第一篇：2011年校園文化建設匯報材料二稿

強化校園文化內涵 促進學校健康發展

——2012年校園文化建設匯報材料

延吉市第四中學（2012年10月18日）

校園文化是學校精神、學校秩序、學校環境和學校形象的集中體現，具有重要的育人功能。近年來，我校堅持以人為本，走“求全、培優、重特”的辦學之路，突出“上好每一節課，關愛每一個學生，創建優質學校”的工作重點，始終緊扣“建設優美高雅的物質環境，創設健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發展”的校園文化建設理念，以“依法治校”為前提，以強化校園文化內涵為抓手，以促進學校健康發展為目標，全力推進校園文化建設，努力實現把學校辦成“學生舒心、教師安心、家長放心、社會滿意”的一流學校的辦學目標?，F就學校校園文化建設情況匯報如下：

一、抓班子和黨員隊伍素質，提升校園文化建設的執行力

（一）高素質的班子隊伍是建設校園文化的領導核心。我校在班子成員中牢固樹立堅持公平和正義以及“建和諧班子、做表率干部、創一流業績”的思想，堅持每周例會制度，定期組織參加學習和培訓，不斷提高業務素質與管理能力，培植了一支能深刻領會學校辦學主旨，懂教育、會管理、甘奉獻的學校管理干部隊伍。2011年，在全市中小學開展創建“學習型領導集體”活動中被評為先進單位。

（二）發揮黨組織的思想引領作用，加強黨員教師在校園文化建設中的先鋒模范作用。學校黨支部重視和加強黨組織的思想、組織和作風建設，深入學習實踐科學發展觀，積極開展多種形式的活動，如黨章考試、“七·一”演講、走進社區演出慰問，豐富黨員的組織生活，時刻凸顯黨員的示范作用、先進作用。

1、開展了“學黨章，亮身份，做表率”活動，制定并公開黨員承諾書，接受師生的監督。組織了黨員“黨的基礎知識”考試，引導和激勵黨員要認真學習黨章，加強黨性修養，增強黨員的宗旨

意識。組織了中層領導黨章考試。

2、開展每個黨員教師每學年上一節公開課活動、黨員示范班和“一包四”活動。建立了11個黨員示范班，每個黨員班主任都制定了旨在“樹立優良班風，建設班級文化”的示范目標、內容和具體措施。

3、我校黨支部在每個黨員入黨日之際，都為他們贈送1—2本價值60元的書籍，激勵黨員多讀書、讀好書，用先進的教育教學理念指導教學，用高雅的氣質內涵感染學生，做終身讀書學習的教師。

二、打造高尚師德隊伍，發揮校園文化建設中教師的主導作用

1、只有建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍，才能更有效地推動校園文化建設。一年來學校強化“沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育”的理念，采取學習教育法律法規、師德承諾、定期征求家長意見等措施加強師德建設，舉辦了6期德育論壇，有6名教師介紹了德育工作的典型經驗和做法。印發并組織學習了了我市的優秀德育案例29期，市教育局《每周一案》教師篇26篇。嚴格執行上級有關師德師風建設的有關規定，周密部署、認真組織開展了“雙評”工作，滿意率平均達到99.3%，密切了教師與家長的關系，密切了學校領導、行政管理人員與教師之間的關系，增強了教職工愛崗敬業意識和學校領導、行政管理人員的服務意識。

2、組織全體教職工學習了俞敏洪《詩意的生活》、《快樂和幸福是什么》，組織觀看了余世維《有效的溝通》、《管理者的情商》等視頻，聆聽了延吉市青少年心理健康教育中心嚴英姿和九中關曉云老師的心理健康講座，使全體教職工從教育名家、管理專家那里體會快樂的真諦，學習了如何妥善處理服務大局與個人利益關系、正確對待和教育問題學生、與同事和諧相處等方面的新思維、新方法。

3、組織教師認真學習了全國師德模范的先進事跡，選樹了劉丹、薛永剛為本校師德先進典型。劉丹被評為延吉市十佳師德標兵和延吉市十大杰出青年，薛永剛被評為延邊州百名師德先進教師。

劉丹、趙鳳艷、龐淑杰的事跡在《延邊晨報》（教育周刊）登載。

4、結合師德教育，在教職工中開展“廉潔從教，愛崗愛生”主題活動，突出教師職業道德教育。以學習《中小學教師職業道德規范》為抓手，開展“上好每一堂課，關愛每一名學生”、“三個一”（讀一本書、上一節示范課、聯系一個困難生），“三禁三訪”（雙困生、單無親學生、偶發事件必訪，禁止亂辦班、禁止亂收費、禁止向社會力量辦學機構介紹學生）、換位思考、德育案例評比等活動，進一步激發教師的崗位責任感、使命感和自豪感，讓教師廉潔執教、規范執教。通過多種形式的學習教育，使廣大教師學有所獲、獲有所悟、悟有所為，讓廉政文化從情感上、心理上、意識上支配教職工的言行，占領教職工的思想陣地。

5、堅持開展了教師禮儀學習活動。利用每周三的業務學習時間，觀看中國人民大學國際關系學院教授金正昆主講的《禮儀講座》視頻，并將市教育局編輯的《中小學教師禮儀常識》印發給每位教職工學習，要求全體教職工在掌握日常工作生活禮儀常識的基礎上，在師生互致問候中積極回應學生的問候，做到以禮待人，為人師表。

