第一篇：完美生命

完美生命 勤懇耕耘

---------記計算機學院曹桂花同學的先進事跡 曹桂花，女，漢族，山東禹城人，中共預備黨員。計算機學院04級2班學生，現任計算機學院04級1－2班班長、06級1-3班班主任助理、計算機學院第三黨支部宣傳委員。主要獲獎情況：2004-2005學年，獲得“軍訓先進個人”、校級“優秀團員”、暑假社會實踐單項獎,2005-2006學年，獲得“聊城大學百名優秀女大學生”稱號、精神文明單項獎，學院十佳優秀黨員等多項榮譽稱號。

“我是學校里一個普通的人，在走著一條平凡的路”，這是她常說的話。從父母那里學會了誠實、堅強，在生活中學會了獨立、自尊，她始終努力地做好每一件事，從各個方面完善自己，用自己的行動去澆灌理想的花朵，充實生命中的點點滴滴。這就是計算機學院04級2班的曹桂花。

至深親情 永久真愛

她是一個農村的孩子，弟弟在讀高中，爺爺奶奶已是年邁，對于一個農村家庭來說，家里只是幾畝薄田，父母辛勤勞作，還要同時贍養雙親、供養兩個子女讀書，是很不容易的。雖然生活苦了點，但是家庭是很溫馨的，一家人和和睦睦、相互支持。每次回家她都會陪爺爺奶奶聊天、散步，秋收的時候會幫父母在田頭勞作，閑暇時同父親暢談人生、暢想未來，從那兒學到許多做人的道理，她覺得這些都是很幸福的事情。村里只有她一個大學生，這是家人的驕傲，村里也只有他們家是兩個孩子在讀書，所以姐弟倆更懂得珍惜。在這樣一個家庭氛圍里，母親教給她寬容、理解，父親教給她豁達、樂觀，親情是她力量的源泉，是她的根基，也正是親情，讓她散發著善良的氣息，讓她的做事方式更充滿著人情味。

學出成績

做好干部

作為一名學生，她學習認真，在大學二年級，順利地通過了英語四級的考試。她覺得作為一個大學生，掌握專業理論的同時要進一步拓寬自己的知識面，所以她努力學習多方面的知識，從各個層次來提高自己的整體素質：音樂是她的陶醉的原野，文學是她吮吸的營養，新聞是她沉思的廣場。作為一名預備黨員,她總是以一名優秀黨員的標準嚴格要求自己，讓自己切實做到實處，處處起到帶頭作用。在黨支部里擔任宣傳委員，在每周的組織生活會上,她和其他黨員同學一起認真學習，并積極地參與黨員活動的組織：觀看黨的革命教育影片，她深刻體會到中國共產黨的奮斗精神、現在生活的來之不易；參觀孔繁森紀念館，她為一名共產黨員的先進事跡而落淚，更為那高尚品質而自豪！在班級，作為一名班長，她倡導的是一種多元化的文化，一種寬松活躍的氛圍，班級的討論會上每次都會有同學慷慨激昂地發表個人建議，各種思想的匯集同時也是新看法的形成。在行動上她更是嚴格要求自己，對班里的每件事情她都力求公平公正，特別是對班內貧困同學，她都盡量了解同學們的切實情況，配合班主任做好每年度的助困工作，自己卻從未受到任何資助，不是沒有機會，而是每次想到他人，她都主動讓出了名額。她帶頭為學校的特困學子捐款，為生病的同學獻上自己的一份愛心，在她的帶動下，班內同學也紛紛解囊；以開展知識競賽、參觀孔繁森紀念館、舉辦英語角、班級元旦晚會等多種形式積極組織班級“迎評促建”、團支部建設、學風建設等系列活動，并積極號召班級同學參加每年度的學術科技節和文化藝術節；等等這些既豐富了同學們的日常生活，也讓同學們在多方面有了綜合提高，更讓同學們感受到班級的溫暖，提高了班級的學習風氣和凝聚力。同學們想不到的她去為他們想到，同學們做不到的先要求自己做到。擔任班長一職，她認為這是學院對她的肯定，同時她也時刻感到一種責任，她所能做的就是盡力把班級帶好，事實證明，付出就有收獲，在她帶領下的兩屆班委均受到同學們的好評，班級也連續兩年獲得“優秀班集體”的榮譽稱號。但她是一個不注重名利的人，她只是在做事，做自己喜歡的對的事情。

