第一篇：低吟長河韻（xiexiebang推薦）

低吟長河韻

善真滿校園---自貢市第三十四中學校校園文化先進事跡擷英

站在自貢市第三十四中學校的大門前，首先映入眼簾的是19.72米寬大門，50米長金桂長廊，寬闊的校園主干道，兩旁綠樹成蔭，黃桷青翠，亮麗的辦公大樓，宏偉的學生公寓，青青的草坪，簇簇的花壇，加上教學區、辦公區、生活區如躺在長灘河懷抱中，相映成趣，相得益彰。校園內處處顯示出濃厚的長河韻的人文特色和善真育人品位。

校園文化是一種教育精神，四十二年以來，它激勵著一代又一代莘莘學子懷著美好的理想走向人生的路。三年來，自貢市第三十四中學校以育人為宗旨，以豐富多彩的活動為載體，積極構建校園文化大廈，全面推進了素質教育。

讓使命充滿校園，提高向善求真文化底蘊

“沒有規矩，無以成方圓”。歷代管理經驗豐富校長都有著深刻的體會：我們用完善的管理制度，規范了師生行為，提高了校園文化底蘊，促進了素質教育健康發展。

辦學思路指引文化方向 辦學伊始，學校整體規劃，制訂了 “配套建校、文化美校、規范立校、特色興校、改革強校、科研活校”的發展戰略，提出了 “狠抓常規管理，規范辦學行為，注重教學科研，推進素質教育，充實活動載體，促進全面發展”的總體要求，確定了 “為每一個家庭提供最佳的服務，讓每一個學生得到最大發展”的辦學宗旨和“建特色學校，建善真學校”的辦學目標。正確的辦學思路為學校校園文化建設起到了很好的導向作用。

文化制度促成良好校風 在自貢市第三十四中學校，教師一律穿西裝打領帶，配證上崗，端莊大方；學生統一穿校服，戴學生證；花壇旁，一群學生圍著老師正在親切交談著，那么和諧，那么溫馨，這一切構成了校園一道亮麗的風景。分管校園文化建設的副校長告訴我們：學校十分重視校園文化建設，制訂了《自貢市第三十四中學校校園文化長河之韻實施方案》、《師生文明行為“十不準”》、《自貢市第三十四中學校學生十個良好習慣》、《自貢市第三十四中學校學生日常行為規范》、《校園衛生管理制度》、《綜治安全管理制度》等一系列制度，學校文化工作有分管領導和工作人員，各部門分工協作，職責明確，積極有效地開展校園文化工作。健全的文化制度不僅為校園文化建設的發展提供了保證，而且促進了良好校風的形成。學校廣泛開展了“文明班級、寢室”、“文明學生”評比活動；編寫校本寫作教材《長河浪花》、編寫校本書法教材《長河之韻》并開展安全文明禮儀知識競賽；堅持每周二、四、六和每月“1234”的政治業務學習不動搖，每學期派出很多老師赴外學習，開展教學大比武活動，不斷提高教學和管理水平；進行了《德育教育》、《寄宿班教學與生活管理》、《校園文化建設》等多個市課題研究，出版了兩本成果專輯，營造了濃厚的科研氛圍；鼓勵教職工參與到學校的管理中來，以公平、民主的管理理念營造一種民主的氛圍。可以說，校園內每一個人身上都洋溢著蓬勃的朝氣和青春的活力，師生們團結協作，和諧相處，積極上進，形成了良好的師風、教風、班風和人人關心校園文化，人人參與校園文化的新局面，因此近年評為大安區常規管理示范學校、大安區現代信息技術教育示范學校、自貢市關心下一代工作先進集體、市區先進黨組織、自貢市實驗教學示范、優秀研修學校等。

讓校園每一處都說向善求真

剛建起來的在學校校前區，吸引了眾多的學生。學生不論是早上起床后早操、還是課間休息，不論是大課間還是晚上睡覺前都能品味到內涵綿綿的文化藝術氣息。

讓每一景點都會說話，讓每一塊綠地都會抒情，讓每一個角落都有美的閃現，這是自貢市第三十四中學校校園文化的追求。19.72米大門緣由于學校建校1972年，一座高4.2米的蓮池噴泉假山，寓意校史已42年，蓮蘊含著“四純三真”，即校風純、教風純、學風純、班風純，說真話、干真事、做真人。，50米金桂長廊似乎在告知學子“每天鍛煉一小時，健康五十年，幸福一輩子”，掛著“為了您和孩子的健康，請勿吸煙”、“讓孩子安全回家”的溫馨提示牌，教學樓上“厚愛博學、向善求真”的校訓，旗幟鮮明地表明了學校一切以學生為中心，致力于向善求真；為校園文化增添了濃烈的人文氣息；學校每一處都是宣傳的陣地，從校園的櫥窗、廣播站、提示牌，到走廊的善言真語，到班級的黑板報、國旗、班訓、《中學生日常行為規范》，到圖書閱覽室的書刊、報紙，無處不體現著校園文化的宣傳教育，可以說，文化教育的圖、文、聲、像已形成了強大的輿論氛圍，起到了潛移默化的作用，不斷提高師生的文化素養。