三、規范教育教學行為 形成風清氣正的校園文化氛圍

1、規范教育教學行為

在辦學過程中，我們運用現代教育管理科學理論，結合學校實際，創造性地設計并制定既能規范教育教學行為，又能激發教師教學主體意識的一系列管理制度，進一步完善了教職工代表大會、校務委員會、家校懇談會、校長接待日等制度，使學校工作有目標追求、有過程要求、有多方面參與配合、有制度規范約束。通過制度，規范教師工作的言行，統一思想，規范教師教學行為和教學思想，也規范教師的進修學習，引領教師不斷進步。

2、落實“糾風暖民心”活動

我校一直高度重視行風建設，更加重視州、市教育局關于“糾風暖民心”活動“民意項目”專項治理工作的具體部署。成立了領導小組，制定了《延吉市第四中學“糾風暖民心”活動“民意項目”

專項治理工作方案》，集中力量認真解決群眾反映強烈的“學校老師課外亂辦班，課堂質量沒保障”問題，堅決杜絕亂收費、亂訂輔導資料和體罰變相體罰學生的現象發生，維護群眾的切身利益，加強教育行風建設，構建和諧校園。

引導教師分析和認識亂辦班、亂補課及有償家教的嚴重危害。教育全體教師嚴格執行上級有關部門關于行風建設的規定，落實行風建設工作責任制，把行風工作列入學校工作重要日程，堅持每月召開一次教育行風建設情況分析會議，對行風建設中出現的問題進行分析研判。建立家長和社會監督員制度，在每個班級確定2—3名家長作為“治理在職教師亂辦班、亂收費監督員，在學校門口醒目位置張貼舉報電話，主動接受社會監督。通過實施領導包保、召開家校懇談會、下發調查問卷等形式，及時了解、掌握個別教師亂收費、亂辦班、亂訂教輔資料等違規違紀行為，及時進行教育和處理。形成預防和處理民生問題的長效機制，推動糾風工作科學化發展，促進社會和諧穩定。

四、以學生德育活動和文化活動為載體，夯實校園文化建設成效

我們高度重視學生德育工作，秉承做直指心靈的德育工作理念，堅持從小事抓起，從學生的基礎文明抓起，構建健康文明和諧向上的校園文化氛圍。

1、養成教育。

將養成教育與貫徹落實《中學生守則》、《中學生日常行為規范》結合起來，對學生一言一行進行引導。每年新生入學后，都要在英雄董存瑞部隊進行軍訓、參觀董存瑞部隊展館和《中學生行為規范》和《守則》考試等各種形式的入學教育。抓好開頭，抓好起步，使學生從步入學校的第一天開始接受養成教育。初一軍訓，既培養了學生的組織性、紀律性和集體榮譽感，又增強了學生的國防意識，激發了學生的愛國情懷。為今后養成良好的學習和生活習慣打下了堅實的基礎。

2、感恩教育。

學校每年以“三八節“、“教師節”、“親情周”為契機，開展以“感恩”為主題的系列教育活動。如給親人親手制作一張卡片寫上親切的祝福語活動，開展家長和孩子共同尋找那快樂的日子活動，號召學生為父母做一件事，開展以家長和學生共同參與的親情主題班會。通過活動，讓感恩之情在學生心中生根發芽。

3、責任教育。

開展莊重、真情的畢業典禮。將每年的畢業典禮作為與學生真情的溝通與交流的平臺，每年學校都給每一位學生發放畢業紀念卡，上面有學校的辦學理念、校風、校訓和對每一位學生的祝福以及老師對學生的寄語等。

開展獻愛心活動。今年6月，為幫助7年1班身患重病的于小涵同學，學校開展了師生“獻愛心”自愿捐款活動，教師捐款10350元，學生捐款20854元，共計31204元，體現了一方有難八方支援的愛心與責任意識。

4、愛國主義教育。

每學年舉辦迎“五四”綜合知識大賽、紀念“12.9”演講賽、舉辦讀書報告會、“愛祖國、愛家鄉、愛學校、愛家庭、愛親人”征文活動、校園文化藝術節、到烈士碑前舉行入團儀式等多項活動，豐富了學生的課余生活，陶冶了情操，激發了學生們的愛國熱情。

5、安全教育。

學校成立消防安全演練領導小組，每學期，都會組織兩次以上的逃生演練，學校的領導和老師站指揮學生安全有序撤離“危險樓房”。邀請延邊消防支隊官兵，攜帶消防設備和宣傳車，到學校對學生進行消防知識普及講座和演示，使學生直觀形象地學習消防知識。學校每年都邀請延吉市交警大隊的干警到學校做《生命沒有彩排》交通安全的報告和舉辦交通安全圖片展，向學生講解交通安全的法律知識和解析典型的交通事故。師生們深切的感受到必須時時刻刻將交通安全牢記在心，時時小心，處處防范。

6、本著“以人為本，和諧發展”的校園文化建設理念，深入開展班級文化、走廊文化、環境文化、行為文化建設活動，體現愛

黨愛國、民族團結、行為規范、健康教育、安全教育、崇尚科學，努力做到文化育人。今年5月21日，在我校召開了延吉市中小學校園廣播工作現場會，校長作了題為《充分發揮校園廣播作用，促進學生全面和諧發展》的經驗交流。

