第一篇：學習名師心得體會

學習名師心得體會

今年，我縣組織了“關山之夏”全國名師課改觀摩報告會，我聽了全國著名特級教師薛法根、江蘇省吳江市盛澤實驗小學王曉奕老師的觀摩課和報告會，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是他們先進的教學理念，新穎的教學方法，獨特的教學風格，給我留下了深刻的印象。

薛老師的報告告訴我們：教育是培育“人”的事業(yè)。“人”字有兩筆，一撇一捺，相互支撐，彼此相知，隱喻著要“知人知己”。知人者方能體慰他人，自知者猶可堅守自己。教育的終極關懷正是讓兒童學會做人、學會做事，“體慰他人”、“堅守自己”是與人相處的做人之道，也是做事的成功之道，即做人與做事的人生智慧。他主張：語文教學，為言語能力而教。他通過不斷的探索形成了自己獨特的教學風格：簡約而不簡單。體現(xiàn)為“清簡、厚實、睿智。

通過那次觀摩報告會，我認識到了，在教學中要善于發(fā)掘自己的優(yōu)勢領域，在實踐中揚長補短，慢慢涵養(yǎng)，才能最終形成獨具個性風采的教學風格。

暑期教師學習會上，學校組織我們又學習了我縣火燒寨峰山小學校長張存貴老師的先進事跡，張老師身上表現(xiàn)出的高尚道德風范，使我感動不。他拖著殘疾的身體，堅守在我縣條件艱苦、交通不便的某一山區(qū)小學。從教幾年如一日，他盡職盡責、嘔心瀝血、生活簡樸、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻給了黨和人民的教育事業(yè)，他崇高品格和師德不僅受到學生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽，也受到了縣、市、省，乃至全國各級部門的充分肯。

“窮且益堅，不墜青云之志。”像張存貴這樣誠實質樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己的心血和力量獻給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……在當今冷漠、隔閡漸成風氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎？可以想像，假如生活中處處有像張存貴這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。

我也深深體會到一種師生間難得的和諧之情，在感動的同時，我又自己感到羞愧，同樣身為人師，我卻常埋怨工作的不如意，埋怨學生的調皮，埋怨家長的不配合，卻忽略了自我反思。惰性越來越占據(jù)了我的大腦，年輕輕的就喪失了對工作的熱情.張存貴老師身殘志堅，他拖著殘疾的身體在大山里一干就是一輩子，沒有厭倦，沒有埋怨，有的只是一顆忠誠于教育事業(yè)的心。可是我呢？我有著健康的身體，卻拖著一個即將癱瘓了的大腦，看不到生活的希望，消極的思想占據(jù)了我的心，沒有希望、沒有信心、沒有斗志，有的只是埋怨。

學習了他的感人事跡后，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很感動,從中學到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè),在如今的這個工作崗位上,我想我應該用一份真摯的態(tài)度去對待。我不能埋怨，我要拾起信心，鼓起勇氣，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。

第二篇：學習名師心得體會

學習名師心得體會

通過對《以名師為師》的學習，讓我在領略名師風采的同時，深刻感受到了名師對學生、對教育行業(yè)的愛;感受到了他們身上所凝聚的知識力量;感受到了他們對學生身心發(fā)展無微不至的關懷。我為身邊擁有這么多業(yè)務精、工作能力強、有遠見卓識的同行而感到自豪。在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。在專業(yè)上要有所追求，要堅持不懈地腳踏實地地學習，不斷鉆研，才能成為一名合格的人民教師。現(xiàn)談談我的體會。

首先，教師要無悔于自己的選擇，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，無悔于自己的選擇。

其次，教師要熱愛自己的學生。作為教師，應該關愛自己的學生，尊重學生的人格，使他們身心全面健康地發(fā)展。應該是溫暖的，是充滿情感的。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。通過學習，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

再次，教師要學無止境。學習對于一個教師的成長具有十分重要的意義。我們每一位教師都要審時度勢，把握時代發(fā)展的脈博，用發(fā)展的眼光看待自己，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結合自己所教學科，向書本學習，向實踐學習。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。正是由于有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。

總之，向名師學習，學習名師對事業(yè)執(zhí)著的精神，愛學生的品格，學無止境的精神，我們只有向他們學習，再加上自己努力去做，自己才能成為一名合格的甚至優(yōu)秀的教師，才能成為名師。

