第一篇：顧廟小學勞動實場所管理制度

勞動實踐場所管理制度

顧

廟

小

學 二0一一年三月

顧廟小學勞動實踐場所管理制度

一、綜合實踐活動師資配備制度

1、綜合實踐活動的開展遵循“個體自主開發與團體共同研究相結合”的指導方針。

2、綜合實踐活動教師相對固定。原則上以班級為單位，由學校指派一名教師為該班指導者，組織學生開展活動。

3、學生全班外出進行綜合實踐活動時，另行再安排一位教師協同組織管理。

4、按照《九年制義務教育課程計劃》（試行稿）3~6年級每班建立綜合實踐活動彈性課時制（每班隔周1課時）。負責活動的每一位指導教師按學校現行規定上課。

5、學校建立綜合實踐活動管理小組。組長由分管校長擔任，具體管理由顧文喜負責，實行項目組組長負責制。

二、綜合實踐活動日常管理制度

1、開學初，各組擬訂學期研究計劃。每學期開學的第一、二周，教導處要組織教師參加課題研究意向活動，成立項目年級研究組，各組制訂研究計劃，經審核后開展活動。

2、定期檢查組內教師研究情況。各項目組組長要定期檢查教師的研究再設計和反思，學生資料包建設情況等等。

3、建立推門聽課制。分管領導要組織相關人員隨時聽課，了解各組的研究動態，相關情況要予以公布。

4、積極開展各類評選活動。研究過程中教科室還將組織教師參加優秀指導教師、優秀案例、優秀項目研究組等評選。在適當的時機，將推選優秀的指導教師參加市綜合實踐活動課的評選。

三、綜合實踐活動教師獎勵制度

1、課內課外教師開展活動的工作量較大，對于積極參與研究活動的教師，每學期由學校負責發放一定的活動經費。

2、以教師的課程開發能力以及學生參與活動的態度、能力和效果為標準，對指導教師進行個人或團體的獎勵。

3、凡在校級以上（包括校級）綜合實踐活動方案設計、案例、論文撰寫、展示課等評比中獲獎或發表的教師，學校給予相應的獎勵。

四、綜合實踐活動評價制度

1、綜合實踐活動課程實施方案的撰寫要求做到綱目清楚，內容詳實，便于實施。參加項目研究組的教師呈現的方案要體現課后的調整，要突出后續的研究方向。

2、研究過程扎實，能體現出教師的有效指導和學生的自主創新的能力，學生資料的收集工作。

3、一個主題的研究結束后要形成完整的案例。案例中有詳細的活動方案或計劃，研究的步驟，包括學生的資料卡、調查表、問卷、采訪記錄、照片、日記、研究小報告等。

4、學期結束在家長、學生問卷調查中，滿意率達到100%。

五、綜合實踐活動安全制度

1、加強學生安全教育。指導者要培養學生的自我保護能力，2、活動安排精心規劃

（1）對活動的空間范圍、活動情境進行合理的規劃。（2）提高活動的效率，減少不必要的活動時間。

（3）學生的活動應該在指導教師參與的情況下展開，學生的活動盡可能采取小組協作的方式來進行。

4、爭取社會和學生家長的支持和參與。

第二篇：顧廟小學校園文化管理制度

顧廟小學校園文化管理制度

校園文化是學校精神文明建設和素質教育的重要組成部分，它作為一種環境教育力量，在新時期越來越明顯地影響了學生的健康成長。隨著我校教育事業的發展，進一步加強我校的校園文化建設，全面提高學生素質，已成為提升我校教育形象的必由之路。為此，特制定如下制度：

一、總體目標：

通過三年的努力，爭取學校園文化建設達到B級標準。

二、具體要求：

（一）搞好校園文化的硬件建設。根據“長遠規劃，分步實施”的原則，我校要根據學校規模、周邊環境、學校教學條件，確定好校園文化建設級別，制訂好詳細的實施計劃，逐年分步實施，爭取通過3年的努力，達到要求，營造出良好的育人氛圍。

（二）努力創設校園文化氛圍。

1、營造健康優美的校園文化環境。從凈化、綠化、美化、知識化、教育化入手整治校容校貌，設計和規劃校園環境建設，懸掛張貼名人、名言掛圖、展出學生書畫作品；同時要充分發揮閱報欄、黑板報、圖書室、閱覽室、團隊活動室、德育展覽室等各種教育陣地的作用；開辟圖書角、知識長廊；分班級建設小綠地等，使學校的每個墻壁、每塊綠地、每個角落都成為會“說話”的老師，使學生隨時隨地受到感染與熏陶。

