第一篇：完美教室

締造完美教室，讓生命走向卓越

益農鎮小 高軍

面對班里50個可愛的孩子，我經常會想，我能給這間教室帶來什么？孩子們在這里快樂嗎？

思考讓我得出我的愿景，努力締造一個完美的教室，讓孩子們的生命走向卓越。具體我是這樣做的：

一、努力打造個性化的班級文化。班級文化，是一個班級的靈魂。班級文化包括班級布置，班級愿景、班規、班歌、班徽等。我們的班名是“小蜜蜂班”，希望孩子們能像小蜜蜂一樣團結、勤奮。努力做到“面面墻壁會說話，一草一木皆育人”。班級標語是：你是特別的，你是最棒的。“我們的家”一欄，班里的50個孩子緊緊依偎在一起，它在訴說著“我們是團結幸福的一家人”。“風采展示”展示著學生的學習成果，“我愛讀書”、名人名言”等欄目都在提示著孩子們要閱讀、自信、拼搏、堅持。圖書角的書可以自由翻閱，窗臺上郁郁蔥蔥的吊蘭，讓人在教室里也能感受到大自然的氣息。

美是一種心靈體操。我們努力讓教室美麗、整潔，讓孩子們感受著美，享受著美，讓“快樂、自信、創造”成為小蜜蜂教室的特點。

二、追求讓生命走向卓越的班級課程。

打造一個真正意義上的完美教室，讓生命走向卓越，“內功”才是關鍵，特別是班級課程，它是一個班級真正的生命，它是締造完美教室的核心。

在我們的教室里，我開展的課程有晨誦課程、讀寫繪課程、生日課程、感恩課程、節日課程、書法課程、儀式慶典課程等。

晨誦課程，每天清晨，我們用詩歌喚醒黎明。我會在黑板上寫著“讀書的孩子最美麗”，或者“那些用讀書的聲音伴著太陽升起的孩子，是我們班的驕傲”。三年級，我們主要朗誦了經典的兒歌、韻味十足的童謠。四年級，我們以金子美鈴和穿越春夏秋冬的詩為主。孩子們在《春天的早晨》、《春歌》、《綠》、《春天的門縫里》認識了春故娘，了解了春姑娘。他們還喜歡周一的國旗下的朗誦，孩子的靈魂、精神因詩歌而獲得充分的舒展。

讀寫繪課程，剛接一年級，我就連續召開幾次家長會，把好的繪本讀給家長，發動家長給孩子購買繪本，一個家長買幾本，班里就有了幾百本。解決了書的難題，我幾乎每天和孩子們共讀一本繪本，《大衛，不可以》、《青蛙弗洛格的故事》、《爺爺一定有辦法》、《圖書館的老鼠》、《愛心樹》、《蚯蚓的日記》等。我給孩子們講《亨利爺爺找幸運》，到底什么是幸運呢？故事結束后，當我再問幸運是什么，黃哲說：“聽你講故事就是一種幸運。”一個孩子說：“和爸爸媽媽在一起就是一種幸運?！睏顬t悅說：“能學習就是幸運。”我說：“孩子們，能當你們的老師，能和你們在一起，就是我的幸運?！崩L本就有如此大的魅力！三年級上期，我們開始了整本書的共讀，《我和小姐姐克拉拉》、《可愛的鼠小弟》、《不一樣的卡梅拉》，下期是《德國，一群老鼠的童話》、《一百條裙子》，孩子們特別喜歡午讀時的開火車讀，因為有了一次次的展示，這學期和上學期相比，孩子們的朗讀水平已經有了一個飛躍。沒有寫繪的生命是不完整的，孩子們讀過書后，我會選擇一些書來讓大家寫繪。因為有了讀寫繪，孩子們的生命就有了足夠的浪漫，足夠的豐富。

