第一篇：小小的船教案

《小小的船》教案設計

一、教學目標

1、認識生字，會寫四個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀并且背誦詩歌。

二、教學重難點

1、如何正確書寫生字（坐姿、握姿、書寫姿態）

2、掌握生字書寫筆順。

3、體會星星、月亮的美麗。

三、教學過程

一、創設情境，激發興趣 1.導入：

師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎！大家請看大屏幕上有一位叫多來A夢的同學給我們帶來了一則小謎語，大家猜猜看，有誰能最先猜出來他所說的謎底是什么？有小獎勵喲！謎面是：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。”

師：呀，老師看到大家都爭先恐后的把手舉得高高的，那么現在老師想請大家大聲告訴我謎底是什么？ 生：月亮。

師：原來大家都知道呀！你們真是一群善于觀察生活的好孩子。其實呀，多來A夢早就把他的禮物準備好了，就藏在他的百寶口袋里面，下面就有請多來A夢把他的禮物送給大家吧。（展示圖片）哇，原來他給我們帶來了一副這么漂亮的圖畫呀！

師：老師想讓同學們仔細的觀察這副畫，找一找圖畫里面有哪些景物呀？ 生：閃亮的星星、彎彎的月亮、漂亮的小女孩、美麗的藍天。（板書）師：大家喜歡這個禮物嗎？ 生：喜歡。

師：曾經啊有位叫葉圣陶的老爺爺也和你們一樣特別的喜歡這個禮物。甚至還把它編成了一首兒歌。可是呀，它太調皮了，總喜歡和我們捉迷藏，一個不留神，它就躲進了我們的課本里面，現在老師請同學們把它揪出來好不好？ 讓我們今天一起走進葉圣陶爺爺的童話世界把。板書課題：(小小的船)2.初讀課文，認識生字。

2.1范讀課文，掃清障礙。（通過教師范讀，學生了解生字讀音）

師：現在老師范讀一遍課文，請同學們仔細的聽，遇到不會讀的字在底下做好標記，想一想老師是怎么讀的。

師：好了，同學們，老師讀完了課文，可是，由于剛剛有一個小朋友在搞小動作，所以讓一些生字寶寶溜走了。以后我們上課可要認真聽講哦。大家快看！生字寶寶們蹦蹦跳跳地跑出了課文，跳到了大屏幕上。（展示生字）

2.2合作探究，讀準字音。（同桌、小組合作，小游戲的方式校準字音）師：下面老師請同學們同桌之間互相做小老師把生字讀給對方聽，如果還有讀不準的字，再以四人小組互相討論一下。稍后老師將用開火車的形式來檢查你們的生字學習情況。

師：我聽到同學們討論的聲音越來越小了，我相信大家已經完成好了老師的任務。有請第一列小火車嘟嘟嘟開起來。。

師：真棒，你們把老師交給的任務完成的又快又好。但是呀，這些生字寶寶想和大家玩一個游戲，游戲的名字叫“猜猜我是誰”。瞧，頑皮的生字寶寶們都摘掉了他們的拼音帽子。現在你們還能不看課本叫對他們的名字嗎？ 生：能。

師：那么請大家齊讀一遍給老師聽一聽。

師：大家都讀的字正腔圓，又快又準，都是棒棒噠，伸出自己的大拇指給自己點個贊吧。

3.指導書寫，鼓勵爭優。（指導正確書寫，激勵正確書寫的熱情）

師：好了，現在大家已經認識了這四位新朋友了，大家想不想趕緊把這么可愛的生字寶寶領回家呀？好，老師看到你們已經迫不及待了，那老師現在就教你們怎樣把他們帶回家把。

師：就拿這個頭字來說吧，大家初次見面要想寫好是不是有點點困難呀？我剛剛隱約聽到有個同學說看著就頭大，嗯，就是這樣一點一點頭大就形成了我們的這個頭字。（范寫頭字）我們在田字格里面書寫這個頭字的時候請大家注意上留天，下留地，兩邊有間隙，把字寫在田字格的正中間，頭字的兩點要寫在田字格橫中線的上面，還要注意兩點的朝向，撇，要寫在豎中線上，頭字中間的一橫要直直的書寫在田字格的橫中線上面。橫平豎直、工整大方是寫好漢字最基本的要求。下面請同學們拿出自己的田字本，在本子上按照老師教給大家的方法把頭字和其他的三個生字跟老師一起在自己的本子上寫一寫。在書寫的同時呀，老師會來檢查大家的坐姿和執筆的姿勢。要頭正，身直。拿起筆來要做到一寸，一拳，一尺。要養成良好的寫字習慣，這樣寫出來的字體才會美觀。請大家開始吧。師：好了，老師剛剛在下面轉了一圈，發現有一個同學的字寫的特別的工整漂亮，簡直就是大師級的作品。下面請大家掌聲有請他把作品帶到講臺上來讓大家一同欣賞一下他的杰作好不好。生：好。

