第一篇：政府迎接考察介紹材料 農(nóng)業(yè)園區(qū)迎接考察情況介紹(精典版)

正大園區(qū)情況介紹

尊敬XXX，各位領(lǐng)導：

首先，非常熱忱的歡迎您們蒞臨松桃，對我們的園區(qū)建設(shè)工作進行精心指導！現(xiàn)在，我將對正大現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)示范園區(qū)近年發(fā)展情況，向各位領(lǐng)導做一個簡單的介紹：

一、基本情況

正大現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)示范園區(qū)屬于全省首批100個重點高效農(nóng)業(yè)園區(qū)之一，園區(qū)緊鄰銅仁鳳凰機場，杭瑞高速橫貫東西，201省道互通南北，東出瀟湘、北上川渝，往來交通便捷，區(qū)位優(yōu)勢比較明顯。近年來，在省、市各級領(lǐng)導的關(guān)懷和指導下，園區(qū)始終秉持著“農(nóng)業(yè)當先、文旅并重；科技開發(fā)、文明傳承；民生為本、生態(tài)和諧”的戰(zhàn)略思路，以連片的茶海風光、神秘的巫儺文化以及多彩的民族原生態(tài)資源為著力點，奮力催動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生態(tài)旅游及和諧社會建設(shè)三驥騰飛，合力打造農(nóng)旅融合、功能互補、綠色健康的多極茶旅文化休閑景區(qū)。

（一）園區(qū)概況。目前，園區(qū)總規(guī)劃面積為12萬畝（核心區(qū)2萬畝，拓展區(qū)10萬畝），輻射大興、正大、盤信3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)30個行政村，總?cè)丝?.2萬。自建成投產(chǎn)以來，園區(qū)逐漸實現(xiàn)了以約占全縣0.5%的土地，解決了全縣0.8萬的人口就業(yè)，創(chuàng)造了1.8億元的GDP，帶動了0.4萬貧困人口脫貧致富。良好的經(jīng)濟和社會效益，完整的產(chǎn)業(yè)銜接模式，將正大園區(qū)強力的推向深化農(nóng)業(yè)農(nóng)村改革大潮的浪尖，精準的產(chǎn)業(yè)定位和驅(qū)動發(fā)展方式為全縣現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)發(fā)展樹立了鮮明的典范，在正大園區(qū)的帶動示范下，普覺、盤石、大路烏羅等鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)迅速興起，全縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)出和質(zhì)量快步提升，從2012年到2014年底，短短三年時間，農(nóng)業(yè)增加值從15.3億元迅速增漲到22.2億元，年均增長13.2%。

（二）產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在前期規(guī)劃過程中，園區(qū)主要圍繞茶園生產(chǎn)、規(guī)模養(yǎng)殖及苗王城旅游三大板塊進行布局，培育了茶葉加工廠、規(guī)模養(yǎng)殖企業(yè)16家。2014年，園區(qū)共發(fā)展茶葉種植面積2.7萬畝，園區(qū)茶葉產(chǎn)值達1.4億元；發(fā)展生態(tài)畜牧養(yǎng)殖戶500余戶，生態(tài)畜牧產(chǎn)值3.19億元；園區(qū)接待游客達32萬人次，旅游收入達9600萬元。園區(qū)農(nóng)戶人均收入達8725元，高出全鄉(xiāng)人均純收入2505元（全鄉(xiāng)人均收入6220元），高出全縣人均純收入2799元（全縣人均收入5926元）。三大產(chǎn)業(yè)相輔相成，共同支撐著園區(qū)經(jīng)濟飛速發(fā)展，2012年-2014年，園區(qū)茶產(chǎn)業(yè)、生態(tài)養(yǎng)殖及旅游業(yè)年均增長分別達到17.2%、13.8%和26.1%，成為全市茶旅融合發(fā)展最具有代表性的景區(qū)之一。

（三）基礎(chǔ)建設(shè)。通過幾年的培育和精心打造，目前，園區(qū)已經(jīng)初步完成了以“苗王大道”旅游路線為中心，農(nóng)旅一體化融合發(fā)展的“三星、四亭、七景”功能區(qū)域建設(shè)。按數(shù)據(jù)統(tǒng)計，截至2015年6月，園區(qū)已經(jīng)累計完成投資3.8億元。其中，農(nóng)業(yè)設(shè)施方面，完成產(chǎn)業(yè)路建設(shè)173.1千米，建成供水池32口，現(xiàn)-2 努力打造產(chǎn)業(yè)集群，園區(qū)先后從浙江、臺灣等地引入一批資金雄厚、技術(shù)先進的種茶企業(yè)入駐，大力興建工廠，擴展茶葉種植面積。截止2014年底，園區(qū)入駐企業(yè)達到16家，其中年產(chǎn)值規(guī)模達500萬元以上龍頭企業(yè)4家；三是借船出海，全力拓展銷售渠道。通過采取“代銷、貼牌、茶青加工”等方式促進農(nóng)戶與園區(qū)龍頭企業(yè)合作，不斷規(guī)范茶葉生產(chǎn)管理、提高茶葉質(zhì)量，做大規(guī)模，逐漸形成集 “茶葉種植、茶葉加工和品牌創(chuàng)建”一體化發(fā)展的產(chǎn)銷模式。2014年，園區(qū)共建成各類高標準種植基地建設(shè)0.28萬畝，茶葉年產(chǎn)值達1680萬元，實現(xiàn)了以綠茶（名優(yōu)綠茶、珠茶）、黑茶（磚茶）、紅茶等為代表的自主品牌創(chuàng)建，其中“玉瀑”、“凈山”等品牌獲省級著名商標稱號，產(chǎn)品遠銷青島、南京、北京、貴陽等大中城市，珠茶實現(xiàn)出口創(chuàng)匯。

（二）因地制宜，融合發(fā)展文化旅游產(chǎn)業(yè)。園區(qū)通過科學設(shè)計、巧妙布局，將萬畝茶海、苗王故居和南方長城等景點統(tǒng)一規(guī)劃、集中建設(shè)。一是以萬畝茶園為基礎(chǔ)，以生態(tài)移民區(qū)—1號大門—苗王古城的中軸線為紐帶，完美的融合各種歷史遺存和現(xiàn)代商業(yè)元素，精心打造了臺灣風情街、茶圣觀光亭和烽火臺等景點設(shè)施，逐步完成了“茶中有景、景中有茶”的生態(tài)旅游景區(qū)改造。二是重點把握“4月8”、“6月6”等苗族傳統(tǒng)節(jié)日，融合苗族歷史、宗教和服飾等文化元素，精心編制了《鼓之源》、《苗家鳳舞》等優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)作品12個，挖掘了苗族民間“秤桿提米”、“踩大刀”等獨特的表演作品32個，將傳承地方民族文-4 園區(qū)服務產(chǎn)業(yè)倍增發(fā)展，服務業(yè)增加值占GDP比重達40.8%。

（四）聚焦民生，全面帶動農(nóng)戶精準脫貧。園區(qū)在發(fā)展過程中，引領(lǐng)著全縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村深化改革的前進方向。一是制度創(chuàng)新，采取“公司+基地+農(nóng)戶”、“合作社+基地+農(nóng)戶”等經(jīng)營模式，不斷完善企業(yè)與農(nóng)戶從種植基地到加工銷售的利益聯(lián)結(jié)機制，先后帶動貧困農(nóng)戶800多戶，4000余人從低效的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移到高效的茶葉和旅游業(yè)發(fā)展上來。2014年，先后推動了薅菜、正光、盤塘等3個村寨整村脫貧致富；二是放大政策，集中實施生態(tài)移民，從居住在生存環(huán)境惡劣、生產(chǎn)條件不足的偏遠貧困地區(qū)，遷入生態(tài)移民人口0.2萬進入園區(qū)就業(yè)。同時，加快構(gòu)筑保險養(yǎng)老、社保救助、就業(yè)創(chuàng)業(yè)三道保障防線，實現(xiàn)園區(qū)內(nèi)95%征地待安臵勞動力上崗就業(yè)，社會保障覆蓋面達100%，企業(yè)參保率達100%；三是流轉(zhuǎn)土地，改變農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式。園區(qū)鼓勵農(nóng)民以土地經(jīng)營權(quán)入股分紅或租賃的方式與企業(yè)合作，將閑散耕地和集體荒地進行集中經(jīng)營，實現(xiàn)農(nóng)民由種植戶向經(jīng)營戶或股東的身份轉(zhuǎn)變。據(jù)統(tǒng)計，自上述措施實施以來，園區(qū)共帶動0.4萬貧困人口就業(yè)，實現(xiàn)園區(qū)農(nóng)民人均純收入8725元。

（五）瞄準健康，綜合提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次。園區(qū)以大健康產(chǎn)業(yè)為中心，將建設(shè)推向更高層次。一是堅持以人為本，圍繞廣大人民群眾多層次、多樣化的健康服務需求目標，因地制宜的構(gòu)建了“吃在園區(qū)、看在園區(qū)、玩在園區(qū)、住在園區(qū)、養(yǎng)在園區(qū)”的園區(qū)模式，努力實現(xiàn)百姓富、生態(tài)美的有機統(tǒng)一；二是堅持市場-6 形狀，在園區(qū)內(nèi)采用木質(zhì)結(jié)構(gòu)修建7個休閑觀光亭子；兩街主要借助移民搬遷工程和招商引資項目，按照民族民間的文化特色風貌，重點正大苗族風情街和臺灣風情街。