自貢市第三十四中學校是自貢市“綠色學校”，今年，學校又開展了爭創自貢市“陽光體育示范學校”活動。為了全面綠化、美化了校園，學校將校園衛生區責任到班，嚴格執行每日兩小掃，每周一大掃的衛生制度；廁所、食堂、餐廳、寢室衛生工作有專班專人負責，保證校園的每個角落每天都是干干凈凈的。同時，學校開展了 “護綠保潔使者”活動，以班級為單位，承包校園綠地及樹苗的養護工作，讓孩子們親自來管理，體會其中的艱辛和喜悅，更加懂得愛護這份難得的美麗。學生們紛紛在自己的綠地寫上 “小草在睡覺，請別吵醒它！”、“芬芳來自鮮花”、“美麗需要我們呵護”等富有詩意和人情味的護綠口號標語牌。整個校園“六月雪”白，桂花飄香，綠草茵茵，鮮花競放，成為學生流連忘返的花園、溫馨的家園和幸福的樂園。它像磁鐵一樣吸引著四面八方的學子，學生從當初的600多人發展到現在的1000余人。

讓每一次善求真活動使學生思想得到升華

自貢市第三十四中學校善于利用校園環境資源開展主題教育，在校園內營造了“生動、活潑、健康、和諧”的環境大課堂，使學生思想不斷得到升華，促進了素質教育的和諧發展。

道德教育凈化靈魂。學校開展了升旗儀式、國旗下的講話、觀看愛國影片等愛國主義教育活動；開展了“塑造文明學生形象”、“文明禮儀知識”、“愛父母”、“愛學校”、“愛老師”系列讀書活動、征文比賽、演講比賽和 “愛心救助”、“美化家園”、“環保衛士”、“學雷鋒講奉獻”等活動。通過這些活動，凈化了學生心靈，引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚了助人為樂的優良傳統，受到社會各界的廣泛好評。

節日活動異彩紛呈

在國慶節、元旦、“一二·九”等重大節日，開展文藝匯演、游園猜謎、植樹造林等活動，重陽節到敬老院慰問老人，學雷鋒日到街道打掃衛生，科普宣傳月到街道宣傳科普知識。通過這些豐富的活動讓學生學會做人、學會生活、學會勞動、學會審美，使學生的個性品質在活動中得到升華。

“代理媽媽”傾注真情

在自貢市第三十四中學校，有700多名留守學生，學校為他們建立了檔案，開通了“親情熱線”電話，聘請了班主任作“代理媽媽”。“代理媽媽”把他們當作自己的親子女，生活上悉心照顧，學習上耐心輔導，心靈上貼心撫慰，行為上傾心教育，不是母親勝似母親，讓他們時刻感受到家的溫馨和親情的關愛。

讓每一個教師做向善求真探尋者締造者

自建校以來，歷代三十四人致力崇善至真，涌現出一批又一批向善求真的教師、團隊，他們引領芊芊學子成為有文化底蘊的建設者。

踏實工作，積極進取的曾俊松：又是一個中午，身為2012級5班班主任的曾老師耐心督促學生識記地理、生物的相關知識。離八年級的地理、生物結業考試還有十來周的時間，曾老師發現學生還沒有積極行動起來，針對學生比較懶惰的現象，他決定每天中午都來守著學生督促他們、感化他們，讓他們變得勤奮起來，爭取面對中考不輸在起跑線上。傾情工作，愧疚親人的郭秀麗：作為農村學校的一線教師，作為大安名教師，在教師這個崗位上，將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業，家與學校是我兩點一線的生活軌跡。每天早出晚歸，將自己的大量時間留給了學生。為了學校的發展，去年，我父親生病住院達八次之多，都是我的弟妹照顧老人。父親為了不打擾我工作，囑咐弟妹不告訴我，作為大家庭的一員，沒有盡到做子女的孝心和義務，我感到深深地愧疚。