師：大家請看，他做到了老師的要求，橫平豎直，而且在書寫的時候坐的端端正正的。所以呀，老師要在他的本子上蓋一個“優”字的紅印章，希望他的字下次會寫的更好。同時老師也希望其他的同學們也向他學習，爭取下一次也蓋上“優”字。

4.精讀，體會深切情誼（以讀促悟，領悟喜愛之情）

師：好了，同學們，我們已經學習了所有本課的生字，我相信大家對課文也能夠流利的朗讀了，下面全班齊讀一遍課文。讀出葉圣陶爺爺在字里行間里面所表達出來的對星星、月亮的喜愛之情。開始吧。生：朗讀全文。

師：通過大家的朗讀，老師感受到了大家對星星，對月亮是發自內心的真切喜愛。那么從現在開始我們要時刻注意保護環境，減少污染，讓我們美麗的天空越來越藍，讓星星和月亮越來越明好不好。生：好。

5.總結拓展（總結全文）

師：今天啊，我們跟隨著葉圣陶爺爺走進了他的童話世界，我們看到了彎彎的像船一樣的月亮，還看到了一閃一閃的美麗星星。讓我們享受了一頓視覺盛宴。6.拓展思維，開擴視野（課后作業）

師：課后請同學們自行搜集有關于星星、月亮和其他天文相關的小知識，并以小卡片的形式集中進行展出。背誦全文。

板書:

小小的船

星星、月亮、小女孩、藍天

第二篇：《小小船》教案

《小小船》教案

教學目標：

1．掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現小船。2．能大膽地對小紙船進行涂畫裝飾，感受其造型美感。3．積極參與造型活動，體會折紙的樂趣。

教學準備：

1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。2．毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。

教學重難點：

學生在給船體涂畫、添加花紋時，要考慮到不同種類船只的特征，根據不同的特征去設計適宜的花紋、色彩等。這樣的設計，既簡單有趣，又能豐富學生的創作，發展創新思維，促進學生多種能力的發展。

教學過程：

一、教師出示模型船，引入正文。

師：“小朋友們看，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學生可以看到船艙內的各種小船，問：“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船??)“大船里面裝小船，好玩兒吧。”

二、講授新課。

1．教師從大船內拿出不同種類的船只，與學生共同辨認，使學生初步認知船的種類，感受不同種類船只的造型特點。

帆船：船體上有各種造型的帆。漁船：有個大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩當。客船：能裝載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。

2．探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點兒，你們先仔細看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會兒，老師看誰說的最好。

教師將小船分發給各組學生，并板書課題。

師生共同總結出小船的幾種做法：

①直接用帶有美麗圖案的畫報、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對船身進行裝飾。③先用紙折好小船，再使用多種媒材對船體進行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。3．教師通過展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學生共同研究其造型、色彩等特點，拓展學生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風破浪去探險。你還見過什么樣的船?”“如果你是小船長，你最希望駕駛哪種船去大海探險呀?是帆船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說一說。”

三、學生制作，教師巡視指導。

1、提制作要求。

師：“想好了沒有?這節課，咱們就來做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰做的又快，小船又漂亮，誰就能得到一份小禮物。聽!(教師搖動放禮物的盒子，讓學生聽到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2．學生開始制作后，教師及時表揚、鼓勵表現積極、主動的學生。對有創意的作品及時給予肯定并進行展示，啟發其他學生制作出與眾不同的優秀作品。

四、評價。

1．播放兒童歌曲“賽船”。將學生引導到教室前方展示小船的地方。

師：“小朋友們，我要開著‘小小船’去大海探險了，誰愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃。” 2．學生之間進行互評。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船。看看，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?”

