第一篇：淺議社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)

淺議社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)

【摘 要】社會工作在我國已經獲得了長足的發(fā)展，但由于受到經濟、政治、歷史和社會工作學科本身等多方面因素的影響，社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)仍存在諸多不足。現(xiàn)今高校社會工作人才培養(yǎng)在數(shù)量和實務能力方面都不能滿足社會工作行業(yè)的需要。筆者通過實踐經歷，提出來社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)幾點原則。

【關鍵詞】社會工作；人才培養(yǎng)；原則

人才培養(yǎng)是通過把握學科定位，制定相應的培養(yǎng)過程，實現(xiàn)預先設定的培養(yǎng)目標的過程。在社會工作專業(yè)的人才培養(yǎng)中，把握學科定位，制定人才培養(yǎng)目標就顯得尤為重要，它是社會工作教育的前提，沒有對于學科定位和人才培養(yǎng)目標的準確把握，就不能制定出合理的、科學的人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展便會陷入失敗。筆者認為社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)應當遵循以下三個原則：

一、深刻把握社會工作專業(yè)的學科屬性和內容主線

以社會工作學科內容為主線，兼顧社會工作輔助學科內容涉獵，分清二者主次關系社會工作作為一門獨立的學科，是以其背后特定的、其他學科所不能替代的知識體系為依托的，社會工作學科的發(fā)展與延續(xù)需要通過本學科的專業(yè)內容和知識體系的不斷傳承而實現(xiàn)。所以在社會工作本科教育階段，應當深刻把握社會工作專業(yè)的學科屬性，以社會工作學科內容為主線，圍繞這根主線來構建教育過程，選擇與之匹配的教學方式。如果不能把握社會工作學科內容這根主線，而以非社會工作學科內容如純社會學內容或純管理學內容為主線，就會使社會工作專業(yè)失去專業(yè)性與獨立性，專業(yè)教育發(fā)生錯位，只留下軀殼，而失去了靈魂。緊抓社會工作學科內容這條主線，是高校社會工作人才培養(yǎng)的前提與基礎。

而在現(xiàn)實的社會工作領域中，居于不同層次的人群有著不一樣的能力需求。社會工作行業(yè)的引領者要在宏觀上把握社會工作發(fā)展的趨勢，推出能夠促進行業(yè)健康發(fā)展的各種政策，這要求其具有全面的調查研究、分析問題把握問題的能力和做出決策的能力；社會工作機構的管理者需要做好機構的日常管理工作，促進機構正常發(fā)展，這要求其具備較強的管理學的知識技能；社會工作研究者擔負著對社會工作理論和實踐進行研究進而推進專業(yè)發(fā)展的重要職責，對于社會工作研究者來說較高的理論修養(yǎng)是不可或缺的。一線社會工作致力于實踐服務的最前線，要求社工不斷提升專業(yè)技能和服務水平，同時根據(jù)現(xiàn)實情境，按照相應理論指導，設計新的服務內容，拓展新的服務領域。

在當前多樣性的專業(yè)能力需求背景下，出于對人才成長的預期，僅僅充實本學科的學習內容顯然是不夠的，高校為學生提供社會工作輔助學科內容涉獵有其現(xiàn)實必要性，但是這種輔助學科的內容涉獵必須處于從屬地位，其不能打破社會工作本學科內容在專業(yè)教育中的主導地位，否則就會本末倒置，使專業(yè)喪失獨立性。

二、以培養(yǎng)學生實踐能力為本位，兼顧理論教學的基礎性作用

關于社會工作專業(yè)的學科定位，學界一般認為：“社會工作是一門應用性的學科，是實務性、操作性取向的專業(yè)，要加強對學生的能力訓練。”就現(xiàn)狀來看，目前大多數(shù)高校正在朝著實踐性的大方向改變，國內一些學校如廣東工業(yè)大學、長沙民政職業(yè)技術學院等高校聘請香港社會工作老師來學校任教，引進專業(yè)拓展設備，通過鼓勵學生社團實踐和專業(yè)實踐，著重培養(yǎng)學生的實踐能力和操作能力，在社會工作教育領域做出了出色的成績。但據(jù)筆者實際觀察，此種專業(yè)培養(yǎng)模式下的機構社會工作者雖然對于一線社工實務有足夠的了解，組織相關活動的能力和經驗也非常豐富，但在長期的職業(yè)工作中，經驗性的成分居多，在活動的創(chuàng)新性方面顯得相對薄弱，面對新問題時容易被經驗所束縛。因此，這種過分強調培養(yǎng)學生實踐能力，而相對減少對于相關理論傳授的教育模式也存在著不足。另外，社會工作的本土化進程也要求我們對于社會工作的理論有充分的認識和理解，沒有對于社會工作理論的深刻領悟，就難以將理論與中國的現(xiàn)實情況相結合，從而反思總結本土的社會工作理論，實現(xiàn)本土化的進程。

