第一篇：“坤坤被驅(qū)”材料作文寫作指導(dǎo)(統(tǒng)測(cè)二)

“小坤坤被驅(qū)”作文指導(dǎo)（統(tǒng)測(cè)二）

一、評(píng)分細(xì)則

㈠、符合題意（42---60分）文章根據(jù)材料內(nèi)容選取恰當(dāng)角度，立意符合材料作文內(nèi)容及含意涉及的范圍，思想健康，價(jià)值取向正確，視為符合題意。1.（從兩則材料的整體角度）

無知導(dǎo)致愚昧與偏見（比艾滋病更可怕的是醫(yī)學(xué)的無知）2．（從第一則材料村民角度）

拒絕冷漠，關(guān)愛（關(guān)注）社會(huì)的弱勢(shì)群體（如留守兒童、失獨(dú)老人、殘疾人等）3．（從第一則材料村民角度）

人人生而平等，要尊重與敬畏生命（可引申到：人人生而平等，每一個(gè)生命個(gè)體享有平等的生存權(quán)。）

4． 對(duì)待愛滋病人要持正確的態(tài)度，不拋棄、不放棄。（可單就事件本身展開評(píng)論）

㈡、基本符合題意（36---41分）文章涉及了材料的內(nèi)容，但未能選取恰當(dāng)角度，或者未能全面理解材料內(nèi)涵，視為基本符合題意。1.泛談關(guān)愛、愛心（比如 “良知”，而不是從對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛角度論述）2.泛談尊重（脫離材料中生命的平等權(quán)與生存權(quán)的范圍而泛談尊重他人等）㈢、偏離題意（36以下）文章偏離材料內(nèi)容，或者文章立意脫離材料內(nèi)涵，視為偏離題意。1.潔身自好 2.人性本善 具體操作細(xì)則: 1.48------60分

符合題意，立意鮮明、深刻，有針對(duì)性，語言流暢 2.42------47分

符合題意、結(jié)構(gòu)完整、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)、表達(dá)清楚 3.36------41分

基本符合題意

4.35分以下

偏離題意 結(jié)構(gòu)不完整 ㈣、具體字?jǐn)?shù)要求：

滿600字，結(jié)構(gòu)完整，才能及格；字?jǐn)?shù)不夠，每50字扣1分 500---590字

評(píng)25---35分

少于490字

數(shù)行，一行1分，標(biāo)題2分

抄現(xiàn)代文閱讀材料最多給5分，套作最高不超45分（注意“套作”與“暗扣”的區(qū)別）

二、觀點(diǎn)及事例：

觀點(diǎn)一：無知導(dǎo)致愚昧與偏見：

名言：

1、無知不是無辜，而是有罪。——羅?勃朗寧

2、無知和瞎子一樣。——印度

3、無知是畸胎的孕育之所。——美國(guó)

4、無知是智慧的黑夜。——意大利

5、愚昧無知是一個(gè)惡魔。——德國(guó)

6、人之所以迷信，只是由于恐懼；人之所以恐懼，只是由于無知。——霍爾巴赫

7、偏見是無知的產(chǎn)物。——威?赫茲里特

8、恐懼常起因于無知。——愛默生

事例：

1、因宗教裁判所的無知與偏見，布魯諾被判為“異端”燒死在羅馬鮮花廣場(chǎng)。

2、因?yàn)闊o知，在生產(chǎn)的豆芽中添加“無根素”，生產(chǎn)名副其實(shí)的“毒豆芽”，浙江臺(tái)州天臺(tái)人陳某被檢察院以生產(chǎn)、銷售有毒有害食品罪提起公訴。

3、“綠豆神”醫(yī)張悟本利用大眾愚昧行騙，愛國(guó)青年因無知怒砸日本車鋃鐺入獄，大學(xué)生因無知入傳銷組織。

觀點(diǎn)二：拒絕冷漠，關(guān)愛（關(guān)注）社會(huì)的弱勢(shì)群體 名言：

1、關(guān)愛別人，就是尊重他人

2、人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個(gè)籬笆打三個(gè)樁，一個(gè)好漢要有三個(gè)幫。——毛澤東

3、一個(gè)豐富的天性，如果不拿自己來喂養(yǎng)饑腸轆轆的別人，自己也就要枯萎了。——羅曼?羅蘭

4、贈(zèng)人玫瑰，手有余香，關(guān)愛給人溫馨，予己歡樂

5、一份關(guān)愛，留住永遠(yuǎn)的春天。范文：

拒絕冷漠

播撒關(guān)愛

郭敬明曾說：“這是一個(gè)匕首般鋒利的冷漠時(shí)代。”是的，一把無情的匕首正一步步刺戳著人類原本溫暖的心靈，使之變得冰冷，使之染上蠶食人心的鐵銹。200多名村民寫“聯(lián)名信”驅(qū)趕年僅8歲的艾滋病患童坤坤，這是多么冷漠的行為啊！我們不能讓這把冷漠的匕首肆意地在社會(huì)上撒野，而要播散關(guān)愛，讓關(guān)愛溫暖世界！

“人之初，性本善”，其實(shí)每個(gè)人的心中都多少有著真善美。陶淵明有著流傳千古的《桃花源記》，正是那世外桃源般的美好世界，吸引著一代又一代的讀者，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的大同社會(huì)從古至今都是人們的宿愿。

患難見真情。大災(zāi)大難襲來，人們相互幫助，互相安慰。08年的汶川地震，擊垮了房屋橋梁，卻沒有擊垮我們的心。人們紛紛放下冷漠，出錢出力幫助災(zāi)區(qū)同胞重建家園，每個(gè)人的愛心匯集成無形又巨大的網(wǎng)，將所有人的心緊緊聯(lián)系在一起，大愛無言，催人淚下。

助人為樂，是全人類都公認(rèn)的美德。平日里不要有太多的貪婪享樂，不要有太多的自私顧忌，哪怕只有一分真情愛心，也會(huì)為有困難有需要的人雪中送炭。雷鋒，這個(gè)被所有中國(guó)人熟知的名字，已深深烙印在我們心中。雷鋒的一生都在為人民服務(wù)，他盡自己的微薄之力，幫助列車員掃地，幫大嬸背孩子，幫醫(yī)生照顧病人……雷鋒的事跡感動(dòng)了所有的人，而他也在日記中多次表示：“幫助別人就如同我的義務(wù)，是令人愉快而充實(shí)的。”在那個(gè)離現(xiàn)在不遠(yuǎn)的年代，人們?cè)诶卒h的帶動(dòng)下，獻(xiàn)愛心，幫助弱勢(shì)人群，沒有冷漠，只有樸實(shí)卻洋溢著真情的充實(shí)生活。

拒絕冷漠，我們就不能把身份地位看得太重，盡管家財(cái)萬貫，卻驕傲冷漠的人，享受不到真情的溫暖與快樂，多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛心，使錢有所用，精神上才能富有。比爾蓋茨將把財(cái)產(chǎn)全部捐出，他畢生致力于慈善事業(yè)，他創(chuàng)造的財(cái)富能造福于社會(huì)，社會(huì)上就不會(huì)被金錢充斥了真情，冷漠而冷酷。

正如1986年諾貝爾和平獎(jiǎng)得住Elie Wiesel說：“生命的反面不是死亡，是冷漠。”冷漠由心而生，亦可由心而滅。因此，我們?nèi)绻Ｍ鐣?huì)充滿溫暖和愛，就要關(guān)愛多一些，冷漠少一點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界并不冷酷的荒漠，而是溫暖的綠洲！

