第一篇：校園欺凌教育工作總結(jié)

xx幼兒園校園欺凌教育活動(dòng)總結(jié)

近日，重慶發(fā)生一起傷害事件，一名女子持匕首行兇，導(dǎo)致幼兒傷亡事件。中央領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為深刻汲取此案件的沉痛教訓(xùn)，確保我園師生生命安全，我園特在2018年11月2 日開展預(yù)防校園欺凌、內(nèi)外暴力法制安全宣傳教育活動(dòng)。

我園開展這期校園欺凌、內(nèi)外暴力法制安全專項(xiàng)整治活動(dòng)。一是制定專項(xiàng)整治活動(dòng)方案，加大宣傳，增強(qiáng)意識(shí)。向小朋友介紹了什么是暴力欺凌，怎樣預(yù)防暴力欺凌，教育小朋友要珍惜友誼，不以大欺小，不以強(qiáng)欺弱，要與人為善、互相幫助、遠(yuǎn)離暴力、欺凌、加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。二是加強(qiáng)教育，共建和諧。各班利用主題班會(huì)課開展安全教育;各班進(jìn)行全面自查、督查和總結(jié)，對(duì)于發(fā)生在小朋友之間蓄意或惡意通過肢體、語言等手段，實(shí)施欺負(fù)、造成傷害的欺凌行為一定要加強(qiáng)教育。

通過本次預(yù)防欺凌、暴力法制安全教育活動(dòng)的開展，促進(jìn)了小朋友身心健康發(fā)展，促使小朋友逐步形成正確的價(jià)值觀和是非觀，增強(qiáng)了孩子的安全意識(shí)、法律意識(shí)，共同創(chuàng)建和諧文明的校園。

2018年11月2日

第二篇：校園欺凌專題教育材料

校園欺凌專題教育材料

潘店鎮(zhèn)西屯小學(xué) 任麗

“校園暴力”是近幾年在教育界提出的一個(gè)新概念，暴力是指以語言、或明顯的肢體動(dòng)作侵犯他人，使對(duì)方感受到威脅、痛苦或身體上受到傷害。從廣義上來說：應(yīng)是指發(fā)生于校園內(nèi)的所有暴力行為，包括同學(xué)彼此間或老師與同學(xué)之間以及學(xué)生對(duì)學(xué)校的破壞行為等。然而在我國發(fā)生最多的是學(xué)生間的暴力行為，也就是學(xué)生對(duì)學(xué)生之間的暴力行為。一般表現(xiàn)為口語恐嚇、辱罵、被迫做不喜歡的事、被故意侵犯身體、被故意陷害乃至毆打、勒索等形式。

校園暴力角色一般分為：①欺凌者：發(fā)起暴力行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中；②受害者：受到欺凌者；③協(xié)助者：跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動(dòng)；④附和者：支持欺凌者的行為，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威；⑤保護(hù)者：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為；⑥局外者：置身事外的人。

在世界的各個(gè)國家，每天都會(huì)發(fā)生校園欺凌的事件，并不時(shí)有校園學(xué)生暴力案件的報(bào)道，其中還有一些性質(zhì)相當(dāng)惡劣的案件。

任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因?yàn)槠哿璨坏珜?duì)“受害者”造成傷害，而且對(duì)“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。“欺凌者”由于長(zhǎng)期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我為中心，對(duì)同學(xué)缺少同情心，而“旁觀者”會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚、不安，甚至惶恐。“校園欺凌”對(duì)受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影，長(zhǎng)期難以平復(fù)。同時(shí)“校園欺凌”也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生必須認(rèn)識(shí)到校園暴力的嚴(yán)重危害。

如何預(yù)防校園暴力

學(xué)校

1.學(xué)校要制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)；

2.要加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號(hào)碼并明確負(fù)責(zé)人；

3.各學(xué)校、教育部門等對(duì)于發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合立案查處，加強(qiáng)監(jiān)督;