筆者認為，社會工作作為一門應用型的學科，在人才培養(yǎng)過程中首先應當以培養(yǎng)學生的實踐能力為本位，著重提升學生解決實際問題的能力，但同時也不能忽視社會工作理論和相關背景理論知識對于社會工作者的指引作用，理論出于實踐，理論又高于實踐，理論與實踐的結合才能培養(yǎng)出最優(yōu)秀的人才，任何強調一方或偏廢一方的人才培養(yǎng)模式都是不合理的。教育者應當分清社會工作學科中實踐能力培養(yǎng)和理論傳授的主次關系。

三、在實踐能力的培養(yǎng)中，以把握實踐內容為核心，不斷創(chuàng)新實踐形式

實踐能力是指解決實際問題的能力。實踐能力的培養(yǎng)與提升是通過各種形式的實踐活動而實現(xiàn)的，實踐形式由實踐內容組成，正是學生的主觀意識與實踐內容的充分互動，才使得學生對于實踐內容有了新的認識，提升了解決實際問題的能力。如果內容與形式不相符合，就不會收到提升學生實踐能力的效果，比如，在實驗室教學的形式下，卻依然保持著以教師為本位的授課方法，不注重調動學生參與互動，不利用實驗室去模擬情景，不鼓勵學生參與其中解決問題，這就是形式與內容的不一致。這種情形下的形式只是軀殼，達不到培養(yǎng)學生實踐能力的效果。

社會工作專業(yè)教學中，實踐能力的培養(yǎng)滲透于實驗室教學、專業(yè)實習等形式之中，但又不僅僅局限于這些形式，隨著時代的發(fā)展，新事物新現(xiàn)象層出不窮，比如隨著大學社團活動的蓬勃發(fā)展，使得社團實踐也成為了社會工作專業(yè)培養(yǎng)學生實踐能力的重要陣地。因此，學生實踐能力的培養(yǎng)也應當與時俱進，結合實際情況，不斷創(chuàng)新實踐形式，使學生能夠沉著應對現(xiàn)實中紛繁復雜的實際問題，充實實踐內容，做到實踐形式與內容的統(tǒng)一。

參考文獻

[1] 林玲.高等院校“人才培養(yǎng)模式”的研究綜述[J].四川師范大學學報（社會科學版），2007（12）.[2] 王思斌.社會工作概論[M].北京：高等教育出版社，2006.[3] 王瑞華，林麗芬.新時期社會工作專業(yè)教學方法改革的新策略[J].平原大學學報，2007（02）.作者簡介：徐盈（1985.07-），男，遼寧海城人，長春工業(yè)大學，研究方向：社會工作。

第二篇：社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)方案

社會工作專業(yè)（社區(qū)法律服務方向）人才培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，既有社會工作理念又具備社會法律實務技能，不僅能為社區(qū)提供法律服務，也能在企業(yè)、行政事業(yè)單位、社會組織與公益團體提供相關服務的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質技能型專門人才。

二、人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識、能力、素質結構

本專業(yè)要求學生學習和掌握社會工作、法律實務等方面的基本理論和專業(yè)知識，系統(tǒng)接受社會統(tǒng)計、社會調查研究方面的基本訓練，具有分析和解決與社會工作及法律相關問題的基本能力。熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國，具有良好的政治素質、思想品德和高尚的職業(yè)道德，誠實守信，愛崗敬業(yè)。

本專業(yè)畢業(yè)生應具有以下幾方面的知識、能力和素質：

1.掌握社會工作方法、社會調查研究、社會統(tǒng)計的分析方法；

2.了解法律基本知識，掌握婚姻家庭法、勞動社會保障法等專業(yè)法律知識；

3.掌握計算機基礎知識，具有熟練的計算機應用和實際操作能力；

4.熟悉國內外與社會工作相關的政策、法律、法規(guī)和國際社會工作者資格認證規(guī)定；

5.具有在社區(qū)、企業(yè)、行政事業(yè)單位實際開展社會工作和分析解決糾紛的法律能力，能熟練運用社會工作和法律實務的基本理論知識解決實際問題；

6.考取調解員資格，處理微觀社會矛盾的能力；

7.通過高等學校英語應用能力考試，具有一定的英語聽、說、讀、寫能力，鼓勵參加全國大學生英語四、六級考試；

8.具有較好的語言和文字表達、人際溝通、財經應用文寫作能力；

9.具有一定的崗位遷移能力和可持續(xù)發(fā)展能力；

10.具有良好的思想道德素質、心理素質和健康的體魄。

三、學制與修業(yè)年限

學制：三年；修業(yè)年限：三年。

四、畢業(yè)