（二）示范帶動，精心構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)體系。一是以“產(chǎn)業(yè)升級、科技創(chuàng)新”為核心，堅持“一極兩基”高速發(fā)展，為構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化的現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)體系提供有力的支撐。一極是要將園區(qū)作為松桃縣經(jīng)濟發(fā)展中農(nóng)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)的增長極，發(fā)揮區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的“極化效應”和“擴散效應”，將園區(qū)打造成為銅仁地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展最快和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)最優(yōu)的現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)示范區(qū)。兩基是要通過生態(tài)有機茶葉的種植加工實施茶葉品牌創(chuàng)建工程，建立以企業(yè)為主體，市場為導向，質(zhì)量并重的品牌構(gòu)建機制，打造全國知名的生態(tài)有機茶品牌基地；同時，還要加強民族文化企業(yè)培養(yǎng)，實施民族文化企業(yè)孵化工程，大力培養(yǎng)以苗繡、蠟染等民族文化元素為靈感源泉的創(chuàng)業(yè)人才，打造地方的民族文化品牌基地。二是實施“一縣多園、聯(lián)動發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略。站在全縣的戰(zhàn)略高度，將正大農(nóng)業(yè)園區(qū)作為全縣發(fā)展“農(nóng)旅結(jié)合”產(chǎn)業(yè)的平臺，本著“優(yōu)勢互補、資源共享、合作共贏、和諧發(fā)展”的原則，通過與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)園區(qū)在市場信息、技術(shù)、和資金方面形成共享的機制，帶動全縣經(jīng)濟快速發(fā)展。三是明確發(fā)展目標，實現(xiàn)“十三五”的高起點開局、高水平跨越式發(fā)展。2015年，園區(qū)的各項經(jīng)濟指標要繼續(xù)保持25%以上的增長幅度，主要經(jīng)濟指標的增長幅度要達到30%以上，實現(xiàn)園區(qū)內(nèi)生產(chǎn)總值2.43億元,農(nóng)業(yè)總-8

第二篇：政府迎接考察介紹材料 農(nóng)業(yè)園區(qū)迎接考察情況介紹(精典版)剖析

正大園區(qū)情況介紹

尊敬XXX，各位領(lǐng)導：

首先，非常熱忱的歡迎您們蒞臨松桃，對我們的園區(qū)建設(shè)工作進行精心指導！現(xiàn)在，我將對正大現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)示范園區(qū)近年發(fā)展情況，向各位領(lǐng)導做一個簡單的介紹：

一、基本情況

正大現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)示范園區(qū)屬于全省首批100個重點高效農(nóng)業(yè)園區(qū)之一，園區(qū)緊鄰銅仁鳳凰機場，杭瑞高速橫貫東西，201省道互通南北，東出瀟湘、北上川渝，往來交通便捷，區(qū)位優(yōu)勢比較明顯。近年來，在省、市各級領(lǐng)導的關(guān)懷和指導下，園區(qū)始終秉持著“農(nóng)業(yè)當先、文旅并重；科技開發(fā)、文明傳承；民生為本、生態(tài)和諧”的戰(zhàn)略思路，以連片的茶海風光、神秘的巫儺文化以及多彩的民族原生態(tài)資源為著力點，奮力催動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生態(tài)旅游及和諧社會建設(shè)三驥騰飛，合力打造農(nóng)旅融合、功能互補、綠色健康的多極茶旅文化休閑景區(qū)。

（一）園區(qū)概況。目前，園區(qū)總規(guī)劃面積為12萬畝（核心區(qū)2萬畝，拓展區(qū)10萬畝），輻射大興、正大、盤信3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)30個行政村，總?cè)丝?.2萬。自建成投產(chǎn)以來，園區(qū)逐漸實現(xiàn)了以約占全縣0.5%的土地，解決了全縣0.8萬的人口就業(yè)，創(chuàng)造了1.8億元的GDP，帶動了0.4萬貧困人口脫貧致富。良好的經(jīng)濟和社會效益，完整的產(chǎn)業(yè)銜接模式，將正大園區(qū)強力的推向深化農(nóng)業(yè)農(nóng)村改革大潮的浪尖，精準的產(chǎn)業(yè)定位和驅(qū)動發(fā)展方式為全縣現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)發(fā)展樹立了鮮明的典范，在正大園區(qū)的帶動示范下，普覺、盤石、大路烏羅等鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)迅速興起，全縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)出和質(zhì)量快步提升，從2012年到2014年底，短短三年時間，農(nóng)業(yè)增加值從15.3億元迅速增漲到22.2億元，年均增長13.2%。

（二）產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在前期規(guī)劃過程中，園區(qū)主要圍繞茶園生產(chǎn)、規(guī)模養(yǎng)殖及苗王城旅游三大板塊進行布局，培育了茶葉加工廠、規(guī)模養(yǎng)殖企業(yè)16家。2014年，園區(qū)共發(fā)展茶葉種植面積2.7萬畝，園區(qū)茶葉產(chǎn)值達1.4億元；發(fā)展生態(tài)畜牧養(yǎng)殖戶500余戶，生態(tài)畜牧產(chǎn)值3.19億元；園區(qū)接待游客達32萬人次，旅游收入達9600萬元。園區(qū)農(nóng)戶人均收入達8725元，高出全鄉(xiāng)人均純收入2505元（全鄉(xiāng)人均收入6220元），高出全縣人均純收入2799元（全縣人均收入5926元）。三大產(chǎn)業(yè)相輔相成，共同支撐著園區(qū)經(jīng)濟飛速發(fā)展，2012年-2014年，園區(qū)茶產(chǎn)業(yè)、生態(tài)養(yǎng)殖及旅游業(yè)年均增長分別達到17.2%、13.8%和26.1%，成為全市茶旅融合發(fā)展最具有代表性的景區(qū)之一。

（三）基礎(chǔ)建設(shè)。通過幾年的培育和精心打造，目前，園區(qū)已經(jīng)初步完成了以“苗王大道”旅游路線為中心，農(nóng)旅一體化融合發(fā)展的“三星、四亭、七景”功能區(qū)域建設(shè)。按數(shù)據(jù)統(tǒng)計，截至2015年6月，園區(qū)已經(jīng)累計完成投資3.8億元。其中，農(nóng)業(yè)設(shè)施方面，完成產(chǎn)業(yè)路建設(shè)173.1千米，建成供水池32口，現(xiàn)代噴滴灌管-2資，努力打造產(chǎn)業(yè)集群，園區(qū)先后從浙江、臺灣等地引入一批資金雄厚、技術(shù)先進的種茶企業(yè)入駐，大力興建工廠，擴展茶葉種植面積。截止2014年底，園區(qū)入駐企業(yè)達到16家，其中年產(chǎn)值規(guī)模達500萬元以上龍頭企業(yè)4家；三是借船出海，全力拓展銷售渠道。通過采取“代銷、貼牌、茶青加工”等方式促進農(nóng)戶與園區(qū)龍頭企業(yè)合作，不斷規(guī)范茶葉生產(chǎn)管理、提高茶葉質(zhì)量，做大規(guī)模，逐漸形成集 “茶葉種植、茶葉加工和品牌創(chuàng)建”一體化發(fā)展的產(chǎn)銷模式。2014年，園區(qū)共建成各類高標準種植基地建設(shè)0.28萬畝，茶葉年產(chǎn)值達1680萬元，實現(xiàn)了以綠茶（名優(yōu)綠茶、珠茶）、黑茶（磚茶）、紅茶等為代表的自主品牌創(chuàng)建，其中“玉瀑”、“凈山”等品牌獲省級著名商標稱號，產(chǎn)品遠銷青島、南京、北京、貴陽等大中城市，珠茶實現(xiàn)出口創(chuàng)匯。

（二）因地制宜，融合發(fā)展文化旅游產(chǎn)業(yè)。園區(qū)通過科學設(shè)計、巧妙布局，將萬畝茶海、苗王故居和南方長城等景點統(tǒng)一規(guī)劃、集中建設(shè)。一是以萬畝茶園為基礎(chǔ)，以生態(tài)移民區(qū)—1號大門—苗王古城的中軸線為紐帶，完美的融合各種歷史遺存和現(xiàn)代商業(yè)元素，精心打造了臺灣風情街、茶圣觀光亭和烽火臺等景點設(shè)施，逐步完成了“茶中有景、景中有茶”的生態(tài)旅游景區(qū)改造。二是重點把握“4月8”、“6月6”等苗族傳統(tǒng)節(jié)日，融合苗族歷史、宗教和服飾等文化元素，精心編制了《鼓之源》、《苗家鳳舞》等優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)作品12個，挖掘了苗族民間“秤桿提米”、“踩大刀”等獨特的表演作品32個，將傳承地方民族文明與發(fā)展旅游-4認證。園區(qū)服務產(chǎn)業(yè)倍增發(fā)展，服務業(yè)增加值占GDP比重達40.8%。