4、出現(xiàn)校園暴力，學(xué)校負(fù)責(zé)人需及時(shí)與涉及到的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保證家校溝通透明。

家長(zhǎng)

1.選擇性地給孩子講一些校園暴力傷害的案例，讓這些事件對(duì)孩子有一個(gè)警醒的作用;

2.平時(shí)可以讓孩子進(jìn)行一些跆拳道、散打之類的訓(xùn)練強(qiáng)身健體，尤其女生;

3.家長(zhǎng)平時(shí)要多和老師聯(lián)系多溝通，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況;

4.給足孩子安全感和信任感，讓孩子在發(fā)生事情后能第一時(shí)間告知;

5.關(guān)注孩子從學(xué)校回家的日常表現(xiàn)，例如身體是否有傷痕、文具是否有丟失或者損壞、孩子是否表現(xiàn)出不想上學(xué)或怕上學(xué)情緒。

學(xué)生

1.遇到校園暴力，一定要沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間;

2.必要時(shí)，向路人呼救求助，采用異常動(dòng)作引起周圍人注意;

3.人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要去激怒對(duì)方;

4.順從對(duì)方的話去說，從對(duì)方的言語插入話題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，為自己爭(zhēng)取時(shí)間;

5.在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師或家長(zhǎng)解決;

6.穿戴不要奢侈，盡量低調(diào)，不過于招搖;

7.獨(dú)自行走時(shí)盡量不要走僻靜、人少的地方，要走大路，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。

校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)學(xué)生來說是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題。青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園暴力”。

第三篇：校園欺凌工作總結(jié)

欺凌整治工作總結(jié)

近年來，發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，損害了學(xué)生身心健康，引起了社會(huì)高度關(guān)注。為加強(qiáng)對(duì)此類事件的預(yù)防和處理，結(jié)合《臨澤縣教育體育局、臨澤縣人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》要求，我校開展了校園欺凌專項(xiàng)治理活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)會(huì)精神，明確目標(biāo)

我們認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，把此項(xiàng)工作列入重要議事日程，成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把涉及校園欺凌安全的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解落實(shí)到人，防止了工作上的相互推諉，從而形成了學(xué)校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。牢固樹立了“安全發(fā)展”理念，通過加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅了校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范了學(xué)生行為，為促進(jìn)學(xué)生身心健康，保障了校園安全、為推進(jìn)平安校園、和諧校園建設(shè)提供了良好的環(huán)境。

二、扎實(shí)開展行之有效的專題教育。

我們堅(jiān)持把搞好教育、打牢思想基礎(chǔ)作為專項(xiàng)治理的首要環(huán)節(jié)來抓。利用紅領(lǐng)巾廣播、校園電視臺(tái)、電子屏標(biāo)語等廣泛宣傳，大造聲勢(shì)，營造治理校園欺凌的強(qiáng)大輿論氛圍；5月16日，在升旗儀式上，“校園欺凌專項(xiàng)治理”工作啟動(dòng)儀式正式開始；5月16日下午的主題班會(huì)上，各班開展了以“反對(duì)校園欺凌”為主題的主題班會(huì)；各年級(jí)組在學(xué)生集會(huì)時(shí)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行以“反校園欺凌，建平安校園”的主題的教育活動(dòng)；持續(xù)開展對(duì)學(xué)生的品德、心理健康、安全和法制教育。通過豐富多彩的活動(dòng)使學(xué)生充分意識(shí)欺凌他人不僅是極端錯(cuò)誤的不道德行為，造成后果將要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任