與眾生共命

如果你是一束陽光，請(qǐng)把愛撒播；如果你是一支火炬，請(qǐng)把愛傳遞；如果你是一泓清泉，請(qǐng)把愛滋潤(rùn)。所謂天地有大美，因人心有大善。

愛的光速需要我們與眾生共命，如一束陽光，把愛傳播。

16隨女孩沈玉瓊，在民國(guó)熱議對(duì)“摔倒老人”該不該扶時(shí)，用她的行動(dòng)給出了最有力的回答。當(dāng)她看到一個(gè)老奶奶被疾馳而來的摩托車撞倒時(shí)，第一時(shí)間沖了上去扶起老奶奶。她用實(shí)際行動(dòng)展示出愛的大美，把愛傳播，詮釋了“老吾老以及人之老”的真諦；杜甫即使身處風(fēng)雨交加之中，面對(duì)“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”久久不能入眠的困窘處境，他仍一心念著天下的寒士，顯露出“何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的大愛胸襟，把愛傳播，展示了“善良的心就是太陽”的高尚情操。

愛的接力棒需要我們與眾生共命，如一把火炬，把愛傳遞。

茹向輝是一個(gè)普通的送水工，每桶水只賺兩塊錢，卻將十分之一的收入捐給慈善機(jī)構(gòu)，去幫助那些需要幫助的人。盡管多年來捐出的錢不多，他卻一直踐行著草根慈善，深深感動(dòng)了每一個(gè)人。他與眾生共命的博大胸懷，將愛的火炬?zhèn)鬟f。阿里木是一個(gè)極其普通的燒烤攤攤主。每根烤羊肉串只賺兩毛錢，卻將錢攢下來，資助了上百名貧困生，成為“感動(dòng)中國(guó)十大人物”之一，被人稱為“義俠巴郎”。他與眾生共命的慈悲情懷，將愛的火炬?zhèn)鬟f。他們都用微弱的力量，感動(dòng)著每一個(gè)人；用行動(dòng)詮釋與眾生共命的真諦；用雙手將愛的火炬?zhèn)鬟f。

愛的甘甜需要我們與眾生共命，如一泓清泉，把愛滋潤(rùn)。

馬丁·路德·金畢生致力于黑人解放運(yùn)動(dòng)，他的演講激勵(lì)人心，鼓舞黑人為爭(zhēng)取自由而奮起反抗白人壓迫。倡導(dǎo)用和平的方式去爭(zhēng)取運(yùn)動(dòng)的勝利，而不是暴力的方式。他說：“仇恨產(chǎn)生仇恨，暴力產(chǎn)生暴力??我們要用愛的力量對(duì)付恨的勢(shì)力。”西游記中的唐僧，為了普渡眾生，感化世人而長(zhǎng)途跋涉西天取經(jīng)。一路上寬恕了傷害過他的妖精，真正做到了“得饒人處且饒人”。馬丁·路德·金和唐僧都與眾生共命，為每個(gè)人心中灑上一瓢甘露，把愛滋潤(rùn)。

與眾生共命是沃倫·巴菲特的慷慨解囊，熱心慈善；與眾生共命是陳光標(biāo)的身體力行，回饋社會(huì)；與眾生共命是楊艾青戒指換教學(xué)樓的愛心接力。

愛是春天，我們與眾生共命，置身于如詩(shī)如畫的世界之中；愛是夏天，我們與眾生共命，置身于溪水蟬鳴的交響曲之中；愛是秋天，我們與眾生共命，置身于秋風(fēng)習(xí)習(xí)的清爽之中??

關(guān)愛弱勢(shì)群體

他們是流浪者，以天為被以地為席；他們是拾荒者，食不果腹猶遭白眼；他們是農(nóng)民工，默默奉獻(xiàn)卻沒有應(yīng)有的社會(huì)地位對(duì)弱勢(shì)群體的平等相待，是杭圖給予公眾的心靈雞湯關(guān)注弱勢(shì)群體，我們攜手同行

李靈關(guān)注留守兒童，為他們撐起一片蔚藍(lán)天空“民工潮”依舊洶涌，為生計(jì)所迫的人們背井離鄉(xiāng)，扛起行囊，也辭別家人殷切的目光由民工潮引發(fā)的便是留守兒童上學(xué)難的問題李靈從師范學(xué)校畢業(yè)后毅然投入到希望小學(xué)的建設(shè)中許灣鄉(xiāng)希望小學(xué)正式成立，身為校長(zhǎng)的她耗盡積蓄，又為孩子們的課外讀物發(fā)愁于是在酷暑難耐的烈日下，她騎著三輪車收購(gòu)廢舊書刊，那一幕令人潸然淚下眼前是孩子們希冀的目光，肩上是無數(shù)父母沉甸甸的期盼，80后最美鄉(xiāng)村女校長(zhǎng)為我們?cè)忈屃藧叟c力量

“信義兄弟”孫東林、孫水林踐行承諾，關(guān)愛民工近年來，隨著高樓大廈的修建，包工頭與農(nóng)民工之間的恩恩怨怨我們已聽得太多，農(nóng)民工的合法權(quán)益一直受到侵犯可是孫氏兄弟“新年不欠舊年債，今生不欠來生債”的承諾擲地有聲，這是社會(huì)的良心標(biāo)桿大雪封路，哥哥一家罹難，弟弟強(qiáng)忍悲痛，將工資一一結(jié)清承諾無價(jià)，“信義兄弟”只剩下獨(dú)自一個(gè)，雪落無聲，但承諾打在地上鏗鏘有力對(duì)農(nóng)民工的承諾，孫氏兄弟用生命踐行

熱心公益事業(yè)，是李連杰對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注作為享譽(yù)國(guó)際的武打巨星，李連杰用自己的努力燃起公益之火親身經(jīng)歷海嘯的他明白災(zāi)難的頃刻爆發(fā)意味著什么2008，汶川地震，“壹基金”向無助的人們伸出援助之手，民間公益組織向社會(huì)交出了答卷前不久，壹基金終于有了獨(dú)立法人資格，它的關(guān)愛之旅又掀開了新的一頁(yè)一句話，一個(gè)眼神，一塊錢，一份關(guān)愛，給人不滅的希望

關(guān)愛弱勢(shì)群體，不只是“嫣然天使基金”，不只是范冰冰對(duì)盲童的救助，不只是薩布利亞?坦貝肯跨越民族的付出，更應(yīng)該是每一個(gè)人心中的溫暖之火，點(diǎn)亮他們的人生，驅(qū)散前行的阻礙

關(guān)愛弱勢(shì)群體，需要社會(huì)，需要你我攜手同行！觀點(diǎn)三：尊重生命，人人平等 名言：

1、尊重他人就是尊重自己

2、不尊重別人的人,別人也不會(huì)尊重他.[德國(guó)]席勒

3、對(duì)自己的痛苦敏感，而對(duì)別人的痛苦極其 麻木不仁，這是人性的可悲的特色之一。—— 池田大作 事例：

1、戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的名將吳起他愛兵如子，深得士兵們的愛戴。有一次，一個(gè)剛剛?cè)胛榈男”趹?zhàn)爭(zhēng)中負(fù)了傷，因戰(zhàn)場(chǎng)上缺醫(yī)少藥，等到打完仗回到后方時(shí)，那位小兵的傷口已經(jīng)化膿生疽。吳起在巡營(yíng)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了，他二話沒說，立刻蹲下來，用嘴為那位士兵吸吮傷口、消炎療傷。那位小士兵見大將軍竟然如此對(duì)待自己，感動(dòng)得熱淚盈眶。