自己動手，豐衣足食

“自己動手，豐衣足食”，這是小時候父親說過的一句話，她牢記在心，并付諸行動。為了減輕家庭的負擔，掙點生活費，她在學習之余自己尋找家教、促銷員之類的助學工作。假期里時常是白天的工作剛結束，顧不上吃飯就要到另一個地方繼續開始，其中的辛苦可想而知，但她從不覺得苦，相反，她很喜歡這種緊張而忙碌的生活，并稱作充實。雖然打工的直接目的是去掙錢，但她覺得在助學工作中，汲取的更多的是在書本上所學不到的知識。大一暑假她做招生工作，德州的樂陵、武城、夏津等八九個縣市的街道上都有她的腳印，聊城的陽谷、冠縣，臨清和河北的臨西等地也讓她感覺到了經濟發展的變化。幾乎每天在不同的地方接觸著不同的人，這些都在無形中增強了她日常的交際能力，尤其是與陌生人的交流，同時加深了她的閱歷。經歷了這一個暑假，她變的成熟了。大二時她尋求到在飯店的辦公室里工作的崗位，工作輕松了很多，卻也更多地磨練了她的性格，在辦公室里人際關系比較復雜，讓她感受到了另一種氣氛，進一步鍛煉了處事能力。雖然這些經歷有時候會很痛苦，但她會不停止地去嘗試，因為她喜歡付出之后得到的收獲，喜歡痛苦之后成長的快樂。她覺得作為一個大學生，不但要學習文化知識，更重要的是要學會做人、處事，學會更好地去跟人交流、溝通，學會更快更好地去完成一件事情，學會如何在這個世界上更好地生存。同時她也相信，在不久的將來，真正的踏入社會之時，這些工作經驗的積累能讓自己更快的找到適合的位置。

生命有愛而璀璨

雖然貧苦，但她懂得付出；不但自尊，她仍懂得謙遜。貧苦沒有把她變的目光狹隘，反而讓她學會了體諒與同情，她總是盡所能得去幫助別的困難的學生。因為她明白有的學生更艱苦，他們更需要幫助，自己微弱的力量依然會讓他們感到溫暖，所以只要她能做到，就會竭力的幫助他們，盡管有時候幫助了他人，自己會更窘迫。聽說有同學需要捐助，她會積極走在前列，雖然自己的力量有限，但她相信大家能夠積流成川。在班里，她積極同貧困同學交流，給他們鼓勵，讓他們感受溫暖；作為班主任助理，她積極了解新生班級的貧困生的情況，專門找到他們談心，讓她們感受到學院對他們的關心，給與他們精神和物質上的鼓勵。對于貧苦的同學，默默地送上吃的東西和水，會讓她們感到人心的善良，有時她也會帶她們出去吃頓飯；看到凍得瑟瑟發抖的同學，她不會顧及自己的生活，把她身上僅有100元錢拿出來，給她買件衣服，直到看到她穿在身上，她也就笑了。新生班級有名云南省籍特困學生，她像大姐姐般關心著這名學生的學習生活，幫他謀求到合適的助學崗位，為他添置了棉衣，并號召學院全體黨員伸出援助之手。她用自己的行動感染著周圍的人，宿舍的姐妹們也在她的帶動下，在力所能及范圍去幫助貧困同學，過節時一起送上月餅、水果；入冬送件冬衣等。她為此感激，感激與這樣的幾位女孩相處。