學生家長永遠不會忘記，強烈要求推薦郭老師去參評四川省義務教育教師貢獻獎 工作精益求精，事從不糊涂的涂益均：1982年重慶三峽學院化學教育畢業，分配到三十四中工作至今，涂益均擔任多年教導主任，注重自身業務素質的提高的同時，耐心指導青年教師，培養了多名市、區、校級骨干教師，不愧為教師成長的引路人。他熟練的計算機維護技術，較強的動手能力，經常為維護電腦設備奔走于信息技術教室、辦公室、多媒體教室、學校智能廣播系統之間，忙得不亦樂乎。正如同事們所說：“他不僅是多功能的‘電腦人’，更是一個勞作不掇的‘機器人’。

走近涂老師，你會發現，他無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責、精益求精；他不論做什么事情總是沉著冷靜、胸有成竹、從不糊涂。

教育部教師工作司介紹：羅原州，男，中學高級教師，全國中學語文教育學會教改研究中心會員，中國修辭學會中國閱讀鑒賞學會會員，首批四川省中學語文骨干教師，四川省陶行知研究會會員，曾聘為吉林師范大學學報副主編，中學高級教師，初2017屆2班語文教學，周課時7節； 1981年在自貢市第三十四中學校開始學習，1988年大學畢業分配到校，2002年8月受組織考察，被任命為自貢市第三十四中學校副校長至今。具體分管政教處、教導處、教科室、師生食堂、實驗室、功能室、圖書室、打印室的工作。多次擔任國培管理工作：2010年擔任國培大安三班班主任，2011年擔任班主任國培大安區班長，2012年“國培計劃（2012）---四川省農村中小學遠程培訓”班長，2013年“國培計劃（2013）---北京大學網絡研修與校本研修整合培訓項目”四川初中語文教研組學科骨干。從教27年來，致力于教、學、研、培一體化，擔任過21屆初高中畢業班教學工作，教學質量常處于前5名；擔任過教研組長、年級組長、教導處主任、分管教育教學副校長、學區教研室主任；組織開展各類公開課、研究課、優質課、跨區域聽評課近80次；每年特別今年撰寫文字近10萬字：《淺談初中語文課堂提問的有效策略》、《淺析中學語文課程改革的概括》發表于《素質教育》（國內刊號CN11-4350/G4 國際刊號ISSN1005-4197）2014年第5期（月刊）；另外還有7篇文章在《大安》、《教育與教學》等雜志刊物發表，近10年與人合著7本。今年在北大國培時，提出了教、學、研、培一體化，并將其運用于學校管理和實施，申報了市級課題《農村初中促進教師專業成長的校本實踐研究》，現準備申報成省級、國家級課題；今秋把2014-2015年定做“教師專業成長年”，支撐的“立體精細化管理”，隨著改革的逐步推進，與全校62多名教職員工、1000余名學生一道，秉承著“厚愛博學，向善求真”，傳承著“以德立校，以質強校”，真抓實干，開拓創新，不斷深化內涵，提升學校辦學水平，力爭把教、學、研、培一體化融于學校辦學品味之中。（詳見介紹網址http://zs.gpjh.cn/zhuzhan/pku/mxxy/20140905/16433.html）

農村中學的教師夫妻檔：家住龍井仁和半島，上班在何市長灘河的34中學。每天早晨7點前，他們必須坐上郊外車，遇到有自己負責的早自習，6點30分前就要出門。下班回家已經天黑，大多時候孩子已趴在沙發上睡著。吃完飯、檢查輔導兒子作業、備課，直到晚上12點左右，曾真澤和廖潤全夫妻倆才能睡覺。

加強班級文化建設，構建和諧13級6班 ：以“創設適合學生發展的學習過程和教育方式”的班級工作思路，圍繞“有禮有序、善學樂學”的班級管理目標，從塑造班風創建文化、實行班級自主管理。通過一系列的活動，在全班的努力下，在全校的紀律和衛生評比中都名列前茅，屢次獲得“流動紅旗”(每學期獲“流動紅旗”達14次以上)。該班同學都養成了良好的衛生習慣和有吃苦耐勞的精神；同學們都能相互幫助，團結協作，集體主義榮譽感強。并在學校、區、市的組織的各項活動中取得了可喜成績。

做實團隊工作，力求人人發展的英語團隊：組織開展了英語演講比賽、英語書寫競賽、圣誕晚會等豐富多彩的活動。每一次比賽的組織、每一項活動的開展，全體教師通力協作、互相幫助，洋溢著團結互助、群策群力的氣氛。

學校建立了寬松的推門聽課制度，學校領導們經常推門聽課。如果聽英語課，無課的英語老師必須隨同聽課。而聽課的老師必須在聽課記錄上寫出詳細的評課意見和建議，并和授課老師溝通交流，把聽課感受反映在教研會上。由于教研組教研氛圍濃厚，教師們樂于敞開心扉投入教學教研工作。近年，教師在成長，教研文化初成。