（四）聚焦民生，全面帶動農(nóng)戶精準脫貧。園區(qū)在發(fā)展過程中，引領(lǐng)著全縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村深化改革的前進方向。一是制度創(chuàng)新，采取“公司+基地+農(nóng)戶”、“合作社+基地+農(nóng)戶”等經(jīng)營模式，不斷完善企業(yè)與農(nóng)戶從種植基地到加工銷售的利益聯(lián)結(jié)機制，先后帶動貧困農(nóng)戶800多戶，4000余人從低效的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移到高效的茶葉和旅游業(yè)發(fā)展上來。2014年，先后推動了薅菜、正光、盤塘等3個村寨整村脫貧致富；二是放大政策，集中實施生態(tài)移民，從居住在生存環(huán)境惡劣、生產(chǎn)條件不足的偏遠貧困地區(qū)，遷入生態(tài)移民人口0.2萬進入園區(qū)就業(yè)。同時，加快構(gòu)筑保險養(yǎng)老、社保救助、就業(yè)創(chuàng)業(yè)三道保障防線，實現(xiàn)園區(qū)內(nèi)95%征地待安置勞動力上崗就業(yè)，社會保障覆蓋面達100%，企業(yè)參保率達100%；三是流轉(zhuǎn)土地，改變農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式。園區(qū)鼓勵農(nóng)民以土地經(jīng)營權(quán)入股分紅或租賃的方式與企業(yè)合作，將閑散耕地和集體荒地進行集中經(jīng)營，實現(xiàn)農(nóng)民由種植戶向經(jīng)營戶或股東的身份轉(zhuǎn)變。據(jù)統(tǒng)計，自上述措施實施以來，園區(qū)共帶動0.4萬貧困人口就業(yè)，實現(xiàn)園區(qū)農(nóng)民人均純收入8725元。

（五）瞄準健康，綜合提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次。園區(qū)以大健康產(chǎn)業(yè)為中心，將建設(shè)推向更高層次。一是堅持以人為本，圍繞廣大人民群眾多層次、多樣化的健康服務需求目標，因地制宜的構(gòu)建了“吃在園區(qū)、看在園區(qū)、玩在園區(qū)、住在園區(qū)、養(yǎng)在園區(qū)”的園-6 館、養(yǎng)生館及停車場、公廁等配套設(shè)施；七亭閣是以北斗七星的形狀，在園區(qū)內(nèi)采用木質(zhì)結(jié)構(gòu)修建7個休閑觀光亭子；兩街主要借助移民搬遷工程和招商引資項目，按照民族民間的文化特色風貌，重點正大苗族風情街和臺灣風情街。

（二）示范帶動，精心構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)體系。一是以“產(chǎn)業(yè)升級、科技創(chuàng)新”為核心，堅持“一極兩基”高速發(fā)展，為構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化的現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)體系提供有力的支撐。一極是要將園區(qū)作為松桃縣經(jīng)濟發(fā)展中農(nóng)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)的增長極，發(fā)揮區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的“極化效應”和“擴散效應”，將園區(qū)打造成為銅仁地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展最快和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)最優(yōu)的現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)示范區(qū)。兩基是要通過生態(tài)有機茶葉的種植加工實施茶葉品牌創(chuàng)建工程，建立以企業(yè)為主體，市場為導向，質(zhì)量并重的品牌構(gòu)建機制，打造全國知名的生態(tài)有機茶品牌基地；同時，還要加強民族文化企業(yè)培養(yǎng)，實施民族文化企業(yè)孵化工程，大力培養(yǎng)以苗繡、蠟染等民族文化元素為靈感源泉的創(chuàng)業(yè)人才，打造地方的民族文化品牌基地。二是實施“一縣多園、聯(lián)動發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略。站在全縣的戰(zhàn)略高度，將正大農(nóng)業(yè)園區(qū)作為全縣發(fā)展“農(nóng)旅結(jié)合”產(chǎn)業(yè)的平臺，本著“優(yōu)勢互補、資源共享、合作共贏、和諧發(fā)展”的原則，通過與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)園區(qū)在市場信息、技術(shù)、和資金方面形成共享的機制，帶動全縣經(jīng)濟快速發(fā)展。三是明確發(fā)展目標，實現(xiàn)“十三五”的高起點開局、高水平跨越式發(fā)展。2015年，園區(qū)的各項經(jīng)濟指標要繼續(xù)保持25%以上的增長幅度，主要經(jīng)濟指標的增長幅度要達到-8

第三篇：電廠考察介紹

電廠學習工作總結(jié)

一年來，我作為一名電廠xxx人員，以飽滿的工作熱情，努力學習專業(yè)技術(shù)知識，嚴格遵守各項運行規(guī)程，虛心求教，團結(jié)同事，不斷提高工作能力，干好本職工作，現(xiàn)將一年來的工作加以總結(jié)：

一、工作認真負責，敬業(yè)愛崗，以公司理念要求自己，誠信待人，踏實做事，服從領(lǐng)導安排，克服孕期反應等身體不適，始終以積極認真的心態(tài)對待工作。特別是四月份兩臺機組同時運轉(zhuǎn)，勞動強度增加，在線儀表有的不準確，還要完全靠手工分析，如按一臺機組的正常試驗程序，做試驗就得兩小時，期間還要加藥，監(jiān)控水質(zhì)，巡檢設(shè)備，夜班還要排污。剛開始是忙的廁所都顧不上去，費盡心力唯恐水質(zhì)控制不及時。后來又積極調(diào)整自己的工作思路，抓住重點，先做沒在線儀表的和水質(zhì)波動大的，再做水質(zhì)指標較穩(wěn)定的，兩臺機組水樣交叉做試驗，這樣雖然一人一崗，仍堅持不懈，及時了解水質(zhì)情況，更好地調(diào)節(jié)水質(zhì)

二、技術(shù)上用心鉆研，理論上熟記操作規(guī)程，自購其他化學學習資料；實踐上嚴格遵守運行規(guī)程，培養(yǎng)獨立操作能力，保證不發(fā)生誤操事故，把工作中遇到的問題和取得的經(jīng)驗、注意的事項隨時記下來，虛心向師傅、專工請教，雖然已能獨立上崗了，但深知要想把化學專業(yè)學透學精，還需要時間的磨練、知識的積累，循序漸進，一月才比一月強。即使休產(chǎn)假期間，利用間歇時間，不忘看化學專業(yè)書籍，做到身不在崗心在崗，還充分利用家里網(wǎng)絡資源，查看電廠化學文獻，開闊視野，繼續(xù)充電，希望在上崗后能以新的認識高度對待工作。

三、能力包括協(xié)調(diào)能力和處理事故能力，若說“技術(shù)”比作“智商”的話，那么“能力”就可比作“情商”，化學專業(yè)亦是如此，智商高就不見得情商高，因為技術(shù)是死的，能力是活的。例如在七月份，二號機組凝結(jié)水溶解氧突然升高，化學上并無任何操作，詢問汽機人員，因調(diào)整水位有操作，除氧裝置上部沒有達到真空，造成數(shù)值突然變化，并非水質(zhì)劣化。所以判斷能力快速準確，活學活用，才能更好地干好工作。

四、積累工作經(jīng)驗，貫徹公司“節(jié)能降耗”。在水質(zhì)合格的基礎(chǔ)上，精益求精，安全運行是首要，還要兼顧經(jīng)濟運行。如在五月份一號機爐水水質(zhì)還不穩(wěn)定，就要積極主動詢問集控室，了解負荷變化，低負荷時盡量開大連排開度，以保證蒸汽品質(zhì)，盡快讓爐水合格并穩(wěn)定，而高負荷時連排開大，排污效果既不明顯又浪費工況。所以在盡量開大連排的基礎(chǔ)上盡力節(jié)省資源，把握兩者平衡點。六月份實行低磷酸鹽處理，控制爐水加藥量，既要防止鍋爐的酸性腐蝕，又不能浪費藥品，還要防止鍋爐長期的人為積鹽結(jié)垢，為做到一舉三得，更是精心測定，細心監(jiān)控，操心設(shè)備，耐心溝通。

五、建議：

1、安全設(shè)施能否更加完善、細致一些，設(shè)定設(shè)備誤動保護措施，故障演習預案以及酸堿事故求援方案，防患于未然，更新傳統(tǒng)的化學監(jiān)督觀念，變被動處置為主動預見預防。

2、加強微機自動化程度，最好能充分利用網(wǎng)絡資源，讓其物盡其用，使化學水質(zhì)監(jiān)督更加靈敏高效；完善化學在線儀表、儀器全自動操作及維護，使化學試驗結(jié)果更科學精確。

3、現(xiàn)在都講環(huán)保意識，作為熱力發(fā)電企業(yè)，是否也能集思廣益，制出更加節(jié)水的措施，少用或不用化學試劑，充分實行水的再循環(huán)和再利用，這只是我不成熟的想法，因個人能力有限，還需要師傅及專工的專業(yè)技術(shù)知識來看待。

xxx年即將到來，新的一年有新的開始，有新的壓力，制定新的合理目標才有新的突破。

1、繼續(xù)鉆研化學專業(yè)技術(shù)，提高事故處理能力，爭取汽水監(jiān)督工作更加熟練，水處理工作會操作。

2、干好本職工作的同時，了解其他專業(yè)知識，爭取早日達到公司的“全能培訓”目標。

3、繼續(xù)發(fā)揮團結(jié)協(xié)作精神，強化華潤理念，鞭策自己有更高的認識和發(fā)展

電廠學習工作總結(jié)

