第一篇：教師法簡報

簡報

（第 期）

克西中心校少先隊、德育室 2013年3月5號

克西中心校組織教師學習《教師法》

10月18日下午，我校全體教師在學校會議室認真學習了《教師法》，并要求老師做好學習筆記，整個學習過程由教務處拉宗老師主持，通過近兩個小時的學習，全體教師進一步明確了教師的職責、權利和義務，加深了對“為人師表”的理解，可謂受益匪淺。

鄧小平同志曾經指出：“從根本上講，科技的發展，經濟的振興，乃至于整個社會的進步都取決于勞動者素質的提高和大量合格人才的培養，百年大計，教育為本。”，由此可見，教育工作的重要性、長期性和艱巨性。通過此次學習討論，大家認識到國家在充分考慮教師的合法權益的同時也對教師的工作提出了更高的要求，教師要努力提高自身的水平, 不斷地學習、創造和提高，切實培養學生的學習能力, 改革教學方法,不斷努力和探索，才能適應新形勢下教育發展的需要。

本次學習活動以全面提高教師職業道德為出發點，以愛崗敬業、教書育人、為人師表為已任，目的在于進一步引導

廣大教師樹立正確的教育觀、價值觀和人才觀，增強教師教書育人、以身立教的責任感和使命感，努力塑造教師隊伍的良好形象。

報送單位；貢嘎縣團委、縣教體局、各班級

擬稿人：廖海燕 審稿人：旦增久米

第二篇：教師法講座簡報

開封市技師學院舉辦教師法專題講座

為給我院教職工普及相關法律知識，提高我院教職工的懂法水平和守法意識，使我院形成良好師德師風新風尚，2013年11月20日下午，開封市技師學院舉辦教師法專題知識講座，全體教職工按時參加了本次講座。

在講座上，院長陳世林為大家詳細講解了《中華人民共和國教師法》的相關內容，其中包括教師概述、教師的權利與義務、教師的法律責任，與會教職工認真聽講，邊聽邊記，對教師法有了更進一步理解。然后，陳院長談了自己從事教育事業幾十年的幾點心得體會。他指出，教師要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心，愛崗敬業、熱愛學生，關注每一位學生的健康成長。講座最后，陳院長表示，我們每位教師都應當以身作則、率先垂范，孜孜不倦，積極進取。

大家聽到這些發自肺腑的感言，紛紛表示將在以后的工作中努力為教育事業奉獻、為學院建設奉獻，在未來爭創佳績。

開封市技師學院 2013年11月22日

第三篇：教師法

《教師法》的落實情況

1.2003年落實《教師法》情況。一是制定學校教職工病假期間生活待遇的暫行規定，加強對教職工的病事假管理。查找了很多法律法規文件，編制了“昌黎縣教育局關于學校教職工病假期間生活待遇的暫行規定”，印發全縣中小學。規定共十四條，其中，第九條、十條規定了事假及曠工情況處理，對加強教職工隊伍建設起到了規范作用。二是清退了在編不在崗人員6人。有些教師因兩地分居、探親或因病請假等超期沒有返回教育崗位，經原單位書面通知本人或家屬，在規定時間仍沒有返崗，我們按規定，對其進行了清退，財政停發了工資。三是組織城關中小學教師聽取市優秀教師事跡報告團的專題報告，教師們再一次受到愛崗敬業真人真事的感染和教育，激發了大家獻身教育事業的熱情決心，立足于干好本職工作。四是組織全縣教師進行“新課程理論”和40周歲以下教師“校園英語”培訓及考試，促進廣大教師專業素質及英語水平的提高。五是鼓勵教師進行學歷提高培訓。2003年進修大專的有209人，進修本科的有1857人，進修研究生課程的有63人。已形成自我加壓、不斷提高業務能力、積極進修學習的良好氛圍。六是重新評審了縣級骨干教師。為了搞好骨干教師的培訓及其輻射帶動作用，我們又重新起草了昌黎縣教育局關于重新評選縣級骨干教師的文件，又重新組織申報和評審，并嚴格遵守評審條件，既要照顧各鄉鎮面，又不能遷就而放松標準，對有的鄉鎮進行了二、三次發動和重報，確保骨干教師層面的輻射作用。七是職稱評聘工作。大膽推進職稱聘任制度改革，實行評聘分開。2003年，我們在全縣教育系統首次實施了職稱評聘分開制度的改革。為了確保這次改革能夠順利進行，保證教師隊伍的穩定，我們多次深入學校調查了解情況，與學校領導和教師座談，積極宣傳這

