第一篇：第二周古詩技巧

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第二篇：古詩鑒賞技巧(2張)

詩歌鑒賞解題技巧

第一模式：

1、描繪了怎樣的畫面？

①描繪詩中畫面：抓意象，再現畫面。②概括景物特點：兩個雙音節詞

詞語有以下可選：①恬靜優美、寧靜安詳、靜謐幽美

②歡快明麗、明凈絢麗

③雄渾壯闊，意境壯美

④憂傷哀怨、孤寂冷清、蕭瑟凄涼

絕句二首(其一)杜甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。(抓住詩中的意象，用自己的語言再現畫面)答：①此詩描繪了一派美麗的初春景象：傍晚陽光普照，景色美麗，春風送來花草馨香，燕子正繁忙地銜泥筑巢，鴛鴦正在溫暖的沙洲上睡覺。②這是一幅明凈絢麗的春景圖。③表現了詩人愉悅閑適的心境。

第二種模式 ：分析表現手法(或修辭)，有何效果？抒發了怎樣的情感？

修辭手法有：比喻、比擬等。

表現手法有：個例：借景抒情、移情于物（或寓情于景）、托物言志、對比、襯托等，共性：情景交融。

思想感情有：①恬淡閑適；向往寧靜安詳生活

②惜春或愛春；歡快愉悅；熱愛自然，熱愛祖國大好河山 ③樂觀豁達；豪邁樂觀；安貧樂道，淡泊名利； ④惆悵寂寞；悲苦凄涼；悲傷沉痛、孤獨凄涼； ⑤對友人依依不舍之情；掛念擔憂友人；

⑥懷才不遇,渴望建功立業；悲嘆年華消逝，壯志難酬，⑦憂國憂民；憂國思家；憤世嫉俗。

作用：①深化意境，深化主旨

②意境深遠，耐人尋味

③言近旨遠，意味深長。

早行 陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

1、此詩主要用了什么表現手法？有何效果？

答：①主要用了襯托手法。②天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜。

③兩處反襯都突出了詩人孤獨寂寞之情。

春 雪 韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

1．詩中“驚”字表現了作者什么樣的心情？答：表現了作者突見春色萌芽時驚喜、歡快愉悅之情。（1分）2．簡要賞析三、四句運用修辭手法的妙處。（3分）

答：擬人(1分)，生動寫出了白雪漫天飛舞的情態(1分)，表現了詩人的愛雪之情，也表現了詩人對春天的盼望(1分)。

春光好 歐陽炯

天初暖，日初長，好春光。萬匯此時皆得意，競芬芳。筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香。誰把金絲裁剪卻，掛斜陽？

注釋：雪塢—背陽處尚未消融的雪坡。

1.筆下的初春有什么特點？作者借此抒發了怎樣的感情？（3分）

答:①天氣暖和，日光和煦，花葉芬芳，萬物蘇醒，勃勃生機。（“勃勃生機”必答，1分，其他任意答出1點得1分）②表達了詩人對春天自然萬物的熱愛和欣喜愉悅之情。（1分）

2.“筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香”中“迸”“偎”兩字極妙，任選其一簡要分析。（3分）答: ①“迸”字突出了筍破土而出的沖勁（2分）和強勁的生命力。（1分）。

