第一篇：鞍山市教育局關于規范中小學辦學行為減輕學生過重課業負擔工作情況的匯報

鞍山市教育局關于規范中小學辦學行為減輕學生過重課業

負擔工作情況的匯報

關于規范中小學辦學行為減輕學生過重課業負擔工作情況的匯報

經過前一段工作，實施規范中小學辦學行為在全社會引起廣泛關注，得到普遍贊同。規范中小學辦學行為、減輕學生過重課業負擔，帶來了新的變化。從學生看，學生課業減輕了，自主學習意識和能力增強了，參加課外活動時間增多了，身體素質提高了；從教師看，教師教學壓力減輕了，精神面貌振奮了，課堂教學效率提高了，備課研討時間增多了；從學校看，辦學理念堅定了，管理工作科學規范了，工作節奏加快了，課程設置齊全了。

在規范中小學辦學行為、減輕學生過重課業負擔方面，我們著重抓了“四動”，扎實推進。

一、宣傳發動，全方位多形式營造輿論氛圍

一是全市教育系統形成了市、縣區、學校層層傳達層層貫徹的局面。市政府常務會議專門聽取了市教育局工作匯報，市長王世偉做出重要指示，提出明確要求。市教育局先后召開了5次局長辦公專題會議，貫徹落實全省規范中小學辦學行為、減輕學生過重課業負擔會議精神，傳達超英副省長在沈陽調研時講話精神和福昌廳長在廳機關大會上講話精神。3月15日，召開了“鞍山市進一步規范辦學行為，減輕學生過重課業負擔工作會議”，安排部署工作任務。各縣（市）區教育局（教育辦）紛紛召開所屬學校校長會；各中小學相繼召開了學校領導班子會、中層干部會、教師大會、學生家長會以及學生大會，將會議精神傳達到每一位教師和學生。二是充分發揮新聞媒體和信息專刊的作用。通過鞍山日報、千山晚報等多家媒體，大力宣傳規范辦學行為的重要意義。市教育局創編了《工作交流簡報》，收錄了近五年來省、市相關文件33個形成《文件匯編》，免費發放到全市每所學校。3月30日，局主要領導走進市紀委與電臺共同舉辦的《行風熱線》欄目，與市民直接對話，現場解答廣大聽眾的問題與疑惑。與鞍山電視臺《輿情聚焦》欄目共同制作一期規范辦學行為專題節目。三是暢通信息渠道。市教育局采用信件、電話、網絡等多種溝通方式建立信息反饋系統，暢通群眾對規范中小學辦學行為、減輕學生過重課業負擔方面的渠道，及時受理、解答咨詢，匯總意見和建議，加強對這項工作的指導。

二、上下聯動，形成同步推進工作合力

一是強化組織保障，建立了市、縣區、學校工作領導體系。按照“屬地管理”、“誰審批、誰監管”和“誰主管、誰負責”的原則，形成了分級管理、分工負責，共同推進的良好局面。市教育局成立了宣傳、政策咨詢、專項治理三個專項工作組和10個督察小組，由分管領導和處（室）包縣（市）區，責任到領導，任務到處（室）。各縣（市）區也成立相應的工作小組。二是統一要求，明確任務。3月2日，副市長王忠哲在市政府召開的全市教育工作會議上強調，“要大力抓管理，規范辦學行為”。市教育局、監察局、糾風辦轉發了省教育廳、監察廳、糾風辦《關于印發〈遼寧省規范中小學辦學行為的規定〉的通知》，市教育局制定了《鞍山市教育局規范中小學辦學行為減輕學生過重課業負擔工作實施方案》，明確了我市規范辦學行為的指導思想、工作目標，并制定出全市統一的中小學學生上學、放學等具體時間表。三是結合實際推進工作。鐵東區確定了二中、勝利小學等8家重點督查單位。鐵西區、千山區組織機關工作人員深入基層學校督查工作。岫巖縣成立暗訪組，利用放學后和節假日對各學校進行突擊檢查。