細微之處見精神

“我所做的都是平常中很微小的事情”。她就是這樣一個人，身貧志堅，感激著周圍的一切，沒有什么驚天動地的大事，她所做得只是用她孱弱的肩去完成自己的學業，用她鮮紅的心去溫暖需要幫助的人。她認為，一個人如果可以周旋于整個世界，那么應該把愛心灑在整個世界上；如果交際范圍在一個國家，那么應該把貢獻奉獻給國家；如果她可以接觸的只在她周圍，那就應該讓她的周圍感受到她的存在。她堅信：人，要善良，要學會舍棄與付出，因為善良，才會去做有益于國家和社會的事情；一個人，因為要做有意義的事情，才會成長為一個正直的人。做這些事情，讓她感到很快樂，她愿意付出，而且她也不會奢求回報。

第二篇：舞動人生 完美生命

舞動人生 完美生命

十年前，我剛退休的時候在日記的扉頁上寫著：“生如夏日繁花，奔放熱烈；死同秋天紅葉，淡定雅潔。”在退休之后身體健康的時候，我還真的把日子過得如花似的熱烈。可是十年后，我病了，患癌癥了。曾一度暗問自己：我能死同秋天的紅葉，淡定雅潔嗎？于是，我在自己的QQ窗口個性簽名處打上了“拼死俏中老，搏生病外少”十個字。

我術后剛剛三個月，當時上四十步樓梯都得歇一兩次，可是面對才兩歲的小孫孫，我不得不放棄安逸而選擇辛勞。小孫孫每天24小時都跟著我，吃喝拉撒，睡覺玩耍我全包了，真是累呀??醫生告誡說，癌癥患者最忌勞累，否則易復發。我抱定一個信念堅持著，一定要把小孫孫帶到三歲，因為我生兒子的時候工作特忙，十個月后，就讓我母親帶回鄉下撫養，直到三歲才回到我的身邊，所以，我不顧老伴兒的極力阻止（他擔心我病情加重），決意到兒子家去照看小孫孫，既是對兒子的補償，也是以感受帶孩子的艱辛來緬懷我故去的母親。更重要的是，我想在生命的邊緣，用自己的行動挑戰一下意志的極限。當要好的朋友心疼地對我說：“如此使勁，你還能活幾年？”我笑著回答：“打算隨時走，爭取百年留。”

每天晚上，哄睡了小孫孫以后，我仍堅持運動三十分鐘至一小時。有時小孫孫睡得晚了，即使到十點后，我也堅持跑步二三十分鐘。我始終相信生命在于運動，運動能完美生命。尤其是我在做健身操和跳拉丁舞的時候，那種從內心生長出來的愉悅，簡直就是“旋轉飄然廣神舒，明月伴懸珠”般的美妙！在一次文化活動中，美國中華文化基金會主席把他親手繪制的“舞動人生”畫作送給了我。

癌魔伴我帶小孫孫，癌魔伴我拓寬人生。排練文藝節目，我以業余演員的身份參加公益演出；站崗馬路，我以黨員義工的名義維持交通秩序；撰寫詩歌散文，我以詩歌協會會員的身份謳歌正能量，表達內心的感恩之情。我用相機鏡頭復制山川河流，我用筆墨文字收藏日月星辰，我用似飄猶狂的舞姿鏈接云涌濤飛般的現代生活，我用時尚得體的服飾粘貼健康快樂。

六十七歲的我，雖說是一個癌癥患者，可我不僅從來沒放棄過對生活的憧憬，而且還拼命地攝取和享受世間一切的美，我常常設計適合自己的衣帽，并且自己縫制，平時在家穿的衣服絕不穿到外出的場面上，晨練時一定得穿上運動裝，一年四季的舞裙舞鞋款式各不一樣。年輕人穿的蝙蝠袖、馬丁靴，我再不嘗試就來不及了。我好打扮，愛時髦，不是為了回頭率，而是為了愉悅心情，健康體魄。每當我穿上一套自己設計制作的得體服裝，站在鏡子面前抿嘴一笑時，心情會豁然開朗，即使是陰雨天，也會感覺眼前一片陽光。

我對付癌細胞的絕招就是千方百計地制造“快樂”。照看孫孫，我為小生命的成長而樂；當義工志愿者，我為他人的需要而樂；晨練舞蹈，我為新鮮空氣、曼妙音樂而樂；對鏡梳妝打扮，我為自己的白發波波型、時裝款款新而樂。

