第一篇：湘水中學2011年度工作匯報

湘水中學2011年度工作匯報

一、所做的工作和成績

1、狠抓教學質量，夯實畢業班管理工作，2011中考，我校學生平均成績占全縣初級中學第五名（列76號、龍崗、88號、城關一中之后），南一中上線24名，被南鄭縣政府授予“素質教育先進單位”。

2、落實了學生素質教育的各項目標訓練，學生素質展示成績優異：

（1）我校學生經典誦讀活動，榮獲全縣“中小學經典詩文朗誦展示活動三等獎”；

（2）縣第二屆中小學生運動會中，我校學生成績優秀，名列28個初中參賽單位第九名，獲“體育道德風尚獎”；

（3）三名學生在郵電、團委、教育系統組織的青少年書信大賽中分別榮獲南鄭賽區二等獎（1名）、優秀獎（2名）；

（4）一名學生榮獲漢中市“三好學生”榮譽獎（宋巧玲）。

3、加強了教師隊伍建設，教師素質大幅提高，學校和教師形象備受社會各界關注和贊譽：

（1）在開展“連心攀親、結對幫扶”活動中，學校被湘水鎮黨委、政府授予“先進集體”，4名同志被授予先進個人榮譽；

（2）6月底，我校2名教師分別獲縣級、鎮級“優秀共產黨員” 稱號；

（3）在慶“七一”“永遠跟黨走”唱紅歌等系列活動中，我校教工籃球隊，獲鎮內冠軍，三個參賽節目分別獲鎮內1個一等獎和2個二等獎，總成績獲鎮內一等獎；在片區唱紅歌活動中榮獲縣教育工會二等獎；

（4）在全縣教師節表彰大會上，我校一名教師（王毅）獲縣級“模范班主任”榮譽獎；

（5）學校事跡分別在《現代教育周刊》《健康導報》《漢中日報》上報到；教師13篇論文分別在省、市、縣獲獎；師生文章25篇分別在《漢中日報》《南鄭文化藝術》大河坎中學《校園》和《龍崗論叢》中刊載；

（6）教師的教育教學能力顯著提高，1名教師（彭坤林）在全縣的賽教中獲一等獎；兩名教師（王丹、肖科軍）在全市的陽光師訓中代表南鄭縣各講示范課一節（2011年11月5日）；

（7）學校藝體教研組榮獲“縣級優秀教研組”稱號。

4、加強了學校內部設施建設，教學條件得到了實質性的改善：（1）截止2011年9月，學校全面更新了學生課桌凳210套、教師辦公桌凳30套；

（2）為學生搭建簡易餐廳220㎡；（3）完成了學校飲水工程建設（打機井一眼12m,修水池一座，修管理房12㎡，安裝供水設備一套），解決了多年學校師生飲水難題；

（4）先后投資8萬余元，率先在全縣完成了全校6班2室（8套）的班班通建設，開通了10兆網絡專用光纖；

（5）投資3.5萬元，添置了理、化、生、體育、圖書、安保等急需設備、器材；

（6）添置、完善了學校文化建設的各類展版、掛牌、廣播室之設備等；

（7）建設學校舞臺一個，為師生開展活動提供了展示平臺；（8）成功爭取先教體局體育科健身項目，為學校提供籃板1付，乒乓案2付，健身器材9套，優化了師生在校開展身體鍛煉的設備條件。

4、廣拓服務渠道，力所能及的為師生排憂解難；（1）按時準確的為教師及離退休教師辦理了勞資、福利報表，協助教師計生辦證和孩子入戶等手續5人次，組織教師填報經適房登記；