第三篇：學習名師心得體會

學習名師心得體會

福安三中 王潤全

教師是所有職業(yè)當中層次最高、風險最高也是具有最高典范性的職業(yè)，教師無論從內在還是外在，學養(yǎng)還是修養(yǎng)，性格還是狀態(tài)（心理）等，都潛移默化地影響著自己的學生，具有深、廣、遠的特點；在教育教學過程中，教師的精神對教學過程和學生有直接的影響作用”等等。教師的職業(yè)精神對學生的學習效果是最具影響力的。所以，作為新時期的教師，要踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。

新時期，新型師生關系，對教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標。經(jīng)過這次培訓，我開始真正理解了育人的含義。當孩子上課走神的時候，提醒他，因為學習畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己，及時調整教學方法，把孩子們吸引過來；當孩子沒有完成作業(yè)的時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業(yè)的成功感；當孩子犯了錯誤時，耐心一點，調查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤，這才能達到我們育人的目的。教師只有在促進學生全面發(fā)展上下工夫，當好人師，為學生樹立楷模，才能實現(xiàn)真正意義上的“一切為了學生”。在教育工作中，教師的人格魅力對學生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源淵博的學識、精彩的課堂。在這方面我感觸頗深，作為教師在課堂上注意與學生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學生智慧，展開互動研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學高為師、身正為范，人格是教師的最高學位。

都說“教育是一把雙刃劍，如果教師缺乏創(chuàng)造性，而只會照本宣科，那么孩子的創(chuàng)造性就會被扼殺在創(chuàng)新的搖籃里”。可是怎樣做才算有創(chuàng)新呢？苑教授的講座引發(fā)了我在這方面的深深地思考。“創(chuàng)新包含了很廣的意思。選擇沒有人做過或沒有人在做的課題是創(chuàng)新，用新的方法或從新的角度做別人做過的課題也是創(chuàng)新；選擇別人做過卻未能解決或者未能完全解決的問題是創(chuàng)新，將別人的研究成果用于解決自己新發(fā)現(xiàn)的問題或用于新的領域也是創(chuàng)新。”對于一線教師來說，從理論研究中提出新論點、新發(fā)現(xiàn)或新的見解是創(chuàng)新，在教學實踐中，發(fā)現(xiàn)新方法也是創(chuàng)新。通過這次學習，讓我明白，教育教學的理論和經(jīng)驗是需要不斷更新、積累和總結的。在實際工作中，要勤于學習、善于發(fā)現(xiàn)問題，用理論指導實踐，并在實踐中反思、總結和升華，摸索出一套適合學生的新方法，也是“創(chuàng)新”啊。

作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？我認為我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。

總得來說，通過這次學習，它豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。

第四篇：學習名師心得體會

讓課堂充滿活力

——讀《黃愛華與智慧課堂》有感

實驗小學

倪彩霞

這學期，學名師熱潮在我校鋪開，學校組織全體老師積極學習，學習名師的教學觀念，教學藝術以及他們的教學魅力。在眾多名師之中，我拜讀了特級教師黃愛華的《黃愛華與智慧課堂》一書，使我深受感染和啟發(fā)。這本書中，不僅提供了他的成長之路，還提供了他的教學思想，一些真實的故事和優(yōu)秀的案例。讀完這本書，黃老師熱愛教育事業(yè)，精益求精的敬業(yè)精神以及謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度，都給我留下了深刻而美好的印象。所以，這段時間，我時常在思考：為什么他們的課堂如此精彩？他們的語言為什么那么親切？反思自己的課堂，覺得差距較大較遠。這次的名師學習活動，真的讓我受益匪淺。

《黃愛華與智慧課堂》這本書，給我感受最深就是他的課堂教學—— 黃老師的課堂教學真的是充滿著無窮的智慧和無盡的魅力。他的教學風格“趣、實、活”，濃縮成一句話就是“創(chuàng)造了活的數(shù)學課堂”。他的教學設計新穎，處處體現(xiàn)了一個“趣”字，讓孩子們感到新鮮有趣，富有吸引力。他在知識點關鍵處舍得下功夫，重點突出，體現(xiàn)一個“實”字。在教學過程中，處理靈活，應變自如，充分體現(xiàn)一個“活”字。他的課堂，是一個靈動的課堂，一個活力四射的課堂！

黃老師很重視課的導入。他說，導入是一堂課的開始，一個好的導入能引起學生的認識沖突，打破學生的心理平衡，激發(fā)學生的學習興趣，好奇心和求知欲，能引人入勝輝映全堂。他的課堂導入，體現(xiàn)了一個“趣”字。例如，教學“循環(huán)小數(shù)”時，他通過一個簡短詼諧的配樂故事，把學生牢牢吸引，師生在談話中自然引入新課。“從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚，他對小和尚說，從前??”不斷地重復出現(xiàn)，從而此出循環(huán)小數(shù)，讓學生在歡聲笑語中，初步感知“無限”“不斷”“重復”等概念，起到了分散化解教學難點的作用。