②“偎”字用擬人手法，（1分）寫出了花的嬌美和柔情。（2分）

古離別

晴煙漠漠柳毿毿，不那離情酒半酣。更把玉鞭云外指，斷腸春色在江南。

【注釋】（1）漠漠，彌漫，毿毿，柳葉紛披下垂的樣子。（2）不那，即無奈。

1.首句寫景，請合理運用想象，用生動優美的語言來描繪這一畫面。（2分）

答：晴空萬里，煙霧彌漫，垂柳迎風輕拂。（2分）

2.請概括本詩的主要內容和情感。（2分）

答：①詩人在春意盎然的景色中與友人離別；

②表達出詩人的依依不舍的惜別之情

梅 花 陳亮

疏枝橫玉瘦，小萼點珠光。一朵忽先變，百花皆后香。

欲傳春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄①，東君②正主張。

注釋：①三弄：指笛曲名“梅花三弄”。古有笛曲謝梅花之說。②東君：司春之神。

1、詩中梅花形象具有怎樣的特征？（2分）

答：清瘦明麗，敢為花先，傳報春信，傲雪凌霜。（評分：答對兩點得1分，共2分。意思對即可。）

2、這首詩寄寓了作者怎樣的情感和愿望？（2分）

答：寄寓了對梅花高潔、堅韌品格的由衷贊美之情和讓梅花及其品格永留世間的愿望。（評分：情感愿望各1分，共2分。意思對即可。）

豐樂亭游春①(其一)歐陽修

綠樹交加山鳥啼，晴風蕩漾落花飛。鳥歌花舞太守醉。明日酒醒春已歸。

【注釋】①此詩作于慶歷七年，歐陽修被貶為滁州知州的第三年。豐樂亭在瑯琊山幽谷泉上，距醉翁亭不遠，為歐陽修所建。

1．詩歌的開頭兩句寫了哪些景物? 體現了豐樂亭景色怎樣的特點?(2分)答：①綠樹、山鳥、晴風、②綠樹成蔭，鳥語花香，晴風陣陣，落花紛飛。

2、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?(2分)

答：表達了詩人惜春愛春天、熱愛自然的愉悅快樂之情。

第三篇：古詩鑒賞技巧點撥

古詩鑒賞技巧點撥

一、詩歌的表達技巧

1、常見修辭手法：夸張、比擬（擬人、擬物）、比喻、對比、對偶、設問、反問、借代。

2、常見表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。常見抒情手法（方法）：可分為直接抒情，間接抒情（包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情?借用典故來抒發自己的感情，諷刺時事?、借古諷今?借歷史上的人或事件來諷喻當朝?）。常見描寫手法（方法）（也叫寫景手法）：可分為渲染、烘托、動靜結合（包括以動襯靜和以靜襯動）、虛實結合（實，即正面寫，直接寫，寫眼前所見所聞；虛，即側面寫，間接寫，寫想象中的，寫所感。）、白描（即粗筆勾勒，作用：自然樸素，明白如話）、工筆（即細描，作用：凝練含蓄，莊重典雅）、細節描寫、樂景寫哀、哀景寫樂、遠近（高低）結合、視覺、聽覺(考查寫景角度，如：本詩從哪些角度寫景？)、繪形繪聲繪色（描摹形狀、顏色、聲音，一般只可能從一方面考查）。

景物（環境）描寫 作用：渲染氣氛、烘托＜暗示、流露、表現＞人物心情、為抒情做鋪墊、奠定感情基調、情景相生＜情景相融＞、美景襯哀情

3、常見表現手法：賦、比、興、對比、襯托、想象、聯想、象征、抑揚。

（注意：比喻、擬人、襯托、對比、反復（重章復唱）五種既是表現手法也是修辭手法）如果題目“問本首詩采用了什么手法時?”就要從修辭手法、描寫手法、表現手法等角度去考慮。

4、詩歌分類（不同分類標準＞ 按表現手法分類：

浪漫主義：想象、夸張、語言華美，一般表現對理想的追求或對現實的不滿和逃避?，F實主義：寫實，對現實的直接反映，＜批判，不滿、揭露＞ 按內容分：

邊塞詩：殺敵報國，建功立業，語言豪邁壯闊。

田園詩：表現田園生活的安逸、閑適。

送別詩：表現和友人的惜別之情，或對友人、對自己的勸勉。懷古詩：借古諷今。

詠物詩：托物言志，借物抒情。羈旅詩：思鄉念親。

5、語言風格 詩歌的語言有：

(1)平實質樸

其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。哪賈島的《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！比?句20字，毫無難解之處。

(2)含蓄雋永

詩歌最富有靈氣，詩的靈氣在于雋永，在于“字短情長”，字里行間總是留著啟人聯想、開人悟性的“空白”。如李商隱的《雨夜寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！碧旄饕环降姆蚱揲g掛念問候，其時其境其情，歸家團聚作長夜之談的憧憬，統統顯于言外，隱于空白。