三、內生驅動，把規范辦學行為轉化為學校校長的內在動力

辦學行為是否規范，學生課業負擔是否減輕，關鍵在學校、關鍵在校長。我們先后多次召開校長座談會，提高認識，統一思想，轉變觀念，明確方向。針對民辦教育機構實際，專門召開民辦教育機構負責人會議，簽訂承諾書。按照福昌廳長講話精神，嚴格要求各學校堅決執行國家、省定的課程方案、課程計劃，開齊課程、開足課時，不得擠占體育課、藝術課、團隊活動和綜合社會實踐活動時間。市教育局制定出臺了關于提升學生綜合素質評價方案、加強師干訓工作意見等相關文件，對學生評價、教師職業道德教育和業務培訓進行了相關規定。海城市召開了陽光體育活動大型展演活動，推動課間學生體育鍛煉活動開展。鐵東教育局強調“提高課堂效率，規范教師從教行為”，要求講得清、學得明、練得會。立山區注重減負提質，向課堂要質量，向管理要質量。岫巖縣提出，既要減負，還要減壓。鞍山一中、鞍山三中制定了“學生學習流程圖”，幫助學生提高自主學習能力。鞍鋼高中舉行了“師德建設警示教育大會”，學校與中層干部、與每名黨員教師簽訂了拒絕有償補課承諾書。

四、整治行動，確保辦學行為規范有序

堅持“誰督導誰負責”、“誰包保誰負責”，將責任落實到處室、落實到人頭，堅持明查與暗訪相結合，定期與隨機相結合，要求每個督查組每月至少兩次集中督查。3月28日，市教育局10個督查組，統一行動，深入縣區進行督查。對各縣區小學、初中和高中特別是全市確定的50所重點監測點校的作息時間、作業量、大課間活動、教輔材料等情況進行了突擊檢查。根據群眾舉報市教育局監察處、高職成處對全市民辦學校進行了專項檢查。對育英中學等學校存在違規補課問題進行了訓戒并責令其進行整改，同時在全市給予通報批評。

盡管通過前段時間的努力，我市規范中小學辦學行為、減輕學生過重課業負擔取得階段性成果，但是在工作推進中也出現新的問題，主要表現有“四難”。一是擔心難持久，怕一陣風；二是補課難查處，個別教師在家單補的問題難查處；三是學生放學后活動難，學生放學后存在“去哪里”、“做什么”的問題；四是社會力量辦學機構規范難，特別是無證辦學查處問題難度較大。針對這些問題，下一步我們將著重做好以下幾個方面工作。

1.進一步提高認識，堅定信心。規范中小學辦學行為，減輕學生過重課負擔，是艱巨復雜的系統性工程，不可能一蹴而就。我們堅決按照省要求深入推進規范辦學行為工作。統一思想、統一行動、統一步調，堅定不移地常抓不懈。

2.積極深化教學改革，探索減負增效的有效途徑。著力轉變學校管理方式、教師教學方式和學生學習方式，深度推進課程改革和學生學業水平評價改革，積極倡導自主、合作、探究性學習，加強教師績效考核，不斷提高課堂教學質量和教學效率。在廣泛調查研究的基礎上，出臺相關配套方案措施，探究建立規范辦學行為的長效機制。

3.開發社區教育資源，加強社區教育。總結推廣鐵東區社區學院經驗，整合社區駐區單位資源，大力興辦社區學院和社區學校，引導學生在課余時間健康成長。

4.開發利用校內外教育資源，營造有利于學生健康成長的社會環境。積極開發校內外資源，豐富學生的課余生活，發展學生的興趣、愛好和特長。與文化、體育、科協、團市委等部門以及各高校聯系協調，開放圖書館、科技館、博物館、青少年活動中心等場所，豐富學生文化生活。

5.加大督導檢查力度，嚴肅查處違規行為。建立健全專項督導和隨機督查相結合的全方位、經常化的督導檢查機制。進一步落實包保責任，把工作責任落到實處，落實到每一名干部的身上。深入開展排查活動，及時糾正違規行為，會同工商、綜合執法、消防等部門，重點加強對社會力量辦學機構的整治。

第二篇：關于進一步規范中小學辦學行為減輕學生過重課業負擔的意見

《關于進一步規范中小學辦學行為減輕學生過重課業負擔的意見》

本報沈陽2月29日訊（記者 劉玉）記者從遼寧省政府今天召開的規范中小學辦學行為，減輕學生過重課業負擔工作會議上獲悉，減輕中小學生過重課業負擔將作為政府績效考核的重要內容，并建立相應的考核機制和問責制度。主要領導負總責，分管領導具體負責。遼寧省還規定，將規范中小學辦學行為和學業負擔監測列入各地區基礎教育強縣建設、教育督導、學校考核和行風評議指標體系中。

