第一篇：教學匯報材料

育苗托幼園2010年度教育教學

匯報材料

一年來，在各級領導的關心、指導下，在全園教職員工的共同努力下，我園的發展規模不斷壯大，保教質量逐步提高，社會聲譽良好穩定。真正體現了以“幼兒為中心”，真正做到了“潤育潛質，奠定未來”，圓滿地完成了教育教學各項工作任務。現將一年來的工作總結如下：

一、牢固樹立“以人為本”的管理思想，全面提高教師整體素質。

1、在過去的一年里，在園領導下，幼兒園一班人團結務實，率先垂范，扎實高效，規范管理不放松，依托教育局管理優勢，針對幼兒園特點，狠抓落實執行，制訂了《育苗托幼園保教人員日常工作量化考核細則》。做到了制度面前人人平等，執行制度公開、公平、公正。民主化、科學化的管理，造就了一支德才兼備的幼兒教師隊伍，形成了“比學習、比工作、比進步”的“趕幫超”風氣，換來了各項工作齊頭并進良好局面。

2、加強學習，不斷提高幼兒教師的政治、業務水平。在我園的各項工作中，積極倡導一講奉獻；二講創造性開展工作；三講團隊協作的三講精神，并始終把思想建設、師德修養放在首位。①加強教育理論學習，組織教師認真學習了《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園工作章程》《教師法》等重要文件，并聯系自己的工作寫下學習心得和學習筆記。②加強業務學習，認真組織好每周一次的業務學習例會，開展了有關備課、制定計劃、環境創設、教育反思等方面的專題培訓，加強教師基本功訓練，并對教師和保育員基本功進行了考核。③加強教研活動，改革課堂教學，全體教師圍繞各年齡階段幼兒的發展目標，將五大領域內容分主題有機整合，教師之間互相討論，相互指導，保教主任深入到班級了解教師教學現狀，并從自身做起，親自帶班代課，帶領教師們認真開展每一次的公開教學觀摩活動，每一天的教育游戲活動。活動后及時與教師交流想法，提出改進意見，使教師們教育教學水平有了大幅度提高。

二、創設優美幼兒園環境，加強園內文化建設。

我們一直力求給孩子們創設一種良好的教育環境，我們根據幼兒園實際情況，進一步改善辦園條件，在經費并不寬裕的情況下，對幼兒室外活動場地進行了改造，并托為由而提供了室外自然區，進一步拓展了幼兒活動空間。我們還開展了綠化工作，在幼兒園活動場地前面修建了兩個小花壇。共種植各類花草樹木20余種，在自然區種植各種觀賞樹木大小200余顆，在環境上真正做到了從孩子年齡出發，體現了生活化、情趣化、藝術化、兒童化的特點，使幼兒園成為了孩子們心中的樂園。在環境創設上，我們遵循讓孩子選擇環境、創設環境的原則，讓環境成為一位不說話的老師。2010年學年，我園在班級環境創設上有了十分可喜的變化，墻壁上處處都是孩子們喜愛的卡通畫，處處都是孩子們自己的作品，處處可見各種操作材料，處處都留下了教育的痕跡，孩子們在環境中開展感興趣的話題，在環境中主動探索，自主學習，積極參與到環境中來，從中受到教育，成為環境的主人。在努力創設良好物質環境的同時，我們也將心理環境放在重要位置，我們要求每一位教職工從自身做起，積極創設寬松、和諧、寬容、信任的人際關系，努力優化師生關系，家園關系等。每位教師切實做到態度可親、微笑服務，理解、尊重幼兒，讓幼兒處于被關愛，受鼓勵的環境中，逐步形成活潑開朗的良好性格，邁開健全的人格的第一步。

三、以樹立良好社會形象為切入口，提高辦園檔次和知名度。

1、重視教科研工作，提高保教質量。

走“科研興園”之路，向科研要質量，是提高辦園水平的必然選擇。我們一是建立幼兒園教研機構，明確職責，形成園長總負責、保教主任負責，教研組實施、教師操作的運行格局，確保人人有專題，園本教研發展有落實。二是定期對園本特色課程進行評析、效檢，并進行記錄反思，保證園本教研的質量。三是鼓勵教師進行教學反思，積極撰寫教研論文。

2、注重家園合作，共創美好未來。

新綱要指出：幼兒園應與家庭、社區密切配合，綜合利用各種教育資源，為幼兒的一生打好基礎。我園在家園合作方面主要有以下做法：（1）做好家訪、家園聯系工作，做好家委會各項工作。（2）重視家園的互動性。主要采用半日開放日活動、慶六一文藝表演、幼兒園教學開放活動等形式與家長形成互動?；顒雍?，通過座談、家長問卷等形式聽取家長意見，滿足家長的合理要求；（3）充分利用家長資源。如六一文藝表演時，化妝的、攝影的都是我們的家長。幼兒家長普遍反映，我園的家園聯系方式方法靈活，便于操作，能較好地發揮家園溝通的功能。

四、明確育人目標，全面推進素質教育。

1、加強一日活動管理，全面推進素質教育。

一日活動是對幼兒全面實施素質教育的主要陣地，我們要求保教人員向每一天要質量、要效益。根據新綱要精神，我們制訂了《育苗托幼園一周教學計劃表》。我們要求教師要根據幼兒的興趣愛好預成、生成教學內容，制定計劃和目標。園領導加強指導，深入班級聽隨堂課，抽查半日活動情況，發現問題及時整改。在班級內開展以小組為單位的比賽活動：如環境布置評比、幼兒朗誦比賽、幼兒講故事評比、幼兒文明禮儀小標兵評比，通過評比激發幼兒參與活動興趣。

