第一篇：19.抗擊西方殖民者的入侵練習及答案

鐵石中學七下歷史每課一練習題

第19課 抗擊西方殖民者入侵

1.________世紀中期，葡萄牙人以欺騙手段，獲得在澳門的居住權。2.17世紀，荷蘭人趕走_______人獨占臺灣。3.被人稱為“開臺第一人”的是_______。

4.1685年和1686年，_______兩次調派軍隊進攻雅克薩，重創沙俄侵略軍。5.1689年，中俄簽訂的第一個邊界條約是《__________》。

6.16～17世紀時，入侵我國東南沿海的西方殖民國家有（）①葡萄牙 ②西班牙 ③荷蘭 ④俄國 ⑤英國 A.①②③④

B.①②③

C.①②③④⑤

D.①② 7.17世紀初曾相繼占領臺灣北部和南部的西方殖民國家是（）A.葡萄牙和西班牙

B.葡萄牙和荷蘭 C.西班牙和荷蘭

D.荷蘭和日本 8.鄭成功收復臺灣是在（）

A.1661年

B.1662年

C.1663年

D.1684年 9.對于中國來講，雅克薩之戰是（）A.侵略戰爭

B.反侵略戰爭 C.國內民族戰爭

D.爭霸戰爭 10.明末清初，入侵我國黑龍江流域燒殺搶掠，并占領中國領土的侵略者是（）A.葡萄牙

B.沙俄

C.荷蘭

D.日本 11.《尼布楚條約》簽訂后，不再屬于中國領土的地方是（）

A.雅克薩

B.庫頁島

C.尼布楚

D.黑龍江流域 12.閱讀下面著名學者郭沫若的一幅挽聯！

開辟荊榛，千秋功業；驅除荷虜，一代英雄。請完成：

（1）這幅挽聯反映了什么歷史事件？

（2）你知道“荊榛”“荷虜”各是指什么嗎？

（3）這一歷史事件有什么意義？

13.16～17世紀，有哪些國家入侵過中國？中國人民在反抗侵略斗爭中取得了哪些重大勝利？鐵石中學七下歷史每課一練習題

第19課 抗擊西方殖民者入侵 1答案：16 2答案：西班牙 3答案：鄭成功 4答案：康熙帝 5答案：尼布楚條約 6解析：16～17世紀時，入侵我國東南沿海的都是剛走上殖民道路的西歐國家葡萄牙、西班牙、荷蘭。 答案：B 7解析：17世紀初，西班牙人和荷蘭人相繼占領臺灣北部和南部。最后荷蘭人又趕走了西班牙人獨占臺灣。 答案：C 8解析：1661年鄭成功率軍進攻臺灣，鄭成功收復臺灣是在1662年。 答案：B 9解析：對陣雙方是沙俄侵略者和清朝政府，因為沙俄是闖入者，所以對于中國來講，雅克薩之戰是反侵略戰爭。 答案：B 10解析：明末清初，入侵我國黑龍江流域燒殺搶掠，并占領中國領土的侵略者是沙俄，其他三個國家都是從東南沿海侵擾中國的。 答案：B 11解析：《尼布楚條約》簽訂后，不再屬于中國領土的地方是尼布楚一帶。 答案：C 12解析：從“驅除荷虜”可知是說鄭成功，進一步與他的事跡相聯系。 參考答案：（1）鄭成功收復臺灣。（2）分別是指臺灣和荷蘭殖民者。