會議同時下發《關于進一步規范中小學辦學行為減輕學生過重課業負擔的意見》的通知。按照計劃，遼寧將用3年左右時間，基本實現中小學辦學行為進一步規范，學生課業負擔明顯減輕，中小學教師有償補課現象得到有效遏制，形成有利于學生生動活潑學習、健康快樂成長的良好環境。

此次遼寧省對規范中小學辦學行為，減輕學生過重課業負擔工作中的幾個突出問題均作出詳細規定，包括對走讀生每天在校集中學習時間和寄宿生晚自習時間都作出具體規定；對教師布置給學生的書面家庭作業實行總量控制；嚴禁中小學教師有償補課。

遼寧省同時作出規定，取得文化課補習班辦學許可的培訓機構，課時課量設置要符合教育規律和接受者身心健康需求。其他辦學機構不得擅自擴大辦學范圍，開展文化補習。遼寧還將強化民辦非學歷教育培訓機構的年審。

2月29日，省政府在沈陽市召開全省規范中小學辦學行為減輕學生過重課業負擔工作會議，副省長陳超英出席會議并講話。

陳超英在講話中指出，進入21世紀以來,我省基礎教育事業快速發展,整體上進入了更加注重內涵發展和提高質量的新階段。義務教育普及程度進一步提高,經費保障機制逐步完善,均衡發展邁上新臺階;普通高中教育快速發展,高中教育的瓶頸問題得到有效解決;基礎教育課程改革扎實推進,招生和考試評價制度改革不斷深化,素質教育取得新成效。但一些地方和中小學校仍然存在辦學行為不規范、學生課業負擔過重等問題，嚴重違背了教育規律，扭曲了基礎教育的性質和任務，阻礙著少年兒童全面地生動活潑地、主動地發展，成為人民群眾普遍關注的熱點問題。以規范中小學辦學行為、減輕學生過重的課業負擔為突破口,大力推進素質教育,已成為新時期我省推動基礎教育健康發展，建設富庶、文明、幸福新遼寧的一項重要而緊迫的任務。

陳超英強調，當前，規范中小學辦學行為、減輕學生課業負擔工作，要以國家和省中長期教育改革和發展規劃綱要為指導，以“規范辦學行為、優化教育環境、推進素質教育、建設教育強省”為宗旨，按照“省級統籌、政府督導、整體推進、標本兼治、強化督察、嚴肅問責”的原則，明確任務，完善機制，落實責任，用3年左右的時間，基本實現中小學辦學行為進一步規范，學生課業負擔明顯減輕，在職教師有償補課現象得到有效遏制的工作目標，形成有利于學生生動活潑學習、健康快樂成長的良好環境。陳超英強調指出，各級政府要把推動基礎教育事業優先發展、科學發展和規范發展作為重要職責，列入重要議事日程，健全領導體制和決策機制，及時研究解決基礎教育改革發展的重大問題和群眾關心的熱點問題，要把規范辦學行為、深入實施素質教育作為基礎教育改革發展的一件大事來抓。各有關部門要在黨委、政府的領導下，進一步完善工作機制，形成統一部署、各司其職、齊抓共管、協作聯動的工作格局，堅持主要領導負總責、分管領導具體負責，確保思想認識到位、措施落實到位。各中小學校要規范學校內部管理，自覺糾正違規辦學行為，形成依法辦學、自我約束的發展機制，真正把規范辦學行為的要求落實到課程、教學、評價、管理各個環節。

陳超英要求，各地要認真落實監管責任,建立區域內違規辦學行為監測、舉報和問責制度。按照“屬地管理”、“誰審批、誰監管”和“誰主管、誰負責”的原則,加大對各種違規辦學行為的查處力度。同時，加大對違規辦學的曝光力度，引導家長、社會理解和支持規范辦學行為工作,樹立科學的人才觀和教育觀,為實施素質教育營造良好輿論氛圍。

