第一篇：東平縣佛山中學(xué)藝術(shù)教育改革發(fā)展經(jīng)驗(yàn)材料

讓藝術(shù)教育之花絢麗綻放

_______東平縣佛山中學(xué)藝術(shù)教育改革發(fā)展經(jīng)驗(yàn)材料

藝術(shù)教育對(duì)于提高學(xué)生審美修養(yǎng)、豐富精神世界、發(fā)展形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)具有重要的作用。通過(guò)藝術(shù)教育，使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)和外國(guó)的優(yōu)秀藝術(shù)成果，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神。學(xué)校藝術(shù)教育是對(duì)學(xué)生實(shí)施美育的重要內(nèi)容和途徑，也是必要平臺(tái)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。藝術(shù)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。對(duì)提高學(xué)生的審美素質(zhì)具有深遠(yuǎn)的意義。

歷年來(lái)，我校一貫高度重視藝術(shù)教育工作，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》中“立德樹人”的精神，根據(jù)市縣教育局的有關(guān)精神，認(rèn)真分析學(xué)校現(xiàn)狀，確定以藝術(shù)教育為切入點(diǎn)，以音樂、舞蹈、美術(shù)及書法為突破口，面向全體學(xué)生，通過(guò)多種途徑，采取各種措施，積極開展藝術(shù)教育工作，努力提高學(xué)生的審美和藝術(shù)修養(yǎng)，取得了較好的成績(jī)。

一、先進(jìn)理念與突出特色

我校堅(jiān)持創(chuàng)建以服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨的藝術(shù)教育特色，把藝術(shù)教育作為整體教育改革的重要內(nèi)容來(lái)抓。從2003年至今，走過(guò)了從起步、發(fā)展到繁榮三個(gè)階段，形成了成熟的藝術(shù)教育理念、藝術(shù)教育實(shí)現(xiàn)路徑和藝術(shù)教育實(shí)踐模式，成為一道富有特色的“和美校園”藝術(shù)教育風(fēng)景線，成為一張彰顯佛中教育品牌的重要名片，得到教育部門與社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立機(jī)制

為保障藝術(shù)教育的順利實(shí)施，學(xué)校成立了藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：宋茲旺（分管校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：潘國(guó)偉（教務(wù)處主任）齊貴龍（政教處主任、藝體組組長(zhǎng)）成員：齊慶麗 劉鳳蘭 鄭秀春 甄妮 戰(zhàn)祥國(guó) 王先進(jìn) 呂修更 霍德強(qiáng)

下設(shè)藝術(shù)教育辦公室，由齊貴龍同志任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)藝術(shù)教育工作。

為了確保藝教質(zhì)量，學(xué)校配備了精干的藝術(shù)教育專職教師隊(duì)伍，這些藝術(shù)教師有較好的素質(zhì)、較高的專業(yè)水平和教學(xué)能力，目前，學(xué)校有專職藝術(shù)教師8人，均為大學(xué)本科學(xué)歷，為切實(shí)提高藝術(shù)教師的業(yè)務(wù)能力，學(xué)校積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校多次承辦縣、片級(jí)教學(xué)觀摩活動(dòng)，參加各級(jí)各類專業(yè)素質(zhì)大賽及藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，均取得良好成績(jī)。

三、加大投入，完善設(shè)施

我校嚴(yán)格按照《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》要求，對(duì)專用教室、器材、教學(xué)需要的各種教具等教學(xué)設(shè)施配足配齊。學(xué)校現(xiàn)有3個(gè)藝術(shù)專用教室，并按要求配備了鋼琴、電腦、多媒體等。多年來(lái)，學(xué)校積極參加各級(jí)各類的比賽及表演活動(dòng)，投入重金添置服裝、道具等，累計(jì)投入資金2萬(wàn)多元，同時(shí)，保證每年每生的藝術(shù)經(jīng)費(fèi)投入達(dá)5-6元，學(xué)校的藝教設(shè)施不斷完善，確保了藝教活動(dòng)的順利開展。

四、嚴(yán)格規(guī)范，潛心教研

1、健全制度管理，做到有章可循

為了使學(xué)校藝術(shù)教育工作真正落實(shí)，全面到位，我們制訂和完善有關(guān)規(guī)章制度，把藝術(shù)教育列入學(xué)校工作日程；制定學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃、確定近期學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展目標(biāo)及實(shí)施措施；努力提高學(xué)校藝術(shù)教育整體水平，確保藝術(shù)教育工作正常有序進(jìn)行。

我校專門制定了《藝體教師績(jī)效考核細(xì)則》中制訂了有關(guān)藝術(shù)教育工作的獎(jiǎng)勵(lì)條件，年終對(duì)取得成績(jī)的老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

2、狠抓常規(guī)管理，嚴(yán)格規(guī)范落實(shí)

我校將藝術(shù)教育常規(guī)工作作為學(xué)校的重要基礎(chǔ)工作來(lái)抓。堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，堅(jiān)持群體提高與個(gè)體特長(zhǎng)發(fā)揮相結(jié)合，堅(jiān)持日常教學(xué)與活動(dòng)競(jìng)賽相結(jié)合。一方面要求藝術(shù)老師上好常規(guī)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；另一方面通過(guò)營(yíng)造藝術(shù)氛圍，開展豐富多彩的課外、校外藝術(shù)教育活動(dòng)，做到活動(dòng)經(jīng)常化、多樣化，全面提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平、藝術(shù)表現(xiàn)水平及藝術(shù)創(chuàng)新能力，使學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)與其他素質(zhì)和諧發(fā)展。因此，學(xué)校開設(shè)聲樂合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書法活動(dòng)小組等興趣小組，學(xué)校要求每位藝術(shù)教師人人輔導(dǎo)好一個(gè)興趣小組，做到班班有特色，生生有特長(zhǎng)。每位教師認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃，每周定時(shí)定點(diǎn)開展活動(dòng)。學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)的廣泛開展，豐富了學(xué)生課余文化生活，同時(shí)也推動(dòng)了我校校園文化建設(shè)。同時(shí)非常注重創(chuàng)造美的校園環(huán)境，注重走廊文化建設(shè)，在每層樓櫥窗里通過(guò)書法、繪畫等作品展示藝術(shù)成果，讓校園充滿獨(dú)特的藝術(shù)氣息。

3、嚴(yán)格教學(xué)管理，規(guī)范行之有效

我校嚴(yán)格按照國(guó)家頒布的全日制中學(xué)課程計(jì)劃開齊、開足音樂、美術(shù)課。不允許其他學(xué)科私自占用。

①認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷更新教育觀念，充分認(rèn)識(shí)并發(fā)揮藝術(shù)教育獨(dú)特育人功能。

② 積極規(guī)范地開展教研組工作，使教研組工作落到實(shí)處。認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處“半天無(wú)課日”活動(dòng)，每周開展一次教研活動(dòng)做到活動(dòng)制度化和常規(guī)化。