本專業(yè)學生修完教學計劃規(guī)定的全部課程，且成績合格，準予畢業(yè)，核發(fā)畢業(yè)證書。

五、課程設置及時間分配

本專業(yè)主要課程設置：

毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想概論高等數(shù)學英語計算機基礎數(shù)據(jù)庫語言管理學原理經濟學社會工作西方社會學社會學概論社會統(tǒng)計學社會工作方法社會調查研究方法司法職業(yè)道德憲法民法刑法

行政法與行政訴訟法民事和刑事訴訟法勞動與社會保障法婚姻家庭法人民調解法

時間分配見下表。

注：執(zhí)行周五工作制。

六、主要專業(yè)課程介紹

1.社會學概論：本課程是社會工作專業(yè)基礎課，主要講述社會學的基本知識和原則。其基本內容包括：社會運行的宏觀方面和社會與人的微觀關系；有社會學研究對象與學科性質；社會學的思想名家；社會的含義；社會類型；文化；人的社會化；角色；社會互動；社會群體；家庭；社會組織；社會流動；社會分層；社區(qū)；社會制度；社會控制；社會問題社會變遷；社會工作和社會保障等。

2.民法：本課程是社會工作專業(yè)基礎課，主要講述民法的調整對象和調整規(guī)則。其基本內容包括：民法基本原則；民事法律關系；民事權利、民事義務與民事責任；自然人；法人；非法人組織；民事權；民事法律行為。

3.民事和刑事訴訟法：本課程是社會工作專業(yè)基礎課，主要講述刑事訴訟法、民事訴訟法。其基本內容包括：民事和刑事訴訟法的基本原則；訴訟主體；審判程序；執(zhí)行措施。

4.行政法與行政訴訟法：本課程是本專業(yè)的專業(yè)基礎課，主要講述行政實體法和行政程序法。其基本內容包括：行政法的基本原理；行政法主體；行政行為的概念及分類；基本原則；法律效果及救濟途徑；違反行政法規(guī)的處罰；國家賠償法；行政許可法；行政訴訟程序等。

5.社會統(tǒng)計學：本課程是社會工作專業(yè)基礎課，主要講述統(tǒng)計方法在社會研究中的應用。其基本內容包括：社會統(tǒng)計學導論；單變量描述統(tǒng)計；雙變量統(tǒng)計描述；隨機現(xiàn)象與概率分布；二項分布及其他離散性隨機變量的分布；正態(tài)分布、常用統(tǒng)計分布和極限定理；推論性統(tǒng)計——參數(shù)估計；推論性統(tǒng)計——假設檢驗；線性回歸分析；方差分析；非參數(shù)檢驗；多元統(tǒng)計分析簡介。

6.社會工作：本課程是社會工作專業(yè)的核心專業(yè)課，主要講述社會工作的基本理論和發(fā)展變遷。其基本內容包括：社會工作的學科性質、特點、目標；社會工作的對象與范圍；社會工作的功能；社會工作的發(fā)展歷史；社會工作的哲學基礎與價值體系；社會工作的知識基礎；人的成長與社會環(huán)境；社會失調、社會問題與社會進步；社會工作的功能與社會工作者角色；社會工作方法；社會工作教育與訓練。

7.社會工作方法：本課程是社會工作專業(yè)的核心專業(yè)課，主要講述個案、小組和社區(qū)工作方法。其基本內容包括：個案工作的程序；心理分析療法；存在主義療法；格式塔療法；現(xiàn)實療法；行為療法；家庭系統(tǒng)療法；個案工作實務；小組工作的價值觀和職業(yè)道德；小組工作理論與小組動力；小組工作的主要模式及其理論基礎；小組領導；小組的溝通和沖突；小組構成；小組籌備；小組初期、中期、后期；小組的評估；社區(qū)的概念、功能及其變遷；社區(qū)工作的發(fā)展簡史；社區(qū)工作的基本概念；社區(qū)工作的價值和基本原則；社區(qū)工作的理論基礎；社區(qū)工作實務理論；社區(qū)工作的三大模式；社區(qū)工作的一般過程；社區(qū)照顧；社區(qū)教