（2）幫助教師調解家庭矛盾糾紛3起；慰問生病教師或家屬4次；

（3）通過各種渠道，為35名貧困學生聯系愛心救助結對工作，社會各界為學校學生捐助文具、衣物價值達5千余元。

（4）及時、保質保量辦理了享受“一補”、“蛋奶工程”學生的兌現工作，學生及家長滿意。

5、各類創建工作進展順利：

（1）高度重視愛國衛生工作，嚴格訓練學生良好的日常行為規范，2011年10月，我校被漢中市愛衛會授予“市級衛生標兵單位”；

（2）在以黨支部為中心的精神文明建設的諸方面工作中成績突出，我校被列為今年的縣級“精神文明標兵單位”創建之列，本周我校將接受驗收；

（3）我校連續四年被縣教體局授予“綜合治安紀檢信訪先進單位”，2009年被縣委授予“平安單位”榮譽，今年我校被教體局確定為“市級平安單位” 創建學校。

二、學校工作當前面臨的困難

1、學校師生住房緊張；

2、學生宿舍木架床鋪陳舊，存在安全隱患；

3、學校廚房小，無法滿足學生室內就餐；

4、學校廁所蹲位不足、簡陋，不達標；

5、教學、宿辦、實驗三幢樓頂都不同程度的漏雨水；

6、學校校門口滑坡，安全隱患較大（這是我校當前的最大安全隱患）；

7、學校網絡教室機子（NC機）落后并大部分癱瘓，無法對學生開展網絡教學。

三、2012年的工作設想

第二篇：湘水中學教育信息化調研報告

湘水中學教育信息化調研報告

根據縣電教中心南電教發[2012]4號《關于開展全縣教育信息化調研工作的通知》精神和要求，對我校電化教育情況進行了認真調查統計，現將調研情況匯報如下：

一、發展現狀

我校現有6個教學班，在校學生334人，網絡環境下可用計算機8臺，在校學生與學生網絡環境下可用計算機的比（生機比）為33.8。我校共有教職工29人，教師在網絡環境下可用計算機15臺。我校有網絡多媒體教室1個，使用統一規定的教材進行信息技術教學。具有了本校的教學資源庫。多年來，積累了大量的錄像帶、錄音帶、電子圖書、ＶＣＤ、ＤＶＤ、課件等多種媒體教學資源，所有班級都建成了“電視機+計算機”形式的班班通，逐漸形成了“探索中謀發展，應用中求創新”的信息化發展特色。

（一）建立教育信息化工作的保障機制。

一是成立專門組織機構。建立以校長為總負責，分管校長、教導主任、電教組長為運作負責人，以學校網管、計算機教師為技術支撐，學科骨干教師為應用核心的運行機制，保障各項應用的順利開展。

二是建章立制，規范教育信息化工作的開展。建立健全與學校信息化建設相關的各項管理規定和制度，明確責任，落實分工，保障信息化建設的有序推進。

（二）狠抓教育信息化隊伍建設

一是培訓、應用與考核結合。采取暑期集中培訓和年級組分散培訓的辦法，由電教組組織,教導處考核，過程和結果納入教師績效考核。二是培訓內容、措施落實，效果好。2012年暑期我校對全體教師進行了電子學籍使用、資源平臺使用、校園數字圖書使用培訓，以及利用現代教育手段進行了新課標培訓。

（三）硬件改造與軟件發展同步。

為了加強教育信息化硬軟件建設，學校擠出一定的辦公經費，采取逐年添置的方式，加強硬軟件建設。先后建成了校園廣播系統、安全監控系統、會議系統，添置了速印機、打印復印機、照相機、攝像機等辦公設備，配齊了學校各處室電腦20多臺，建成了農村黨員干部遠程教育接收系統,進行了教育資源遠程接收系統的升級改造。1

2011年4月，江蘇的愛心人士夏丹女士通過網絡了解到我校的情況后，撥付專款6.5萬元，學校自籌資金5萬元，用于信息化建設四方面的硬件改造：

一是基礎教育專網建設，拉通了中國電信10兆光纖；二是在校園廣播系統的基礎上，建成了校園視頻會議系統；三是借助校園視頻會議系統，將遠程接收衛星直播改造成班級直接接收、觀看；四是建成八個部室三種規格的“班班通”：A、50寸液晶電視+筆記本電腦+實物投影儀；B、50寸液晶電視+筆記本電腦；C、硬盤播放器+數字投影+筆記本電腦。

2012年有建成了校園數字圖書館。

（四）突出四個運用,實現六個轉變，服務教育教學

四個運用是:

一是學校各處室、各班級都能實現網絡資源、校內自建資源的共享，信息的及時交流，安保系統、學籍管理系統、成績分析系統、工資系統、校建系統等軟件得到有效利用，實現了辦公自動化。