③結(jié)合課改，努力鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，定期開展集體備課教研活動(dòng)，以不斷提高藝術(shù)教師的整體素質(zhì)。

4、課題管理，深入開展

隨著新課程的實(shí)施，教育教學(xué)改革不斷深入，通過(guò)教育科研，提高教學(xué)質(zhì)量和效率已成為我校全體教師的共識(shí)。藝術(shù)教研組全體教師積極參與學(xué)校各級(jí)課題研究，并申報(bào)了市縣級(jí)課題。

五、活動(dòng)豐富，碩果累累

將藝術(shù)教育融于學(xué)校各項(xiàng)工作是我校落實(shí)藝術(shù)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的中學(xué)生的一條行之有效的經(jīng)驗(yàn)，以活動(dòng)促發(fā)展，更為師生們的課余生活增添了多彩的空間。

1、我校藝術(shù)教育始終被納入學(xué)校工作計(jì)劃，每學(xué)期至少召開2次以上藝術(shù)教育專題會(huì)議。藝術(shù)學(xué)科教研組期初有計(jì)劃、期中有檢查、期終有總結(jié)，做到月月有重點(diǎn)，件件抓落實(shí)。

2、采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，每學(xué)期有計(jì)劃的送藝術(shù)老師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。請(qǐng)有關(guān)藝術(shù)教學(xué)專家來(lái)校輔導(dǎo)，以不斷提高藝術(shù)教師的工作能力和業(yè)務(wù)水平。

3、在普及藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，選拔優(yōu)秀藝術(shù)苗子，組成各類藝術(shù)興趣小組，尤其是“竹竿舞”興趣小組，經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，成績(jī)斐然，多次在大型場(chǎng)所進(jìn)行表演，受到了一致好評(píng)。由鄧淑霞老師任教練的藝術(shù)體操隊(duì)代表東平縣參加泰安市比賽，取得了較好的名次。畢業(yè)班藝術(shù)課程老師精心組織有專業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生訓(xùn)練，為學(xué)生順利考入高中和走向藝術(shù)專業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、每學(xué)期進(jìn)行一次校內(nèi)書法和繪畫專題比賽，由政教處組織，輻射到各班，提高學(xué)生對(duì)興趣和愛好，促進(jìn)學(xué)生書畫技能的提高，并以此為主要內(nèi)容，每學(xué)年至少出好宣傳櫥窗，適時(shí)更換校園走廊學(xué)生書畫作品。學(xué)校統(tǒng)一印刷了書法用紙，由美術(shù)老師和語(yǔ)文老師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，每周都在班級(jí)宣傳欄中進(jìn)行展覽，政教處定期組織檢查評(píng)比，收到了良好的效果。

5、自建校以來(lái)，我校每學(xué)年都要開展一次大型的“藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，要求全校教職員工全員參與。每年確定一個(gè)主題，2014年的主題為“暢享藝術(shù)，和美校園”，藝術(shù)節(jié)時(shí)間跨度一般為半年，期間開展集合唱、文藝、美術(shù)、書法、攝影等綜合性藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，充分利用課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練和比賽。每年的藝術(shù)節(jié)閉幕式和文藝匯報(bào)演出更是成為校園一道亮麗的風(fēng)景線，給學(xué)生搭建了一個(gè)展示自我和張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。

6、狠抓教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，要求每位教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際確立一項(xiàng)時(shí)限為一學(xué)期或一學(xué)年的校本專題研究課題，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)上級(jí)的科研課題研究。

7、學(xué)校每學(xué)期都要開展藝術(shù)學(xué)科的信息技術(shù)與學(xué)科課程整合課教研評(píng)比活動(dòng)。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，全校教師的密切配合及努力工作下，通過(guò)這些藝術(shù)活動(dòng)，極大的豐富了我校的校園文化，較好的展示了我校學(xué)生綜合藝術(shù)能力和學(xué)校藝術(shù)教育成果，推動(dòng)藝術(shù)教育健康發(fā)展。活動(dòng)中，同學(xué)們用美妙的歌聲，優(yōu)雅的舞姿和精美的繪畫，充分展現(xiàn)自課程改革以來(lái)我校藝術(shù)教育的豐碩成果。

近年來(lái)，在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校在各級(jí)各類藝術(shù)活動(dòng)和競(jìng)賽中取得了累累碩果： 2004年10月，我校被評(píng)為泰安市校園文化建設(shè)3A單位 2005年12月，我校被縣教育局評(píng)為體衛(wèi)藝先進(jìn)學(xué)校

2010年7月，在縣教育局組織的慶“七一”熱愛祖國(guó)，唱響和諧合唱比賽中榮獲二等獎(jiǎng) 2011、2012年，我校連續(xù)被評(píng)為泰安市個(gè)性特色學(xué)校

在藝術(shù)教育改革方面，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但是還有很多欠缺和不足，但是我們堅(jiān)信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，在藝術(shù)教師們的不懈努力下，佛山中學(xué)的藝術(shù)教育之花將開得越來(lái)越絢麗奪目，熠熠生輝！

第二篇：教育改革發(fā)展典型經(jīng)驗(yàn)

傳承文化遺產(chǎn) 深化多方合作 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì) “政、企、校、所”共建陶瓷學(xué)院之辦學(xué)體制的探索與實(shí)踐

——湖南科技職業(yè)學(xué)院教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目典型經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料

湖南陶瓷產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)歷史悠久，為我國(guó)對(duì)外貿(mào)易和世界文化交流譜寫了輝煌的歷史，被列為湖南省十大標(biāo)志性產(chǎn)業(yè)之一。醴陵的陶瓷產(chǎn)業(yè)是湖南陶瓷產(chǎn)業(yè)的“領(lǐng)頭雁”，素有中國(guó)“瓷城”的美譽(yù)。但如今，醴陵的陶瓷產(chǎn)業(yè)卻遭遇到發(fā)展“瓶頸”。產(chǎn)業(yè)要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。面對(duì)國(guó)內(nèi)外陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，分析醴陵陶瓷產(chǎn)業(yè)人才現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，我們充分認(rèn)識(shí)到：要發(fā)展壯大醴陵陶瓷支柱產(chǎn)業(yè)，振興區(qū)域經(jīng)濟(jì)，必須把人才培養(yǎng)問(wèn)題放在重要位置加以解決。為此，湖南科技職業(yè)學(xué)院與醴陵市政府、醴陵陶瓷科技工業(yè)園內(nèi)主要企業(yè)、醴陵釉下五彩瓷國(guó)瓷研究所共建了董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的“湖南科技職業(yè)學(xué)院醴陵陶瓷學(xué)院”，探索在地方政府的支持下，企業(yè)、學(xué)校緊密合作辦學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制。

該項(xiàng)目獲批湖南省教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目后，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門反復(fù)研討，梳理思路與問(wèn)題，明確具體目標(biāo)，找出具體關(guān)鍵問(wèn)題，制定了詳實(shí)的實(shí)施計(jì)劃，運(yùn)行一年以來(lái)取得的主要經(jīng)驗(yàn)如下：