育；社區(qū)組織；國內的社區(qū)建設與社區(qū)服務。

8.社會調查研究方法：本課程是社會工作專業(yè)的核心專業(yè)課，主要講述各個層次的社會調查研究方法。其基本內容包括：社會調查的概念、特點、任務和功能；社會調查方法體系的內容、原則和基本程序；社會調查的設計與組織；社會調查總體方案的設計；社會測量的概念、特征、層次、信度和效度；社會調查的三種基本類型；訪談法的特點、程序和種類；觀察法；文獻法；問卷法；調查資料的整理；統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的制作；調查資料的統(tǒng)計分析；調查報告的撰寫。

9.人民調解法：本課程是社會工作專業(yè)的核心專業(yè)課，以理論教學為主,結合基層人民調解工作的實際狀況,輔助以實踐教學的基本方法,融課堂教學的基本理論于基層人民調解工作的實際需要，主要講授人民調解工作的基本原則、工作制度、工作程序，基本調解方法和調解技巧。

10.國際法：本課程是社會工作專業(yè)的崗位能力拓展課，主要講述英文版的法律文件和法院判決。其基本內容包括：國際法的歷史發(fā)展與國內法的區(qū)別；國際法的基本原則；國際法的主體；國際法上的國家；領土法；國際法上的個人；國家責任法。

11.邏輯學：本課程是社會工作專業(yè)的崗位能力拓展課，主要講述邏輯學的基礎知識。其基本內容包括：概念；命題邏輯；詞項邏輯；謂詞邏輯；邏輯基本規(guī)律；模態(tài)邏輯；歸納邏輯；證明和反駁；謬誤；簡單判斷；復合判斷；演繹推理；歸納推理；普通邏輯基本規(guī)律；論證。

七、教學進程表

見附表。

八、成績考核

課程考核分為考試、考查兩種。考試采用筆試或口試、開卷或閉卷方式進行。畢業(yè)論文、畢業(yè)實習、社會實踐由指導教師評定成績，軍事訓練采用個人總結、教官評定的方式考核。

九、必要說明

(一)軍事理論、軍事訓練

在新生入校正式上課前，集中軍事訓練2周，軍事理論課在第一學期開設，每周3學時，由學校統(tǒng)一安排。

(二)形勢與政策

該課程以專題講座和觀摩課等教學形式，從學生入校至畢業(yè)連續(xù)開設。該課程實行學年考核制，各學年考核成績綜合為該課程總成績，一次記入學生成績單。

(三)大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導

該課程作為必修課，在第一學期和第五學期以講座的形式開設，第一學期主要講授職業(yè)發(fā)展，第五學期主要講授就業(yè)指導，兩學期考核成績綜合為該課程總成績，一次記入學生成績單。

(四)社會實踐、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文(設計)

1.社會實踐。各專業(yè)學生在寒、暑假期間要結合本專業(yè)的特點進行為期4周以上的社會實踐活動，并寫出社會實踐總結。

2.畢業(yè)實習。第六學期安排學生進行為期8周的畢業(yè)實習。要求結合實習內容寫出實習報告，并在實習期間收集有關資料，為撰寫畢業(yè)論文做準備。

3.畢業(yè)論文(設計)。各專業(yè)畢業(yè)生在專業(yè)教師的指導下進行畢業(yè)論文的撰寫或畢業(yè)設計。畢業(yè)論文不少于3000字。論文完成后，由系（部）組織論文評審小組進行論文答辯，評定成績。時間為4周。

(五)職業(yè)技能測試

職業(yè)技能測試應在第五學期末進行。

（六）綜合素質模塊課程

綜合素質模塊課程在第三學期至第五學期開設，原則上要求每位學生至少選擇4門課程。在每學期第4周至第13周課余時間授課，每周2個課時，共20個課時。

第三篇：淺談社會工作人才培養(yǎng)

文章標題：淺談社會工作人才培養(yǎng)

找文章到xiexiebang.com更多原創(chuàng)-(http://www.tmdps.cn/)要按照“政府全程抓培養(yǎng)、立足社情育人才”的思路，著力提高社會工作者隊伍素質。

