第一篇：寶豐縣育才幼兒園師德師風評估工作實施方案

寶豐縣育才幼兒園

師德師風建設工作評估實施方案

加強師德師風建設，是樹立我園教師隊伍良好風貌，展現教育新形象，促進教育和諧均衡發展的重要手段;是進一步提高育人質量、辦好人民滿意教育的迫切要求。為全面貫徹落實寶豐縣教育體育局關于對全縣中小學校師德建設工作評估的通知，切實加強我園教師隊伍建設，全面提高我園教師職業道德素質，增強師德師風建設的實效性。根據河南省教育廳《關于全面加強中小學師德師風建設的通知》（教師【2017】735號）精神，按照《寶豐縣中小學師德建設工作評估指標體系（試行）》要求，特制定寶豐縣育才幼兒園師德建設工作評估實施方案。

一、指導思想

以黨的十九大精神和科學發展觀為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨，以愛崗敬業、教書育人為核心，以規范教師從教行為為重點，緊密結合“師德建設評估”工作，認真貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，強化師德教育，踐行師德規范，弘揚高尚師德，著力解決師德建設中的突出問題，推進師德建設工作改進創新，努力形成師德師風建設長效機制，著力營造教書育人、管理育人、環境育人、服務育人的

濃厚氛圍，激勵教職工關愛學生、嚴謹篤學、淡泊名利，自尊自立，以人格魅力和學識魅力教育感染幼兒，做幼兒健康成長的指導者和引路人。

二、目標任務

(一)進一步提高教師的思想政治素質(二)進一步樹立正確的教師職業理想(三)進一步提高教師的職業道德水平(四)進一步規范教師的育人行為

教師的高尚言行、完美品德，是學生直接模仿和接受感化的重要來源。全面貫徹黨的教育方針，嚴謹治學，為人師表，精心育人，牢固樹立“幼兒為本”的理念，促進幼兒個性全面的發展。

三、組織建設

我園高度重視評估工作，召開班子班子會議，布置安排相關工作，同時成立以一把手閆國民為組長的評估領導小組，制定評估方案并進行師德師風自查與評估。

四、評估對象：全體幼兒園教職員工

五、實施步驟

(一)動員學習階段(2017年12月5日——12月7日)

1、成立領導組，制定師德師風建設工作評估方案，12月5日、6日召開班子會議、年級組長會議和全體教職工大會，學習文件精神，統一思想，提高認識，明確活動目標、任務和進行自查。

2、強化學習，采取集中與分散相結合，集體學習與個人自學相結合的方法，進一步提高全校教師特別是年輕教師對加強自身師德修養意義的認識，增強以德治教，依法治教的意識。組織教職工再次學習《寶豐縣教育系統師德師風與法治教育讀本》學習，進一步提高全園教職工，特別是青年教師對加強師德師風教育活動重要意義的認識，規范言行，樹立良好師表形象的自覺性。等法律法規和相關文件，學習優秀教師的典型事跡，學習現代教育教學理論。

②開展拒絕有償家教、拒絕濫定教輔資料、拒絕違規收費的倡議活動。學校有倡議，教師有表態，學生家長有評價。

③開展“師德師風”教師板報比賽活動，弘揚師德正能量。(每個班級一張)

2、結合實際，通過櫥窗、宣傳欄、廣播等載體進行廣泛宣傳動員，充分發揮學生家長及社會輿論的作用，積極營造良好的活動氛圍。

3、舉行“快樂工作 熱愛幼教”專題學習。

4、黨員教師亮牌上崗。

(二)自查自糾、民主評議階段(2017年12月8日—11日)

1、活動內容

組織教職工從思想和行為上回顧自己的從教經歷，對照以下標準進行深刻剖析，寫出書面材料。(不少于1000字)①思想方面有沒有違背教育方針、政策，散步傳播有害學生身心健康的思想言論;有沒有只顧個人得失，不顧全大局，或只教書不育人的思想。

②工作方面有沒有敷衍塞責、馬虎從教，不備課，不批改作業等行為;有沒有拒不接受學校正常工作安排，消極怠工，甚至擅自脫崗;有沒有不愛學習，不鉆研業務，將他人的成果據為己有用于晉職晉級的行為;有沒有諷刺、挖苦學生，歧視后進生，體罰或變相體罰學生的行為。

③行為方面是否存在有償家教，向學生、家長推銷教輔資料，接受或索要學生、家長財物等以教謀私的行為。

④學校認真查找是否有違反規定亂收費、強行推銷教輔資料、加重學生課業負擔等辦學行為不規范的問題。

2.階段要求

①以年級組、后勤組為單位，開展小組活動和集中活動相結合的辦法。學校領導實行包組負責，深入下去和教職工一起開展批評和自我批評。

②在個人剖析的基礎上，召開民主評議會，邀請鎮分管領導和學生家長代表參加;③向學生家長和社會發放征求意見書，征詢學生家長和社會對學校辦學及教職工工作狀況的意見和建議，接受他們對學校和教職工工作的評議及批評。

④評議結束后，各小組將民主評議過程中教職工存在的各種個性、共性問題及學校存在的問題進行分析梳理，形成自查報告。

(三)建章立制落實整改階段(2017年12月12日)

1、制定整改方案。幼兒園針對各小組的自查報告，綜合梳理出存在的突出問題和共性問題，制定切實可行的整改方案，采取有效措施進行整改，逐步逐項予以落實解決，直到社會和群眾滿意為止。

2、建立健全制定。在整改的基礎上，建立健全幼兒園師德師風考核制定，改革和創新師德師風評價辦法;建立健全師德師風學習教育制度經常性的開展師德師風教育活動;建立健全師德師風獎懲制度，褒獎先進典型，懲處失德行為;建立健全師德師風民主監督制度，及時發現、解決師德師風問題;建立健全師德師風檔案制度，把思想政治素質、思想道德品質作為必備條件和重要考察內容，并實行一票否決。要把師德表現作為教職工績效考核和評優獎勵、職務評聘績效工資分配等的重要依據。