(3)清新雅致

如楊萬里的“小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭”（《小池》）。用語新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。

(4)形象生動

詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深。如蘇軾的“亂石穿空，驚濤 拍岸，卷起千堆雪”（《赤壁懷古》），既是詩又是畫，有形有聲有色地展現了赤壁的壯麗景色，氣勢雄偉，境界開闊。

(5)絢麗飄逸

如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”李白的詩大都寫得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測，這是絢麗飄逸之美。

（6）其他還有

粗獷豪放（氣勢豪邁，節奏奔放，思想積極向上）、纏綿哀怨（細，柔，悲）、含蓄蘊藉（含有深意，藏而不露）、悲愴幽怨（悲，怨）、沉郁頓挫（沉郁，指思想內容；頓挫，指內容形式）、幽默諷刺（在詩中多指詼諧、風趣或辛辣的筆調和趣味）。（7）運用典故

詩歌中常常引用古書中現成的故事或詞句，這叫“用典”，因為詩歌要“寓萬于一”，以簡括體現豐富。理解典故需要把握兩點，一是典故本身的內容，二是作者用典的意圖。例如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》就用了五個典故（孫權、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），這些典故的運用，借用歷史事實很好地表達了自己的思想感情。

6、篇章結構：

開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。

7、思想感情：

迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。

8、作用

深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。

二、鑒賞詩歌形象

1、人物形象：包括詩中人物、自我抒情主人公的形象。主要分析人物性格、品質、心態、情感、思想，必須結合詩句來談。

2、物象：分析景物特征，由景物暗示人物內心和思想，借物抒懷、托物言志。

客觀存在著的事物、景色及至活生生的人，一旦籠于人的筆下，就成為具體可感的藝術形象。

（1）豪放灑脫的形象

李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”（《將進酒》），表現了他淡于富貴、傲視圣賢的思想，也反映了李白傲岸不羈、豪放自負的性格。（2）憂國憂民、青衫淚沾的形象

杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱對外歡顏。……吾廬獨受凍死亦足”（《茅屋為秋風所破歌》），詩人并不僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，其憂國憂民的精神可見一斑；白居易的“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”（《瑟琶行》），著一“泣”字與“濕”字大大拓寬了詩的意境。

（3）歸隱田園、鐘情山水的形象

陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山……此中有真意欲辯已忘言”（《飲酒》），寫的就是悠游自在的隱居生活，說明詩人安貧樂道的思想；王維的“故人具雞黍，邀我至田家……待到重陽日，還來就菊花”（《過故人莊》），詩中描寫了山村風光和朋友歡聚的生活場面，像一幅田園風景畫，使人見了，樂而忘返。（4）愛民人才的形象

龔自珍的“我勸天公重抖摟，不拘一格降人才”（《己亥雜詩》），其對人才的渴求，毫無遮攔地表現在字里行間。

（5）兒女情長的形象

李商隱的“相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（《無題》），詩歌寫了暮春時節與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，表達的是對忠貞不渝的愛情的歌頌。

三、思想內容（須結合詩句加以鑒賞）

憂國憂民、懷古傷今、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉念親、相知相思、別恨離愁、殺敵報國、建功立業、孤獨惆悵、寂寞傷感、閑適愉悅、遭貶激憤、堅守節操、表現哲理、感奮振作、激勵友人。

四、對詩歌情感的鑒賞

詩歌是抒情的語言藝術，準確鑒賞詩歌的關鍵在于把握詩歌里所表達的感情。詩歌所表達的感情約略可分為以下八類：

1、惜別之情

如李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！保ā顿浲魝悺罚?。

2、黍離之情

如姜夔的“念橋邊紅藥，年年知為誰生”（《揚州慢》），表達的是對物是人非的無限惋惜及悲痛之情。

3、思鄉之情

如王維的“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”（《九月九日憶山東兄弟》）。

4、懷古之情

如杜牧的“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”（《赤壁》）。

5、諷喻之情

如《詩經》中的“碩鼠碩鼠，無食我黍”；白居易的“樽罍溢九醞，水陸羅八珍……是歲江南早，衢州人食人”（《輕肥》）。

6、報國之情

如王昌齡的“但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山”（《出塞》）；陸游的“出師一表真名世”（《書憤》）。