2、特里莎修女1910年出生于阿爾巴尼亞。因受印度大詩(shī)人泰戈?duì)柕挠绊懀?8歲時(shí)離開家鄉(xiāng)來到印度，投身于慈善事業(yè)。1949年，特里莎修女在加爾各答創(chuàng)立了慈善機(jī)構(gòu)——“慈善會(huì)”，并且以此為基地，在印度開展救助孤兒、窮人、老人和麻風(fēng)病患者的慈善工作。特里莎修女先后在印度和其他國(guó)家創(chuàng)辦了50余所學(xué)校、醫(yī)院、濟(jì)貧所、青年中心和孤兒院。她曾先后獲得印度尼赫魯獎(jiǎng)金、美國(guó)約瑟夫?肯尼迪基金會(huì)獎(jiǎng)金和羅馬教皇約翰二十三世和平獎(jiǎng)金，并獲1979年諾貝爾和平獎(jiǎng)。1997年9月5日，特里莎因心臟病在加爾各答逝世，享年87歲.3、日前，杭州圖書館引起了無數(shù)網(wǎng)友和一些主流媒體的關(guān)注．杭圖對(duì)所有讀者免費(fèi)開放，實(shí)行“零門檻”閱覽，目此常有氣丐、拾荒者和農(nóng)民工進(jìn)門閱覽，圖書館對(duì)他們的唯一要求就是把手洗干凈再閱讀有讀者無法接受，找到褚樹青館長(zhǎng)，說允許乞丐和拾荒者進(jìn)圖書館是對(duì)其他讀者的不尊重，褚樹青回答：我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但您有權(quán)利選擇離開

讓尊重之花綻放 讓平等之花綴滿和諧枝頭 關(guān)愛弱勢(shì)群體

知識(shí)面前人人平等 尊重他們 懷一顆平等之心 善，莫大于尊重 讓平等的光輝溫暖人間 求知權(quán)利，人人平等 尊重身邊的每一個(gè)人 讓尊重之花永不凋零 關(guān)注弱勢(shì)群體 書寫和諧篇章

尊重之花開滿心田 揚(yáng)尊重之帆駛向和諧彼岸 尊重之美 知識(shí)零門檻 重拾尊重 讓尊重的芬芳溢滿人間 生命因尊重而高貴 尊重?zé)o門檻 尊重是金 “零門檻”引發(fā)的思考 同在一片藍(lán)天下 精美開頭：

尊重，如一抹冬日的陽光，可以溫暖身體的冰冷；尊重，如一縷春日的和風(fēng)，可以吹散心頭的陰霾；尊重，如一曲動(dòng)聽的音樂，可以撫平心靈的創(chuàng)傷人生路上，與尊重偕行，共享途中花開的馨香（《與尊重偕行》）（尊重他人是一種高貴的涵養(yǎng)、處世的態(tài)度、高尚的品德）

尊重是春日和風(fēng)中一泓清澈甘甜的泉水，滋潤(rùn)著人們的心田； 尊重是炎炎夏日里一縷清涼爽快的微風(fēng)，輕拂去人們的煩惱； 尊重是心中一枝永不凋謝的花，永遠(yuǎn)吐露著沁人心脾的芬芳（《尊重——一枝永不凋謝的花》）例文欣賞：

尊重暖如春

當(dāng)《人權(quán)宣言》宣告人人生而平等時(shí)，尊重使封建等級(jí)土崩瓦解；當(dāng)殘疾人當(dāng)選為人大代表時(shí)，尊重使哂笑歧視冰雪消融；當(dāng)杭圖允許乞丐和拾荒者進(jìn)入圖書館時(shí)，尊重使中華大地溫暖如春尊重他人，平等地對(duì)待他人，尤其是要尊重弱勢(shì)群體，我們的世界將會(huì)更加美好。（評(píng)：引材料，亮觀點(diǎn)排比有氣勢(shì)，語言有力度）

我們要尊重身份低微的人。身份的低微不代表人格的渺小，無論別人的身份是什么，我們都應(yīng)當(dāng)尊重他。著名女作家三毛曾在西屬撒哈拉偶遇一位啞奴，當(dāng)這啞奴的主人，所謂大官以對(duì)牲畜的方式對(duì)待他時(shí)，三毛對(duì)他一家人的關(guān)懷讓人們感受到了人性的偉大奴隸、罪犯等常受到歧視的人，他們雖然身份低微，但他們也有人格尊重與自己身份不同的人，這個(gè)世界，會(huì)多一點(diǎn)陽光

（評(píng)：四環(huán)節(jié)——分論點(diǎn)、作闡釋、舉例子、做點(diǎn)評(píng)旗幟鮮明，言簡(jiǎn)意賅，典型精當(dāng)，點(diǎn)評(píng)到位）

我們要尊重有“缺陷”的人。身體上的殘疾不代表心靈的灰暗，殘疾人也能

譜寫生命的輝煌樂章。邰麗華的母親堅(jiān)持讓女兒與正常孩子一起生活，雖然幼小的邰麗華常常遭到小朋友的議論與笑話，但她以堅(jiān)韌的毅力拼搏奮斗，最終以《千手觀音》的華麗舞姿贏得了人們的尊重。她身殘志堅(jiān)的品格值得任何一個(gè)健全人敬仰學(xué)習(xí)。尊重有“缺陷”的人，發(fā)現(xiàn)他們的美，世界會(huì)多一點(diǎn)彩虹（評(píng)：敘議結(jié)合，敘賓議主，不蔓不枝，說理透徹，既獨(dú)立成段，又上下勾連）

我們要尊重不同職業(yè)的人各種職業(yè)都是平等的，無論是清潔工、拾荒者，還是送報(bào)人、農(nóng)民工，每個(gè)人的汗水都是無價(jià)的。杭圖允許拾荒者進(jìn)入圖書館，是因?yàn)樵谥R(shí)面前人人都是平等的，無論你從事什么職業(yè)，你都有學(xué)習(xí)讀書的權(quán)利。正如古代的放牛娃也可以在牛背上讀書，北大的門衛(wèi)也能上大學(xué)，知識(shí)不會(huì)因?yàn)槁殬I(yè)不同而拒絕任何人。尊重不同職業(yè)的人，連無生命的知識(shí)都能做到，最為萬物靈長(zhǎng)的人，能不汗顏？尊重不同職業(yè)的人，平等地對(duì)待他人，世界會(huì)多一點(diǎn)溫暖（評(píng)：本段以議為主，行云流水，富于變化，論述嚴(yán)謹(jǐn)）

尊重暖如春不論身份高低、是否殘疾、職業(yè)如何，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)?shù)玫絼e人的尊重沒有能力尊重別人，有權(quán)選擇離開唯有尊重，世界才能溫暖如春；唯有尊重，世界才能鳥語花香；唯有尊重，世界才能和諧美好尊重他人吧，讓生活更美好（評(píng)：呼應(yīng)題目，首尾圓合，強(qiáng)調(diào)主題，總結(jié)全篇）

第二篇：五年級(jí)統(tǒng)測(cè)作文指導(dǎo)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中在寫作方面對(duì)第三學(xué)段的要求是這樣的：

