第一篇：福建省高等學校青年教師成長計劃

福建省高等學校青年教師成長計劃（2013-2017年）

高等學校青年教師是高校教師隊伍的重要力量，關系著高校發展的未來，關系著人才培養的未來，關系著教育事業的未來。為深入貫徹落實《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》（國發［2012］41號）、《教育部等六部委關于加強高等學校青年教師隊伍建設的意見》（教師［2012］10號）、《中共中央組織部 中共中央宣傳部 中共教育部黨組關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》（教黨[2013]12號）和《福建省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神，進一步加強高等學校青年教師隊伍建設，特制定福建省高等學校青年教師成長計劃（2013-2017年）。

一、指導思想和目標任務

（一）指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，遵循以人為本、分類指導、重點突破和按需培訓、學以致用、注重實效的原則，堅持項目帶動，大力實施高素質青年教師隊伍建設計劃，改革完善高校教師培訓培養管理體制和運行機制，統籌協調，整體推進，全面提高高校青年教師思想政治素質和專業能力，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化青年教師隊伍。

（二）目標任務

從2013年到2017年，通過實施“高校青年教師成長計劃”，形成定位明確、層次清晰、相互銜接的青年教師培養和支持體系，全面提升高校青年教師的職業素養、專業素質和教育教學水平，培養一批具有國際化視野、實踐創新能力和高尚師德的青年教師骨干，造就一批高水平教學人才、高層次學術英才和學科帶頭人，提高高校人才培養質量、學科建設水平和辦學綜合實力。

二、建設措施

（一）提高青年教師思想政治素質和師德水平

1.加強青年教師思想教育引導。強化政治理論學習和形勢政策教育，建立完善省、市、校三級青年教師培訓研修體系，深入開展馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系教育，深入學習實踐科學發展觀。依托全國、全省高校思政理論課教師培訓與研修基地，組織開展高校青年骨干教師培訓，加強理想信念教育，促進青年教師堅定道路自信、理論自信、制度自信。創新理論學習方式和載體，采取舉辦報告會、座談會、研討會、培訓班、讀書班等形式，運用校園網、手機報等載體，增強青年教師政治理論學習的效果。加強中國夢的宣傳教育，組織青年教師深入學習領會中國夢的精神實質，凝聚起實現中國夢的強大精神力量。

2．強化青年教師職業理想和職業道德教育。把學習師德規范作為新教師崗前培訓和在職培訓的重要內容，納入青年教師培訓計劃。通過校風校紀建設、論壇活動、文化引領等，激發青年教師的職業追求、敬業精神和責任意識。定期開展教書育人楷模和師德標兵評選等活動，大力宣傳優秀教師先進事跡，營造優良校風教風學風。完善青年教師師德考核機制，建立青年教師師德考核檔案，將師德表現作為教師年度考核、崗位聘任(聘用)、職稱評審、評優獎勵的首要標準，把師德建設作為學校工作考核和辦學質量評估的重要指標。健全學術不端行為預防查處機制，堅持學術研究無禁區、課堂講授有紀律，堅決杜絕有損國家利益和不利于學生健康成長的言行，對有嚴重失德行為、影響惡劣者，按有關規定嚴肅予以處分或者撤銷教師資格。

3、加大青年教師黨員隊伍建設力度。加強青年教師黨員日常管理，建立健全青年教師黨員教育培訓制度，依托高校黨校每年舉辦1-2期青年教師黨員培訓班，每年集中教育不少于24學時。始終把政治標準放在首位，抓好在青年教師特別是青年學術骨干教師中發展黨員工作，把各類優秀青年教師凝聚在黨的周圍。注重從優秀青年教師黨員中選拔黨支部書記，省委教育工委每年舉辦一期青年教師黨支部書記示范培訓班。建立健全黨內激勵、關懷、幫扶機制，選樹青年教師黨員先進典型，充分發揮青年教師黨員的先鋒模范作用。加強教工黨支部建設，嚴格黨內組織生活，創建基層服務型黨組織，充分發揮教師黨支部在服務青年教師成長發展中的作用，提升黨組織對青年教師的親和力感染力凝聚力。