時間如梭，不知不覺在鍋爐崗位上已經(jīng)學習快三個月了，在這三個月里，我每天睡覺前都在問自己，今天我到底學到了多少東西，真正學會了多少了，掌握了多少了。我真的一天都不敢懈怠，一開始的時候范工就給我說，“人有壓力才會有動力”。也許是和壓力有緣，外面的鍋爐時時刻刻要承受這巨大的壓力，而我們呢，從事鍋爐行業(yè)的，自然也得有壓力才能把工作干好，才能把知識學牢固。一知半解不是學習，不懂裝董更是得笑話層出不窮，只要學就得學好。

剛開始接觸鍋爐自然有些生疏，隨著時間的推移，我對鍋爐的認識逐漸加深，從以前是鍋爐的門外漢，到慢慢的嘗試著把從學校學到的知識運用到中去，這中間是一個摸索的過程，有時候?qū)Σ焕斫獾牡胤接彩撬烙浻脖诚聛恚群髞砺脑跁r間中用到了，才猛然回想，哦，原來是這么回事啊，問題也豁然開朗。例如，剛開始聽他們說點火用火把點，很好奇，也很奇怪，為什么這么大的鍋爐要用火把去點？后來才知道，那只是開玩笑。真正的點火是不用火把的，用的是向長矛似的油槍，當油泵產(chǎn)生巨大的壓力時，油便像一條長蛇一樣噴到爐膛里，熊熊燃燒起來．．．

循環(huán)流化床鍋爐，英文名稱circulating fluidized bed boiler,它是通過將煙灰用旋風分離器從爐膛里不斷分離出來再次進入爐膛燃燒，從而提高了燃燒效率，節(jié)省了成本。我們電廠的鍋爐有兩臺75ｔ/h和一臺130ｔ/h的循環(huán)流化床鍋爐，擔負著幾乎全廠的供汽，供熱，可謂責任重大。記得崔總說過：榮譽與責任并存。雖然“燒鍋爐”有些辛苦，但是因為擁有一份責任背后沉甸甸的榮譽，我們電廠的員工從來沒有一句埋怨的話和絲毫懈怠的情緒。

李工是鍋爐工段的工段長，也是我的工段長。從一開始我學習鍋爐，李工就努力幫我盡快熟悉崗位，為了讓我學的快，李工親自帶我將整個鍋爐熟悉了一遍，從煤廠到給煤機，再到爐膛，汽包，凡是能看到的設(shè)備都一一指給我看，凡是看不到的設(shè)備都給我精心講解。李工的眼睛從來都是紅紅的，這我從一開始就注意到了，經(jīng)過一段時間的相處，我逐漸明白了，李工是一個非常盡職盡責的好工段長，每次點爐都有他的身影，每一次維修都有他輪大椎的風景，每一次勞動班都有他忙前忙后．．．李工的說話也非常幽默，每次都能把人逗樂，在緊張的工作之余，給人們帶來歡樂的慰藉。

我跟李工學了不少的知識，經(jīng)過這三個月的學習，基本上把鍋爐的基本知識掌握。從鍋爐一開始的安裝完畢后的煮爐，到最后的正常運行，這中間經(jīng)過的步驟，有了大體的了解。鍋爐安裝后要經(jīng)過一次烘爐，就是利用高溫煙氣將里面的澆筑料烘干，蓓干，具體沒有見過，聽說開始的時候他們抱木頭烘爐的故事。利用煮爐，通過往水里加入一定量的堿，將鍋爐管道里面的鐵銹或者雜質(zhì)除去，再就是點爐升壓并爐一系列過程，將爐子點起來，如果新安裝的蒸汽灌倒還得吹管，也就是將管道里面的焊渣，鐵屑什么之類的東西通過高壓蒸汽吹走，以保證蒸汽的品質(zhì)。

除了正常的運行之外，我也經(jīng)歷了幾次點爐和停爐以及維修的事情。通過這些工作讓我從工段長和同事身上學到不少的知識。當遇到問題時一定要保持一顆沉穩(wěn)的心，切忌手忙腳亂。點爐前有許許多多的準備工作要做，檢查各儀表是否正常，檢查各個閥門的安全性，還

要檢查油箱的油位以及各風機電機，給煤機設(shè)備，ｄｃｓ的儀表等設(shè)備是否正常，等等，一項都不能省略，所有檢查完畢后，開始作硫化試驗，并將硫化試驗的結(jié)果詳細記錄，作為以后流化的依據(jù)。先通引風機，再開一次風機，等待爐溫升到450度左右開始給煤，等到床溫繼續(xù)升高到900度時，將二次風機開啟，打開快速風門．．．嚴格按照規(guī)程一步一步的做，然后就是升壓，將空氣門關(guān)閉，汽包壓力升高到工作溫度和壓力即ｐａ，450度時，開始并爐．．．所有這些過程進行下來大約得5－7個小時，如果中間順利可能會節(jié)省一些時間，一般的來說，夏天時間會短一些，冬天由于溫差較大，可能會將時間稍微拉長，減少因為溫差對鍋爐產(chǎn)生的應力造成的損壞。大修的時候，是在秋天，雖然外面溫不高，然而爐膛的溫度并不饒人，穿著汗衫，還能讓你出汗。也就是那次讓我看到了爐膛里面的結(jié)構(gòu)以及水冷壁的樣子，還有小小的風帽，輪錘敲打的聲音，工段長不知疲倦的勞作，電廠同事的工作精神．．．這一切都是那么真切，讓我深深感動．．．

時光如箭，來公司已經(jīng)半年多了，轉(zhuǎn)眼間又到了新的一年，在過去的一年里，廠領(lǐng)導給了我悉心的指導，好心同事幫我熟悉了設(shè)備，手把手的將操作技術(shù)交給我，在新的一年里，我唯有用一顆感恩的心，將工作做好，將知識學好，用豐碩的成績來匯報給他們。

電廠學習工作總結(jié)

自參加工作至今已一年有余,在這一年多的工作中我認真學習,研究技術(shù),無論是能力上還是思想素質(zhì)方面都在不斷提高與完善，在公司與班組的關(guān)懷下我已從剛步入社會的學生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻粩噙M取中的電廠運行工作人員。

今年以來，從我的工作職責方面，我很感激公司領(lǐng)導以及班組成員的扶持幫助，讓我將在課本中學到的知識得以實踐并學到了在學校里學不到的東西。這些功績的取得與領(lǐng)導以及班組成員的幫助是分不開的。現(xiàn)將一年以來的工作加以總結(jié)：

一、工作認真負責.敬業(yè)愛崗，以公司理念要求自己，誠信待人，踏實做事，服從領(lǐng)導安排，在班組遇到班組缺少人員時堅持在本職崗位上，努力工作，客服自身困難，認真仔細的巡檢，不放過現(xiàn)場任何一個細小的設(shè)備缺陷，在發(fā)現(xiàn)問題的同時第一時間通報級組長，避免了設(shè)備重大事故的發(fā)生。始終以積極的心態(tài)對待工作，特別是#2機組在今年小修期間，連續(xù)20多天十二時工作，雖然辛苦但是讓我學到了平常設(shè)備正常運行時所不能學到的東西。

二、技術(shù)上用心鉆研，理論上認真學習，努力讓自己熟記操作規(guī)程；

實踐上嚴格遵守運行規(guī)程，培養(yǎng)正確的操作能力，保證不發(fā)生誤操作事故，把工作中遇到的問題和取得的經(jīng)驗、注意事項隨時記錄下來，虛心向師傅求教，雖然已獨立上崗，但深知要想把運行知識學精學透還需要時間的磨練、知識的積累，循序漸進，讓自己一天比一天強。在工作之余不忘利用書籍互聯(lián)網(wǎng)等資源補充自己，讓自己視野更開闊，繼續(xù)充電，補充自己的不足。同時公司在機組進入冬季運行之后嚴抓員工對機組冬季運行安全意識的不足，組織各班組進行學習，通過組織培訓讓我意識到了自己技術(shù)知識的不足，激勵了我以后更加努力的學習。

三、能力包括協(xié)調(diào)能力和處理事故能力.若說“技術(shù)”比作“智商”的話，那么“能力”就可比作“情商”，運行亦是如此，智商高就不見得情商高，因為技術(shù)是死的，能力是活的。工作一年的經(jīng)驗告訴我只有做到活學活用，才能更好地干好工作。

四、積累工作經(jīng)驗，貫徹公司“節(jié)能降耗”。

在水質(zhì)合格的基礎(chǔ)上，精益求精，安全運行是首要，還要兼顧經(jīng)濟運行。比如在輔機水質(zhì)不和的情況下及時開打排污，使水質(zhì)在最短時間內(nèi)達到合格，并聯(lián)系化學人員及時對水質(zhì)進行檢驗，一旦合格迅速關(guān)閉輔機水池排污門，保證了機組的安全運行并減少了輔機水的浪費。

五、在一年的工作中也意識到了自身的不足.比如現(xiàn)場設(shè)備操作及技術(shù)知識的欠缺，有時對安全工作的意識不足等。在以后的學習工作中我要提高自己的學習積極性與主動性，讓自己盡快的成長成一名合格的巡檢人員，并加強公司對安全規(guī)定的學習與認知，從而為機組的安全運行做出努力。

第四篇：考察學習情況介紹

考察學習情況介紹：

一、教改讓學校走上發(fā)展新路

杜郎口中學地處山東省西部茌平縣杜郎口鎮(zhèn)。該鎮(zhèn)經(jīng)濟一般。學校周邊都是農(nóng)田，臨靠一條縣級公路，是一所偏僻的農(nóng)村初級中學。