生日課程，班里的文藝委員俞逸菲活潑可愛，經常給大家帶來快樂，我送給她的生日詩是《天使的微笑》，高思靜讀書特別多，家里的藏書就有幾大箱，會背《三字經》、《弟子規》、《千字文》、《百家姓》、《論語》、《唐詩宋詞》，眼睛又黑又亮，閃著智慧的光芒，我送給她《你的眼睛》，陳佳莉聰明有內涵，我送給他《這條路》，因為有了這樣的生日詩，孩子們更加自信，一個個名字也就閃亮起來。

感恩課程，三八婦女節、母親節、父親節、教師節讓孩子們學會感恩。母親節，我送給大家一個故事《母親的三個謊》，讓大家說說媽媽的生日，談談自己的媽媽，并且畫一幅畫，寫上自己對媽媽最想說的感恩的話送給媽媽。

節日課程，清明節、端午節、中秋節、春節等節日讓孩子們走進中國的傳統文化。如：端午節，我讓孩子們了解端午節的由來、習俗，和家人一起包粽子，并把經過記錄下來。

書法課程，教會孩子正確的握筆、書寫姿勢，每期至少舉行三次書法比賽，評出書法之星，頒發證書，用短信告知家長。

儀式慶典課程，每個學期結束時我們都有一個隆重的期末頒獎慶典，給孩子們頒發獎狀和獎品。獎項有三好學生獎、學習標兵獎、最

會傾聽獎、誠實獎、飛躍獎等。用課程代替膚淺的夸獎和鼓勵，使每一個學生成為熱愛學習的天使，每一個學生成為積極向上的人。

此外還有開學課程、讀書節、故事節等。自然課程和藝術課程是我下學期要努力的方向。

給孩子什么樣的營養，孩子就會得到什么樣的養分。隨著這些大量美好的東西進入孩子的生命，孩子的人格也從課堂內到課堂外，從學校到社會，因課程而得到培養，他們也逐步走向卓越。

只要我們堅持，只要我們創造，我相信：每一個孩子的生命都會走向卓越。

第二篇：締造完美教室

締造完美教室

2013-2014-2趙瑞

締造完美教室是新教育實驗的重要項目，其旨在于通過班級文化的營造，讀書活動的開展，良好習慣的養成，全人課程的確立，生命故事的敘述，從而達到師生共同成長的目的。

一．締造完美教室，要具有完美的班級“價值體系”，以班級文化構建為總體目標，健全班級價值系統。

1．有富有寓意的班級名稱、班級精神、班徽、班詩、班風、班級歌曲、班級名片、班級愿景、班訓、班規、班級活動計劃?? 個性班級名稱: 清泉班、凌云班、風信班、日思班、陽光天使班、竹節班、弘益班??有促進發展的班級公約。如：“陽光天使班”愿景是：“讓每個孩子成為有夢想，愛學習的陽光天使”，制定的班規是“仁（像好孩子那樣對待別人）義（做自己該做的事）禮（己所不欲勿施于人）智（好好學習天天向上）信（說到就要做到）”

2.有特色新明的文化符號，如“班歌”、“班詩”、“班徽”、“班名”、“班級節日”、“班級出行服”等，種種班級文化符號要反映班主任老師對學生的期待與祝愿，是有文化的。

二．締造完美教室，要有個性化的文化特色。

1．有共建共管的班級博客。

2．有定期自編的班級文集。如：班級文集的內容有班級人物介紹、新聞廣角、閱讀故事、班級生活敘事等，3.創建班級圖書角。

三．締造完美教室，要以關注生命為宗旨，開發有特色的班級課程，要有關注生命成長的“全人課程”。

1.學科類課程：“書香課程”是學科類課程的重要組成部分，它以“班級圖書角”“家庭書屋”建設為實施基礎，以“晨誦”、“午讀”、“暮省”為主要實施手段。

如：經典誦讀課程、節日課程、生日課程、民俗閱讀、國旗下講話、活動課程、選修課程、心理健康課程等。自主開發的全人課程，穿越詩歌，穿越書籍，親近自然，親近民俗，讓生命成長在晨誦午讀暮省中拔節

2.口語交際課。主要是配合名著閱讀而進行的口語訓練課。如讀了冰心的《繁星春水》，舉行“我為大家背一首小詩”活動；??