3、建立長效機制。教職工師德師風建設是一項長期的工作，我園要以此次師德師風建設評估工作為契機，不斷改進實施辦法，建立師德師風建設長效機制，將教職工職業道德教育與教育改革、教育科研相結合，從內容、形式、方法上不斷創新，努力提高師德師風建設的針對性和實效性，提高教育效果。

(四)、評選典型，評優表先(2017年12月20日前)活動內容

幼兒園積極組織開展“三評”活動。學生評教師、教師評園長、家長評學校。讓干部的工作作風、教師的師德師風、教育教學質量及學校管理的方方面面自覺接受社會和學生

家長的監督，評議結果公開，切實改變學校和教師的工作作風。各小組及時開展自評總結和分析，認真總結師德師風建設工作的經驗和成就，對優秀的教師進行表彰表優，用典型的力量帶動人，用先進的力量引導人，用榜樣的力量鼓舞人，最大限度地發揮其先鋒模范作用，使廣大教師學有榜樣、趕有目標，使師德水平有大幅提升。

寶豐縣育才幼兒園

師德師風建設工作評估實施方案

二0一七年十二月五日

第二篇：幼兒園師德師風建設實施方案

幼兒園師德師風建設實施方案

為深入學習實踐科學發展觀，進一步加強師德建設，全面提高教職工職業道德水平，建設高素質的師資隊伍，根據《中小學教師師德規范》、《幼兒園教師專業標準》，結合我園實際情況，制定本實施方案。

一、指導思想

以科學發展、和諧發展、內涵發展為主導，緊密結合幼兒園教師崗位職責要求，以熱愛教育事業、關愛幼兒、教書育人為核心，以提高教職工思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化師德評價、考核，不斷提高師德水平，促進教職工隊伍素質的整體提高和幼教事業健康快速發展。

二、目標任務

1、通過活動的開展，使全體教職工樹立正確的兒童觀、教育觀，增強從事教育工作的光榮感、責任感和使命感。

2、通過活動的開展，在全體教職工中形成以人為本、以德治教、以德育人的觀念，建立和諧的師幼關系，營造敬業奉獻的教育氛圍。

3、通過活動的開展，使全體教職工關愛幼兒，促進幼兒全面發展，把師德建設貫穿到日常的生活、教學、游戲活動之中。

4、通過活動的開展，暢通訴求渠道，建立教師與家長之間和諧融洽的關系，廣開言路，形成教育合力，提高幼兒、家長、社會對我園各項工作的滿意度。

三、基本原則

師德建設工作堅持以下基本原則：

（一）堅持以人為本的原則。充分發揮廣大教職工的積極性、主動性、創造性，把師德建設與教職工專業化發展結合起來，增強教職工自我教育、自我完善、自我提高的自覺性，為教職工的全面發展創設良好外部環境。

(二)堅持實事求是的原則。把師德建設與學校各項工作緊密結合起來，標本兼治，突出重點，有針對性地開展工作，通過各項活動讓師德建設更加貼近實際，與日常工作要求掛鉤，注重實效。

（三）堅持以德促能的原則。師德是教育之魂，師能是發展之本。以師德建設為先導，采取多種措施，把師德建設與高教職工業務能力和專業發展相結合，促進教職工整體素質的全面提升。

四、具體措施

（一）成立領導小組。為更好地開展師德教育活動，我園成立師德建設領導小組：

組長：王安平

副組長：吳芳芳

組員：各班教師

組長負責組織部署具體工作，分解各層面師德教育活動任務，保證師德教育活動有組織、有計劃、有實效地開展。

（二）完善師德師風考核制度。

1、學校建立師德師風考核機制和檔案，對教師師德行為進行約束，實施常規管理，從制度上積極引導教職工樹立良好的師表形象、職業形象，倡導教職工樂于奉獻的敬業精神。

2、教師公開開展師德承諾活動，簽訂教師《師德承諾書》。把師德建設納入教師的考核之中，每學期考核一次，作為教職工評優、評模以及晉級的依據。對違反《中小學教師職業道德規范》的行為，一票否決。

（三）認真組織學習。師德建設重在宣傳學習，貴在堅持。定期組織教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》以及《公民道德建設實施綱要》，要求人人做好讀書筆記，撰寫心得體會，強化教師依法治教、以德治教的意識，統一思想，提高認識。同時，結合“師德建設活動”的開展，認真對照自身在師德師風方面存在的問題，開展自查自糾，自覺規范自身的教育行為，不斷提高自身的師德素養。

（四）積極開展形式多樣、豐富多彩的師德建設活動。

1、各崗位人員設立個人風采展示照片，除個人簡介外，加一欄師德公開承諾，主動接受全體幼兒家長的監督。

2、開展以“愛心與責任”主題的師德演講活動。

3、利用家長會征集家長意見，發放師德問卷調查表，對各崗位人員師德情況進行多元評價。

4、繼續開展弘揚教師精神，爭當羅田名師活動。

5、結合師德考評，每學期開展一次“幼兒最喜愛的老師”評選活動。

第一階段：研究部署階段（2016年9月1日—9月10日）

1、健全組織機構，成立領導小組。把師德建設工作做為首要工作，抓緊抓好，抓細抓實。把師德建設作為校本培訓的內容之一，廣泛開展宣傳教育活動。

2、召開動員大會，層層落實責任。宣讀師德建設實施方案和師德建設評估辦法及細則。要求每位教師結合自身實際，制定師德修養計劃。請家長、學生、社會共同監督，同時要求每位教師簽定承諾書，并公布于眾。

第二階段：加強學習，形成共識階段（2016年9月11日—9月20日）

1、深入學習《義務教育法》《教師法》《公民道德建設實施綱要》《中小學教師職業道德規范》等法律、法規，加強以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀教育，進一步樹立以德治教的道德意識，組織好每周的教師政治學習和業務學習。