7、詠景之情

如賀知章的“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”；謝朓的“魚戲新荷動，鳥散余花落。不對芬芳酒，還望青山郭”（《游東田》）。

8、戀友之情

如王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”（《芙蓉樓送辛漸》）。

第四篇：語文古詩答題技巧

設問角度四

意象賞析

【設問示例】

1．詩中運用了哪些意象?結合全詩分析意象在全詩中的作用。2．結合詩歌分析某一意象在兩首詩中的作用是否相同?！敬痤}步驟】

①找準意象，然后加以描述； ②概括意象特點及作用；

③分析揭示意象中蘊含的詩人的情感?！敬痤}范式】

本詩用??的意象，渲染了??的氛圍，??(術語概括作用)地表現了詩人??的感情?！究碱}直擊】 鷓鴣天

晏幾道

十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。問：詞人為何寫杜鵑的啼叫聲? 【答案解析】

詞人用杜鵑的意象，仿佛令人感覺到它哀切的啼聲，渲染了悲傷的氛圍，委婉含蓄(術語概括作用)地表現了詞人流落天涯，有家難歸的悲傷之情。

設問角度五

意境品味

【設問示例】

1．這首詩營造了一種怎樣的意境，有什么作用? 2．這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情? 【答題步驟】 ①解說相關詩句；

②概括意境特點及作用；

③分析意境中蘊含的詩人的情感。【答題范式】

這首詩描繪了一幅??的畫面，營造了一種??的氛圍(意境)，表現了詩人??的感情。【考題直擊】 十五夜望月

王建

中庭地白棲樹鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家? 問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情? 【答案解析】

詩人描繪了一幅中秋月夜圖：月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪，院中的樹上烏鴉停止了聒噪，在這萬籟俱寂的時刻，秋露輕盈無跡，打濕了庭中的桂花。這是一幅寧靜傷感的畫面，將別離思聚的情意表現得非常委婉動人。抒發了詩人望月情懷的鄉愁。

設問角度六

字詞推敲

【設問示例】

1．這首詩中某個字，你認為用得好不好? 2．同一詩句在不同版本中某個字不同，你認為寫得好不好?為何? 3．某聯或某句子中最生動傳神的是什么字?為什么? 4．品味作品某字，并加以簡要分析。【答題步驟】

①準確解釋該字在詩句中的意思； ②結合所在詩句分析該字的表達作用； ③明確答題方向：A.有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用；B.對相關意象或意境的作用；C.對詩人感情表達的作用?！敬痤}范式】 “X”一字在詩句中的意思是??，它運用了??的修辭，寫出了??的景象，表達了詩人??的思想感情?！究碱}直擊】 使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

問：頷聯與頸聯中的“直”和“圓"兩字用得精妙，請結合全詩簡要賞析一下?！敬鸢附馕觥?/p>

“直”和“圓”精當而形象地寫出了孤煙與落日的形狀，兩相對應，極富立體感；并把它們置于一個廣袤的邊塞空間中，營造了一種闊大、雄渾而又蒼涼的意境，襯托出詩人出塞后的孤寂。

設問角度七

詩眼賞析

【設問示例】

1．這首詩的詩眼是什么?為什么? 2．某聯或某句子中最生動傳神的是什么字?為什么? 3．有人說某字是全詩的詩眼，你同意嗎?說說你的理由?！敬痤}步驟】

①準確找到詩眼字或詩句；

②結合所在詩句分析詩眼的表達作用；

③明確答題方向：A.該詩眼有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用；B.對相關意象或意境的作用，C.對詩人感情表達的作用?！敬痤}范式】 詩眼“x”在詩句中的意思是??，它運用了??的修辭，寫出了??的景象，表達了詩人??的思想感情?！究碱}直擊】

菩薩蠻

李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程，長亭更短亭。問：請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。【答案解析】

①“空”在詩中的意思是白白地，②形象地寫出了“樓上人”盼歸無望，白白等候的落寞神情，③也傳達出那人苦盼無果的孤寂、惘悵，增添了全詞的愁味。

設問角度八

語言風格

【設問示例】

1．請分析這首詩的語言風格。2．這首詩在語言上有何特色? 【答題步驟】

①先用若干形容詞準確概括出詩歌的語言特色，如：清新自然、樸實無華、委婉含蓄、簡練生動、明白曉暢??