第一，創(chuàng)新了高職院校辦學(xué)模式。成立了由醴陵市政府、華聯(lián)瓷業(yè)等醴陵陶瓷產(chǎn)業(yè)園內(nèi)主要企業(yè)、醴陵釉下五彩國(guó)瓷研究所和學(xué)院共建的董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的“湖南科技職業(yè)學(xué)院醴陵陶瓷學(xué)院”，初步探索了在地方政府的支持下，科研院所、企業(yè)、學(xué)校緊密合作辦學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制。與醴陵市政府在土地、職教經(jīng)費(fèi)安排、招生宣傳、學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金，科研院所和企業(yè)在設(shè)備投入、共同培養(yǎng)學(xué)生、接納學(xué)生就業(yè)、共同開展研發(fā)等方面達(dá)成了共識(shí)。

2011年12月16日，湖南科技職業(yè)學(xué)院醴陵陶瓷學(xué)院董事會(huì)在醴陵市成立。該董事會(huì)由政府牽頭組織企業(yè)、科研院所和我院組成，明確組織機(jī)構(gòu)與各方職能與責(zé)任，制定了《董事會(huì)工作章程》等相關(guān)制度與文件，實(shí)現(xiàn)共享利益，共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。

在該辦學(xué)模式下，醴陵市政府發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，運(yùn)用政策手段和經(jīng)濟(jì)杠桿調(diào)動(dòng)合作各方的積極性，在土地、職教經(jīng)費(fèi)安排、招生宣傳、學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金上給予支持，通過(guò)加強(qiáng)校企合作聯(lián)合培養(yǎng)人才的動(dòng)力機(jī)制建設(shè)，為校企合作創(chuàng)造良好的政策制度環(huán)境，建立了校企合作的新機(jī)制，特別是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)了參與各方面的“多贏”目標(biāo)。

以醴陵陶瓷產(chǎn)業(yè)園內(nèi)主要企業(yè)為代表的陶瓷企業(yè)對(duì)陶瓷學(xué)院進(jìn)行了必要的設(shè)備、資金和新工藝、新技術(shù)的投入，與陶瓷學(xué)院共同制定人才培養(yǎng)方案，配合陶瓷學(xué)院實(shí)施“1+2”教學(xué)組織方式，與陶瓷學(xué)院共建課程、教學(xué)資源和教學(xué)團(tuán)隊(duì)。與陶瓷學(xué)院進(jìn)行“訂單”人才培養(yǎng)合作，承擔(dān)了陶瓷學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、雙師素質(zhì)教師培訓(xùn)、接納學(xué)生就業(yè)。同時(shí)，陶瓷學(xué)院為企業(yè)培訓(xùn)職工，參與企業(yè)的技術(shù)更新，提高了企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)在投入方面主要承擔(dān)了設(shè)立優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、特困生助學(xué)金以及為鼓勵(lì)本地生源的其他獎(jiǎng)勵(lì)基金的資金任務(wù)。企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)、助學(xué)金的設(shè)立，幫助貧困學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活，讓優(yōu)秀學(xué)生產(chǎn)生企業(yè)文化認(rèn)同感，進(jìn)而也激勵(lì)更多的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)的“用人訂單”中來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)“優(yōu)單輸出”。這樣的良性循環(huán)模式，企業(yè)在本合作模式中嘗到了甜頭，獲得了利益，必然強(qiáng)化其與學(xué)院長(zhǎng)期合作的動(dòng)機(jī)與動(dòng)力，進(jìn)而為更深層次的合作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)院作為本模式中的核心者——辦學(xué)主體，從政策爭(zhēng)取、資金投入、教書育人、實(shí)訓(xùn)拓展等多方面積極開展工作，樹立“以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展”的觀念，以獨(dú)特的核心競(jìng)爭(zhēng)力和影響力尋求合作對(duì)象，在產(chǎn)學(xué)研合作中面向市場(chǎng)準(zhǔn)確定位，堅(jiān)持以“三個(gè)適應(yīng)”為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，即專業(yè)設(shè)置適應(yīng)于地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、發(fā)展需要，教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)于職業(yè)崗位需要，人才培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)于企業(yè)行業(yè)用人需求。通過(guò)積極采取多種渠道、多種方式集中一切力量加強(qiáng)自身基礎(chǔ)建設(shè)，尤其是要大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，盡快形成對(duì)合作企業(yè)的人才、技術(shù)“小高地”，以“研”為紐帶，將“產(chǎn)”“學(xué)”緊密結(jié)合起來(lái)，帶動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作深入發(fā)展。2012年5月18日，我院與醴陵華鑫電瓷科技股份有限公司開展全方位合作協(xié)議儀式正式簽約。本合作協(xié)議將在人才培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、中高層技術(shù)管理人員輪訓(xùn)、專業(yè)建設(shè)、省級(jí)以上科研項(xiàng)目合作申報(bào)、新產(chǎn)品開發(fā)、專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓、合作建設(shè)湖南省“絕緣子材料研發(fā)中心”以及在醴陵華鑫電瓷科技股份有限公司設(shè)立學(xué)院教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和科研試驗(yàn)基地等方面達(dá)成了全面的合作協(xié)議，該協(xié)議的簽署將對(duì)陶瓷學(xué)院的專業(yè)人才培養(yǎng)和教師的社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

而作為合作方中的另一員——科研機(jī)構(gòu)，以醴陵釉下五彩瓷國(guó)瓷研究所為代表，為高職教育“產(chǎn)學(xué)研合作”提供“研”的紐帶作用，與學(xué)院、企業(yè)一起共同開發(fā)新產(chǎn)品、新技術(shù)，參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，共同研究確定教學(xué)計(jì)劃與安排，這樣不僅強(qiáng)化了為合作企業(yè)提供服務(wù)的能力，也提高了教師專業(yè)技術(shù)水平，同時(shí)也為科研所的技術(shù)推廣提供了更廣闊的平臺(tái)，使本合作模式各個(gè)環(huán)節(jié)更加有效、緊密地結(jié)合起來(lái)。陶瓷學(xué)院與湖南醴陵釉下五彩國(guó)瓷研究所共同舉辦的2012年“國(guó)瓷杯”陶瓷創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽于2012年5月份在醴陵舉行。本次大賽以“傳承與創(chuàng)新” 為主題，意在通過(guò)創(chuàng)意設(shè)計(jì)引領(lǐng)陶瓷設(shè)計(jì)領(lǐng)域的新理念、新品位，讓陶瓷不只是陶瓷，賦予陶瓷作品一定的時(shí)代文化內(nèi)涵、藝術(shù)品位和時(shí)代審美感，增強(qiáng)它的藝術(shù)感染力。本次大賽一方面營(yíng)造了良好的國(guó)內(nèi)日用陶瓷與陳設(shè)陶瓷的文化藝術(shù)氛圍，提高當(dāng)代陶瓷產(chǎn)區(qū)在產(chǎn)品造型和花面上的創(chuàng)新設(shè)計(jì)水平，樹立傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合的陶瓷設(shè)計(jì)新理念，另一方面也為國(guó)內(nèi)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師、業(yè)內(nèi)知名院校師生提供一個(gè)展示才藝的舞臺(tái)，更是對(duì)陶瓷學(xué)院的一次全方位的宣傳與推廣。