2、認真組織學習全國師德楷模先進事跡，每周表揚我園師德先進典型，樹立榜樣，深入發掘我園教師關愛幼兒的典型事跡和先進經驗，提高師德榜樣的影響力和示范性。

第三階段：精心組織，全面落實階段（2016年9月21日—10月10日）

1、積極開展弘揚教師精神，開展“愛心與責任”主題演講活動。

2、在家長、幼兒中開展調查問卷活動，使教師全面了解幼兒的需要，家長的評價，從而調整自己的工作方式，以適應新時期師德規范的要求。

第四階段：認真總結，鞏固成果階段（2016年10月11日—2016年10月20日）

對照師德評價辦法及細則，認真梳理反思，通過自評、互評、校評、學生評、家長評等多元評價，公正、公平、公開評定每一位教師的師德等次，對在師德建設活動中表現突出的個人，進行表彰。

五、保障措施

（一）師德建設是學校發展的永恒主題。師德建設工作領導小組負責全園師德建設工作，定期召開工作會議，定期對全園教職工師德建設情況進行檢查和總結。

（二）把師德建設工作貫穿于學校管理的全過程，與校風、教風和學風建設結合起來，與平安創建、和諧校園創建、文明單位創建、黨風廉政建設、園務公開結合起來，切實提高師德建設的質量和效果。充分發揮工會、共青團、教職工代表大會的作用，形成加強和推進師德建設的整體合力，促進我園師德建設水平的不斷提高。

（三）我園教職工考核細則中明確規定了師德考核為績效考核內容之一，師德、安全、教學、考勤各占績效考核的四分之一，有固定的經費預算，為師德活動的開展提供了強有力的保障。

西故縣幼兒園

2016年9月1日

第三篇：育才幼兒園師德先進集體材料

強師德素質

展名園風采

——寶豐縣育才幼兒園師德建設先進集體評選匯報材料

教師是立校之本，師德是教育之魂。鄧小平同志曾指出：“一個學校，能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德、智、體全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”因此，要達到高質量的教育，必須要有高素質的教師,強化人民教師的師德建設，是實施素質教育的奠基工程。我園師德建設工作以鄧小平理論和“三個代表”的思想為指針，全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，全面發展，走科研興教，質量強校之路，以提高教師思想道德素質為重點，切實落實《公民道德建設實施綱要》全面宣傳貫徹科學發展觀，著眼于構建社會主義和諧社會，狠抓師德教風建設，全面提高育人水平。全園教職員工的職業形象得到提升，一支師德高尚、業務精良的教師隊伍已經形成，學校的工作得到了社會、家長的普遍贊譽。同時取得了顯著成績：“規范化家長學校”“平頂山市雙合格家庭先進集體”“第十四個教師節文藝匯演一等獎”“第十四個教師節文藝匯演優秀組織獎”“寶豐縣第一界校園文化藝術節匯演活動中獲一等獎”“平頂山市首屆幼兒情景劇表演獲一等獎”“優秀家長學校”“先進單位”“五四紅旗團支部”“先進團集體”“四五普法先進單位”“市角色游戲二等獎”“市兒童工作先進集體”“全省征文書畫活動先進集體”等稱號，并且在多次在市縣級文藝活動、故事比賽、繪畫大賽中獲優秀組織獎，我園在各發面多次受到省、市、縣級表彰獎勵，教師個人及學生獲得省、市、縣級獎勵達三百多人次。幼兒園與時俱進、因地制宜地加強師德教風建設，以教師師德水平的提高，促辦園水平的提高，促優質教育品牌形象的樹立。

一、抓好幼兒園領導班子建設

教師師德建設成就如何，關鍵在于園長。我園成立了師德建設領導小組，園長親自抓師德建設工作，制定規劃，分解任務，加強檢查，對師德建設中的不良傾向一旦發現就及時制止，防患于未然，同時，幼兒園領導班子一班人注重率先垂范，講黨性、講政治、講團結、講正氣、講奉獻、樹立了正確的教育觀、質量觀、人才觀、學生觀、教學觀、敬業盡職，成為全體師生樹立的楷模。在“好班子”建設活動中我園取得了顯著成績。

二、加強學習，提高教師師德修養

教師是人類文化、科學知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人，擔負著培養、教育下一代的光榮而艱巨的任務。教師良好的道德人格不是與生俱來的，也不可能自發地形成，而是在后天的社會實踐中形成的。教師只有在教育實踐中，通過努力學習，認識到社會發展的規律和特點，了解到社會主義教師道德的內容和意義，并通過自身的修養，將認識內化為自己的道德情感、意志和信念，不斷外化為自己的道德行為和習慣，才能形成一定的道德品質。由此，幼兒園黨支部堅持組織教師政治學習，學習《未成年保護法》《教師法》《教師職業道德修養》一書、市教育局下發的《關于加強教師職業道德建設若干規定》、師德建設“十不準”要求等。從教職工思想實際出發組織學習了“建立成功的信念；經典名言；先管住自己，才能管理別人；處事讓一步為高；掙扎時別忘自己鼓勵；最好的活法等材料。組織觀看了全國優秀教師師表風范錄像。集體學習是教師提高職業道德修養的前提，這樣做還很不夠，還需要教師結合自身實際，各需所取的進行個別學習。我園通過不同內容、不同形式的組織教職工學習、收看錄像等活動，開闊了教職工思路，促其提高了職業道德的理論修養。2001年6月我園教師在縣婦聯舉行的未成年保護法知識競賽中獲二等獎。2002年8月我園教師在全市舉行的公民道德知識競賽中榮獲“第二名”的好成績。

三、完善規范，工作實踐落實

踏著教育事業不斷發展的步伐，根據各級教育行政部門對教師職業道德水平要求的提高，幼兒園積極想辦法努力做好結合的文章。將上級部門的規定、要求與幼兒園工作實際密切結合，不斷補充完善“幼兒園教師師德規范及禁止言行”，具體體現在對幼兒的“行為培養、教育活動、生活活動、個別教育、家長工作、自身修養”6個方面，40條規范，每一條規范包括“具體工作、應該做到、禁止言行”等內容。