②結合有關詩句具體分析這種特色及效果； ③寫出這樣的語言表達了詩人怎樣的感情?！敬痤}范式】

本詩語言??(寫出特色或風格)，通過對??的描寫，寫出了??(主要內容)，表達了詩人的??思想感情?！究碱}直擊】 烏衣巷

劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。問：請簡要賞析這首詩歌的語言特色?！敬鸢附馕觥?《烏衣巷》一詩語言含蓄深沉，通過對野草野花在曾經繁華的朱雀橋邊肆意蔓延和殘陽籠罩著曾經繁華而今冷落凄涼的烏衣巷的今昔對比描寫，寓情于景，借環境的烘托、氣氛的渲染，同時賦予燕子以歷史見證人的身份，體現了詠史詩的特色，抒發了詩人對人事滄桑、興衰無常的深沉感慨。

第五篇：古詩鑒賞技巧點撥

古詩鑒賞技巧點撥

古詩鑒賞表述程式

這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）

修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復等。

表現手法有：象征、襯托、對比、想象、聯想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言

志等。

意象：作品中具體的人、物、景等。

思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰

慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。

作用：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。

注意：答案必須有針對性、指向性。一定要問什么，答什么，要什么，給什么。必須結合原詩內容、詞語作答，不能空洞的闡述概念。

設題類型

一鑒賞詩歌形象

(一)人物形象：包括詩中人物、自我抒情主人公的形象。

主要分析人物性格、品質、心態、情感、思想，必須結合詩句來談。

(二)物象：分析景物特征，由景物暗示人物內心和思想。借物抒懷、托物言志。

客觀存在著的事物、景色及至活生生的人，一旦籠于人的筆下，就成為具體可感的藝術形象。

1、豪放灑脫的形象

李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”（《將進酒》），表現了他淡于富貴、傲視圣賢的思想，也反映了李白傲岸不羈、豪放自負的性格。

2、憂國憂民、青衫淚沾的形象

杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱對外歡顏。??吾廬獨受凍死亦足”（《茅屋為秋風所破歌》），詩人并不僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，其憂國憂民的精神可見一斑；白居易的“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”（《瑟琶行》），著一“泣”字與“濕”字大大拓寬了詩的意境。

3、歸隱田園、鐘情山水的形象

陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山??此中有真意欲辯已忘言”（《飲酒》），寫的就是悠游自在的隱居生活，說明詩人安貧樂道的思想；王維的“故人具雞黍，邀我至田家??待到重陽日，還來就菊花”（《過故人莊》），詩中描寫了山村風光和朋友歡聚的生活場面，像一幅田園風景畫，使人見了，樂而忘返。

4、愛民人才的形象

龔自珍的“我勸天公重抖摟，不拘一格降人才”（《己亥雜詩》），其對人才的渴求，毫無遮攔地表現在字里行間。

5、兒女情長的形象

李商隱的“相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（《無題》），詩歌寫了暮春時節與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，表達的是對忠貞不渝的愛情的歌頌。