2、組織豐富多彩的校園文化活動。要積極開展各種健康有益的課外文化活動，如組織學生參加各種文化藝術、課外活動小組，占領學生的業余生活陣地。各班級要利用班團隊會，經常組織學生開展各種小型的文化娛樂活動，活躍學生的課余文化生活。學校每學期要舉辦一次以上全校性的大型文化、藝術、體育活動，倡導學生人人參加，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發展。

3、加強輿論文化建設，建立良好的校風。要對本校的領導作風、教師教風、學生學風提出明確的目標，嚴格要求，長期堅持，促進人際關系和諧。學校要對教師的師德修養有明確而具體的要求，增強學生的“向師性”。要結合本校實際，通過制定校訓、校風、建立校史展覽室等形式，弘揚校風，形成自己的特色。

（三）認真開展校園文化教育。

4、運用學生喜聞樂見的形式進行教育。組織學生觀看優秀影視片；開展多種多樣的讀書、讀報活動；舉辦、參加有關知識競賽；帶領學生到德育基地或名勝古跡參觀游覽；舉辦社會調查、野外采風等活動，使學生從中受到直觀熏陶或潛移默化的教育。

5、狠抓學生日常行為規范教育。根據學生年段的實際，結合新時期誠信、公民道德教育等要求，把學生日常行為規范進行細化，制定出具體實施方案，分階段、分層次加以落實。在強化教育的同時，要通過量化考核、等級考核等手段，把學生的操行評定與評比各類優秀學生掛勾。要在學校內普遍開展評比文明班級和文明學生活動，引導學生養成文明、守紀、勤學、上進的良好思想品德和行為習慣。

6、積極開展心理健康教育，大力加強法制教育。要把心理健康教育做為學校德育的必要內容之一，建立起由學校領導、有經驗的班主任等參加的心理健康教育研究、咨詢小組，向學生傳授心理健康知識，并組織開展必要的行為訓練，培養學生良好的心理素質和自我心理保護能力。

（四）加強校園文化管理。

7、建立健全校園文化管理制度。學校要以形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化為目標，加強對學生學習、生活、食堂等管理，通過健全學校德育工作制度、學生一日常規管理、班級管理制度、學生操行考核評定制度、課外活動制度；完善公物管理制度、衛生管理制度、治安管理制度等，從嚴治校，維護校園正常的學習、生活和工作秩序，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力。

8、及時清除校園文化垃圾，積極防御、抵制灰色文化的侵擾。要清理和收繳宣揚暴力、兇殺、色情、恐怖、迷信的圖書、報刊和音像制品，同時，要組織人員對教室墻壁特別是學生課桌定期進行檢查，嚴禁學生亂寫亂畫。要引導學生抵制不健康歌曲和封建迷信活動，禁止學生購買有礙身心健康的玩具、文具盒，禁止學生在課桌、作業本、文具盒等用具上粘貼不干膠畫片。另外，對于傾向性問題和熱點問題，要通過舉辦專題討論、辨論會、主題班會等形式，糾正錯誤觀念，引導正確輿論。

9、凈化校園周邊文化環境。要主動爭取有關部門的支持與配合，制止在校園門口亂設攤點的現象，取締周邊附近干擾學校正常教育教學秩序的不利于學生身心發展的娛樂場所、封建迷信活動。要采取切實有效的措施禁止小學生到電子游藝廳、網吧等營業性娛樂場所活動。

加強校園文化建設，創設優良育人環境是當前學校工作一項迫切而長遠的任務，我們一定會長期堅持，使這項工作落到實處，收到實效，促進我校教育事業的健康發展。

學校校園文化管理制度

龍陽鎮顧廟小學

第三篇：顧廟小學棗莊市中小學勞動實踐場所建設示范學校創建工作自查報告

棗莊市中小學勞動實踐場所建設示范學校

創 建 工 作 自 評 報 告

滕州市龍陽鎮顧廟小學

二0一一年九月

顧廟小學勞動實踐場所建設示范學校

創 建 工 作 自 評 報 告

為了全面貫徹落實全省中小學素質教育工作會議精神，積極打造學生創新實踐平臺，根據省、市《關于加強農村勞動實踐場所建設的意見的通知》精神，結合我校具體的校情建成了集科技、教育、實踐為一體的綜合性實踐基地1處，為學生參加勞動實踐，增強探究和創新意識，發展綜合運用知識的能力奠定了良好的基礎。現將此方面工作向各位領導匯報如下：