讓每一個孩子在向善求真的天空中自由飛翔

以活動吸引人，開展豐富多彩的文化教育活動，給孩子一個自由發展、自主張揚的空間，是自貢市第三十四中學校延文化的一大特色。

藝術活動活躍校園。每周，自貢市第三十四中學校校園內琴聲悠揚，號聲鏗鏘；操場上，吶喊連連；教室內，揮毫弄墨；微機室內，輕點鼠標。這是學校特長班在開展活動。學校成立了長河之韻籃球隊、象棋、書法、美術等興趣班，學生打破班級界限，自由自在地參與活動，他們學得有情、有趣、有味，各盡所能、各盡所長、各得其樂。他們還積極參加各級組織的文藝匯演、才藝大賽、運動會以及書法、繪畫、手工藝品展覽等活動，豐富的文藝活動，不僅展現了學生風采，陶冶了學生情操，擴大了學生的知識面，提高了學生的鑒賞能力，而且營造了文化氛圍，促進了學校工作的發展。

寢室文化彰顯個性。無論走進俊善樓還是走進善雅樓，你都會發現這里又是一個天地：墻壁潔白光亮，地板干凈照人，物品擺放有序，被子疊放整齊。在這里，同學們可以把自己的手工作品用來裝飾自己的寢室，可以把自己喜歡的工藝品放在床上，也可以將自己喜愛的小花、小草放在窗前……學生們把自己的宿舍美化成一個個可愛的家，在屬于自己的時空里自由發展，學習和生活變得更加快樂與和諧。自主經營實現雙贏 自2013年8月起，師生食堂完全自主經營，在工作中，我們深刻認識到：育人是食堂管理的核心，是校園文化建設的重要組成部分。我們積極營造溫馨、文明、節儉的校園食堂文化，以食堂為依托，推行文明就餐和光盤行動，實施管理育人、環境育人、服務育人，從而有效地對學生進行了文明禮儀教育、行為習慣養成教育和感恩教育等，讓學生積極參與食堂管理和義務勞動，培養了學生的良好行為習慣，讓他們學會做事，學會感恩，學會關心，學會做人，實現了食品安全與學生良好行為習慣養成雙贏。

系列主題教育的開展，有力推動了校園精神文明建設，促進了學生素質全面發展。幾年來，培養了一批又一批的優秀畢業生，涌現出一大批優秀教育工作者，取得了一定成績。開展長河之韻的讀書活動，舉行長河之韻的征文比賽，以此參加市區讀書活動征文比賽，每年有近100名學生獲得市的一二三等獎，2011年學校長河之韻征文在龍鄉文學專刊發行，2012年校刊《長河浪花》結集首發。學校常年有長河之韻的籃球運動隊、田徑運動隊、美術興趣活動小組和音樂興趣活動小組，均有專業老師訓練和指導。結合市區教育局科技局的運動會和創新大賽開展了一系列長河之韻初賽，在市區比賽中彰顯長河之韻個性：參加市、區學生田徑運動會成績名列前茅，其中2010年獲全區第二名，去年獲全區第八名，今年獲全區第六名，均獲得組織獎；2010年廣播體操和校園集體舞比賽均獲全區第二名的好成績；2011年4月初中“三好杯”籃球比賽獲自貢市第二名；以長河之韻參加市區科技局的第26、27、28屆創新大賽每年有30人次獲獎，學校均獲得組織獎；參加全區和代表何市鎮等“三鎮一鄉”參加紅歌比賽均獲二等獎；近三年參加省藝術人才大賽有188人次分獲一、二、三等獎，為師生搭建了展示自我，發現人才的平臺。

短短三年，自貢市第三十四中學校的校園文化在積淀，力量在凝聚，個性在凸顯，品位在提升。

孩子們說：“在自貢市第三十四中學校學習開心，生活愉快”。

老師們說：“在自貢市第三十四中學校工作有壓力，但有激情和愜意”。

家長們說：“自貢市第三十四中學校校園美，老師好，質量高，把孩子放在這里讀書，我放心，也很滿意”。

低吟長河韻，善真滿校園。經過幾年的努力，自貢市第三十四中學校已成為長灘河畔一葉將綻放的睡蓮、學生家長溫馨幸福的家園。目前，學校正以飽滿的熱情，昂揚的姿態，為爭創自貢市農村寄宿制示范學校而努力奮斗！