樂了有內啡肽，樂了有荷爾蒙，癌魔敢不退下？我老了，我患癌了，我還能優雅而又精彩地活著，誰能說我的生命不完美！

第三篇：讓我們的生命更加完美發言稿

讓我們的生命更加完美發言稿

在現在社會，發言稿的使用越來越廣泛，發言稿在寫作上具有一定的格式要求。大家知道發言稿怎么寫才正確嗎？下面是小編為大家整理的讓我們的生命更加完美發言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人生的價值就是讓自己的生命變得更加完美，雖然我們是學生，但是我們也要充分認識教育的本質，認識自己的潛能，認識社會的需要，在此基礎上選擇你的方向，付出你的努力，創造完美的人生。

一、認識教育的本質

教育不是為高考，不能為高考而學，考后就不學，不能覺得考不上大學就懈怠、就放棄，要認識到學習是為了讓生命變得更完美，因此，學習是對自己的生命負責。

當然，不為高考不表示就可以忽視高考。高考是我們生命成長十分重要的路徑，現代社會，沒有參加過高考的人生是不完整的人生。高考是選拔人才，也磨練人才，高考讓我們在克服重重困難的歷練中更加自信地成長。

因此，高考是教育的一部分而不是教育的全部。教育影響生命，沒有教育的生命是不完整的。教育的意義是成全每個人，讓我們的生命更加完美。

二、認識自己的`潛能

洪中的每個人都應該能夠考上大學。你們都是640分以上進入洪中的，中考總分780分，說明你們至少掌握了80%的知識。照這樣計算，高考總分480，如果能掌握80%，就是384分，考到這個成績都能上985、211高校。如果掌握65%，都能上二本，因此，每個洪中人都不應該妄自菲薄。

我們還要認識到自己學習中的強項和不足。你最擅長哪些學科，哪些學科還有困難，高考不是揚長避短，而要揚長補短。高二年級要備戰“小高考”，但要十根手指彈鋼琴，“小高考”科目與語數外要時刻兼顧，不能偏廢。

同時，還要認識到，在文化科以外我們還有其他優勢。比如音樂、美術、舞蹈、體育、影視編導等等。上帝給你關上一扇門，一定為你留了一扇窗。社會上，藝術大師、體壇健將創造的價值和社會地位都很高。因此，要充分認識到體育與藝術的重要性，不能輕視體藝學科。要選擇自己最擅長的學科，不要從眾，將來從事一生喜歡的職業才能創造完美的人生。

三、認識社會的需求

在選擇自己方向的同時，我們還要考慮社會的需求，特別是未來社會的需求。高中生不能兩耳不聞窗外事，要有開闊的視野和前瞻性的思維。要關注社會發展各個領域的成果和趨勢，要辨析未來社會對人才的需求，要善于創新，要有國際視野，要勇于成為各個領域制定規則的人。

比如說文化藝術領域，未來社會，文化事業將是人們最大的需要。特別是我們國家，在努力實現“兩個一百年”的目標中，文化建設是一項重要工程。人們的精神需求在日益提高，文化消費將成為最高雅的消費，看畫展、參加音樂會等文化消費將成為更多人的精神需求。同時文化藝術本身也有其傳承和引領的需要，這些都需要未來在文化領域涌現更多的專業人才。文化的發展已經成為國家的戰略，文化強國，文化興國的戰略需要越來越多的人去實踐、去創造，去實現歌詞里所唱的“讓全世界都說中國話”的夢想。

四、認識發展的空間

認識改變的是我們對生命的期許，要讓生命變得更加完美還需要不懈地努力。都說成功等于99%的勤奮加1%的靈感，那我們首先要問自己，你做到99%的勤奮了嗎？你的時間都充分利用了嗎？我覺得，這方面我們做得還很不夠。

首先，課前要充分自學。學會比教會更有意義。研究表明，聽只能掌握知識的30%，看可以掌握50%，做可以掌握70%。我還想告訴大家，更高效的是同學互教互學，可以掌握90%，甚至更多。古人云，“學然后知不足，教然后知困”，自主學習，互教互學有利于發現問題，取長補短，共同提高。