二是建立了校園QQ平臺、學校網頁、校長主頁，資源庫、遠程衛星資源不斷充實，通過校園信息資源應用平臺，實現資源共享。

三是立足信息化課題研究。堅持以課題帶動學校的建設，以課題促進教師的成長，實現現代教育手段與課程的有機整合。2012年7月。我校成功申報了漢中市“十二五”科研課題《班班通促進農村初中薄弱學校提高教育質量的研究》。

四是加強技術與課程的整合，實現現代教育手段“走進課堂、服務教學、面向學生”，改進課堂教學手段。

六個轉變是:

一是豐富了課堂教學。學校要求教師使用現代教育設備進行教學，并通過考核納入教師績效考核強制推廣使用。

二是改進了教師的教學方法。教師靈活運用現代化教學手段，提高了學生的學習興趣，擴充了課堂知識容量，化抽象為直觀，提高了課堂教學效率。

三是促進了教研教改水平的提高。2011年，我校組織11名教師參加了“國培”和現代教育技能培訓，組織教師觀看《教師課堂教學技能培訓》系列光盤，通過研討、實踐，更新教師的教育理念，提高教師的課堂教學技能，改進教師的教學方法，促進教研教改。王毅的《文字處理基礎單元小結》參加全國義務教育段信息技術優質課展

評，獲得陜西省三等獎，課件《原子的內部奧秘》在陜西省第四屆優秀教學設計交流評選活動中榮獲二等獎,2011年6名教師的課件和設計獲縣電教中心獎勵。在校內、縣內的公開教學、賽教活動中，全體教師都能整合優質教育資源，合理使用現代教育技術手段進行教學，2011年11月，我校1名教師在全縣初中歷史賽教中獲得縣級一等獎，2名教師在漢中市陽光師訓活動中進行了示范教學。

四是德育教育活動手段現代化。開學初組織學生收看《開學第一課》，對學生進行入學教育；組織學生觀看《弟子規》視頻，參加經典吟誦活動和網上知識競賽，每學期為學生播放2次電影，使學生受到直觀的思想教育；南鄭縣青少年校外活動中心網站已有40名學生注冊會員，上傳了優秀學生習作。

五是黨員活動形式多樣化。建黨周年座談、國慶周年座談、重要時政精神的學習等，通過PPT展示、視頻播放和接收黨員干部遠程教育資源取得了更加直觀的效果。

六是素質教育活動形式的多樣化。校刊《船》已經刊載10期,校園廣播學生主持、內容豐富、每天定期廣播，成為我校校園文化的亮點。

二、存在的主要問題

（一）設備陳舊老化。2006年上級配備的學生機均為NC機，無法進行網絡及教學使用。根據發展規劃，需要建設一個滿足60名學生上課的擁有30臺電腦的網絡教室，以實現“一室多用、一機多用”（網絡教室上課學生用，電子備課室課后教師用，綠色網吧節假日學生免費用）。

（二）啟動課題研究計劃,解決在普及使用“班班通”中存在的問題。如使用適時、適度，手段的選擇，如何與傳統教學手段配合，不同學科教學模式的應用等。

（三）學校門戶網站沒有完成建設。原先的校園網站由于使用期限已到，現已無法使用，新的網站正在建設之中。

三、主要措施

（一）加強投入。要調動社會各方面積極性參與中小學教育信息化建設，加大力度，增加投入是搞好教育信息化的物質保證。

（二）加大力度提高教育信息化認識水平和管理水平。促進教育信息化的應用，提高人們對教育信息化的高度認識，教育工作者從思想上高度重視教育信息化建設。

（三）加大管理完善各項規章制度，加強學校領導對教育信息化的重視，認真學習落實中央國務院的指示精神，落實省關于普及信息技術教育。加強各級學校信息化的建設和管理。根據上級要求制定各項措施積極推動教育信息化建設和應用，制定嚴格的標準來統一規范教育信息化行為，要加大規范管理，檢查評比的力度。

（四）建立完善的評價系統，成立學校信息化教育評價小組。統一標準，規范管理，將應用現代教育技術程度和信息化發展水平作為重要指標納入教師綜合考評之中，以評促建。

四、下一步發展目標

（一）加強教師的信息應用技術的培訓。只有全體教師擁有了駕馭信息技術的能力，才能讓信息技術更高的輔助教學，提高教學質量。

（二）加強信息教育投入，目前我校教師機，配置較低。學生機為NC機，設備落后，無法用于網絡教學，多媒體教室形同虛設，加強設備的投入，是信息教育的保證。

（三）加強資源建設，整合教育資源，實現資源共享。要合理配置資源，最大限度提高資源的利用率，加快信息技術與各類課程的整合，創造條件，逐步實現多媒體教學進入課堂，引進工具型、平臺型、資料型和素材型的教育教學軟件，充實豐富我校教育資源。