（3）收復臺灣，維護了祖國領土主權的完整，充分顯示了中國人民反抗外國侵略不屈不撓的精神。

13解析：此題通過對所學知識進行整理可知，有四個國家。中國人民在反侵略斗爭中也取得了一系列勝利。

參考答案：國家：葡萄牙、西班牙、荷蘭、沙俄。

勝利：1662年，鄭成功從荷蘭殖民者手中收復臺灣；康熙帝兩次派軍取得雅克薩之戰的勝利。

第二篇：第19課 抗擊西方殖民者入侵

第19課 抗擊西方殖民者入侵

教學目標： 知識與能力：

1、通過本課的學習，培養學生用正確的民族觀、戰爭觀分析歷史問題的能力。

2、引導學生歸納總結“16——17世紀西方殖民者入侵我國哪些地區？我國人民又進行了怎樣的抗擊”等問題，培養學生歸納及綜合歷史問題的能力。過程與方法：

通過對16——17世紀中國遭到西方殖民者入侵的歷史事件的學習，讓學生了解到對外交往中各國既可以和平共處，也會兵戎相見，從而增強學生的國防意識。

情感、態度與價值觀：

了解16——17世紀中國遭到西方殖民者入侵的史實，分析中國被入侵的原因，從而培養學生居安思危的憂患意識。教學重點：

1、鄭成功收復臺灣的斗爭及其歷史功績；

2、雅克薩這戰；

3、《尼布楚條約》。教學難點： 1、16——17世紀，歐洲殖民者為什么紛紛侵略我國東南沒海和東北地區；

2、為什么雅克薩之戰是自衛反擊戰。教學方法

問題教學法 教學過程： 【情景導入】：

師：1624年，一群荷蘭殖民者乘船來到我國臺灣島西海岸，企圖登陸，被當地居民阻止。他們捧著白銀，乞求說：“船漏了，請租給我們一張牛皮大的土地歇歇腳，船一修好，我們就走?！鄙屏嫉木用翊饝?。荷蘭殖民者用剪刀把一張牛皮裁成許多細條，圈了一大片土地。他們修建城堡，架設大炮。從此，荷蘭殖民者逐漸占領了臺灣。與此同時，沙俄也不斷侵略我國北部邊疆。

【思考討論】：是誰從荷蘭殖民者手中收復臺灣的？又是誰遏制了沙俄的侵略？結果如何？ 【新課教學】：

一、西方殖民者侵擾我國東南沿海

1、葡萄牙殖民者占據澳門

16世紀開始，歐洲的葡萄牙、西班牙、荷蘭等殖民者相繼侵入我國東南沿海。葡萄牙于1533年占據澳門。

說明：

1、葡萄牙是最早侵入我國的西方國家。

2、繼葡萄牙之后，西班牙、荷蘭等殖民國家相繼侵入我國東南沿海。3、1533年葡萄牙占據澳門，1999年12月20日回歸到祖國的懷抱。說明：“澳門”的由來

據記載，明代前期，廣東珠江三角洲沿海一帶，供外國商船停泊的有浪白、廣海、望峒（tóu）、奇潭、十字門、虎頭門、屯門、雞棲等處，海邊這些可供船只停泊的地方，被通稱為“澳”。

明嘉靖三十二年（1553年），有些外商認為船只停泊在中山縣浪白島離岸太遠，來往不便，于是以重金買通當地官吏，求得濠鏡為“澳”。自此以后，許多外商皆集于此，其他各“澳”逐漸被廢棄了。濠鏡有南臺和北臺，兩山相對，恰如一道大門，故稱“澳門”。

2、西班牙、荷蘭殖民者侵略臺灣

17世紀初，西班牙和荷蘭人相繼占領臺灣北部和南部。后來，荷蘭人趕走了西班牙人，獨占臺灣。臺灣人民奮起反抗荷蘭殖民者的統治。

1624年，荷蘭人侵入臺灣，修建了赤嵌城，他們實行分化政策，禁止漢族與高山族人民互相聯系。

二、鄭成功收復臺灣

1、鄭成功收復臺灣的原因

鄭成功收復臺灣是為了把臺灣作為反清復明的根據地。清軍南下后，鄭成功以廈門、金門為根據地，堅持抗清斗爭，不斷向福建、廣東和浙江沿海地區發動攻擊。失敗后，決心收復被荷蘭占領的臺灣。

“臺灣的”由來，臺灣，先秦時謂瀛洲；三國時期稱夷州，屬吳管轄；隋唐時期叫流求；宋代稱毗(pí)舍耶，亦稱毗舍那；元代稱琉球，明代初期叫做東番，又稱大員，至明清民崇禎年間始稱臺灣。此后，這個名稱一直沿用下來。它所以叫臺灣有兩種說法：一是因為地形如彎弓，浮海如平臺，一說是臺南附近土人方言“大員”二字的轉音。