第二，課上要認真聽講，積極思考。不僅認真聽老師講，還要認真聽同學講，要與“別人思維”對話。不只是與同學對話，還要與老師、與文本對話，要邊聽邊思考。

第三，課間要多問多記。為此，學校要求教師要提前到班“侯課”，下課后要在教師停留幾分鐘“侯問”，等學生問問題。同時，學校還開發了多項微課程：“鈴聲課程”，在上下課鈴聲里融入高中古詩文的誦讀；“屏幕課程”，利用校園電子顯示屏，依次顯示英語900句；“口袋課程”，梳理各科基礎知識，制成“口袋書”，讓大家隨身攜帶，充分利用零散時間，隨時記憶應知應會知識點；“報刊課程”，創辦更豐富的校園報刊，設置樓層閱讀點，裝配閱讀設備，供大家隨時閱讀。總之，學校將為大家打造全方位的學習的平臺，營造全天候的學習環境。

最后，課后要精心練習。獨立完成作業，做到堂堂清，天天清。

我們要勤奮學習，更要學會學習，很多時候，我們不是知識的差距，而是習慣的差距。因此，補習慣比補知識更重要，改變學習方式比改變學習內容更重要。

當然，要讓生命更加完美，除了勤奮學習，還需要1%的靈感。靈感源于我們每個人的“天性”，也就是要讓每個人天賦得到更好的發展。對此，學校將啟動校本課程建設、社團活動建設以及校節文化建設，構建更多的個性和拓展課程，搭建更多的發展和展示平臺，充分激發每個人的潛能。同時，我們將開設各科競賽輔導班，讓學有余力的學生得到更好的發展。廣大同學也要積極參與各項競賽，很多競賽，既能讓我們更好的發展自我，也能讓我們在高考中獲得加分。如數、理、化、生、信息技術的奧賽，如多項全國作文大賽，以及高水平的藝術表演，都能為你在高考中贏得加分。特別是藝術學習是一條捷徑，學藝術可以避開學習上的強手。我們要學習田忌賽馬的智慧，避其鋒芒，揚己所長。

因此，每個人，不論基礎如何，只要有正確的認識和定位，做自己最擅長、最喜歡的事，積極改進學習方法，再加上勤奮努力，就一定能讓自己的生命更加完美，人生更加精彩！

第四篇：締造完美教室 書寫生命奇跡

締造完美教室 書寫生命奇跡 ——赴江蘇省常州市湖塘橋小學學習匯報材料

尊敬的學校領導、各位老師，大家好！（鞠躬致意）

金秋十月，在學校領導的關懷和新教育基金會的大力支助下。我們鳳岡縣來自土溪、二小等六位同事于10月18日至11月2日，赴江蘇省常州市湖塘橋小學進行了為期兩周的跟崗學習。這次學習，時間雖然不長，但給我留下了終身難忘的記憶，我們學習的主要內容是締造完美教室，在短短的十余天里學到的東西非常多，對于我本人來說，自參加新教育實驗課題以來，還是第一次外出到全國先進的新教育實驗學校學習，肯定地說使我受益匪淺，終身難忘。通過這次跟崗學習，我不僅對完美教室有了較深入、系統的認識和理解，更使我在以后的教育教學中找準了教育的方向，使我的心靈得到洗禮，思想得以開拓，智慧得以啟迪。在此，我衷心地感謝學校領導和同事們給予我這次學習的機會，讓我開闊了眼界（鞠躬致意）。現我就江蘇省常州市湖塘橋小學的所見、所聞、所想、所悟從以下三大方面與大家共同分享，向各位領導、老師們匯報，我向大家匯報的題目是《締造完美教室、書寫生命奇跡》，不當之處，敬請批評指正：