2014年10月

第二篇：長河通訊稿

長河九義校通訊稿

草池鎮場長河九義校召開慶祝教師節暨表彰大會 9月10日，草池鎮長河九義校召開了簡樸而熱烈的“慶祝教師節暨表彰會”，對草池鎮長河九義校教育戰線上涌現出來的先進工作者和十佳教師進行了表彰。

大會為2012秋到2013春十佳教師進行了頒獎。會上李校長作了重要講話，他向我校教師致以了節日的問候和衷心的感謝，總結了我校在教育上取得的成績，也向我校教師提出了新的要求。

一是強化教師自身建設；二是始終堅持學習，構筑終身教育體系；三是狠狠抓住教學質量這個關鍵點。他希望我校教師忠誠敬業、學為人師、開拓創新、行為世范。要求教師要帶著感情教書育人，帶著責任教書育人，用科學的理念，好的方法培養造就更多的社會主義合格建設者和可靠接班人。會上，“十佳教師”代表分別在會上發言，他們透露著對教育事業的熱愛和無怨無悔的態度，顯示了教育工作者無私奉獻精神。

長河九義校通訊小組

2013年9月13日

第三篇：記憶長河隨筆

記憶好像一條河，有無限的蓄積力。洶涌、澎湃，同時又是那樣的蒼白、無力。

我是一個個性懷舊的人。盡管可能在表面看來，我是一個那樣的陽光、活力的大男孩，但恰恰與表面相悖的是，我仍然會經常陷入回憶的漩渦，難以自拔。

回憶，是把雙刃劍。

回憶，是一很完美的字眼，但它的韻味卻不僅僅僅夾帶于字眼之中這么淺顯。但是就是這樣一個看似完美的事物在帶給我無限完美回憶的同時，也帶給我太多的糾結與苦楚。但卻又不能將之拜托。

我喜歡念舊。因為我覺得“以前”，是一個很完美的一段時光。完美是因為那段時光是我們對彼此最認可、最不排斥的一段時光。因為那個時候，因為我們，因為我們的相識，哪怕僅僅是短短的相知，我都覺得你就是我人生里老天特意讓我認識的那個人，那些人。可能同樣就連我們在一齊時，所說話，所經歷的人、事我都會覺得也是老天的特意安排。然而，造化總是弄人，此刻的我們經歷一場叫做“高考”的戰役后，便就各自散落于天涯，有些人或者就悄無聲息的淡出了視野。然后僅僅只是在再想起時，在異鄉默默地道一聲“珍重”而已。

在喜歡回憶的同時，我又是一個個性喜歡傾訴的人，以至于我會經常向我自以為會比較親近且比較信賴的朋友言說我所身處的“不公”與“苦楚”，甚至我對一切的理解。然而，結果會是太多太多的口是心非，更或者是不理解，更甚之說我是“杞人憂天”。

可能很多人應對這樣的事情僅僅只是選取漠視，也可能會心想：“既然人家不愛聽，那我就以后注意啦！”或者會想“我會下次選取別人。”而我不會！我是一個固執地人，固執到可能我會因為這些而苦悶好久，以至于我會在夜晚輾轉反側，難以入睡。我會因為別人的對我的苦悶而不理解而倍感煩惱，我會因為別人理解不了我的一些理論——我自以為十分成熟的理論而夜不能寐，會對我的一些評價而十分的在意。于是我經常會陷入一種我自定義為“情感游戲”的局里，而不能脫困。

總是抱怨沒有朋友，或者抱怨自我周圍的朋友漸行漸遠。總是會把所有的癥結歸結于別人，以至于經常會有一種“朋友，你必須是我所有弊病的包容者和承受者。”的錯誤理解。

但還是有一點值得慶幸，那就是我還能在這樣的結局發生時還能思考，還能發現自我的錯誤。這是一種在迷惘時還能有這樣的潛力，這是怎樣的可喜可賀啊！就像李健歌里唱的：

我也會有失望的時候‘

抱怨生活對我不夠好，不能像電影里一樣，情節曲折結局依舊，但我慶幸自我能淚流，盡管下次悲哀還會有，終究是真切不麻木。

——李健《我愿人長久》的確，在經歷了一切困厄后，還能思考。這是一種怎樣慶幸啊！慶幸自我尚未麻木，慶幸迷途未遠。只要迷途，總是還有機會的，不是嗎？

第四篇：霜冷長河 讀后感

《霜冷長河》讀后感

在浩如煙海的歷史長河中，曾有多少偉人寫過關于大江大河的贊歌；蘇軾的?大江東去浪濤盡，千古風流人物?展現出的是大江的雄渾與壯闊，李白的?孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?展現的又是長江的浩蕩與壯觀，而?霜冷長河?給人的意象卻與此不同，清冷，靜謐，帶著令人深思的孤寂。