五、意見及建議

建議上級主管部門能重視山區薄弱學校的信息化教學設備的資金投入，2006年的那批NC機設備已不能適應現代的信息技術課程的要求，信息技術課不能很好的開展，多媒體電子教室呈現癱瘓狀態，無法使用。

南鄭縣湘水鎮初級中學

二〇一二年十月九日

第三篇：湘水中學教育信息化工作總結

探索中謀發展，應用中求創新

------湘水鎮初級中學教育信息化工作總結

根據縣電教中心南電教發[2012]4號《關于開展全縣教育信息化調研工作的通知》精神和要求，對我校教育信息化工作情況進行了認真調查統計，現匯報如下：

一、發展現狀

我校現有6個教學班，在校學生334人，網絡環境下可用計算機8臺，在校學生與學生網絡環境下可用計算機的比（生機比）為33.8。我校共有教職工29人，教師在網絡環境下可用計算機15臺。我校有網絡多媒體教室1個，使用統一規定的教材進行信息技術教學。具有了本校的教學資源庫。多年來，積累了大量的錄像帶、錄音帶、電子圖書、ＶＣＤ、ＤＶＤ、課件等多種媒體教學資源，所有班級都建成了“電視機+計算機”形式的班班通，逐漸形成了“探索中謀發展，應用中求創新”的信息化發展特色。

（一）建立教育信息化工作的保障機制。

一是成立專門組織機構。建立以校長為總負責，分管校長、教導主任、電教組長為運作負責人，以學校網管、計算機教師為技術支撐，學科骨干教師為應用核心的運行機制，保障各項應用的順利開展。

二是建章立制，規范教育信息化工作的開展。建立健全與學校信息化建設相關的各項管理規定和制度，明確責任，落實分工，保障信息化建設的有序推進。

（二）狠抓教育信息化隊伍建設

一是培訓、應用與考核結合。采取暑期集中培訓和年級組分散培訓的辦法，由電教組組織,教導處考核，過程和結果納入教師績效考核。二是培訓內容緊跟時代，培訓措施落實，效果好。2012年暑期我校對全體教師進行了電子學籍使用、資源平臺使用、校園數字圖書使用培訓，以及利用現代教育手段進行了新課標培訓。

（三）硬件改造與軟件發展同步。

為了加強教育信息化硬軟件建設，學校擠出一定的辦公經費，采

1取逐年添置的方式，加強硬軟件建設。先后建成了校園廣播系統、安全監控系統、會議系統，添置了速印機、打印復印機、照相機、攝像機等辦公設備，配齊了學校各處室電腦20多臺，建成了農村黨員干部遠程教育接收系統,進行了教育資源遠程接收系統的升級改造。

2011年4月，江蘇的愛心人士夏丹女士通過網絡了解到我校的情況后，撥付專款6.5萬元，學校自籌資金5萬元，用于信息化建設四方面的硬件改造：

一是基礎教育專網建設，拉通了中國電信10兆光纖；二是在校園廣播系統的基礎上，建成了校園視頻會議系統；三是借助校園視頻會議系統，將遠程接收衛星直播改造成班級直接接收、觀看；四是建成八個部室三種規格的“班班通”：A、50寸液晶電視+筆記本電腦+實物投影儀；B、50寸液晶電視+筆記本電腦；C、硬盤播放器+數字投影+筆記本電腦。

2012年5月建成了校園數字圖書館，通過校園局域網能進行遠程訪問，方便了師生的課外閱讀。

（四）突出四個運用,實現六個轉變，服務教育教學

四個運用是:

一是學校各處室、各班級都能實現網絡資源、校內自建資源的共享，信息的及時交流，安保系統、學籍管理系統、成績分析系統、工資系統、校建系統等軟件得到有效利用，實現了辦公自動化。