2、豐富幼兒生活，促進個性良好發展。

本學年我們結合節日、紀念日開展豐富多彩的主題活動。圍繞主題活動，我們采用向課本學、向社會學的方法，開展了形式多樣的實踐活動，在活動中鼓勵幼兒人人參與。本學年我們先后組織了幼兒、綠化環境活動、幼兒創意游戲大賽、幼兒自理能力大賽、慶六一文藝表演賽等活動?；顒又泄膭钣變簞邮帧幽X，不僅豐富了幼兒的感知，陶冶了幼兒的情操，還提高了社會實踐能力。我園慶六一文藝表演 —《葵花的孩子》獲縣六一文藝匯演優秀創意獎。

五、嚴格執行衛生保健制度。

第一、嚴格按消毒常規做好消毒工作。除每日的常規消毒外，每周還利用消毒水彭颯園內各角落。第二、做好傳染病的預防工作。孩子年齡小、體質弱，很容易受病毒的侵害，為保證每個孩子的健康，首先嚴把新生入園關，每個孩子必須經過體檢方可入園，若發現問題及時請其接受治療，健康后才接納。加強晨間檢查，做到一看、二問、三摸、嚴禁幼兒帶危險品入園。傳染病多發季節加強預防及消毒，給幼兒服用板蘭根等增強他們對疾病的抵抗能力。第四，從保證幼兒生命出發，認真做好安全工作。領導重視是做好安全工作的重要保證。園長、保教主任經常巡視，檢查設施的安全狀況，發現問題及時處理。對水、電、門窗、大型活動器具等都定期檢查，并做好檢查記錄。我們還要求門衛嚴格把守，不讓外人或小孩隨便出入。強調接送制度，做好交接班工作登記。戶外活動時要求保教人員全部到位，以確保幼兒的安全。第五，做好幼兒的健康檢查工作，做好對體弱兒生活上的照顧工作。

以上是我園一年多來教育教學方面各項工作的小結，雖然取得了一點成績，但還存在著許多不足，幼兒園面臨新世紀的挑戰，要使辦園水平真正適應新形勢發展的需要，能夠在激烈的競爭環境中站穩腳跟，必須不斷努力。今后努力的方向：

我們將進一步重視對幼兒園工作的領導，努力形成自身的辦園特色，辦出自己的園本特色，將幼兒園建設成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的兒童樂園。

焉耆縣育苗托幼園 2010年12月30日

第二篇：教學匯報材料

張揚課改風帆 彰顯學校特色 引領內涵發展

驚風飄白日,光景西馳流。倏忽之間，我們迎來了滌故更新的2016。2015年，長江路小學掀開了具有里程碑意義的一頁。我校從兒童立場出發，遵循“自然本真”教育理念，緊緊圍繞“立德樹人”的育人目標，聚焦核心素養，以優化育人方式為抓手、以提升教育質量為目標，全面探索素質教育新模式。不斷改進與創新，是進步的開始。2015，我們在積極踐行中，以“四大舉措”為抓手，堅持教學教研一齊抓，并不斷找尋著教學旨歸：師生的共同發展。2015，我們是怎樣走過的呢？現將近來的教學教研工作的情況，擇其要點，匯報如下：

一、打造“三自”課堂模式，深化課堂教學改革

為了加快教師專業成長、全面提高學生素質，努力開創學校教育教學發展的新局面，近年來，我校緊跟新課改步伐，提出“自然本真”課程理念，不斷完善和豐富“三自五要素”教學模式，提出了“著眼課堂教學改革，探索教學改革新路”的工作思路，全力推動教科研質量和現代教育的發展。

（一）課堂教學改革基本要點詮釋 課堂教學模式：兩段三自五要素。兩段：準備學習階段、探究學習階段。

三自：課前自由預習、課中自主探索、課后自覺學習。

“三自”是學生學習方式的開放，即“自由、自主、自覺”，以新課程理念為指導，在基于學生、適合學科、順應教學的基礎上，拓展教學時空，將課堂教學活動有機地延伸，創造課內外結合的自然本真的學習方式。

課前自由預習。讓學生針對要學習的新知識進行自由預習，在此過程中教給學生閱讀教材的方法，培養他們學會通過閱讀來獲取知識；教給學生模仿中獲取技巧，讓他們在自我認識的基礎上學會自我嘗試；教給學生仿生創造，讓他們在自我感知的基礎上實現自我創造。

課內自主探索。課內探索把握四個立足點，提供有利于學生探索的支點，要利用知識基礎和生活經驗開展學習，通過復習舊知和有效的情境的創設把學生引入學習的最近發展區，促進學生的有效遷移；組織有利于學生獲取知識的探索活動，通過組織學生之間、師生之間、學生與教學內容之間互動交流，促進學生對知識的獲得與理解；要有學習方法的指導，對學生學習活動進行有效的引領。教學中的學法指導不只局限在課堂的說上，也要有安靜深入的思考、認真投入參與和規范工整的書寫；要有課程開發意識，善于對教材內容進行整合與重組，讓教材內容呈現更利于學生的學習。

課后自覺練習。主要是實踐與應用，包括基本應用、綜合應用和拓展實踐。五要素：自學、嘗試、探究、交流、實踐。

（二）理論成果引領學科教學模式

在自然本真教學思想的指導下，自主性學習主要采取五個步驟，把學生的學習引領到課前、課內和課后，即“試、引、交、悟、用”。

1.“試”即學前嘗試——主問題引導自學。

主要是學生自由嘗試性學習，也就是我們常說的學生預習。以發現與分析問題為視角，融合學習重點提煉成一個重要的問題，用問題指導學生開展感知性學習，通過閱讀課本的方法嘗試解決。