在新授環(huán)節(jié)，黃老師要讓學生實實在在學好基礎知識，他的新授就體現(xiàn)一個“實”字。我們知道，新授是一堂課的中心環(huán)節(jié)，是提高教學效率的關鍵。黃老師在課堂教學中緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學生思維能力這個核心，不斷拓展學生思維

空間。首先，他充分應用了遷移規(guī)律由舊知過渡到新知，其次，充分揭示知識的發(fā)生過程，體現(xiàn)從感性認識到理性認識，從理性認識到實踐，再次，充分體現(xiàn)“數(shù)學教學是數(shù)學活動教學”這一現(xiàn)代數(shù)學教學思想。不管哪一環(huán)節(jié)，都可以看出，黃老師都是以學生為主體開展教學。

在他的課堂結束部分，尤其體現(xiàn)出“活”字。如果說引人入勝的開頭是成功的一半，那么畫龍點睛的結束則使成功得以鞏固。如：在學習完“約數(shù)和倍數(shù)”后，黃老師面對全班同學，從容地說：同學們，快下課了，我們一起來做一個游戲，游戲的名字叫動腦筋離課堂。游戲的規(guī)則是這樣的：老師出示一張卡片，如果你的學號數(shù)是卡片上的數(shù)的倍數(shù)，你就可以走出教室，并且大聲說一句話，可以是“幾是幾的倍數(shù)，幾是幾的約數(shù)，幾能被幾整除”其中的任意一句。新穎有趣的游戲，既鞏固了知識，檢查了效果，又發(fā)揮了學生的創(chuàng)造性，真是一舉多得。

研讀了黃老師的一個個課堂案例，欣賞著，感嘆著，也折服著！從書中，不難看出黃老師利用巧妙的設計激發(fā)學生的學習興趣和強烈的求知欲望，突破了教學重點難點，引導學生積極思考，主動獲取知識。它給枯燥的數(shù)學知識賦予生命的內涵，使課堂教學成為一個師生“學習共同體”。

我想，今后的工作中，我首先要學習黃老師的教學方式和教學方法，讓學生在玩中學、樂中學，寓教于樂。引導學生帶著疑問去學習、去嘗試、去發(fā)現(xiàn)。最大限度地促進學生思維能力的發(fā)展，使學生真正成為課堂的主人，充分發(fā)揮自己的潛能。同時，也盡力使自己早日擁有一個充滿智慧的課堂！

其次，我還要多讀書，多讀教育專著，向黃老師這樣的名師們學習，多去研究教材，合理大膽創(chuàng)造性地使用教材，多去研究學生，尋找與學生溝通的橋梁，多發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，開啟學生純真的心靈，點燃學生智慧的火花，與學生一起營造和諧高效充滿活力的魅力課堂！

第五篇：學習名師心得體會

學習名師心得體會

橋口中學

袁莉

這些天我認真看了阜陽名師感受很深。里面不僅提到了許多對我們教師教書育人方面可知道的理論，還提供了一些真實的故事和優(yōu)秀的案例。名師們熱愛教育事業(yè)、淡漠功名、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐滿？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處——反思自己的課堂，覺得差距真是太遠了。通過學習名師，使我深受啟發(fā)。我們作為一名教師，要知責任，明責任，負責任，盡責任。

1、愛崗：愛是做所有事情的動力，只有你愛，你才會想；只有你想，你才能做；只有你做，你才會體會到其中的快樂。我們教師從事的是特殊的行業(yè)，服務的對象是活生生的人，有血有肉，有感情，有思想，你愛他，他才能愛你。我們面對可愛的小狗都能產(chǎn)生喜愛之情，面對將死的小鳥都會產(chǎn)生憐憫之心，面對這些天真無邪，活潑可愛的孩子我們有什么理由不愛他們呢？

2、細心：教育是一個平凡而又偉大的職業(yè)，教師所做的事情在一般人眼里似乎有一些“磨嘰”。但就是教師細心完成的每件小事，才讓學生從小到大形成了一個健康的人格。

3、勤奮：我們所處的是二十一世紀，是一個知識大爆炸的時代。我們服務的對象學習知識也不單是教師的教，而是多渠道的。他們了解到的知識是有可能超出我們想象的程度，也可以說在某個方面孩子可能成為你的老師。教師惟有不斷的自我發(fā)展，自我提高，自我完善，才能更好的履行自己的責任。

走近名師，學習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距。

學習

名

師

心

得

體

會

橋口中學

袁莉

2012.3.16

橋口中學

袁莉