二是建立了校園QQ平臺、學校網頁、校長主頁，資源庫、遠程衛星資源不斷充實，通過校園信息資源應用平臺，實現資源共享。

三是立足信息化課題研究。堅持以課題帶動學校的建設，以課題促進教師的成長，實現現代教育手段與課程的有機整合。2012年7月。我校申報了漢中市“十二五”科研課題《班班通促進農村初中薄弱學校提高教育質量的研究》，2012年10月結合我校實際重新申報了《信息化環境下語文課外活動載體創新研究》課題。

四是加強技術與課程的整合，實現現代教育手段“走進課堂、服務教學、面向學生”，改進課堂教學手段。

六個轉變是:

一是豐富了課堂教學。學校要求教師使用現代教育設備進行教

學，并通過考核納入教師績效考核強制推廣使用。

二是改進了教師的教學方法。教師靈活運用現代化教學手段，提高了學生的學習興趣，擴充了課堂知識容量，化抽象為直觀，提高了課堂教學效率。

三是促進了教研教改水平的提高。2011年，我校組織11名教師參加了“國培”和現代教育技能培訓，組織教師觀看《教師課堂教學技能培訓》系列光盤，通過研討、實踐，更新教師的教育理念，提高教師的課堂教學技能，改進教師的教學方法，促進教研教改。王毅的《文字處理基礎單元小結》參加全國義務教育段信息技術優質課展評，獲得陜西省三等獎，課件《原子的內部奧秘》在陜西省第四屆優秀教學設計交流評選活動中榮獲二等獎,2011年6名教師的課件和設計獲縣電教中心獎勵，2012年8月，彭坤林的《科學技術大發展》獲得教育部“第三屆全國互聯網環境下的教學搜索”教學設計大賽全國三等獎。

在校內、縣內的公開教學、賽教活動中，全體教師都能整合優質教育資源，合理使用現代教育技術手段進行教學，2011年11月，我校1名教師在全縣初中歷史賽教中獲得縣級一等獎，2名教師在漢中市陽光師訓活動中進行了示范教學。

四是德育教育活動手段現代化。開學初組織學生收看《開學第一課》，對學生進行入學教育；組織學生觀看《弟子規》視頻，參加經典吟誦活動和網上知識競賽，每學期為學生播放2次電影，使學生受到直觀的思想教育；南鄭縣青少年校外活動中心網站已有40名學生注冊會員，上傳了優秀學生習作。2012年7月“校訊通”杯電腦制作活動大賽中董菲菲同學的電腦動畫作品《奮進中的湘水中學》獲得漢中市三等獎。2012年9月我校組織了七八年級學生參加了網上科普知識競賽。

五是黨員活動形式多樣化。建黨周年座談、國慶周年座談、重要時政精神的學習等，通過PPT展示、視頻播放和接收黨員干部遠程教育資源取得了更加直觀的效果。

六是素質教育活動形式的多樣化。校刊《船》已經刊載10期,校園廣播學生主持、內容豐富、每天定期廣播，成為我校校園文化的亮點。

二、存在的主要問題

（一）設備陳舊老化。2006年上級配備的學生機均為NC機，無法進行網絡及教學使用。根據發展規劃，需要建設一個滿足60名學生上課的擁有30臺電腦的網絡教室，以實現“一室多用、一機多用”（網絡教室上課學生用，電子備課室課后教師用，綠色網吧節假日學生免費用）。

（二）啟動課題研究計劃,解決在普及使用“班班通”中存在的問題。如使用適時、適度，手段的選擇，如何與傳統教學手段配合，不同學科教學模式的應用等。

（三）學校門戶網站沒有完成建設。原先的校園網站由于使用期限已到，現已無法使用，新的網站正在建設之中。

三、主要措施

（一）加強投入。要調動社會各方面積極性參與中小學教育信息化建設，加大力度，增加投入是搞好教育信息化的物質保證。

（二）加大力度提高教育信息化認識水平和管理水平。促進教育信息化的應用，提高人們對教育信息化的高度認識，教育工作者從思想上高度重視教育信息化建設。

（三）加大管理完善各項規章制度，加強學校領導對教育信息化的重視，認真學習落實中央國務院的指示精神，落實省關于普及信息技術教育。加強各級學校信息化的建設和管理。根據上級要求制定各項措施積極推動教育信息化建設和應用，制定嚴格的標準來統一規范教育信息化行為，要加大規范管理，檢查評比的力度。