7、重視開展社會實踐活動。結合學雷鋒和踐行市民文明公約活動，每學期至少組織學生參加兩次以上的社會實踐，到烈士陵園緬懷革命先烈，到敬老院慰問老人，到董存瑞部隊參觀體驗，到社區參加勞動和包保關愛社區空巢老人活動等，讓學生走進自然，走進社會，增強責任意識，培養社會公德，增強實踐能力。

8、通過開展“百家講壇”活動對學生進行全方位教育。先后開展了法制副校長作法制教育報告、董存瑞部隊班長作勵志教育報告、新興街道老年大學韓校長作革命傳統教育報告等?！鞍偌抑v壇”系列活動的開展，幫助學生在活動中獲取情感體驗、開闊學生視野、塑造高尚品行，培養良好習慣。

四、抓教學，提質量，鞏固校園文化建設成果

文明向上的、良好健康的校園，是一個學校教學質量提高的保證。而教師的專業成長、學生學業的進步，則是建設校園文化的目的和成果體現。在提高教學質量方面，我們樹立“教得有效、學得愉快、發展滿意”的教學觀，實施“有效教學”策略，把“深化質量管理，打造有效課堂”作為學校工作的主線，抓細抓實教學的過程管理，向精細規范的教學過程要質量。學校課題《初中大班額環境下滿足學生差異需求的有效教學策略研究》已于2011年9月1日被立項為吉林省教育科學“十二五”規劃重點自助課題，學校因此被評為全國教育科學“十二五”教育部規劃課題教育部中國教師發展基金會重點資助項目全國實驗學校。

今年4月份，圍繞學校“十二五”課題的實踐研究開展了“有效教學研討月”活動，共有19人出課，并進行了說課、評課與研討，收到了很好的效果。今年，5月22日——23日，我校成功地承辦了“中國教育學會物理教學專業委員會東北分會第三屆年會”，來自東北三省的37位優秀教師出課參賽，我校慕娟老師被評為東

北三省“十佳物理教師”。

學校認真貫徹落實市教育局召開的全市教學工作會議精神，注重面向全體學生，面向學生的全面發展，下大力氣提高及格率，在近幾年的中考中均取得了優異成績。一年來，學校先后獲得了吉林省第八屆青少年學生冰雪運動冬令營組織紀律團隊獎、吉林省精神文明建設工作先進單位、延邊州紅旗團委、延邊州第十屆中小學生運動會中學組田徑比賽團體第一名、延邊州漢語言文字規范化示范學校、延邊州競技體育后備人才培養重點學校先進單位、延吉市委市政府教師節表彰中被評為模范學校、教育系統迎建黨90周年創先爭優表彰被評為先進基層黨組織、延吉市中小學教學質量檢測先進學校、延吉市共青團工作模范集體、延吉市人防知識教育工作先進集體、延吉市中小學田徑運動會城區中學組第一名、延吉市中小學游泳比賽初中組團體第一名、團市委志愿者工作先進集體、新興街道“全國先進基層黨組織”十佳特殊貢獻單位、2011年度教育目標管理責任制督導評估模范學校、2012年教師節表彰中被評為模范學校等30余項殊榮。體育組、音樂組被評為全州優秀教研組，數學組、物理組、體育組、音樂組被評為全市優秀教研組。學校2次得到市教育局的通報表揚。

總之，通過校園文化建設，學校環境優美了，教師工作熱情提高了，學生懂事了，行為規范了，舉止文明了??我們體會到了環境育人的作用，更加認識到校園文化建設的重要性。校園文化建設是一項長期的系統工程，不可能一蹴而就，在今后的工作中我們將不斷加大投入進行硬件建設，在學校前進的道路上我們將不斷豐富我校的精神內涵，不斷提高我校的辦學特色。我們相信，在上級領導的大力支持下，在我們師生的共同努力下，我們一定會做得更好。

第二篇：校園文化建設匯報材料

尊敬的各位領導，歡迎來到樺林小學檢查指導工作！

我相信，由于你們的光臨，肯定能為我們學校增添很多光彩，也肯定為我校以后的發展帶來契機和活力！我代表全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎！希望你們能為我校的工作提出寶貴的建議和要求。我們學校是一所六年制完全小學，全校本學期共有學生146名，其中女生62名，有教師8名，其中有四名代課教師。我校于2008年由省電信公司投資搬遷至樺林村六社。下面我從以下三方面匯報本學期校園文化建設方面所做工作。

一

硬件文化布置

1.我校的校舍建筑都是磚木結構的平房，有很多空白墻，為能讓每一面墻都“說話”，都起到教育學生的作用，我們在校門外面貼了“高高興興上學，平平安安回家，認認真真求學，踏踏實實做人，每天進步一點點”的標語，校門里面貼了“進入校園你是好學生，走出校園你更是好孩子，今天你進步了嗎”的標語，在教室窗臺底下貼了30字做人簡言，在教室側面墻上貼了臨夏回中馬自東校長的兩句教育名言：“1我覺得教師的發展比學生的發展更重要，因為沒有教師更好的發展哪有學生明天的璀璨2把老百姓的孩子當成自己的孩子來培養，讓老百姓的孩子成才成功，是學校最大的榮耀。”教室后墻貼了兩條針對學生和教師的格言。