4.拓寬青年教師思想政治工作途徑。組織青年教師參與學生思想政治教育工作，健全青年教師參與學生思想政治教育的有效途徑和長效機制，鼓勵優秀青年教師兼任學生輔導員、班主任，完善有關聘任、管理和考核制度，落實相關待遇。引導青年教師發揮自身優勢，主動參與學生思想政治教育實踐。青年教師晉升高一級專業技術職稱(職務)，原則上應具有從事學生思想政治教育工作經歷。創新青年教師網絡思想政治工作，積極搭建網絡教育平臺，加強對青年教師網上行為的引導，提升運用網絡信息技術開展思想政治工作的能力。

5.建立青年教師思想政治教育工作研究和協調平臺。依托省高校思政研究會成立青年教師思想政治工作專委會，開展青年教師思想政治工作調研。鼓勵支持高校成立青年教師聯合會，掛靠各高校黨委宣傳部，引導和推進青年教師民主參與學校管理，提高青年教師代表在教職工代表大會代表中的比例，積極為青年教師的發展創造各種有利條件。建立青年教師思想狀況定期調查分析制度，準確把握青年教師思想動態和學習需求，及時解決出現的新情況、新問題。

（二）提升青年教師教育教學能力

6．完善青年教師培養培訓體系。對新進從事教學工作的青年教師實行助講培養制度，由高校負責實施，專門進行一個時期相對集中培養培訓，新任教師崗前培訓時間應不少于120學時，培訓考核合格者頒發教學上崗資格證書。實行每5年一周期的教師全員培訓制度，一周期內培訓時間不少于360學時，獲得教學上崗資格證書和全員培訓情況作為教師資格申請、教師考核和職務（職稱）聘任的必備條件。建設10個省級教師教學發展示范中心，依托省重點建設高校和示范性高職院校建設8個高校師資培訓基地，支持高校設立教師教學發展中心，推進教師培訓、教學研究、教學咨詢、教學改革、質量評價工作的常態化、制度化。

7．建立青年教師傳幫帶團隊協作機制。高校要建立健全基層教學組織，堅持集體備課，形成青年教師融入教學團隊、創新團隊的工作機制。全面實施青年教師導師制，對青年教師的教學理念、方法、技能等方面給予指導。健全老中青教師傳幫帶機制，充分發揮教學名師和優秀教師的示范引領作用。建立青年教師教學成長檔案袋，反映教師教學改進和經驗積累過程。組織開展教學觀摩、教學能力競賽、教學成果獎評比等活動，激勵和引導青年教師重視教育教學工作。

8．推進青年教師參與教育教學改革研究。在組織實施的“福建省高校省級教育教學改革研究項目”中，每年安排專項經費450萬元支持150項青年教師教學改革研究項目，其中本科院校100項，高職院校50項。組織評選高校教學新秀，每年評選表彰一批在教學教改和人才培養做出突出貢獻的優秀青年教師。

9．實施“福建省高等職業學校教師素質與教學能力提高規劃”。依托國家高等職業教育師資培養培訓基地、省級教師教學發展示范中心、省級高等職業教育師資培訓基地等，安排專項經費2300萬元，用5年時間，組織3000名高等職業學校青年專業教師參加培訓，其中國家級培訓800名，省級培訓2200名，提高高等職業學校青年教師實踐教學、課程設計開發能力和信息化教學水平。

10．實施民辦高校“強師工程”。從省民辦高校發展專項資金中每年安排500萬元，組織1000名民辦高校新進教師、600名民辦高校思政課教師和輔導員、100名民辦高校專業課骨干教師參加培訓，全面提高民辦高校青年教師教育教學能力和水平。

（三）提升青年教師學術水平和科研能力

11．實施“福建省高校新進教師科研資助計劃”。設立專項經費，每年從高校選拔100名近五年新入職教師，給予入選者一次性資助經費2萬元，支持開展科研啟動工作。青年教師培養資助計劃實行導師制，由導師指導青年教師制定個人科研規劃、確定研究方向、申報科研項目等，激發青年教師的科研意識和潛能。

12．實施“青年教師博士后計劃”。發揮博士后流動站培養青年教師的作用，鼓勵高校把具有博士學位的優秀青年教師送到博士后流動站從事科研和訪學工作，提升青年教師科研水平。注重把具有博士后研究經歷的優秀人才充實到高校教師隊伍中。

13、實施“福建省高校杰出青年科研人才培育計劃”。從省教育廳高校科研經費中安排一定比例，采取資助申報科研項目、發表學術論文、開展產學研合作等形式，培養一批具有創新能力的優秀青年教師。在“閩江學者獎勵計劃”中單列指標，支持高校遴選具有發展潛力的優秀青年教師作為省級重點學科帶頭人。