學校在校學生近700多名，初一4個班初二各5個班，初三5個班。任課教師56名，其中第一學歷中師畢業(yè)19人，師范專科畢業(yè)21人，其余是非師范類畢業(yè)的老師。

校園占地近50畝，規(guī)劃布局很好。教學樓學生宿舍樓各兩棟，辦公樓一棟，千人餐廳，報告廳各一個，標準的塑膠運動場，主席臺，觀看臺很氣派。每班教室都有多媒體教學設(shè)施，而在97年之前，杜郎口中學卻是另一番景象：教學質(zhì)量低下，學生輟學現(xiàn)象嚴重，教師無心教書，學生無心上學，學校面臨的瀕臨撤并的命運。就在這一年的4月，崔其升就任杜郎口中學校長，他深入課堂潛心研究，力排眾議大膽改革，風風雨雨，歷經(jīng)十年，不僅學校建筑推陳出新，而且教學質(zhì)量一路攀升，學生人數(shù)成倍增長，杜郎口成為全國課程改革的一個窗口，成為教育界一道亮麗的風景線。

杜郎口的課程改革主要體現(xiàn)在課堂上。讓學生動起來，讓課堂活起來，讓效果好起來，以人為本，關(guān)注生命是他們的追求。而真正要做到這三點，杜郎口中學也進行了一場艱苦卓絕的“教育長征”，畢竟改變一種習慣，構(gòu)建一種新的教學模式，不是容易的事情。為了讓學生在民主平等的氛圍中主動學習、積極參與、互動合作、反思感悟，讓教學變成人人自主、全員合作、共同發(fā)展的過程，杜郎口人在探索、在創(chuàng)新、在發(fā)展??

先是“0+45”教學模式的嘗試：課堂上，把時間全部交給學生，教師誰也不能講課，不能板書，就是站在講臺上，任學生自己發(fā)揮。

后來是“10+35”模式，即老師在課堂上的活動時間不得超過10分鐘，35分鐘交給學生，學生自己“主宰”課堂，教師只是引導、輔助。

直到2005年發(fā)展為“三三六”自主學習模式，即：三個特點：立體式、大容量、快節(jié)奏。三大模塊：預習——展示——反饋。六個環(huán)節(jié)：

1、預習交流；

2、明確目標；

3、分組合作；

4、展示提升；

5、掌握鞏固；

6、達標測評。

二、新穎文化營造學習氛圍

1、校園文化：教學樓立“自主、自信”，實驗樓立“探索、創(chuàng)新”。辦公樓最高處立校訓：以人為本，關(guān)注生命。這是學校改革工作的根本出發(fā)點。校內(nèi)大道中間，巨石上只刻一個“實”字，是學校工作、精神、思想的寫照等，校長崔其升開放、創(chuàng)新、務實的胸懷。

教學樓后，學生用的宣傳展示板到處是，19塊，將學生的美術(shù)、書法、手抄報等作品一一展現(xiàn)，將學生的優(yōu)秀作業(yè)、文章、心得佳句、學案、一一展示。內(nèi)容是4月份的，版面整潔美觀，內(nèi)容豐富新穎。這是學生展示自己能力的平臺，又是訓練素質(zhì)的基地，更是充實、豐富、創(chuàng)新校園文化的源流。

每棟樓內(nèi)，樓廳、樓道、樓梯等地方，張貼許多學生或老師的名言和頭像，學科手抄報、擺放各種檢查評比的結(jié)果公示牌，學生老師的學案、教案展示板。

2、班級文化：

教室內(nèi)：①前門，張貼的是該班各科教師給學生們寄語；后門，張貼的是學生們對班級的美稱，或?qū)ψ约呵俺痰姆Q號，這些寄語和美語，顯示了教師的愛和學生的蓬勃向上的精神。②黑板上方，前面是統(tǒng)一的兩面旗；后面是各班不同的班訓：“課堂大舞臺，人人展未來”、“我的課堂我主宰，我的人生我把握”、“付出就有收獲，嘗試才能成功”“體驗成功，享受快樂”??營造了課堂教學學生自主的濃厚氛圍。七年級學生“進入新課堂，譜寫新篇章”“人，就應該像人一樣，永遠向上而且腳踏實地。”。黑板右面統(tǒng)一是“杜郎口中學學生自主管理評價表” 等等

③講臺其實是多媒體的操作臺，每班都一樣，學生可以隨時上網(wǎng)搜索所需資料、信息，設(shè)備擦得很干凈，旁邊沒有任何限制使用的提示語。

④教室有三面都是長長的黑板，在窗戶下方。這些黑板老師是沒份的，全是學生課堂展示用的，⑤課桌，每班均分六個組，課桌兩兩相對，組成一張大桌，便于高效率互相探討；桌上沒有書，桌下分上下二到三格，都放滿了課本、資料、學案，比我們的學生都多。營造了良好的學習氛圍。

3、走廊文化（走廊兩邊的墻壁，上方掛的是頭像及其佳句美言、名生名言，是自主、快樂學習的體驗之言，還有展示板，可用彩色水筆寫，隨時展示學生的解題、問題、繪畫、詩文等。

4、管理文化（詳見后）

5、反思文化（每個教師反思板）

三、新型課堂體現(xiàn)課改新理念

課堂教學模式，杜郎口中學概括為“三三六”。

1、三個特點：立體式、大容量、快節(jié)奏。

立體式——目標任務三維立體式，任務落實到人、到組，學生主體作用充分發(fā)揮，集體智慧充分展示。

大容量——以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，課堂活動多元，全體參與體驗。

快節(jié)奏——單位時間內(nèi)，緊扣目標任務，周密安排，師生互動，生生互動，達到預期效果。

2三種課型——預習、展示、反饋。（預習課是學生求知的樂園；展示課是學生展現(xiàn)自我的舞臺；反饋課是學生成就自我的天堂。——教師馮玉英）

預習——明確學習目標，生成本課程的重、難點，并初步達成目標。展示——展示交流預習板塊的學習成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。

反饋——反思和總結(jié)，對預設(shè)的學習目標進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫。“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”。

3、課堂展示六環(huán)節(jié)：預習交流、明確目標、分組合用、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評。

預習交流、明確目標的環(huán)節(jié)——通過學生交流預習情況，明確本節(jié)課的學習目標。

分組合作——教師口述將任務平均分配到小組，一般每組完成一項即可。展現(xiàn)提升——各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對本組的學習任務進行講解、分析。穿插鞏固——各小組分別展示情況，對本組未能展現(xiàn)的學習任務進行鞏固練習。

達標測試——教師以試卷、紙條的形式檢查學生對學習任務的掌握情況。在展示課中，我可以看到一種全新的教學課堂：老師在宣布這節(jié)課任務后，各學習小組分別把本組展示內(nèi)容寫到本組的黑板內(nèi)，然后，各組依次由學生拿著 教桿在黑板前進行講解，本組成員有序地上來，或補充或質(zhì)疑或糾正，其他組員也可以補充質(zhì)疑。有時還要朗讀、表演、播放圖片與視頻、討論等，這過程中，老師站在學生后面，偶爾對學生所講提出疑問、或糾正、或啟示學生發(fā)問。

真的是，老師是主導，學生是主體。

四、創(chuàng)新管理呈現(xiàn)靚麗新風景

1、用人理念。培養(yǎng)教師要從能做事向會操心發(fā)展，再向成為學校主人發(fā)展。

2、層次性管理

班主任：最基層管理，對任課教師有評價、聘用、辭退的權(quán)力，可多次聽課并提出整改意見。

實行值班主任制，讓每個課任教師體驗班主任工作的酸甜苦辣。

年級主任：管理到班主任，每周一評，制度落實，對常規(guī)，教學等多方面工作全權(quán)負責。

學科主任：語、數(shù)、英、理化、政史地生、音體美微勞等六個學科主任對學校教學負主要責任，具體負責業(yè)務上的指導、管理、考核、改革落實等。

驗評組：由校委會成員落實驗評工作，一切圍繞課堂教學這一中心。

3、實行反思制（反思文化）

實行反思制，反思三年成名師，教師每人一塊小板面，天天都寫反思，每人一塊反思板，每周反思交流、談成功找不足，談改進找方法，變他律為自律。

每天上、下午都有雷打不動的自我反思會，不準講現(xiàn)象，具體到人、到事，要有建議和整改意，并詳細記錄，做為評價教師課堂的依據(jù)。

4、管理文化

一是細則分明、落實到人，包干分配，責任到人，一切放到桌面上，相互督促，相互參照，相互學習，相互激勵。杜郞口教師胸前都佩戴一枚印著照片、名字的校牌，各人的職責一目了然。

他們因責任而自律，進而反省，自我要求，自我超越，在責任中形成責任感、進而產(chǎn)生榮譽感、成就感，開成相互依托的團隊意識，最終形成堅不可摧的團隊。

二是一天兩會、及時補正。學生每天晨會、教師每天晨會和午會，總結(jié)反思前日，規(guī)劃布置今日，今日錯不留給明天，今天失不待明日補。他們敢于并善于“批評與自我批評“，敢于直面問題。他們認為“批評是最大的鼓勵，嚴格是最好的關(guān)愛。”“把反對者的聲音當作自己工作的一面鏡子。”他們純樸直率，聽課都是單刀直入、決不造作、裝腔作勢，實事求是，心胸坦坦蕩蕩。師生們在反思中鑄就了優(yōu)秀的品質(zhì)。