2.創辦了名言墻，安排值周教師每周更新至少三次，書寫適合兒童勵志、教育等名人名言。

3.各班都以不同的風格布置了教室文化。4.組建了資料室和圖書儀器室。5.加強了集體辦公室文化的營造 6.加強了在線直播課教室的文化布置。

7.在教室后墻張貼了中小學幼兒園安全管理辦法 8.專門制作展板宣傳了營養餐的發放流程等事宜。

9.刷新了操場圍墻的標語。10.創辦了榮譽墻。

11修繕了教師宿舍、辦公室、教室的頂棚410平方米，鋪設了集體辦公室和在線直播課教室的木地板63平方米，粉刷了教師宿舍、辦公室、教室墻面共計800多平方米。

二

制度文化

1.由于組建了資料室，對各種資料進行歸類整理，主要分為安全、黨建、教研、學校管理、學籍等方面。2.健全了學校常規管理制度，修改了部分管理制度，做到制度與學校的發展相適應。3.創辦了教師學習心得專欄 三

人文文化

1.學校一直很重視對學生的愛國教育，每周一由學生護旗隊組織升旗儀式，教師在國旗下作愛國、安全、學習、做人等方面講話。

2.學校很重視經典國學的學習，在早操下后由值周教師組織學生背誦《三字經》《弟子規》，還有古詩文朗誦。

3.為使學生從小樹立安全意識，學校組織學生學習安全三字經。

4.為使學生從小懂得感恩，學校組織學生在課間操后集體跳舞蹈《感恩的心》

5.為轉變經典國學的學習方式，組織有興趣的學生學習舞蹈《弟子規》

6.學校對四五六年級有興趣的學生學習豎笛和武術。

報告人：馬興旺 和政縣樺林小學 2015年5月

第三篇：校園文化建設匯報材料

濱湖鎮中心學校校園文化建設匯報材料

濱湖鎮中心學校地處昌吉市北郊，學校距市區9公里，離市區最近的行政村只有4公里，東面和六工鎮相連，西面和佃壩鄉相壤，北面和五家渠市為鄰。濱湖鎮中心學校于2001年建立，有原鄉教育辦演變而來。原教育辦下轄有6所小學和一所中學，根據上級學校布局調整規劃和要求，將原有學校全部合并到鎮中心學校，成為一所寄宿制學校，原中學于2003年8月整合到市三中，現學校有教學樓一棟，新建住宿樓、餐廳各一棟，學?？傮w面積50690平方米，綠化面積10600平方米；現有9個教學班，學生338人，其中住宿生215人，占全體學生總數的64%；全校有教職工40人，其中專任教師35人，小學高級講師7人，小學高級教師22人，一級教師6人，工人5人，有本科學歷的17人，?？茖W歷的20人，中專以下學歷5人。學校有實驗室、微機室、教師電子備課室、多媒體教室、音樂室、美術室、圖書室、少先大隊活動室各一間。為了創造良好的育人環境，在濱湖鎮黨委及市教育局大力支持下，學校多方籌資，改善辦學條件，近幾年來鎮政府共投入資金20多萬元，用于學校的基礎設施建設。學校教育環境有了較大的改善，學校教育教學成績較過去有了明顯的提高，學校先后被昌吉州、市命名為“文明單位”、“綠色學?！?、“普法依法治理先進單位”、“紅領巾師范學?！?、“雛鷹示范學?！薄ⅰ跋冗M少工委”、“青少年法律學?！?、“自治區教科文衛系統模范教工之家”等多項榮譽稱號。

作為專門培養人、教育人的地方，學校不僅僅是一個教室、操場的概念，同時也是一個環境、文化的理念。校園文化所營造的育人氛

圍無時無刻不在發揮著潛移默化的作用。校園文化是一個立體化、開放性的概念。它包括了諸多的因素，它是一種環境，也是一種氛圍，是一種需要長期培育、苦心經營的教育氛圍。

校園文化建設一直是我校發展中的一個重要主題，幾年來，我們注重從文化的角度考量學校的發展，通過一種 “春風化雨，潤物無聲”的效果來達到學校的育人功能。幾年來，學校從物質文化、精神文化、制度文化等幾個方面加強了建設，極大的提升了學校的文化品位，使文化育人這一教育理念得到了很好的體現。

一、校園文化建設的指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質教育的要求，以社會主義榮辱觀為導向，以全體師生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化美化校園環境為重點，以學生文明行為習慣培養為特色，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們的全面發展和健康成長。

二、校園文化的主題：文明校園、和諧校園

三、校園文化建設的主要內容

（一）學校的教育理念――校園文化建設的潛件部分。

先進的辦學理念，是促進學校持續發展，提高質量的先導。先進的辦學理念是指導全體師生前進的航標。我校根據實際情況，提出先進可行的辦學理念。讓其深入人心，指導全體師生的行為，促使全體師生