?霜冷長河?的意象便是經過了春的喧鬧，夏的熱烈之后的秋的冷寂，秋季下了一層霜，河水似乎也感受到了縷縷的寒意，靜靜地流淌，不再喧囂，不再歡騰，少了一份熱烈，多了一份靜寂；也正是如此的環境，才能冷卻心靈，思考人生，思考些許之前沒有想過的人與事，《霜冷長河》中闡述的正是這種對生活、對人生的思考。

我覺得最有趣的是《垂釣》一文，文中一胖一瘦兩個垂釣老人競爭釣魚，互相嘲諷，到了傍晚，胖老人提著滿滿一桶小魚走了，而海邊只剩下瘦老人固執的背影，他們都視彼此為最大的競爭對手，卻不知他們也是彼此最好的朋友，正如作者所言?沒有瘦老人，胖老人的收獲何以見證？沒有胖老人，瘦老人的固守有何意義？?如果有一天，胖老人見不到瘦老人，或者瘦老人見不到胖老人，那他們又該如何，是沮喪，是失望，亦或傷心。所以無論何時，我們都要感謝我們的競爭對手，不要一味埋怨，一味怨恨，要知道是他們給了我們前進的動力，拼搏的目標，敢于挑戰的決心；最大的敵人也就是最大的朋友，我們應該珍惜這份特殊的?友誼?。

最吸引我的是那幾篇發生在?文革?時期的失竊案和刑事案件，你會想，失竊案、刑事案有什么吸引人的，無非就是某某偷了東西，某某殺了人，被判了刑嘛！但在那個混亂的時代，許多簡單的案件都變得十分復雜，政界、軍界、警界都聯系到一起，許多案件都要隨著高層領導的思想走，于是才有了那么多的冤案、假案、錯案。《遺憾的真實》一文所寫的是一盜竊者潛入蘇聯軍事技術專家家中，盜走了首飾，照相機和兩頁重要的軍事機密資料，偵查人員一致認為是國際間諜，并以此為出發點展開調查，結果一無所獲；于是便請魯奉節名探來偵破此案，結果在第二天就將兇手抓獲，真相也令人大吃一驚，哪有什么國際間諜啊！就是一個普通盜竊案，目的只是盜竊錢財，更為滑稽的是，那兩頁軍事資料竟是被盜竊者當手紙用了！?所有的絕密電話都響了起來，從軍事禁區到北京高層，無數個聲音重復著‘小偷做了手紙，手紙，手紙……’到昨天為止的一切滔滔分析，果斷決定都煙消云散。?

在這個世界上，眾口喧騰的可能是假的；萬人嗤笑的，可能是真實。長久期盼的，可能是虛假的；猝不及防的，可能是真實。好多事，壞就壞在熱鬧，壞在喧鬧的環境，人云亦云的環境，齊聲附和和嘲笑的環境；一個案件尚且如此，那我們的人生更應去長時間的思考，在一個安靜的環境靜靜思考，擺脫喧囂與附和，得到真正的凈化心靈。而在現實生活中，缺乏的正是這種敢說敢做，敢于批判社會丑相，不隨波逐流的人。真正做到如此的能有幾人，恐怕是鳳毛麟角吧！

《亂世流浪女》一文中的宋蓮平因為文革而沒有完成中學學業，與父母爭吵過后離家出走，開始流浪的生活，后遇到一位高僧，跟他學習武藝兩年，然后，宋連平帶著從高僧那里偷來的錢走了；當自己再次身無分文之時，她開始偷貨車上的一些東西，拿去叫賣賺錢，最后死于警方的槍下。你或許認為她死有余辜，但我卻不這樣認為。首先，是誰偷走了她求學的機會，是誰偷走了她飛揚的青春，又是誰偷走了她應有的親情，讓她在那個亂世中飄零，孤獨的面對一切？沒錯，她是偷竊過，但是她并沒有因為個人利益而去損害他人的利益，也沒有去損害國家的利益，更沒有損害別人的生命，她有罪么，既然如此，又是誰偷走了她的生命呢？

她若生在古代，或許會是名震江湖的女俠；她若生在現代，或許會是某項國際奧運會的冠軍，但她卻偏偏出現在那個時代，一切出色都是錯誤，出色的如此不合時宜，因為出色而丟掉了生命。