這個教學環節是突出學生學習特點、突出學生自主性的重要環節，我們要充分相信學生，自由預習可以分這樣幾個階段進行指導：一是指導課內預習，課堂上以主問題指導自學，創設一定的問題或探索性情境，讓學生在老師指導下逐步學會自學；二是指導課外預習，在課堂學習前，布置學生根據問題，進行嘗試性的自學；三是課前的自由預習。在學生養成良好的自由預習的習慣、掌握一定的預習方法并形成一定的預習能力后，我們就可把預習活動完全放到課堂學習之前的課外時間，在課堂上這個環節改為“自學展示或學情調查”，讓學生展示自我感知，交流自學方法，整理問題與疑惑，為進一步探索學習做好知識的心理的準備。

2.“引”即課堂引導——遷移式學習能力訓練。

主要是課前基于學生自學基礎上的老師的引趣、引疑和引學。課堂教學開始后我們一般要做好兩個準備：引導學生做學習的心理準備，創設學生探索學習的氛圍，激發學生進行的興趣。引導學生做好探索新知的知識準備，新知識都是在舊知識的基礎上引伸發展起來的，學生探索性學習基礎就是用“七分熟”的舊知識自己學習“三分生”的新知識。為了使學生有可能通過自己的努力嘗試解決問題，就要為學生創設探索學習的條件，先進行準備練習，然后以舊引新，突出新舊知識的連接點，為學生學習鋪路架橋。這就是心理學上經常說的要把學生引到新知學習的最近發展區。

3.“交”即課堂交流——提綱式引導與交流。主要是師生的互動與交流，包括學生與文本的交流、學生之間的交流、學生與老師的交流。以問題研究與解決為主要抓手，在師生合交流作中研究討論，在合作探究中解疑釋難，在問題解決過程中獲得知識、方法與能力。課堂交流從信息源與信息接受端考慮可有“師——生”，“生——師”，“生——生——師”，“生——師——生”，“師——生——生”。課堂上可以有這樣幾個層次的交流形式：一是約用3分鐘左右的獨立思考后的同桌交流，解決學習過程中的基本問題，促進對基本知識的理解；二是約3分鐘的同桌交流后的小組交流，研究解決學習中的重要問題，初步形成正確的認知；三是約5分鐘的小組交流后的全班交流，對重點問題進行深入的研究與分析，促進深入理解；四是約4分鐘的情況了解后的老師講解點撥，結合教學重點與難點問題，開展師生間的交流，讓學生在傾聽老師的講解中主動構建。

4.“悟”即體驗感悟——內化式建構與反饋。

學生學習活動的一個深化過程，要有理解知識的感悟、掌握方法的體悟、形成思想的領悟。以建構主義理論為基礎，讓學生將在自主活動中獲得的認知系統化、結構化。一要做好重點知識的整理與建構，課堂上我們可以通過結合板書引導總結、回顧知識學習的過程、反思學習方法等教學方法引導學生形成完整的認知結構、完善學習方法、提高學習能力；二要做好關鍵點與易錯點的辨別，注重學生學習情況的反饋與學習過程的調節，為了引導學生深入理解新知識，我們通過知識學習后的改錯題的練習是一種自我完善認知結構的重要方法。

5.“用”即練習運用——針對性的課堂練習。

提高學生課后練習的自覺性就要努力做到：（1）讓練習注重數學與生活的聯系，要將知識學習與生活實際緊密結合，用一個個鮮活的生活事例喚起學生已有經驗，讓學生解決實際生活問題，增強知識獲得與應用的能力，拓展學生的學習視角，提升學生數學素養。（2）練習要有能提高學生數學學習力的機會，要用有效、有趣、有針對性、有層次的練習，引導學生進一步深入地學習。（3）練習要整合教材習題，調整課本練習順序，及時的組織鞏固性練習，促進學生對新知的理解。（4）要利用現代教學手段，動態呈現重點難點習題，開拓學生的思路，發展學生的思維。（5）練習形式要多樣化，有口頭回答的、有動筆書寫的、有操作活動的，有課內的作業指導、課后的練習要求。（6）積極的激勵性的評價促進學生主動自覺的完成課后的作業。

二、抓實常態教研活動，搭建專業發展平臺

我們把教學研究與教育科研有機整合，開展“以研促學、以思促研”的校本研修方式，根據教師的特點和科研能力，以課堂為陣地，以教研為依托，以“八化”為抓手，創設多途徑、多模式的常態教研活動平臺，分層次開展形式多樣、豐富多彩的教研活動，為全校教師搭建了專業發展的平臺，讓學校的優質教師團隊步入新的發展空間

1.課堂教學模式成熟化。

圍繞創建“三自五步教學模式”開展各項具有針對性的課堂教學研究活動，踐行課堂教學的有效性。學校將“慧雅課堂教學模式”作為教學研究的立足點，做到“小切口，深研究”，力求“一事一議，一活動解決一問題”，整合出科學可行又有特色的慧雅課堂教學模式。成立了“學科教學研討中心”，下設語文、數學、英語學科教研組，提出了“113教研模式”即一個理論引領（思想前瞻的講座）；一個課例引導（成熟精品的課堂）；三個評價引航（真知灼見的評課）。通過近兩年的專題研討和教學實踐，語文、數學、英語學科分別取得了一些成功的課堂案例。英語學科根據年段特點，分別創建符合學生身心特點的教學模式。低年級采用“課前熱身—游戲引入—教授新知—競賽鞏固—自由交際表演”游戲型教學模式；中年級采用“導入—新授—鞏固—擴展”主動性課堂教學模式；高年級采用“課前活動—課中活動—課后活動”“三環式”教學模式。創建慧雅課堂教學模式研討活動，已經成為我們教務處每學期都必須開展的，同時又是重點打造的一個特色活動。今年一開學，教務處就安排好各科教研活動的主題和上課人員。著重進行“語文寫字教學研討”、“數學計算研討活動”和“英語聽讀教學研討”。這樣的研討活動不僅提升了課堂教學的質量，還為青年教師的成長搭建了平臺。