（四）建立完善的評價系統，成立學校信息化教育評價小組。統一標準，規范管理，將應用現代教育技術程度和信息化發展水平作為重要指標納入教師綜合考評之中，以評促建。

四、下一步發展目標

（一）加強教師的信息應用技術的培訓。只有全體教師擁有了駕馭信息技術的能力，才能讓信息技術更高的輔助教學，提高教學質量。

（二）加強信息教育投入，目前我校教師機，配置較低。學生機為NC機，設備落后，無法用于網絡教學，多媒體教室形同虛設，加

強設備的投入，是信息教育的保證。

（三）加強資源建設，整合教育資源，實現資源共享。要合理配置資源，最大限度提高資源的利用率，加快信息技術與各類課程的整合，創造條件，逐步實現多媒體教學進入課堂，引進工具型、平臺型、資料型和素材型的教育教學軟件，充實豐富我校教育資源。

（四）進一步發揮信息化優勢，促進教師專業發展和學生綜合素質的提高。我們即將利用現有設備，籌建校園電視臺。

五、意見及建議

建議上級主管部門能重視山區薄弱學校的信息化教學設備的資金投入，2006年配備的NC機設備已不能適應現代的信息技術課程的要求，信息技術課不能很好的開展，多媒體電子教室呈現癱瘓狀態，無法使用。

南鄭縣湘水鎮初級中學

二〇一二年十一月四日

第四篇：湘水中學特異體質學生安全管理責任書

湘水中學特異體質學生安全管理責任書

為進一步加強學校安全工作，針對一些特異體質學生，提出具體相關的要求與配合管理措施，以明確其家長或監護人的責任。特簽訂本安全管理責任書。

特異體質，是指體質狀況不同于常人。包括：

1、過敏體質,對藥物、食物、油漆、花粉過敏等。

2、特殊疾病，是指非危及生命的惡性病變，包括心臟病、腦血管疾病、輕微腦中風、癲癇、血液系統疾病等。

3、心理異常，是在大腦生理生化功能障礙和人與客觀現實關系失調的基礎上產生的對客觀現實的歪曲的反映。一些體質特異生，在心理、生理上不同于普通學生，從身心健康方面來講是一個“病人”、一個非正常人。學校時刻加強對特異體質學生的呵護和生活上的關心，切實體現出學校大家庭的溫暖，幫助他們順利完成學業。學校對于家長告知的學生健康信息，如果涉及學生個人隱私，依法予以保密。學校師生除盡最大限度照顧好他們之外，還需要各位家長，做好以下幾方面的工作：

1、各位家長，做好對特異體質學生的監管，照顧好他們的生活，穩定他們的情緒，時刻高度關注他們的一切不正常征兆，并及時與學校取得聯系。

2、一些特異體質學生在校內發生異常情況，監護人接到學校通知后，必須在第一時間內，趕到學校或醫院，接管該生護理。

3、家長或監護人，必須定期或不定期的到校看望該子女，到班主任處詢問相關情況，以便及時處理相關情況。

4、特異體質學生因發病而發生的任何自身傷害或意外事故，造成的一切后果，均自行承擔，與學校無關。

5、特異體質學生因發病而對他人的傷害或財產的破壞，監護人必須全部承擔相應的責任后果或經濟賠償，與學校無關。

6、從本責任書簽訂之日起生效，直到該生在校畢業，凡在校因突然發病引起的一切事故責任，后果均由該生監護人承擔，與學校無關。

7、本責任書一式兩份，學校保存一份，家長保存一份。

班主任（簽字）：____________

湘水鎮初級中學

2012年9月 ____年級 ____ 班學生（簽字）家長或監護人（簽字）：____________

第五篇：湘水中學深化課程改革構建高效課堂實施方案

南鄭縣湘水鎮初級中學

深化課程改革，構建高效課堂活動實施方案

一、指導思想

在《南鄭縣教體局深化課程改革，構建高效課堂實施方案》和《南鄭縣質量促進年活動》精神的指導下，堅持以促進學校內涵發展為宗旨，以深化課程改革、推進素質教育為核心，以規范學校辦學行為、轉變教師教學行為為前提，按照“整體推進、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路，優化教學管理，深化教學改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，全面提升我校教育教學質量。