1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

4．學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

5．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

7．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

五年級(jí)語文測(cè)試中對(duì)寫作方面的要求就是根據(jù)《課標(biāo)》制定的。具體說，包括以下幾個(gè)方面：

1． 能夠準(zhǔn)確審題。

2． 能夠確定比較恰當(dāng)?shù)牧⒁狻?/p>

3． 有明確的寫作內(nèi)容。

4． 能夠合理地安排文章結(jié)構(gòu)。

5． 能夠根據(jù)文章需要合理運(yùn)用語言。

那么，怎樣才能符合這幾個(gè)方面的要求呢？

一、準(zhǔn)確審題：

（一）測(cè)試重點(diǎn)：

① 理清文章的寫作角度和范圍，確定寫作的重點(diǎn)。

② 審清寫作的要求。

（二）解析：

1． 命題作文

審題是寫命題作文的基礎(chǔ)，可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一：弄清楚命題作文的限制和要求。一般來說，命題作文限制的有體裁、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量和敘述的對(duì)象及其關(guān)系等，弄清楚這些，選材范圍就不難確定了。

第二：審題時(shí)，分析題目的關(guān)鍵詞語，扣住“題眼”確定中心，“題眼”往往表明了文章的中心思想，扣住了“題眼”也就抓住了作文的寫作重點(diǎn)。在符合題目要求的范文內(nèi)拓展思維，展開聯(lián)想，就不難寫出好文章來。

這里有必要復(fù)習(xí)幾個(gè)概念：寫作對(duì)象指文章要求寫人還是記事，寫景還是狀物；寫作范圍是指題目在時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量等方面有哪些規(guī)定和限制；寫作重點(diǎn)指的是文章中學(xué)要扣題目重點(diǎn)描寫的部分。

（以下內(nèi)容學(xué)生版沒有）

例如：在《熱鬧的春節(jié)》這個(gè)題目中，可以看出這是一篇寫事文章。“熱鬧”就是這個(gè)題目的“題眼”，也就是文章的寫作重點(diǎn)，是文章的中心思想，也就是說，這篇文章要圍繞“熱鬧”展開寫作。而題目的寫作范圍是：春節(jié)，這就要求我們必須寫發(fā)生在春節(jié)期間的事情，表現(xiàn)出春節(jié)的熱鬧。

再比如：在《七彩童年》這個(gè)題目當(dāng)中，“童年”是文章的寫作范圍，要求所寫事情必須發(fā)生在童年；從“七彩”這個(gè)詞我們可以知道兩點(diǎn)：首先，這個(gè)詞是文章的題眼，要求所寫文章要表現(xiàn)出童年的多姿多彩；其次，從這個(gè)詞我們可以知道，這篇文章一定不能寫一件事情，否則，就不能表現(xiàn)童年是“七彩”的。

2．半命題作文

寫好半命題的關(guān)鍵是補(bǔ)充好題目，補(bǔ)充題目的過程，就是審題的過程。補(bǔ)充的部分，往往是寫作時(shí)需要特別注意的地方。

（以下內(nèi)容學(xué)生版沒有）

補(bǔ)充題目一般從以下幾方面入手：

① 認(rèn)真審題，明確要求。

半命題作文的題目，一般由已給文字部分和填空部分組成。認(rèn)真審清命題要求，這與命題作文審題是一樣的。在此基礎(chǔ)上，要特別注意補(bǔ)充題目的要求，我們可以從已給的題目以及寫作要求中分析把握。

② 揚(yáng)長(zhǎng)避短，補(bǔ)充題目。

在補(bǔ)充題目時(shí)，要選擇自己最熟悉、最了解，最接近自己生活實(shí)際的內(nèi)容，以便在寫作時(shí)有物可寫，有話可說。

③ 選擇有意義的人、事、物、景。

有了具體要填的內(nèi)容，還要考慮這一具體事物中包含的意義，在行文時(shí)一定要把這種意義表現(xiàn)出來，才能使題目中補(bǔ)充的部分起到深化文章中心的作用。

④ 補(bǔ)充后的題目一定要簡(jiǎn)潔。

補(bǔ)充的部分最好是一個(gè)詞組或短句，不能過長(zhǎng)過雜。另外，補(bǔ)充的部分要合乎語法規(guī)范。（以下內(nèi)容學(xué)生版沒有）

例如《生活讓我學(xué)會(huì)了》本題要求我們填寫的是生活中的收獲，它直接概括了所寫材料的意義，揭示了文章的中心，即文章的主題。填充的詞語可以是一個(gè)形容詞，如：堅(jiān)強(qiáng)、善良，也可以是動(dòng)詞，如攀登、努力等。填題時(shí)，要根據(jù)需要回憶難忘的生活經(jīng)歷，品嘗其中的人生滋味來思考。

3．話題作文

話題作文是指用一段提示語啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)想象，限定寫作范圍的一種命題形式。它一般由三部分組成：提示性文字材料、話題范圍、注意事項(xiàng)或要求。話題作文在寫作范圍、文體形式、具體要求等方面都具有很大的靈活性和開放性，因而熟練掌握審題的方法很重要。（以下內(nèi)容學(xué)生版沒有）

① 審材料。材料的作用是標(biāo)明寫作的范圍，也就是作文的內(nèi)容不能超出材料的范圍。（以下內(nèi)容學(xué)生版沒有）

材料還是引出話題的緣由，與話題之間有著密切的聯(lián)系。因此，讀懂材料，理清材料與話題之間的聯(lián)系，抓住材料的中心意思，是審清題意的關(guān)鍵。

② 審提示語。

（以下內(nèi)容學(xué)生版沒有）

從審題的角度來說，提示語既具有導(dǎo)出話題的導(dǎo)向性作用，同時(shí)對(duì)話題又具有一定的限制性。在讀懂材料的前提下，借助提示語中透露信息，并加以巧妙運(yùn)用，就可以輕松地理解話題，寫出妙文來。

（以下內(nèi)容學(xué)生版沒有）

下面以《童年》為例，具體講一講：

童年是一支歌，一支難忘的歌；童年是一幅畫，一幅五彩的畫；童年是一支歌，一只斑斕的歌……你的童年，有哪些說不完的趣事呢？請(qǐng)你以“童年趣事”為話題寫一件童年時(shí)代難忘的事，要寫出童趣。體裁不限，題目自擬，不少于450字。

在這個(gè)題目中，題目的提示語傳達(dá)出兩個(gè)信息：第一：要寫自己童年發(fā)生的事情，而不是別人的；第二：必須是一件難忘的事情，還要突出童趣。

首先，選擇材料要避生就熟。每個(gè)人都有自己喜愛的事情，凡是自己喜歡的事情，往往都經(jīng)歷過一個(gè)對(duì)其癡迷的過程，所以對(duì)自己所喜歡的事情往往非常熟悉，并且往往有過很深刻的感受和思考，我們應(yīng)該善于把考題與自己熟悉的事情對(duì)接，這樣肯定能把考場(chǎng)作文引入一個(gè)自己寫起來得心應(yīng)手的境界。其次，選擇文體要避生就熟，選擇自己擅長(zhǎng)的文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

③ 審話題。

（以下內(nèi)容學(xué)生版沒有）

話題的作用就是點(diǎn)明文章的中心，指出寫作的重點(diǎn)。還以上面提到的《童年》為例。這道題目要求以“童年趣事”為話題寫作，這就要求學(xué)生在選材和構(gòu)思的過程中緊扣話題，切不可偏離。

④ 審要求。

（以下內(nèi)容學(xué)生版沒有）話題作文的要求包括寫作范圍、角度、文體、篇幅等。審題時(shí)，一定要全面、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。在《童年》中對(duì)字?jǐn)?shù)作出了明確的要求——“不少于400字”，在寫作時(shí)要特別注意。

二、確定立意

（一）測(cè)試重點(diǎn)