2.班子領導聽課跟蹤化。

為強化“慧雅課堂教學模式”的管理，讓學校行政及時掌握教師的教學動態和教學能力，營造學校良好的教研氛圍，促進教學改革地深入和教學質量地提高，每學年每學期我們都開展行政聽課活動，集中安排教務處所有教干分多次深入課堂，了解一線教學情況。同時強化跟蹤，實行推門聽課制度，將教干聽課貫穿整個學年，并注重反饋，要求每位聽課的教干認真記好聽課筆記，及時做好“聽課點評記錄”，最后與被聽課老師進行個別交流、指導，針對各科課堂教學進行評估與指導，強勢推進“慧雅課堂教學模式”創建，促進新進教師與年青老師的專業快速成長。同時著重做好 “新進教師”課堂教學把脈工作。針對最近幾年新進教師多的特點，教務處分管主任每學期都分別逐一聽新進老師的課，聽課后能及時與新進教師交換意見，對他們進行輔導，幫助他們規范課堂教學行為，提高課堂教學質量，讓他們很快勝能任長江路小學教學工作。

3.備課組教研常態化。

對集體備課堅持常抓不懈，作為教學研究活動的根本，堅持每周一次的集體備課制度，對所有備課組落實指定教室，統一時間。要求語文、數學、英語各備課組，利用每次教研活動的第三節課時間集體備課活動。集體備課要做到“四個統一”、“四備”和“把握三個環節”，（“四個統一”即統一授課內容、統一進度、統一作業、統一測試；“四備”即備教材、備教法、備學法、備如何運用學?，F代教育技術進行教學；）“把握三環節”即①確定好內容；②整理出共案；③課堂教學實踐。教務處對集體備課計劃、公案備課稿、參備人數、活動記錄以及活動氛圍進行檢查，檢查結果作為期末考核的重要依據。繼續采用集體備課和組內聽評課相結合制度，將集體備課與組內聽評課活動合二為一，增加活動的實效性。

4.組內聽評課制度化。

完善組內聽評課的制度，保證教研活動效果。每學期均實行由教務處牽頭，按規定時間（原則上數學每周二上午，語文每周三上午、英語每周四上午）按要求進行教研活動，要求組內聽評課堅持每兩周安排一次，各教研組自行安排好上課方案，報教務處備查。所有活動，教務處全程督查，對活動開展情況進行檢查和通報，檢查結果作為期末考核的重要依據。

5.“青藍工程”程序化。

“青藍工程”已成為學校一項傳統教學研究活動，已經實施了多年，并出臺了《“青藍工程”量化細則》制度，逐步實現程序化、規范化、制度化和可操作化。“青藍工程”活動借助縣教育局“青年教師啟航”活動，通過開展匯報評優課活動，將活動推向高潮，促動了一批又一批的青年教師的成長，培養了一批又一批的優秀教師。在活動過程中，教務處加大過程管理力度，除師徒雙方主動互相聽課外，還集中安排聽課。教務處檢查互聽情況，確保師徒完成學期初制訂的結對輔導計劃。

6.觀摩學習促進化。加大觀摩教學研究活動力度，提升教學研究檔次。為更好地指導教師開展教研活動，并掌握科學的方法，近幾年，教務處加大教師外出業務學習、教學研究活動觀摩的力度，先后安排教學一線老師外出觀摩省、市、區的教學研究活動。每學期外出學習、觀摩的老師可達100多人次，覆蓋語文、數學、英語、音樂、體育、美術、科學、勞動、綜合實踐等各個學科。

7.學校教研輻射化。

近兩來，我校積極承擔和主辦各種區級以上的教研活動，擴大我校在市、區教學研究方面的知名度和影響力。近兩年學校承擔的市區級教學研究活動有近10次之多，在這些活動中，由于我校領導高度重視，教務處準備充分，定位較高，活動起到了很好的示范引領作用，得到了參加活動的兄弟單位老師的高度贊揚和上級領導的充分肯定。通過承擔和參加形式多樣的交流研討活動，讓其他學校老師指導我們學校的課堂文化。近兩年來，在全體老師共同努力和教務處全體人員共同奮斗下，教學教研工作受到上級領導一致好評和充分肯定，我校老師參加各級課堂教學競賽活動，捷報頻傳，有近20人次為縣教學研討活動提供觀摩課或在優課評比中獲優異成績，有近10人次在市級優課評比中，獲優異成績，在灌南縣同類學校中成績突出。

三、突出“兩項特色管理”，優化教學管理水平

我校堅持管理創新，走管理扁平化、自主化之路，充分發揮管理效能。擴大年級部、教研組等基層組織的自主權，強調自主、創新、特色相結合，突出“兩項特色管理”，進一步優化教學管理水平，鍛造一個個素質優良、業務精湛的個體，塑造一組組服務優質、管理精致的團體，打造一塊塊形象優美、特色鮮明的共同體。

（一）強化常規管理，規范教學行為

我們堅信“管理出效益，管理出質量”的管理理念，加強常規管理，努力搭建一個公平競爭的平臺，為促進教學教研工作的科學發展增添了動力。

首先嚴格執行課程計劃。把課務執行作為學校管理和實施的底線。（1）嚴格要求。開足、開齊課程，任何人不得隨意變更課表，不得隨意增加與削減課時總量；（2）制度保證。對于擠占挪用其他課程時間的，作為教學事故處理，納入期末教學質量考評；（3）加強監督。進一步強化課務執行情況的督查，堅持每天至少兩次巡查，留有記錄，每天對查課情況進行匯總結，并在和雅園里表揚上課認真的老師，對教學組織不力、上課遲到等現象批評通報。