一、湖塘橋中心小學概況

湖塘橋中心小學不僅是常州的名校，也是江蘇省乃至全國的名校。它的“名”在于學校建筑設計很有特色，教學樓、辦公樓、教室、餐廳的布臵設計很有特色，學校管理很有特色，教師教學風格很有特色，學生學習習慣很有特色等等。湖塘橋小學是一所很年輕的學校，漫步校園，花團錦簇，綠樹成蔭。湖塘橋小學文化底蘊深厚、藝術特色顯著。學校有300多名教師，近1萬名學生，分南、北兩個校區。在奚亞英校長的帶領下，學校堅持“優質教育平民化，平民教育優質化”的辦學宗旨，堅持“辦學以教師為本，教學以學生為本;對教師的幸福負責、對學生的成長負責”的理念，力求達到這樣的辦學目標:培養優秀的地球村村民。圍繞這個培養目標，學校著力做到營造優雅的校園環境、打造優秀的教師隊伍，構建滿足師生生命成長需要的“超市學校”。學校積極參與“新教育實驗”，大力弘揚人文精神，努力構建書香校園，成為“新教育實驗示范學校”。

二、學校從設計布臵、管理走向文化

走進湖小，看見學校的圍墻采用綠色的小草作為欄桿。聽學校領導介紹，這意味著湖小追求的是一種草根文化，培養老師和學生具有小草頑強的生命力，不管有多大的困難，環境有多么的惡劣，都不要畏首畏尾的逃脫責任，要勇敢的挑起祖國的重擔，為民族的振興，國家的富強，盡自己的一份力量。學校大門左邊寫著“這里走出一品平民”的辦學標語，這意味著學校的辦學對象和辦學方向。學校采用了紫色為學校的主色，意味著全校師生追求高貴、文雅的生活。學校的每一個角落都有紫色的氣息。包括教學樓、辦公樓的名字，師生的校服、桌凳，餐廳的桌凳等。

走進湖小，給人留下深刻印象的是它的育人文化——“向上、向善，立德立人”。校園的每個角落無不透露著“善”的氣息：“知善樓”、“行善樓”、“成善樓”……學校的每幢樓房都無聲地在育人；“星光大道”、“百善廣場”……學校的每塊墻壁、每塊地面都在影響著人；100個善的故事、100條善的經典廣告詞……，都在營造著“知善”的學習氛圍。學校的管理層是“善”的，善待每一位教師；教師是“善”的，善待每一位學生；學生是“善”的，善做每一件小事；家長也是“善”的，家長義務為學校排憂解難……學校將“善”在學生學習生活在分三步滲透。學生進入一年級就專門用9月28日孔子誕辰之日開展“知善禮”活動，到四年級對學生開展“行善禮”活動，到六年級下期開展“成善禮”活動。

從湖小的“向善”文化，我也聯想到了我校的“一日常規”文化，兩者有著諸多的內在聯系。我校的一日常規“我知道、伴我行、我能行”理念，也正在以三步曲的形式在學生身上得以體現和養成，也正努力朝著培養合格小學生的教育目標前行。

三、踐行活動，深刻感悟。

1、聽匯報，知學校。

在跟崗學習過程中，我們聽取湖小校長奚亞英對學校的介紹，了解了中心小學集團成立的目的、教育集團的管理模式、教育集團的藝術教育特色等內容。在學習中，我們通過對校園環境、管理模式、教師培訓等方面的觀察，親身感受了學校的“優質教育平民化、平民教育優質化”的辦學宗旨，開展大量創造性的工作，不斷追求“囊括大典、成就大家”的校園文化，特別令我感動的是她對“平民教育”的獨特情懷，對未來教育的敏銳把握。無論是校本研修的打造還是校本課程的建設，無論管理制度的改革還是領導行為的改變，思想成為學校的生命之本，創新成為學校成就之本，超越成為學校前行之本。

2、觀升旗、課間，感覺不一般。

我們參觀了湖小的升旗儀式和課間活動。全校學生不管是參加升旗還是課間活動，從教室到操場都呼著班級鏗鏘有力的口號，踏著整齊有力的步子。他們升旗儀式全過程都是學生主持。升旗過程中，第一項是校長給升旗手戴榮譽綬帶，接著是升旗手對自己及班級作自我介紹。第二項是升旗，首先是升國旗、奏國歌，其次是升校旗、奏校歌。第三項是師生講話。第四項是表揚在各方面表現好的個人和班級，同時頒發流動紅旗。他們的課間活動，首先是全校師生一起做廣播體操，體操后學生自由活動：有打乒乓球、踢毽子、滾錢環等項目。

