第一篇：江蘇省大豐高級中學 未成年人思想道德教育總結

江蘇省大豐高級中學

未成年人思想道德教育工作總結

近幾年來，在《關于適應新形勢進一步加強和改進未成年人思想道建設工作的意見》等文件精神的指導下，在狠抓基礎德育工作的同時，努力挖掘德育資源，拓寬教育渠道，我校充分發揮學校、家庭、社會三位一體的網絡教育作用，進一步加強學生的心理品質教育和行為習慣的養成教育，促進學生的自主和諧全面發展，使政教工作充滿生機和活力。現將近幾年未成年人思想道德教育的主要工作總結如下：

一、“三自”活動的開展卓有成效。

積極營造“三自”教育的氛圍，以活動為載體，把“三自”教育落到實處。在全校開展的“規劃人生、暢想未來”主題教育中滲透“三自”教育；在學生會競選活動中滲透“三自”教育；在學校電視臺開播的過程中，融入“三自”教育；利用國慶、元旦“百人訪千家”的家訪活動開展“三自”教育；征集“凡人凡語”，開展“三自”教育；設置誠信考場，推行“三自”教育；培養住宿生獨立自理能力，實現“三自”教育。同時，制定科學的評估體系，規范的考評程序，及時總結三自教育成果，適時召開“三自”教育推介會。

二、以常規活動為載體狠抓學生的行為規范養成教育

學校開展各項常規活動并以之為載體狠抓學生的行為規范養成教育，提高學生的文明程度和愛校意識。利用好班會課及平時時間，不失時機抓好學生人生觀、價值觀教育。在活動的開展過程中，學校重視學生的自我管理意識的培養和自我管理能力的提高，通過學生“文明監督崗”切實發揮學生會、團委對學生行為的強有力的檢查和監督作用。各年級對學生的常規檢查都制定了嚴格的值勤行為準則和扣分細則，使學生會干部在值勤的過程中能把準尺度，加強力度，避免過多的人為因素，力爭做到公平、公正、公開。通過努力，學生的行為規范正逐步從他律走向自律。

我們著重抓了以下幾個方面的工作：

1．升降國旗：升旗儀式規范，統一著裝，肅穆莊重。全體師生參加，無人走動。對升旗手進行了專門培訓，并嚴肅了紀律。

2．主題班會：由政教處牽頭，各年級組根據本年級實際情況指派班主任輪流制作班會課課件，將班會主題化、系列化、多樣化、精練化、民主化、教育化，學期結束前政教處還對這些課件進行評比。

3．儀表儀容：服飾大方得體，學生坐立行走、讀書寫字姿勢端正。4．交往禮儀：師生間、同學間交往符合禮儀規范，待人真誠熱情。

5．遵規守紀：學生能夠模范地遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》等各項規章制度，自覺抵制并勸阻不良行為。

6．學習規范：有明確的學習目的、科學的學習方法、端正的學習行為。

7．勞動衛生：主動參加校內外公益勞動，主動參與家務勞動，自覺為社會服務，有環保意識，有良好的衛生習慣。植樹節開展了 “綠滿春天 愛在校園”栽種成長樹活動。為加強校園文化建設，優化育人環境，不斷培養學生良好的生活習慣，積極創建規范、整潔、健康向上的生活環境和學習環境，學校在全校開展學生“星級宿舍”評比活動。

8．國家意識：有愛國精神，愛社區，愛家鄉，關心國家大事和時事形勢，通過收看時政廣播、閱讀報刊、社會實踐等活動，了解并關注社會主義建設成就和國內外大事。我們每年都編輯《感動中國》的相關材料；舉行“唱紅歌〃獻愛心” “學黨史?唱贊歌