14．實施“福建省高等學校新世紀優秀人才支持計劃”。每年遴選一批具有較強科研能力的高校優秀青年創新人才，申請者自然科學類40周歲以下，人文社會科學類45周歲以下。每年評選50名左右，省教育廳為入選者提供一次性項目資助經費（自然科學類每人5萬元，人文社會科學類3萬元），入選者所在高校提供不少于1：1的配套經費。

（四）提升青年教師實踐能力

15．實施高校青年教師實踐能力提升計劃。省財政安排專項經費，5年資助1000名高校優秀青年教師（其中本科院校600名，高職院校400名）到企事業單位、政府機關、社區進行為期半年至一年的掛職鍛煉，支持青年教師開展與專業相關的實踐應用和政產學研合作研究。各高校要積極創造條件，鼓勵青年教師積極參加掛職鍛煉，促進青年教師在社會實踐中鍛煉成長，力爭到2017年示范性高職院校青年專業教師“雙師型”比例達80%以上，一般高職院校達60%以上。

16．組織高校青年教師開展社會實踐活動。積極創造條件，支持高校青年教師開展學習考察、志愿服務、調查研究等活動，為青年教師開展社會實踐搭建平臺，落實每名青年教師每年至少參加1次社會實踐活動的要求。依托思政理論課教師社會實踐基地建設，拓展高校青年教師社會實踐活動。

（五）拓展青年教師國際視野

17．實施“青年教師國際拓展計劃”。從福建省出國留學獎學金中安排一定比例，每年選派50名高校優秀青年骨干教師，資助其到國（境）外知名高校培訓進修，培養一批具有國際視野，能夠參與國際合作研究，熟悉國際規則的創新型人才。鼓勵高校加強與國（境）外大學和學術研究機構交流合作，加大高校公派青年骨干教師出國（境）學習、進修、學術交流的力度。支持省重點建設高校建立海外優秀人才庫，面向海外知名高校和一流學科選聘優秀青年教師。

18．實施青年教師訪問學者項目。從福建省高校高層次人才培養與引進“三項計劃”專項經費中安排資金，每年選派150名優秀青年骨干教師到具有國際競爭力的“985”、“211”高校、國家級示范性高職院校、重點研究機構或大型企業參加科學研究、技術開發和教學研究1年，提升青年骨干教師的科學創新能力和教學科研水平。

（六）著力解決青年教師的實際問題

19．優化青年教師成長環境。高校要結合教師職務聘任制改革工作，進一步完善符合青年教師特點的用人機制，完善重師德、重教學、重育人、重貢獻的考核評價機制，引導青年教師潛心教學科研，促進優秀青年教師脫穎而出。進一步深化高等學校收入分配制度改革，完善體現崗位職責、工作能力和業績的教師分配激勵機制，保障青年教師合法權益，充分調動青年教師的積極性和創造性。

20．搭建青年教師成長發展平臺。改革用人機制，將在學術上有獨立見解和發展潛力的青年教師納入學科領軍人才培養體系，積極吸納優秀青年教師參與重要學術活動、重大項目研究等，擴大青年教師參與國家、省重大人才計劃、教學科研項目的比例。申請省級優秀教學成果獎集體項目，應至少有1名青年教師作為主要完成者。支持青年教師主編50門省級高職教材，遴選一批優秀青年教師作為高職專業教學指導委員會成員。支持有條件的高校建立“講師直聘教授”制度，對于學術水平和教學科研業績特別突出的青年教師予以破格晉升。鼓勵高校在評選各類科研、教學項目工作中，設立青年教師專項，保證青年項目的比例及青年教師參與項目的比例達50%以上。

21．關心解決青年教師實際困難。建立健全校、院兩級領導班子成員聯系青年教師、與青年教師談心談話制度。關注青年教師身心健康，建立健全青年教師心理健康教育和心理咨詢機構，健全青年教師心理問題預警、干預機制，提供及時有效的心理健康指導與服務。鼓勵高校加快建設公共租賃住房和校外限價商品住房，2015年前福州地區大學新區等集中建設的公租房建成交付使用；加快推進筒子樓等危房改造，力爭2015年前消除高校筒子樓等危房；支持高校購買商品房提供青年教師租住，減半收取或免收青年教師住房租金，為青年教師提供校外租住補貼；協調當地政府提供高校青年教師住房建設用地，在安排保障性住房和人才限價房時向高校青年教師傾斜；鼓勵民辦高校提高青年教師住房公積金保障水平。支持高校設立附屬小學和幼兒園，或采取與地方政府共建、聯辦小學和幼兒園的辦法，解決青年教師子女入學和入園困難問題。