第二，建立了基于職業(yè)活動(dòng)的職業(yè)能力系統(tǒng)化專業(yè)項(xiàng)目課程體系，為相關(guān)院校同類專業(yè)構(gòu)建課程體系提供了借鑒。到醴陵市50多家企業(yè)進(jìn)行了人才需求、崗位群知識(shí)能力要求進(jìn)行了調(diào)研，與湖南釉下五彩國(guó)瓷研究所、醴陵骨干陶瓷企業(yè)就陶瓷行業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置、技能考核標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置進(jìn)行了研討，研究制定了陶瓷工程、陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，建立了兼職教師庫(kù)。

（1）、完善了基于職業(yè)活動(dòng)的職業(yè)能力系統(tǒng)化專業(yè)項(xiàng)目課程體系 依托醴陵陶瓷產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，在董事會(huì)的指導(dǎo)下，與湖南醴陵釉下五彩國(guó)瓷研究所有限公司、湖南華聯(lián)瓷業(yè)集團(tuán)等董事會(huì)成員單位合作，共同分析陶瓷產(chǎn)業(yè)人才需求，明確陶瓷學(xué)院主要面向的工作崗位為陶瓷造型設(shè)計(jì)師、陶瓷藝術(shù)裝飾美工、陶瓷雕塑師、釉下五彩工藝師。進(jìn)而對(duì)工作崗位的工作任務(wù)和職業(yè)能力進(jìn)行分析，確定職業(yè)崗位所必備的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求。通過(guò)與企業(yè)專家一起對(duì)工作過(guò)程分析和項(xiàng)目課程工作遴選，將企業(yè)設(shè)計(jì)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)融入項(xiàng)目導(dǎo)向的核心項(xiàng)目課程，并確定專業(yè)核心課程職業(yè)能力要求，制定課程標(biāo)準(zhǔn)。

（2）、校企合作共建專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)

利用董事會(huì)成員單位在生產(chǎn)技術(shù)與工藝方面的優(yōu)勢(shì)，與其共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書等專業(yè)教學(xué)資源。同時(shí)，將企業(yè)具有可操作性的生產(chǎn)項(xiàng)目、生產(chǎn)資料素材、技術(shù)、管理文件等逐一收集，補(bǔ)充實(shí)訓(xùn)教學(xué)和雙證書教學(xué)資源庫(kù)。

根據(jù)陶瓷工藝生產(chǎn)過(guò)程，與董事會(huì)成員單位合作開發(fā)了基于3Ds max的陶瓷成型三維制作軟件和在線案例演示教學(xué)平臺(tái)，共建專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站和課程，包含項(xiàng)目發(fā)布、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、項(xiàng)目成果驗(yàn)收及項(xiàng)目展示的適時(shí)互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

（3）、建立了兼職教師庫(kù)

為建成一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、充滿活力的國(guó)家優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并建成兼職教師庫(kù)和校企人員交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師資共享。現(xiàn)在，陶瓷學(xué)院專兼職教師質(zhì)高量增，已達(dá)25名，其中教授5人，省以上藝術(shù)大師6人教師社會(huì)服務(wù)能力明顯提升，主持的省級(jí)以上項(xiàng)目30多項(xiàng)，獲獎(jiǎng)產(chǎn)品20多項(xiàng)。

第三，“工作室+項(xiàng)目”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，為相關(guān)院校同類專業(yè)人才培養(yǎng)提供借鑒作用。教育教學(xué)中貫徹“手腦并用、工學(xué)結(jié)合”的職業(yè)教育思想，在湖南醴陵陶瓷研究院引入了企業(yè)規(guī)范的管理模式，健全設(shè)計(jì)工作室運(yùn)行管理機(jī)制，建立了真實(shí)項(xiàng)目來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，按照“課程結(jié)構(gòu)模塊化、能力培養(yǎng)項(xiàng)目化、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)個(gè)性化”的原則，與董事會(huì)成員單位共同設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目課程體系，完善了“工作室+項(xiàng)目”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

（1）、“工作室+項(xiàng)目”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新探索 對(duì)接陶瓷產(chǎn)業(yè)，與企業(yè)合作完善“工作室+項(xiàng)目”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。通過(guò)引入企業(yè)真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在教師的帶領(lǐng)下成立項(xiàng)目工作組，按照企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的規(guī)范流程和管理模式組織設(shè)計(jì)創(chuàng)意與方案推敲，形成若干個(gè)滿足企業(yè)要求的提案。企業(yè)采納提案后，項(xiàng)目工作組全程參與企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程和產(chǎn)品市場(chǎng)推廣。通過(guò)不斷踐行“項(xiàng)目制作——企業(yè)采納——市場(chǎng)推廣”人才培養(yǎng)過(guò)程，提高學(xué)生的崗位工作能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力，培養(yǎng)符合湖南陶瓷設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)要求的高素質(zhì)技能型專門人才。

（2）、建立項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)管理機(jī)制，踐行真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)

通過(guò)校企共同監(jiān)督，系部、專業(yè)、工作室及項(xiàng)目組的共同管理，形成企業(yè)規(guī)范化管理的真實(shí)工作環(huán)境。與董事會(huì)成員單位保持良好的項(xiàng)目合作聯(lián)系，通過(guò)師生項(xiàng)目組完成大量的真實(shí)項(xiàng)目，形成良性循環(huán)的技術(shù)推廣與服務(wù)體系。建立以學(xué)生為主體企業(yè)化管理的小型藝術(shù)陶瓷公司，提供了若干個(gè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，建立作品應(yīng)用推廣獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，擴(kuò)展與企業(yè)技術(shù)服務(wù)合作，擴(kuò)寬真實(shí)項(xiàng)目來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生提前進(jìn)入創(chuàng)業(yè)階段和就業(yè)角色。

第四、籌建了全國(guó)首個(gè)研究國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目——湖南醴陵陶瓷研究院，已開始將科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，準(zhǔn)備將實(shí)驗(yàn)室建成湖南陶瓷行業(yè)新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品、新材料的研發(fā)中心和推廣中心，充分服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)。