2、鄭成功收復臺灣的經過

1661年，鄭成功率軍進攻臺灣，從金門橫渡臺灣海峽，抵達臺灣西海岸，先后攻占荷蘭軍盤踞的赤嵌樓和臺灣城。1662年，荷蘭殖民者被迫投降。

3、鄭成功收復臺灣的意義 鄭成功把荷蘭殖民者從我國神圣領土臺灣趕出去，使臺灣重新回到祖國的懷抱，不僅給荷蘭殖民者以沉重的打擊，而且對亞洲其他國家也間接起到了保護作用。

4、對鄭成功的評價

鄭成功是我國歷史上杰出的民族英雄。

◆試用所學的知識證明臺灣自古以來就是中國的神圣領土。

講解：自古以來，祖國大陸和臺灣交往不斷，早在三國時期，吳王孫權于230年派將軍衛溫率船隊到臺灣，當時稱夷州，加強臺灣和內地的聯系。隋煬帝三次派人去流求，流求即今臺灣，隋、唐、宋代一直稱臺灣為流求。元政府設立澎湖巡檢司，管轄澎湖和琉球，也就是臺灣。明朝鄭和下西洋船隊來回經過臺灣，今天臺灣的淡水、基隆兩城就是鄭和命名的，1624年，荷蘭殖民者開始侵占臺灣。1662年，鄭成功打敗了盤踞臺灣38年的荷蘭殖民者，收復了臺灣。1683年，清軍入臺灣。1684年，清政府設臺灣府，隸屬福建省。這加強了臺灣同內地的聯系，促進了臺灣的開發，同時鞏固了祖國海防。

三、雅克薩之戰

1、原因

明朝末年，沙俄侵略者侵入我國黑龍江流域，他們在雅克薩和尼布楚修建城堡，作為擴大侵略的據點。他們在中國的領土上，燒殺搶掠，甚至像野獸一樣吃人肉，嚴重威脅我國東北地區人民生命和財產安全。

說明：“沙皇”與“沙俄”，“沙皇”是俄羅斯帝王的稱號；“沙俄”是沙皇俄國的簡稱。

2、過程

清政府決心驅逐沙俄侵略者。1685年，康熙帝派清軍分水陸兩路進攻雅克薩，俄軍被迫投降。但清軍撤走后，沙俄又重返雅克薩。1686年，清軍再次進攻雅克薩，俄軍損失慘重。沙俄政府同意通過談判解決中俄邊界問題。

3、結果

簽訂《尼布楚條約》（1）、時間：1689年。（2）、地點：尼布楚。

（3）、性質：中俄第一個平等的邊界條約。

（4）、意義：從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島在內的廣大地區都是中國的領土。

《尼布楚條約》的主要內容： 中俄雙方以額爾古納河、格爾必齊河，沿外興安嶺為界；額爾古納河、格爾必齊河以東，外興安嶺以南屬于中國；額爾古納河、格爾必齊河以西，外興安嶺以北屬于俄國；俄國人在中國境內建筑的房舍移往俄國境內；拆毀雅克薩城，雅克薩居住的俄國人及其財產撤出；嚴厲制止雙方獵戶等人越界捕獵偷盜；在中國境內的俄國人、在俄國境內的中國人仍留原處，不必遣還；中俄兩國人民有合法手續者，可以互相貿易；條約簽訂之后，雙方有逃亡者，必須引渡送回，不許收留。