三是善于評價，多管齊下。看重學生的活動、參與情況和老師的導演水平。在杜郎口的校園里，隨處可見激勵、賞識的語言，也隨處可見針對性極強的批評和自我批評，杜郎口的評價是動態(tài)的、激活的。教師的資金也是靈活的，在全體教師碰頭會、課間操會上，隨時會有幾百上千元的獎勵，制度有力，工作皆有效；評價體現(xiàn)具體性，落實體現(xiàn)了兌現(xiàn)性。

5、關(guān)注生命，心靈洗禮

杜郎口將“關(guān)愛生命、以人為本”的辦學理念落實到實處、變教書育人為“育人教書”，變學生在課堂內(nèi)被動學習為主動學習，變“消極存在”為自主的、主動的、創(chuàng)造性的“積極存在”，學生的潛能得到了充分開發(fā)，學生的智力、品德、體力得到了全面發(fā)展。

五、杜郎口精神積淀新經(jīng)驗

1、杜郎口精神。學習杜郎口，我們?nèi)钡牟皇抢砟睿驗椤白灾鳌⒑献鳌⑻骄俊⒔涣鳌钡膶W習方式，是現(xiàn)行課程標準倡導的，不是他們的獨創(chuàng)。我們?nèi)钡氖嵌爬煽诰瘛Ｊ紫纫獙W習杜郎口中學領(lǐng)導的不達目標不罷休的執(zhí)著追求精神，勇于改革的膽識謀略。要學習杜郎口中學教師敬業(yè)、勤業(yè)的奉獻精神。要學習杜郎口中學學生自主、自信的求學精神。總的說，杜郎口精神可概括為五個方面：一是不甘落后，“窮則思變”的精神；二是敢于破舊立新的改革勇氣；三是堅持實事求是的探索態(tài)度；四是始終如一，一以貫之的恒久意志；五是吃苦耐勞，以苦為樂的心理品質(zhì)。因為有這樣的精神在，才形成了杜郎口的“風景這邊獨好”。

2、有效管理。

①改革學校管理體制。為了適應改革需要，杜郎口中學大膽創(chuàng)新，建立了校委會（校長）、學科主任、年級主任、班主任四級立體交叉管理體制。校長對全校工作負總責；學科主任負責全校各個年級的本學科教師工作、教學工作；年級主任分別負責各個年級所有教師的管理工作，每個班主任對自己所帶班級負責，班主任有權(quán)聘任本班教師。這樣的管理體制既分工負責，又互相合作，互相制約，是一種高效的立體交叉管理體制。每一個崗位上的人都有責任意識和憂患意識。

②督查關(guān)口前置。學校堅持從嚴治校，細化管理，注重過程，采取行為跟進的措施。堅持早上八點，午后二點，每天兩次的教育教學情況點評會。主要是對教師的備課、上課、學生的管理等情況進行小結(jié)。指名道姓的說××教師的優(yōu)、缺點，點評切中要害，并在黑板上公布。教師的備課要過四道關(guān)，層層簽字批閱，最后才能上課堂。

③層層聽課制。從領(lǐng)導到教師都有明確聽課規(guī)定，每個人必須按照規(guī)定完成。

④課堂教學達標制。對課堂教學不達標的教師實行“一談、二警、三停”即第一次聽課檢查課堂教學不達標的由學科主任談話，第二次聽課檢查仍不達標的，在學科組會議上警告，第三次聽課檢查仍不達標，讓教師停課一周，安排聽優(yōu)秀教師的課，學習提高。

3、開放的課堂。

在具體的改革中，杜郎口抓住了改革的核心，一步到位。崔校長懂得教育的基本規(guī)律和方法，懂得學生怎樣才能學好，老師怎樣才能教好。他選擇了改革的突破口——課堂教學。長期以來，相當多的學校在實施新課程，推進素質(zhì)教育的過程中，在學校教育的核心區(qū)域——課堂教學中，謹小慎微，唯恐影響教學質(zhì)量。有的學校強調(diào)以學生為主體，但仍舊擺脫不了教師的控制和制約，學生的自主活動空間相對狹小。而杜郎口的改革不繞彎子，不緩步子，直指課堂教學的組織形式，把教師的活動約束在“必要”的程度上，給學生騰出較大的學習空間，促使課堂發(fā)生了質(zhì)的變化。

考察感受和思考有7點：

1、“三開”。學校是開放的（學校整天各樓、室開放接待外來學習人員）,老師是開明的（課改理念新，工作主動勤，做人心胸闊，提意見實事求是，對批評坦然接受），學生是開心的（學生面容坦然，言語自然、流露自信）；

2、“三新”。管理方式新（班主任、值班主任、年級主任、學科主任、質(zhì)檢組，團隊工作排序，教師工作排名，電子屏幕反饋）、課堂教學形式新(先學后交,當堂達標；教師用雙色教案、學生用雙色糾錯本；學生不做作業(yè)，教師不 4 改作業(yè))、教室布置新(撤講桌、學生課桌對座、黑板多、文化新穎——走廊文化、反思文化、管理文化等)；

3、過程“三重”。（重反饋——學科組、年級組等工作每天用電子屏幕公布；重評價—評比是武器。團隊、年級組、學科組、班主任每周工作量化評分排名次，每天兩會評工作等；重展示——學生學習過程展示，通過教室黑板，校園黑板19塊，手抄報等展示出來，教師的工作通過反思板、學校櫥窗、備課活頁等曝曬出來），管理過程精細化。“一事不優(yōu)，不從二事”，過程細致務實求真。真正把這些細小事情落實到位的又有多少呢？而杜郎口中學做到了，進入杜郎口中學教學樓一樓大廳內(nèi)，每位老師一天的收獲、反思、措施都在一塊兒公開展示；每個學科教科室、年級組觀摩課教師的優(yōu)點、不足、建議每天都能看到；每天課間操全校各個年級出操、做操情況及時評優(yōu)點談不足。這是杜朗口中學精細化管理的一些方面。而不少學校要求老師寫教學后記，而老師卻大都不寫；有的即使寫了也是陳述上課的一些情況而不能做到進一步反思并提出改進措施。這些都會影響教師專業(yè)發(fā)展和課堂質(zhì)量提高；

4、校長“有三子”（有膽子——杜朗口中學校長崔其升在1997年接任校長時，杜朗口中學是一個爛攤子。崔校長并沒有被眼前的困境所嚇倒，感受到的是一份沉甸甸的責任，感受到的是學校何去何從的責任，感受到的是學校周圍今后數(shù)以千萬計學子終身受教育的責任。崔其升這種人生的大氣，堅韌的銳氣，無畏的勇氣，樂觀的豪氣，扎實的底氣是值得學習和反思的；有點子（學校管理兩種做法、三次評價、四個管理理念、五次反思、六大法寶、改革過程六字決：理-理清問題、學—學習理論、變-轉(zhuǎn)變觀念、評-評價改革、建-構(gòu)建模式、思-反思成長；引領(lǐng)教師“關(guān)注學生生命”“關(guān)注學生發(fā)展”“關(guān)注‘課堂因互動而精彩’”并真正地落實到教育教學當中。崔校長第一把火即施行好課標準的三個量化指標；第二把火即上好三種課：預習課、展示課、反饋課；第三把火即一談二警三停，教師上課第一次不達標校長談話，第二次不達標警告，第三次不達標則停課，下崗學習；三三六課堂教學模式等等，這些引領(lǐng)和措施展現(xiàn)了一個校長管理有方、管理有法，并能切近實際，與時俱進。）、有樣子——學校“六大法寶中有兩句話：領(lǐng)導是標準，榜樣是旗幟。做到四有：有品格、有本錢、有思路、有力度；優(yōu)秀教師中產(chǎn)生班主任，優(yōu)秀班主任中產(chǎn)生中層干部，優(yōu)秀中層中產(chǎn)生校領(lǐng)導。杜郎口的四看：領(lǐng)導班子看校長、班主任看領(lǐng)導班子、教師看班主任、學生看教師。組內(nèi)排名、團隊爭先。可以說學有榜樣，大家齊上）

5、我的“三悟”。杜郎口教學改革刮起了一股“高效課堂風暴”，是對傳統(tǒng)教學的顛覆，學校尊稱為“教改的老師”；小成功靠智慧，大成功靠團隊。杜郎口是教學改革中的一次現(xiàn)階段的大成功，學校更要注重團隊的打造；三百六十行，行行出狀元，教育界能人輩出，不乏行家里手，我們要沉下心學習，靜下心教書。山外有山，雖身往泰山，經(jīng)取杜郎，但要放眼山外，面向世界，借鑒創(chuàng)新，不能學做分離，也不能邯鄲學步。

6、我有“三問”。什么成就了杜郎口經(jīng)驗？論地理、經(jīng)濟、人脈為什么荊門教育出不了全國推廣學習的先進經(jīng)驗？杜郎口經(jīng)驗能否植入異地、怎樣植入，砸講桌、裝黑板、編座位？