?樹美德”“書香江蘇”讀書征文書畫評比等慶祝建黨90周年系列慶祝活動。組織高一高二年級師生到烈士陵園掃墓并開展了“青春?責任?感恩”十八歲成人禮活動。

9．勵志教育：與高一高二聯合開展了“學會感恩，成就精彩人生”盛大演講報告會。與高三聯合開展了“王國權高考勵志演講會”。

10．感恩奉獻教育：開展“三?八”婦女節“努力學習感恩母親”主題教育（征文、書寫明信片）。

11．環保意識：2011年3月26日，我們發出了“我宣布，我熄燈”全球熄燈一小時的通知，倡議教育學生：①平時不開長明燈，②人少少開燈，③隨手關燈，④節約用電。還開展了“手帕代替面紙 低碳綠色生活”環保主題教育。

三、開展豐富多彩的活動陶冶學生情操，提高綜合素質

1．高一新生軍訓工作：每年高一新生入學前都要進行為期一周的軍訓工作。軍訓期間，進行隊列訓練、內務整理，學唱軍歌校歌，舉辦一場籃球友誼賽，安排了兩次緊急疏散演練，培訓新的國旗班，組建女子儀仗隊，觀看革命題材影片，指導學生寫軍訓日記，并舉辦軍訓優秀攝影作品展。軍訓工作井然有序，扎實有效。

2．開展了“成長心連心”活動：近年來，我校已不定期舉辦了三期“成長心連心”大型公益活動。每次活動由著名企業和社會知名人士發起，來自省內外若干義工參與，近千名家長、學生和老師參加。活動通過多種方式，增強了老師、學生、家長之間的溝通、互信和關懷，培養了學生的自信和團隊合作精神，激發了他們的潛能和進取心。活動有聲有色，受到了良好的社會效果。

3．元旦文藝晚會：每年我們都會利用兩周時間，組織高一高二同學刻苦排練，最終每年20個節目進入正式演出。舞蹈、器樂獨奏、小品、朗誦等種類齊全，節目精彩紛呈，彰顯了活力。

4．“豐中之聲”電視臺開播：“豐中之聲”電視臺是在學校黨委、校長室領導下的一個重要的宣傳輿論陣地，在學校的改革發展過程中發揮了重要的輿論引導、監督的作用，成了學校文化交流的重要窗口。這項活動由校團委牽頭，學生自己組織，全面鍛煉了學生的能力。

5．“百人訪千家”活動：“百人訪千家”是我校的德育品牌活動，根據年級特點，高一年級重點訪貧困生，高二高三年級重點訪學困生。老師們犧牲了休息和與家人團聚的時間，足跡遍布全市，如2011年國慶節我校教師共訪了1679戶家庭，其中實地走訪了229戶家庭(其中高一75戶、高二54戶、高三100戶)，電話家訪了1450人次(其中高一800多人、高二500人、高三150多人)，受訪學生占學生總數的三分之一。此項活動還在鹽阜大眾報上進行了報道，并被鹽城市視導當作學校亮點進行了肯定。

6．組織觀看感動中國人物事跡并寫觀后感：通過“感動中國、感動校園”主題教育，深入學習了感動中國人物的高尚品德，弘揚了中華民族的傳統美德，用先進人物的事跡感動學生，用身邊的榜樣打動學生。引導學生從小事做起，從自我做起，用行動關愛社會、關愛校園、關愛他人，增強社會正義感和振興民族的責任感，培養良好思想道德品質，有效地提高了學校德育工作的針對性和實效性。

7．組織觀看湖南衛視“變形計”節目并寫觀后感：《變形計》是湖南衛視重點研發的一檔生活類角色互換節目，這檔節目結合當下社會熱點，尋找熱點中的當局人物，安排他們進行互換人生體驗，參與節目的雙方就在七天之中互換角色，體驗對方的生活。節目同時全程每天24小時跟拍，粗加剪輯后原生態播出。是中國第一檔生活角色互換類節目。每期組織所有師生觀看湖南衛視的《變形計》節目，并利用班會課進行討論交流，寫出讀后感并推薦至校報，針對目前一些特殊學生的教育，收到了良好的效果。