另外狠抓教學“六認真”的貫徹。始終把教學“六認真”作為平時教學管理的主要抓手。首先對教學“六認真”提出了“八字”管理要求：備課要“新”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，實踐要“多”，輔導要“勤”，考評要“真”，質量要“高”。其次抓實教學“六認真”過程管理。重點落實教研制度，著重進行 “三抓”：抓備課 ——對二次備課要做到理念新、要有小組合作環節和學生實際活動、要每課時加有精彩2分鐘的內容，用我們新時代的事例來影響、感悟學生。在備課中還要突出重難點并有突破難點的方法。教后記次數要足、質量要高。抓上課—— 牢固樹立質量源于課堂的意識，切實提高課堂的實效性，要求備教一致，推行隨堂聽課制度，對新進教師課堂教學跟蹤指導，課后練習隨時檢查。在新教師的教學方式上遵守“低起點、嚴要求、小步子、多活動、求創新、快反饋”的原則。抓作業——要求批改作業要及時、規范，適時采取補救措施，以最大化提高教學質量。作業布置要精選，注重針對性、功能性、層次性和新穎性；課堂作業要當堂完成，課外作業量要嚴格控制，切實減輕學生過重課業負擔。統一使用學校發放配套的練習和老師自制的試卷，任何班級禁止再選購其它教輔資料。優化隨堂練、周末練的使用，由各教研組長把好命題關和審核關，并在練習上標注試題來源。作業評講要采用集中講評和個別輔導相結合的方法，提高講評效率和效果。

學校對教學六認真即教學常規工作實行“月查制”。每學期，至少組織四次教學常規檢查，對照考核細則，逐項檢查。每次檢查后都認真分析與總結，并召開專題會議，通報檢查結果，對于存在問題，有的進行個別交流，有的通過年級組進行指導并限期改正，有效地促進了教學常規的規范管理。

（二）落實精細管理，規范教學活動

管理的起點和歸宿是教師，管理的動力和核心也是教師，我校堅持人本主義的管理思想，努力做到：

1.師生學習小組化

（1）桌椅的擺放遵循靈活性，由各班根據實際狀況，將全班學生劃分為6-8個學習小組，便于展開良性競爭，便于實施“兵教兵 ”“合作學習”的小組組合策略。（2）建立學習小組間合作、競爭機制，實行捆綁式評比，各組都有各組的競爭口號，經常性評比，逐步探索小組學習的激勵方法，改革作業設置和批改的有效方式，增加作業的面批次數。

2.備課方式改變化

我們積極引導教師從備課開始，從研究自己如何教向研究學生如何學轉變。新的備課要體現由“教”向“導”轉變的思想，老師必須深鉆細研教材，廣泛搜集有關本課的教學資料，全面整體的把握教學內容，進而緊扣學習目標，精心設計探究的題，以問題的形式呈現學習內容；教師還必須認真研究學生，把握學生學習的基礎，精心設計引導學生學習的過程；積極運用自主、合作、探究的學習方式，遵循由易漸難，由淺入深的原則。

3.課前精彩分鐘化

我們為了學生能夠自主學習，并能延伸到課外去認真學習，采用了課前精彩2分鐘的小環節，既考察了學生的學科知識，也鍛煉了學生的膽量與信心，讓他們能夠自主的發揮自己的能動性，真正的參與到課堂教學當中去。

4.課前候課及時化

為了保證課堂的正常教學，我們要求老師能夠提前幾分鐘到教室，維持教室的秩序，并要求學生做好下節課的一些準備，規范老師的同時，也培養學生一些學習習慣。

5.古詩鈴聲督促化

督促學生上課的鈴聲我們采取古詩鈴聲，這樣讓校園里充滿的古詩的味道。也能夠更好的讓學生朗朗上口，達到正常的教學目的。并且要求學生對這些古詩含義都能及時的了解，拓寬了學生的學習時間。

6.課堂評價多元化

為讓老師們大膽地創造性地進行課堂教學改革，有效地激勵和促進學生的發展，我校著力課堂教學改革的嘗試。評價課堂——看“三個有利于”，即是否有利于教師創造力的發揮，是否有利于學生主動參與，是否有利于新型師生關系的建立。評價教師——看教師是否是學生學習的組織者、引導者和參與者。評價課堂教學和教師主要采用以下三種方法全面進行評價：① 教師自評。讓教師認識到自己教學的優點和不足。② 學生評。學生是教學活動的直接參與者，他們對老師的教學最有發言權。③ 督查組評。由學校領導及學科能手定期或不定期深入課堂，聽課了解情況做出評價。評價學生——看學生是否在原有的基礎上得到全面的發展，得到生動活潑主動的發展，突出評價的整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀幾方面進行，并采用教師評價、家長評價、學生自我評價與互相評價等多種評價方式。

四、構筑質量監控體系，助推教學質量提升。

教學質量是學校教學工作的生命線。規范完善的管理體系是提高教學質量的根本保證，因此我校努力打造“四大”質量管理體系：

1．規范教師批改體系，培養學生的綜合素養。

學校教導處對各年級批改內容進行了致劃分，對教師的批改數量、批改質量、批改方法進行全面監控，做到嚴格執行制度、細致分析問題、落實有批有改。

語文：語文練習冊、課堂練習本、補充習題、伴你學、作文本、單元測試卷。數學：數學補充習題、伴你學、課堂練習本、單元測試卷、隨堂練習。英語：補充習題、伴你學、單元測試卷、聽寫本。

只要老師有布置就有批改，學校將進行隨機抽查和月底集中檢查，檢查時與批改教師面對面交流，發現問題及時指正，月末對總體情況進行評價，月期末進行批改展示，評比優秀批改教師?；顒又幸幏读私處煹呐?，培養了學生良好的習慣。