教師根據學生的評價，及時給予肯定或補充，并獎勵說的好、做的好的學生，調動學生互評的積極性。

五、教師總結性評價。

第三篇：15《小小船》參考教案

《小小船》參考教案

課型：造型表現 教學時間：一課時 教學目標：

1．掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現小船。2．能大膽地對小紙船進行涂畫裝飾，感受其造型美感。3．積極參與造型活動，體會折紙的樂趣。教學準備：

1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。2．毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。教學過程：

一、教師出示模型船，引入正文 師：“小朋友們看，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學生可以看到船艙內的各種小船，問：“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船??)“大船里面裝小船，好玩兒吧。”

二、講授新課

1．教師從大船內拿出不同種類的船只，與學生共同辨認，使學生初步認知船的種類，感受不同種類船只的造型特點。

帆船：船體上有各種造型的帆。

漁船：有個大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩當。客船：能裝載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。2．探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點兒，你們先仔細看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會兒，老師看誰說的最好。

教師將小船分發給各組學生，并板書課題。師生共同總結出小船的幾種做法： ① 接用帶有美麗圖案的畫報、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對船身進行裝飾。

/ 2

③先用紙折好小船，再使用多種媒材對船體進行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。

3．教師通過展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學生共同研究其造型、色彩等特點，拓展學生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風破浪去探險。你還見過什么樣的船?” “如果你是小船長，你最希望駕駛哪種船去大海探險呀?是帆船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說一說。”

三、學生制作，教師巡視指導

1、提制作要求。

師：“想好了沒有?這節課，咱們就來做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰做的又快，小船又漂亮，誰就能得到一份小禮物。聽!(教師搖動放禮物的盒子，讓學生聽到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2．學生開始制作后，教師及時表揚、鼓勵表現積極、主動的學生。對有創意的作品及時給予肯定并進行展示，啟發其他學生制作出與眾不同的優秀作品。

四、評價

1．播放兒童歌曲“賽船”將學生引導到教室前方展示小船的地方。師：“小朋友們，我要開著‘小小船’去大海探險了，誰愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃。” 2．學生之間進行互評。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船。看看，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?教師根據學生的評價，及時給予肯定或補充，并獎勵說的好、做的好的學生，調動學生互評的積極性。

五、教師總結性評價，下課

“這只小船在大海里開的可真穩，我想它一定能走很遠的路吧?誰做的?能帶我去英國嗎?你的小船能帶大家去哪兒旅游呀?你的呢?”

“那，咱們這個海上旅游團就出發吧!走啊!去環游世界吧!”

/ 2

第四篇：《小船》教案

三年級音樂《小船》教案

（塔泥小學 許媛沁）

一、教學內容：人教版三年級音樂下冊第二單元《小船》

二、教學目標：

1、知識與技能：引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。

2、過程與方法：引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律，并能用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律；指導學生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。

3、情感態度與價值觀：能夠深情演唱歌曲《小船》，體會父母偉大的愛，啟發學生珍惜現在擁有的幸福家庭，以自己的愛來回報父母的愛。

三、教學重點：了解4/4拍的含義及強弱規律并能用律動的方式表現出來；掌握聲斷氣連的歌唱方法。

教學難點：能夠用律動表現4/4拍歌曲的強弱規律。

四、教學準備：教學課件、電子琴

五、教學過程：

1、組織教學

播放音樂《可愛的家》（學生聽音樂走進教室）

2、創設情景

師：同學們，你們每天放學后馬上要去的地方是哪里？ 生：家

師：對，是家，家是一個溫馨的代名詞，家是心靈的港灣，家更是一個溫暖的小窩。家里有爸爸媽媽的笑臉、香噴噴熱騰騰的飯菜，我們在家里無拘無束、自由自在。所以，家不一定是一間寬敞明亮的房間，也不一定是美麗豪華的布置，但家一定是歇腳的驛站、避風的港灣。（播放幸福家庭的圖片）從這幾張照片中我們感受到了什么？