規范形成后，教師按照師德規范的要求，不斷進行自我教育和自我改造，這是教師職業道德修養的根本方法。教育實踐是教師職業道德修養的目的和歸宿。教師道德修養的目的，在于形成良好師德素質，提高教育實踐能力。教師不僅要通過理論學習來分清是非善惡，更重要的是要身體力行，把正確認識用于指導自己的行為，養成良好的品行。就像我國近代著名教育家蔡元培先生指出的：道德不是記熟幾句格言就可以了事的，要重在實行。工作中老師們在不斷探索提高保教工作質量的有效辦法，進行教育科研，提高學歷進修，完成計算機培訓任務，進一步提高駕馭現代教育技術的能力，努力為實現教育現代化獻計獻策、獻力。幼兒園的各項工作，無論是好做、難做，老師們都能積極想辦法克服困難去完成。尤其幼兒園是一個女職工集中的集體，要做到愛崗敬業、師德優良、工作出色，首先就要具備良好的家庭美德，處理好家庭關系，儲備一個強有力的家庭支持后盾。如馬艷芳、李亞琴老師孩子出生90天，自己下決心，做通家人的工作，舍下孩子來園工作。方明珠老師懷孕8個月積極為幼兒園編排節目，并獲獎。馬愛麗、牛艷玲老師自己丈夫生病住院，因為工作忙讓別人照顧，自己卻依然堅守在工作崗位上。還有許多教師因為職業的原因得了聲帶小結、息肉，但卻依然帶病上班，為全體教師樹立了學習的榜樣，她們既是老師師德學習的典范，又是老師業務上提高的目標。再如幼兒園的教育對象是3—6歲的孩子，3歲孩子剛入園時自理能力較弱，拉尿褲子的事時有發生，每遇此事老師們都會幫孩子擦洗干凈換上備用衣褲，把臟褲子洗干凈；幼兒園為給家長工作提供方便，一年四季有老師早晚值班，值班教師早上7：00到崗，下午等每一個幼兒都被家長安全的接走才能離崗，有的教師在下班遇到幼兒家長需要交流時會到很晚才能回家。以上實例說起來微不足道，做一次、做一天并不難，但要持之以恒地做好，就需要老師們具備優良的師德。

教育實踐是正確師德觀念的認識來源，是不斷進行教師職業道德修養的動力。教師道德品質修養不是一蹴而就的，而是要在教育實踐中不斷認識，不斷提高，不斷完善。

三、教育評價，與切身利益掛鉤

工作質量評價：幼兒園對教師工作情況每月都依據工作質量標準進行量化評價，百分制的量化標準包含著對教師職業道德建設規定的落實。一是體現在標準的方方面面；二是就教師的自身修養、熱愛尊重幼兒、熱心為家長服務、正確處理好各種人際關系等方面占10%的比重值。對教師職業道德情況評價，及時進行信息反饋，這充分體現出幼兒園加強教師職業道德建設的工作力度，進一步促使教師提高職業道德水平的自覺性。

考核評價：幼兒園借考核之際，為落實日常考核與考核相結合的原則，教師職業道德考核也不例外。一是將教師每月職業道德考核情況直接與考核掛鉤；二是請全體教職工相互評價的職業道德的結果納入考核的成績。

家長日常評價：根據幼兒園的工作特點，每天家長接送孩子都要與老師接觸，在相互接觸的過程中，對教師的服務及職業道德也比較了解。幼兒園暢通了家長評議教師的渠道：設立了意見箱、公開服務承諾電話、園長接待、電子信箱、書面等形式，家長及時對幼兒園 及教師的工作提出意見或建議。以此促進教師職業道德水平的提高，促進家園同步教育水平的提高。

家長問卷調查：為進一步檢驗教師落實《規定》的情況。幼兒園設計了家長問卷調查表，對192名家長進行了問卷調查。組織過程嚴謹，調查前首先讓家長明確調查意圖，對教師職業道德情況進行調查，是通過家長廣泛了解教師職業道德素質與水平，為幼兒園有針對性地深入開展師德教風建設活動奠定基礎，進一步樹立優質教育品牌形象。調查表無記名，表下發后三天內收回，家長自行投入幼兒園設立的票箱，真正做到使家長沒有后顧之憂地反映情況。問卷調查主要以量化評價為主，通過匯總分析，家長對教師師德滿意度最高的教師是99.5%，滿意度最低的教師是98.2%，對全園教師師德滿意度平均達到98.91%,其他是較滿意。家長在量化評價的基礎上，部分家長還對幼兒園師德教風建設工作及教師的師德，進行了充分的定性評價認可。如“此問卷調查，表現出幼兒園領導對教師職業道德建設的重視和工作力度，作為家長把孩子送到你園我們放心；班內老師對每一位小朋友都是公平對待，作為家長我感受最深刻，我的孩子從性格內向到現在各方面都很優秀的發展變化，都是幼兒園教師無微不至的關懷和培養，老師的愛崗敬業的精神、大公無私的工作態度，讓家長敬佩”。再如閆依軒的媽媽在感謝信中這樣寫道：很長時間以來，我一直想給你們寫信表達對幼兒園領導及班上三位教師的謝意。我的兒子很愛動、很調皮、但卻不善言談，起初我很擔心他不能適應幼兒園的生活，但老師們總是像媽媽一樣給予他很多的關愛，幫助孩子度過一道道難關，使孩子不僅很快適應了幼兒園生活，還愛上了幼兒園的集體生活。最讓我們感動的是孩子的手指甲斷裂，我沒來得及及時告訴老師，就去單位上班了，邊上班、邊擔心孩子的手指進了水怎么辦？到下午接兒子時，他告訴我，老師幫他洗的手，一個老師托著手，一個老師幫他洗。一連一個星期，天天如此，作為家長非常感謝幼兒園教師對孩子的愛心、責任心及優良的師德。我們選擇了讓兒子進育才幼兒園，實踐證明是非常正確的選擇。