2、優化質量檢測體系，夯實學生的基本能力。

除參加縣統一進行的期中期末測試外，學校還將舉行隨機調研。隨堂測試是針對本節課的內容進行隨機抽查，以檢測教師的課堂教學重難點落實情況。

語文：寫字達標、閱讀能力測試、寫作、積累（課內：單元中的日積月累、名優課文篇章；課外：古詩詞、美文）。

數學：口算、筆算、思維拓展、動手能力、解決應用能力。英語：口語、單詞默寫、句型、聽力、閱讀能力。

各?？茖嵭须S堂檢測和月末考核方式，抽取相應比例學生記錄成績，評比等級。各科月考以單元綜合測試為主。

3.完善主題評比體系，提高教師的教學效率。

三月份開展了“教學基礎認真抓”主題評比活動?；顒又羞M一步督促了全體教師對課堂基礎教學的重視，提高教師的重難點把握能力，提高課堂教學效率，培養了學生課堂上良好的學習習慣。四月份開展了“落實常規，規范作業”主題評比活動。此次活動通過對學生作業現狀的調查分析與研究，對學生的作業提出了新的規范要求，使作業形式向多樣型、實踐型的、趣味型、實效型的方向發展。同時也提升了教師對布置作業方式的思考與改進。五月份開展了“測試方法我創新”的主題評比活動。此次活動調動了教師的積極性和創新意識，各位教師通過異彩分呈的形式對學生進行了行之有效的測試形式，測試方法有新意有實效性，有些方法可廣泛傳用。六月份開展了“期末教學成果展示”主題評比活動。本次活動是對本學期各班本簿及各班級的特色成果進行展示評比，通過全員參與評比活動，評出了優秀班級和特色班級，使教師之間互相學習，同時家長會上也為家長們呈現了一份圓滿的豐富多彩的成果匯報。各月以特色的活動為主線抓學校的教學活動，使教學工作有章可循，促進了教學工作規范化的實施。

4.建立質量反饋體系，調動教師的工作熱情。

學校要求各學科教師根據不同年級進行隨堂測、月測，各年級并制定測方法。教師每兩周上交考評內容，針對考試成績進行分析再提高，六年級每周進行一次測試，上交試卷和質量分析，同時各班教師為學生建立錯題集、反復練習，并對學生學業成績進行記錄跟蹤，教師能夠隨時查找出教學中存在的問題，不斷改進教學，促進了教學質量的提升。教導處在做好質量檢測工作的同時，還對各年級批改內容進行細致劃分，采取隨機抽查和月底集中檢查的形式，對教師的批改數量、批改質量、批改方法進行全面監控，月末進行總評，期末進行展示?；顒又姓{動了教師的積極性，激發了教師內在潛質，扎實了學生的基礎知識，鍛煉了學生的基本能力，培養了學生的綜合素質，有效地提高了教學質量。

2016，轉折和挑戰并存。在上學期教學質量管理實踐中，我們落實了常規工作，找到了教學質量提升的切入點，打造了特色管理的亮點，探索了管理的新途徑，形成了具有本校特色的管理模式。成績說明過去，輝煌需要再創造，在金后的工作中我們將在已有經驗的前提下繼續堅持高標準，追求高品質，尋找新支點，實現新突破。

第三篇：教學匯報材料

教學工作匯報材料

隨著素質教育不斷深入，新課程改革的逐步實施，如何加大教學管理，向管理要質量，向管理要效益，向管理要品牌，已經不再是空洞的口號，它成為了我校所有教師的共識。我們認真貫徹執行上級文件精神，積極組織參加各種活動，倡導廣大教師，改變多年來習以為常的教學方式，教學行為，確立一種嶄新的教育觀念，重新認識和確立自己的角色。在加大學校教學常規管理，教研管理和科研管理方面開展了一系列富有成效的工作，現作如下匯報：

一、強化教學及常規管理

我們牢固樹立教學為中心，質量就是生命線的觀點。為確保教學質量穩定的提高，在嚴格按部頒要求開齊、開足各門課程的同時，強化學校教學常規管理工作，每學期在學期中和學期末組織兩次由學校校委會全體成員和教研組長參加的大型常規檢查，對教師的備課、作業、輔導、聽課、業務學習、參與教研組活動、持批改、考試等方面都按照目標管理方案逐一進行檢查，并把檢查的結果在全校教師會上通報，同時也納入教師目標量化管理，然后還責成教研組長對薄弱老師逐一進行落實，由于這一系列工作開展，目前我校教師中已經杜絕了不備課而上課，不批不改，只教不輔的現象，學校的常規工作也能健康有序的發展。

二、加大教研組建設，提高教研水平。

為了加大教研組建設，學校與教研組制訂了目標管理方案，發揮教研組職能，學校堅持組織好“三課”即公開課、觀摩課和競講課的開展。對主講人，聽課人按不同的分值計入個人目標管理的積分，同時做到以老帶新，拜師結對等活動，促進青年教師成長。同時堅持在教研組的指導下，開展集中備課，發揮集體智慧，掌握教學重難點，增強教師對新課標的理解和駕馭教材的能力。堅持開展說課評課等活動，促進教師把握教材，有的放矢地組織教學。

三、做好科研工作，促進科研發展

隨著新課程的逐步實施，對老師的要求已逐步提高，不能只做到照本宣科。只教不學，只教不研的老師已不能順應時代發展的潮流?？蒲械穆浜笠矅乐貛又鴮W校的文化底蘊、發展的空間，為了改變我校在這一領域的發展滯后現象，在過去的一年中，學校加大對教研室的管理和投入，成立了教科研專門領導小組，課題領導小組，并對每一課都指定了專門負責人，負責組織實施，開展活動。同時還加大資金的投入，安排課題負責人外出交流與學習，取人之長補己之短。對每一個課題的實施階級都作了詳細的要求，督促其按計劃，有步驟的開展活動，并順利做題，申報成果。