黨的十六屆六中全會把社

會工作者隊伍建設納入我國人才隊伍建設的總體規(guī)劃，并對社會工作人才的建設提出了專門要求。大力推進社會工作人才戰(zhàn)略工程，就是要按照“政府全程抓培養(yǎng)、立足社情育人才”的思路，著力提高社會工作者隊伍素質，培養(yǎng)造就政治強、業(yè)務精、品德優(yōu)、作風實、能創(chuàng)新、形象好的高素質社會工作人才隊伍。

更新思想觀念，增強社會工作人才培養(yǎng)的緊迫感

社會工作作用的發(fā)揮，有賴于社會工作者的能力素質。因此，在社會工作人才培養(yǎng)中，必須突出強化三個觀念：

一是破除“推著干”的思想，強化“主動培養(yǎng)”的觀念。這幾年,雖然各級政府和社會組織對社會工作的重要性認識有所提高,但真正把社會工作者作為亟需人才納入規(guī)劃主動培養(yǎng)的并不多。有的認為社會工作是簡單的社區(qū)管理和服務，沒有大學問，邊干邊學足矣；有的覺得社會工作是新的學科和專業(yè)實踐，國家還沒有出臺明確的工作規(guī)范和評價標準,社會工作者能隨大流完成基本任務就行了；有的“只點燈不添油”,使社會工作者處于“自然生長”狀態(tài)。對此，各級領導必須認真學習領會十六屆六中全會關于建設社會工作人才隊伍的重要論述,深入思考“迎接社會變革抓什么,實現(xiàn)社會和諧靠什么”的問題,把思想和行動統(tǒng)一到黨中央社會工作人才建設重大部署上來。要有“寧讓人才等變革,不讓變革等人才”的主動超前意識,扎扎實實地構筑好社會工作“人才方陣”。

二是避免“低循環(huán)”的傾向，強化人才是“第一資源”的觀念。現(xiàn)在的社會工作人才培養(yǎng)層次普遍不高，有的以“包裝”代替武裝，認為人才培養(yǎng)就是辦這個班、補那個課；有的把學歷和能力劃等號，集體組織函授、自考，只求快步實現(xiàn)學歷升級，忽視所學知識的專業(yè)適用性和含“金”量等。各級領導應在思想上積極適應知識經濟時代社會變革的需要，注重時代性和前瞻性，切實培養(yǎng)一批高素質社會工作人才群體。

三要克服“等靠要”的現(xiàn)象，強化“出人才是出政績”的觀念。一些地方或部門不是按照社會工作人才生長規(guī)律主動培養(yǎng)人才、積極造就人才，而是等上級給人才、找基層要人才、靠人才自然成長，不僅影響了社會工作的協(xié)調發(fā)展，甚至出現(xiàn)了一些社會工作“有位置挑不著人”、“想來的人卻干不了”、“能干活的人哪個單位都爭著要”的怪現(xiàn)象。為此，各級領導要樹立“培養(yǎng)人才是責任、多出人才是政績、不出人才是失職”的思想，真正做到“為官一任,育才一方”。

拓寬培訓渠道，豐富社會工作人才的培養(yǎng)“招法”

各級培養(yǎng)社會工作人才的組織機構,在抓好社會建設的同時，必須調整思路,拓寬渠道:

一要借助院校培養(yǎng)人才。應建立并擴展專門從事社會工作教育的院校，廣泛吸引有志于社會工作的青年學生報考,進行系統(tǒng)的專業(yè)學習,為社會工作提供急需的各類專門人才。在我市現(xiàn)有的高等院校中建立社會工作學科體系,擴大招生對象,積極吸納有社會工作愿望或在社會工作崗位的大學生、軍嫂、軍轉干部、下崗失業(yè)人員和社會工作者進行自考、函授及進修深造等職業(yè)系統(tǒng)教育,滿足社會工作的人才需求。各區(qū)市縣可以在黨校、教師進修學校、社區(qū)學院等教育部門設置實用可行的系列訓練課程,加強對社會工作者的專業(yè)培訓和實踐鍛煉,逐步形成“育人有院校依托、培訓有專門平臺、實踐有專家指導”的育才網絡。

二要依托崗位鍛造人才。注重在實際工作中培養(yǎng)鍛煉社會工作者，通過多交任務、勤壓擔子，叫響“給任務就是給機會、給榮譽、給政績”的口號，激勵社會工作者崗位成才。要提倡和鼓勵自主提高，通過明確目標、指定科目、難題會診等方法，不斷提高社會工作者履行職責所必須的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素質;采取以上帶下、以老帶新、以強帶弱等方法搞好傳幫帶，提高社會工作者的實際工作能力。