2011年7月，與醴陵市政府、相關(guān)企業(yè)一起建立了的全國(guó)首個(gè)研究國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目釉下五彩瓷的醴陵陶瓷研究院。該研究院以湖南科技職業(yè)學(xué)院陶瓷學(xué)院為依托，傳承文化遺產(chǎn)，與企業(yè)合作開展了技術(shù)培訓(xùn)、研發(fā)、推廣、咨詢服務(wù)，為醴陵陶瓷產(chǎn)業(yè)的技術(shù)進(jìn)步提供支撐，也使陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)及其他相關(guān)專業(yè)充分融入產(chǎn)業(yè)，獲得更為豐富行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、技術(shù)進(jìn)步等資訊，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展。近一年來(lái)，為醴陵市陶瓷行業(yè)培養(yǎng)了大量人才，新技術(shù)培訓(xùn)1500人次，技能培訓(xùn)1300人次，獲得了較好的社會(huì)反響。

項(xiàng)目實(shí)施1年來(lái)，在人才培養(yǎng)、校企合作、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、師資隊(duì)伍建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等方面取得了一些成績(jī)，下一階段主要工作是完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施、不斷提高教師服務(wù)社會(huì)的能力、進(jìn)一步深化校企合作、以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

湖南科技職業(yè)學(xué)院 二○一二年七月十五日

第三篇：藝術(shù)教育改革發(fā)展舉措和工作總結(jié)

藝術(shù)教育改革發(fā)展舉措

為貫徹黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神，落實(shí)教育規(guī)劃綱要，實(shí)施素質(zhì)教育，我市多渠道開發(fā)藝術(shù)教育的主要內(nèi)容和途徑，通過(guò)藝術(shù)教育活動(dòng)，提高了學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)，藝術(shù)教育在“以美育人”，在實(shí)施全面素質(zhì)教育中起到了不可替代的作用。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、工作舉措

（一）抓認(rèn)識(shí)，為藝術(shù)教育提供正確的思想基礎(chǔ)。

學(xué)校藝術(shù)教育是實(shí)施美育的最主要的途徑和內(nèi)容，它能夠培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)深厚的民族情感，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

在市教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我市每年都召開1-2次的素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和特色學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，對(duì)藝術(shù)教育工作作重點(diǎn)部署、落實(shí)和推動(dòng)。各校都能意識(shí)到藝術(shù)教育對(duì)于立德樹人具有的獨(dú)特而重要作用以及學(xué)校藝術(shù)教育承擔(dān)的重要使命和責(zé)任。按照要求統(tǒng)一思想、明確思路目標(biāo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、抓重點(diǎn)環(huán)節(jié)，統(tǒng)一要求、推進(jìn)落實(shí)實(shí)施。

（二）抓隊(duì)伍，為藝術(shù)教育提供良好的人才保障。

首先，加大對(duì)藝術(shù)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)與管理的力度，積極配備好中小學(xué)藝術(shù)專職教師，基本配齊高中、初中、小學(xué)中心校專職藝術(shù)教師；

做好中小學(xué)專職藝術(shù)教師全員培訓(xùn)工作和村小、教學(xué)點(diǎn)藝術(shù)專職或兼職教師的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作，打造一支職業(yè)道德高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬、專業(yè)技能精湛的人才隊(duì)伍。

其次，重視藝術(shù)教育的科研工作。在實(shí)踐中不僅重視理論研究，更是在應(yīng)用研究上下工夫。在藝術(shù)教育科研中能緊緊抓住學(xué)校藝術(shù)教育改革發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入研究。推門聽課、教學(xué)研討會(huì)、論文評(píng)選、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、基本功大賽等藝術(shù)類教研活動(dòng)已形成常規(guī)，為藝術(shù)教育提供了良好的人才保障。

（三）抓課堂，為素質(zhì)教育提供堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

1、抓好學(xué)校藝術(shù)工作，規(guī)范藝術(shù)課程管理，統(tǒng)一配齊藝術(shù)教師用書，開足開好藝術(shù)課程，以課堂教學(xué)為中心，以打造滿意課堂為宗旨，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把時(shí)間還給學(xué)生。除此之外，我市還充分利用教育教學(xué)資源，為六所藝術(shù)教育薄弱的村小配備了在線課堂的專用設(shè)備，并組織相關(guān)教師外出培訓(xùn)，為邊遠(yuǎn)學(xué)校的藝術(shù)課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件。

2、積極探索教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。根據(jù)藝術(shù)教育的規(guī)律和學(xué)生生理心理發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合我市實(shí)際情況，充分利用和開發(fā)本地的文化藝術(shù)教育資源，重視現(xiàn)代化教育技術(shù)和手段的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的現(xiàn)代化、多樣化，拓展藝術(shù)教育的空間，提高藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

（四）抓活動(dòng)，為藝術(shù)教育提供有力的平臺(tái)支撐。

近年來(lái)，我市學(xué)校藝術(shù)教育取得了較大的發(fā)展，藝術(shù)教育的育人

功效日益凸顯，學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)普遍得到提升，課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和校園文化三位一體的藝術(shù)教育發(fā)展推進(jìn)機(jī)制基本形成。

到目前為止，我市素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)已經(jīng)成功舉辦了四屆，中小學(xué)生文藝匯演已經(jīng)舉辦二十屆、中小學(xué)生書畫比賽已舉辦十二屆，體藝2+1活動(dòng)也已全面展開；全市各中小學(xué)校每學(xué)年都能開展校級(jí)的文藝周或藝術(shù)節(jié)活動(dòng)；各校的興趣小組活動(dòng)豐富多彩。各級(jí)各類活動(dòng)的開展互相補(bǔ)充、相互促進(jìn)，豐富了藝術(shù)教育的內(nèi)涵和學(xué)生的文化生活。

（五）抓文化，為藝術(shù)教育提供良好的育人環(huán)境。

各校能以全面推進(jìn)藝術(shù)特色教育為目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)定好主線，尋找支撐點(diǎn)，各校緊緊圍繞 “特色 發(fā)展”這個(gè)主題，以提高質(zhì)量為核心，堅(jiān)持走特色發(fā)展之路，按照“特色項(xiàng)目”、“學(xué)校特色”、“特色學(xué)校”分步、分層、分階段，因地制宜、穩(wěn)步進(jìn)行，為藝術(shù)教育營(yíng)造良好的育人氛圍。

切實(shí)做好藝術(shù)教育的宣傳工作，讓師生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界了解學(xué)校藝術(shù)教育建設(shè)的重要意義，促使他們關(guān)心、支持、參與學(xué)校藝術(shù)教育建設(shè)，不斷擴(kuò)大影響力和覆蓋面，形成全員參與的良好氛圍。

（六）抓考核，為素質(zhì)教育提供有效的長(zhǎng)效機(jī)制。

建立了藝術(shù)教育的管理與保障機(jī)制，不斷提高學(xué)校藝術(shù)教育的管理水平，確保學(xué)校藝術(shù)教育政策、法規(guī)的落實(shí)。加大了對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的投入和器材配備，保證學(xué)校藝術(shù)教育快速、健康發(fā)展。