師引導生回答：我們感受到了家庭的和諧、美滿。小朋友們在爸爸媽媽的呵護下健康快樂的成長。今天，老師帶領大家一起學習這首與家有關、歌頌爸爸媽媽的歌曲《小船》。

（板書課題：小船）

3、初步感受歌曲 ①聆聽音樂

提問：歌曲的情緒是怎樣的？歌曲中的小船指的是什么？ 生：深情地、中速；爸爸媽媽

師：對，歌曲中的小主人公感受到家庭的溫暖，得到了父母無微不至的愛。相信有爸爸媽媽為我們撐起愛的小船，我們也一定會感到非常幸福。

②再次聆聽音樂，感受歌曲的節拍。

師：這首歌曲的拍子與我們之前學習的歌曲節拍有什么不同？

引導學生回答：它是4/4拍子。而我們之前學習的是2/

4、3/4拍子。③講解4/4拍含義及強弱規律。

含義：以四分音符為一拍，每小節唱（奏）4拍。

強弱規律：強 弱 次強 弱（引導學生用身體律動表示：第一拍拍手、第二拍拍腿、第三拍雙手交叉拍肩、第四拍拍腿）

④師引導學生手勢劃拍。

4、學唱歌曲 師：老師看有些同學已經迫不及待的想用音樂歌頌爸爸媽媽了，那同學們跟隨老師來學一學。

第一遍

師：咱們先有節奏的來念一念歌詞，注意模仿老師的聲音。

第二遍 師：同學們的聲音真好聽，接著我們再用“啊”模唱旋律，老師唱一句，同學們跟著唱一句。同學們的聲音真好聽。

第三遍 師：同學們的模仿能力真是太強了，下面我們把歌詞加進來。請同學們輕聲演唱。

5、歌詞處理

①第一、第三樂句：節奏把握，用聲斷氣連的方法演唱。師：剛才同學們一路隨著音樂認真的學習了歌曲。但是有幾處地方需要我們用“聲斷氣連”的方法演唱。跟老師學習怎么唱??

②第二樂句：唱準大切分。師:請同學們閉上眼睛，想象小船在碧波上飄的時候，是不是左一下右一下，那我們唱得時候也左右搖晃身體，保證唱準音的時值。??

③倚音，師范唱，學生對比加了倚音和沒加倚音的效果。師：加了倚音，音樂更柔美、流暢、深情。

6、情感升華。

師：老師私下了解到我們好多同學的父母都在外地打工，他們夜以繼日、任勞任怨的工作，你們覺得他們那樣苦那樣累為的是什么？他們自己？不對，他們為的是自己的家庭，自己的孩子能夠衣食無憂，健康快樂地茁壯成長。爸爸媽媽那么愛我們，你們覺得幸福嗎？??所以我們要珍惜自己現在擁有的幸福，愛我們的爸爸媽媽，更要去關心、愛護和幫助那些需要幫助的同學，在他們有困難的時候那你覺得應該如何來報答父母對你的愛呢？

引導生回答：聽父母的話不給父母添麻煩、認真學習、幫他們做家務、回家給父母端茶倒水洗衣服等等

師：那么我們懷揣著對父母暖暖的愛，深情地演唱歌曲。

7、鞏固學習（用不同的形式演唱歌曲：輪唱、獨唱、小組唱）

師：這次大家都把對爸爸媽媽的真實感情唱了出來，非常好！咱們再用輪唱的形式唱一唱，女生唱第一段，男生唱第二段。

生??

8、課堂小結

師：今天我們都有什么收獲？??不僅學會了歌曲《小船》，還懂得了感恩父母、孝敬父母，熱愛自己的小家庭。然后我們共同生活在這個大集體里，它相當于我們的大家庭，我們也要熱愛它，比如：和同學團結友愛地相處、為班級爭榮譽、幫助有困難的同學???這樣，我們大家都生活的快快樂樂！

板書 《小船》

4/4拍 含義：以四分音符為一拍，每小節唱（奏）4拍

感恩父母

第五篇：《小船》教案1

《小船》教案

教學目標

1.能夠深情演唱歌曲《小船》，體會父母偉大的愛。

2.了解4/4拍的含義及強弱規律，感受4/4拍歌曲的風格特點。能夠用律動表現4/4拍歌曲的強弱規律。

3.培養聽辨音樂的能力。

教學重、難點

教學重點：

1.了解4/4拍的含義及強弱規律。2.能夠用律動表現4/4拍歌曲的強弱規律。3.掌握聲斷氣連的歌唱方法。教學難點：

能夠用律動表現4/4拍歌曲的強弱規律。

教學過程

一、導入: 聽音樂進教室。

1.2/4拍節拍感明顯的歌曲，播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。（學生聽音樂踏步走進教室站定后，聽第二首曲子）

2.教師播放歌曲《金瓶似的小山》，學生隨音樂律動。

師：剛才我們聽了兩首樂曲，一首是我們很熟悉的《中國少年先鋒隊隊歌》，另一首叫做《金瓶似的小山》，兩首歌曲比較起來風格有什么不同？

引導學生回答：第一首比較雄壯有力，第二首曲子較優美、寬廣??

