第一篇：且末縣“四個結合”深入開展遠程教育學用工作

且末縣“四個結合”深入開展遠程教育學用工作

一是與全面建設社會主義新農村結合。建立健全《黨員干部現代遠程教育領導小組成員單位職責》，整合綜治、司法、公安、教育、文化、衛生、農業、計生、林業等相關部門力量，共同開展“遠程教育進機關、進農村、進社區、進企業”工作。組織成員單位對黨員干部群眾，就法律法規、惠農政策、農村專業技能、富余勞動力轉移等知識進行培訓，提高農村黨員干部群眾的綜合素質，促進農村信息化，帶動農業產業化，加快農業產業結構調整，引導農村富余勞動力轉移，增加農民收入，加快社會主義新農村建設步伐。

二是與深入開展黨員先進性教育活動長效機制相結合。充分利用遠程教育這個新的載體，繼續深入開展好教育活動，落實四個長效機制，在鄉鎮、村（社區）等基層黨組織中開展多項遠程教育主題活動，組織各村（社區）帶有“絕活”的黨員干部群眾在鄉鎮遠程教育播放室表演黨員干部自編、自導、自演的鄉村娛樂節目。活動中穿插播放理論政策、法律法規、視頻講座、領導講話、農業科技、市場信息、影視作品等，寓教于樂，真正讓“干部經常受教育，農民長期得實惠”，進一步改善黨群、干群關系，進一步鞏固黨的執政基礎，進一步促進農村全面發展。

三是與農村（社區）黨支部建設結合。把遠程教育這種新

形式、新載體運用到推進基層黨組織建設中去，通過教育手段的信息化、現代化，做到形式和內容的有機結合。及時接收政策法規、實用技術、計劃生育等課件資源，讓黨員干部隨時查看，提高自身綜合素質。同時結合村（社區）黨支部無職黨員設崗定責、黨員服務承諾、黨員先鋒示范崗、黨員示范戶、黨員責任區等主題活動，給群眾傳技術、引資金、送信息，提高基層黨員干部服務全縣經濟社會發展的能力。

四是與農民增收致富結合。把每周三作為村遠程教育固定播放日，按時集中播放遠程教育節目，使觀看遠程教育節目成為黨員干部群眾每周三的固定“巴扎”，變為黨員干部群眾的自覺行動。利用遠程教育的豐富資源，組織農民群眾學習種植、養殖技術，收看農民致富典型先進事跡，在網上收集技術成熟的農產品介紹給農民，為他們提供農產品市場行情等，使遠教網站成為了“信息窗”，“鼠標一點、資料就現”，“網站一開、信息就來”。依托遠程教育站點提供致富信息和開展各類實用技術培訓，幫助廣大農村黨員干部群眾掌握一技或幾技之長，使他們成為農民自己身邊的“土專家”，提高了他們應對市場經濟、帶頭致富和帶領群眾共同致富的能力，真正做到了為農民群眾致富服務。

第二篇：遠程教育學用結合成效顯著

遠程教育學用結合成效顯著

利用農閑及外出務工人員返鄉的有利時機，大力開展遠程教育開展學用結合活動。該鎮27個村（社區）黨支部采取集中學習以及現場演講等方式組織人員達4000余人參加活動，學用活動內容結合黨員冬訓工作，與創先爭優工作想結合，內容豐富，形式多樣。并組織學用活動先進典型在學習現場進行了演講，向群眾傳授從遠教節目上獲得的知識，并號召多觀看節目，多開展遠教活動。截止目前，共培養養殖大戶2戶，種養殖能手23人，培養遠程教育學習積極分子10000余人，為深入開展遠程教育學用活動奠定了堅實基礎。

第三篇：合水縣扎實推進遠程教育學用工作結合

合水縣扎實推進遠程教育學用工作結合為切實提高農村黨員干部現代遠程教育工作水平，云南省鎮雄縣委組織部在狠抓遠程教育學習管理，加強學習督促督查的同時，注重發揮遠程教育服務農村經濟發展、服務農業產業轉型升級的職能，通過深入調研，打造三個縣級遠程教育示范基地，樹立遠程教育學用典型，提升全縣遠程教育工作學用水平。