教育部基礎教育一司司長高洪應邀參加會議，并作了指導講話。他充分肯定了近年來我省基礎教育改革發展所取得的突出成績，以及在規范中小學辦學行為方面所做的探索和努力。他指出，在新的形勢下，遼寧能夠針對基礎教育的熱點和難點問題，在省委、省政府的領導下，建立完善的工作機制，著力規范中

小學辦學行為，切實減輕學生過重課業負擔，值得各地學習和借鑒。希望遼寧各級教育行政部門和中小學校，扎實工作，創新探索，為全國規范中小學辦學行為、減輕學生過重課業負擔工作創造經驗、積累經驗。

省教育廳、省監察廳負責同志分別結合各自工作職責作了發言。省教育廳廳長張福昌就科學安排學生作息時間和作業量、嚴格規范教育教學活動、嚴格教輔材料管理、嚴格規范考試管理、嚴格規范招生秩序、制止義務教育學校的違規招生和違規收費行為等問題作了全面部署，并要求各級教育行政部門在切實重點解決好以上突出問題的同時，要以基礎教育課程改革為核心，以中小學校長和教師隊伍建設為關鍵，以考試評價制度改革為保障，以構建高效課堂為重點，努力探索“減負增效”的有效途徑，加快建立規范中小學辦學行為、減輕學生過重課業負擔的長效機制。

省紀委副書記、省監察廳廳長、省政府糾風辦主任孟祥鋒強調，各級紀檢監察機關和糾風部門要充分發揮職能作用，多措并舉，配合教育部門做好規范中小學辦學行為工作。要認真開展監督檢查，保證政令暢通；要認真開展糾風治亂，尤其要專項治理教育亂收費、亂補課和亂招擇校生等突出問題；要認真開展教育行風建設，營造風清氣正的氛圍；要繼續推進行風評議，以評議促規范；要認真查處頂風違規違紀案件，形成以查促糾的倒逼機制；要積極鼓勵探索創新，從源頭上防治教育亂收費等不正之風。

會議由省政府副秘書長何慶良同志主持。省人大教科文衛委、省政協教科文衛體委負責同志；各市分管教育工作的副市長，市教育局局長、市紀委監察局分管糾風工作的副局長；各縣（市、區）政府分管教育工作的副縣（市、區）長；省委組織部、省委宣傳部、省教育廳、省監察廳、省政府糾風辦、省發展改革委、省公安廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳、省審計廳、省工商局、省物價局、省新聞出版局負責人及相關處室負責人等170余人參加了會議。

第三篇：遼寧省教育廳規范中小學辦學行為 減輕學生過重課業負擔工作方案

遼寧省教育廳規范中小學辦學行為 減輕學生過重課業負擔工作方案

為全面貫徹落實黨和國家的教育方針，進一步規范中小學辦學行為，切實減輕學生過重課業負擔，扎實推進素質教育，促進學生全面健康發展，努力辦人民滿意的教育，根據《遼寧省關于進一步規范中小學辦學行為減輕學生過重課業負擔的意見》（以下簡稱《意見》）和《遼寧省規范中小學辦學行為的規定》（以下簡稱《規定》），制定本方案。

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，以國家教育法律法規、方針政策為依據，以辦人民滿意的教育為宗旨，以進一步規范中小學辦學行為為突破口，以解決當前違背教育規律、影響正常教學秩序的突出問題為重點，實現學生、教師、學校和諧發展，為學生創造生動活潑學習、健康快樂成長的良好環境，促進我省基礎教育事業持續、健康發展。

二、工作原則

1.規范性原則。依據國家、省有關教育法律法規和政策規定，按照《意見》、《規定》要求，對各類辦學主體進行全面督導監察。

2.導向性原則。充分發揮規范中小學辦學行為、減輕中小學生過重課業負擔的導向功能，創新體制機制,完善管理措施，引領全省教育遵循教育規律，引導學校和非學歷教育培訓機構步入規范、有序、健康發展的軌道，促進中小學生全面、健康發展。

3.實效性原則。作為辦學主體的學校和非學歷教育培訓機構是督導檢查的主要對象，在對其加強督導、促進整改的同時，激發學校自我評價、自我改進的主動性和積極性，從而達到規范辦學、創新發展的目的。