3、觀完美教室，感受新教育。

在湖小鐘桂芳老師的帶領下，我們參觀了學校的完美教室布臵，感覺到我心中的完美教室：

（1）教室是圖書館，是閱覽室；

（2）教室是實踐場，是探究室；

（3）教室是操作間，是展覽室；

（4）教室是信息資源庫，是教師的辦公室；

（5）教室是習慣養成地，是人格成長室；

（6）教室是共同生活所，是生命棲居室。

4、觀課堂，感精彩。

學習中，我認真觀摩了16節各學科課堂。其中語文課8節，數學課3節，繪本課2節，晨誦1節，美術課2節。這些一堂堂精彩的課無不讓我感動，讓我敬佩。讓我感受到課堂的深度與寬度，感知生態課堂的構架與生成，有效課堂的構筑與施展等。如在晨誦中，不但讓我感受到師生誦讀詩文的那種美妙，更讓我感受到這是在與詩人對話，與孩子心與心的交融。這樣的教育能喚醒人的靈魂。觀摩語文課，讓我領略到授課老師的風采，感受到湖小學生的學習風氣。授課老師的語言是那么親切自然；教學風格是那么的獨特；教學設計是那么的獨具匠心。觀摩了鐘桂芬老師的“整本書閱讀”教學。課堂交流中，鐘老師對孩子讀書興趣的激發有招，對孩子讀書方法引導有招，對問題的設臵是那么的適當，對孩子思維的培養是那么的有方法。學生們在鐘老師的引導下，學得投入，學得起勁，學有所獲。總之堂堂課有風彩，堂堂課有精彩！。

5、參與沙龍，領略飛揚。

在學習中，我們觀摩了“E時代教師生活”，觀摩了數學同課異構以及沙龍活動，觀摩了集團行政例會。在觀摩E時代教師生活活動中，在老師們激烈的發言中，集團奚亞英校長始終在觀眾席上認真傾聽大家的談話，遇到意見高度一致處，忍不住也表達了自己的觀點。她說：面對E時代，我們不能夠當一只網絡吸血蟲，光想從網絡資源中吸取而不思考付出，缺乏奉獻精神，缺乏大道德觀。信息化時代給了我們很多資源，更給了我們更多機會，我們在注重學習的同時，更要學會資源共享、懂得付出、享受共建。在專家們精彩的點評中，讓我震撼、讓我感動。特別是莊惠芬校長的點評讓人贊不絕口，莊校長淵博的知識、高端的見解、口若懸河的表達讓人敬佩。

通過參與沙龍活動，我對E時代教師生活有了更加明確的認識，師德建設是E時代教師成長和自我完善的需要。我們不能因為其它行業的濃厚的商業氣息而使教師這個職業沾染銅臭味兒，也不應該因為別人的墮落而放棄自己的追求、放松對自己的要求。在教育改革的新形勢下，教師的責任重大，教師的使命感要加強。讓我們趕上E時代生活的步伐，感受E時代生活的節奏，體會E時代生活的幸福，讓自己的生活著色，讓自己教育生活添彩！

通過參與湖小的集團行政例會，讓我感受到湖小領導班子管理上水平，工作求實效，業績求輝煌。他們的行政例會是對教師業務的檢測、工作的肯定、能力的提高，更是對教師心靈的洗禮、思維的碰撞。這樣的行政例會怎能不說是一種民主的例會，讓人心悅誠服的例會。

6、觀藝術，享受“美”。

在學習過程中，我們用了整整3個小時時間，參觀了湖小北校區的“藝術走班制”教學。通過參觀，我知道了湖上所謂的“藝術走班制”教學一是指學生根據自己的愛好、特長所選班級進行班級組合；二是指導教師的走班教學，有很多教師是學校從外面聘請到學校的。根據湖小吳靜副校長的介紹及我們的實地參觀，了解到學校開展了編織、繪畫、紡線、葫蘆絲、鋼琴等40多種藝術，開設了90多個藝術培訓班。學校專門利用每周三開展藝術特色教學。通過參觀，學生們高超的藝術表演、精美的藝術作品讓我震驚，讓我感知湖小全體師生藝術的銳意進取、奮勇拼搏。

