第一篇：文明教師材料

文明教師材料

梁xx，鄭州第x中學教師，37歲，研究生學歷，中學一級教師，現為高二（5）班班主任。從2000年工作至今一直擔任班主任工作，期間還曾擔任學校團委書記，現為高二年級年級副主任。多年的教學生涯，特別是擔任十幾年的班主任工作使我深刻的認識到：傳授知識就是我的使命，教學生成人即是我的天職。作為一名現代型教師，除了要有過硬的專業素養外，還必須具有良好的文明行為，高尚的師德師風。要能用自身的文明行為去感染每一位學生，每一位身邊的人，使我們的社會變得更加文明。

作為一名文明的現代型教師，我立場堅定，能夠擁護黨的領導，堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針政策，認真實踐“三個代表”重要思想和科學發展觀，認真學習黨的十八大精神，忠誠于黨的教育事業，認真貫徹國家的教育方針政策，自覺遵守法律法規和學校的教學紀律。

其次，本人還具有過硬的業務素質。我始終如一的視教學為自己的終身事業，積極參加學校組織的各項教師培訓，努力提高教育教學水平，使得自身能力不斷提高，也得到了學校領導和同事以及學生的認可。從04年開始我就擔任高三年級畢業班的教學工作，直到去年才下到高一。在這八年的教學過程中，我的教育水平得到了大家的一致認可，也取得了不錯的工作業績。在歷年的高考中我所帶領的班級和教授的學科都無不名列前茅，每年都能超額完成學校下達的教學任務，為我校連續十年被評為“鄭州市教育教學先進單位”作出了自己的貢獻，每年都被評選為我校的“功勛班主任”。

第三，學高為師，德高為范。一名教師不僅僅是教書，更重要是育人。在育人方面我認為更重要的是教師的榜樣作用，這對學生來說是一種無形的影響和教育，遠比書本知識更重要。我平時能夠身先士卒，做好學生的表率。要求學生做到的，自己首先去做到，而且標準要更高。要求學生不吸煙，我首先自己不吸煙，同時勸阻身邊的其他人不吸煙或戒煙。為保持校園及教室衛生，我經常主動把所看到的廢紙及粉筆頭撿起，同時在平時講話時特別注意遣詞用句，從不講一句臟話。在我的帶領下，班級的學生都能自覺的嚴格要求自己，多次受到校領導的夸獎，還曾獲得過“鄭州市文明班集體”獎項。

作為一名班主任，我熱愛并善待我教過的每一名學生，從來不單單以學生的成績的高低來論斷高低，往往對后進生給予更多的關懷。當有學生生活困難了，我都盡力想辦法解決。思想上有“疙瘩”，我便很少因此顧及家庭，在學校與學生深入的談心話聊。學生的點滴進步都會為我帶來極大的欣慰和產生巨大的鼓勵。付出就一定會有回報！每年過節和假日便會有歷年歷屆我送走的畢業生前來到學校看我，每到這時，我便覺得即使再多的付出也是值得的。

我對自己嚴格要求的品德和行為，不僅僅感染了一屆又一屆的學生，也潛移默化的影響著我身邊的每一位同事。我默默地打掃辦公室，從不喊累或抱怨，同時盡己所能做一些對他人有益的事情，從而使他人也慢慢的加入我的行列，和我一起，做著尋常、低調且文明的事情。現在，我所在的辦公室已經成為了全校所公認的文明辦公室。平時我和同事間的關系處理的也非常好。作為年級副主任，我要協同年級主任處理年級的各項事務，這就要求我不僅要管理好本班的事情，就是其他的班級的事情也要幫著處理。特別是當一些教師臨時有事時我都會積極主動的幫助他們處理一些事情，像幫他們上晚自習，幫他們接小孩，幫他們和學生談心等等，也得到了大家的稱贊。同時作為學校的一員，我還積極參與學校組織的各項活動。在創文工作中我就積極參與學校組織的義務協管員活動，走到街頭，幫助執勤，雖然天很熱，但我毫無怨言。在學校參與禁煙運動，每天都要走到學生廁所，去查看是否有學生吸煙，一堅持就是一學期，看到學生吸煙情況大有好轉，我也十分高興，因為這也有我的付出。

創建文明社會，不僅僅局限于校園，更要深入到社會的所有角落，我在平時的生活中也總是去影響我所接觸的所有人，讓大家都能文明出行，做到不隨手扔垃圾，不隨地吐痰，不闖紅燈，雖說有時也會有別人的不理解，但我無怨無悔，一如既往。我相信，只要每個人都能付出一些努力，社會就能文明一大步。

作為一名教師，我的確沒有做過什么驚天動地的大事，和大家一樣的平凡，但我深知教書育人的重要性，我會一直堅持下去，用自身去感染自己的學生，使每一位學生都能成為一名文明的中學生。