4.持久性原則。建立長效機制，堅持規范中小學辦學行為的長期性、持久性，避免短期行為和一陣風。

三、工作方法

堅持政府主導、部門聯動、整體推進、重點突破的工作機制，注重過程，注重整改，注重實效。

1.實行歸口管理。各級政府要成立規范中小學辦學行為工作領導小組，切實加強領導；各級教育行政部門是規范辦學行為的組織者和實施者，負責推動落實；各級教育督導部門和教育監察部門是規范辦學行為的監督促進者，負責督導檢查和監察。各部門要明確任務、各司其職、落實責任、督查到位。

2.實行分級負責。省教育行政部門和省政府教育督導團負責對全省中小學規范辦學行為情況和非學歷教育培訓機構經營狀況進行全面督導檢查和督促整改；市教育行政部門和督導部門負責對轄區內中小學規范辦學行為情況和非學歷教育培訓機構經營狀況進行督導檢查和督促整改；縣區教育行政部門和督導部門負責本轄區內中小學規范辦學行為情況非學歷教育培訓機構經營狀況進行督導檢查和督促整改,耳。

3.強化縣區為主的工作機制。縣區級政府要把規范中小學辦學行為作為學校管理的主要內容，統籌協調，完善機制，依法實施督導檢查。

4.定期檢查與隨機暗訪。在對中小學辦學行為進行全面督導檢查的同時,新西蘭空運嬰兒配方奶粉，采取隨機暗訪的形式加強監督，省級每年將不定期對各市進行督導檢查。市、縣兩級要把對辦學行為的督導檢查作為重點工作、常態工作抓緊抓實,醫療機構有賄賂不良記錄 2年內不得采購,煙臺新聞。

四、督導檢查組組成及工作職責

為推動工作，省教育廳成立14個督導檢查組，負責聯系、指導、督查14個市的規范中小學辦學行為工作。分組情況如下：

1.承擔各市督導檢查任務的負責人及聯絡員

城 市

負責人

聯絡員

沈陽市

王燕玲

于 玲

大連市

曲建武

張 迎

鞍山市

唐國華

張麗佳

撫順市

姜連平

本溪市

劉玉華

陳寶祥

丹東市

任 偉

史恩平

錦州市

郭 巖

金京哲

營口市

張學廣

王 權

阜新市

崔景懿

胡明昊

遼陽市

王舉忠

宋升勇

鐵嶺市

葛洪源

程萬恩

潘建群

侯長余

盤錦市

楊桂華

馬坤亮

葫蘆島市

楊繼剛

劉 偉

督導檢查組工作職責：負責督促各市務于3月16日前召開專門會議傳達省政府會議精神，將《意見》和《規定》精神傳達到每一所中小學校的校長和教師。同時督促各市根據《意見》和《規定》制定實施細則，將《意見》和《規定》精神落到實處，并對該地區的規范中小學辦學行為工作進行監督檢查，適時總結該地區好的經驗與做法。

3、4月份，每組至少到各市督查2次，要求并幫助各市比照省教育廳成立對縣區的督導檢查組。

2.省教育廳成立4個專項工作組，即，宣傳組，由曲建武副廳長任組長，成員由廳辦公室、宣教中心負責人組成；政策咨詢一組，由王燕玲副廳長任組長，成員由廳義務教育處、高中教育處負責同志組成；政策咨詢二組，由唐國華副廳長任組長，成員由廳民辦教育處、政策法規處負責同志組成；專項治理組，由任偉書記任組長，成員由廳監察室、法規處負責同志組成。

宣傳組工作職責：負責協調有關新聞媒體，加強輿論宣傳工作，廣泛營造規范中小學辦學行為的輿論氛圍，引導學校、學生、學生家長以及整個社會正確認識規范中小學辦學行為的目的和意義，宣傳各地好的經驗與做法。同時，對違規的單位和個人予以曝光。