說明：

1、雅克薩之戰是中國軍民進行的自衛反擊戰。

2、對雅克薩之戰的地點、領導人、結果及《尼布楚條約》簽訂的時間、地點、意義重點識記。

◆簡述清朝前期在反抗外來侵略、保衛邊疆上做出的努力。

講解：（1）、鄭成功從荷蘭殖民者手里收復了臺灣，清朝在臺灣設置了臺灣政府。

（2）、取得了雅克薩自衛反擊戰的勝利，遏制了沙俄在我國黑龍江流域的侵略。

（3）、簽訂了《尼布楚條約》，劃定了中俄兩國東段的邊界。

【誤區警示】鄭成功是我國歷史上的民族英雄，而康熙帝是清朝皇帝，不能成為民族英雄。

講解：民族英雄是代表整個中華民族利益同外國侵略者進行斗爭。康熙帝為保衛祖國疆土，同沙俄侵略者進行斗爭，所以康熙帝也是我國的民族英雄。

◆課中題；課本P94也：雅克薩之戰是什么性質的戰爭？《尼布楚條約》是什么性質的條約？

講解：雅克薩之戰是中國的自衛戰爭，是正義的戰爭?！赌岵汲l約》是中俄雙方通過平等談判，中國做出讓步簽訂的平等條約，是中俄雙方第一個邊界條約。

【課堂小結】：

教師引導學生回顧本節課所學習的內容?！咀鳂I布置】：

課本P95頁：溫故知新：

講解：鄭成功收復臺灣是為了把臺灣作為反清復明的根據地。清軍南下后，鄭成功以廈門、金門為根據地，堅持抗清斗爭，不斷向福建、廣東和浙江沿海地區發動攻擊。清政府屢次招降，他都嚴詞拒絕，始終不屈。1695年，他聯合抗清名將張煌言，率軍北進，入長江，克鎮江，直逼南京城下，后因輕敵中計，被迫退回廈門。這次失利對鄭成功的打擊很大，在清軍的進逼下，鄭成功急需尋找新的抗清基地。恰在此時，在入侵臺灣的荷蘭殖民軍隊中當翻譯的何延斌求見鄭成功。他向鄭成功呈送了一張臺灣地圖，并報告了荷蘭殖民者在臺灣的兵力部署，以及臺灣人民盼望回歸的迫切心情。這就更加堅定了鄭成功驅逐荷蘭殖民者收復臺灣的決心。

鄭成功收復臺灣的意義：鄭成功把荷蘭殖民者從我國神圣領土臺灣趕出去，使臺灣重新回到祖國的懷抱，不僅給荷蘭殖民者以沉重的打擊，而且對亞洲其他國家也間接起到了保護作用。

課本P95頁：暢想天地：

講解：同意。鄭成功、康熙帝都抗擊了外國侵略者的侵略，維護了國家主權和領土完整，捍衛了中華民族的尊嚴。【板書設計】：

一、西方殖民者侵擾我國東南沿海

1、葡萄牙殖民者占據澳門

2、西班牙、荷蘭殖民者侵略臺灣

二、鄭成功收復臺灣

1、鄭成功收復臺灣的原因

2、鄭成功收復臺灣的經過

3、鄭成功收復臺灣的意義

4、對鄭成功的評價

三、雅克薩之戰

1、原因

2、過程

3、結果

簽訂《尼布楚條約》（1）、時間：（2）、地點：（3）、性質：（4）、意義： 【課后反思】：

第三篇：第19課 抗擊西方殖民者入侵 教案

第19課

抗擊西方殖民者入侵

教學目標

一、知識與能力

葡萄牙殖民者侵占澳門；荷蘭、西班牙殖民者入侵臺灣；鄭成功收復臺灣；沙俄入侵我國黑龍江流域；雅克薩之戰；《尼布楚條約》。

①通過本課的學習，培養學生用正確的民族觀、戰爭觀分析歷史問題的能力。

②引導學生歸納總結“16——17世紀西方殖民者入侵我國哪些地區？我國人民又進行了怎樣的抗擊”等問題，培養學生歸納及綜合歷史問題的能力。

③指導學生對比觀察《中國地圖》，分析現在中俄東段邊界與《尼布楚條約》簽訂時的邊界有何不同，培養學生觀察分析歷史事物的能力。

二、過程與方法

①通過對16——17世紀中國遭到西方殖民者入侵的歷史事件的學習，讓學生了解到對外交往中各國既可以和平共處，也會兵戎相見，從而增強學生的國防意識。

②注重探究式學習，鼓勵學生從不同的角度思考問題，逐步培養學生獨立思考歷史問題的能力。

③通過對臺灣有關歷史的演變過程和現狀的學習，使學生學會從歷史的角度關注現實，培養對歷史的理解能力。

三、情感態度與價值觀

①了解16——17世紀中國遭到西方殖民者入侵的史實，分析中國被入侵的原因，從而培養學生居安思危的憂患意識。

②通過對鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰的初步學習，讓學生認識到中華民族是一個英勇不屈的民族，她的英雄兒女為了維護國家主權和民族利益，領土完整進行了不屈不撓的斗爭，在中國反侵略斗爭史上譜寫了輝煌的一頁，從而培養學生的愛國主義情感。重點和難點