四、質量立教，展示教師風采

1、德育工作與幼兒教育有機結合。將德育工作貫穿于教育教學的始終，不斷提升幼兒的思想道德素質。育人為本、德育為先，教孩子學習做人。所謂“訓育難于教育”，大家都深知德育的艱難，尤其我們面對經濟、環境條件優越的獨生子女，“禮貌、道德教育”就顯得更為重要。我園根據時代和幼兒發展需求，結合《綱要》精神，創建了富有特色的“禮儀教育”園本文化。以德育為主線，形成了以禮儀教育為主題網絡結構。小班開展了《好朋友跌到了》，兒歌《排排坐吃水果》中班《謝謝好叔叔》大班《幼兒園好事多》等道德情操的訓練活動，開展了“我是禮儀好寶寶”“我會幫你做事情”、“三八節”愛媽媽四個一的主題活動、“教師節”我為老師唱首歌等道德實踐活動，建立好孩子信箱，培養個性、自主發展，教孩子做健全的人。在禮儀教育主題活動中我們收到了家長寫來的200多封表揚信。2001年10我園幼兒在全市幼兒故事大賽中獲“一等獎”2006年6月在縣“知榮辱、樹新風”故事大賽中有5名幼兒獲獎。環境是重要的教育資源和發展條件，孩子接觸環境愈廣，獲得知識就愈豐富，能力發展也愈充分。我園整合教育資源，注重“蹲下來交流，走出去學習”。教師放下“架子”，用心感觸孩子心靈，滿足每個孩子的需要；走向自然、社區，引導他們親自發現、探索、收獲。如 “找春天”、“逛超市”、“愛祖國”等系列主題活動，引導幼兒充分感知社會、學習社會、適應社會。使幼兒在操作中、交往中、實踐中，逐漸形成了健全人格。自主、自立、相信自己，教孩子做獨立的人。尊重保護孩子個性，就是培養孩子的創新精神和實踐能力，不斷激發幼兒發現欲望，鼓勵他們發現問題、提出問題并主動解決問題。比如，活動中，幼兒對教師的觀點可以大膽地提出自己的異議。教師多用商量的語氣跟孩子交流：“誰還有不同意見？”、“我們一起想想辦法”等。讓教師真正從說教者變成支持者、引導者、合作者，培養孩子終身可持續發展所需要的基礎素質，是我們教育價值所在。

還孩子一個健康的體魄，讓孩子做個健壯的人。人要求生存、求發展，首先必須有健壯的身體。我園充分利用幼兒園的場地，為滿足幼兒不同發展的需要，為孩子們投放了各類大、中、小型玩具：滑梯、跳繩、皮球等，讓孩子隨時隨地、不受限制地游戲、運動。我園幼兒健康達標率已接近100%，出勤率高，精神面貌好。我園幼兒多次在省、市、縣級繪畫和舞蹈比賽中獲獎。

2、在實施素質教育的過程中，幼兒園堅持“科研興園”的辦園思路，不斷探索提高對幼兒實施素質教育的辦法。幼兒園為實現“質量立教”的目標，積極創設條件使教師人人都有機會參加教育科研，每學期組織教科研成果展示交流會，有豐富的教育科研成果。具備了獨立主持承擔省、市教育規劃重點研究課題的實力。堅持面向全體促其全面發展對幼兒實施素質教育。保教人員在工作中 “心中有目標、眼中有孩子、時時有教育”。大膽探索、積極實踐拓寬幼兒素質發展的渠道。從實際出發健全并逐步完善了幼兒發展的評估體系，正確的評估幼兒的發展。為使每個幼兒都能體驗成功，幼兒園開展了“素質教育好寶寶的培養、評選、展示”活動，既包含了對幼兒實施素質教育的過程，又包含對幼兒素質教育的發展評估展示，從多層次、多方位形成了幼兒發展的評價體系，促進了素質教育的深入開展。

隨著教師職業道德水平的不斷提高，帶動促進了幼兒園各項工作的深入開展，堅持走“內涵發展”的“科學化管理、科研興園”之路。積蓄了“質量立教，促進幼兒園發展”的綜合實力。現我園教師具備了（會干：能干出成績；會說：能說出道道；會寫：能寫出論文）的能力。省級論文獲獎10篇。市級以上論文獲獎60多篇；在市教育科研刊物交流發表5篇。2008年2月我園付艷菲和段迎輝老師所寫的師德師風論文榮獲市級“一等獎”和“二等獎”。1998年9月在第十四個教師節文藝匯演中榮獲“”和“優秀組織獎”；1998年6月被縣婦聯授予“規范化家長學校”；1998年8月被平頂山市婦聯授予“規范化家長學校”；1999、2000、2001年、分別被共青團寶豐縣委授予“先進團支部”；2001年4月在全市幼兒角色游戲評比中獲市“二等獎”；2001年被縣教委和縣婦聯授予“優秀家長學校”；2002年3月在寶豐縣第二屆家庭文化藝術活動中，被縣委委宣傳部、縣婦聯授予“優秀組織獎”2004年4月被被共青團寶豐縣委授予“五四紅旗團支部”；2004年7月在“慶七一”促發展歌詠大賽被縣婦聯授予“優秀組織獎”；2005年元月在推行素質教育，加強文明建設所舉辦的歷次文藝活動中，表現突出，被評為先進集體；2005年8月被縣教委授予“教育管理先進單位”；2005年5月被市教委授予“雙合格”家庭教育管理工作先進集體；2005年12月在全市幼兒情景劇表演大賽中，我園的參賽作品《我給地球洗個澡》榮獲“一等獎”；2006年3月在“四五”普法工作中成績顯著被縣教委評為“先進單位”；2006年6月在縣慶“六一”“知榮辱、樹新風”講故事比賽中榮獲“優秀組織獎”；2006年7月在“海峽兩岸”兒童繪畫、書法作文比賽中榮獲“優秀組織獎”； 2006年10月在中國·寶豐第三屆魔術文化節首屆校園文化藝術節展演比賽活動中幼兒所參演的節目分別榮獲“一等獎”和“二等獎”；2007年5月被縣委縣政府授予“0-3歲早期素質教育”示范園；2007年12月全市幼兒角色游戲評比中獲市“二等獎”；2008年8月在“心系奧運、健康成長”征文書畫活動中被河南省教育廳關工委授予“先進集體”。