令我記憶深刻的便是那關于老師的文章，《長者》一文中介紹了給作者頗有影響的張

《霜冷長河》讀后感

可、王元化夫婦，張可出身高貴，容貌美麗，嫻熟英語，氣質高雅，是當時上海戲劇學院的傳奇性人物；在一次下鄉活動中，作者與她分到一組，在閑暇時刻，張可會給他講一些英語知識和許多翻譯家的翻譯特點，并推薦一些書給他，與作者建立了較深的師生友誼，也對作者產生較大影響；由此我想到了我的初中老師，剛上初中時，我比較內向，上課不愛積極發言，也不太愿意參加集體活動，胡老師便為此與我聊了許久，我永遠記得她說過的那些話?你是一個不錯的孩子，我相信你不是不熱愛集體，不是不積極向上，你只是不敢去嘗試；要相信你自己，老師相信你會更優秀的?從那開始，我漸漸嘗試去了解這個集體，和同學們一起玩，一起進行集體活動，一起參加各種比賽，一次次的嘗試，使我變的更加活潑開朗，更加積極向上，并且在學習上也取得了優異的成績。

若是沒有老師的引導，我是否還是那個孤獨內向的小孩；若是沒有老師的教誨，我是否不會像現在這樣快樂；老師是我們一生中最重要的課程，我們應該學會學習，學會思考，認真讀取老師的教誨，認真聆聽老師的嘮叨，你會發現，到最后，這些，都會是你最寶貴的回憶，也都是你成功的秘訣。

在這喧囂的世界，我們都匆匆忙忙的走著，忙碌著，為理想，為追求，但是，我希望你能停一停，在一個寂靜的午后，讀一讀書，思考一下人生，想一想過去的事，將來的事，放松一下疲憊的心，游蕩在無限的暢想之中，或許，在某一天，你就悟懂了人生，讓自己的人生更加有意義！

第五篇：長河落日 課件 教案

長河落日

乙卯正月二十日夜記夢

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松崗。

一．教學目標：

真情出質文，體會文章表達的藝術。

文學即人學，真情滋潤心靈的綠洲。

二．教學過程

（一）導入（營造氛圍，體會情感。）

著名作家方方寫過一篇文章《喜歡蘇東坡》，弄得丈夫有些吃醋，酸溜溜地問：如果你同蘇東坡活在同一時代，你是不是會嫁給他？方方回答：當然，只要蘇東坡肯娶我。可見蘇軾在女孩子心目中還是很有市場的。他的魅力何在呢？在你心目中蘇軾是一個什么形象？結合學過的詩句回答。

（課件）

（豪放、豁達、浪漫、幽默）

今天來體會蘇軾性格中的另一面——多情。

先講一個故事。(課件)

公元1055年，一對新人結婚了。新郎是19歲的四川才子蘇東坡，新娘是16歲的王弗。新郎羽扇綸巾，雄姿英發，新娘也是年輕美貌，天資聰穎，一對新人可謂才子佳人，琴瑟和諧。據記載，在一個正月夜里，王弗見庭前梅花盛開，月色清朗，對蘇軾說：“春月勝與秋月。秋色讓人慘凄，春月令人和悅。可召清高之人飲此花下。”東坡聽了高興地說：“此乃詩家語也。”王弗賢淑端莊，曾對蘇軾的事業、為人處事進行過多次有識見的告誡、囑咐。可見王弗生前，不但是蘇軾生活上的伴侶，而且是文學上的知音，事業上的賢內助。可惜天妒良緣，紅顏薄命，王弗二十六歲時就謝世了。這對詩人無疑是一個沉重的打擊。

公元1075年，東坡來到密州（今山東諸城縣），這一年正月二十日，他夢見愛妻王氏，便寫下了這首傳誦千古的悼亡詞。此時詩人四十歲，其妻王弗去世整十年。題目上“乙卯”，指的就是這一年。

（二）教師范讀。

（三）學生讀。

（激發情感。）

（四）課文分析

寫“夢”，上闋是寫夢嗎？是否刪除？在預習的基礎上回答。

不能，是一個情感鋪墊。有了上闋的“日有所思”，也就有下闋的“夜有所夢”了。

“十年生死兩茫茫。”平心而論，十年不短，也不算太長。對作者來說長不長？為什么？（如果是活著分手，即使山遙水闊，世事茫茫，總有重新晤面的希望，“海內存知己，天涯若比鄰”；而今是隔著生死的界線，死者對人間世是茫然無知了，而活的對逝者呢，不也是同樣的嗎？生離死別）