二、鑒賞藝術手法

1、表現手法：借景抒情、寓情于景、托物言志、象征、襯托、對比、想象、聯想、反

襯、烘托、托物起興、美景襯哀情、渲染、虛實結合。

2、抒情手法：直抒胸臆、間接抒情、借景抒情、寓情于景。

3、描寫方法：（按不同分類標準）

1）

正面描寫、側面描寫。

2）虛寫、實寫。

3）動態描寫、靜態描寫。（動靜結合、以靜襯動）

4）景物（環境）描寫

作用：渲染氣氛、烘托＜暗示、流露、表現＞人物心情、為抒情做鋪墊、奠定感情基調、情景相生＜情景相融＞、美景襯哀情

動作＜細節＞描寫

語言描寫

4、修辭手法：夸張、比喻、比擬（擬人、擬物）、排比、對偶＜主要是前三類＞

5、詩歌分類（不同分類標準＞

按表現手法分類：

浪漫主義：想象、夸張、語言華美，一般表現對理想的追求或對現實的不滿和逃避。

現實主義：寫實，對現實的直接反映，＜批判，不滿、揭露＞

按內容分：

邊塞詩：殺敵報國，建功立業，語言豪邁壯闊。

田園詩：表現田園生活的安逸、閑適。

送別詩：表現和友人的惜別之情，或對友人、對自己的勸勉。

懷古詩：借古諷今。

詠物詩：托物言志，借物抒情。

羈旅詩：思鄉念親。

6、語言風格

詩歌的語言有：《品茗》大胡子錄入

(1)、平實質樸

其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。哪賈島的《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！比?句20字，毫無難解之處。

(2)、含蓄雋永

詩歌最富有靈氣，詩的靈氣在于雋永，在于“字短情長”，字里行間總是留著啟人聯想、開人悟性的“空白”。如李商隱的《雨夜寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”天各一方的夫妻間掛念問候，其時其境其情，歸家團聚作長夜之談的憧憬，統統顯于言外，隱于空白。《品茗》大胡子錄入

(3)、清新雅致

如楊萬里的“小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭”（《小池》）。用語新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。

(4)、形象生動

詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深。如蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”（《赤壁懷古》），既是詩又是畫，有形有聲有色地展現了赤壁的壯麗景色，氣勢雄偉，境界開闊。

(5)、絢麗飄逸

如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！崩畎椎脑姶蠖紝懙蒙世_紛、景象綺麗、變幻莫測，這是絢麗飄逸之美。其他還有：

粗獷豪放、纏綿哀怨、含蓄蘊藉、悲愴幽怨。

7.運用典故

詩歌中常常引用古書中現成的故事或詞句，這叫“用典”，因為詩歌要“寓萬于一”，以簡括體現豐富。理解典故需要把握兩點，一是典故本身的內容，二是作者用典的意圖。例如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》就用了五個典故（孫權、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），這些典故的運用，借用歷史事實很好地表達了自己的思想感情。

三、思想內容（須結合詩句加以鑒賞）

憂國憂民、懷古傷今、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉念親、相知相思、別恨離愁、殺敵報國、建功立業、孤獨惆悵、寂寞傷感、閑適愉悅、遭貶激憤、堅守節操、表現哲理、感奮振作、激勵友人。

四、對詩歌情感的鑒賞 詩歌是抒情的語言藝術，準確鑒賞詩歌的關鍵在于把握詩歌里所表達的感情。詩歌所表達的感情約略可分為以下八類：

1、惜別之情

如李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！保ā顿浲魝悺罚?。

2、黍離之情

如姜夔的“念橋邊紅藥，年年知為誰生”（《揚州慢》），表達的是對物是人非的無限惋惜及悲痛之情。

3、思鄉之情

如王維的“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”（《九月九日憶山東兄弟》）。

4、懷古之情

如杜牧的“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”（《赤壁》）。

5、諷喻之情

如《詩經》中的“碩鼠碩鼠，無食我黍”；白居易的“樽罍溢九醞，水陸羅八珍??是歲江南早，衢州人食人”（《輕肥》）。

6、報國之情

如王昌齡的“但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山”（《出塞》）；陸游的“出師一表真名世”（《書憤》）。

7、詠景之情

如賀知章的“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”；謝朓的“魚戲新荷動，鳥散余花落。不對芬芳酒，還望青山郭”（《游東田》）。