7、參與管理，提升能力。

在學習過程中，我們還參與了湖小學生管理中心主任湯華燕主持的對話管理：

一、二年新班主任工作管理。在對話過程中，首先我們聆聽了湖小一、二年新班主任針對自己班級管理工作存在的一些疑難問題，接著是幾名班級管理很有經驗的老師針對疑難作出的經驗交流發言，最后，湯主任還讓我們跟崗學習的幾名老師也作交流發言，在發言中，交流中，我們的一些做法，也還得到了湯主任們及同行們的認可。通過這次對話活動的參與，讓我對班級管理有了進一步的認識，在老師們的交流中，讓我對班級管理耳目一新、豁然開朗。

總之，到湖小學習的所見所聞所感，都來源于湖小領導與老師們的執著與追求。她們在教育戰線上播下希望的種子。湖小人擁有教育理想與信念；湖小人具有農民種莊稼的精神與踐行的步伐。走進湖小，讓我感受到她們走在新教育的路上，讓我看到的是一扇扇打開的充滿陽光的窗戶。一個對教育執著的人總會有機遇與收獲！走進湖小我深知：新教育，是一項蘊含理想、激情、詩意的教育行動。新教育最大的一個特點，就是把沉睡在教師心中的夢想與激情激發起來，讓教師學會成長！

老師們：新教育主張，過一種幸福完整的教育生活，締造完美教室，創造生命奇跡。既指向未來，更指向當下，我們期盼用新教育的理念來滋養我們每個老師的心靈，締造我們每個人夢想的完美教室，一個教師的內心世界，與一間教室的生活世界息息相通。締造完美教室，創造完美教室的奇跡，需要教師對教育的癡迷和對教育工作的投入，需要我們創造性地工作。我堅信，我們大家攜手共建心中的完美教室，我們的教室就一定會是孩子成長的樂園，我們也能夠做個幸福完整的教師，也能培養出幸福完整的學生。

謝謝大家！

第五篇：生命的不完美雜文隨筆

“三百歲的吸血鬼問兩千歲的吸血鬼：“您為什么會愛上人？他們沒有永生，脆弱而匆忙……”老鬼淡淡地回應：“就因為他們沒有永生、害怕死忙，才那么脆弱和匆忙。我愛上的是那脆弱中的爭取和躁動，我愛上的是那隨時會失去的短暫和恐慌……”?

女媧將紫藤在水和泥里一沾，然后在半空中一甩，拌著水的泥土掉在地上便成為一個個活靈活現的小人兒。幸運的，胳膊腿兒齊全。要是趕上她心情不好時，經這么一甩，免不了缺胳膊少腿。即便是那些健全的人，也會有一些看不見的缺陷。

所以說，人，生來不會是完美的。我們一出生，不就注定了有一天會死去嗎。

人，如此。世間萬事萬物，亦如此。所謂無極生太極，太極生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦，八卦生萬物。世間的一切都有其對立的一面。

人，有男有女，有老有少，有強有若，有生與死。一日，有黑夜有白晝。一年，有冬季有夏季。情感，有炙熱有冷淡。

我們總是像向日葵追逐太陽一樣，追逐著生命中陽光的一面，卻像躲瘟疫一般，逃避那些令我們感到不舒服的事情。可是往往，人的成長光靠單獨的一方面是無法實現的。生活，如果只有一方面，是枯燥乏味。我們不都喜歡豐富多彩、有滋有味的人生嗎。

想一想。

無數的摔倒、爬起，讓我們學會走路；

無數的說錯、矯正，讓我們懂得講話；

無數的離別、重逢，讓我們珍視團聚；

無數的死亡、新生，讓我們尊重生命；

無數次的流淚，讓我們變得堅強；

無數個對立面，造就我們的成長。

有一天，當我們真的獲得永生時，愛的，卻是那可以隨時間老去的生命……