文明教師申報材料

鄭州市第七十四中學

梁軍義

2013年9月

第二篇：文明教師評選材料

“文明教師”評選材料

中原區外國語小學 任俊鋒

2011年10月

我叫任俊鋒，自2003年工作以來，一直勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好教學工作，不辜負領導的信任。“年輕人所需要的不僅僅是學習書本上的知識，也不僅僅是聆聽他人的種種教誨，而是更需要一種敬業精神，對上級的托付，立即采取行動，全心全意去干好本職工作。這不僅僅有益于集體，最大的受益者是我們自己。”這就是我——作為一名教師的格言。正是在這條格言的指引下，我一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、求實??我對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，教學以實為本，育人從實際出發。我憑著踏實肯干，贏得了學生的認可，同事的認同。

一、愛崗敬業,默默奉獻

作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，我一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，兢兢業業，忘我的工作著。我樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給的每一項任務。我熱愛教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學工作中得到提高。在工作中，我是黨的教育路線、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年成長過程中的引路人。此外，我還注重自身素養的提高，經常閱讀各類專業書籍，學習別人先進的教育教學方法和經驗，并適當加以改變運用在自己的教育教學工作中，做到學以致用。我就憑著這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上。我校近幾年發展較快，教學班級增長幅度較大，教師緊缺，做為一名青年教師，我長期超負荷工作，常常是既擔任副班主任，又擔任學校一個班的數學教學和多媒體管理任務。我認為教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。多少個休息日，我曾舍小家為大家，不管風雨，不計日夜，來到學校教導培育學生。以心換心，換來的是學生對我的尊重、愛戴，換來的是領導的信任，換來的是學生家長的寄托和感謝。無論在任何崗位,我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神圣職責。

二、勤學苦練，嚴謹治教

“學高為師、身正為范”。我在心理經常告誡自己 ：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、影響學生。我認為：治學先治人，凡事德為先。每學期一開學，我一定要抽時間與部分學生談心，特別是對“雙差生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，特別是對待差生，我能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，正確地認識自我，并體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。以學生為主體精心設計每一堂課，激發學生學習興趣，創設輕松活躍的學習氛圍，師生雙方密切合作，交流互動，合理并創造性地運用教學方法，形成自己獨特的教學風格。切實減輕學生課業負擔，精講精練，向課堂40分鐘要質量，反對題海戰術。加強培優補差，對于數學方面的特長生，不斷拓寬知識視野，充分挖掘他們的潛力，使這些學生能充分發揮自己的優勢。為將來更好地學習數學打下堅實的基礎。對于基礎薄弱的學生，有步驟有計劃地加強課外輔導，善于發現這些學生身上的閃光點，及時給予鼓勵，讓他們也能學好數學。

在教學實踐中，本人敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學思路新，教學方法好，教研效果佳，教學成績優，能潛心研究小學數學教學，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，以對學生的學習行為指導為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合，理論實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。將時間都用在教育教學工作上，在執教中教好書、育好人。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。平時與學生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。為了使學生盡快地得到進步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯系，和他們共同教育好子女。

在后進生轉化工作中，我及時與家長進行溝通，找出后進生認識上的差距，用愛心、誠心去接近他們、感化他們，并用恒心和耐心來轉化他們，不辭勞苦，著眼進步，不言放棄，給時間，給機會，為后進生創造一個寬松的良好的學習環境。

三、精耕細作，精細管理

重視思想教育是我做好教學工作的一大法寶。“三軍未動，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草。以我幾年的工作經驗，對此有著深刻的體會，每接手一個新班，我第一時間對學生進行全面的了解，掌握第一手資料，特別是對“雙差生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，特別是對待差生，我能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，正確地認識自我，并體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。以有的放矢地對學生進行前途理想教育、科學人生觀教育，圍繞著“學會做人，學會求知”做文章。通過“出黑板報、演講比賽、主題班會”等靈活多變的形式，使學生得到潛移默化的教育。我還別出心裁在班級設立了“知心話語”信箱，為學生開設一條可以傾訴隱私又得到保護的途徑，及時解決學生成長中的困惑，難以解決的棘手問題。

上學期，我新接的班級中有幾個學生生活在單親家庭。我首先對這幾個學生進行了調查，建立檔案資料，聯系簿，以全面了解他們的生活狀況，心理狀況，興趣愛好等。經常找這些學生談心，排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學習中的苦悶、生活中的煩惱。任義飛是學校有名的雙差生，父母離異，他跟隨父親，但他父親長期在外打工，他就跟爺爺奶奶過，爺爺管教方法粗暴，動則打罵，孩子從小就情緒激亢，仇視一切，不服從管教。我了解情況后，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。在孩子發脾氣的時候，我像媽媽一樣愛撫他，讓他把心中的苦悶傾訴出來。我還主動與其父母取得聯系，讓他們最好與孩子經常保持聯系，讓孩子多聽到父母的聲音，逐步醫治他的心病。一學期下來，任義飛的學習成績上去了，也開始面帶笑容的融入集體中了。