7、我要“三學”。一學杜郎口以生為本，關(guān)注學生，相信學生的教育改革思想（關(guān)注學生生命、關(guān)注學生發(fā)展、關(guān)注課堂因互動而精彩），二學杜郎口教師為人為師品格（求真務實，坦蕩做人——“批評是最大的鼓勵，嚴格是最好的 關(guān)愛。”“把反對者的聲音當作自己工作的一面鏡子”、“堅持做正確的事，正確地做事”），三學杜郎口精神（務實——學校門前有一塊大石，上書“實”、校長崔其升名言：實事求是辦教育，解放思想抓課改，與時俱進求發(fā)展；敢為人先、團隊意識、主人翁精神）。

優(yōu)化語文教學 構(gòu)建高效課堂

成功教育的關(guān)鍵不在于學校的硬件，而在于人的理念，即是否能夠真正相信學生，是否真正能把課堂還給學生，是否真正把學生當成學習的主人。因此，我們學習杜郎口，重要的是學習其先進的教育理念，并結(jié)合我們的實際，打造出我們自己的教學模式。盲目照搬照抄，亦步亦趨，結(jié)果往往適得其反。因為無論我們怎么努力，也不可成為第二個杜郎口。同樣道理，各門學科的特點不一樣，其學習方式方法也應有所不同。

例如，語文這門課的學習就有其自身的規(guī)律，即“多讀多寫”。讀寫既是語文學習的根本目的，也是語文學習的基本途徑。學生的語文素養(yǎng)絕不是老師講出來的，而是靠自身長期堅持不懈的讀寫訓練積淀而成的。沒有大量入境入情入腦入心的閱讀，沒有大量披肝瀝膽、絞盡心智的寫作，想具備高強的語文能力，是不可想象的。正如著名語文特級教師于永正所說，只要我們讓學生“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”；只要抓住“讀、寫”這兩條線不放，即按照教語文的規(guī)律去做，誰都能把語文教好，誰的學生都會有好的語文素養(yǎng)。因此，“大量讀寫，讀寫結(jié)合”，這八個字，正是教語文的方法，也是學語文的方法!這就要求我們的語文老師要少講多練，把語文學習的時間和空間還給學生，督促、指導學生扎扎實實地識字、寫字、讀書、作文，并時時處處為學生做出示范和榜樣。而這一要求與杜郎口自主學習的教學理念顯然并行不悖。

語文高效課堂教學的幾點嘗試：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在語文教育教學中，作為教師，應著意創(chuàng)設(shè)各種有效情境，以激發(fā)學生的學習興趣，樹立學生的自信心，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，恰當?shù)臅r機涌起學習的高潮，使學生覺得“學習有味”，主動參與到教學中，加速學生完成認知過程，使學生由“厭學”到“愛學”，由“愛學”到“學會”，由“學會”到“會學”、“善學”，有意識地自覺培養(yǎng)自己的語感，加速語感的早日形成和優(yōu)化，達到發(fā)展學生的個性和能力的目的。如講課文《陳太丘與友期》前，教師可先選擇班上較有表演天賦與才能的學生，準備該文所講述故事的情境表演，新課伊始，學生表演，激發(fā)學生的興趣，為掀起學習的高潮奠定基礎(chǔ)。而在上朱自清的《背影》時，先播放《父親》一首歌曲，聽后學生被歌中那濃濃的父子之情所打動，教師再把學生的情緒誘入新課中來，聲情并茂的誦讀掀起學生情感的波瀾。又如一教師在上《橋之美》時，課堂開頭講述歌詞：“遙遠的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，小橋的旁邊有一條彎彎的小船”學生在想象歌詞營造的意境中，進入該文的學習。在對橋的圖片的描述的競賽中推起高潮。

（二）、有效合作，將問題引向深入。有效的合作學習應個體的獨立思考為前提。“感受、體驗、品味”就是強調(diào)閱讀是學生主體的心智活動過程，是別人無法代替的智力活動。其次，閱讀是極具個性化的行為。學生對文本的獨特感受、獨特體驗和獨特理解，不是教師的分析講解所能代替的，同樣也不是任何形式的小組合作所能替代的。因此，合作交流前應留給學生獨立思考的時間和空間，讓學生對問題有自己的見解，為后面討論交流提供“厚實”的物質(zhì)基礎(chǔ)。這 6 樣，有助于學生把問題討論得廣闊和深刻。當前，學案導學成為了引導學生自主學習的好方法，但學案絕不能代替課堂，要在課堂上深化學習成果。

（三）、注重“問題”的設(shè)置，將“問題”作為學生開啟課文大門的

問題設(shè)計也是一堂課中至關(guān)重要的。首先,問題的設(shè)置要由淺入深,由表及里,環(huán)環(huán)相扣。因為問題呈現(xiàn)一定的梯度性,符合學生認知規(guī)律,能引導學生循序漸進學習。最終幫助學生透過現(xiàn)象看本質(zhì),挖掘出文本深層次的內(nèi)涵。其次,問題的設(shè)置要考慮全體學生,每個學生都是特殊的個體,教師照顧到各個層面的學生,盡量使每個學生都有回答問題的機會,促使每個學生學有所得,學有所長。只有考慮到各個層面的學生,盡量讓每個學生都有回答問題的機會,讓不同的學生都擁有思考的興趣,思維的空間,從而促進每個個體的發(fā)展。此外,提問后要學會等待。一個問題提出后,最好留出適當?shù)牡却龝r間,因為學生需要搜尋信息、歸納整理信息。如果提問后,自己馬上給出答案,學生的思維就會受到限制,他們只能一直跟著老師的思路走,跟著教案走。課堂上,學生思維總是與老師的思維保持一致,我們就將失去一個五彩繽紛的課堂。課堂就難有創(chuàng)新火花的閃現(xiàn)和靈感的迸發(fā),高效的課堂很難構(gòu)建。

如在上完《風箏》一文的時候，問同學們是否還有問題，有一個同學問到：“‘我認為放風箏是沒出息的兒童玩的游戲’，那么我認為什么行為才是有出息的行為呢？”我充分肯定了這位學生的積極思考。同時叫其他同學就這一問題進行討論，同學們很快地得出這個結(jié)論：只有認真讀書才是有出息的行為。接著我進一步引導：既然認真讀書才是有出息的行為，那么我不給小兄弟放風箏，應該是為小兄弟好呀，為什么又說這是對小兄弟的一種精神虐殺呢？這一問正如一石擊起千層浪，很快引起同學們的激烈爭論，爭論的結(jié)果依然是見仁見智。課堂上的爭論，有利于同學們理清各自的思維過程，培養(yǎng)各自的獨立思考問題的能力，同時通過爭論，同學們間的思想得到碰撞，生發(fā)許多連老師也想不到的火花。這些都是同學們積極思考的思想結(jié)晶，對于他們的這種創(chuàng)造性行為，如果又能得到老師的及時肯定，學習的興趣自然就會生長出來。

（四）給予積極評價

準確地評價對學生的學習和積極性有很大的推動作用。大家都知道:肯定和鼓勵能讓學生獲得一種成功的體驗,一種心理的愉悅。因此,現(xiàn)在“賞識之風”盛行。甚至學生的回答偏離了問題的要求,答非所問,有的老師對學生一味肯定,只是點頭稱是。如果這樣,教學目標和高效課堂如何實現(xiàn)?學生互評也是一種好辦法,學生是學習的主體,學生的意見理應得到表達。學生點評同學的回答,他們的個體體驗得到了尊重,教學效率自然就會提高2009年4月20日至22日在教研室張主任的帶領(lǐng)下，我們一行51人赴山東省聊城市茌平縣杜郎口中學進行學習考察。這次學習考察真是不枉此行，收獲頗豐，感觸頗深，就此將自己的所見所聞所思所想記錄如下,與各位老師共同分享。

走進杜郎口中學校園，處處滲透著的都是“以人為本、關(guān)愛生命”的人本思想。校園處處皆文化，文字處處皆有情。辦公樓前的標志牌上寫著：教育即解放----解放學生的潛在能力，挖掘?qū)W生的潛在能力，促進學生的全面發(fā)展。標語：一切為了學生的發(fā)展，一切適應學生的發(fā)展，一切促進學生的發(fā)展；課堂因互動而精彩，學生因自立而發(fā)展。報告廳懸掛的條幅標語章顯了他們的辦學思想：“為學生的生命質(zhì)量負責，為學生的終生發(fā)展奠基.” 在走廊墻壁上張貼的是學生自己的格言并配有學生的照片，比如初二六班劉淑紅的格言“教改之風吹滿地，你我夢想都實際，課堂諸君多努力，你我個個都稱帝。”，初二四班朱珂莉的格言“使沉默者爆發(fā)，使活躍者激昂，在此舞臺，盡現(xiàn)自我”。真正吧學生當作了主人。每個班級都有一幅自己的標語：“我參與，我成長，我快樂”；“課堂大舞臺，人人展風采”；“新課堂，我主張”；“我的課堂我主宰，我的人生我把握”。如此等等，寫出的是學生那份走向課堂教學主人地位之后的雄心壯志，以及一展才思的無限快樂。

走進教學樓，處處都是可用之地。“世界面積最大的大洲、歐洲最長的河流、最寒冷的小鎮(zhèn)”等等，彰顯樓梯文化的地理學習，語文的“橫梁文化”，“平行線的熱點問題”等滲透學科知識的版面，進步之星的評選，教師每周進行一個反思總結(jié)，（上周的收獲、不足和改正措施等），大家將一周的反思內(nèi)容寫在白板上，并在周一早上上班之前放在辦公室的走廊內(nèi)供大家交流。辦公室的走廊的黑板上是對教師一天課堂的評價（分數(shù)，優(yōu)點、不足和建議）