“茫茫”看不清楚？為何看不清？

（黃泉生路，人各一方，無從知曉。花落人亡兩不知）

有人說，文章中出現了一些邏輯問題。是不是思念過度，精神受了刺激。下面請同學思考這些問題。（課件）

1．“不思量，自難忘” 可是為什么在“自難忘”之上加了“不思量”？這不顯得有點矛盾嗎？

“不思量”不是真的不去思量，而是因為相思實在太苦，太傷人，故而不敢思量，但結果卻是“自難忘”。“不思量，自難忘”，寫生者對死者的思念。“不”初看自相矛盾，仔細領會，卻是詩人的更深一層的情懷。說不思量，即是思量。因為這種思念，不一定是一種有意識的每時每刻的思念，也是一種難以中斷的無意識的思念，所謂“此情無計可消除，所謂“才下眉頭，卻上心頭”這一敘述的跌宕，更顯出思妻之情的深沉。

2．作者說自己“塵”，而其時不過40歲，如何理解？（僅僅是胡子多了些，不洗臉，又是什么讓他早生華發呢？）

這十年，正是圍繞王安石變法，革新派與守舊派的斗爭愈演愈烈的時候。蘇軾被卷進了這場漩渦之中，身不由己，宦海沉浮，不斷地放外任，左遷，流徙，歷盡蒼桑，備嘗艱辛，已是“塵滿面，鬢如霜”了。“為伊消得人憔悴”不僅是大地上的灰塵，也是歲月的風塵、情感的風塵，“鬢如霜”是艱難苦恨煩霜鬢，是多情應笑我，早生華發。

下闋首五句為第一個層次。請以第一人稱蘇軾的口吻進行描繪，加入想象，越細膩逼真越好。

（學生活動）

還是那個共度甜蜜歲月的地方，那親切而又熟悉的小窗，終于見到魂牽夢縈的你，那個嬌小溫柔的你，你還在對鏡梳妝，還沒有看見我呢？我是該悄悄蒙上你的眼睛讓你看看我是誰，還是給你一個甜蜜的擁抱呢？可是作者與妻子相見，卻沒有卿卿我我，也沒有共訴衷腸，而是“相顧無言，淚流滿面”！太殘忍了，讓他們說一句話好不好。

（學生活動）還是“相顧無言”好。為什么？

夫妻相見，自有萬端感慨；萬語千言，從何說起呢？語言又是那么的笨拙和蒼白啊。還是讓他們流淚吧，就讓那又驚又喜又憂又痛的淚水痛痛快快地流淌吧。真是“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”，那就讓他們“執手相看淚眼，竟無語凝噎”吧。淚眼凝望，自會讀出對方的關切、愛撫。

下闋五句愈是生動細致地描繪夢境情狀，就愈是使人酸鼻。因為這一切只是夢啊，了無痕跡的春夢啊。如果真能夠執手相看淚眼，也是好的啊。就這樣執手到永遠，站成兩尊塑像。然而，只是夢啊。

板書：夢

夢醒了，展現在作者腦海中的又是什么呢？

“明月夜，短松岡”營造了悲涼腸斷的環境氛圍。詩人的思緒又回到了上闋的“千里孤墳”處。短松崗，即指王弗的墓地。詩人推想妻子的亡靈在年年的明月之夜，在遍植松樹的墳地上，該是何等傷心斷腸！

且慢，明月是象征團圓與祝福的。“海上生明月，天涯共此時”月亮團圓“千里共嬋娟”。為什么不改成“殘月夜”呢？“楊柳岸曉風殘月”，多好。月殘人殘同病相憐，月圓人更殘。

“料得年年腸斷處”年年，每一年，如果說作者帶著對妻子的思念走過十年，注定這輩子也走不出情感的圍城了。

俗話說“日有所思，夜有所夢”，也只有在現實生活中苦苦尋覓而不得的情況下才會張開了“夢”的翅膀尋覓理想的天堂。有哪些夢？表現了什么？

李白為了“一夜飛度鏡湖月”李煜“夢里不知身是客，一晌貪歡”陸游“鐵馬冰河入夢來” 可以斥責他們白日做夢。但是這一點小小的安慰不應該給他們嗎？

回到蘇軾。一個達觀、開朗、幽默的蘇軾。著迷他“我欲乘風歸去”欣賞他“扣舷長嘯”追隨他“歸去，也無風雨也無晴”，你們能夠接受一個兒女情長的蘇軾嗎？

（學生活動）

陸游“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，至死不忘復國大業，可謂錚錚鐵骨的男子漢，可是寫出了“紅酥手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳”何意百煉鋼，化為繞指柔啊。

齊讀

問世間情為何物，直教人生死相許。生活中有類似的體驗嗎？

（學生活動）

不是為了讓我們心情沉重，而是因為太多輕浮的東西，很少有來自靈魂深處的觸動。“雨后的 青山，像淚洗過的良心”，多美的境界，讓我們在以后的歲月里懂得愛，更懂得珍惜，呵護每個人記憶里那永遠的“明月夜，短松岡”