為其共同目標而奮斗。學校近年來發展迅速，關鍵原因之一就是有明確的辦學理念，其內容包含辦學宗旨、辦學目標、辦學特色、育人目標、學校校訓等幾項內容。

學校辦學宗旨：面向全體學生，促進學生全面發展，為學生的終生學習打好基礎。

學校辦學目標：管理規范 人際和諧 師資厚實 環境優美 科研領先

質量上乘 特色鮮明。

學校育人目標：培養言行文明、身心健康、人格健全、基礎扎實、個性鮮明、勇于創新的充滿生命活力和責任意識的一代新人。

學校辦學特色：加強學生行為習慣養成教育，培養性世紀優秀人才。學校校訓：勤誠 雅 恒 學校校風：崇德博學 求實 創新

學校正是靠這種辦學理念武裝全體師生頭腦，指導全體師生行為，才能打造出一個以人為本，和諧發展的教育環境。

（二）校園物質文化建設——校園文化建設的硬件部分。

美的環境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。它有利于學生陶治情操、凈化心靈、激發靈感、啟迪智慧，有利于學生綜合素質的提高。近年來，我們學校一貫重視校園物質文化的建設。學校投入大量資金改善硬件條件，先后建成了學生宿舍樓，學生餐廳、校門衛室、人文景觀等一些硬件設施，去年又對學校的地坪進行了更換，修繕了一些教育設施。今年又將太陽能路燈全部修繕、翻新，保證每一盞路燈正常照明，還充分利用現有空間廣栽花草樹木，使校園綠化

面積達最大限度。學校注重依照美的規律來構建校園，栽種和修剪著眼于畫意，使學校一年四季綠意縈繞。校園中有花、有草，生機盎然。學校里的林蔭小路、標志牌匾等整體布置，使學生無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。現在學?；拘纬闪顺Ｄ暧芯G樹，鮮花經常開的優美校園，整個校園環境美觀潔靜，為師生創造了一個清新的教育氛圍。學校到處都有規范學生行為習慣的提示牌匾和營造書香氛圍的標志。這些都是全體師生文化觀念、精神面貌的集中體現。每間教室內正前方的《小學生日常行為習慣規范》和《小學生守則》是學生學習的思想標尺，時刻在昭示學生養成良好的生活習慣，共同維護良好的校園環境。優美的環境使教師、學生在這里和諧進步、茁壯成長。

（三）校園精神文化建設——校園文化建設的軟件部分。

1、管理文化建設

我們的管理，強調“三化”：人文化、民主化、常規化。學校從教師到門衛，人人職責明確；從教學處到總務處，處處權責分明；從教育教學到后勤財務，事事有章可循。既有人事管理制度、教學管理制度、學生管理制度、總務后勤管理制度等內部管理制度，又有家長委員會制度等對外關系方面的制度；既有約束性制度，又有引導、激勵性制度。

學校專門起草了《濱湖鎮中心學校制度匯編》，標志著我校開始進入科學、規范、高效的教育新時代。

學校管理體現以人為本的管理理念，即把管理與服務緊密結合起來，做到校領導成員為教師服務，教師為學生服務，過程為效果服務，樹立管理服務于人的意識。

學校突出以人為本的管理理念，大至學校生存大計，小至教學細節，讓學生表態，讓教師發言，彰顯管理的人性化靈光。

就是這樣，學校活動逐層分解，細化規則，夯實過程，讓工作常規化可以克服教師工作的繁忙無序，可以培養孩子們的自覺、自主意識，使整個校園教育教學秩序井然。

2、班級文化建設

從本質上說，班級文化是一種教育文化，它能給班級學生一種精神上的感染、吸引、熏陶和改造，對于增強班集體的凝聚力，培養生機勃勃的班風，促進學生的全面發展都具有十分重要的作用。我校班級文化建設的總體要求：

① 教室的布置要整潔、新穎，充分體現班級特點，要有展示學生個

性或優點的欄目（評優欄、作品展示欄、公告欄、學習園地等），并定期更換。

② 教室內“雛鷹爭章臺”采取民主評議的方式，針對每個學生不同方面進行鼓勵。

③ 學生能積極參與班級的管理、學生干部能力得到較好的培養，班級氣氛民主。

④ 正常開展班級活動、主題班會：一個星期至開展一次主題班會（有詳細教案及過程記錄），經常組織學生參加學校的各項活動和自己組織的各項活動并記錄。

⑤ 班級學生學習自覺，有良好的競爭氛圍。

學校還出臺了《濱湖鎮中心學校班主任工作細則》，要求每班有

一名紀律監督員和一名衛生監督員，坐到“人人有事做、事事有人做，時時有事做、事事有時做”的學校管理目標并最終達到“春風化雨、潤物無聲”的效果。

3、特色文化建設

我校非常重視學生的日常行為規范的養成教育，積極開展行為規范月活動，把學生良好文明習慣的養成作為學校的特色工作來抓。在行為習慣養成教育過程中，我們一直堅持以下的原則：

①、良好行為規范的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。

②、良好行為規范的養成，應落到實處，從細微處入手，把行為習慣和文化內涵緊密結合。

③、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

在具體實施過程中，我們加強學生自育能力的培養，充分利用課間活動、衛生管理、放學集中等車、社會實踐等活動，不斷提高自我教育意識。在這一活動中，我們全體師生充分認識到，養成教育不是校長、德育處、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。

同時，明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規范教育我的責任”的觀念，形成“人人關心養成教育，從我抓好養成教育”的氛圍。

學校根據學生年齡結構，心理特點，確定學生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點主要訓練有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學習習慣養成目標。建立了完善的規