8．開展“學雷鋒活動月”活動：雷鋒精神已成為民族精神不可或缺的構成要素，成為構建和諧社會的精神力量。為傳承和弘揚雷鋒精神，我校每年開展“學雷鋒活動月”主題教育。高一年級學生會向全校師生發出倡議，高一年級還利用班會課進行主題教育，并制作了精美的課件和小報，高二高三年級還編印有關雷鋒同志的故事、名言等材料。通過“追憶雷鋒往事”、“選出我身邊的榜樣”、“學雷鋒”征文等相關活動使學雷鋒活動變得更加具體，更加充實，讓師生最大限度地受到雷鋒精神的教育。

9．建立了各種社團組織，豐富了同學們的學習生活：今年來我校相繼成立了“文青”文學社、“如影隨形”攝影社、seven書畫社等社團組織，在正常學習之余開展了許多課外興趣活動，擴大了同學們視野，也豐富了學習內容，鍛煉了他們的能力，特別是“文青”文學社自已編的電子雜志和出版的雜志，真是有模有樣，深得師生好評。

四、開展法制教育系列教育活動嚴防違法違紀事件的發生。

結合學生實際，開展了法制教育系列教育活動。通過看《今日說法》《說事拉理》等專題法制教育片，讓學生寫心得談體會，使他們知法懂法守法，平時能更好地注意自身的言行，達到了一定的效果。保衛科每年還在高二小高考后對高一高二的特殊生進行了行之有效地“特殊生促進會”，參會的學生得到了很好地教育。

在廣大學生中開展普法教育和法律知識學習，邀請法制副校長和城西派出所的公安民警到校給學生開設法制講座。

五、學校文化建設高品位、有突破。

1．校園文化環境建設：教室張貼物既有統一標準，又充分張揚個性；設置了有雙語特色的“異域風情”圖文長廊；教學區樓梯口及樓與樓間的走廊進行了美化布置。定期更換了學校宣傳畫廊；特別是“天南地北豐中人”及“名師風采”兩大展板，充分展示了學校的優秀學子和辦學實力。

2．班級文化環境建設：形成有個性、有特色的班級文化育人環境，辦好班級宣傳陣地；充分發揮共青團先鋒模范作用；班級工作體現學生全員參與的主體意識。

3．宿舍文化環境建設：側重鞏固和保持軍訓成果，定期開展星級宿舍評比活動。學生宿舍的布置側重讓學生張揚個性，提高品位，我們通過召開現場會在學生宿舍掀起了宿舍文化環境建設的熱潮。

總之，近年來我校德育工作做到了“有布置、常檢查”、“促成效”，今后我們將根據學校實際情況，積極探索新思路、新方法，增強德育工作的穩定性、實效性和創新性，力爭實現學校德育的可持續發展。

江蘇省大豐高級中學 二〇一二年十二月十六日

第二篇：未成年人思想道德教育總結

未成年人思想道德教育總結

本學年根據學校工作要求，在總結上一年德育教育經驗的基礎上，繼續狠抓學生行為習慣的養成教育、誠信教育，突出未成年人思想道德教育，深入落實新《守則》、新《規范》，有效的開展各種德育活動，從而促進良好校風的形成。現將一學年來的主要工作總結如下：

一、主要工作及取得的成績

1、結合我校實際情況，研究制定了《未成年人思想道德教育方案》，結合新《守則》新《規范》，擬訂了“學生思想品德考評細則”等，使我校學校思想教育工作有章可循，使學校德育工作落到實處。

２、通過班主任工作，強化學生的行為習慣養成教育，盡快形成良好的班風和學風。

（1）第一學期開學初，組織班主任認真學習學校德育工作計劃，簽訂目標責任書，提高認識，明確職責。

（2）對初一新生發放《學生管理手冊》，印發“班級爭先創優”及“晨會評比細則”、新《手則》和新《規范》，要求班主任加強學習，結合學情制定切實可行的班級管理計劃和班規，加強學風、班風的形成。