8、戀友之情

如王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”（《芙蓉樓送辛漸》）。

五、高考古典詩詞常見意象集釋

2002年全國高考試題第17題，鑒賞李白的詩歌《春夜洛城聞笛》中“折柳”的寓意及其作用。許多考生或不明其意，或張冠李戴。由于“折柳”的寓意又影響了第二個問題的思考，因此此題得分普遍較低。究其原因，乃不知古典詩詞的許多意象有著特別的含義?！罢哿睘槭裁础霸⒂邢e懷遠之意”（試題答案）？據《三輔黃圖·橋》記載：“霸橋在長安東，跨水作橋。漢人送客至此橋，折柳贈別?！痹瓉恚罢哿笔菨h代惜別的風俗。漢樂府就有《折楊柳》曲，抒寫離別行旅之苦。此曲一起，“何人不起故園情”呢？弄懂來龍去脈，寓意自然明矣。

眾所周知，詩歌的創作十分講究含蓄、凝練。詩人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。這里的所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結合，就是“意象”。它既是現實生活的寫照，又是詩人審美創造的結晶和情感意念的載體。詩人的聰明往往就在于他能創造一個或一群新奇的“意象”，來含蓄地抒發自己的情感。

反之，讀者只有在領悟意象寓意的過程中，才能把握詩歌的內容，領會詩歌的主旨，進入詩歌的意境，感知詩人的情感。所以，詩歌的閱讀鑒賞，必須以解讀詩歌的意象為突破口，以熟知詩歌意象為突破點。下面，筆者就把一些常見意象的寓意剖析一下，供同學們復習備考之用。

月亮

在我國古代詩歌中，用月亮烘托情思是常用的筆法。一般說來，古詩中的月亮是思鄉的代名詞。李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉?！边@首詩表現了李白什么樣的感情？思鄉之情。詩中的月亮就不再是純客觀的物象，而是浸染了詩人感情的意象了。杜甫《月夜憶舍弟》：“露從今夜白，月是故鄉明?！甭犊偸前椎?，但今夜更白，因為感受在今夜；月無處不明，但故鄉更明，因為憶弟思家。詩人以幻作真，為的是突出對故鄉的思念。唐人王建《十五夜望寄杜郎中》：“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?！痹娋湟晕竦囊蓡桙c出了這月圓之夜人間普遍的懷人心緒，含蓄地表現了詩人對故鄉朋友的深切思念。另外還有“海上升明月，天涯共此時”（唐人張九齡《望月懷遠》）、“欲問吳江別來意，青山明月夢中看”（唐人王昌齡《李昌曹宅夜飲》）等詩句，大體上也是這樣的感情。

菊花

菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美，也不能與身價百倍的蘭花并論，但作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的親睞，有人稱贊它堅強的品格，有人欣賞它清高的氣質。屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！痹娙艘燥嬄恫突ㄏ笳髯约浩沸械母呱泻图儩?。唐人元稹《菊花》：“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！北磉_了詩人對堅貞、高潔品格的追求。其他“寧可枝頭抱香死，何曾吹落百花中”（宋人鄭思肖《寒菊》）、“寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙”（宋人范成大《重陽后菊花二首》）等詩句，都借菊花來寄寓詩人的精神品質，這里的菊花無疑成為詩人一種人格的寫照。

梅花

梅花在嚴寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花與菊花一樣，受到了詩人的敬仰與贊頌。宋人陳亮《梅花》：“一朵忽先變，百花皆后香。”詩人抓住梅花最先開放的特點，寫出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質，既是詠梅，也是詠自己。王安石《梅花》：“遙知不是雪，為有暗香來。”詩句既寫出了梅花的因風布遠，又含蓄地表現了梅花的純凈潔白，收到了香色俱佳的藝術效果。陸游的著名詞作《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！苯杳坊▉肀扔髯约簜涫艽輾埖牟恍以庥龊筒辉竿骱衔鄣母呱星椴?。元人王冕《墨梅》：“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！币彩且员逵駶嵉拿坊ǚ从匙约翰辉竿骱衔鄣钠焚|，言淺而意深。

松

松樹是傲霜斗雪的典范，自然是眾人謳歌的對象。李白《贈書侍御黃裳》：“愿君學長松，慎勿作桃李?！表f黃裳一向諂媚權貴，李白寫詩規勸他，希望他做一個正直的人。三國人劉楨《贈從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性?！痹娙艘源司涿銊钐玫芤袼退砂啬菢訄载?，在任何情況下保持高潔的品質。