政策咨詢組工作職責：負責對《意見》、《規定》及配套政策的具體解讀，并對規范中小學辦學行為、減輕中小學生過重課業負擔的實施工作提出具體要求。

專項治理組工作職責：負責接受學生、家長和社會各界對違紀違規行為的舉報、投訴，直接或協調相關部門對違紀違規行為進行調查處理。

五、確定規范辦學行為重點監督學校和非學歷教育培訓機構，實施周報制度。

省教育廳確定20所省示范性普通高中、20所義務教育階段學校、20個非學歷教育培訓機構作為重點監督對象，并實施周報制度。

20所省示范性普通高中名單如下：遼寧省實驗中學、東北育才教育集團、沈陽市第一中學、沈陽市第四中學、大連市育明高中、遼寧師范大學附屬中學、鞍山市第一中學、撫順市第二中學、本溪市高級中學、丹東市第二中學、錦州市錦州中學、營口市高級中學、阜新市實驗中學、遼陽市第一高級中學、盤錦市高級中學、鐵嶺市高級中學、朝陽市第一高級中學、葫蘆島市第一高級中學、綏中縣第一高級中學、昌圖縣第一高級中學.20所義務教育階段學校名單如下：遼寧省實驗學校、沈陽市第七中學、沈陽市虹橋中學、沈陽市雨田中學、沈陽市鐵西區啟工二校、大連市中山區解放小學、大連市格致中學、大連市西崗區長春路小學、鞍山市第二中學、撫順市教師進修學院附屬小學、本溪市實驗小學、丹東市第九中學、錦州市第八中學、營口市雁南中學、阜新市第一中學、遼陽師范附屬小學、鐵嶺新城區實驗中學實驗小學、朝陽市第一初級中學、盤錦市第一完全中學、葫蘆島市實驗中學。

對重點監督學校主要監督以下內容：1.學生上學、放學時間；2.寄宿制學校學生起床時間、就寢時間；3.學校課程開設情況及作業量；4.學生每天1小時校園體育活動情況；5.學校、教師違規補課情況；6.教輔材料征訂情況；7.規范考試情況,多場免費醫療咨詢活動近期設攤-搜狐滾動；7.學校是否按規定招生。

20個非學歷教育培訓機構名單如下：沈陽市吉龍中小學文化培訓中心、沈陽英才教育培訓學校、沈陽金橋教育培訓中心、沈陽學大教育培訓學校、沈陽市世博文化輔導培訓學校、沈陽市陽光瑞博教育培訓學校、沈陽市新領航教育培訓學校、沈陽市飛躍教育培訓學校、大連市志成文化培訓學校、大連市精英文化培訓學校、大連西崗同芳文化培訓學校、大連沙河口科苑文化培訓學院、撫順市徐攀文化藝術培訓學校、撫順市張靜教育培訓學校、撫順市青鳥外語培訓學校、撫順市飛躍教育培訓學校、鐵嶺市外研口語培訓學校、鐵嶺市大橋外語學校、葫蘆島市董娜輔導教室、葫蘆島市博洋文化培訓學校。

對非學歷教育培訓機構主要監督以下內容：1.是否按照審批許可的范圍開展文化補習；

2.是否以某中小學名義開辦直升班、預備班；3.是否聘用中小學在職教師上課。

遼寧省教育廳規范中小學辦學行為

減輕學生過重課業負擔工作領導小組

組 長：張福昌 省教育廳廳長 黨組書記

副組長：王燕玲 省教育廳副廳長

任 偉 省教育廳紀檢組長

成 員：

高向輝 省教育廳辦公室主任

陳 剛 省教育廳政策法規處處長

王慶東 省教育廳人事處處長

程萬恩 省教育廳財務處處長

張國林 省教育廳義務教育處處長

陳寶祥 省教育廳高中教育處處長

楊桂華 省教育廳督導辦主任

宋升勇 省教育廳體衛藝處處長

楊 楓 省教育廳教師教育處處長

張麗佳 省教育廳民辦教育處處長

孫華林 省教育廳監察室主任

李榮希 省招考辦主任

任雪松 省教育宣教中心主任

劉國瑞 省教育研究院院長

遼寧省教育廳規范中小學辦學行為減輕

學生過重課業負擔工作領導小組辦公室

主 任：任 偉 省教育廳紀檢組長

成 員：監察室全體同志

從廳直單位或各市借調2名同志

職 責：負責遼寧省教育廳規范中小學辦學行為減輕學生過重課業負擔工作領導小組辦公室的日常工作，編發規范中小學辦學行為工作簡報。

第四篇：減輕學生課業負擔規范辦學行為

減輕學生課業負擔規范辦學行為

自查自糾活動總結

為了認真落實《合肥市進一步減輕義務教育階段學生課業負擔的若干規定》，端正辦學思想，規范辦學行為，全面實施素質教育，促進學生全面發展和健康成長，我校開展了減輕學生課業負擔，規范辦學行為自查自糾活動。現將自查自糾活動予以總結。