四、組織落實好業務學習，提高教師業務水平。

新課程改革，新課標的實施，這一系列的教育，改革沖擊著我們廣大教師原有的教育理念和教學能力。為了提高教師理論素養，了解國內教育的最新動態，改變我校教師多年以來習以為常的教學方式、教學行為，確立一種嶄新的教育理念，重新認識和確立自己的角色，我校切實加大教師業務學習，每學期初都要求教師制訂業務學習計劃，認真參加學校組織的四次集中業務學習，做到有備課有記載，同時還要求個人業務學習每學年不少于八次，并組織檢查，把其結果納入目標量化管理，千方百計的提高教師業務水平。

五、取得的成績與不足。在廣大教師的共同努力下，鄭兆云、陳濤兩位老師在全鎮青年教師課堂教學評比中榮獲一等獎和三等獎。許金鳳老師榮獲第三屆“全國教師語言文字基本功大賽”三等獎。教師撰寫的論文榮獲國家級三等獎2人，市級三等獎3人，縣級一等獎1人，縣級二等獎1人，縣級三等獎1人。學生參加第十屆春蕾杯作文競賽榮獲三等獎5人，優秀獎3人。參加陳省身杯國際青少年數學邀請賽榮獲一等獎2人，二等獎3人，三等獎6人。參加天津市第十四屆華羅庚杯數學競賽榮獲一等獎2人，二等獎1人。參加全國小學生英語奧林匹克競賽決賽的21名學生，全部獲獎，其中榮獲一等獎12名，二等獎9名。在取得成績的同時，我們清醒的認識到我校與一些先進學校比較起來還有一定的不足。這些不足都是我們在今后的工作中需要加強的地方。我們有理由相信，在廣大教師的團結拼搏，共同努力下，我校這所具有悠久歷史的學校一定會在教育教學這一領域綻放出更加耀眼的光芒！

第四篇：教學匯報

實驗中班第3周教學匯報

一．語言《一片紅楓葉》

目標；1.體驗有朋友的快樂，知道好朋友之間要互相幫助。

2.理解故事內容，能大膽地進行假設推理和交流分享。

3.欣賞故事，學說故事中的對話，產生表演故事的愿望。

二．社會《哪天輪到我》

目標；1.樂意為大家服務，能為大家服務感到高興。

2.樂于參加集體討論，能大膽表達自己的想法。

3.初步了解一周的周期和順序。

三．音樂《我們都是好朋友》

我我我呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。（甲）我叫XXX，（乙）我叫XXX,（甲乙）我們都是好朋友。

四．美術《友誼鏈》

目標；1.能認真,細致地粘貼，與同伴合作完成友誼鏈。

2.學習用長條紙將兩頭粘貼圓圈，將一個圈一個圈穿起來成彩鏈。

五．經典閱讀《夜雨寄北》

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

六．創新思維課程：第一單元《故事袋鼠卡路路》游戲《豐收的季節》

目標；1.感受秋天的特點，根據圖片信息大膽想像和判斷發展想像力和推理能力。

2.學習和使用形容詞，提高語言表達的豐富性。

七．棵樹《碰碰響》

目標；1.在兩個物體比較過程中，初步了解參照物的概念。

2.觀察，比較物體的不同特征，并建立起有關大、中、小的相對概念。

八．德才閱讀

梯形，圓形、正方形、長方形、三角形。

九．健康《我會系鞋帶》

目標；1.愿意自己的事情自己做。

2.初步學習系鞋帶的方法。

十．英語

1.單詞；daddymommy

2.會唱《Hello，Teddy》中第一單元所有的歌曲。

3.會說自己的英語名字。

第五篇：2010教學匯報材料

學校工作總結

------泉溝鎮中心小學

一學期來，我校緊緊抓住教育教學質量和學校學生安全這兩條線。加強常規管理，營造書香校園，強化班級文化建設，扎實開展素質教育活動，促進了學生的健康成長，取得了一定的工作成績，受到了上級領導和社會各界的廣泛好評?；仡櫸覀兊墓ぷ?，主要做了以下幾個方面：

一、構建書香校園，讓讀書成為孩子一生的習慣

我校多年來一直把“書香校園”建設作為學校工作的總抓手，通過“書香校園”建設，提高改善學校的文化品位和氛圍，進而營造“溫馨家園”，最終把學校建成師生共同成長的“成長樂園”。（即“三園”建設）

（一）給學生提供獲取知識的渠道

為加強“書香校園”建設，給孩子提供讀書的可能，我們實施了圖書室流動式管理，在每個班都建起了流動圖書室，并建起了2個校長薦書臺，以方便學生閱讀。圖書由學校拿一部分，學生交流一部分（用后歸還），先在本班內交流閱讀，再同其他班級以班為單位交換閱讀。這樣就保證了學生有足夠的閱讀選擇面。

另外，我們充分利用家長見面會、校園開放周等集體活動，積極向家長推介，引領家長建立家庭圖書角，并通過“與父母同讀一本書”等活動，引導家長積極營造家庭讀書氛圍。目前在我校，有近1/4的家庭都建起了家庭圖書角，學生讀書環境由學校逐漸延伸到了家庭生

活中，擴大了學生閱讀的時間與地點，增加了學生的閱讀量。本學期，我校評選了10個“書香家庭”，10個“書香少年”。成功地召開了新泰市“書香校園”現場會，得到了市教育局趙局長，吳局長及各位領導的好評。