（3）多次召開不同內容、不同形式的全體班主任例會，不失時機的找個別新班主任、青年班主任談話，了解學生情況，有針對性的指導班主任工作，幫助他們正確分析學生思想動態，加強班級常規管理，提高班主任的責任心。學校還特別注意班主任工作的指導和培養，堅持給班主任訂閱《德育報》，各年級備有三本“中小學班主任專業化專輯”等學習材料，加強班會教案、家校聯系簿的檢查，促進、提高班主任在學生思想道德教育方面的工作能力和管理水平。

（4）通過學校秋季運動會、大課間觀摩評比和校園藝術節等活動，有力促進了校園文化、班級文化、班級特色的建設。在班主任精心指導、同學們的共同努力下，各班創建了班旗、班徽，處處營造了文化育人氛圍。

３、加強學校、家庭、社會三結合教育。繼續抓好《家校聯系簿》的使用和管理，結合各年級特點和學情分析，召開不同形式的家長座談會，結合學校工作不定時召開家長委員會會議等，廣泛聽取家長意見和合理化建議，全面提高家庭教育的水平和質量，促進學校教育。同時為了進一步加強法制教育和道德教育，組織廣大師生觀看預防未成年人犯罪的影片——“為了明天”；邀請少年文摘報主編、關心下一代教育工作者張學周來校做“規范行為習慣，養成道德素質”專題講座，開展“青少年思想道德和法律知識報告會”，不斷增強法制意識和法制觀念，強化學生行為習慣的養成教育，提高思想道德素質；組織開展以“遵守網絡文明，增強防毒意識”的第二屆信息技術比賽活動，結合“校園暴力問卷調查”活動，有效增強學生自覺抵制違法犯罪的能力，培養良好的心理素質和思想道德素質，使學生在學校健康成長，避免各類事故和安全隱患的發生。

４、充分發揮團支部、學生會及班干部的在思想道德教育中的模范帶頭作用。堅持每月一次學生會工作例會、配合團隊不定期召開各種團隊會、通過組織學校彩旗隊參加城關區“建隊55周年鼓號大檢閱”活動、學生會值周工作、設立“校長信箱”、“校園心聲信箱”等，進一步提高學生參與學校管理的能力，帶領全體學生在自我教育、自我管理的良好氛圍里和諧奮進、健康全面地發展，同時廣泛聽取學生反映的各科問題和存在的不良現象，做到及時了解，及時解決，充分發揮他們在學生中的核心作用，有效促進了廣大學生思想教育的進一步提高。

５、以《公民道德建設實施綱要》為指導思想，以落實中學生行為規范為主線，扎扎實實作好學生思想教育和行為習慣的養成教育。

（1）通過初一新生軍訓活動、入學教育、新《守則》、新《規范》、《學生管理守冊》的學習，結合值周、晨會、自習課、早讀的檢查，校牌、校服、儀容儀表、文明禮貌等系列教育活動，從學習、生活、道德等各方面對學生的言行進行了規范，使班主任和學生形成強烈的集體意識，增強班級凝聚力和向心力，促進良好班風、校風的形成，使學生言行更加規范、文明。事事處處體現出文明學生、文明孩子、文明小公民的“三文明”形象。

（2）做好后進生的思想道德教育。本學年一些違紀現象或個別比較嚴重的違紀違規行為主要集中在個別學生身上，在對他們進行反復教育的同時，多次配合班主任與家長取得聯系，不厭其煩的進行心理疏導，思想溝通，幫助他們改掉不良陋習，樹立信心，這不僅使學生本人引以為戒，也使其他學生受到教育，使學生管理有秩有序，違紀違規事宜明顯減少，積極爭取上進的風氣逐漸形成。

（3）加強對教室日志和學生出勤的檢查管理，抓好班級“鞏固率”，提高思品“優秀率”。每周一除專人詳細檢查各班教室日志，登記一周學生出勤情況外，還堅持每天班主任上報本班學生出勤情況，政教處登記學生出勤情況的制度。對曠課較多的學生進行通報批評，嚴格了組織紀律，有效發揮了監督約束機制；