二、實施目標

1、總體目標：

教師樹立“有效的教，促進高效的學”的理念，建立民主、和諧、高效的課堂；

學生掌握“自主、合作、探究”的學習方式，樂學、會學、主動學習；

教學成績優秀，優生率、平均分高于縣平均水平以上； 教研成果有效，方法成熟，可推廣。

2、教師目標：培養教師在高效課堂中“導學、精講、點撥、總結”的綜合能力。

3、學生目標：切實讓學生真正做課堂的主人，做自我發展與提高的主人。

三、組織領導

組 長：張興宏（校長）

副組長：彭坤林（分管教學業務副校長）成 員：牛星浩（教導主任）

張雪梅（文科教研組長），張永強（數學教研組組長），袁 琳（英語教研組組長），徐華軍（理化生教研組組長），董 杰（藝體教研組組長），譚安平（信息教研組組長）

四、活動措施與步驟

（一）第一階段：學習研討（2013年4月1日—5月31日）主要工作：組織學習，提高認識，明確實施“高效課堂”的重要性。

通過業務會組織學習《南鄭縣教體局深化課程改革，構建高效課堂實施方案》，分組深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂的基本要求，印發高效課堂“三真”、“四實”、“三新”、“三活”、“四化”、“三講”、“三不講”及課堂教學基本模式，教研組制定不同學科“高效課堂”的基本要求和標準，明確高效課堂教學改革的目標和重點。

（二）第二階段：探索實踐（2013年6月1日—2015年10月31日）

一是加強培訓，狠抓教師理念的轉變。

1、充分研讀教材

基本要求：要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標準，通讀所任學科教材內容，從整體上把握教材知識體系、脈絡結構和各部分之間的聯系，把握課程整體目標和階段目標。吃透教材在整個學科中的地位、作用，能夠對教材進行靈活的運用，能夠就一冊書寫出高質量的、可行的教學計劃。

主要措施：組織教師深入學習學科教材和研讀課程標準，以確保更好、更科學地完成“高效課堂”教學中的“定標”環節。

2、優化教學設計

基本要求：教學設計精當。準確解讀教材與學生，在把握學情的基礎上對教材等教學資源進行整合加工，形成目標明確、重點突出、脈絡清晰、方式靈活、學法指導切合學生實際的教學設計。教學設計要把每一課教學的知識點與整個知識體系相聯系，并提出實現整體目標的教學策略。備課做到“五備”“六環”。“五備”即備課標、備教材、備學生、備訓練、備教具。“六環”即有“明確教學目標--引導學生自學—知識重難點講解—課堂常規訓練—學科知識融合與拓展—課堂小結及作業設計”六個教學環節。

主要措施：通過加強常規管理，落實備課檢查、指導、考核制度，提高教師有效備課的能力。

3、講課精煉高效 基本要求：教師在課堂上要體現“先學后教，當堂訓練”的原則，結合我校提出的“讀一讀、議一議、講一講、練一練”的課堂教學模式，落實教體局提出的“明確教學目標--引導學生自學—知識重難點講解—課堂常規訓練—學科知識融合與拓展—課堂小結及作業設計”的教學環節。教師的講，應該是針對學生自學情況及展示互評時存在的共同疑難問題，進行適時點撥、講解、釋疑，并且要特別關注學困生的表現。一般情況下，教師連續講課把握在8分鐘左右，做到精講、互動（包括學生看書、練習等）有機穿插進行，充分發揮現代教育技術、教學媒體的作用，力求課堂教學效果的最大化。

主要措施：開展各學科、各學段、各種課型的課堂教學觀摩、展示、研討活動。一學期每人至少一節研討課，以“高效課堂”為主題，真正提高課堂教學的高效性。有計劃地組織青年教師、骨干教師走出去，聆聽專家課堂。

4．學習主動有效。

基本要求：加強學法指導，努力改變學生的學習方式，充分調動學生積極性、主動參與性。發揮學生在教學中的主體作用，使學生在學習目標的指引下，通過自主學習和合作交流互動，培養學生的學習能力、探究合作精神，促進學生之間的溝通與交流。一般情況下，每節課學生自主學習和訓練的時間應不少于20分鐘。根據學生個性、認知能力、思維類型等差異，實行分層設計、分層教學、分層指導、分層訓練。建立和諧的師生關系，師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，教師的親和力和教學藝術對學生產生積極影響，學生對這一門學科產生濃厚的學習興趣。