蓮

由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。如南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。”“蓮子”即“憐子”，“青”即“清”。這里是實寫也是虛寫，語意雙關，采用諧音雙關的修辭，表達了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。晉《子夜歌四十二首》之三十五：“霧露隱芙蓉，見蓮不分明?！膘F氣露珠隱去了荷花的真面目，蓮葉可見但不甚分明，這也是利用諧音雙關的方法，寫出一個女子隱約地感到男方愛戀著自己。

梧桐

梧桐則是凄涼悲傷的象征。如王昌齡《長信秋詞》：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長?！睂懙氖潜粍儕Z了青春、自由和幸福的少女，在凄涼寂寞的深宮里，形孤影單、臥聽宮漏的情景。詩歌的起首句以井邊葉黃的梧桐破題，烘托了一個蕭瑟冷寂的氛圍。元人徐再思《雙調水仙子·夜雨》：“一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后?！币晕嗤┤~落和雨打芭蕉寫盡愁思。其他如“一葉葉，一聲聲，空階滴到明”（唐人溫庭筠《更漏子》）、“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”（李清照《聲聲慢》）等。

杜鵑鳥

古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：“楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西?！弊右庿B即杜鵑鳥。起句寫即目之景，在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。

三、四句以寄情明月的豐富想象，表達對友人的無限懷念與深切同情。宋人賀鑄《憶秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血?！比鹿庹赵谕ピ豪镅┌椎睦婊ㄉ?，杜鵑鳥在凄厲地鳴叫著，使人禁不住倍加思念親人，傷心欲絕。詞人通過描寫凄清的景物，寄托了幽深的鄉思。其他又如“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”（唐人秦觀《踏莎行》）、“子規夜半猶啼血，不信東風喚不回”（宋人王令《送春》）等，都以杜鵑鳥的哀鳴，來表達哀怨、凄涼或思歸的情思。

鷓鴣鳥

鷓鴣的形象在古詩詞里也有特定的內蘊。鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險的聯想和滿腔的離愁別緒。如“落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠人行”（唐人李群玉《九子坡聞鷓鴣》）、“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”（辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》）等，詩中的鷓鴣都不是純客觀意義上的一種鳥。

寒蟬

秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。如唐人駱賓王《詠蟬》起首兩句：“西陸蟬聲唱，南冠客思深。”以寒蟬高唱，渲染自己在獄中深深懷想家園之情。宋人柳永《雨霖鈴》開篇是：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初息?！边€未直接描寫別離，“凄凄慘慘戚戚”之感已充塞讀者心中，釀造了一種足以觸動離愁別緒的氣氛。“寒蟬鳴我側”（三國人曹植《贈白馬王彪》）等詩句也表達這樣的情思。

鴻雁

鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉懷親之情和羈旅傷感。如隋人薛道衡《人日思歸》：“人歸落雁后，思發在花前?！痹缭诨ㄩ_之前，就起了歸家的念頭；但等到雁已北歸，人還沒有歸家。詩人在北朝做官時，出使南朝陳，寫下這思歸的詩句，含蓄而又婉轉。以雁寫思的還有“夜聞歸雁生相思，病入新年感物華”（歐陽修《戲答元稹》）、“殘星數點雁橫塞，長笛一聲人倚樓”（唐人趙嘏《長安秋望》）、“星辰冷落碧潭水，鴻雁悲鳴紅蓼風”（宋人戴復古《月夜舟中》）等。也有以鴻雁來指代書信。鴻雁傳書的典故大家比較熟悉，鴻雁作為傳送書信的使者在詩歌中的運用也就普遍了。如“鴻雁幾時到，江糊秋水多”（杜甫《天末懷李白》）、“朔雁傳書絕，湘篁染淚多”（李商隱《離思》）等。

另外還有以梅子的成熟比喻少女的懷春，如“倚門回首，卻把青梅嗅”（李清照《點絳唇》）；以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；鴛鴦，指恩愛的夫婦，如“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長安古意》）；丁香，指愁思或情結，如“自從南浦別，愁見丁香結”（唐人牛嶠《感恩多》），等等。