1．要求所寫文章立意要正確，思想健康，積極向上。

2．要求所寫文章立意要有一定的深度，不浮于表面，并具有一定的新意。

（二）解析

1.確定立意

（以下內(nèi)容學(xué)生版沒有）

寫作中，你想表達(dá)什么，或贊頌什么，批駁什么，說明什么，這些觀點(diǎn)就是文章的立意。在審清題意，明確要寫的內(nèi)容之后，填寫好以下這句話，就可以確定文章的立意：

這篇文章是通過寫表達(dá)的觀點(diǎn)（心聲或情感等）

在確定立意時(shí)，首先要注意不要偏激，要有正確的是非觀。另外，中心明確是很重要的一點(diǎn)。一篇文章如果什么都不想說，那么就會(huì)什么也說不清楚。立意必須明確，多中心就等于沒有中心了。根據(jù)題目要求，思想可以豐富，事例可以多種，但主體只能有一個(gè)。

2．立意深刻、新穎

（以下內(nèi)容學(xué)生版沒有）寫作文要想“略勝一籌”就要在立意上下功夫，既要做到立意深刻，又要使立意新穎。立意深刻是指文章的中心要有一定的深意，不能過于膚淺，應(yīng)當(dāng)對(duì)生活的真、善、美進(jìn)行歌頌，對(duì)丑惡現(xiàn)象進(jìn)行批判，要有自己的心得和情感體驗(yàn)。而新穎是指文章所確立的主題是作者的新認(rèn)識(shí)、新感受，能給人以新的啟示。

三、選擇材料

（一）測(cè)試重點(diǎn)

1．選擇與寫作目的相關(guān)的材料。

2．選擇的材料能夠做到真實(shí)，有作者的切身感受。

3．能用日常生活當(dāng)中積累的材料充實(shí)自己作文的內(nèi)容。

（二）解析

1．圍繞中心選材

材料是體現(xiàn)中心的基礎(chǔ)，所以選擇材料必須緊緊地圍繞中心，為中心服務(wù)。能夠有力地表現(xiàn)中心的是重要的材料，應(yīng)該優(yōu)先選擇使用。與中心有一定聯(lián)系的是次要材料，應(yīng)當(dāng)有選擇地加以使用。而那些與中心無關(guān)的材料，盡管可能十分精彩，也要忍痛割愛，不要選擇使用。

2．選擇典型材料

運(yùn)用典型材料，能夠起到以點(diǎn)帶面的表達(dá)效果，更能突出文章中心。典型材料運(yùn)用得當(dāng)，在表現(xiàn)中心思想上就能發(fā)揮以一當(dāng)十的效果。

同時(shí)要注意，所選擇的典型材料一定要真實(shí)可信，這里的真實(shí)不單單只發(fā)生在自己身上的事情，還可以是身邊所見到的，所聽到的，所感受到的等等。有了平時(shí)對(duì)生活的細(xì)心觀察與積累，材料就會(huì)真實(shí)具體，而不是空洞的不現(xiàn)實(shí)的拼湊。

3．選擇新穎的材料

作文唯有新穎，才能引人入勝；唯有奇妙，才能吸引目光。很多學(xué)生寫作文，總是習(xí)慣性地選用那些大家耳熟能詳?shù)氖吕热缳澝览蠋煟驼f老師深夜批改作業(yè)；寫好人好事，就寫捐錢給希望工程。當(dāng)然，這些材料也能表達(dá)主題，但由于太過老舊，讀來會(huì)索然無味。時(shí)代在變化，同學(xué)們的思維也要跟著變化，要多觀察生活，多思考生活，這樣，才能找到新穎的素材。

四、運(yùn)用語言

（一）測(cè)試重點(diǎn)

1． 文章語言應(yīng)力求運(yùn)用得流利、通暢。

2． 能夠恰當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)詞、形容詞和描繪性語句。

3． 能運(yùn)用日常積累的、有新鮮感的語句進(jìn)行表達(dá)。

（二）解析

一篇文章，語言表達(dá)流利、通常是最基本的要求，這就要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)中注意語言的運(yùn)用與積累。

比喻、你人、夸張、排比等是寫作時(shí)常用的修辭手法，運(yùn)用它們不僅可以使它們化抽象為具體，還可以使語言化平淡為神奇，形象生動(dòng)，給人以無限遐想。引用古詩(shī)詞、名言警句、諺語、歇后語等，能使文章的語言充滿詩(shī)意，充滿文采，散發(fā)出動(dòng)人的魅力。這就需要同學(xué)們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)中多多積累一些好詞佳句。

第三篇：2013鹽城二模作文寫作指導(dǎo)

高二語文綜合卷三作文評(píng)講

18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（70分）

在烈日炎炎的正午，當(dāng)農(nóng)民們忙于耕種而大汗淋漓的時(shí)候，水對(duì)他們是最寶貴的東西。

當(dāng)一個(gè)牧羊人從山上下來，口干舌燥的時(shí)候，要是能夠趴在河邊痛飲一頓，那他就是最了解水的甜美的人。

可是，另外一個(gè)人，盡管他坐在綠陰下的靠椅上，身邊放著漂亮的水壺，拿著精致的茶杯喝上幾口，也仍然品不出這水的甜美來。

（選自[阿富汗]烏爾法特《生活》）

要求: 選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

審題立意1

當(dāng)一個(gè)牧羊人從山上下來，口干舌燥的時(shí)候，要是能夠趴在河邊痛飲一頓，那他就是最了解水的甜美的人。

可是，另外一個(gè)人，盡管他坐在綠陰下的靠椅上，身邊放著漂亮的水壺，拿著精致的茶杯喝上幾口，也仍然品不出這水的甜美來。

1.上述材料的出處是烏爾法特的文章《生活》，暗示材料里的“水”應(yīng)當(dāng)喻指“生活”。2.不同的人品味水的滋味不同，由此提煉出立意的角度“生活的滋味”。

審題立意2

在烈日炎炎的正午，當(dāng)農(nóng)民們忙于耕種而大汗淋漓的時(shí)候，水對(duì)他們是最寶貴的東西。

當(dāng)一個(gè)牧羊人從山上下來，口干舌燥的時(shí)候，要是能夠趴在河邊痛飲一頓，那他就是最了解水的甜美的人。

農(nóng)民是在“大汗淋漓”之后，方知水的寶貴；牧羊人是在口干舌燥的時(shí)候，才“最了解水的甜美”，他們都是經(jīng)歷過困境，才品出 寶貴、甜美，由此提煉出立意：經(jīng)歷磨難、苦難才能夠懂得幸福，苦過方知甜。

審題立意3

可是，另外一個(gè)人，盡管他坐在綠陰下的靠椅上，身邊放著漂亮的水壺，拿著精致的茶杯喝上幾口，也仍然品不出這水的甜美來。

從這第三則材料中的“另外一個(gè)人”的角度分析，“盡管他坐在綠陰下的靠椅上，身邊放著漂亮的水壺，拿著精致的茶杯”，外在條件很好，可是他“仍然品不出這水的甜美”，可見生活中，我們應(yīng)當(dāng)摒棄外在的喧囂浮華，追求本真的東西，由此提煉出立意：追求本真。

審題立意4

材料的三段話中有三個(gè)角色：農(nóng)民、牧羊人和另一個(gè)人。綜合這三段話，可以看出，三種人在不同情境下，對(duì)同一事物的心理感受不同，由此提煉出立意：體悟隨境遇而改變，一心一境，心境與環(huán)境。

材料中的三個(gè)角色，農(nóng)民、牧羊人因?qū)λ星袑?shí)的需求，所以品出水的滋味，“另一個(gè)人”因?qū)λ疀]有需求，所以品不出水的滋味，由此提煉出立意：需要才珍貴，美好源于需要。