3．辯論課4．演講課5．綜合性學習課6．小組展示課。

四、締造完美教室，要激活家長教育熱情，建立家校聯系的多種方式，搭建家校聯系平臺。如每天給孩子寫便條、寄語、給家長發短信、建立班級家長委員會等。將班級的各種活動和工作計劃進行通報，聽取他們的意見，勤交流、多溝通，搭建家校聯系平臺，把教育資源擴大至家庭。人心換人心，只要我們真心為了每一個孩子的成長與進步，與每一位家長進行真誠的交流，我相信，家長和老師一定會成為真正意義上的“教育共同體”。

締造“完美教室”，普通的教室里能做出不普通的事情取決于老師。一間書香充盈的教室，它有著自己獨特的文化氛圍，有自己固定的行為規范，能激起學生求知的欲望，終日洋溢著師生幸福的微笑。

第三篇：完美教室講稿

完美教室締造

海門市能仁中學 魯智飛

教室，一個創造奇跡，演出故事的地方。隨著新教育實驗的深入推廣，我們能仁中學的每一個班主任都在積極行動，朝向“締造完美教室，創造教室奇跡”的實驗里程碑不斷邁進。這期間交錯著我們和孩子們別樣的俏麗。我在完美教室締造中著重體現三個關鍵詞，即“智慧”、“高尚”、“發展”。

第一篇章 智慧·教室文化陶冶人

古語說“入蘭芷之室，久而不聞其香，則與之化矣”，班級文化的濃郁與否，直接關系著一個班級學習生活風氣的塑造，對初中學生的成長成才具有潛移默化的作用。在班風逐漸形成的基礎上，根據班級學生的性格特質，結合學校發展教育的特色，我和孩子們共同提出了一套班級文化建設方案。

制定富有特色的班級口號、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。并落實到具體行動中，能不斷培養班級的凝聚力和集體榮譽感，更有助于學生的全面健康成長、長遠發展。

我們班的班訓 “博學篤志，修身利行”。我們的班歌《奔跑》，我們的班級宣言“勤奮并快樂著,成長并幸福著,耕耘并收獲著”，這些都成為引領我和學生快樂前行的源泉。我們還建立健全了班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

每個新學期的開始，我們班的孩子與老師們群策群力，聚群體智慧，努力讓每一面墻壁、每一個角落都成為“會談話的書”。在教室的后墻、側墻，凡是能利用的空間都被我們利用了。悅·讀·吧、書蟲手記、藝林漫步、許愿墻、學習花園、格言榜等主題布置異彩紛呈，讓書香墨韻飄溢的教室增加了不少新的文化亮點。一本本飄著墨香的書籍、一篇篇閃耀智慧的筆記、一幅幅跳動靈性的作品、一句句智慧靈動的格言??我們全體師生一起打扮著潤澤師生生命的教室，用智慧的教室文化陶冶著這里的一個每人。

第二篇章 高尚·精神文化凈化人

精神文化是文化的內核與靈魂。一方面，它既體現了我們的世界觀、人生觀、價值觀；另一方面，又體現了我們的審美情趣、道德行為。“外塑形象，內塑靈魂”，精神文化給學生的成長注入了永遠新鮮的血液。我要用高尚的精神文化凈化每一個孩子。怎樣才能實現呢？都說閱讀豐富人生，陶冶情操，我們班就是書香彌漫。

你看——“悅·讀·吧”讓我們品味好書，徜徉于知識的海洋；“學習園地”讓我們在懵懂的年齡暢想未來；“書報天地”讓我們拓寬視野，了解萬千氣象；“勵 志故事” 讓我們磨礪意志、感悟人生??