章制度，制定了實施方案，制定并實施了值周檢查制度，對各班進行了綜合考評。使學生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能較自覺地遵守規范。在全校師生的共同努力下，大家都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習慣的養成，對學生今后的自身發展非常重要，而且在學生的日常行為表現中，我們也發現了學生一些可喜的進步和變化，我們的校園更加干凈整潔了，亂扔果皮紙屑的少了，課間追逐打鬧的越來越少了、說臟話的同學少了，放學排隊的同學自覺多了，主動給老師問好的學生多了，說普通話的學生多了，主動幫助他人的學生多了，這就是文化的魅力，它深深的印刻在我校每一位師生的心里，表現在每一位師生的言行舉止上。

學校是文化人聚集的場所，是文化人造就文化人的環境。文化人，是知識人，智慧人、道德人，更是以人類在社會歷史發展過程中創造積累的精神財富、以真善美的事物、以自己的知識智慧言論行為文章道德去轉化別人、改變社會、創造世界的人。一句話：文化人，以“文”化人之人也。綠化荒蕪，凈化污濁，美化粗陋，教化野蠻，化干戈為玉帛，化仇恨為仁愛，從精神層面去提升我們的境界，都是文化人的職責。我們堅守著這一信念，并把它作為校園建設的要義。

濱湖鎮中心學校 2011年11月17日

第四篇：校園文化建設匯報材料

加強校園文化建設構建師生精神家園

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? 牛田鎮中心學校校園文化建設匯報材料傅才和

在美麗的桃花江畔，坐落著一所樸實而又個性鮮明的學?！Ｌ镦傊行膶W校。學校始建于1930年，八十多年的薪火相傳，櫛風沐雨，一代代師生的不斷求索，壯心不已，為學校的發展積淀了深厚的文化底蘊。

學?，F有13個教學班，588名學生，46名教職工。學校辦學理念與時俱進，堅持以人為本，積極構建校園文化，讓學校成為育人的有效載體。

一、美化校園環境，奠定育人基礎。

校園是師生生活、學習、工作的重要場所，校園環境是教育學生的第二課堂。學校充分發揮校園文化的積極作用，力求綠中求美，美中求樂。校園雖小，但干凈整潔，布局合理；教學樓雖不壯觀，但窗明幾凈，書香彌漫；操場雖不現代化，但寬敞清新，規劃科學;辦公室雖不高檔，但溫馨質樸，儒雅素潔……就是這樣一個簡單樸實的校園環境，在我們的精心布置下，卻也煥發出別樣的精致與美麗。高大挺拔的香樟樹整齊的排列在校園主道的兩旁，綠蔭如蓋，樹影婆娑；教學樓前后的花壇花草相間，錯落有致，一年四季，清香宜人；主干道旁的宣傳欄排列整齊，內容豐富多彩，育人無聲;圍墻上的運動簡筆畫，形態各異，栩栩如生；樓墻上的宣傳標語，排列有序，鮮艷醒目，激蕩人心。校園的點點滴滴，角角落落，就是這樣巧妙的構成了

一幅美麗無比的圖案，學生們就在這美麗的校園里吮吸著知識的甘泉，享受著環境的幽雅，接受著無聲的熏陶與感化。

二、著眼人文氛圍，培養文化素養。

“讓學校的每個角落都彰顯教育的作用，把學校的每件事情都做出教育的味道”是我校對校園文化建設的追求。走進牛田中學，厚實的書法碑石“止于至善”遒勁有力，大氣醒目，是對校園文化的定位，是對真、善、美教育思想的追求，是對全體師生做文明友善之人的時刻提醒；教學樓外墻上“善、勤、博、勇”的校訓，“勵志、明禮、和諧、向上”的校風，“敬業、務實、嚴謹、篤學”的教風和“樂學、善思進取創新”的學風，對內是在引領師生的教育行為，對外是在彰顯教師的教育品質；宣傳欄里的師生風采，教育專欄，學校發展歷程，獲獎榮譽，時時都在展示學校奮進的步伐，時時都在啟迪學子們不懈地去努力；墻壁上的《中學生守則》、《中學生日常行為規范》時刻要求著我們牛中人嚴于律己，踏實做人；樓道走廊上的名人畫像、名人名言，時時激勵我們的學生頑強拼搏，開拓創新；水龍頭邊“以浪費水為恥，以節約水為榮”，食堂里的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，花壇里的“芳草茵茵，足下留情”等溫馨提示，都在時刻教育我們的學生如何做人??就是在這種潤物無聲，潛移默化的育人氛圍中，校園里打罵喧嘩，粗言痞語銷聲匿跡，文明禮貌語言，自拾垃圾行為蔚然興起。

三、構建班級文化，陶冶學生情操。

一個真正優秀的班級應該是一個文化活動頻繁、文化領先的班

級，是一個精神文明與物質文明同步發展的班級，是一個有凝聚力、有愛縈繞的溫馨家園。做到文化立班、文化強班是我們對班級建設的重要要求。

1、開發教室，讓教室成為德育資源的有效載體。

教室，是教與學的主要場所。為了加強班級文化建設，營造積極向上的學習氛圍，各班主任老師視教室為德育資源，教室布置兼顧共性與個性，讓教室成為會說話、會教育的文化陣地。每個教室都張貼著振奮人心的班級口號和班級誓言，設計美觀的小組文化展示，共同遵守的班規班約，內容詳細的班務公布欄，還有鼓勵競爭的小組評比欄，真正做到讓教室的每一面墻壁會說話。