哪位學生生活上有困難了，我都會盡心盡力的幫助．在節假日、學生的生日等特殊日子，把他們帶回家，像對待自己的子女一樣關心照顧他們，讓他們體會到家庭的溫暖，得到親情般的關懷。今年五一長假期間，我原打算和家人一起外出旅游。但當我得知，五月四日是班里一個叫王燦的孩子的十歲生日。該生父母忙于工作，無暇給孩子過生日。我放棄了游玩的計劃，把王燦帶到家中，準備了一桌豐盛的飯菜，還邀請了他幾個要好的朋友，一起慶祝。當王燦在生日歌中許愿的時候，他激動得哭了．他說：“我從沒過過這樣的生日，趙老師比媽媽還親啊。”正是這樣的精細管理，經我調教出來的學生，無論在學習態度上，思想動向上還是禮儀表現上都有著十分優秀的體現。

四、以愛為橋，傾心教育

愛心成就教育。我就是憑著一顆愛心來做好我的教育工作的。“教書育人是自己的職責，愛崗敬業是自己的本分。”我是這樣想的，也是這樣做的。從教多年來，我一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著學生，無論發生什么事情，都始終把工作放在第一位。

別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應該是教師的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。我新接班級中一個女同學，逐漸顯山露水起來：根本不想學習，破壞課堂紀律，下課調皮好動，惹是生非，比男同學還淘氣。面對這樣一個女孩，無時無刻都擔心我會惹出事端來。于是，我采用了各種方法說服教育她，并請家長配合。為了鼓勵她，利用她膽大的優點，讓她當課代表。因此她曾告訴我“老師你這樣看得起我，我一定要學好學習。”我每天中午和下午放學后都和她談心，小到女孩的行為舉止，大到談理想抱負；遠的說說她的光榮歷史，近到表揚她的點滴進步。在她身上花去了大量的閑暇時間。功夫不負有心人，我的心血總算沒有白費：期末她的成績進步較大，行為習慣也有些改變。后來，她轉學了，走時依依不舍。曾寫信給我，信中有一句話：“雖然我離開了，可你是我永遠的老師，將來我也要當老師。”是啊，永遠的老師，這句話是我用愛心對待每一個學生得到的最好回報。由于我言傳身教，我所任教的班級，從班風到學風都十分良好，每學期都被評為學校文明班，先進班。

五、為人師表，注重身教

生活中一個很簡單的例子也讓我深刻體會到一個教師的舉止，在學生中所產生的影響。去外校聽完課，剛出校門，看到了滿地都是一些學生丟棄的零食袋和紙屑，凌亂不堪，覺得看不過去，便隨手撿了一些丟在旁邊的垃圾桶里。一群放學的孩子看見了，其中一個走來對我說:“老師，您真好，要是我們的所有老師都像您一樣就好了！”當時這個學生的話讓我覺得怪不好意思的，但一路上心靈卻產生了極大的震撼，看來還是有許多學生是非常在意老師的文明行為的。這與其說是學生在夸獎我，還不如說是學生教育了我。一個不在意的行為，學生也許會記在心中很久很久。從這以后，不管是在自己學校內還是在外面，甚至街道上，只要身邊有垃圾，我都會自覺的把它們撿起來丟進垃圾桶！

小學生是最喜歡模仿的，教師一舉手，一投足，無不隨時印入腦海里。加里寧說過：“一個教師的一舉一動，都處在嚴格的監督之下，孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地間再也沒有什么東西比孩子的眼睛更加精細，更加敏銳。”我深知身教重于言教，與其每天不厭其煩地教育學生“不要亂穿草坪、看到紙屑撿起來??做個文明人。”，不如自己做好學生的表率有實效。

不要在看到紙屑的時候懶于下腰； 不要在目之所及處找不到垃圾箱時隨手一扔； 不要在四下無人時隨地吐痰； ??

孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。我不僅要有這種人格魅力令學生所敬佩，還要以文明的語言和行為影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁.布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發性才足以對學生的整個人起真實的影響”。

六、不懈努力，碩果累累

我全身心地投入到自己的教育教學工作中，把愛奉獻給每一個孩子。2009年在我區開展的“科學優質課評比”中，我執教的《廢物利用》一課榮獲“三等獎”。2010年，執教的《眾數》一課在區數學優質課評比中榮獲“二等獎”。在工作期間，我邊教學邊總結，撰寫的一篇論文獲鄭州市教科研論文一等獎，一篇獲鄭州市教科研論文二等獎。一篇論文獲得市教研論文三等獎，在工作中，我2006年被評為鄭州市電化教育工作先進個人，2010年10月被評為教育系統先進工作者。