第四篇：教師法

學校權利：1按照章程自主管理，2組織實施教育教學活動，3招收學生或者其他受教育者，4對受教育者進行學籍管理實施獎勵或者處分，5聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分，6管理、使用本單位的設施和經費，7拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉，8法律、法規規定的其他權利 學校義務：1遵守法律、法規，2貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標準，保證教育教學質量，3維護受教育者、教師及其他職工的合法權益，4以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他有關情況提供便利，5遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目；6依法接受監督

學生權利：(一)參加學院教育教學計劃安排的各項活動，使用學院提供的教育教學資源；(二)參加社會服務、勤工助學，在院內組織、參加學生團體及文娛體育活動；(三)申請獎學金、助學金及助學貸款；(四)在思想品德、學業成績等方面獲得公正評價，完成學院規定學業后獲得相應的學歷證書、學位證書；(五)對學院給予的處分或者處理有異議，向學院、教育行政部門提出申訴；對學院、教職員工侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提出訴訟；(六)法律、法規規定的其他權利。

學生義務：(一)遵守憲法、法律、法規；(二)遵守學院管理制度；(三)努力學習，完成規定學業；(四)按規定繳納學費及有關費用，履行獲得貸學金及助學金的相應義務；(五)遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；(六)法律、法規規定的其他義務。

教師權利1進行教育教學活動，開展教育教學活動和實驗2從事科學研究，學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見3指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績4按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假5對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工大會或其他形式，參與學校的民主管理6參加進修或其他方式的培訓 教師義務：1遵守憲法、法律和職業道德，為人師表2貫徹國家的教育方針，遵守規章制，執行學校的教學計劃，完成教育教學工作任務3對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和

愛國主義，民族團結的教育，法制教育及思想品德、文化科學技術教育，組織學生開展有益的社會活動4關心愛護全體學生，尊重學生制止人格，促進學生品德 智力體質的發展5制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害與學生健康成長的現象6不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平

教師資格基本條件：1具備承擔教育教學工作所必需的基本素質和能力2普通話水平應達到國家語言文字工作委員會頒

布的{普通話水平測試等級標準}二級乙等以上標準3具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，適應教育教學工作的需要，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格

義務教育教師職務制度：國家建立統一的義務教育，教師職務制度，教師職務分為，初級職務，中級職務和高級職務。教師職業道德：關愛學生，教書育人：關愛生命是現代教育的核心價值，師愛影響學生的人格塑造和健康成長，關愛學生是教育工作取得成效的必要基礎

關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益，不諷刺挖苦歧視學生，不體罰或變相體罰學生

教書育人是教育方針和培養目標對教師行為的根本要求。2教書育人是建設精神文明的需要。3教書育人是是實施素質教育的需要。4教書育人概括了教師最根本的社會職責，標志著教師這一職業與其他職業在道德要求方面的根本區別。

素質教育，因材施教，培養學生良好行為，激發學生創新精神，促進學生全面發展。

未成年人的權利和保護。1,尊重未成年人的人格尊嚴，適應未成年人身心發展的規律和特點，教育與保護相結合。2，家庭保護，根據未成年人保護法第十條之規定，父母或者其他監護人應當創造良好，和睦的家庭環境，依法履行對未成年人的監護職責和義務。3，學校應當尊重未成年人受教育的權利，關心愛護學生，對品行優缺點，學習有困難的學生，應當耐心教育幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。4社會保護，根據未成年人保護法第三十四，三十七，三十九，四十，四十一條規定，禁止任何組織，個人制作或者向未成年人出售，出租或者以其他方式傳播淫穢暴力兇殺恐怖賭博等毒害未成年人的圖書，報刊，音像制品，電子出版以及網絡信息等。5司法保護，父母或者其他監護人不履行監護職責或者侵害被監護的未成年人的合法權益，經教育不改的，人民法院可以根據有關人員或者有關單位，撤銷其監護人的資格，依法另行制定監護人。

如何保護受教育權，國家實行九年制義務教育制度。

各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童，少年就學。適齡兒童少年的父母或者其他監護人以及有關社會組織和個人有義務使適齡兒童，少年接受并完成規定年限的義務教育。、

第五篇：教師法

學習《中華人民共和國教師法》心得體會

在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的 是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

《新義務教育法》頒布后，我校教師在學校領導的組織下，通過多種形式，進行了廣泛深入的探討和交流，對如何才能強化師德，樹立教育新風，每一位教師都有了自己更深刻的體會。《新義務教育法》對教師提出了以下要求：教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學職責的專業人員，擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。于是在學習之余，僅靠著自己從教以來點點滴滴找出了工作中的不足和以往教學中留下的遺憾，終于明確：身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時，你的一切就已經不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。

教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養學生正確的人生觀和世界觀。