三、深入細(xì)致調(diào)查了解。

我校通過暗訪、發(fā)放《校園欺凌治理問卷》進(jìn)行問卷調(diào)查、個(gè)別談話等深入了解相關(guān)情況，特別關(guān)注了留守兒童、身體瘦弱、殘疾學(xué)生在校園是否有被欺凌情況，特別關(guān)注放學(xué)后高年級(jí)學(xué)生是否有欺凌低年級(jí)學(xué)生情況。經(jīng)過大量細(xì)致的工作，我們發(fā)現(xiàn)我校沒有校園欺凌事件的發(fā)生。個(gè)別同學(xué)由于生活習(xí)慣、思想認(rèn)識(shí)不足等多原因?qū)ψ约阂蟛粔驀?yán)格，存在一些違紀(jì)行為，如破壞他人物品，影響他人休息給同學(xué)起外號(hào)。經(jīng)過班主任和相關(guān)教師的引導(dǎo)教育，這些同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

四、關(guān)注了學(xué)生的心理健康。

充分發(fā)揮學(xué)了班主任、心理咨詢室和心理輔導(dǎo)教師的作用，針對(duì)個(gè)別學(xué)生心理波動(dòng)大等特點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行心理疏導(dǎo)和干預(yù)。

總之，校園欺凌整治工作任重而道遠(yuǎn)，我校會(huì)繼續(xù)加大力量防微杜漸，為青少年健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，不斷提高我校的安全工作管理水平。

第四篇：校園欺凌工作總結(jié)

校園欺凌工作總結(jié)

近年來，校園欺凌事件時(shí)有發(fā)生，給未成年人的健康成長(zhǎng)帶來影響，同時(shí)也影響了社會(huì)的穩(wěn)定。為了切實(shí)做好預(yù)防校園欺凌事件工作，扎實(shí)開展了治理整頓工作。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)

為了確保治理校園欺凌事件的落實(shí)，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員、教導(dǎo)主任為組員的治理整頓工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專門研究此項(xiàng)工作，并召開教師會(huì)、學(xué)生會(huì)，進(jìn)行宣傳，營造氛圍，提高大家對(duì)此項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)，為此項(xiàng)工作的順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。

二、完善預(yù)防校園欺凌事件相關(guān)制度

我校制定了預(yù)防校園欺凌事件的制度，建立了預(yù)防治理校園欺凌事件相關(guān)應(yīng)急處置預(yù)案，明確了相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。各部門的負(fù)責(zé)人都能履行職責(zé)，發(fā)現(xiàn)校園欺凌事件，及時(shí)處理，防止事態(tài)擴(kuò)大，近年來無打架斗毆等特大事件的發(fā)生。校園風(fēng)氣比較正，得到了廣大家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。

三、開展了預(yù)防校園欺凌專項(xiàng)教育活動(dòng)，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

1、各班召開了預(yù)防校園欺凌事件主題班隊(duì)會(huì)，同學(xué)們以小品、知識(shí)問答等形式，了解了校園欺凌是一種極不文明的行為，明確了同學(xué)們的認(rèn)識(shí)。

2、請(qǐng)中心校安全副校長(zhǎng)給全體師生做了一次別開生面的普法法律知識(shí)講座，增強(qiáng)了全體師生的法制觀念。

3、利用品德課、心理健康課、安全教育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防校園欺凌事件的知識(shí)教育。

4、組織全體教職工集中學(xué)習(xí)了對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策，使全體教職工了解了預(yù)防校園欺凌的措施和方法，增強(qiáng)了處置能力。

5、校長(zhǎng)對(duì)全體教職工進(jìn)行了預(yù)防校園欺凌知識(shí)培訓(xùn)，使廣大教職工明確了哪些同學(xué)是易被欺凌的對(duì)象，以及怎樣教育這些孩子保護(hù)自己，嚴(yán)防欺凌。

四、禁止校園欺凌，重在預(yù)防

1、廣泛開展心理健康咨詢，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別問題學(xué)生的心理疏導(dǎo)。班主任老師是學(xué)生的心理健康教師，對(duì)于學(xué)生中存在的問題，能及時(shí)和學(xué)生談心，和家長(zhǎng)溝通，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。