（4）、進一步加大安全教育力度，制定了一系列安全教育制度，結合值周檢查、評比、總結，加大放學后的清校、巡視工作，有意識的進行引導和教育。經過大家的齊抓共管，沒有重大、嚴重的違規事件和意外事故的發生，保證了學校各項工作的順利進行，取得了良好的效果。

６、加強校園文化，校園環境的建設，充分發揮宣傳陣地作用，營造良好的育人環境，使學生在潛移默化中受到教育。

（1）學校統一粉刷教學樓墻壁，統一布置各班教室的標語及樓層標語，創設了環境育人的文化氛圍，營造了良好的育人環境；

（2）每周的晨會發言，及時報道校園活動，全面反映校園生活，準確宣傳有關政策精神，表彰先進，獎勵優秀，鞭策后進,增強了學生對學校各項工作的了解和關心，在端正校風、學風以及學生思想教育方面起到了積極的引導作用。

（3）每月、每周的各種墻報、黑板報、宣傳櫥窗，緊跟時代，不斷更新，宣傳內容貼近校園生活，貼近學生實際，豐富了校園文化生活，凈化了學生心靈，陶冶了學生情操。

７、通過每周的升旗儀式、國旗下講話、重大節日的各種紀念活動等，激發學生的愛國主義熱情，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，堅定了社會主義信念，有效促進了愛國主義教育。

二、今后工作的設想和建議

1、進一步改進和完善班主任工作量化考核，引進激勵機制，調動工作的積極性和主動性。

2、加強班主任工作的學習和培訓，采取“請進來、走出去”的方式，轉變教育觀念，提高業務水平和班級管理能力。

3、想方設法調動全體教師參與德育教育，發揮全員育人的作用，樹立管理育人、服務育人的思想。

4、進一步完善各種檢查細則和國旗下講話制度、晨會發言制度，加強學生紀律教育和行為習慣的養成教育。

５、改進和完善年級組、團隊、學生會工作，充分發揮年級組、團隊、學生會在學生教育管理中的作用。

通過以上工作的開展，不僅培養了學生的各種能力，展示了各種才能，而且提高了學生的道德修養和思想素質，同時進一步促進了我校的教育教學工作。

蘭州三十二中未成年人 思想道德教育總結

蘭州三十二中 2005-5-20

第三篇：未成年人思想道德教育總結

烏魯木齊外國語學校 第十二中學

未成年人思想道德教育總結

本學年根據學校工作要求，在總結上一年德育教育經驗的基礎上，繼續狠抓學生行為習慣的養成教育、誠信教育，突出未成年人思想道德教育，深入落實新《守則》、新《規范》，有效的開展各種德育活動，從而促進良好校風的形成。現將一學年來的主要工作總結如下：

一、主要工作及取得的成績

1、結合我校實際情況，研究制定了《未成年人思想道德教育方案》，結合新《守則》新《規范》，擬訂了“學生思想品德考評細則”等，使我校學校思想教育工作有章可循，使學校德育工作落到實處。

２、通過班主任工作，強化學生的行為習慣養成教育，盡快形成良好的班風和學風。

（1）第一學期開學初，組織班主任認真學習學校德育工作計劃，簽訂目標責任書，提高認識，明確職責。

（2）對初一新生發放《學生管理手冊》，要求班主任加強學習，結合學情制定切實可行的班級管理計劃和班規，加強學風、班風的形成。

（3）多次召開不同內容、不同形式的全體班主任例會，不失時機的找個別新班主任、青年班主任談話，了解學生情況，有針對性的指導班主任工作，幫助他們正確分析學生思想動態，加強班級常規管理，提高班主任的責任心。學校還特別注意班主任工作的指導和培養，促進、提高班主任在學生思想道德教育方面的工作能力和管理水平。

（4）通過學校秋季運動會、大課間觀摩評比和校園藝術節等活動，有力促進了校園文化、班級文化、班級特色的建設。在班主任精心指導、同學們的共同努力下，處處營造了文化育人氛圍。