一、嚴格控制了學生到校和在校時間

學校每周上課5天。學生每日在校參加教育教學活動的時間不超過6小時，每節課上課時間為40分鐘。嚴格執行作息時間，上午7：50預備，11：15放學；冬春季下午2：00預備，4：25放學；夏秋季下午2：30預備，4:55放學。保證學生每天有1小時以上的體育活動及室外活動時間。嚴格執行節假日安排，學校無集體補課或上課現象。

二、嚴格控制了學生的作業總量

1、嚴格控制課外作業時間。

一、二年級一律不留書面家庭作業，其他年級書面家庭作業量不超過1小時；雙休日及節假日不得加大作業量；作業量大小時間的計算以學業中下等學生完成的時間為計算標準。完成家庭作業時，如超過規定的時間，可允許學生不完成。

2、切實提高作業布置質量。根據課改的要求，要求教師精選作業內容，創新作業形式，堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業和懲罰性作業。

3、嚴格作業批改要求。堅持有布置必批改，有批改必講評、有講評必反饋的原則，杜絕只布置不批改或只對答案的現象，提高作業批改質量。對學習有困難的學生要熱情幫助，有具體的幫扶措施，不得歧視、排斥。

4、規范作業管理。加強了對各科作業布置的協調管理，嚴格控制每日各學科家庭作業總量，并在學生家長的配合下，按時完成所布置的作業。

三、嚴格執行課程計劃

規范辦學行為，嚴格執行課程計劃，開齊開足開好各門課程，沒有隨意增減課程和課時。

四、嚴格控制了教輔用書管理

小學一年級不使用教輔資料，其他年級每學期教輔資料不超過1套，堅持公正、公開原則，自愿購買原則，任何單位和個人不得組織學生集體購買教輔資料。地方課程選用教材，按省、市教育行政部門有關文件規定征訂。

五、嚴格規范了考試行為。

一、二年級只進行期末考查，其他年級每學期在期末進行一次學科文化課考試。不按考試成績給學生排名次。學生學業成績評定實行等級制，不按考試成績或升學率給班級、教師和學生排列名次，學生考試成績搞告知學生和家長，不以任何形式張榜公布。

六、強化了管理。

1、明確了責任。校長作為“減負”工作的第一責任人，認真貫徹、執行省、市、縣教育行政部門關于“減負”的有關規定，對我校的“減負”工作認真部署、嚴格檢查、抓好落實。并和教師簽訂了“減負”責任書，規范辦學行為教師承諾書。通過自查自糾，我校沒有教師辦班、有償家教和有償補課現象。

2、加大了宣傳。學校通過家長學校、專題講座、家長會等形式，大力宣傳了有關“減負”的規定，指導家庭教育，幫助廣大學生家長了解“減負”的內容，理解支持“減負”工作，將家長希望子女成才的迫切愿望引導到正確的方向上來，爭取家長對“減負”的支持和配合，以健康的思想、良好的言行和正確的方法促進學生和諧健康發展。通過自查自糾，發現家長存在不理解現象，私自購買教輔資料讓學生帶到學校的現象。總之，通過自查，我們意識到規范辦學行為，責任重大，意義深遠。下一步我們仍將按市教育局《關于減輕義務教育階段學生課業負擔的若干規定》要求進一步做好各項工作，努力辦人民滿意的教育。

第五篇：中學歷史規范辦學行為減輕學生過重課業負擔工作總結

中學歷史規范辦學行為減輕學生過重課業負擔工作總結

為了切實減輕學生的課業負擔，進一步規范教育教學行為，我校在減輕學生課業負擔過重的問題上又有新的進展，取得了新的研究成果，現在對過去一年的歷史學科高效課堂，減輕學生課業負擔的教學實踐工作做一個階性的總結，為下一步的工作打好基礎，提供借鑒。