三要加強交流催生人才。根據(jù)各地需要和不同社會工作者的經歷、素質狀況，有計劃地組織開展廣泛的交流見習和換崗鍛煉，促進社會工作者綜合素質的提升。要建立社會工作者出國考察培訓制度，借鑒吸取發(fā)達國家社會工作先進經驗，提高社會工作者與國際接軌的職業(yè)化水準；健全社會工作者異地掛職鍛煉機制，使社會工作發(fā)達地區(qū)與落后地區(qū)資源共享、工作共振、人員互動，提高社會工作者的專業(yè)化水平；要完善社會工作者崗位交流互換工作，使機關和基層、街道不同社區(qū)、社區(qū)多個崗位的社會工作者得到充分換崗交流，提高社會工作者一專多能的工作能力。

四要設立機構提升人才。建立有專門從屬的社會工作團體及下屬從事各類服務的機構，既讓經歷專業(yè)教育的從業(yè)人員有專門的實踐部門，又為社會工作者提供職業(yè)崗位。在壯大專門從事社會工作專業(yè)骨干隊伍的同時，為熱心于社會工作的義務者提供投身社會大服務的有利環(huán)境，使全體社會工作者在參與和體會中逐漸得以成熟，提升素質。

三、完善運行機制，補足社會工作人才培養(yǎng)“動力”

要使社會工作者充分發(fā)揮自身的功能作用，就必須建立既能維護他們利益、又能實現(xiàn)他們價值的培養(yǎng)制度:

建立考察準入、人盡其才的選用機制。建立符合國情的社會工作者錄用和聘任制度，規(guī)范考察和準入標準，用好的作風選思想好、作風實、業(yè)務精的人才；制定公認的職業(yè)守則和專業(yè)審核與證照制度，通過從業(yè)資格認證，明確社會工作者的專業(yè)化身份；堅持惟才是舉、才盡其用，給肯干事的人以機會，給能干事的人以舞臺，給干成事的人以回報，形成靠能力立足、靠政績進步的良好導向，調動社會工作者自主提高素質的積極性。

建立工作考核、服務評估的評價機制。建立社會工作考量及服務評估制度,在法律和制度的保證下對社會工作者的工作進行科學評價。同時，將社會工作者的評價結果與上級領導和主管部門的績效考評掛鉤，推動各級政府和主管部門加大對社會工作者的培養(yǎng)力度。

建立尊重人才、凝聚人才的激勵機制。建立健全社會工作政策體系，把社會工作人才隊伍建設納入各地人才建設總體規(guī)劃,明確其職業(yè)定位和社會地位；加大工資、保險和補貼改革力度，建立費隨事轉制度，提高其福利待遇，保證其正常工作費用；建立職稱評定及使用交流機制，對優(yōu)秀工作者可交流到機關、優(yōu)先錄用公務員或提前晉升職稱；加強精神激勵，通過宣傳典型、立功受獎等形式，激發(fā)他們的榮譽感、自豪感和使命感，調動廣大工作者立足崗位提升素質體現(xiàn)價值的積極性。

建立懲罰嚴明、流動有序的管控機制。確定社會工作者職業(yè)規(guī)范和從業(yè)標準，制定懲治處罰規(guī)定，對給社會工作造成損失、產生不良影響的，嚴格按照規(guī)定給予懲處，對不具備社會工作能力素質或在工作中犯有嚴重錯誤的，堅決予以淘汰出局。同時，對工作政績突出的，也嚴格控制其非正常流動，確保社會工作者隊伍長期穩(wěn)定。

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第四篇：社會工作專業(yè)？？？

社會工作專業(yè)？？？

社會工作專業(yè)是政府為主體，社會力量廣泛參與的，以社會工作、社會學、心理學等為主干學科基礎，物業(yè)管理、醫(yī)學、法學等為輔助學科，以助人自助為核心理念，以個案工作、小組工作、社區(qū)工作為直接工作方法的學科。

旨在為案主(client)提供專業(yè)服務，幫助案主解決在與環(huán)境互動過程中所產生的各種問題，幫助案主重塑自信，協(xié)助解決困境，重新融入社會。

專業(yè)概述

社會工作是一種幫助人解決與社會環(huán)境發(fā)生問題的工作。它幫助社會上的貧困者、老弱者、身心殘障者和其他弱勢人群;預防和解決部分因不良互動方式而產生的各種社會問題;開展社區(qū)服務，完善社會功能，提高社會福利水平和社會生活素質，實現(xiàn)個人和社會的良好互動，促進社會的穩(wěn)定與發(fā)展。