2、公布了校園欺凌治理的電話號(hào)碼和責(zé)任人。

3、出資支持老師在外面進(jìn)行心理健康培訓(xùn)，陳妮老師、黃晨陽老師分別參加了未央?yún)^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的心理健康咨詢師的培訓(xùn)。

五、發(fā)現(xiàn)欺凌事件，及時(shí)處理

在全體教職工的努力下，我校無重大校園欺凌事件的發(fā)生，對(duì)于小的問題，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)溝通，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)解決。六三班的兩個(gè)孩子，在上廁所時(shí)，為一些瑣事發(fā)生口角，班主任老師及時(shí)解決；有一個(gè)孩子的父親去世，孩子整天悶悶不樂，同學(xué)們也不理他，他越來越孤僻，越來越自卑，班主任及時(shí)做全班同學(xué)的思想工作，及時(shí)做這個(gè)孩子的思想工作，使笑容重返孩子的面龐。

校園欺凌不僅僅指的是身體的侵犯，比身體侵犯更嚴(yán)重的是心靈上的歧視，所以我們作為老師，一定要關(guān)注學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，教育我們的學(xué)生，關(guān)心、幫助弱勢(shì)群體，關(guān)心幫助殘疾孩子，而不是歧視他、嘲笑他。要讓每一個(gè)孩子臉上綻放出燦爛的笑容！

第五篇：校園欺凌工作總結(jié)

楚雄市三街鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校園欺凌專項(xiàng)治理

工作總結(jié)

為貫徹落實(shí)楚雄市教體局《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》相關(guān)精神，圍繞專題教育、制度完善、自檢自查、欺凌事件預(yù)防和處理四個(gè)方面開展了校園欺凌專項(xiàng)治理工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、扎實(shí)開展行之有效的專題教育

我們堅(jiān)持把搞好教育、打牢思想基礎(chǔ)作為專項(xiàng)治理的首要環(huán)節(jié)來抓。利用周一升旗、學(xué)生集會(huì)對(duì)全體師生進(jìn)行以“反對(duì)校園欺凌，建設(shè)平安校園”的主題教育。并在教職工會(huì)上由校領(lǐng)導(dǎo)組織開展品德、心理健康和安全教育，組織教職工集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法。

二、明確職責(zé)，狠抓落實(shí)

為進(jìn)一步做好校園欺凌事件教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把此項(xiàng)工作列入重要議事日程，成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、心理教師和德育教師都具有很強(qiáng)的安全意識(shí)。還根據(jù)學(xué)校安全工作的具體形勢(shì)，把涉及校園欺凌安全的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解落實(shí)到人，做到每一項(xiàng)工作都有對(duì)應(yīng)的專(兼)管人員、主管領(lǐng)導(dǎo)和分管安全，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學(xué)校校長(zhǎng)直接抓，分管校長(zhǎng)具體抓，政教主任具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施，全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。

三、建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制

與值周教師、后勤處、各室負(fù)責(zé)人員、班主任等簽訂防范校園欺凌事件安全責(zé)任書，將工作列入教師期末考核內(nèi)容中，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度。凡發(fā)生安全責(zé)任事故和影響惡劣的安全責(zé)任事故，或在各級(jí)工作檢查中，受到批評(píng)的，對(duì)有關(guān)責(zé)任人員作如下處理：根據(jù)具體情況，分別給予取消評(píng)先評(píng)優(yōu)資格、情節(jié)和后果嚴(yán)重的，追究法律責(zé)任。

四、建立校園欺凌事件處置預(yù)案

為了及時(shí)快捷地開展工作，學(xué)校成立了現(xiàn)場(chǎng)指揮組、協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)組、后勤保障組等臨時(shí)性機(jī)構(gòu)。并對(duì)可能發(fā)生的欺凌事件的處理方法，提出了具體的操作流程及應(yīng)對(duì)措施。

今后，我校仍將進(jìn)一步重視校園安全工作，及時(shí)校園欺凌工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提高我校安全工作水平。

楚雄市三街鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 2016年12月8日