一、更新觀念，把基地工作落到實處

勞動實踐基地是培養學生勞動觀點、勞動技能和創新精神的重要場所，是深化教育教學改革，推進素質教育的有效載體。為把此項工作落到實處。2009年學年初成立了以顧文喜任組長，主抓學校的勞動實踐基地領導小組；并抽調趙逢東、張寶磊兩位懂專業、懂技術教師為指導教師。依托校園，利用學校內的閑置地，結合學校的環境建設，把我校3畝地作為勞動實踐基地，把學校的勞動實踐基地工作推上了一個新的臺階。

二、合理規劃，充分發揮基地的勞動實踐作用

為了充分發揮勞動實踐基地的實踐作用，我們根據基地所在的地理位置及土質特點，對基地種植作物進行了合理規劃，承包到班，責任到人。

把后院3畝地作為勞動實踐基地，分四部分，第一部分為一季蔬菜，如長豆角、土豆、冬瓜、西紅柿、尖椒等；第二部分為兩茬蔬菜，春季種小白菜、小菠菜、小蘿卜、生菜，下茬種植秋蘿卜、冬季大白菜等；第三部分為草田地，種植大豆和花生；第四部分為大田作物，種植玉米和高粱。

這樣既能讓學生掌握各種植物的生長過程，又能綠化美化校園。從春天耕地、播種，到田間管理澆水、除草、施肥，到秋收，每次活動都是在指導教師的帶領下，學生親手勞動，提高了學生熱愛勞動的觀念，鍛煉了學生的勞動實踐能力，增強了學生參與勞動的親身體驗，使學生真正體會到“勞動最光榮”、“自己動手、豐衣足食”，學生真正體驗到了秋收的喜悅。

三、科學指導，把勞動實踐教育與各學科相結合

勞動基地的建設為我校學生提供了一個良好的勞動實踐教育平臺，我們在上好綜合實踐課的同時，還有機地把勞動實踐活動與各學科教學相結合，有效地提升了學生綜合素質，增強了他們的勞動觀念、勞動技能、實踐能力和創新精神。

（一）和科學課結合，認識各種植物生長發育規律。

1、每個年級確定一個綜合實踐興趣小組，在班主任和綜合實踐老師的帶領下，完成基地設計課題。每班基地從整地、種植、培育、管理、到勞動成果的收獲，全部在指導教師的指導帶領下由學生自己動手親自完成。

2、我們把學生觀察到的作物生長規律，培植技巧，培育感想記錄及時存檔，用來指導以后的學生進行操作。

3、給每種作物、植物設立“名稱牌”，標出其特征及產地。

（二）和美術課相結合。

基地不同時節都有自己獨特的風景，是美術課很好的寫生素材，學生可以拿起畫筆，繪畫校園美景，培養學生熱愛校園，熱愛生活的品質，達到以景育人的效果。

（三）和語文課相結合。

學生所有的勞動實踐過程，以及對景物的觀賞體驗感悟，都是學生很好的寫作素材，學生在教師指導下，把自己動手實踐，觀察體驗的內容寫成作文，可以大大提高他們的寫作水平。

四、建章立制，規范管理

制度建設是建立激勵制約機制和規范管理的重要保證。為促進基地工作制度化和規范化，把各班學生參加基地勞動實踐活動列入議程，納入規劃，做到期期有計劃、期中有檢查、期末有總結、年終有總評。為確保學生勞動實踐活動有序、有效、安全地開展，我們一抓制度的建立，先后制定了《學生參加勞動實踐活動十項評比和表彰制度》以及《小學生參加社會實踐活動登記表》，為規范管理奠定了基礎。二抓考評，建立學生勞動實踐活動十項評比制度和評分準．從“出勤、安全、紀律、秩序、愛護公物、養護花樹、環境衛生、勞動態度、勞動組織、完成任務”等十個方面對班級的勞動實踐活動進行過程性考察、記錄，然后綜合各方意見，作出終結性評價，從而調動了師生參與勞動實踐的積極性、主動性，同時進一步增強了師生的團隊意識、文明意識和安全意識。