立意之一心一境

心由境造，指環(huán)境很重要，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的心境有很大影響。

境由心造，意指環(huán)境的美好與惡劣是由心境的快樂與否而決定的。（立意高）境隨心轉(zhuǎn)則悅，心隨境轉(zhuǎn)則煩。心隨境轉(zhuǎn)是凡夫，境隨心轉(zhuǎn)是圣賢。

臺(tái)灣著名作家羅蘭提出“境由心造”的觀點(diǎn)。他認(rèn)為,一個(gè)人的處境是苦是樂常是主觀的,苦樂全憑自己判斷,和客觀環(huán)境并不一定有直接關(guān)系。

精彩語段展示1

真正的智者,能從一滴水里看見整個(gè)太陽的光輝，能從一朵花中嗅出整個(gè)春天的芬芳，甚至能從一粒沙中看出整個(gè)時(shí)代的變遷。以心為眼，以有限觀無限，從點(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)生活的智慧，感受生命的美麗，這便是一種境由心造.精彩語段展示2

我們無法選擇生活，但可以選擇自己的內(nèi)心。坐擁一份“采菊東籬下”的恬淡，一份“先看庭前花開花落”的雅致，一份“玉壺買酒，賞雨茅屋”的清新。在生活中找尋自己的桃花源，帶上一顆發(fā)現(xiàn)美的心，用心去感受，定會(huì)看見那漫天的落英繽紛，那遍地的芳草鮮美。

立意之追求本真

一顆真正淡泊純凈的心靈，一定要清醒自持，不為世間浮華言語所同化，一定要安樂自勉，不為人世虛幻情感所虜獲。

人，要追求本真。率真而自然，超越于世俗的言語逢迎與情意交接，使?jié)摬卦谛牡膬裘赖靡匀岷投鴥?nèi)斂的統(tǒng)一，便是個(gè)清醇而高潔之人！

人，要追求本真。說想說的話，做想做的事。要做自己，做真的自己。

人，要追求本真。擁有本真，你會(huì)得到純天然的快樂，你會(huì)成為精神明亮的人。

精彩語段展示1

有時(shí)城市太過喧囂，太過華麗，閃爍的霓紅燈掩飾不住城市人內(nèi)心的空虛，充斥耳膜的音樂躁動(dòng)地紛亂了內(nèi)心的琴弦。當(dāng)一切繁華落盡，又能剩下什么讓人喟嘆？華麗的城市如同一杯卡布其諾，在氤氳的奶油中得到短暫的甜味，咀嚼之后除了苦澀別無所有。而那些大山里來的人，他們看似狂放的舞蹈，聽似混雜的音域無不震撼著我們的心靈，正是那種無保留的情感宣泄，通過悲傷或歡樂的音樂，解開了他們心靈的枷鎖，讓他們真正地回歸于空曠大自然中。像稽康一般，在草屋前握鐵，在月下?lián)崆伲屘旎[傳來，讓生活無比純凈。

精彩語段展示2

深夜濾去了所有的光影，留下最原始最自然的深邃的黑，不要掩飾，也無須去偽裝。人們的心也由此沉淀變得如此寧?kù)o，暴露得如此淋漓盡致。幾度深思便覺褪去浮華，還以本真。

精彩語段展示3

東坡曰：“江城白酒三杯釅，野老蒼顏一笑溫。”我也想懷揣初心和生命最初的本真，用一顆詩(shī)意的心打量這個(gè)世界，用最澄澈最干凈的目光，注視他人的奔跑，于春光爛漫中安享歲月靜好。

第四篇：“二模”考試作文寫作指導(dǎo)

“二模”考試《成長(zhǎng)比成功更重要》寫作指導(dǎo)

兩歲時(shí)，張亞勤失去了父親。他的幾個(gè)親戚住在不同城市，為了鍛煉自己的獨(dú)立生活能力，小小年紀(jì)的他在幾個(gè)城市之間獨(dú)來獨(dú)往;臨近高考，他突然患病，母親勸他放棄，張亞勤不聽:“我就是想試試，即使失敗也是一次練習(xí);要是不爭(zhēng)取，那就一定不會(huì)成功!”結(jié)果他如愿考進(jìn)了中國(guó)科大少年班。然后，碩士，博士??最終成為微軟公司全球副總裁、世界電子工程領(lǐng)域最杰出的科學(xué)家之一。

“在我看來，成長(zhǎng)比成功更重要。在成長(zhǎng)的過程中，我獲得了獨(dú)立、執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)、自信??沒有那一段成長(zhǎng)的經(jīng)歷，便沒有我今天的一切!”

思路點(diǎn)撥: 回眸人生點(diǎn)滴瞬間，我們體會(huì)過很多成長(zhǎng)的歷程:這里有成長(zhǎng)中的辛酸，成長(zhǎng)中的苦辣，成長(zhǎng)中的快樂，成長(zhǎng)中的欣慰。成長(zhǎng)的過程是奮斗的過程，成長(zhǎng)的過程是拼搏的過程，成長(zhǎng)的過程是反思的過程，成長(zhǎng)的過程是逐步走向成功的過程。我們其實(shí)都是在成長(zhǎng)中走向成功。

“成長(zhǎng)比成功更重要”這個(gè)作文題，有比較大的開放性，有利于同學(xué)們張揚(yáng)個(gè)性，書寫真實(shí)的心靈感悟和內(nèi)心的情感世界。同學(xué)們可以打開自己的積累倉(cāng)庫(kù)，尋找身邊典型的寫作素材，豐富思維空間。大家在生活中都有關(guān)于成長(zhǎng)方面的體會(huì)，也都有成功的感受，寫作時(shí)會(huì)有真情實(shí)感的。這個(gè)命題切近學(xué)生豐富多彩的生活發(fā)展區(qū)域，便于學(xué)生很快激發(fā)起思維的靈感，激活自己旺盛的生活熱情，寫出自己的深切感受，也便于與讀者達(dá)成共識(shí)，形成共鳴。

1、主題要積極向上。寫自己或他人對(duì)成長(zhǎng)過程的感悟，要寫自己對(duì)成長(zhǎng)過程的深刻認(rèn)識(shí)和體會(huì)，給讀者以積極向上的啟迪，在勵(lì)志和做人等方面給人深刻的思考和回味。注意不要寫消極方面的材料，以免產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，防止沖淡主題。

2、重點(diǎn)要突出明確。注意要選擇自己最擅長(zhǎng)的文體寫作。寫記敘文，要圍繞為什么或怎么樣來寫，可以記敘一件感人肺腑的事情，既可以寫自己，也可以寫他人，既可以作宏觀方面的粗線條的勾勒，更可以作細(xì)致具體的描寫;寫散文，可以讓“成長(zhǎng)”成為構(gòu)思文章的線索，串聯(lián)整個(gè)文章的寫作材料;寫議論文，要圍繞“成長(zhǎng)比成功更重要”來提煉論點(diǎn)，論點(diǎn)必須明確有力，見解明了，論據(jù)必須新鮮典型，有說服力，能圍繞中心論點(diǎn)展開論證。

3、運(yùn)用好寫作技巧。選擇了好的素材，選擇有利于發(fā)揮的文體，題目要新穎生動(dòng)，有吸引力，在斟酌題目上下功夫;開頭要新奇有趣，搶人眼球;要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式表情達(dá)意;可根據(jù)文章的需要恰當(dāng)?shù)剡x用修辭手法，增強(qiáng)文章地表達(dá)效果;要注意遣詞造句的生動(dòng)優(yōu)美，增強(qiáng)文章的語言感染力;可多使用文學(xué)語言，使文章有品位而耐看。范文