(一)優化歷史學科課前準備，為提高課堂效率作保障。

首先，是教師加強備課質量。歷史課即將進行第一輪新教材使用，我們可以把備課分初備、集體備和細備三種備課方式。初備是指幾位教師在學期初期鉆研教材，定好目標。初備過程中，教師除系統把握歷史教材外，更要以身作則，探究學生該探究的內容，寫下觀察日記，對相關的歷史知識充分學習。集體備是指提前一周集體研究下周課堂的教學方案。細備是指教師根據各班學生實際情況和自己獨有的思考充實教學各個環節的細節。

(二)優化歷史課堂時間安排，努力創建學習型課堂。

時間就是效率。抓緊時間，用好時間，才能保證課堂的高效率。

教師在歷史課堂上要惜時如金，堅決杜絕浪費時間的行為，同時還要學會節約時間。比方說科學運用信息技術手段，合理安排探究實驗等。上課守時，不遲到，更不允許拖堂。教師以自己的時間觀念影響學生時間觀念，幫助學生進行分工合作，制訂時間安排，反思時間利用情況，讓學生學會經營歷史課堂40分鐘，讓它產生最大的效益。

(三)優化歷史學法指導，探究最佳教學途徑。

學貴得法，歷史課堂教學的重要任務之一是讓學生學會學習歷史。一群有著良好學習習慣、會學、主動學習的學生，自然是高效課堂的最有力的保證。但是，我們要知道，學生良好習慣的養成，與教師的平常的嚴格要求密不可分。同時，它還基于教師觀念的改變，基于對學生學習能力的信任，放手讓把學習、探索的權力返還給學生自己。總之教師要努力提升學生自主學習歷史能力，使學生會學。每一位教師在新學期的第一堂歷史課上，要注意向學生介紹本學科的特點、學科方法及其作用，對本學科學習進行方法指導。

(四)優化歷史學科督促機制，保證學生全員高效參與。

歷史課堂上保證每個學生都高效參與，同時必須有約束的機制。科學課堂，經常進行小組分工合作學習，在小組學習中，有時學生會因為意見分歧或探究時間過長而浪費時間。每位教師依據自己的學科特點、教學風格制訂相應可行措施，督促學生全員高效地參與到課堂學習中去。

(五)優化師生關系，營造和諧學習歷史的氛圍。

提高學生的學習歷史的積極性，是提高教學有效性的關鍵。教師努力創設民主、寬松、和諧的教學氛圍，這有利于激勵學生的自主意識，有利于活躍學生的創造性思維，有利于激發學生的想象力，有利于不同觀點的相互碰撞和交流。

在具體做法上，教師經常聽取學生對于歷史學科學習的建議，并及時地調整自己的教學策略．盡最大可能地尊重學生意愿選取學習方式；尊重學生的勞動成果，不挖苦諷刺回答錯誤的學生；以真誠的眼光注視學生，親切的語氣教育學生，信任的心態引導學生。

(六)優化歷史的教、學反思，改進方式方法，提升教學水平。

“教”的反思是指教師對自身教學的反思。教師在日常教學中，寫好課后記、單元后記、學期總結，不斷總結經驗教訓，改進教學。每學期開學后，教師要根據班級情況對學生進行學情分析，尋找前期教學中存在的問題，以便調整進度，改進方法，提高課堂效益；每學期結束，每個教師進行教學反思。“學”的反思是指學生的反思。指導學生及時反思自己的學習狀況，找出存在問題的癥結，尋求解決問題的辦法，改進學習方法，提高學習成績。加強師生雙方的反思將會使教與學沿著正確的軌道快速前進。

“減負”不是減質，減負是為了讓學生更好地全面發展，是為了全面提高學生的綜合素質。一年來的教學實踐表明，減輕學生的負擔，就意味著對老師的加壓，教師必須要提高自身的綜合素質，深入理解教學標準，掌握教材系統的知識體系，轉變教育觀念，擺正師生關系，讓學生做學習的主人，唱課堂的主角，讓學生享受到成功的快樂，不會感到心理壓力和負擔，從而產生學習歷史的動力。學生課業負擔的輕重又不能單純以量的標準來衡量。學生樂學，就不會感到負擔而越來越愛學歷史。

總之，經過一年的努力工作，歷史學科的高效減負工作取得了一定的效果，基本達到了目的，為下一階段打下了基礎，我們將繼續努力，把本學科高效減負的研究實踐工作做的更好。