重點：①鄭成功收復臺灣的斗爭及其歷史功績；②雅克薩這戰；③《尼布楚條約》。

難點：①16——17世紀，歐洲殖民者為什么紛紛侵略我國東南沒海和東北地區；②為什么雅克薩之戰是自衛反擊戰。教學過程

課前組織學生預習，出示思考題，然后以問題為線索，教師作為課堂教學的組織者、參與者、引導者、促進者，引導學生通過解決掌握本課知識。

導入新課

①16——17世紀有哪些西方殖民者侵擾了我國東南沒海的哪些地區？

②葡萄牙殖民者是怎樣侵占澳門的？澳門又是怎樣回到祖國懷抱？從澳門被占到回歸說明了什么？

③荷蘭殖民者是怎樣侵占臺灣的？

二鄭成功收復

①誰能用學過的史實說明臺灣自古以來就是中國的領土？

②鄭成功為什么要收復臺灣？他是怎樣收復臺灣的？收復臺灣有何意義？

③我們怎樣評價鄭成功？

三、雅克薩之戰

①16——17世紀我國的黑龍江流域遭到哪個國家的侵略？它占據了中國的哪些領土？

②雅克薩之戰是什么性質的戰爭？為什么？

③中俄《尼布楚條約》是在什么情況下簽訂的？為什么說它是一個平等條約？

課堂練習： 學生獨立完成課內習題，教師輔導。

第四篇：抗擊西方殖民者入侵教學反思

本課內容第一次讓學生開始接觸到西方殖民者侵略的相關史實，其中重點是對臺灣問題的處理，利用學生在地理課上對臺灣的各方面了解，實現學科之間的綜合，能很好的激活學生已儲備的知識，下面是小編為大家收集的抗擊西方殖民者入侵教學反思，望大家喜歡。

抗擊西方殖民者入侵教學反思范文一

我自己知道這節課遠沒有平時的課堂那么活躍激動，學生有點緊張，害怕說錯。第一次面對很多人聽課，不放松。由于學生的緊張，造成主持人的一些被動和需要啟發帶動和鼓勵，鼓勁?？赡芷綍r的上得更理想。

不足：

1、教室布置環境未改善。(這是我無能為力的事情)

2、最后的課堂檢測方式應該多樣法：如卡通法、小黑板法、手寫答案法。(能辦到，只是第一堂還沒有多想)

3、師說話內容和時間還應消減，讓學生更自在。(能。可有的學生無法明確和模棱兩可的概念，師必須給其明晰的答案，要消減還真不容易，學生的思想基礎和文化素質還沒有那么高)

4、比賽記分是否在黑板上公布記分(意見不統一，組員認為可以調動學生答題和學習積極性，而組長反對，認為上課是學知識的課，不能變成打分課，浪費精力和時間。我認為可以偶爾為之，不要常常這樣)

抗擊西方殖民者入侵教學反思范文二

本課內容第一次讓學生開始接觸到西方殖民者侵略的相關史實，其中重點是對臺灣問題的處理，利用學生在地理課上對臺灣的各方面了解，實現學科之間的綜合，能很好的激活學生已儲備的知識，激發學生的學習興趣;另外我及時的把鄭成功收復臺灣與當前我國統一大業相聯系，是學生很好的意識到作為21世紀的青少年，我們應該肩負起那些責任和義務?對學生進行很好的思想教育，達到了健康情感的提升。同時關于中國和西方國家簽定的第一個條約《尼不楚條約》要加以重點提出來，它是我國與西方國家簽定的最早的也是一個平等的條約，避免學生誤解。

但是整個設計感覺還是學生活動過少，教師有點放不開手腳，應多給學生一些自由討論與分析的時間，防止一言堂的出現，堅持師生共享歷史課堂;另外多媒體、影像資源等現代化教學手段使用過少，應利用多種教學手段集中學生的注意力，激發學習興趣，以提高課堂效果。