時(shí)光匆匆，人的生命在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中只不過是一個(gè)毫不起眼的一瞬，但這白駒過隙的彈指一瞬，又經(jīng)過了多少花開花落、斗轉(zhuǎn)星移呀? 經(jīng)過小學(xué)六年的艱苦努力，我如愿以償，考上了心目中理想的中學(xué)。花開花落，我興高采烈，來到夢(mèng)想的校園，我被這所現(xiàn)代化的文明學(xué)校所吸引了。這里環(huán)境幽雅，教學(xué)秩序井然，校園管理上乘，真是遠(yuǎn)近聞名。于是我決定住校。因?yàn)樽⌒?duì)我來說使一件非常令人向往的故事。因?yàn)槲铱梢月牪坏礁赣H的鼾聲，聽不到母親的令人厭煩的嘮叨聲。這里的一切都那么自由，一切都那么令人向往，真是“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”嘛!校園成了我們生活的天堂。

一開始，我對(duì)這里的環(huán)境感到很好奇，做什么事情都那么認(rèn)真，我們每天把宿舍打掃得干干凈凈，完全可以當(dāng)鏡子照。起初的日子很愜意，因?yàn)殡x家的感覺真的很好。沒過多久，我們便感覺累了，那飛翔的翅膀千方百計(jì)想尋求歇歇。那天晚上，我們?cè)谒奚崂镎務(wù)摿似饋怼Ｓ腥苏f學(xué)校的生活多苦呀，要是在家可就自由了;有人說我那衣服老洗不干凈，還要值日，多煩呀。又人說媽媽做的菜才香呢，好想吃媽媽親手做的菜。說完，她竟然哭起來。后來，宿舍的生活老師來了，她親切地教導(dǎo)我們，幫我們分憂解難。于是我們想家的念頭才漸漸平息下來。當(dāng)然，我們其實(shí)還使在對(duì)家的日益思念中度過了許多時(shí)光。

后來，有許多同學(xué)決定不住校了，他們要感受父母親親切的關(guān)懷，到父母身邊去撒嬌去了，我卻選擇了繼續(xù)住校，因?yàn)槲乙^續(xù)接受鍛煉，我要在生活的磨練中接受挑戰(zhàn)。我暗下決心:這點(diǎn)困難算得了什么，我一定會(huì)很堅(jiān)強(qiáng)的，一定會(huì)自強(qiáng)不息地生活下去，獨(dú)立執(zhí)著地走下去，不會(huì)因?yàn)樾⌒〉睦щy而退縮，因?yàn)槲沂巧畹膹?qiáng)者。

在初中三年的學(xué)習(xí)生涯中，我憑借豐富的成長(zhǎng)的經(jīng)歷，獲得了巨大的成功，我感到快樂，感到開心，我認(rèn)為成長(zhǎng)比成功更快樂，因?yàn)閾碛锌鞓返某砷L(zhǎng)的過程比取得成功更加精彩，我也幻想取得更大的成功。

點(diǎn)評(píng): 本文通過自己選擇住校的生活經(jīng)歷，運(yùn)用生動(dòng)細(xì)膩的描寫方法，表現(xiàn)自己對(duì)人生的獨(dú)特感悟，啟迪人們關(guān)注成長(zhǎng)的過程比關(guān)注成功更重要，當(dāng)我們關(guān)注了成長(zhǎng)的過程后，我們離成功也就不遠(yuǎn)了。

住校的生活的確要艱苦些，這不免引起對(duì)家的回憶和向往，但這個(gè)艱苦的人生經(jīng)歷，又是我們成長(zhǎng)過程中的厚厚的沉甸甸的資本，是我們成長(zhǎng)過程中的寶貴的財(cái)富。文章重在些寫自己的點(diǎn)滴感悟，寫自己的人生體會(huì)，敘述描寫抒情等多種表達(dá)方式巧妙結(jié)合在一起，渾然一體，足見作者嫻熟的寫作功底和淳熟的語言技巧。材料作文：一群孩子在公園放風(fēng)箏，其中一個(gè)孩子怎么也不能把風(fēng)箏放飛起來，放著、放著，風(fēng)箏就掉下來，一個(gè)大一點(diǎn)的孩子，對(duì)著孩子說，風(fēng)箏往往是在順風(fēng)時(shí)候掉下來，逆著風(fēng)放就不會(huì)這樣，果然，這孩子按照指點(diǎn)，很快就把風(fēng)箏放飛起來。

順風(fēng)易落

一群孩子在公園放風(fēng)箏，其中一個(gè)孩子卻怎么也不能把風(fēng)箏放飛起來，放著、放著，風(fēng)箏就掉下來。

一個(gè)大一點(diǎn)的孩子走過去，對(duì)這個(gè)孩子說：“風(fēng)箏往往是在順風(fēng)時(shí)掉下來的，逆著風(fēng)放，就不會(huì)這樣了。”

果然，這個(gè)孩子按照指點(diǎn)，很快就把風(fēng)箏放飛起來。

風(fēng)箏往往是在順風(fēng)時(shí)掉下來的，我不想去探究其中的原因，只是驚嘆，自然和人生竟是如此地相似：很多人不也是在人生最順利的時(shí)候，把握不住，吃了敗仗、栽了跟頭嗎？反倒是逆境更令人奮進(jìn)，更容易走向成功。

所以，愈是在順風(fēng)順?biāo)臅r(shí)候，人愈要提醒自己謹(jǐn)慎：風(fēng)箏往往是在順風(fēng)時(shí)掉下來的。

放風(fēng)箏與悟人生

一

記得初學(xué)放風(fēng)箏，我怎么也放不高。父親指點(diǎn)，要把風(fēng)箏放高，就得先把線向下拉。

把風(fēng)箏的線向下拉，不是把風(fēng)箏拉得更低了嗎? 父親說:“先把風(fēng)箏向下拉，是為了讓風(fēng)箏更好地向上升，風(fēng)箏在向下拉的過程中，在氣流的擠壓下，獲得一種向上的力量，這時(shí)再松線，風(fēng)箏就會(huì)越飛越高了。”

在生活的磨礪中，我逐漸明白了“向下拉是為了向上升”的道理。人生也有這樣的一種力量，在逆境、壓力和屈辱中，獲得一種向上的力量。

以退為進(jìn)、反敗為勝、轉(zhuǎn)危為安、化危為機(jī)，講的都是這個(gè)道理。

二

剛學(xué)會(huì)放風(fēng)箏，總是纏著父親去放風(fēng)箏。一次，父親說:“今天沒風(fēng)，不能放。” “為什么沒風(fēng)就不能放呢?”我問。

“因?yàn)闆]有風(fēng)，風(fēng)箏就無法飛到天上，只有等有風(fēng)的時(shí)候去放，才能把風(fēng)箏放飛到天上。”父親說，“所以，做什么事，都要抓住機(jī)會(huì)，只有抓住了機(jī)會(huì)，才能把事情做成功。”

“沒有風(fēng)，為什么鳥照樣可以飛到天上呢?”我問。

“因?yàn)轼B是自己在飛，而風(fēng)箏是靠風(fēng)在飛。”父親說，“孩子，自己飛，什么 時(shí)候都是機(jī)遇，什么時(shí)候都能飛到天上;而靠別人幫著飛，機(jī)遇都是暫時(shí)的，即使一時(shí)靠機(jī)遇飛到了天上，最后也會(huì)因自己不能飛而掉落到地上。”