師德教風建設是一項與時俱進、常抓不懈的工作，面對時代發展對教育的要求，“師德”的內容將具有新的要求，面對挑戰，我們將不斷努力，鍛煉一支師德高尚，愛崗敬業的教師隊伍。進一步樹立好育才幼兒園優質教育的品牌形象。

強師德素質 展名園風采

——師德建設先進集體評選匯報材料

寶豐縣育才幼兒園 二00八年十月二十三日

第四篇：師德師風建設工作實施方案(草案)

永泰初中“進一步加強師德師風建設工作”實施方案

一、指導思想和總體目標

以科學發展觀為指導，以胡錦濤總書記對教師提出的“四點希望”（愛崗敬業、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠）為準則，以“敬業愛生、教書育人”為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水準為重點，以解決當前教師隊伍在師德師風方面存在的突出問題為突破口，深入開展師德師風建設，全面整治違反師德規范的行為，增強教書育人、以身立教、創先爭優的責任感和使命感，努力打造一支品德高尚、愛崗敬業、業務精湛、為人師表、人民滿意的教師隊伍。引導中小學校高度重視師德師風建設，激勵廣大教師更加關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，進而促進學校形成“昂揚向上、積極進取”的校風，形成教書育人、管理育人、環境育人、服務育人的濃厚氛圍，為教育事業改革發展、學生健康成長和建設美麗和諧新永泰做出貢獻。

二、建立組織機構

為切實加大工作力度，縣教育局決定成立師德師風建設工作領導小組：

組長：沈俊輝

副組長：付建輝盧衛平鄒志軍楊畢黃少波 常務副組長：黃少波

成員：楊清平楊麗敏 沈國慶 蔡秋如 劉升 丁香蓮 領導小組下設辦公室,負責全校師德師風建設日常工作,楊清平、楊麗敏分別任辦公室主任、副主任。

三、師德師風建設工作內容

1、開展師德教育。學校把師德師風教育作為教師隊伍建設的首要任務和重要內容，多渠道、分層次地開展師德教育。一是認真學習貫徹《中小學教師職業道德規范》，加強

和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。二是加強法制教育，學習相關法律法規，提高依法執教水平，樹立為民服務的教育思想。三是深入開展教師的心理健康教育，通過開展心理健康知識講座和咨詢活動，關注教師心理成長，幫助教師減輕負擔，促進教師心理健康發展。同時，讓教師學會運用心理健康知識、心理咨詢手段解決學生心理健康問題。四是把師德教育作為新一輪中小學教師全員培訓的首要任務和重點內容，提高全體教師師德素養。

2、加強師德制度建設。學校將進一步建立和完善師德建設的學習教育制度、考評獎罰制度、檔案建設、民主監督機制以及經費保障等制度。要將師德表現作為教師考核、聘任(聘用)和評價的重要內容，強化師德考核工作。

3、構建良好師德氛圍。學校將通過強化教學管理，美化校園環境，豐富校園文化內容，加強家長、學校、教師之間的聯系和溝通，改善教師工作、生活條件等多種措施，營造學校重視師德、教師注重師表、學生尊重教師、家長配合學校的良好師德育人氛圍。

4、開展形式多樣的師德創建工作。形式多樣、豐富多彩的創建活動是搞好師德師風建設的有效載體。學校將把師德師風先進校創建活動與提高教師業務素質結合起來，與名師培養培育、師德標兵和師德先進個人評選結合起來，與其他爭先創優活動結合起來，通過樹立典型、辦講座、搞演講、開論壇、研討交流等多種形式，創新活動載體，豐富活動內涵，使創建工作扎實有效，推動師德建設不斷提高。

四、活動步驟

1、宣傳動員（2012年9月）。組織全校教師認真學習樟樹市文化教育局關于《進一步加強師德師風建設工作的實施方案》、《樟樹市中小學校師德師風建設工作考核標準》，以及《中小學教師職業道德規范》等有關文件，明確活動目的、意義，統一思想，提高認識，結合實際制定學校具體的創建活動實施方案和措施，做到廣泛動員，積極宣傳，深入人心。

2、自查自糾（2012年10月）。通過開展師德師風大討論和自查自糾，查找教職工隊伍中存在的有悖師德師風方面的問題，分析現狀，找準主要原因。

每位干部和教職工都要從思想和行為上反思自己的從教經歷，對照《中小學教師職業道德規范》及本方案，認真開展“九查九看”活動：①查理想信念，看是否忠誠黨的教育事業，是否有只顧個人得失，不顧全大局的行為；②查依法執教，看是否有違反黨和國家的方針、政策和散布傳播有害學生身心健康的思想言論的行為；③查愛崗敬業，看是否熱愛學校，是否盡職盡責，是否有上班炒股、上網聊天、酒后授課、課堂吸煙和上課使用通訊工具等行為；④查熱愛學生，看是否關愛每一位學生，尊重每一位學生，是否有體罰、變相體罰、謾罵和歧視、指責、訓斥學生的行為，是否有對學生的錯誤言論和不良行為不聞不問，把教書育人的天職置之腦后的師德缺失問題；⑤查嚴謹篤學，看是否勤奮刻苦鉆研業務，是否有敷衍塞責、馬虎從教，不備課，不批改作業等行為；⑥查團結協作，看是否尊重同志，互相學習；⑦查尊重家長，看是否主動聯系家長，聽取意見，是否有動不動帶家長甚至歧視、指責、訓斥家長的行為；⑧查廉潔從教，看是否無私奉獻、廉潔自律，是否有課堂敷衍了事，課后“開小灶”的有償家教問題，是否有向學生推銷教輔資料，接受或索要學生、家長財物等以教謀私的行為；⑨查為人師表，看是否模范遵守社會公德、職業道德，是否有互相詆毀，網上亂發帖子侮辱他人人格和其他損害教育聲譽的失德以及參與賭博等違法行為。每位教師要認真自查，并將師德師風自查自糾報告上交領導小組。