三、保障措施

（一）加強組織領導。高等學校要建立健全高校黨委統一領導，黨政齊抓共管的工作格局，構建黨委宣傳部門牽頭，組織、人事、教務、工會等部門協同配合，院(系)級單位黨組織具體實施，廣大干部師生共同參與的領導體制和工作機制，努力形成青年教師思想政治工作合力。要把加強青年教師隊伍建設作為全面提高學校教育質量、推動學校科學發展的重要舉措，進一步加強領導、明確責任、分工負責，做到認識到位、組織到位、措施到位。要把青年教師隊伍建設工作納入高等學校教育質量評估的重要內容。要大力宣傳優秀青年教師的先進事跡，引導社會各界關心支持青年教師，形成關愛青年教師成長的良好社會氛圍。

（二）加大經費投入。省財政設立專項經費用于高等學校青年教師隊伍建設。高校要根據學校事業發展，提高學校發展性投入中用于教師隊伍建設的經費比例，并設立青年教師隊伍建設專項經費，切實落實本計劃的各項配套經費。各高校要不斷創新青年教師工作方式方法，多渠道籌措經費，為青年教師發展提供必要保障。

（三）加強管理考核。各高校要建立青年教師隊伍建設目標績效考核制度，加強青年教師日常管理和指導，加強對本計劃資助人選的管理，對資助人選做出突出貢獻的要給予大力表彰和獎勵。要提高資金使用效益，加強對資金使用情況的審計。適時對本計劃執行情況和實施效果進行檢查和評估，并將檢查評估結果作為各校教師隊伍建設、人才工作開展情況的重要評價指標，納入高校領導干部政績考核范圍。

第二篇：青年教師成長計劃

青年教師成長計劃

（2014-2015學年）

一、指導思想

隨著學校辦學規模的擴大，青年教師成為學校教師隊伍的主體。為了建設科學合理的教師梯隊，幫助青年教師早入門、快成長，并向教學骨干目標奮斗，特制訂本計劃。

二、培養目標

1.以提高教師教學基本功為目的，以提高教師課堂教學素養為核心，以校本培訓、以老帶新為主要形式，以上課、評課、賽課為主要形式，促進青年教師脫穎而出，快速成長，盡快勝任教育教學任務。

2.促進教師適應新環境、更新觀念、改革教學方法和手段。加強相應信息技術的培訓，使教師能熟練應用現代化教學手段。

三、具體措施 1加強領導，落實組織。調動和發揮學校各級骨干教師、學科帶頭人和有經驗老教師的指導作用，認真做好青年教師的指導工作。

2.以青年教師基本功大賽為主要載體，通過開展系列教學比武活動，構建教師成長機制。35歲以下教師每天一篇粉筆字展示，每月一張鋼筆字，每周一張毛筆字，每學期一次教學基本技能大賽。通過開展書寫、說課、講課、演講、自我學習等競賽活動為青年教師搭建成長平臺，全面提高教師基本素質。3.實施青藍工程，通過師徒結對、跟蹤指導，幫助青年快速成長，學期末進行課堂教學考核，結果與教研組捆綁；發揮骨干教師的引領作用，通過專題研討活動、研討示范課、師帶徒等形式，提高骨干教師的綜合素養，擴大骨干教師的影響力。