早晨，主題閱讀；中午，《子午書簡》；晚上，讀書筆記。在潛移默化中，孩子們享受到了閱讀的魅力，孩子們尋找到了文明的榜樣，孩子們懂得了崇高的神圣。

溫馨的環境，和諧的氛圍不僅使孩子們的學習效率大大提高，師生之間的關系也更加的親密，孩子與孩子之間的相處也更加融洽。更多的孩子主動和老師談心，和老師交流，師生共譜溫馨和諧的樂章。孩子們之間的矛盾少了，歡笑多了，爭執少了，謙讓多了，在溫馨的教室里，他們一步步成熟、長大。

第三篇章 發展·特色文化培育人

“人的全面發展是教育目的論的研究歸宿”。在教育里，發展也是硬道理。學校的一切教育教學活動都是為了學生發展，都應適應學生發展，都須促進學生發展。這個發展，蘇霍姆林斯基說“不僅指智力的發展，而且包括情感、意志、品質、性格、集體主義的個性特征的發展”。

結合新教育倡導的理念，我們的班級也展開了積極的行動。智慧課堂，讓孩子在主動展示中不斷發展；開放式課堂，讓家長聆聽到了孩子生命成長拔節的聲音；主題班會，讓孩子們在理想、信念、執著中不斷探求；主題閱讀，讓父母和孩子一起成長，在書香中陶冶情操??

我們的課堂打破傳統的授課模式，尋找適應學生發展的智慧課堂。智慧課堂充分發揮學生主體作用，將“學”放在第一位，以學生為主體，以學定教，先學后教，教師指導、同伴互助。讓不同層次的學生都得到最大程度的自主發展。在課堂，不見了以往的沉悶與乏味，取而代之的是積極地討論，踴躍的展示；不見了以往的灌輸與批評，取而代之的是精心的指導，友善的提醒。在教室，通過自主學習，合作探究，大膽展示，培養集體主義思想，克服個人中心主義，養成樂觀開朗的品格，促進學生身心的和諧發展。

走出課堂，各種主題活動紛彩異呈。每月一次的主題班會都由孩子們小組合作完成。每次都根據學?；虬嗉壍膶嶋H制定好主題，然后組長牽頭，任務下放，再資源整合形成方案，做出課件，最終圓滿完成。不同的主題選擇不同的小組，每一次的班會就是一次小組形象的展示，孩子們都特別積極。孩子們的各方面能力也在參與中得到了極大的提高。此外，我們班每學期都舉辦一次“達人秀”比賽，唱、說、跳、演??各種特長充分展示，對評選出來的“達人”予以表彰，推薦參加學校的主題活動。一年半來，我們班在學校的各種活動中涌現了較多的才藝之星。

完美教室，一個充滿魅力的天堂。如果說，在希望的春天，我們埋下了一顆顆飽滿的種子，并給它以沃土，給它以期待，那么，請相信，在歲月的沉淀中，它們必將能開放屬于它的美麗奇跡。讓我們攜起手來，共同放飛育才人對教育執著而幸福的夢想。

第四篇：完美教室總結

一路芬芳一路情

衛莊小學七彩苑班完美教室總結

彭海娟

隨著時間的轉動，我們七彩苑班的老師孩子在新教育的伴隨下走過了一學年的時光，也讓時光見證了我們師生共同走過的足跡。

本學期我們借鑒一些優秀教室的成功經驗，結合我們班的實際特點，打造出屬于我們自己的完美教室，圍繞農歷課程、班級特色以及親子活動開展。

一、讓閱讀成為一種習慣

1.以晨誦、午讀為切入點開展班級讀書活動。加強宣傳，營造書香氛圍期初，首先我們學期初制定本學期的閱讀計劃，確定每周閱讀內容和閱讀時間。在孩子們自主閱讀的基礎上，鼓勵親子閱讀。孩子們的閱讀量慢慢豐富起來。