2、加強班級精神文化建設，讓班級精神文化成為凝聚力量的有力紐帶。

各班主任還特別重視班級的精神文化建設，每個班級都能喊響一句激勵人心的口號，唱響一支激勵人心的班歌，齊頌一段激勵人心的誓言；每個班級都有自己的班級奮斗目標，每個學生都有自己個人的夢想追求，正是在種精神文化的鼓舞和熏陶下，我們的每個班級都展現出積極向上，朝氣蓬勃的力量。

3、創新主題班會的開展，讓主題班會成為傳承優良品德的有效陣地。

每一個班級都有自己每期延續開展的傳統主題，像三月份的學雷鋒活動，五月份的的感恩教育，十月份的愛國主義教育，通過這樣一系列的主題班會，讓我們的傳統美德深入人心。還有每個班級都會根

據社會熱點，傳統節日，紀念日，班級情況，適時的開展主題班會，對學生進行自尊自強，理想信念、誠信守紀，安全法制等方面的教育。

四、開展多樣活動，提升文化品位。

1、以“讓每一位學生成才，讓每一位家長滿意”為主題的師德教育。在教師辦公室醒目之處懸掛師德標語，展現我校的育人理念、教師的責任意識和學校的辦學追求，讓師生時時處處受到辦學理念、辦學追求和良好的校風、教風、學風以及工作作風的熏陶和感染，從而激勵和鞭策全校教師不斷地與學生進行心靈的碰撞，成為學生釋放情感的歸宿。

2、以“秉承傳統文明，弘揚和培育民族精神”為主題的愛國主義教育。主要形式、唱響國歌、校園廣播“談古論今”和“名作賞析”欄目、讀書節、師生朗誦比賽、大合唱、征文等，為師生搭設了了解、學習、弘揚、傳承中華民族文化傳統和民族精神的平臺。

3、以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題的養成教育。利用升旗儀式、班團會、校園廣播欄目、辯論賽、張貼溫馨話語、解讀《中學生守則》和《中學生日常行為規范》等形式，確立每月德育主題詞，開展創建優秀班級活動，通過建立平等和諧的師生關系、生生關系，實現人與人的和諧——養成良好的行為習慣、人與環境的和諧——養成良好的衛生習慣、人與知識的和諧——養成良好的學習習慣，最終促進學生健康和諧地發展。

4、以“培養健全人格，提升生命質量”為主題的人格教育。主要形式有張貼名言古訓 讀書演講賽、考風考紀教育、主題班團會等，讓學生體悟人生與命運、性格與成功、心態與成長、處事與做人的關系，品味人生真諦，進而真正理解“知識改變命運，人格成就未來”的深刻內涵。

5、以“普及科學知識，關注科技前沿”為主題的科技教育。主要通過開展科技周活動、在實驗室懸掛科學家畫像、在走廊設置宣傳板、組織學生參與科技創新大賽等形式，激發學生愛科學、學科學、用科學知識報效祖國的使命感和民族自豪感。

6、是以“陶冶藝術情操，展現學生特長”為主題的成功教育。主要利用每年的藝術節、校運會和學校組織開展的美術小組、合唱隊、文學社等學生社團活動，讓學生充分感受成功的幸福，品味文學藝術的魅力。

五、創新制度建設，促進學校發展

近年來，學校特別注重制度建設，以制度促教風、校風、學風。學校從教師到門衛，人人職責明確;從教務處到總務處，處處權責分明;從教育教學到后勤財務，事事有章可循。既有人事管理制度、教學管理制度、學生管理制度、總務后勤管理制度等內部管理制度，又有家長委員會制度等對外關系方面的制度;既有約束性制度，又有引導、激勵性制度。學校還專門編制了《牛田中學制度匯編》，標志著我校開始進入科學、規范、高效的教育新時代。成績屬于過去，追求卓越的夢想仍在。牛中人決心把打造校園文化特色學校，譜寫校園文化新篇章，作為學校不懈追求的目標！我們將以優良的校風影響學生，以高尚的師德感染學生，以優美的環境陶

冶學生，以豐富的活動提高學生。讓這所歷經八十多個春秋的老校煥發新的活力，走向希望、走向輝煌，迎接更加燦爛的明天。

第五篇：校園文化建設匯報材料 - 副本

繼承學校優良校風、校訓主題實踐活動匯報材料

一、秉承校訓精神，弘揚優良校風

我校的校風、校訓是學校的生命所在，是師生發展和成長的根本之源。校風、校訓文化建設在學校教育教學、管理、生活等各個方面有著廣泛而深刻的內涵，直接影響著素質教育和校園文化建設的成敗，陶冶師生的情操，更重要的是要構筑一個博大的精神家園，讓師生樂在其中，積淀學校文化底蘊。我校圍繞“校風：團結、奮進、求實、創新。校訓：文明、守紀、勤學、上進”這一辦學思路，深入發掘學校文化對師生發展的激勵和熏陶作用，在傳統文化教育、學校制度文化建設、校園文化建設、班級文化建設等方面搞了一系列繼承學校優良校風、校訓主題實踐活動：