3、組織實施（2012年11月）。通過樹立典型、辦講座、搞演講、寫征文、開論壇、研討交流等活動形式，扎實有效地開展創建活動。

4、學校自評（2012年12月）。參照《樟樹市中小學校師德建設工作考核標準》，領導小組將認真組織全校教師自評和總結。

5、評估總結（2013年1月）。市教育局將在各地各學校自評的基礎上，組織力量對各地中小學師德師風先進校創建活動進行考核，并對考核優秀的中小學校授予“樟樹市中小學師德師風先進校”榮譽稱號，對優秀的教師個人授予“樟樹市中小學師德師風先進個人” 稱號。

五、其他要求

1、加強領導。制定師德師風建設實施方案是樟樹市文化教育局為進一步加強師德建設工作作出的重要舉措。各年級組要高度重視，加強領導，統籌部署，采取得力措施，以實際行動，切實抓緊抓好。

2、加強宣傳。樟樹市文化教育局以創建活動為契機,以《樟樹教育》為載體，廣泛宣傳中小學師德師風創建活動中成績顯著的單位和師德高尚教師的先進事跡，展示我市人民教師的精神風貌，為師德建設和教育事業健康發展營造良好的社會輿論環境。

3、注重實效。圍繞此次創建活動，在更新教育觀念、規范教師行為、提高師德素養、提升服務質量、完善長效機制、展示師德風采、促進學校發展上下功夫，從師德建設的具體事情抓起，從解決師德建設工作中存在的問題著手，提高活動的針對性和實效性，使師德建設更加貼近實際、貼近教師，更富有成效。

4、加強考核。教育主管部門負責考核學校，學校負責考核教師，將考核結果作為評價學校和教師的重要內容，作為校長、教師績效考核、評職晉級、評選先進的重要依據之一，實行師德師風一票否決制。

2012年9月

第五篇：師德師風建設工作實施方案

臥龍小學師德師風建設工作實施方案

為進一步加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，特制定《臥龍小學師德師風建設工作實施方案》，自2018年3月至12月底，在全校開展系列師德師風建設工作。

一、指導思想

認真貫徹執行落實黨的教育方針，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大精神，認真落實《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》要求，遵循教育規律和教師成長發展規律，以社會主義核心價值體系為引領，充分尊重教師主體地位，切實加強師德師風建設，引領廣大教師自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，讓學為人師、行為世范成為教師傳道授業解惑的重要標尺，爭做 “四有好教師”，當好“四個引路人”。

二、目標任務

通過進一步加強師德師風建設，全力打造“一支隊伍”：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的教師隊伍，廣大教師要做學生錘煉品格的引路人、做學生學習知識的引路人、做學生創新思維的引路人、做學生奉獻祖國的引路人；致力達到“兩個優化”：優化師德師風、優化行風校風；努力實現“三個提升”：提升服務水平、提升工作質量、提升群眾滿意度，為教育事業改革發展、學生健康成長做出貢獻；強化四個責任：強化教師的國家責任、政治責任、社會責任、教育責任。引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教，讓好老師不斷涌現，促教育事業蓬勃發展，辦人民滿意教育。

三、主要措施

(一)創新師德師風教育，引導教師樹立遠大職業理想。學習師德規范。將習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神、社會主義核心價值觀教育、法治教育和心理健康教育作為師德教育的重要內容，融入教師職前、職后培訓全過程，以師德標桿楷模為榜樣，推動師德教育常態化、制度化。

發揮黨員教師先鋒模范作用。推進全面從嚴治黨要求落實到每個黨員教師，堅定理想信念。推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，引導黨員教師增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，爭做“四有好教師”的示范標桿。

(二)加強師德師風宣傳，促進形成重德養德良好風氣。開展師德教育活動。培育和踐行社會主義核心價值觀，加強意識形態管理，深化誠信感恩教育。學校在方案實施期間要積極舉辦主題演講、師德師風征文等主題教育。要以“學高為師，身正為范，師愛為魂”為主線，積極培樹師德典型。在每學期第一周“師德主題教育周”開展全員教育。加強輿論宣傳引導。結合開展“美麗環境、美麗課堂、美麗班級、美麗教師、美麗學生、美麗家長”等“六美校園”建設工程，結合“師德師風宣傳月”、教師節系列慶祝活動，評選表揚師德標兵、優秀教師、優秀教育工作者等先進典型。充分利用櫥窗、電視、廣播、報刊、網絡等媒體，進行大力表彰，弘揚優秀教師愛崗敬業、教書育人、為人師表、熱愛學生、誠實守信、無私奉獻的高尚品質，努力形成全校教師人人爭做師德模范、個個創先爭優的良好風氣。

三)嚴格師德師風考核，促進教師自覺加強師德修養。完善考核制度。師德師風考核嚴格按照《合肥市中小學教師師德考核辦法》，要堅持標準、嚴格程序，采取教師互評自評、家長和學生參與測評、考核工作小組綜合評定等多種方式進行，確保考核工作的客觀、公正，做到平時考核和年底考核相結合。教師違規實行周通報、期獎懲，本末，將教師在師德師風方面取得的成績或違規情況，師德師風考核情況一并納入教師師德師風檔案和教師個人信用記錄，作為教師職業生涯的重要記錄。考核結果一般分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。考核工作由學校負責組織實施。