走進教室，這里沒有講桌和講臺，三面墻壁全是黑板，教室外面墻壁是一塊白板，前后分為8個小板塊，側(cè)面分為12個板塊。師生同在一方空間，同處于一個平面。而且課堂形式多種多樣，“臺上”學生或表演、或講解、或繪畫、小組展示等多種形式交相輝映；“臺下”學生或蹲、或站、或坐、地上、課桌上、板凳上擠成一團。學生的發(fā)言幾乎不用舉手，站起來就說，說完自己坐下另一個接著說。由于學生的參與熱情很高，常常會遇到兩個人甚至幾個人同時站起來發(fā)言的情景，這時老師也不調(diào)解，學生同時說上一句半句的，就會有人讓出來。這樣的課堂沒有老師的呵斥和監(jiān)督，沒有老師的“諄諄教導”，這里的課堂完全是學生的舞臺，其精神之抖擻，精力之集中，思維之活躍，令所有步入課堂的聽課者都為之激動不已。

走進操場，看到的是男女生清一色的短發(fā)，統(tǒng)一的校服，學生穿梭于教室-操場-廁所三點一線間，沒有追逐、打鬧現(xiàn)象，讓我們感受到濃濃的學習氛圍，勤奮好學，只爭朝夕的精神，學校是學生學習的樂園，學生關(guān)注的不是外在美的修飾，而是全身心地投入學習，感知學習過程中的幸福。

這次學習考察是非常短暫的，但我收獲頗豐，感觸頗深，我也進行了認真的思考，有幾點認識和感受：

1、要堅定不移地樹立以人為本、關(guān)注生命的理念，要堅定不移地以課堂教學改革為中心，要讓學生真實感知到“學習過程中的幸福”。他們對每個孩子的培養(yǎng)目標用崔校長的話說：“我們挖掘的是孩子的潛力，培養(yǎng)的是勇氣，張揚的是個性，奠定的是信心”，具體地說是：培養(yǎng)學生自主自信，自強不息的性格；勇敢有為，探索創(chuàng)新的精神；團結(jié)合作，服務奉獻的品質(zhì)；以及相信學生，發(fā)動學生，發(fā)展學生的教學觀念。杜郎口中學敢于挑戰(zhàn)自我、反思自我、實事求是的精神和一絲不茍、精益求精、始終如一的做事態(tài)度，杜郎口砸掉講臺、搬走講桌，不光是形式上改變，而是思想上的根本轉(zhuǎn)變，砸掉了教師高高在上的觀念。

2、要有極強的責任心和使命感。教育是一種責任，而這種責任表現(xiàn)在對事業(yè)矢志不移的追求。教師應確實提高自己的職業(yè)觀，應把教師職業(yè)當作自己心愛的人去呵護、去關(guān)注，而不是把教師職業(yè)庸俗化。

杜郎口中學教師們一門心思撲在教學上，雖然老師們的課程任務很重，但仍持之以恒的追求，堅持不懈的努力。潛心研究教材，深入思考學生與學法。唯有埋頭，方能出頭，只有敬業(yè)才能體驗幸福

3、確實關(guān)注學生的生命，為學生的終身負責。

杜郎口中學擺脫了單純追求掌握課本知識的課堂教學，使課堂成了提高學生社會生活能力、提高生命質(zhì)量的操練場。正是對生命、對實踐的關(guān)注，使得杜郎口中學的課堂充滿著生命的氣息。置身其中的人很難不為這種課堂感染、感動。

4、立足課堂，決勝課堂。讓學生的自主學習、合作探究真正地落到了實處。課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，課堂決定教育教學的質(zhì)量。只有立足課堂，決勝課堂，素質(zhì)教育的質(zhì)量才有保障。只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學生在課堂上的活動有意義，一定要加強預習。學生的預習實際上是在教師指導下的自學，幫助學生明確目標任務、引導學生掌握學習方式方法，學生用雙色筆作預習筆記，在規(guī)定的課堂時間內(nèi)完成。預習環(huán)節(jié)是學生通過自學或組內(nèi)合作完成學習任務的過程，學生才能真正成為課堂的主人。把課堂還給學生，并不意味著簡單的“領(lǐng)地轉(zhuǎn)讓”，也不意味著教師無所作為，而是向教師提出了更高的要求，學生畢竟是學生，他們在各方面還顯“稚嫩”。發(fā)揮學生的主體作用，絕對離不開教師的主導作用。

5、展示的課堂給學生以自信

杜郎口中學的課型模式是“預習”、“展示”、“反饋”，想想我們的教學，也無非是預習、教學和反饋，我們比他們少的是學生的活動展示，多的是老師的喋喋不休，也不止是這些，我認為我們的教學取代了他們的展示，在成績上可能不會造成什么影響，但失去的卻是一種精神力量，這種精神力量叫做自信，這就是我們的學生所缺乏的。杜郎口之長，正是我們教學之短。我們的不足是：我們給學生表現(xiàn)的空間和時間了嗎？

6、培養(yǎng)良好的學習習慣

培養(yǎng)學生“會聽、勤思、敢說、善問”的習慣。會聽：上課時專心聽課，細心地聽同學們的發(fā)言，邊聽邊思，精力集中；勤思：積極思考提出的問題和同學們的解答情況，要在學習過程中邊操作邊思考，邊觀察邊思考；敢說：上課要大膽發(fā)言，敢說話，敢大聲說話，敢于反駁別人乃至老師的觀點；善問：沒聽懂的內(nèi)容和在練習反饋中遇到的不會的問題，要善于問。

7、充分關(guān)注后進生

首先，在教師的考核導向上要求教師充分關(guān)注后進生，學校把每個班后1/3的學生的學習成績作為考核教師教學成績的主要內(nèi)容，課堂教學模式也以學生感興趣為主要標準，在課堂上盡可能地提供機會讓后進生出頭露面，使他們逐步克服膽怯和自卑心理，慢慢樹立自信，走向成功。在課堂上盡可能地提供機會讓后進生出頭露面，使他們逐步克服膽怯和自卑心理，慢慢樹立自信，走向成功。

1、每位老師應關(guān)心、關(guān)注每一位學生，要充分發(fā)揮學生的表現(xiàn)欲和學習主動性。學 9 生的天性是好的，即要保護又要充分挖掘其積極向上的一面，千萬不要破罐子破摔。教師要確實轉(zhuǎn)變學生觀，教師眼中應沒有差生，只有學習能力欠缺的學生。

8、要因地制宜，把一些有價值的東西必須保存下來，比如教師的備課模式，傳統(tǒng)的備課是備教材，是死的，杜郎口備課備的是學生，學生在課堂上會怎么問、怎么思、怎么想，是活的。教師備課中心的轉(zhuǎn)移，其實就是課堂觀念的轉(zhuǎn)移。這樣的轉(zhuǎn)移能促進師生間的教學相長，有益于教師集體的成長。

總之，作為新課改的實踐者、傳播者和學生成長的設(shè)計者、引領(lǐng)者，我們每個教育工作者都肩負著神圣的使命，杜郎口中學的同仁們用他們獨特的方式詮釋了新課改的精神和理念，更給我們樹立了一座新課改的豐碑，我們現(xiàn)在缺少的不是理念和經(jīng)驗，需要的也不是理論和口號，而是扎扎實實的行動！

把表達的權(quán)力，表現(xiàn)的機會，表演的激情還給學生，讓學生的表現(xiàn)欲、成就感、認同心得到安慰。

以人為本，體現(xiàn)在課堂中，一定要關(guān)注學困生，要讓每個學生都成功的教育才是真正的教育，把最后一名學生當成起點，要有這樣的胸懷和氣魄。（崔其生校長語）

第五篇：預備黨員XX考察情況介紹

預備黨員XX考察情況介紹

XX同志自XXXX年XX月XX日經(jīng)黨組織考察成為了一名預備黨員以來，能夠更加嚴格要求自己，積極參加黨組織活動，認真學習各項政策，并向群眾做好宣傳工作，對黨組織分配的工作能夠按時完成，履行好一個黨員的義務。學習黨的基本知識和時事政治，關(guān)心國家大事，通過學習，該同志進一步端正了入黨動機，在日常的工作實踐中，努力爭取在思想上入黨，積極向黨組織靠攏，積極寫思想?yún)R報，向黨組織反映自己的真實思想。

作為研發(fā)工程師主要負責軟件項目的研發(fā)工作。該同志在工作和生活中，能夠以一名黨員的標準嚴格要求自己，踏實肯干，認真負責，對事嚴謹，能夠接受不同意見，學習能力強，對人對事要求比較嚴格，與同事相處和諧，積極參加各種活動，能夠起到帶頭作用。

建議在以后能戒驕戒躁，多學習黨的政策法規(guī)和科技知識，不斷的充實自己。在今后的工作中，希望該同志能加強理論學習。認真學好《黨章》，對黨的性質(zhì)、宗旨要有更深一步的了解和認識。認真聽取群眾意見，及時開展自我批評，改正不足之處，提高業(yè)務能力，深入聯(lián)系群眾。

通過認真考察和全面衡量，我們認為XX同志已具備共產(chǎn)黨員基本條件，建議黨支部吸收其為中國共產(chǎn)黨黨員。

培養(yǎng)聯(lián)系人：