選準項目建基地。農村黨員干部現代遠程教育站點建設以來，鎮雄縣各遠程教育站點結合自身實際，開展了富有成效的遠程教育學習活動，部分黨員群眾通過遠程教育的學習，掌握了1至2門實用技術，在調整農村產業結構、推動農村經濟發展上取得了理想的成效。縣委組織部秉承遠程教育工作圍繞中心、服務全局的宗旨，積極探索、深入調研，找準遠程教育工作與縣委“123456”發展思路的結合點，與鄉鎮黨委聯動，在全縣選出具有代表性的項目三個，建立了庭院經濟、經濟林果和養殖三個鎮雄縣黨員干部現代遠程教育示范基地。

多方協調促發展。為切實發揮示范基地的產業導向作用，縣委組織部會同示范基地所在的潑機、芒部、羅坎三個鄉鎮黨委，在技術輔導及資金上給予一定的扶持。組織部遠程辦將農村黨員干部現代遠程教育教材刻錄下發各示范基地，為基地提供有形的技術支持，各鄉鎮積極作為，為示范基地在用地、用水、用電等提供必要的協調幫助。同時，積極爭取國家“貸免扶補”資金支持基地發展。

輻射一片帶一方。在基地建設上，著力發揮“樹立一個，輻射一片，帶動一方”的基地示范效應。通過行之有效的工作，位于芒部鎮的經濟林果示范基地，通過幾年的發展，探索出適合鎮雄地域特點的林果種植經驗，基地栽種面積達1500余畝，年均產值可達60萬元，在自己致富的同時，其業主編制了《桃、李中密度矮化密植早產栽培簡明教材》1200余份，無償發放給周邊農戶，自己培訓種植戶300余戶，其基地涵蓋鎮雄、威信、綏江等地農民500余戶，黨員20余戶，帶動農戶種植林果2000余畝。位于羅坎鎮小溪壩片區的養殖示范基地，集野豬、蛋雞、水產養殖于一體，走出了一條具有本地特色的綜合養殖之路。位于潑機鎮廟山村的庭院經濟示范基地，在開展以桃、草莓、西瓜、葡萄為主的種植的同時，不斷壯大規模，擴寬面積，帶動周邊群眾通過種養農特產品發家致富。

典型引路促學用。通過示范基地建設及其作用的發揮，充分調動了各遠程教育終端站點黨員群眾參學積極性，各站點在認真開展黨的理論學習的同時，加大實用技術的學習和推廣力度，在電信模式無法覆蓋的村，各光盤模式管理員創新學習形式，采取流動播放、循環播放等形式，充分發揮遠程教育教材的作用，切實提高了學用結合工作水平。

第四篇：遠程教育學用活動開展情況提示

遠程教育學用活動開展情況提示：

遠程教育站點建成以后，我們在規范管理，提升管理員素質的同時，因地制宜，開展了形式多樣的、富有地方特色的學習教育活動。

加強制度建設：根據縣遠程辦的統一部署，我們規定站點活動每月不少于三次，并把每個月的15號確定為黨員活動日，25號為群眾活動日。我們實行節目預告制度，提前一個星期將學習內容張貼在顯要位置，便于黨員群眾收看。建立嚴格的考勤制度，完善“三簿一冊”，做到學前有預告，學后有記錄。

開展特色工作：

一、今年以來，我們在縣遠程辦的指導下，以增強返鄉農民工就業能力和實現自主創業為重點，積極開展農民工就業培訓。站點管理員深入農戶家中，對返鄉務工人員情況進行全面調查、摸底。在此基礎上，廣泛搜集相關的教學課件，對農民工實行分類培訓。同時邀請由縣農業、科技、教育等部門專家組成的建筑施工、汽車維修、水產品營銷、水生蔬菜種植等專業輔導隊，定期通過遠程教育網絡對農民工進行集中輔導，接受農民工的咨詢。

二、眼下，“大學生村官”創業越來越受到各級地方政府的關注，然而由于“大學生村官”長期工作、生活在農村，缺乏穩定的信息來源和必要的管理經驗，給創業帶來了一定難度。為此，我們充分利用遠程教育站點的信息、技術優勢，把本村“大學生村官”聘請為所在村的兼職管理員，讓他們逐步熟悉遠程教育網絡，通過遠程教育網絡