二、分工明確，責任到位

1、強化組織領導：為了確保校園文化建設工作落到實處，收到實效，學校專門成立了有校長任組長的校園文化建設領導小組，教務處、辦公室，分工合理，協調配合。

2、健全制度管理：制定了校園文化建設活動的具體方案，通過召開全校教師會儀規定：校會、班會，國旗下的講話、常規課堂、知識講座等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，交流學習活動心得，從而營造了良好的活動氛圍。為了確保校園文化建設工作落到實處，收到實效，大到學校的整體綠化，小到一條標語；從校風、校訓的制定到每個班級各自的特色，都認真推敲，廣泛征求老師和同學們的意見。為了便于管理和更新，我們將校園文化分成若干方面，明確了責任人。2016年，在去年工作的基礎上，我們又提出了“打造靚麗校園，搞好文化建設”的口號，使校園文化建設成為一個系統工程，有步驟開展。

三、活動文化建設

1、校風建設活動：團結、奮進、求實、創新的辦學理念，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育。善于挖掘、總結、提煉學校優良傳統和文化內涵，形成鮮明時代性和學校個性特色的辦學思想和校園精神。學校利用樓道、墻壁、地面等建筑設置畫作、標語、手工展覽等文化載體宣傳學校辦學理念、校園精神，激發了師生認同感和自豪感，增強了凝聚力和向心力。

2、校訓建設活動：文明、守紀、勤學、上進的辦學理念，學校每年都舉辦校園運動會、教師節、教師技能競賽等實踐活動。舉辦上課競賽、評課、說課、學術研討等活動，堅持開展“創新素質實踐行”活動。學生開展愛國歌曲合唱比賽等弘揚愛國精神，陶冶愛國情操，培養興趣愛好，展示實施風采，營造有利于師生身心愉悅的校園環境與氛圍。

3、生命健康教育活動：樹立“珍愛生命，安全第一”觀念，組織開展形式多樣的生命安全演練活動，如地震應急演練、預防傳染病、交通安全、識別食品安全及變質等一系列活動，教會學生避險逃生、自救等方法，提高學生安全意識和自我保護能力。加強心理健康教育和青春期教育，重視學生心理壓力疏導、調適，建立了學生健康的心靈。重視課間，特別是大課間體育活動，確保了每天一小時體育活動。加強學校食堂衛生和實驗室藥品安全監管，培養學生良好的公共衛生和個人習慣。

4、校園環境建設活動：校園空氣清新，教室采光充分，校容校貌干凈、整潔美觀、有序，校園衛生死角，沒有亂扔亂丟、亂涂亂畫現象。教室、樓道、草坪、宿舍和食堂注重實用功能和人文蘊涵，布置樸實、高雅、得體，具有教育特色。師生積極參與校園環境建設的維護與設計，校園用字規范、文明。

5、班級文化建設活動：班級文化是一種教育文化，它能給班級學生一種精神上的感染、吸引、熏陶和改造，對于增強班集體的凝聚力，培養生機勃勃的班風，促進學生的全面發展都具有十分重要的作用。我校班級文化建設的特色是：①班級要有個性化的班級宣言。②班級要有學生公約或相應的規章制度，并落實實施。③教室的布置要整潔、新穎，充分體現班級特點，要有展示學生個性或優點的欄目（評優欄、作品展示欄、公告欄、學習園地等），并定期更換。④學生能積極參與班級的管理、學生干部能力得到較好的培養，班級氣氛民主。⑤正常開展班級活動、主題班會：一個月至少一次主題班會（有詳細教案及過程記錄），經常組織學生參加學校的各項活動和自己組織的各項活動并記⑥班級學生學習自覺，有良好的競爭氛圍。

四、存在的問題

1、到目前為止我們學校沒有一個像樣的大門，俗話說“先被外表吸引，再欣賞內在美”我們搞了這么多豐富多彩的實踐活動，就是為了吸引更多的人，但是單靠內在美勢單力薄，我校就少了一個吸引眼球的外在美…大門，這是影響我校美化校園環境建設的一個重要因素。

2、我校校園文化建設起步相對較晚，還處于探索和發展階段，缺乏豐富的經驗，還未能打造出更多的靚點和特色。

五、今后的打算和工作思路

1、繼續優化校園環境，為師生學習、生活創造更為和諧、舒適的環境文化。

2、發揮我校音樂、美術、體育老師的優勢,開展豐富多彩的藝術活動,創辦出藝術特色。強化校園文化內涵的個性化，打造獨具特色的素質教育新風貌。

3、認真總結各種活動的經驗和不足，繼續發揮校園促進學校內涵發展和教育質量持續提高的重要作用。

4、推進素質教育，拉近社會和學校的距離，讓校園文化建設走出圍墻、走向社會、融入社會。

5、淡化說教色彩，使學生德育教育變被動為主動，開展形式多樣的活動，使其主動樂于接受教育并變成自己的主動性行為。

6、積極推進公民道德教育，培養復合應用型人才，使學生德才兼備，更好地適應人才市場的競爭

7、學風建設堅持不懈，創建優良的育人環境。

8、做大做強，培育幾個備受社會關注的精品校園文化項目，成為我校的閃光點。

總之，我們還處在研究和探索中，但我們有信心做的更好，我們會繼續努力，繼續發揚我校的校風、校訓精神，以更好的精神面貌來迎接新學期的到來，相信下一次的活動會搞的更加精彩，期待我校更出色的表現。