黨在十六屆六中全會通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，提出了推進社會工作發(fā)展的迫切任務。構建社會主義和諧社會，離不開社會工作人才的有力支撐。

社會工作人才是以助人為宗旨，運用專業(yè)知識和方法，進行困難救助、矛盾調處、權益維護、心理輔導、行為矯治等社會服務工作的專門人才，在協(xié)調社會關系、預防和解決社會問題、促進社會公正等方面發(fā)揮著獨特作用，是現(xiàn)代社會管理與服務的重要力量。

在發(fā)達國家，社會工作已有上百年歷史，社會工作者不僅數(shù)量龐大，而且普遍受過良好的專業(yè)教育。當前，我國已進入改革發(fā)展的關鍵時期，經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，思想觀念深刻變化。這種空前的社會變革，給我國經濟社會發(fā)展注入巨大活力，但也由此帶來一些新的問題，各種社會矛盾集中凸顯，社會問題大量涌現(xiàn)，迫切需要大量社會工作人員協(xié)助黨和政府做好化解矛盾、解決問題的工作。較高專業(yè)化水平的社會工作人才隊伍，以加強社會管理，改進社會服務，已成為當務之急。

專業(yè)特點

社會工作的指導思想：人本思想，助人自助;

社會工作的道德準則：公正、愛心、守信、奉獻;

社會工作的服務對象：有困難的(貧的、弱的、病的、殘的、惑的、心智失常的等)個人、家庭、社區(qū)、群體;

社會工作的職責：提供專業(yè)社會服務，參與社會管理，推進社會政策，維護受助者的合法權益。

社會工作的范圍：社會救助、社會福利服務、就業(yè)服務、社區(qū)管理與服務、家庭婚姻服務、醫(yī)療康復服務、社會行為矯正、心理道德輔導、基本權益維護等;

社會工作的方法：通過個案工作、小組工作、社區(qū)工作、行政工作等方法，使受助群體和個人擺脫精神上和物質上的障礙和困境，提高社會活動能力，實現(xiàn)自我發(fā)展;

社會工作的功能：解決社會問題，維護社會公平，促進社會和諧，推動社會進步。

專業(yè)本質

社會科學

①社會工作知識的客觀性。

②社會工作方法的科學性。

③社會工作過程的邏輯性。

藝術

①社會工作過程是對社會工作方法和技術的靈活運用。

②社會工作需要細致地分析、奇妙地應對問題。

③社會工作常常面對新的、獨特的、特殊的任務。

制度

①有一套明確的理論作指導。

②有嚴密而科學的行為規(guī)則，從而保證了職業(yè)行為的規(guī)范性。

③有專門的機構和受過專門訓練的社會工作者。從而確保社會工作科學、有效地進行。

專業(yè)

①有一套系統(tǒng)的理論體系。

②被社會所認可。

③具有專業(yè)權威。

④職業(yè)群體內部有倫理守則。

⑤有專業(yè)文化。

薪酬水平

在發(fā)達國家和地區(qū)，從事社會工作是一項非常崇高和體面的工作，報酬也很不錯。近在咫尺的我國香港地區(qū)，社會工作者收入穩(wěn)定，一般初級社工月薪在1.2萬元-1.8萬元港幣，高級社工年薪能達到40萬元以上。

而在內地，情況則大大不同，社工的薪資還沒有統(tǒng)一的標準體系。除了每年民政部以公務員等形式招聘的一部分畢業(yè)生可以旱澇保收之外，其他職位例如福利院或街道辦的社工，其待遇不過和普通護理工作人員差不多，而且，由于人事編制問題，他們的很多戶口、住房等都很難解決。

在浦東新區(qū)禁毒、社區(qū)矯正、青少年事務社工”試用期內大專、本科學歷的社工月薪分別為800元和1000元。試用期滿，大專學歷的社工月薪約1500元，本科學歷的月薪約2000元。根據(jù)工作考核情況，社會工作者的收入按工作年限逐步遞增。

凡通過上海市社會工作者資格考試，取得“社會工作師助理”資格的社工，其月薪相應增加5%;取得“社會工作師”資格的社工，其月薪相應增加10%。廣東珠三角地區(qū)由于受港澳影響較大，社工的薪資水平較高，在廣州、東莞、深圳、佛山、珠海等地區(qū)，社工主要直接受雇于專業(yè)社工機構，2010年起取得助理社會工作師證的一線社工一般月薪不低于3500元，初級督導月薪5000元左右。