學習實用技術，了解致富信息。為提高學習效果，我們還動員“大學生村官”多參加專業小組的學習教育活動，與本村的土專家、田秀才一起觀看教學片，到示范基地實地觀摩，由專業技術人員手把手地示范，將課堂學習的內容及時消化、吸收。目前，本村的“大學生村官”已經結合自身的專業優勢，因地制宜地選擇了創業項目。

三、為了做好秸稈禁燒工作，全市秸稈禁燒電視電話會議召開以后，縣遠程辦立刻將會議視頻刻錄成光盤，下發到全縣154個遠程教育終端接收站點，組織所在地區的黨員干部和群眾集中收看。站點管理員帶上宣傳光盤，深入種田大戶和農機手家中進行重點宣傳，提醒他們在小麥收割過程中要帶好頭，做好表率。為了從根本上解決燃燒秸稈的問題，我們下載了一批適合本地特點的秸稈綜合利用信息和技術，組織農民群眾收看，為秸稈利用尋找出路，實現“變廢為寶”。

四、在實行典型示范引導學、立足實際集中學的基礎上，我們出臺了分班編組重點學的制度，根據黨員干部和群眾的年齡、文化水平和職業等進行分類，組建不同類型的興趣小組，有針對性地組織學習，按需培訓，滿足了不同層次黨員干部和群眾的需求，收到了比較好的學習效果。同時，積極推進“遠教+基地”，“遠教+示范戶”的教學模式，把遠程教育課堂教學和基地實踐有機結合起來，形成“進門是課堂，出門是現場”的格局，強化了學習效果。

服務百姓生活：遠程教育網絡豐富的信息為老百姓的生活提供了便利。為培養農村群眾良好的衛生習慣和防病意識，站點每星期都根據村民的點播要求，播放有關養生保健、日常衛生、常見疾病預防短

片和知識講座。縣遠程辦要求各站點每個星期六原則上不安排其它的學習活動，把這天確定為視頻通話日，專門供留守老人、留守兒童和留守婦女和遠方的家人視頻聊天。

第五篇：陵園社區遠程教育學用結合典型材料

陵園社區遠程教育學用結合典型材料-------記龍池辦事處陵園社區遠程教育學用典型袁學珍

袁學珍是陵園社區居民，今年38歲，中共黨員，他個頭不高，是個健談的人。正是這個貌不驚人的農村漢子，憑著自己的不懈努力，借助遠程教育，強勢發力，完成一個個令人側目的蛻變，成為聞名鄉鄰的科技致富先鋒，用勤懇與激情奏響一個個情系遠程教育的致富進行曲。

陵園社區地處麻城市政治、文化、經濟中心，隨著城市的發展，政府大面積的土地征收，靠農業為生袁學珍成為了失地農民。2008年，袁學珍通過觀看社區組織的遠程教育片發現，通過遠教教育不但可以有效地查看各地產品信息，還可以全面地掌握任意一種農產品全套種養技術。基本可以避免以往因農產品養殖技術不過關或產銷信息不健全而引發的危機，了解這一點之后，袁學珍決定利用遠教網絡尋找致富門路。他廣泛搜集發家致富的信息，最后把目光鎖定在發展母豬養殖業上。于是，他在家修建起了豬圈。由于努力學習養母豬技術和管理知識，勤于實踐，養殖技術水平不斷提高，養殖規模也不斷擴大。2010年，他在黃獅崗村租了三畝土地建起豬圈，2010年出欄達300頭，年收入達10萬余元。不僅如此，他還爭取國家政策，在豬圈旁新建了大型沼氣池，可以解決幾十戶居民的燃氣問題。為此，他更加癡迷于遠程教育，更進一步激活了他“不安份”的心，他的“野心”也越來越大，他已不滿足于已取得的成績，他要帶領全社區居民走向致富的道路。在談到今后的打算時，他準備在進一步加強學習、充實自己的同時，把自己所學的知識傳授給其他居民，帶動社區養殖業蓬勃發展。

在遠程教育網他主要學習養殖技術。他從事養殖3年，摸爬滾打積累了一定的經驗。但他知道，有些事情是經驗不能夠解決好的。他常年訪問畜牧專家坐診的網站，切實解決技術薄弱環節，極大地降低了養殖的風險。他積極利用遠程教育網絡這一新形式，組織群眾開展一系列學技術、用技術的活動。在遠程教育網絡的指點下，在袁學珍的帶動下陵園社區正在穩步奔小康。