四、具體安排 9月

1．制定青年教師成長計劃； 2．召開青年教師座談會； 3．“三筆字” 練習安排； 4．師徒結對安排；

5．新教師亮相課； 10月

1.“三筆字” 練習； 2.組內研討磨課；

3.參加學科專題研討活動； 4．師徒聽課評課； 11月

1、“三筆字” 練習；

2、師徒同臺，同課異構；

3．組內練功；

4．師徒聽課評課； 12月

1．“三筆字” 練習； 2．組內練功課；

3．青年教師基本功比賽； 1月

1．“三筆字” 練習； 2．青年教師工作總結； 3．資料歸檔。

師徒職責：

1、師傅：

（1）向徒弟介紹教學經驗，提供教學信息，推薦學習文章，使其開闊視野，不斷充實。

（2）每月聽徒弟課至少2節，聽課要認真記錄,按照一節好課的評價標準認真評課，評議優缺點，做好評課記錄，寫出指導意見。

（3）精心指導徒弟備好課，認真查教案。

（4）認真審查徒弟批改作業情況是否認真，批改數量、質量要達到基本要求，講評是否有針對性，提出改進意見。

（5）每學期指導徒弟上2節公開課。（6）每學期末對徒弟作出一次綜合評價。

2、徒弟：

（1）認真備課，主動求教，每周聽師傅課至少1節。

（2）徒弟每學期上公開課不少于2節，基本流程是：自己備課---指導教師指導---組內說課---修改教案---公開課---虛心聽取意見--教學反思。

（3）平時加強學習并注意積累資料，寫好學習筆記。（4）每月寫一份教學反思或教學體會、教學隨筆。

（5）每一學期末上好1節較高水平的匯報課，結對期末上好1節驗收課。（6）主動聽課，每學期聽同年級教師課不少于10節。聽課要認真記錄,寫出體會或個人見解。由指導教師簽字確認后，月末交教務處檢查。

（7）每學期寫一篇教學經驗總結或心得。

3、待遇

（1）優先給予師徒共同外出學習的機會。

（2）學期結束設師徒進步獎，目標考評師徒同獎。（3）師傅在計算津貼時按1課時計算。

第三篇：青年教師成長計劃

青年教師成長計劃

李曜

作為一名教師，擔負著教書育人的重任，應該在成長的歷程中，為自己規劃未來，我相信“勤能補拙”，我希望自己能成為一個勤奮的學習者、研究者、實踐者。如何盡快的走向成熟，成為一名合格的人民教師，使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展，是擺在我面前的一個巨大任務。特做分析計劃如下：

一、階段發展目標

1、個人專業成長總體目標：

一般來說，教師從入職到成熟，一般要經歷起步、發展、成熟、創造四個階段。我目前僅處于第二個階段和第三階段之間——發展和成熟階段。我力爭在三年內，逐漸形成具有自己教學風格的學者型、科研型的教師和讓許多學生敬佩、家長滿意的優秀教師，爭取步入教師成長的成熟、創造階段。爭取在本學期教科研水平有大的提高，教學中用激勵性的評語激發學生學習興趣。

二、階段發展規劃

1、個人專業成長三年規劃：

通過三年的時間，力爭達到具有先進的教育思想和教育理念；具有豐富的教學經驗；具有較高科研工作能力，在學科教學方面有不俗的成績。具體從三方面進行落實：

1、教學方面的目標：

在教學方面盡快實現思想上的轉變，認真學習新課標，并以新課標的理念指導學生使其主動參與并養成終生學習的意識。具體而言，在新理念的指導下，認真扎實地上好每一節課，讓學生樂學、會學，積極開展合作、探究式學習，并針對自己的教學特點向有經驗的老教師學習，使自己的的教學水平逐步提高。努力探索提高課堂教學藝術，強化教學反思能力。在日常教學活動中，養成隨時記錄教學中的感想和反思，同時注意記錄學生的創新意識和創新思維的習慣，養成學會積累，學會研究的習慣,不斷提高自己的教學水平。

2、教育科研方面的目標：

積極參加教研活動。積極開展在學校大課題指導下的小課題研究，加強對新課表的理解和新教材的挖掘，努力實施小課題對比教學實驗研究，不斷總結小課題對比教學實驗研究經驗，并提升為教學理論，使自己盡快由技能教育型教師向科研型教師轉變，做一個積極主動的研究型教師。同時厚積薄發、提煉教學經驗，力爭每學期完成一篇高質量的專業學科教學論文。

3、學習方面的目標：

終身學習是教師專業化的必由之路。讀書學習是知識分子的顯著特征，在學習中創新是教師的職業需要。因此我在教師專業化發展的過程中，認真鉆研《新課程標準》關注自己的學習，逐漸養成讀書學習的習慣，使自己處在知識發展和更新的前沿，處在教學改革的前沿，保持自己的職業青春，使自己的勞動成為活水之源，永不枯竭，時時更新。這樣，才能享受勞動的愉悅，戰勝職業倦怠，成為學習型教師。