(二)給孩子提供展示才華的平臺

學以致用，獲得之后有展示，才能形成良性循環，進而保持學生的閱讀興趣。我校在書香校園建設活動中，除規定學生必須寫出相應的讀書筆記之外，為保持孩子讀書的興趣，學校積極給學生提供展示的舞臺：手抄報促使學生不斷擴大閱讀面；國旗下的講話則讓學生學會了專題搜索方法；春蕾校報上發表的作品，讓學生體會到了豐收的喜悅，紅領巾廣播站上有學生讀書后的心聲；經典誦讀會上滔滔不絕的背誦讓家長自豪?？傊覀円恢毙欧钜粋€原則，學生的成長是在讀書的過程中實現的，要讓孩子真正樂于讀書，有可讀之書是必要的。但最重要的還是要有一系列的根據孩子年齡特點和興趣特點開設的活動，才能讓孩子讀書成為一世的習慣，而不是一時的樂趣。

二、強化校園文化，讓良好的文化氛圍伴孩子每時每刻

學校重視校園文化建設，力爭讓每一面墻壁和角落都能煥發出育人的韻味，打造了典雅、鮮亮的校園文化。尤其是新泰市“書香校園”現場會的召開，重新整理了校園文化和班級文化，整個校園彌漫的是濃濃的文化氣息，師生們時刻享受著校園文化帶來的奇妙的心靈感悟。

1、動態的走廊文化

我校根據不同年級，設計了序列化的動態使用的走廊文化。分別設置了謎語、剪紙、兒歌、保護地球、春夏秋冬、琴棋書畫、安全教育等板塊。每個教室門口的“每周一得”，讓路過的學生每周都能有新發現；每周一名句，每周一論語，每周一鮮花??一個年級一個主題。這些內容置于走廊上，既有文字，又有圖畫，師生走廊踱步，不僅可以讀文賞圖，悠然徜徉在智慧的海洋。而且可以參與其中，收獲成功的喜悅：如“謎語欄”的管理，我們就是由老師幫助，學生管理。每周五個謎語，猜中的前十名從少先隊處領獎。這樣就能夠讓學生始終關注，真正發揮了校園文化的育人功能。

2、多彩的班級文化

我校各個教室，更顯示著濃郁的文化氣息。教室門口有學校統一制作的班級文化展板，上面設有班級對聯、班級格言、班風、班訓、班徽、班級簡介、閃光臺、三表、本班全家福以及班主任風采展示照片等。隨便走近一個班級，僅從其班級文化展板上便可以對該班有個大致了解。班級門牌也有大文章，正面是常規的班級名稱(如一年級五班），后面則是班級文化主題提示，如尋夢谷、快樂大巴、小荷班等等，教室內的班級文化就是以這個主題逐一展示。目前，我校的班級文化經過四個階段的發展，已經進入了一個美觀與實用相結合、師生與家長相配合、靜態與動態相融合這樣一個多元參與、良性發展的階段，隨便進入某個班級，孩子們都會自告奮勇的向你驕傲地展示一番，一個不起眼的內容，經孩子一介紹，就會有一種別有洞天的感覺。

3、精美的圍墻與處室文化

我校將圍墻建設成睿智故事的宮殿，將寓言故事、名人故事巧妙地嵌入圍墻中，流連其中，可謂移步換景、步步生輝。我校各個活動室的布置突出了環境育人這個主題。師生的書畫、制作的手抄報、讀書心得匯集等獨具匠心地裝飾于各室。師生在這些飄溢著濃濃書香的文化環境中閱讀經典，浸潤心靈，提升自我的人文素養。

4、悠揚的廣播文化

我校的春蕾紅領巾廣播站，分別設置了校訊快報、美文賞析、音樂欣賞、逗你一笑、學生特長展示等11個板塊，我們盡可能讓盡量多的孩子參與其中，小編輯、小主持、小臺長天天忙得不亦樂乎，既服務了同學，又發展了自我。

三、開展特色活動讓每個孩子在活動中提高自己

根據省教育廳的要求，我校大力開展素質教育活動。我們深知：教育的終端服務對象是學生，活動開展的是否成功，最重要的指標是學生素質的提高。因此，學校開展的各項活動，都緊緊抓住提高學生素質這一主旨。大到活動方案的制定，小到一個成績的肯定，都有操作性強的方案與之相適應。讓學生學有目標，能隨時體驗到成功的快樂，主動參與其中。幫助學生在活動中鍛煉，在鍛煉中成長。

學校堅持以學生為本，對每個學生負責，關注每個學生的發展。打破日常班級建制，根據學生的興趣愛好重新編班，每天集中一小時讓學生參與特色活動，確保每個學生都有活動參與，都能活動的開心，都能在活動中有收獲。學校根據對學生的調查，先后開設了春蕾合唱團、舞蹈隊、書畫社等7個學生社團，棋類、球類、竹竿舞、手抄報、手工、詩文吟誦等41項活動，并堅持讓每個活動都有教師參與指導，讓每個教師都有活動指導。活動的開展有計劃、有檢查、有總結，收到了良好的效果，得到了社會的好評，讓學生的個性和特長得到充分發展。

活動開展過程中，我們注重抓好每個細節，堅持所有活動都要有評比，獲獎學生都下發喜報或證書，獲獎喜報或證書由老師在班里公布后收入自己的成長記錄袋里。這樣就保證了學生參與活動的熱情，讓學生學的高興、玩的持久。我們就是依靠在活動中抓實每個細節，在活動中塑造人，進而形成“隨風潛入夜，潤物細無聲”的育人局面。各位領導，在今后的工作中，我們將繼續沿著我們的“三園建設”思路，努力把我校建設成全體師生的溫馨家園，讓泉溝鎮中心小學的每一個孩子都能快樂在其中、收獲在其中，給他們一個溫馨、幸福的童年。

泉溝鎮中心小學 2011.9