主要措施：落實聽課、評課制度，加強檢查監督。教師要互相學習、共同提高，努力落實高效課堂。

5、訓練評價及時。

基本要求：設計、布置學生作業時要堅持“四性”：即選擇性（有針對性地精選作業，減少布置作業的隨意性）、適中性（難度適中、總量適合學生年齡特點，每天書面家庭作業控制在半小時之內）、層次性（不同層次學生有所不同）、前導性（將新課預習納入學生課外作業范疇，成為學生作業的重要組成部分，在教師給予書面指導的基 礎上，使預習成為實施有效課堂教學的堅實基礎和必要前提）。作業批改及時認真，對作業中典型問題進行記載與分析。能科學規范命題，重視考后分析。

主要措施：加強教師作業布置和批改情況的檢查和講評，組織作業設計研討，開展優秀班級作業展評、推進作業設計的優化，使教師形成自主設計高質量作業并及時批改評價的良好習慣。

6、提高課后輔導的高效性。

課后輔導要突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現培優補差的落實到位。在平時的教學過程中，要堅持教輔結合的思想，不斷強化教學輔導。在注重學生知識輔導的同時，還要注意學生的心理輔導，補“差”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習慣，增強學生戰勝困難的信心和勇氣。

主要措施：重視培優補差工作，在校內開展豐富多彩的學科活動，激發學生學習興趣，提高各方面的能力。挖掘苗子，培養尖子，以好帶差。針對學困生的薄弱點，加強輔導，做好學生的心理輔導促其不斷進步。

二是全員參與，以課題研究促進高效課堂活動的開展。

1、開展“六個一”活動，每人每學期錄制一份優質課教學實錄，上交一份優質課教學設計、一份說課稿、一份優質課課件，上交一份教學論文，完成不少于一套試題的命制。

2、學科帶動。每學期開展一次全員賽教活動，評選校級教學能手；校級教學能手進行學科、課題研究帶動。

3、開展課題研究工作。課題研究原則上全體教師人人主動參與，要求有課題申報書、實施方案、實踐記錄，有創新，有效益（教學質量提高幅度大），有科研成果（論文）。

實施辦法是：(1)教師個人申請立項；(2)學校或縣市省級教研部門審批立項；(3)按照立項方案實施；(4)整理資料，形成科研成果；（5）接受學校或縣市省級教研部門驗收。

4、加大投入。學校在現有軟硬件的前提下，盡學校的有限財力，充實教學設施建設，為教學服務。

三是立足常規，通過檢查考核促進高效課堂的常態化。

1、狠抓教學“六認真”管理。學校建立每月定期檢查和即時抽查相結合的檢查考核制度，檢查和抽查做到有部署、有檢查、有結論、有反饋、有記錄、有考核。

2、繼續推行學校領導巡課和推門聽課制度，教師聽課登記教導處檢查簽字制度。

3、將教師全員賽教、“六個一”活動納入教師校本研修考核、績效考核。

4、規范高效課堂評價標準。一看學生的學習狀態；二看教學程序是不是實現和“先學后教”、“小組合作”;三看課堂上是不是由“教教材”變成了“用教材”；四看教師的角色是不是由“主演”變成了“導演”；五看學生的角色是不是由“觀眾”變成了“主角”；六看教學過程是不是由封閉走向了開放；七看課堂教學效果是不是實現了“堂堂清”；八看教學是不是落實了“三維目標”。

5、建立激勵機制。

（1）校級課題成果，獎勵個人100元；

（2）縣教體系統課題成果，獎勵個人150元；縣科技局科研課題，獎勵個人200元；

（3）市教育局（含市教研室、電教館）科研課題，獎勵個人260元；

（4）省教委（省教科所、省教育學會）科研課題，獎勵個人400元；省科技成果獎，獎個人800元；

（5）國家級科研課題，獎個人1500元。

（三）第三階段：總結推廣（2013年12月—2015年11月）本活動一邊探索一邊總結一邊推廣，在推廣中提煉提高水平，每年10月學校結題一次。教研組在學習、實踐中制定不同學科不同課型的“高效課堂”基本教學模式在校內推廣。

二〇一三年五月十二日