1、在培訓中成長

在推進課程改革的過程中，學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用。關注他們的激勵性評語，在自己的教學中努力改變空洞的表揚和無效果的批評的現狀，激發學生學習的興趣。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變，多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現目標。

2、在學習中成長

（1）精讀書籍，積極反思

利用每周三的集體閱讀時間和業余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。在學習內容的選擇上：每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本著作，并讓所學知識在實踐中運用，摘錄自學筆記并寫相應的反思。爭取堅持寫教育教學隨筆，養成及時反思和勤于積累的習慣。

（2）專業引領，注重實效

充分利用教研組每周的集體研討時間積極主動地參與學習，觀看學校配備的名師視頻和觀摩本學校的優秀教師的課堂，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。理論的學習，交流的碰撞，為更好地認識自己，反思自己，改變自己打下基礎，明確自己在課改中的責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。學習微機有關知識，提高多媒體課件制作水平，把現代化教學手段應用于自己的課堂中。

3、在反思中成長

沒有反思就不會有成長，為此我想反思應陪伴我每一天。

（1）教學后記反思

在一節或一天的教學工作結束后，及時記下自己教學實踐的心得體會。

（2）觀摩教學的反思

通過組織現場觀摩或觀看優秀教師的教學錄像，進行相互交流、探討，反思自己的教學活動，發現問題，在內心產生強烈的改進自身教學行為、提高教學水平愿望。通過對優秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

四、在實踐中成長

為了檢驗自己的課堂教學，提高教學技能。我會積極參與課堂教學活動，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。爭取每學期上好一節公開課，寫出一篇質量較高的教育教學論文。

第四篇：青年教師成長計劃

青年教師個人成長計劃 總后六一幼兒園

李秀萍

記得在一本書上看到，老師分四種類型： 智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。工作以來，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀幼兒教師，我也一直朝著這個目標奮進。

在園領導精心的培養下，為了真正認識自己，為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長。特制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己，完善自己，不斷提高作為一名新教師應具有的素質。在總后六一短短幾個月，在這新的環境中，要以新的姿態面對生活，工作和學習。幼兒教師是基礎教育，對幼兒教師也提出了更高的要求，如果不繼續學習和提高將會被社會所淘汰。仔細回顧這幾年的工作歷程，發現自己存在著許多的不足，新教師必然缺少實際操作能力方面的問題。針對這一要求，我對自己工作，學習制定以下計劃。

一、指導思想：

作為一名青年教師，我自己時刻堅信我要愛崗敬業。工作這幾年來，自己發現我是熱愛這份事業，愿意為這份工作付出自己的心血。所以相信自己今后會做的更好。有了這份信念我堅定自己今后的路會走好。青年教師不缺乏對新課程，新概念的理解。但可能對傳統理念理解不深。所以我應該在掌握傳統理念的基礎上再有所創新。

二、個人現狀分析：

來到園內工作，通過教學教育方面的實踐，對自己有了深刻的反省，找出自己的優勢和缺點。

剛來園時，對該園的一日常規還不了解。其實班級的管理制度應讓幼兒一開始就學習，由于他們都是新入園的孩子，所以班級的教學任務根本不能完成，看到孩子們哭我就不知所措。所以我的缺點是教育教學能力和技巧上面還存在一些不足，應加強理論知識的學習，并且努力把理論轉化為實際經驗。缺乏在整節課中細節方面的處理，所以我想發揮自己的長處彌補我的弱項。

三、措施

1．認真履行教師的職責，并積極主動的投入工作。

我將本著理解，關心，支持的態度與班級各位老師合作，統一工作思想，教育的一致，發揮教育的合力，并以巨大的熱情投身于幼教事業，熱愛本職工作，為人師表，在言行舉止方面作好幼兒的表率。樹立服務育人的觀念，關心愛護幼兒，尊重幼兒，與家長建立良好的家園關系。平時廣泛閱讀各類業務書籍，提高教育理論水平。不斷獲取信息，以豐富，科學的知識來滿足幼兒的求知欲并繼續加強專業技能。遵守幼兒園規章制度，不遲到，不早退，為樹立良好的園風園貌做出自己的努力。嚴格要求自己，使自己各方面能力都有所提高。2．努力提高自己的專業素質