各校要把藝術(shù)教育工作列入到學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃和每學(xué)年工作計(jì)劃，建立“一把手”負(fù)總責(zé)，具體工作落實(shí)到人的“雙目標(biāo)”管理責(zé)任

體系，并在人力、物力、財(cái)力及制度上給予充分保證，逐步形成一套能保障學(xué)校藝術(shù)教育建設(shè)順利、深入、持久開展的有效管理機(jī)制。

二、存在問(wèn)題

1、應(yīng)試教育影響著藝術(shù)實(shí)踐的開展，藝術(shù)教育在中小學(xué)校沒有受到足夠的重視，缺乏經(jīng)費(fèi)與師資。

2、在實(shí)施藝術(shù)教育過(guò)程中，追求技藝傳授而忽略藝術(shù)的審美作用。

3、學(xué)校藝術(shù)教育與家庭、社會(huì)銜接不夠，使得學(xué)生的審美水平停留在較低層次。

三、下一步工作打算

1、學(xué)校藝術(shù)教育在學(xué)校課堂教學(xué)中的地位應(yīng)繼續(xù)得到提高。

2、藝術(shù)教師的師資力量將得到顯著提升。

3、學(xué)校藝術(shù)教育的教學(xué)方法與手段將日益多樣化。

4、藝術(shù)教育的經(jīng)費(fèi)將得到進(jìn)一步增加。

第四篇：教育改革和發(fā)展

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》心得

二、高等教育

《綱要》中針對(duì)高等教育提到了以下幾條：全面提高高等教育質(zhì)量；提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；提升科學(xué)研究水平；增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力；優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色。《綱要》在整個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)、發(fā)展任務(wù)、體制改革和保障措施等方面都對(duì)2020年前的高等教育的發(fā)展和改革做了新的重要的部署，也提出了很多非常新的政策亮點(diǎn)。擴(kuò)招是近幾年議論比較多的一個(gè)話題，對(duì)高校擴(kuò)招以來(lái)這樣一個(gè)形勢(shì)，我們需要一個(gè)客觀的估計(jì)，正是因?yàn)閿U(kuò)招，才使得數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的適齡青年能夠由此獲得進(jìn)修深造的機(jī)會(huì)，從而改變一生，才使我國(guó)在參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中能夠在人才資源方面顯現(xiàn)出比較明顯的優(yōu)勢(shì)。但是，我們也要看到，擴(kuò)招后畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力較大，對(duì)高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化及增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力等提出了新的更高要求。

同時(shí)我們的高等教育在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力方面較為薄弱，可以說(shuō)我們的高等教育培養(yǎng)出來(lái)的大多數(shù)都是模式化的普通白領(lǐng)。全面實(shí)施高校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”是一個(gè)很好的措施，高校與科研院所及行業(yè)企業(yè)的聯(lián)合不但避免了高校里為學(xué)而學(xué)，脫離實(shí)際的弊端，使學(xué)生能在工程實(shí)踐中學(xué)習(xí)利用自身的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，而且使科研院所和行業(yè)企業(yè)能夠利用高校強(qiáng)大的師資科研條件。同時(shí)通過(guò)這種聯(lián)合使學(xué)生畢業(yè)以后進(jìn)入工作崗位能做到無(wú)縫連接，避免了二次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的消耗。

在高等教育方面還存在著制約發(fā)展的體制性障礙沒有完全解決的問(wèn)題，分別體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的模式、考試招生制度、辦學(xué)體制和管理體制方面，所以我們的科學(xué)發(fā)展還是面臨許多新的挑戰(zhàn)。

三、職業(yè)教育和繼續(xù)教育

可以說(shuō)，職業(yè)教育和繼續(xù)教育是現(xiàn)在相對(duì)比較落后的，現(xiàn)在社會(huì)上針對(duì)職業(yè)人員的需求是非常大的，但其教育卻相對(duì)落后，大力發(fā)展好職業(yè)教育，不但能滿足職業(yè)人才的需要，還能從高等教育中分流一部分，從而緩解普通高等教育現(xiàn)在所面臨的就業(yè)難的問(wèn)題。《綱要》中所提到的大力發(fā)展職業(yè)教育是從幾個(gè)方面入手的：第一是誰(shuí)來(lái)辦，不但政府要大力辦，同時(shí)要鼓勵(lì)社會(huì)、行業(yè)企業(yè)來(lái)辦。第二是針對(duì)誰(shuí)來(lái)辦，《綱要》把重點(diǎn)放在農(nóng)村，針對(duì)現(xiàn)在比較突出的“三農(nóng)”問(wèn)題，大力發(fā)展職業(yè)教育是很好的解決方法。第三是辦學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。

針對(duì)繼續(xù)教育，《綱要》提出的目標(biāo)是通過(guò)發(fā)展繼續(xù)教育，到2020年，努力形成人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。繼續(xù)教育是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分，同時(shí)繼續(xù)教育對(duì)現(xiàn)在的下崗人員是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)再就業(yè)的途徑。特別是針對(duì)服務(wù)業(yè)的再就業(yè)教育，隨著社會(huì)的發(fā)展，服務(wù)性人才的需求量不斷增大，通過(guò)政府的加大投入和繼續(xù)教育制度的完善能夠解決大多數(shù)下崗人員的再就業(yè)問(wèn)題。

四、民族教育

重視和支持民族教育事業(yè)。加快民族教育事業(yè)發(fā)展，對(duì)于推動(dòng)少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。要加強(qiáng)對(duì)民族教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的民族政策，切實(shí)解決少數(shù)民族和民族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展面臨的特殊困難和突出問(wèn)題。載各級(jí)各類學(xué)校廣泛開展民族團(tuán)結(jié)教育。

推進(jìn)黨的民族理論和民族政策、國(guó)家法律法規(guī)進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，引導(dǎo)廣大師生牢固樹立馬克思主義祖國(guó)觀、民族觀、宗教觀，不斷夯實(shí)各民族大團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)中華民族凝聚力。

特殊教育

關(guān)心和支持特殊教育。特殊教育是促進(jìn)殘疾人全面發(fā)展、幫助殘疾人更好地融入社會(huì)的基本途徑。提高殘疾學(xué)生的綜合素質(zhì)。注重潛能開發(fā)和缺陷補(bǔ)償，培養(yǎng)殘疾學(xué)生積極面對(duì)人生、全面融入社會(huì)的意識(shí)和自尊、自信、自立、自強(qiáng)精神。加強(qiáng)殘疾學(xué)生職業(yè)技能和就業(yè)能力培養(yǎng)。

各級(jí)政府要加快發(fā)展特殊教育，把特殊教育事業(yè)納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，列入議事日程。

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)，體會(huì)到了國(guó)家政府對(duì)教育的關(guān)心和重視。我們作為教育工作者，應(yīng)該積極響應(yīng)《綱要》中所提到的相關(guān)改革，在工作中深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的教育方針，使我國(guó)的教育事業(yè)沿著科學(xué)發(fā)展的道路再創(chuàng)新的輝煌做出自己的貢獻(xiàn)。