八年的耕耘，碩果累累，面對取得可喜的成績，我認為，這只是一個新的起點，面對新形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使教育教學工作躍上新臺階，我相信：還有更廣闊的天地待自己去開拓。現如今，我正以百倍的精神，旺盛的精力，在數學教學和教研兩項工作中孜孜以求的探索著，我相信，自己的努力必將贏得更可喜的收獲，我的耕耘付出必將使青春的事業更加熠熠生輝！一路艱辛一路歌。

第三篇：十佳文明教師材料

“十佳”文明教師先進事跡材料

清豐縣大流鄉中 王敬川

“平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈責任感” 是盧展工書記在2010年全國“兩會”期間在河南進京務工人員座談會上所提出來的。“三平”精神的提出，是對中原人群性格的精煉概括，是河南精神內核的生動展現和總結，是中原優秀文化的歷史傳承，也是社會主義核心價值體系內涵和特征的具體體現。可以這樣說“三平”精神是每個人、每個崗位都必須具備的職業道德底線，更是教師職業的真實寫照。身為一線教師，身為班主任的他，已經工作了十多年了，回顧他的職業生涯，感慨頗多。

1997年，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，他踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經10余年了。在教育教學工作中，天天和學生在一起學習，和學生一起成長，真是一件無比幸福的事情！從任職以來，他一直從事初中數學教學，并任班主任工作。通過十余年教育教學和班主任工作，使他深知作為一名人民教師，不僅要有豐富的科學文化知識，而且更應該有高尚的師德品質。

一、要在班級管理中要處處體現愛

作為班主任，他深知：班級是學生的家，班主任就是這個家的家長。班級管理的好壞以及班主任素質的高低是影響學生成長的關鍵因素。為能使學生得到健康發展，他廣泛閱讀班級管理書籍，請教有經驗的老班主任，盡快熟知了如何做好班級管理的秘訣—“愛”。愛學生，更要會愛學生。愛是尊重，愛是期待，愛是提醒，愛是了解學生的困難之處，并拉困難學生一把。教師對學生的愛是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。因此他十分注重班風學風建設，做的思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，使師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中一直名列前茅。這得力于他們班的主題班會。通過各種班主任的培訓，他知道了一個班級的凝聚力以及良好的學風、班風的形成的基礎就是主題班會，因為主題班會可以實現對學生集體價值觀念的培養。它通過創設親切、平等、寬松的課堂或戶外活動氣氛，及時、有效的批評和糾正學生中的錯誤想法或行為偏差，逐步構建刻苦學習、努力鍛煉、互相關心、求實向上的班集體，從而形成強的的班級凝聚力，同時也是師生同歡共樂、情感交流的場所。在師生互動、平等和諧的氣氛中，教師可以“不為師”，學生可以“不為生”，師生共鳴，隔閡頓失。這種混合式的教育模式是構建良好師生關系的最佳方式之一。因此，他創造性的開創了主題班會新局面，設計了《學會感恩＿＿歌唱“感恩的心”》主題班隊會活動，在班會上學生通過生動的故事，歌曲真正的感受到父母對自己的養育實屬不易，受到了真正的教育。還設計了有關《誠信》、《人生忠告》、《榜樣的作用》、《他愛班集體》等等各種有意義的主題班會。他堅信關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待每位學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生是每個優秀教師、班主任的必備素質。

二、在教育教學上，要遵循教育規律，實施素質教育 采取循循善誘，誨人不倦，因材施教，做到嚴父慈母心，實踐證明，當學生真正懂得教師一片真心愛他之日，便是學生轉變之時。他一直以來視學生如子，關心愛護他們，常通過談心等形式，了解全班學生的各種情況，以便幫助、教育他們，精神上給予鼓勵，思想上幫助他們認識人生、社會、國家，及樹立學習目標、人生目標，特別是受社會、家庭負面的影響，對學習、生活產生厭煩、思想消極的學生，常通過耐心的教育，幫助他們克服種種的困難，他們的思想有了重新的認識，對學習、生活也會逐步充滿信心。其次，他善用教材內容，落實好教育學生，把德育工作做到位。如教學“納稅率”這一課，讓學生知道稅收是國家財政收入的主要來源之一，國家用收來的稅款發展經濟、科技、教育、文化和國防事業，以便不斷提高人民的物質和文化水平，保衛國家安全。只有國強，才有民安，因此，造就強盛的祖國，是他們每個公民的責任和義務。

在重視基礎教學的前提下，結合教材教育學生熱愛祖國、熱愛人民。講好人好事的故事，給學生樹立英雄人物的典范，激發學生學習興趣、樹立為祖國的建設努力學習，同時使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新一代文明的學生，收效良好。