３、加強學校、家庭、社會三結合教育。繼續抓好《家校聯系簿》的使用和管理，結合各年級特點和學情分析，召開不同形式的家長座談會，結合學校工作不定時召開家長委員會會議等，廣泛聽取家長意見和合理化建議，全面提高家庭教育的水平和質

量，促進學校教育。同時為了進一步加強法制教育和道德教育，組織廣大師生觀看預防未成年人犯罪的影片；開展“青少年思想道德和法律知識報告會”，不斷增強法制意識和法制觀念，強化學生行為習慣的養成教育，提高思想道德素質；有效增強學生自覺抵制違法犯罪的能力，培養良好的心理素質和思想道德素質，使學生在學校健康成長，避免各類事故和安全隱患的發生。

４、以《公民道德建設實施綱要》為指導思想，以落實中學生行為規范為主線，扎扎實實作好學生思想教育和行為習慣的養成教育。

（1）通過初一新生軍訓活動、入學教育、新《守則》、新《規范》、《學生管理守冊》的學習，結合值周、晨會、自習課、早讀的檢查，校牌、校服、儀容儀表、文明禮貌等系列教育活動，從學習、生活、道德等各方面對學生的言行進行了規范，使班主任和學生形成強烈的集體意識，增強班級凝聚力和向心力，促進良好班風、校風的形成，使學生言行更加規范、文明。事事處處體現出文明學生、文明孩子、文明小公民的“三文明”形象。

（2）做好后進生的思想道德教育。本學年一些違紀現象或個別比較嚴重的違紀違規行為主要集中在個別學生身上，在對他們進行反復教育的同時，多次配合班主任與家長取得聯系，不厭其煩的進行心理疏導，思想溝通，幫助他們改掉不良陋習，樹立信心，這不僅使學生本人引以為戒，也使其他學生受到教育，使學生管理有秩有序，違紀違規事宜明顯減少，積極爭取上進的風氣逐漸形成。

（3）加強對學生出勤的檢查管理，抓好班級“鞏固率”，提高思品“優秀率”。每周一除專人詳細檢查各班教室日志，登記一周學生出勤情況外，還堅持每天班主任上報本班學生出勤情況，政教處登記學生出勤情況的制度。對曠課較多的學生進行通報批評，嚴格了組織紀律，有效發揮了監督約束機制；

（4）、進一步加大安全教育力度，制定了一系列安全教育制度，結合值周檢查、評比、總結，加大放學后的清校、巡視工作，有意識的進行引導和教育。經過大家的齊抓共管，沒有重大、嚴重的違規事件和意外事故的發生，保證了學校各項工作的順利進行，取得了良好的效果。

６、加強校園文化，校園環境的建設，充分發揮宣傳陣地作用，營造良好的育人環境，使學生在潛移默化中受到教育。

（1）學校統一粉刷教學樓墻壁，統一布置各班教室的標語及樓層標語，創設了環境育人的文化氛圍，營造了良好的育人環境；

（2）每周的晨會發言，及時報道校園活動，全面反映校園生活，準確宣傳有關政策精神，表彰先進，獎勵優秀，鞭策后進,增強了學生對學校各項工作的了解和關心，在端正校風、學風以及學生思想教育方面起到了積極的引導作用。

（3）每月、每周的各種墻報、黑板報、宣傳櫥窗，緊跟時代，不斷更新，宣傳內容貼近校園生活，貼近學生實際，豐富了校園文化生活，凈化了學生心靈，陶冶了學生情操。

７、通過每周的升旗儀式、國旗下講話、重大節日的各種紀念活動等，激發學生的愛國主義熱情，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，堅定了社會主義信念，有效促進了愛國主義教育。