教師總結：形成這種效果的根本是因為他們的節拍不同。下面我們就來分析一下這兩種節拍給我們帶來的不同感受。

二、認識4/4拍

1.復習2/4拍含義及強弱規律，學習4/4拍含義，用對比的方法啟發學生感受4/4拍樂曲的強弱規律。

（1）請學生回答2/4拍的含義及2/4拍強弱規律。含義：以四分音符為一拍，每小節兩拍。強弱規律：第一拍強，第二拍弱。

用身體律動為《隊歌》伴奏，感受與表現2/4拍強弱規律，比如第一拍拍手，第二拍手打開；或第一拍拍手，第二拍點手心等方法。

（2）啟發學生回答4/4拍的含義及4/4拍強弱規律。含義：以四分音符為一拍，每小節四拍。

2.播放歌曲《金瓶似的小山》，學生感受其強弱規律。學生總結強弱規律：強 弱 次強 弱。

（可能出現不同意見的學生：

1、強 弱 強 弱；

2、強 弱 弱 弱。）

針對1：這樣的情況可以這樣做：教師彈奏《金瓶似的小山》時將節拍變成2/4拍，學生用2/4拍的方法為其伴奏，感受一下其音樂風格起了怎樣的變化？（不再是一首優美的樂曲，節奏也顯得緊湊了）

針對2：這樣的情況可以這樣做：教師彈奏《金瓶似的小山》時將第一拍變得很強，另三拍弱，學生以同樣的方法伴奏，感受樂曲特點顯得很生硬，也失去了優美的風格。學生總結： 4/4拍樂曲很優美，它的風格特點與其節拍的強弱規律有著重要的關聯。師：今天，老師為大家帶來了一首4/4拍的歌曲，你們聽！

三、《小船》歌曲學習

1.學生聆聽歌曲，思考歌曲情緒是怎樣的？（優美深情）

2.聆聽第二遍：請隨音樂輕輕律動，為歌曲伴奏，注意聆聽歌曲最后一個音唱了幾拍？（四拍）

出示全音符，講解全音符時值。（可以請一位學樂器的同學講：包括讀法、時值長短，書寫方法）

3.聽唱法學習第三樂句。

出示歌曲曲譜，直接教唱第三樂句歌詞。

（1）一樂句共8小節，要注意一字多音，連音線要唱得連貫圓潤。

（2）注意提示幾處換氣的位置，并不是所有的休止符都換氣，重點練習聲斷氣連的演唱方法。斷開的地方要唱得干凈輕巧，但氣息不能斷，教師多做準確示范。（3）全音符“愿”字要唱滿時值，要求學生劃拍學唱。4.視唱法學習第一樂句。

獨立識譜視唱前兩小節，找出只是最后一個音不同的區別。指導學生唱準音高以及四分休止符。教唱第三、四小節曲譜，并由學生以小組合作的方式獨立帶進第一樂句歌詞。5.對比聽唱法學第二樂句。

教師范唱第二樂句，學生聽辨前半句和后半句的不同之處。（最后的兩個音不同，前面都一樣）

教師再范唱，學生對比聽辨加了前倚音和沒有加前倚音的效果。（加上倚音時音樂更柔美，深情）

6.師生合作，隨歌曲《小船》伴奏完整演唱。

第一樂句：學生演唱；第二樂句：教師演唱；第三樂句：師生齊唱。7.學生隨《小船》動畫齊唱歌曲。

教師糾正演唱當中的不足，強調4/4拍歌曲的強弱規律、風格特點。8.學生完整演唱歌曲并用身體律動為歌曲伴奏和為教師伴奏，速度稍慢。

四、感受4/4拍歌曲的風格

1.播放歌曲《世上只有媽媽好》，請學生伴隨歌曲輕輕律動。

2.再次聆聽，請同學們邊律動邊跟著小聲哼唱，體會歌曲的情緒是怎樣的。生：優美、深情的??

3.播放歌曲《母親》，請學生伴隨歌曲輕輕律動，體會歌曲的情緒是怎樣的。生：優美、深情的??

4.隨音樂進行《小船》表演唱。

師：通過聽這兩首歌曲，你認為應當用怎樣的情緒和聲音來演唱歌曲《小船》？請帶著所想的情緒進行演唱。

五、課堂小結

師：同學們，通過演唱這首歌曲你們體會到了什么？學到了什么？把你想到的說給大家聽一聽。學生回答。

師：請你回家后把這首歌深情地唱給你的父母聽，用歌聲來表達你的感恩之情。