三、在平凡崗位上要有創新

隨著社會的發展，科技的進步，現在的知識每天都在更新，而做為一名教師的他不能滿足于現在僅有的一點點知識，正如特級教師張思明所說：“要給學生一杯水，不止要有一桶水，因為桶里的水是死的，所以他們應該準備一眼泉”。時代的不斷變遷，知識的不停創新，學生的不同需求，教師的知識儲備應該像一眼永不枯竭的泉水，這種力量來自于自覺地、持續地、深入地對專業知識的探求與研究。所以，他認真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應新課改的教學趨勢，不斷完善自己的課堂教學，形成一定的教學特色。平時多聽課，學習優秀教師的教學方法。備課中不斷創新，認真寫教學反思，使自己成為一個專長性教師。緊跟時代的腳步，不斷學習，不斷充實著自己。也只有不斷思考，不斷創新，不斷要改變自己的教學方法，探索出新的教學方法與技巧，才能要做一名合格的教師。自從參加工作，就對自己說：“一定要對學生負責”，在這種責任的要求下，為了保證學生能夠學好初中階段數學。并把小學落下的功課補回來，他大部分的課后時間都用在輔導學生學習。由于以前一直在學校住無論是中午還是課后他的辦公室都有很多的學生問題，功夫不負有心人，通過他的努力工作，學生學得更好了，成績更有進步了，信心更足了。他不想因為他個人的不努力而誤人子弟。教師的人生是平凡的，工作是普通的，核心工作是培養社會主義的建設者和接班人。有人會說，日復一日、年復一年的輪回教學工作很單調。他認為，這沒什么，重要的是自己的才華如何在教書育人中發揮的淋漓盡致，自己在百年后為社會留下了什么，才是真正有價值。沒有平凡的工作，只有甘于平凡的人。平凡是做人的常態，平凡并不是平庸，平凡之中蘊藏著偉大。看著在知識的海洋中暢游的學生，在循循善誘中快樂成長的學生，在社會的舞臺上大展宏圖的學生，這樣的人生即使平凡，也很精彩！

四、在轉化后進生上要做到情、理交融

現代社會里，一個家庭一般只有一個孩子。孩子牽動著一個、兩個，甚至是三個家庭。任何一個后進生都會給家庭給社會造成焦慮和悲劇。而他們的責任是對孩子的一輩子負責。“沒有教育不好的學生，只有不會教育的教師。”這是著名教育家陶行知的名言，作為一名教師，一定要懂得教育的規律，即：愛生——尊師——更愛生——更尊師。這種師生感情互相反饋，螺旋上升的發展規律就是“師愛”最好的結果。任何歧視、嫌棄，只會使后進生自暴自棄，是絕對不可取的。后進生有如后飛的遲開的花，只是遲了一步或幾步而已，或者說是受到某種污染，迷失了方向，走錯了一步或幾步而已。只要找準后進生的成因，把握準對后進生的教育轉化對策，對癥下藥地進行有效的心理矯正、行為矯正，只要他們象對待自己的孩子那樣親（甚至比對自己的孩子還要親），懂得營造心中的愛，以情育情，以心喚情，用情用心去澆灌他們，他們雖然是后飛的雁，但一定會展翅高翔；他們雖然是遲開的花，但一定會盛開怒放。那么，一個個新的生命的個體復活，一個個美好的心靈的誕生，個個幸福家庭的構建將不是夢想。學校的后進生雖然為數不多，可影響極壞，甚至成為制約班級工作發展的瓶頸。而這些問題學生被老師和學生歧視，甚至被一些人視為眼中釘、肉中刺，必欲除之而快之。尤其是班主任，大言其苦，大道其難。然而探究后進生個體品質異化的成因，歸根究底是受內外環境的負面影響及制約：一則來自家庭、社會及教育者的外部環境不良因素的影響。學校體制的改變，教師心態的動蕩，再加上家庭教育的失當，形成了后進生的不良環境。二則受后進生自身的內部環境不良因素的制約。這些成因致使后進生的心靈世界遭受扭曲、異化，使其“劣性”愈加顯而易出。作為班主任，如果任其發展，那么，這些思想活躍，行為好動，教師難于掌握，難以教育的后進生，不但會直接影響班風、校風，制約學校的發展，他們中的一部分人更有可能淪為青少年罪犯，成為社會罪人。因此，喚醒、重塑后進生的心靈世界是后進生轉化工作的實質和靈魂，作為教師加班主任，如何以情育情，以心喚情，這成為心靈教育工作的關鍵。面對后進生，他首先做耐心說服，從不訓斥、從不挖苦，堅持循循誘導，再加上勤于輔導學生學習，把他們原先落下的知識補回來。待學生如同親子，除了在學校里輔導，還常常帶到家里學習，輔導，幫助學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學習，樂于學習，學習成績自然就提高。每個學年轉變后進生至少5人，其他的后進生由原來的幾分、十幾分的成績，提高到20分—40分的成績。由于本人熱愛本職工作，責任心強，認真工作，注意激發學生學習的興趣，認真考查學生、認真評價學生，他所擔任班級學生達標率在90﹪以上，考查學生年年達到學校的規定達標率。但在工作中也存在一些不可避免的缺點和不足，今后他將會更加努力工作，爭取克服缺點和不足，把工作做得更好、更有成效。