首先我應提高自己的理論知識，每周看些關于幼教方面的書籍。如學前教育雜志，專業方面的書，上網學習先進理念。看網上優秀老師寫的教養筆跡，教學案例，并積極做好摘抄筆記，寫點自己的體會和感想來增加自己的經驗。其次我要積極向老教師學習，吸取他們的經驗融合自己的思想，還要學習他們如何組織一日常規。對于教學中的細節是如何處理的。因為自己是青年教師，缺少的就是教學中的細節處理，所以要積極吸取老教師的這方面經驗。學習先進的教育理念，結合教學工作，總結，歸納和提升教學經驗。深入學習貫徹新《綱要》精神，樹立新的教育觀念，從本班幼兒的實際水平，經驗出尋求相匹配的教育目標，內容，組織形式及方法，并切實落實到日常工作中，科學安排幼兒一日活動，合理制定計劃，活動中注重幼兒創新意識和動手興趣的培養。加強生成活動的理論學習，充分挖掘活動中可持續發展的內涵，日常活動中加大“活動生成性”的比重，隨時積累資料，既是進行分析和總結。認真參加參與式教研活動，并在具體的教學實踐中嘗試，調整。及時進行教后反思，以提高自己的教學水平。利用業余時間繼續進修本科。

學習在工作中發現問題，反思自己的教學，每周記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。在活動中學習觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應，行為態度，學習狀況，并進行一些記錄，提高教師的觀察，記錄技能。認真做好教養和閱讀筆記，積累自己一些學習或工作上的經驗。3．重視師德修養

首先，關心和熱愛每一個幼兒，關注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。

其次，為人師表，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養，為孩子做表率。再次，關心集體，關心他人，團結協作，進一步提高自己為人處事的能力。最后，為自己樹立正確的人生觀，教育觀，質量觀和道德觀。

以上是我的自我成長計劃，希望在園領導的培養下，在自己的努力下，有所新的收獲有所成長。

第五篇：青年教師成長計劃

青年教師成長計劃

初二物理 黃容 2015.3.1 從學生踏上工作崗位這半年多以來，無論是學科教學還是班主任工作我都收獲很大，這半年過得很充實，能感受到自己身份轉變后的成長和進步，這里的成長進步不僅有自身的努力，還有學校給予的鍛煉平臺和年級的信任和支持，更離不開科組、辦公室的前輩們的不吝賜教，很感激學校和諧的工作環境、親切和睦的同事關系，讓我能開心工作、快樂成長。我清醒的知道我有很大的收獲只因自己是從零開始，進步是必然的也是必須的，只有不斷的學習、積極的鍛煉才能讓自己快速的成長成熟起來。

本學期我繼續擔任初二（1）班至（4）的物理教學及初二（3）班的班主任工作，我將從以下幾個方面努力提高自己的教育教學及班級管理的能力。

1、專業水平的提高。

（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我。

認真學習《新課程學科教學法》《教學用書》等有關資料，仔細鉆研教材、新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。

多看權威性的教育類期刊雜志，了解當前的教改動態，積極參加各類教學活動和培訓，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。（2）專業素質的提高，在汲納中充實自我。

在學校的“青藍計劃”幫助下，在與雷老師結對子互助下，堅持教學相長，獲得自我發展。多聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；除了聽物理學科的課外，也多聽別的學科的老教師示范課，學習老教師的課堂掌控、語言藝術等；每學期至少上一次公開課，從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，提高自己的教育教學能力。（3）加強教育科研能力重構自身專業知識結構。

在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。

2、日常教學常規的扎實與提升。

精心備課，做好備教材、備教法、備學情，寫好教案，做好課件，在日常教學活動中，養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段，學會積累，學會研究。細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象。本學期繼續抓好優生培養，中層生促進工作，更要做好后進生的輔導工作。本學期采用小組監督的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，切實促進后進生各方面能力的提高。

3、勤于反思，完善自我。

學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

4、練就自己扎實的基本功。

“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。把每一份的手寫教案當成一次練字機會，堅持練習粉筆字；堅持用普通話授課交流，提高語言的感染力。

5、提高自己的班級管理能力。

閱讀《給年輕班主任的建議》、《班主任工作漫談》等書籍，學習別人成功的有效的班級管理辦法，同時多向年級有經驗的老師如施老師、許老師等討教，從關心、愛護學生的角度出發，抓好常規工作，培養學生良好的行為習慣，關注學生的思想動態，及時做好疏導工作，讓學生平穩、順利的度過叛逆期。