三

一次，我與一群孩子在公園放風(fēng)箏，可我怎么也不能把風(fēng)箏放飛起來，放著、放著，風(fēng)箏就掉下來。

父親見了，走過來對(duì)我說:“風(fēng)箏往往是在順風(fēng)時(shí)掉下來的，逆著風(fēng)放，就不會(huì)這樣了。”

果然，按照父親的指點(diǎn)，我很快就把風(fēng)箏放飛起來。

風(fēng)箏往往是在順風(fēng)時(shí)掉下來的，我不想去探究其中的原因，只是驚嘆，自然和人生竟是如此地相似:很多人不也是在人生最順利的時(shí)候，把握不住，吃了敗仗、栽了跟頭嗎?反倒是逆境更令人奮進(jìn)，更容易走向成功。

所以，愈是在順風(fēng)順?biāo)臅r(shí)候，人愈要提醒自己謹(jǐn)慎:風(fēng)箏往往是在順風(fēng)時(shí)掉下來的。

四

稍長(zhǎng)大一些，記得有一次在草地上放風(fēng)箏，可放到中途，風(fēng)為沒有風(fēng)，風(fēng)箏怎么也放飛不起來。于是，我沮喪地站在那里，等待著風(fēng)的來臨。

“為什么不讓手中的風(fēng)箏飛起來呢?”父親問。“沒有風(fēng)，風(fēng)箏飛不起來。”我說。

“你長(zhǎng)大了，沒有風(fēng)，你可以自己制造風(fēng)呀。”父親說。“制造風(fēng)?沒有風(fēng)，怎么去制造風(fēng)呢？”我想。

“孩子，現(xiàn)在你長(zhǎng)大了，可以快速地奔跑了。跑起來，不就是一股風(fēng)了嗎?跑起來，不就制造了風(fēng)嗎？”父親說

在父親的指導(dǎo)下，我舉著風(fēng)箏，開始跑起來。空氣在我耳邊“呼呼”地響著，我好像真的成了一股風(fēng)，一股自由的風(fēng)，一股奔跑的風(fēng)，一股熱情奔放的風(fēng)。風(fēng)箏慢慢地在我手中升起來、升起來，最后升上了高高的天空??

從這以后，每當(dāng)我遇事束手無策時(shí)，我就會(huì)想起父親的這句話:跑起來你就是一股風(fēng)!于是，我不再傻等上天的“風(fēng)”，而是讓自己“跑”起來，行動(dòng)起來，讓自己成為一股強(qiáng)勁的風(fēng)，一股奔騰的風(fēng)，一股上升的風(fēng)，自己“渡”自己到理想的高空，自己“渡”自己到成功的彼岸。（摘自樂讀網(wǎng)2015年10月14日）

第五篇：寫人記事類作文寫作指導(dǎo)二

三，如何選材刻畫人物往往需要選取兩三件事來表現(xiàn)人物性格特征，選材時(shí)，就要選用幾件事或者表現(xiàn)一個(gè)人某一方面的個(gè)性特點(diǎn)和本質(zhì)，或者從不同側(cè)面來表現(xiàn)人物的幾個(gè)方面的個(gè)性品質(zhì)和特點(diǎn)。

下面我們來看一篇2003年湖北一考生寫的高考滿分作文：

月是路的痕依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成，在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著那河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否依然執(zhí)著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子的歸來？父親愛好吹笛。小的時(shí)候，父親的笛聲載滿了我童年的樂趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引著我的童心在父親愛的港灣里晃悠。父親很疼我這個(gè)惟一的兒子，老喜歡用粗糙的雙手捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來，還兀自傻呵呵地笑。每天日暮，父親帶我到河邊的草地上放牛。父親常常放開牛繩讓牛自己吃草，自己便從背后的草簍里摸出笛子，鼓起腮，吹出世間最美妙的音樂。我就靠在父親腿上，看著天邊的夕陽將父親的頭發(fā)染上點(diǎn)點(diǎn)金色。我愛父親，父親的笛聲最美。（小時(shí)候，父親帶我到河邊的草地上放牛）隨著年齡的增長(zhǎng)，我開始討厭起父親，討厭他滿嘴煙味，討厭他的黃牙；討厭他背個(gè)草簍到學(xué)校找我，還從窗外傻傻地盯著我看，我還討厭他沒有本事，只知侍弄幾畝薄地，連我的學(xué)費(fèi)也沒能賺回。我和父親逐漸隔膜了。在被我吼了幾次后，父親不再打著赤腳去學(xué)校看我，不再嘮叨著讓我好好學(xué)習(xí)。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看來，這又成了不務(wù)正業(yè)的標(biāo)志。（上學(xué)讀書后，父親背個(gè)草簍到學(xué)校找我，還從窗外傻傻地盯著我看）我到外地上學(xué)去了。離去的前一天晚上，我走上那條熟悉的小路，感覺到一絲眷戀與不舍。路像是月光在地上劃過的痕，也劃過我的心。幾年時(shí)間里，我未回過一次家。母親在電話里告訴我，最終，我應(yīng)母親的請(qǐng)求回到了家。到家里已是夜晚，月剛升起，當(dāng)我懷著無盡的思緒在小路上行走時(shí)，遇到了等我的父親。我忽地一下子哭出來，緊緊抱住了父親。我請(qǐng)求父親給我吹笛，父親答應(yīng)了。哽咽的笛聲又在耳畔響起，響在灑滿月光的小路上，勾起我的回憶。我感覺到父親眷眷的愛子之情，感到愧對(duì)父親的笛聲，父親愛我，愛著自己的兒子。他為我吹了十八年的笛子，而我此刻才發(fā)現(xiàn)它和我的心竟產(chǎn)生如此強(qiáng)烈的共鳴。（到外地上學(xué)后，父親想念我，“我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。）

路很美，很美，是月劃過的痕。月是路的魂，父親的笛聲是我的心魂！考生為了表現(xiàn)深沉而真摯的父愛，可以說精心選取了三件不同時(shí)間不同地點(diǎn)不同性質(zhì)的事情。展示了我讀懂父愛的心路歷程。——小時(shí)候，父親帶我到河邊的草地上放牛；上學(xué)讀書后，父親背個(gè)草簍到學(xué)校找我，還從窗外傻傻地盯著我看；到外地上學(xué)后，父親想念我，“我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。”從而 刻畫出“父親”的質(zhì)樸、憨厚、隱忍、癡心的性格特征，蘊(yùn)含著浸漬鄉(xiāng)村風(fēng)味的濃濃親情，不乏感人的力量。通過二三事表現(xiàn)人物要注意的主要問題是必須通過精彩的片斷來表現(xiàn)，而不要將二三事敘述得完整具體，使行文冗長(zhǎng)平淡。要從不同的角度來選擇二三事。如果表現(xiàn)的角度一致，事實(shí)上成了材料的堆砌。選材時(shí)要把握好二三事之間的外在和內(nèi)在邏輯聯(lián)系，使文章眉目清晰，形成一個(gè)有機(jī)的整體。

【小結(jié)】

一，什么是人物的個(gè)性特征?

二，怎樣才能寫出人物的個(gè)性?

１．運(yùn)用語言、外貌、動(dòng)作等勾勒人物形象。寫好肖像，以形傳神

２．通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物個(gè)性。什么是細(xì)節(jié)描寫。如何通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的個(gè)性。

3寫好環(huán)境，以景寫人。

4正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。三，如何選材。選取兩三件事來表現(xiàn)人物性格特征。