專家建議

根據(jù)本專業(yè)的就業(yè)情況現(xiàn)狀，同學們應當盡早確定自己的職業(yè)興趣是否與專業(yè)一致。

如果職業(yè)興趣與專業(yè)不匹配，那意味著畢業(yè)后你必將轉行。這樣的話，建議你做一個職業(yè)興趣測試，找到與你性格最匹配的行業(yè)和職業(yè)，然后再通過各種渠道搜集這些行業(yè)和職業(yè)的信息，然后再根據(jù)自身條件，盡早確定你畢業(yè)后希望從事的職業(yè)。

其實，有很多社工系的學生還沒畢業(yè)或一進社工系就很清楚自己不適合走社工這條路，完全不用為著自己沒走社工而有罪惡感，清楚自己想要的是什么，才是真正的對自己負責，你可以根據(jù)自己的職業(yè)興趣轉往媒體、人力資源管理、保險業(yè)等薪水和前景較好的領域，或者有自己的志向所在的專業(yè)。所以請你先澄清自己是不是真的要走社工，如果拿不定主意請跟學長姐、或找個你信任的老師談談，不要一失足成千古恨，再回頭已是百年身。

然后，你的任務就是針對該職業(yè)的從業(yè)資歷要求進行自我學習。要學什么?最簡單的方式是找到與該職業(yè)最相關的大學專業(yè)的核心課程表，還有在網絡上找一些該職業(yè)的招聘要求，兩者結合起來分析，你就明白什么是你需要掌握的知識了。

如果職業(yè)興趣與專業(yè)匹配，也建議在學好社會工作專業(yè)課程的同時，另外能有一技傍身，因為，誰都無法保證你在畢業(yè)后能百分之百對口就業(yè)。

對于專業(yè)社工來說，社會學、心理學、管理學、社會統(tǒng)計學、個案、小組工作等專業(yè)學科十分重要，當然，大學英語和計算機則是重中之重，因為熟練掌握英語和計算機就相當于拿到了一扇通往更高層次大門的鑰匙，等于擁有讓你在職業(yè)發(fā)展過程中“進可攻，退可守”的武器：如果社工職業(yè)發(fā)展不順利，你可以在英語、數(shù)學能力強的基礎上考研。

社會工作需要大量的實習來檢驗理論與實踐的差距，一般學校都會為本專業(yè)的學生提供一些實習機會。另外，最好能利用寒暑假期間到珠三角地區(qū)(廣州、東莞、深圳、佛山、中山、珠海等地)社工體系相對完善的地區(qū)去實習，那樣能積累到更多更先進的經驗。需要實習生的機構聯(lián)系電話和地址，一般在網上都能搜索到。

第五篇：社會工作專業(yè)推薦書目

社會工作專業(yè)推薦書目

2008年04月29日 點擊：[ 269] 責任編輯：

1.新教倫理與資本主義精神 馬克斯?韋伯 著

2.自殺論 涂爾干(迪爾凱姆)著

3.社會分工論 涂爾干 生活.讀書.新知三聯(lián)書店

4.社會研究方法(第10版)艾爾?巴比 著 華廈出版社

5.社會學的想象力 賴特?米爾斯 生活.讀書.新知三聯(lián)書店

6.心靈,自我與社會 米德 華廈出版社

7.共同體與社會 滕尼斯 著

8.通過社會學去思考 齊爾格持?鮑曼 著

9.發(fā)現(xiàn)社會之旅:西方社會學思想述評 柯林斯,馬科夫斯基 著 中華書局

10.鄉(xiāng)土中國 生育制度 費孝通 著 北京大學出版社

11.交往技巧運用與分析 黃陳碧苑等 著 清華大學出版社

12.人類行為與社會環(huán)境:生物學,心理學與社會學視角 中國人民大學出版社

13.中國哲學智慧(第2)版 向世陵主編 中國人民大學出版社

14.西方哲學智慧 張志偉等 中國人民大學出版社

15.社會學與生活(插圖第九版)謝弗(Schaefer,R.T.)著 世界圖書出版社

16.心理學與生活(第16版)中文版 格里格,津巴多 著 人民郵電出版社

17.趣味哲學 成云雷 上海古籍出版社

18.趣味博弈學 張萬紅編著 鄭州大學出版社

19.中國人的精神(全三冊)辜鴻銘 著 陜西師范大學出版社

20.萬歷十五年 黃仁宇 著 生活.讀書.新知三聯(lián)書店