抗擊西方殖民者入侵教學反思范文三

這堂課可取之處有：為幫助學生更好的掌握基礎知識，提高學習興趣和積極性，本課講述首先采用知識競賽的形式進行，然后就重點難點問題具體分析探究。在進行知識競賽時，學生每回答完一題，教師給予評價，回答正確的予以鼓勵和表揚。

這堂課的不足之處有：(1)由于處于新課改的探索階段，新舊模式轉變上還有一些不完善的地方，雖有合作交流的環節、讓學生展示的環節，但氣氛不夠活躍，有待想辦法讓全班學生都參與進來，激發他們的積極性。(2)本課沒有用多媒體，課不夠新穎。(3)上課過程中有些趕時間，在討論探究題時，不夠透徹，老師當堂點撥欠到位。在以后的教學中不斷充實自己，改正不足。以上是我對這一課的教學反思，希望各位同仁指正。

第五篇：第19課《抗擊西方殖民者入侵》教案(岳麓版七年級下冊)

第19課抗擊西方殖民者入侵

[課標內容]

講述鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰等史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。[教學目標]

一、知識與能力

葡萄牙殖民者侵占澳門；荷蘭、西班牙殖民者入侵臺灣；鄭成功收復臺灣；沙俄入侵我國黑龍江流域；雅克薩之戰；《尼布楚條約》。

①通過本課的學習，培養學生用正確的民族觀、戰爭觀分析歷史問題的能力。

②引導學生歸納總結“16——17世紀西方殖民者入侵我國哪些地區？我國人民又進行了怎樣的抗擊”等問題，培養學生歸納及綜合歷史問題的能力。

③指導學生對比觀察《中國地圖》，分析現在中俄東段邊界與《尼布楚條約》簽訂時的邊界有何不同，培養學生觀察分析歷史事物的能力。

二、過程與方法

①通過對16——17世紀中國遭到西方殖民者入侵的歷史事件的學習，讓學生了解到對外交往中各國既可以和平共處，也會兵戎相見，從而增強學生的國防意識。②注重探究式學習，鼓勵學生從不同的角度思考問題，逐步培養學生獨立思考歷史問題的能力。

③通過對臺灣有關歷史的演變過程和現狀的學習，使學生學會從歷史的角度關注現實，培養對歷史的理解能力。

三、情感態度與價值觀

①了解16——17世紀中國遭到西方殖民者入侵的史實，分析中國被入侵的原因，從而培養學生居安思危的憂患意識。

②通過對鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰的初步學習，讓學生認識到中華民族是一個英勇不屈的民族，她的英雄兒女為了維護國家主權和民族利益，領土完整進行了不屈不撓的斗爭，在中國反侵略斗爭史上譜寫了輝煌的一頁，從而培養學生的愛國主義情感。[重點和難點]

重點：①鄭成功收復臺灣的斗爭及其歷史功績；②雅克薩這戰；③《尼布楚條約》。

難點：①16——17世紀，歐洲殖民者為什么紛紛侵略我國東南沒海和東北地區；②為什么雅克薩之戰是自衛反擊戰。[教學方法]

問題教學法 [教學過程]

課前組織學生預習，出示思考題，然后以問題為線索，教師作為課堂教學的組織者、參與者、引導者、促進者，引導學生通過解決掌握本課知識。

導入新課

①16——17世紀有哪些西方殖民者侵擾了我國東南沒海的哪些地區？

②葡萄牙殖民者是怎樣侵占澳門的？澳門又是怎樣回到祖國懷抱？從澳門被占到回歸說明了什么？

③荷蘭殖民者是怎樣侵占臺灣的？

二鄭成功收復

①誰能用學過的史實說明臺灣自古以來就是中國的領土？

②鄭成功為什么要收復臺灣？他是怎樣收復臺灣的？收復臺灣有何意義？

③我們怎樣評價鄭成功？

三、雅克薩之戰

①16——17世紀我國的黑龍江流域遭到哪個國家的侵略？它占據了中國的哪些領土？

②雅克薩之戰是什么性質的戰爭？為什么？

③中俄《尼布楚條約》是在什么情況下簽訂的？為什么說它是一個平等條約？ [課堂練習]

學生獨立完成課內習題，教師輔導。