2.開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。本學期，我們共讀了書籍《小王子》《夏洛的網》兩本書，引起了學生的共鳴，對學生的價值觀和世界觀也有了很大的影響。在讀書活動中，通過富有情感的故事表演，使學生增長了知識，增進了與父母的感情，悟出了一定的人生哲理。增強學生的語言組織及表達能力，而且還鍛煉了他們的自信和勇氣，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的體驗和經驗，為學生營造一個想讀書、樂讀書、會讀書的氛圍，贏得了家長的一致好評。相信通過一系列活動的開展，一定能讓孩子們浸潤于書香，暢游于書海，體驗讀書的樂趣。

二、開發特色班本課程

班本課程的設置，將使班級文化建設更上一個臺階，也使課程體系層次更加豐富、個性化更加明顯。本學期我繼續帶領跟隨太陽游歷農歷天空。將課程與游戲、活動結合”。讓學生了解各個節氣的同時參與農事，觀察周邊的變化。如：春分節氣的豎蛋活動，端午節氣的吃粽子比賽，植樹節的設計一棵大樹競賽，母親節的制作賀卡活動，孩子過生日時為他送上一首小詩??一個個活動從課堂到課外，從學校到社會，每個孩子都是主角。而每個活動的開展，不僅讓學生將課程與生活實際聯系緊密，激發了學生學習探索是興趣，更鍛煉了學生的動手動腦的能力，使學生思維更加開闊，更加深邃。學生的情感日漸豐富，從對勞動人民的同情到對革命先烈的敬仰到對母親父親的敬愛到對同學朋友的寬容理解??在農歷課程中游歷，學生收獲的不僅僅是知識，我想更多的是心靈和思想的沖擊和成長，這些會讓某些孩子重新審視自己，重新塑造更加完美的自己。

三、今后努力的方向：

1、力爭使教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書等。

2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

4、重視多元評價方式，引導學生進行自主評價，并以此作為反饋，激勵學生在日常生活中多觀察、多積累。

每一個活動的開展，都會凝結著無數的心血，都要有果敢的行動，只有堅持不輟的人才可能行的更遠，才會傾聽到花開的聲音，才能過上一種幸福完整的教育生活！我會努力使自己成為這樣的人！

第五篇：完美教室工作總結

王保營小學締造完美教室活動總結

締造完美教室是新教育的重要內容。王保營小學以“新教育生命敘事和道德人格發展理論”為指導，秉承“心在哪里，風景就在那里”的人生理念，以培養“個性明、品行美、才情佳”為完美教室的最終指向，“培養美麗王保營人”作為重點，關注所有關乎教室的一切美好的元素，在歲月的穿越中得以綴連，讓師生、家長在和諧溫馨的空間里書寫出生命的傳奇。

自學校通知下發后，各班積極發動科任教師、學生、家長共同參與設計、規劃、實施，共同體驗，爭創完美教室活動開展的卓有成效。5月17日，學校領導組成員按照下發通知上的要求，在全校評選出了13個優秀班級，并給與了表彰。

在締造完美教室方面，各班都能做到了以下幾點：

一、確立了班級的生命愿景，以班級文化構建為總體目標，打造獨特的班級特色。每個班級都確立了富有寓意的班級名稱、班風、班級愿景、班訓、班規等，努力打造自己獨特的班級名片。結合學生的實際，包括愛好、興趣以及教師個人的特長，設立了“啟慧班”、“勵志班”等。

二、完美教室是圖書館，是閱覽室；是實踐場，是探究室。首先成立了圖書角，豐富了每個班級的圖書儲藏量，并召開主題班會、讀書交流會，不斷把讀書活動推向深入。班級里有了書聲朗朗，課堂紀律好轉了，午間學生有事可做了，同學們能靜心學習了，日常行為習慣也規范了。

三、教室文化氛圍布置能體現班級風格，自主設置具有班級特色的專欄。如：自制班訓、班級公約、班級評比欄等醒目、美觀，有創新性，健康向上，能體現班級特點，體現奮斗目標，有實際的教育意義。