在黨的十七大上，國(guó)家提出了關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，為全面提高國(guó)

家素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程，特制定了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。

國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育振興，全民有責(zé)。21世紀(jì)是中華民族偉大復(fù)興的世紀(jì)，教育的發(fā)展極大地提高了全民族的素質(zhì)，推進(jìn)了科技創(chuàng)新、文化繁榮，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和民生改善作出了不可替代的重大貢獻(xiàn)。我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從人口大國(guó)向人力資源大國(guó)的轉(zhuǎn)變。本綱要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國(guó)家提出并長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針。把育人為本作為教育工作的根本要求。到2020年，實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育；形成惠及全國(guó)的公平教育；提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育；構(gòu)建體系完備的終身教育。其中終身教育中特別指出了學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展，職業(yè)教育和普通教育相互溝通，職前教育和職后教育要有效銜接。

教育要全面貫徹黨的教育方針，把育人為本作為教育工作的根本要求。國(guó)家正大力發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)教育要面向人人，面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。科園教育在適應(yīng)我國(guó)國(guó)情和時(shí)代要求下，隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，辦學(xué)理念也不斷得到更新。在科園職業(yè)教育8年發(fā)展歷程中，因時(shí)而動(dòng)，因勢(shì)而變，不斷調(diào)整辦學(xué)思路，逐步形成“先育人后教書”的教育理念。

教育一直堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，注重學(xué)思結(jié)合；注重知行統(tǒng)一；注重因材施教。

首先加強(qiáng)師德建設(shè)。加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生教育健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。以中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，建設(shè)高素質(zhì)的職業(yè)教育教師隊(duì)伍，以個(gè)體特點(diǎn)為核心，興趣為導(dǎo)向，實(shí)施導(dǎo)師制教育模式。不完全等同于高等教育中的研究生導(dǎo)師，更多的是以學(xué)生興趣為引導(dǎo)，著重培養(yǎng)符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的，適應(yīng)未來(lái)工作崗位和未來(lái)社會(huì)環(huán)境變化的綜合能力，包括分析和解決問(wèn)題的能力，信息加工與處理能力，創(chuàng)新能力，主動(dòng)思維和探索的再學(xué)習(xí)能力等。

其次擴(kuò)大社會(huì)合作。開展妥托培養(yǎng)、定向培養(yǎng)、訂單式培養(yǎng)。在與企業(yè)合作中，讓學(xué)生提前了解工作環(huán)境和要求，就企業(yè)文化、專項(xiàng)技能、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)需求等信息通過(guò)授課方式傳遞給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，進(jìn)一步激發(fā)教育活力，滿足學(xué)生多層次、多樣化的教育需求。

學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》心得

開學(xué)以來(lái)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，深受鼓舞，感受、感觸頗深，《綱要》，內(nèi)容是：教育事關(guān)民族興旺、人民福祉和國(guó)家未來(lái)。黨中央、國(guó)務(wù)院歷來(lái)高度重視教育事業(yè)，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。為了適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)的新要求，適應(yīng)國(guó)內(nèi)外發(fā)展的新形勢(shì)，適應(yīng)人民群眾對(duì)教育的新期盼，有必要制訂國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。規(guī)劃綱要應(yīng)從我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的總體戰(zhàn)略出發(fā)，對(duì)未來(lái)十二年教育改革和發(fā)展做出全面規(guī)劃和部署。一要在優(yōu)先發(fā)展教育、促進(jìn)教育公平、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提高教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力等方面，提出符合國(guó)家戰(zhàn)略和群眾需求、反映教育規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)的指導(dǎo)方針。二要貫徹科學(xué)發(fā)展觀，體現(xiàn)面向未來(lái)、面向世界、面向現(xiàn)代化，立足國(guó)情，改革創(chuàng)新。三要以提高國(guó)民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)為核心，科學(xué)確定到２０２０年我國(guó)教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、總體任務(wù)和重大部署，對(duì)教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量以及分階段和分地區(qū)的目標(biāo)提出具體要求。四要綜合考慮人口變化、學(xué)齡人口結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)和社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)各級(jí)各類教育的改革與發(fā)展作出專題性規(guī)劃。五要系統(tǒng)研究基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育的體制改革和教學(xué)改革、教師培養(yǎng)、教育發(fā)展保障等重大問(wèn)題，找準(zhǔn)癥結(jié)，提出思路，使規(guī)劃綱要具有戰(zhàn)略性、前瞻性、針對(duì)性、操作性。再一次感到國(guó)家對(duì)教育的重視，人民對(duì)教育的期盼。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指明了

教育發(fā)展的方向。結(jié)合學(xué)校工作，我再談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、以人為本

綱要再一次提出：把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。明確了教育的方向，可見推進(jìn)素質(zhì)教育就是要解決好培養(yǎng)什

么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，要面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

二、德育為先

綱要指出：堅(jiān)持德育為先。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；加強(qiáng)理想信念教育，加強(qiáng)民族精神和時(shí)代精神教育，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)情感和改革創(chuàng)新精神；加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各方面。構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。綱要具體的指明了教育的目的及途徑，這就要求作為一名教育工作者如何將之貫穿于教育的整個(gè)過(guò)程，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種事業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能將綱要落到實(shí)處。

三、教學(xué)改革

綱要指出：要切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，不需進(jìn)行教學(xué)改革。對(duì)于教學(xué)改革，教師、學(xué)生包括家長(zhǎng)都反映強(qiáng)烈，希望課程設(shè)置更貼近學(xué)生的實(shí)際，貼近社會(huì)的實(shí)際，要求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。目前正在進(jìn)行高中課改，改變教師的教，目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的灌輸式，積極提倡啟發(fā)式、探究式和合作學(xué)習(xí)。其實(shí)，教學(xué)不光是課程的改革，應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)的改革，課程是其中的一部分，而且是很重要的一部分。現(xiàn)在，在教學(xué)中我們比較注重認(rèn)知，認(rèn)知是教學(xué)的一部分，就是學(xué)習(xí)。在認(rèn)知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。其實(shí)，認(rèn)知應(yīng)該是啟發(fā)，教學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)知的手段，而不僅在知識(shí)的本身。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與別人共同生活，這是整個(gè)教育和教學(xué)改革的內(nèi)容。解放學(xué)生，不是不去管他們，讓他們?nèi)ネ妫墙o他們留下了解社會(huì)的時(shí)間，留下思考的時(shí)間，留下動(dòng)手的時(shí)間。我認(rèn)為學(xué)校更應(yīng)注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生如何思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑。學(xué)校給予的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學(xué)習(xí)。學(xué)和思的結(jié)合，行和知的結(jié)合，對(duì)于學(xué)生來(lái)講非常重要，人的理想和思維，老師是不能手把手教出來(lái)的，而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分?jǐn)?shù)能代表的。教學(xué)改革還要回到學(xué)、思、知、行這四個(gè)方面的結(jié)合，就是學(xué)思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。綱要提出減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，最重要的是提高課堂教學(xué)的有效應(yīng)。不要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時(shí)間，而是引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)效率，同時(shí)改變教育評(píng)價(jià)機(jī)制，才能有效抑制過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