五、在日常生活中要樹立終身學習的意識

樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育水平。工作之余，他始終堅持學習，積極參加學校組織的各種培訓班學習，積極為本校數學組教師服務。如：多次進行觀摩課、公開課教學，為自己的教學水平的提高提供良好的條件

在學習過程中，他善于積累經驗，又經過不斷摸索探討，總結教學方法，并大膽嘗試創新，教學中以學生為主體，構建自讀、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教養學生獨立學習的一條途徑。在課堂中他充分調動學生學習的積極性，使他們從被動地聽老師講，變為課堂的主人，引導學生運用已獲得的規律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊讀邊思的學習方法，課堂中教師作為學生學習的伙伴，作適當點撥、矯正和補充說明，并恰當地引導學生總結學知規律，同時對他們的進步給予表揚鼓勵，使學生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，學生從“教”到“學”到“會”的發展過程，不僅使學生學有所得，還激發學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，學生的學習能力逐步提高。

總之，他的職業精神要在身教中和平凡的工作中體現，同時使他深刻體會到盧展工書記所提出的三平精神：“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感”，其實就是對新時期下教師職業道德的高度概括。他踐行“三平精神”為目的，爭做“三平教師”，在這個平凡的而又光榮的崗位上，奉獻自己畢生的精力，為國家造就有用之才。

第四篇：文明教師事跡材料

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文明教師事跡材料

我是一名小學教師，從教10多年以來，同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但每一天，都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為榮耀的職業、以教育為終身的事業。

熱愛黨的教育事業，忠于職守、教書育人

作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，我一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，兢兢業業，忘我的工作著。我樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給的每一項任務。我的一位同事因休產假，本來擔子已經很重的我，主動接過同事的任務，雖然我身體一直不太好，但我從不對領導安排的工作說個“不”字。

我校近幾年發展較快，教學班級增長幅度較大，教師緊缺，做為一名骨干教師，我長期超負荷工作，常常是既擔任班主任，又擔任年級組長和二、三個班的教學任務。我認為教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。多少個休息日，我曾舍小家為大家，不管風雨，不計日夜，來到學校教導培育學生。以心換心，換來的是學生對她的尊重、愛戴，換來的是領導的信任、器重，換來的是學生家長的寄托和感謝。

無論在任何崗位。我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神圣職責。

注重自我提高，以身作則、為人師表

為了促進教學工作，我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面，學習從不放松，并做到學習有計劃、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養。

“學高為師、身正為范”。我在心理經常告誡自己 ：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、影響學生。我堅持和學生一起到校，和學生一起掃地、拖地，和學生坐在一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來，等等，一言一行潛移默化修養學生的品行。我認為：治學先治人，凡事德為先。每學期一開學，我一定要抽時間與部分學生談心，做好工作筆記，建好問題學生檔案，特別是對“雙差生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常

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與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，特別是對待差生，我能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，正確地認識自我，并體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。

我在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學生動之以情，開展以情感人，以感動為先導教育，把動之以情和曉之以理結合起來，使教師的要求轉化為學生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。

工作扎實、業務精湛、成績顯著

有耕耘就必有收獲，憑著扎實的工作作風，嚴謹的治學態度和不懈的努力，10多年來，我在思想政治、教學科研和班級管理等方面都取得了突出成績，成為我校教學中的骨干力量。作為班主任，我所帶的班級穩定，紀律良好，學生心智健全，成績穩中有升。我所教的任課班級教學成績在每年的學校期中、期末考試平均分都名列前茅。在順利完成教學任務的同時，我還獲得優質課獲市一等獎，XX年被評為項城市優秀教師。

“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在”，羅丹如是說。我用自己的實際行動印證了這句話。我工作著，我快樂著，我在那三尺講臺邊，勤奮踏實地耕耘，無怨無悔地默默奉獻!資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xianjinshiji/

第五篇：文明教師

我是一九七八年從事教育工作的。二十八年的教學生涯，使我深深地意識到教師這一職業的光榮與重大。對于孩子來說，認識世界是從認識人口開始的，教師的一言一行都應該修養到不愧人師的地步。我是這樣想的，更努力地去做，不管學生是大是小，不管他們是先進還是落后，我總是善意而公正地加以對待，使他們衣著大方得體，談吐親切自然，使學生從自己身上具體地感受到了學校的溫暖與吸引力。使他們產生為一個人的感覺，體驗到個人的尊嚴。更多地時候我是以正面教育為主，多表揚、多鼓勵，承認并肯定學生的優點與長處，對他們充分地理解，寬容與愛護，保護了他們的自尊心，也幫助他們樹立了信心。因此，不管教的是那一班，學生都很喜歡我，我說的話他們愿意聽，我提的要求他們愿意服從，這使我的教育工作進行的非常順利，形成了一定的良性循環。由于長時間的做學生的朋友，與他們同歡樂，共悲戚，我得到了一批學生真誠而純潔的愛，即使畢業，學生們仍時常回來看我，與我談天談地，親密無間。

沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。只有對祖國熱愛，對事業熱愛，對學生熱愛，才能教好書，管好班級。在工作中，我不訓斥學生，因為我深知幼苗的成長是需要和風細雨的，不論哪個學生，都是班級體的一員，我都能平等對待，我深知差生是百花園中生病的弱苗，只有白般呵護，他們才能健康成長，更注重對他們的教育，我能想方設法了解學生，愛學生，走進學生心田，做學生貼心人。很多所謂的差生在我的教導下會變的熱愛同學，積極向上、熱愛集體，我所接管的班級也能在短時間內形成良好的班風、學風。

教書先教人，潤物細無聲。在我任班主任期間，始終把德育工作放在首位。經常利用班隊會對學生進行常規教育、學習目的教育以及樹立自信心的教育。樹立良好的班風，組建強有力的班干部隊伍，組織學生學習教育意義的文章，針對小學生辨別是非能力差的特點，創設教育機會，使學生體驗到好與壞、是與非、善與惡。及時把班里出現的問題和學生一起分析。對好的表揚鼓勵，對錯的提出要求，寄予希望。

扎實抓教學，耐心育桃李。我經常教育學生，光有好的的品德，沒有扎實的文化基礎，沒有本領，只能是一紙空文。因此，我平時認真做到認真備課，有的放矢，抓好課堂教育，力求講清重點，力求掌握知識少而精，學扎實。加強作業完成管理，每組設小組長一名，積極探索，改進教學方法，要求學生遵守紀律，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業。在每次作業批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環節進行補課，因材施教，對差生個別輔導，進行追蹤記錄，發現有進步立即表揚。開展多種形式的教學課內外活動，從各方面提高學生學習興趣，對自己的教學經驗進行總結，對學生的每一個知識點掌握情況均進行動態記錄。積極探索，改進教學方法，要求學生遵守紀律，積極主動聽課、學習，向課堂教學要質量，不加重課業負擔，做到了有張有弛，班級各課成績都很優秀，形成了人人愛學習，個個爭優秀的良好風氣。面向全體學生，因材施教，促進全面發展。現代教育，是要讓學生受到均等教育，張揚個性，讓學生全面發展。各種不同類型的同學，他們都有自己的閃光點，都希望得到老師的贊賞和表現自己的機會。他們有很強的上進心和自尊心，只是表現形式不同。在平時的工作中，我都注意觀察，盡量使每個學生都得到鍛煉發展機會，抓住最佳時機教育學生。

更新教育觀念，堅持教學改革。身為市級骨干教師、年級教研組長的自己，帶頭以主人翁的姿態投身于教研之中，為了掌握新教法，不顧體弱多病，多次參加市區教體局舉辦的新教材培訓、交流等活動，并于xx年赴上海師范大學學習取經。由于自己的不懈努力和勇于探索，xx年在湖濱區教體局組織的教法改革優質大獎賽中，榮獲品德組一等獎。所教學課—數學、歷史考試中成績均居同年級首位，深受校領導、家長的好評。

為了更好地教書、育人、不斷充實自己，提高自身素質，撰寫教學論文多項，分別獲市級、區級獎勵。

家長溝通、共同教育孩子。父母是孩子的第一任老師，父母的行為經常影響著孩子。父母的教育對孩子起著很大作用。因此平時我很注重與家長溝通，但從不告狀，都是向家長通報孩子的成長、學習情況及出現的一些問題，共同協商解決對策，每學期要召開兩次家長會，還要個別走訪一遍家長，受到了良好的教育效果。

文 明 教 師 申 報 材 料

牛銳，女，息縣彭店鄉鄭莊小學教師，1980 年出生，本科學歷，小學一級教師，2000年參加工作，先后擔任過小學四、五、六年級數學教學工作。

從教10年來，我同許多普通教師一樣，能夠擁護共產黨的領導，堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，遵守法律法規和教學紀律。忠誠于黨和人民的教育事業，關注國家的進步與發展，具有良好的政治思想素質和職業道德，敬業愛生，明理誠信，平等合作，勤學樂教，廉潔奉獻。并多年擔任畢業班的班主任工作，從事著最平凡的工作，沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但每一天，我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為榮耀的職業、以教育為終身的事業！現將我參加工作以來的思想、學習、工作情況向領導匯報如下：

