、住房、農村醫療保障、子女升學問題、農民權益保障，其次為農副產品價格、農村基層干部隊伍建設、農民養老問題。調查顯示，農村青年比較關注民生問題，參與社會建設的意愿比較強烈。

（四）、影響農村青年學習需求的問題

1、農村經濟發展水平較低，由于長期以來的歷史，地理以及國家政策原因導致經濟欠發達地區經濟發展較慢，生產水平低直接導致農村教育發展滯后，農村青年不能享受良好的教育環境，有才之士不能得到挖掘，導致農村人才的流原因失，這就是農村青年文化水平低的根本原因

2、農村傳統思想錮禁。農村社會封建思想依舊殘留，重男輕女思想嚴重，導致農村青年性別文化水平的失衡，再者對教育的不重視也是一個瓶頸

3、青年農民工社會保障問題突出。農村青年就業創業能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業。普遍缺少職業技能 法律意思淡薄 從而導致青年農民工勞動、就業權益保障缺失和不公平的現象時有發生。

五、思考與建議

通過調查分析我們了解到，一方面，經過改革開放的歷練，市場經濟的洗禮，農村青年的心態已日臻成熟，能夠較為理性地看待、分析問題，對于社會的主流文化有著很高的認可度，正確的社會觀和政治觀已基本成形，對于家鄉的未來和發展，絕大部分人持積極樂觀的態度。另一方面我們也應當看到，在農村青年中還存在和潛在一些問題，這主要表現在：農村青年收入不高，生活質量并不高；我縣農村青年非常關注的工作環境還不夠完善，他們非常希望能有更多的機會參與創業，能有參加各種培訓機會以提升自身素質。調動農村青年的積極性對于全區經濟發展有著至關重要的作用，農村青年的需求應當成為社會關注的重點。同時，對這一部分青年需求的處理和把握，也對其他青年群體有實際的指導作用。

針對上述分析，我們擬從以下幾個視點探求對策。

1、以宣傳、教育、引導相結合，在提高農村青年思想素質上下功夫

正確的價值取向是使人不斷進步、不斷向前的先決條件。針對我縣農村青年現狀，一方面，我們要利用各種培訓班和學習小組等多種載體，通過座談討論、觀看錄像、集中培訓和自我學習等多種方式，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業道德觀，樹立立足崗位、熱愛本職、踏實做人、認真做事的思想；另一方面，我們還要充分發揮先進青年的示范和帶頭作用，在加強對先進典型和先進事跡進行宣傳報道的同時，根據農村青年特點，開展融思想性、教育性、時代性和藝術性于一體的講演、風采展示等活動，寓教于樂，陶冶青年情操、升華青年思想，提升青年素質。

2、以農村青年需求為基點，學校要在在辦學改革上上下功夫 在市場經濟大潮中，學校一定要克服保守、盲動、浮躁心理，以務實的作風和真情實感來進行辦學改革。要關心農村青年的生活，關注他們的所思所想所盼。同時，結合農村青年特點，開設專業，改革培訓模式。學校也要增強工作的主動性。必須克服等學生上門的心理。

3、農村青年要選準切入點，在提高自身自身素質上下功夫

求富、求發展是當今農村青年的最大渴望，農村青年們要結合自身優勢，轉變觀念，以與時俱進的學習狀態來贏得未來。科技是農村產業結構調整的動力源泉，是農村青年發家致富的根本保證。學習農業實用技術，選擇新項目，學習新技術。二要了解各類教育培訓信息，了解勞動力市場供求狀況，對不同職業（工種）、不同等級的職業供求和工資價位進行咨詢。同時要克服參與培訓教育存在的畏難情緒和“既怕花錢學不好，又怕學了用不著”的思想，逐步培養參與學習、善于學習、樂于學習的意識。

第五篇：關于“農村青年學習需求調查”的報告

關于“農村青年學習需求調查”的報告

一、調查目的與意義

隨著城市不斷的擴大，學歷的高低關系著一個人能否找到一份好工作，尤其是農村青年。

我國是農業大國，農村青年占國家青年的大部分，我黨要建設社會主義新農村，農村青年是

新農村建設的主力軍，因此農村青年的發展狀況對農村經濟發展和社會穩定起著至關重要的作用。為了了解農村青年的學習需求，本人于2013年3月份在漳州市天寶鎮進行調查走訪。

調查采取問卷調查方式，對農村青年的學習需求、學習動機、除學習之外目前最關心的問題

作了深入的調查，經分析后得出以下總結。

二、調查方法

此次調查主要采用個人問卷調查和訪談相結合方式進行。

三、調查對象

（一）基本情況

隨機選取了漳州市天寶鎮的農村青年5名，其中男的3名，女的2名；

年齡分布情況：20歲及以下1名，20-30歲2名，30歲以上

文化程度：初中及以下 1 名，高中 3名，大專及以上 1 2名； 名；

從事的工作有： 工廠普工、香蕉種植、個體商業、水產養

殖。

現在家庭年收入平均：5萬元。

（二）學習需求

被試中有4 人愿意繼續學習，其中：

1.有 2人希望在原有的學歷基礎上加以提升，學習的類別以居多，愿意接受的學習方式為：函授，選擇的學習學校有： 福建電大

2.有3人希望參加短期培訓，學習的內容有 農業種植技術、水產養殖技術、電工

培訓等，選擇的學習方式以周末短期培訓居多。

（三）目前最關心的問題

在調查結果中顯示，被試目前最關心的問題是：個人未來發展前景，其次為： 收入水平

四、影響農村青年學習需求的問題

農村經濟發展水平較低，農民收入普遍較低，不注重教育。被調查中有4人表示之所以沒有繼續上學，是因為家庭負擔不了學習費用。

由以長期以來的歷史，地理環境及國家政策原因，直接導致農村教育滯后，農村青年不能享受良好的教育環境，有才之士不能得到挖掘，導致農村人才的流失，這就是農村青年文化水平低的根本原因。

五、調查結論

通過此次調查我的感觸很深，黨在提出建設社會主義新農村后，要把加強農青教育這件事作為重點，因為農民青年是建設社會主義新農村的主力軍，只有著力培育一大批有文化，懂技術，會經營，高素質的新型農村青年，才能充分調動農村新青年參與新農村建設的積極性，才能解決或縮小現今社會存在的貧富差距、地位懸殊等不平等現象，才能對全面推進社會主義新農村建設起到積極的作用。

六、思考與建議

一是從根源上認識，加強農村學校的教育管理工作，提高農村學校的教育教學水平，為全面提高農村青年文化素質打好基礎。

二是提高鄉村教師的知識水平和道德水平，使農村的孩子能得到良好的教育，因為孩子是我國款來的建設者，只有真正學到文化知識，提高文化素質，這將對未來農村的建設發展有深遠的影響。

調查人： 陳和杰

2013年3月 6日