四、教育公平

綱要明確指出：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。切實(shí)縮小校際間差距，著力解決擇校問(wèn)題。加快薄弱校改造，著力提高師資水平。實(shí)現(xiàn)縣（區(qū)）域內(nèi)教師和校長(zhǎng)的交流。實(shí)行優(yōu)質(zhì)高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務(wù)教育階段不得設(shè)重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班。今后高中“三限”擇校會(huì)逐步取消，嚴(yán)格按照錄取分?jǐn)?shù)線進(jìn)行招生，實(shí)現(xiàn)教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的問(wèn)題。我相信國(guó)家有能力逐步調(diào)整到位。

總之，《綱要》的學(xué)習(xí)，帶來(lái)思考許多，同時(shí)學(xué)校管理建設(shè)許多做法在綱要中找到答案，也是召開的全國(guó)“兩會(huì)”代表委員們熱議的話題。《綱要》的出臺(tái)，既是國(guó)家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼，更表達(dá)了廣大教育工作者的意愿。《綱要》是指導(dǎo)我國(guó)未來(lái)十年教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。《綱要》優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯，要實(shí)現(xiàn)我國(guó)由人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，必須高度重視教育的發(fā)展；

《綱要》提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務(wù)，對(duì)我國(guó)教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義；《綱要》對(duì)今后教育質(zhì)量的提高提出了更高要求，更高標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的科學(xué)質(zhì)量觀，我國(guó)教育必將跨入更加注重質(zhì)量的發(fā)展新階段。我校在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中提出了加強(qiáng)課程建設(shè)，文化引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)合作，促進(jìn)師生共同發(fā)展，在此準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步突出辦學(xué)特色，彰顯自身的比較優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。領(lǐng)會(huì)《綱要》精神；要積極發(fā)揮《綱要》對(duì)謀劃學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)作用和學(xué)校三年辦學(xué)規(guī)劃，抓住機(jī)遇，謀劃發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

第五篇：東平中學(xué)獻(xiàn)血實(shí)施辦法

東平中學(xué)獻(xiàn)血實(shí)施辦法

東平中學(xué)獻(xiàn)血實(shí)施辦法

為了進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義物質(zhì)文明與精神文明建設(shè)，發(fā)揚(yáng)人道主義精神，促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)，體現(xiàn)“我為人人，人人為我”的互助友愛精神，根據(jù)《中華人民共和國(guó)獻(xiàn)血法》、《上海市獻(xiàn)血條例》的有關(guān)規(guī)定及上級(jí)部門下達(dá)的獻(xiàn)血指標(biāo)，結(jié)合本校實(shí)際情況，特制定本辦法：

一、獻(xiàn)血對(duì)象

凡符合《中華人民共和國(guó)獻(xiàn)血法》規(guī)定的健康、適齡（18周歲—55周歲）的本校教職工，（女教職工18周歲---50周歲）經(jīng)體檢合格，應(yīng)自覺參與獻(xiàn)血活動(dòng)。

二、組織實(shí)施

1、獻(xiàn)血工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：z（校長(zhǎng)）、z（書記）

組員：z

2、獻(xiàn)血工作小組

組長(zhǎng)：z

組員：z

3、操作辦法

（1）由獻(xiàn)血工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人向全體教職工宣傳動(dòng)員獻(xiàn)血工作，教職工主動(dòng)報(bào)名。

（2）如果主動(dòng)報(bào)名人數(shù)不足，獻(xiàn)血領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)全校教職工分兩類進(jìn)行排序：首先，對(duì)進(jìn)東平中學(xué)以來(lái)沒有獻(xiàn)過(guò)血的教職工采取摸號(hào)，再按號(hào)排序的方法，此類人員排在獻(xiàn)血隊(duì)伍的第一梯隊(duì)；其次，對(duì)進(jìn)東平中學(xué)以來(lái)獻(xiàn)過(guò)血的教職工也采取摸號(hào)，再按號(hào)排序的方法，此類人員作為第二梯隊(duì)。一輪獻(xiàn)血工作結(jié)束后，全校教工再按前一輪的排序，依次進(jìn)行第二輪獻(xiàn)血，今后以此類推。

（3）凡新進(jìn)校人員，無(wú)論以前是

否參加過(guò)義務(wù)獻(xiàn)血，都排在學(xué)校當(dāng)年獻(xiàn)血體檢人員前列。

（4）每年參加體檢獻(xiàn)血的人數(shù)超過(guò)上級(jí)規(guī)定的獻(xiàn)血指標(biāo)。

（5）按順序應(yīng)參加獻(xiàn)血的教職工，如遇特殊情況（如懷孕、哺乳期內(nèi)、流產(chǎn)等），確屬暫不能獻(xiàn)血者可根據(jù)有關(guān)規(guī)定順延至下一年參加獻(xiàn)血。

（6）本校適齡教職工因健康原因暫不符合獻(xiàn)血條件的，根據(jù)指定的獻(xiàn)血體檢部門出具的體檢報(bào)告，本可不參加獻(xiàn)血，但第二年繼續(xù)參加體檢獻(xiàn)血；如屬獻(xiàn)血體檢部門認(rèn)定的“永久性”不符合獻(xiàn)血條件的教職工，將不再參加本單位獻(xiàn)血工作。

三、獻(xiàn)血待遇及獎(jiǎng)懲措施

1、對(duì)積極參與獻(xiàn)血的教職工，由學(xué)校在獻(xiàn)血當(dāng)年給予一次性獻(xiàn)血獎(jiǎng)勵(lì)2000元/人（如主動(dòng)報(bào)名參加則另獎(jiǎng)200元/人）；獻(xiàn)血領(lǐng)導(dǎo)小組組織實(shí)物探望慰問(wèn)；主動(dòng)報(bào)名參加獻(xiàn)血者考核可優(yōu)先考慮。

2、對(duì)無(wú)正當(dāng)理由而拒不參加獻(xiàn)血的，將影響到其績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)、聘任等；教師所在組室，當(dāng)年文明組室考核在原有基礎(chǔ)上下降一等；該教師次年列入獻(xiàn)血名單首位。

3、學(xué)校工會(huì)每年對(duì)按序應(yīng)獻(xiàn)血人員名單、實(shí)際獻(xiàn)血名單和當(dāng)完成獻(xiàn)血指標(biāo)的情況進(jìn)行公示，接受全體教職員工監(jiān)督。

四、其他

1、本辦法解釋權(quán)歸東平中學(xué)獻(xiàn)血工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2、本辦法自2014年6月8日起執(zhí)行。

東平中學(xué)獻(xiàn)血工作領(lǐng)導(dǎo)小組