二、今后工作的設想和建議

1、進一步改進和完善班主任工作量化考核，引進激勵機制，調動工作的積極性和主動性。

2、加強班主任工作的學習和培訓，采取“請進來、走出去”的方式，轉變教育觀念，提高業務水平和班級管理能力。

3、想方設法調動全體教師參與德育教育，發揮全員育人的作用，樹立管理育人、服務育人的思想。

4、進一步完善各種檢查細則和國旗下講話制度、晨會發言制度，加強學生紀律教育和行為習慣的養成教育。

５、改進和完善年級組、團隊、學生會工作，充分發揮年級組、團隊、學生會在學生教育管理中的作用。

通過以上工作的開展，不僅培養了學生的各種能力，展示了各種才能，而且提高了學生的道德修養和思想素質，同時進一步促進了我校的教育教學工作。

德育處

2013-5-18

第四篇：未成年人思想道德教育總結

未成年人思想道德教育總結范文

總結，是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料。按內容分，有學習總結、工作總結、思想總結等，按時間分，有總結、季度總結、月份總結等。以下是由

社區座落于鎮，社區有工作人員名。社區按照上級有關精神，結合自身的實際，積極延伸學校教育鏈條，努力連接家庭教育環節，營造出全方位尊重、關心教育引導和幫助愛護未成年人的良好氛圍。

一、加強組織領，確實提供組織保障

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社區每年都把未成年人教育列入社區工作計劃，并成立了未成年人教育成長領導小組，明確了職責，按小組劃片，落實了責任，進行了黨員“一對一”幫扶，為加強未成年人思想道德建設提供了組織保證。

二、以宣傳和法制為重點，積極開展未成年人道德教育工作

1、未成年的健康成長除學校、家庭和社會的關心教育外，社區也是一塊重要陣地，社區在辦用房緊張的情況下重視陣地建設，設立了“關愛下一代成長辦公室”“社區閱覽室”等未成年人文體活動空間。

2、配合公安、司法、計生等各部門組織開展好各種宣傳教育活動，發放好各種宣傳資料。組織社區老年人文娛隊，開展“珍愛生命，拒絕毒品”“反對邪教”“文明城市、文明市民”等活動宣傳，邀請了縣電影院到體育場放了兩場以愛國主義為主題的教育大片，深受群眾喜愛，使未成年人在耳聞目矚中筑牢思想道德防線。

三、抓好重點、切實為未成年人多辦實事。

針對未成年人成長過程中的重點、熱點和難點，社區采取“及時發現、及時上報、及時解決”的工作方法，盡力為未成年人多辦實事，使他們感受到社會的溫暖，如：1.社區在結合民政局的“春荒”行動中，給社區孤兒饒盺穎及時送去了生活、學習補助;2.孤兒梁樂因家中貧困放棄學習，在“清華同方”電腦城打工，用每個月的工資支持哥哥梁峰圓“大學夢”，現居住外公家，社區在得知這一事情后，主動幫助兄弟倆人辦理廉租房搖號和申請租賃補貼的各種申請手續，事后兄弟倆都表示要努力學習、工作回報國家;3.留守兒童是社區重點關愛對象，殘疾夫妻辛光明長年在外打工，兒子在家跟隨年邁的母親，社區不僅為其家庭辦理了最低生活保障，還上門為其辦理了醫保等，使他受到應有的關愛。

雖然我們做了一些工作，取得了一定成效，但對照要求還有一定差距。今后，我們要繼續努力，積極探索，開拓創新，克服自身不足，爭取把我們社區未成年人思想道德教育工作推向一個行的臺階。

第五篇：未成年人思想道德教育

未成年人思想道德教育

主講： 陸士楨 原中國青年政治學院黨委書記

版權： 中國教育干部培訓網版權所有

描述： 本課程主講人通過實例系統講述了新時期青少年思想道德教育的問題與成就

索引：新時期青少年思想道德教育(00:00:02)

對德育形勢的總體分析與認識(00:05:56)

積極探索，持續創新，成績顯著(00:07:14)

德育目標內容脫離青少年實際(00:24:46)

德育過程形式脫離青少年主體性(00:39:26)