一、熱愛黨的教育事業，忠于職守、教書育人 我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，認真學習了黨章，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習新課改精神，積極嘗試教學案教學。我還深知要教育好學生，教師必須先身先士卒，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，我一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，兢兢業業，忘我的工作著。我樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給的每一項任務。學校近幾年發展較快，教學班級增長幅度較大，教師緊缺，做為一名青年教師，我長期超負荷工作，既擔任班主任，又有畢業班的數學教學任務。多少個休息日，我曾舍小家為大家，不管風雨，不計日夜，早早來到學校教導培育學生。以心換心，換來的是學生對我的尊重、愛戴，換來的是領導的信任、器重，換來的是學生家長的寄托和感謝。

無論在任何崗位。我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神圣職責。

二、注重自我提高，以身作則、為人師表

為了促進教學工作，我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面加強學習，在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養。

“學高為師、身正為范”。我在心里經常告誡自己 ：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、影響學生。我堅持和學生一起談心交流，和學生坐在一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來，主動去關心學生的生活等等，一言一行潛移默化修養學生的品行。我認為：治學先治人，凡事德為先。每學期一開學，我一定要抽時間與部分學生談心，做好工作筆記，搭建問題學生的情感橋梁，特別是對“雙差生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，特別是對待差生，我能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，正確地認識自我，并體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。我在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學生動之以情，開展以情感人，以感動為先導教育，把動之以情和曉之以理結合起來，使教師的要求轉化為學生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。

三、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名骨干教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，在備課中，力圖體現課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性。通過把知識教育與網絡資源相結合，進行教學資源的重組，盡量使課堂教學效果優化。在教學上，我切實抓好教學的每一個基本環節，深鉆教材，認真備課，以學生為主體精心設計每一堂課，激發學生學習興趣，創設輕松活躍的學習氛圍，師生雙方密切合作，交流互動，合理并創造性地運用教學方法，形成自己獨特的教學風格。切實減輕學生課業負擔，精講精練，向課堂45分鐘要質量，反對題海戰術。加強培優補差，對于數學方面的特長生，要不斷拓寬知識視野，充分挖掘他們的潛力，使這些學生能充分發揮自己的優勢。為將來更好地學習數學打下堅實的基礎。對于基礎薄弱的學生，有步驟有計劃地加強課外輔導，善于發現這些學生身上的閃光點，及時給予鼓勵，讓他們也能學好數學。

對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地微機老師學習信息技術，豐富教學手段，向語文老師請教學科知識使自己的教學語言更嚴謹。抓住學校安排公開課聽課的機會，虛心學習，及時消化，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水。

在工作目標中我努力做好以下幾個方面：首先，著眼整體發展，實行分層管理，分層教學，分類推進。一個學校素質教育水平的高低的重要標志是學生整體發展水平。學生學習基礎、接受能力等方面參差不齊，如果用同樣方法，同樣要求對學生進行教育，必然挫傷后進生積極性，又抑制中上學生的進取心，造成有些人“吃不飽”，而有些人“吃不消”，影響整體發展。其次，立足個體成長，發揮個性特長。每個人的個性，素質有差異，教學模式不能千篇一律，作為基礎教育，學生個體以“合格＋特長”為培養模式，學校根據學生興趣、特長，成立不同學科的興趣小組，不僅有文化學科，又有體、音、美、書法等學科的興趣小組，各學科興趣小組活動也全面展開，利用課外活動時間集中輔導開展活動，學校還舉行各種競賽，支持鼓勵學生參加各級各類學科競賽，均取得顯著的成績。再者，重視扶差工作，力求共同進步。后進生轉化是教學中一項長期、艱苦、細致的工作，是一項關系到學校穩定和整體辦學水平提高的重點工作。特別需要端正對后進生的看法，要求教師必須要有愛心、耐心、細心，要做到“好的學生是老師掌上明珠，后進學生是老師的朋友”，注意糾正克服對后進生幾種不良心理：⑴偏袒心理，⑵急躁心理，⑶懲誡心理，⑷權威心理。

在教學實踐中，本人敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學思路新，教學方法好，教研效果佳，教學成績優，能潛心研究班主任工作和數學教學，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課改”。將時間都用在教育教學工作上，在執教中教好書、育好人。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。平時與學生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。為了使學生盡快地得到進步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯系，和他們共同教育好子女。

總之，在這幾學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。

四、努力方向

在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養。如何做到科學計劃、科學落實、科學教育管理評價學生，提高教學質量，這些還需不斷地努力。

１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

２、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

３、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

４、教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。

５、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

６、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

有耕耘就必有收獲，憑著扎實的工作作風，嚴謹的治學態度和不懈的努力，近10多年來，我在思想政治、教學科研和班級管理等方面都取得了突出成績，成為我校教學中的骨干力量。作為班主任，我所帶的班級穩定，紀律良好，學生心智健全，成績穩中有升。我所教的任課班級教學成績在每年的學校期中、期末考試平均分都名列前茅。

“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在”，羅丹如是說。我用自己的實際行動印證了這句話。我工作著，我快樂著，我在那三尺講臺邊，勤奮踏實地耕耘，無怨無悔地默默奉獻！