三、抓典型、樹榜樣，促進勞動實踐活動深入扎實地開展。在對班級師生參加基地勞動實踐活動過程性考查中，我們十分注意發現典型、培植和樹立典型，以典型引路。基地建立有評選勞動實踐活動先進班級的條件，每學年評選表彰一批勞動實踐活動先進班級，有效調動了師生參加勞動實踐活動的積極性、主動性，形成了你追我趕，鼎力爭先的局面。

五、齊抓共管，初顯成效

我校勞動實踐基地創辦二年多來，始終在鎮教委的直接領導下，有序、有效、安全地運作。基地自開辦以來，鎮教委領導干部多次親臨基地視察、指導，給予了基地很大支持和期望，這更增強了我們辦好基地回報家長、回報社會的信心和決心。

育人效果突出。在勞動實踐中，學生初步樹立起勞動觀念，逐步養成勞動習慣，增長了知識并掌握了一些勞動的基本技能技巧，磨煉了意志，同時增強了學生的安全意識、文明意識和團隊意識。一名學生深有體會地說：參加基地勞動，真讓我們增添了不少見識，嘗到了農民面向黃土背朝天的辛苦，加深了對《鋤禾》這首詩含義的理解，還磨煉了意志，增添了對學習的自信。

社會效應良好。基地自開辦以來，凡蒞臨基地視察的各級各部門領導對基地的育人環境、規范管理、嚴密組織、良好紀律和師生們參與勞動實踐活動的熱情和積極性都給予了充分的肯定和好評。廣大學生家長對基地也有良好反映。一位學生家長感慨地說：“孩子在家，我們叫他幫忙，他總不愿意，通過基地勞動，孩子變乖了，懂得珍惜糧食，懂得省吃儉用，還懂得幫做家務事了。”

經濟效益初顯。為提高經濟效益，基地采取以下措施：一是制定崗位責任制，設崗定員；二是增加有經濟效益的農作物（如土豆、花生等）的種植品種和面積。二年多來，基地經濟收益保持逐年增長，共創收1萬多元，取得了較為明顯的經濟效益，為不斷改善基地的硬件，創造了有利條件；同時勞動實踐場所的經濟收益補充了學校公用經費的不足，改善了辦學條件，資助了貧困學生。

第四篇：勞動實踐場所日常管理制度

勞動實踐場所日常管理制度

為保障勞動實踐場所穩定發展，經濟效益不受影響，達到春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青的優美教學環境，制定如下制度：

一、建立健全勞動實踐場所管理工作領導小組，定期召開會議，研究勞動實踐場所發展規劃，負責落實工作的資金、基地等問題。

二、勞動實踐場所建設是學校建設的一部分，在搞好勞動實踐場所建設的同時，要搞好勞動實踐場所的綠化工作，每年有計劃的對勞動實踐場所綠化，道路整修進行投資。

三、師生共同參加勞動實踐場所建設，義務勞動沒學期不少于五次。

四、勞動實踐場所種、養殖及其他作物實行承包責任制，獎罰分明。

五、生產工具要專人保管登記造冊，隨借隨還，損失賠償。

六、建立財務制度，收支合理，帳務分開，收入入帳并定期公布。

七、產品收獲及時分配處理，人為造成的損失，當事人負責賠償，輕者批評教育，重者扣發當月的獎金。

第五篇：勞動實踐場所財務管理制度

勞動實踐場所財務管理制度

為了搞好我校勞動實踐場所的經濟工作，確保我校勞動實踐場所經濟工作順利開展，特制定如下財務管理制度：

一、為了使勞動實踐場所的健康發展，學校要每年從學校經費中撥出所需經費用于勞動實踐場所的基礎建設。

二、認真執行財務工作的有關規定，嚴守財經紀律，做到“財有所出，出有所指”。

三、對勞動實踐場所的經濟收入及支出要帳目清楚，及時盤店及公布。

四、學校及個人不得用其它理由挪用實踐場所的經濟款項，做到專款轉用，各項開支必須有計劃。

五、建立健全財務制度，認真做好經濟臺帳。

六、必要的開支必須先申請后辦理，經領導人員批準后方可執行。

七、嚴格按經濟收入分配制度支出。

八、加強項目責任人及有關人員的管理工作，確保實踐場所經濟健康建設。