強化結果運用。把師德師風考核結果作為教師業績考核、職務評聘、崗位聘用、評先評優的主要依據，在同等條件下優先考慮師德師風考核優秀的教師。

(四)強化師德師風監督，有效預防違反師德師風行為。建立問題查擺制度。一是廣泛自查。通過群眾提、自己找、上級點、相互幫等形式，廣泛征求本校在師德師風方面存在的突出問題。二是黨員帶頭。黨員教師特別是校級領導干部要帶頭認真查擺自身師德師風問題，并接受全體教師的監督。三是加強整改。學校加強對教師從教行為的日常管理，要求教師簽訂自覺抵制有償補課承諾書。根據查擺的問題，結合實際，進一步規范教師職業行為的有關規章制度和獎懲辦法，進一步完善校規校紀，嚴明紀律約束，形成常態化機制，久久為功。

建立監督網絡，暢通投訴渠道。要建立學校、教師、家長、學生、社會“五位一體”的師德監督網絡。學校公開舉報電話、設立師德師風意見箱，廣泛聽取大家對學校和教師在師德師風方面的意見和建議。

優化教師成長環境。學校要保障教師合法權益，關心關愛教師，大力培養骨干教師、學科帶頭人、卓越教師乃至專家教師，形成教師盡展其才、好教師不斷涌現的良好局面。

四、實施步驟

(一)宣傳發動階段(2018年3月下旬至4月上旬)

一是健全組織機構。成立以校長為組長，副校級領導為副組長，各處室、各年級相關人員為成員的工作領導小組；二是學校要召開干部教師動員大會，廣泛動員，層層發動，并針對當前師德師風建設方面存在的問題，組織教職員工進行大討論，進一步明確強化師德師風建設的目的和意義。

(二)學習討論階段(2018年4月上旬至5月中旬)

一是組織理論學習。重點組織教職員工學習習總書記有關教育教師的重要講話精神，學習《教師法》《義務教育法》《中小學教師職業道德規范》《公民道德建設實施綱要》等法律法規和省、市、縣教育行政部門相關文件，學習優秀教師的典型事跡，學習現代教育教學理論。

二是開展專題討論。就抓好教師職業道德教育和加強職業道德實踐以及建立健全的保障機制等方面，就拒絕有償補課倡議活動、治理教師違規收受禮品禮金等活動，結合聯系本學校實際，廣泛征求社會、師生意見，開展專題討論，可以一事一論，也可以相關內容集中討論，進一步完善學校師德師風考核標準。

(三)活動開展階段(2018年4月上旬至11月下旬)

1.自查自糾活動。每一位校級領導結合學年述職、每一位教師結合學年總結，積極主動地進行自查自糾，深入開展批評與自我批評。學校通過部門學年述職測評、開展學生和家長問卷調查，召開學生和家長座談會等方式了解本校教師的師德情況，也在教師中開展無記名問卷互評，將反映出來的問題及時告知相關教師，并督促其認真整改。要堅持邊學邊糾的原則，把學習教育、查擺問題有機結合起來，在“學”中查，在“查”中“糾”，在“查”和“糾”的過程中進一步提高認識，鞏固“學”的效果。對于存在的問題，要認真制定整改方案，突出整改重點、落實整改措施和整改時限，積極整改。

2．專項整治活動。計劃在全校開展“崗位賽師德”活動，將師德師風建設工作的最佳效果體現到教師各自的工作崗位中，體現到自己教書育人的工作實際中。學校組織開展此項活動，即在各自崗位中做到“四講”：講政治、講學習、講紀律、講奉獻；“四樹立”：樹立學者、師德、師范、師表形象；“三比”：比覺悟、比素質、比優劣；“五承諾”：不亂收費、不歧視學困生、不加重學生負擔、不怠慢家長、不體罰學生。通過“崗位賽師德”活動，達到專項整治的目的。

3.師德演講活動。計劃在全校開展“師德師風演講比賽”，分成不同的學科組，每組都有自己的認識、體會，講述真實的故事。最后推薦突出的演講者參加上級部門組織的比賽。同時，在全校開展師德師風征文，評選優秀征文，再推薦參加上級部門組織的征文比賽。

4．師德考評活動。學校利用靈活的形式，適當的范圍召開了教師評議會，每位教師進了自我剖析。學校將根據教師個人自評、教師互評的情況以及征求的意見和教師的一貫表現進行了綜合分析，最后形成師德考評結果，并和總結、評先評優充分掛鉤，推動師德建設工作的深入開展。要求每位教師擬定自糾方案，明確整改方向，進行整改提高。5.評優展示活動。在系列活動開展中充分發現在此次師德師風建設工作中表現優秀的教職員工，評選師德師風先進個人并予以表彰。邀請他們在全體教師大會上介紹經驗和報告先進事跡，帶動更多的教師，傳播正能量，努力提高思想道德水平和職業素養。評選的先進個人將作為推薦上級師德師風先進個人、師德標兵的候選人。

(四)總結提高階段(2018年12月)

學校針對活動開展過程中暴露出的突出問題，進行認真的分析研究，制定整改方案，明確整改重點，落實整改責任和措施。對存在師德問題的教師，由學校對其進行誡勉談話；對嚴重違反師德規范的教師，嚴格按程序上報上級主管部門。年終形成總結報告。

五、工作要求

(一)加強組織領導。學校和各處室要認真執行實施方案，有計劃、有步驟、積極穩妥地推進師德師風建設，要將師德師風建設與黨風行風建設、教育教學等中心工作緊密結合，突出重點，狠抓落實，務求實效。

(二)強化責任落實。學校完善師德教育培訓、實踐活動、宣傳激勵、考核監督等制度，使師德師風建設工作科學化、制度化、規范化；在形式、手段、途徑、機制等方面不斷改革和創新，努力增強時代感，提高師德師風建設的針對性和實效性。(三)加強督查考核。學校師德師風領導組為師德師風建設工作的第一責任人，對在督導檢查中發現的對工作不負責、工作開展不認真、不扎實、流形式、走過場的要進行批評并責令其限期重整；對因作風不良引發的群眾反映強烈、影響教育發展大局的問題要跟蹤問責處理、進行誡勉談話。對嚴重師德師風問題監管不力，造成嚴重不良影響或后果的，按相關規定或報上級予以嚴肅處理

2018.3