第一篇：德育工作自評總結

資源鎮大合完小2013年德育工作自評總結

學校的德育工作是學校工作的重中之重。2013年，我校在上級教育主管部門的關懷，指導下，在全校領導、師生的共同努力下，依據資源縣中小學德育工作評估細則，結合學校實際，建立健全學校德育管理體系，組織師生廣泛開展各類德育活動，凈化了師生的思想，提升了師生的綜合素養，學校德育工作取得了一定成效，現就我校2013年德育工作做以下自評總結。

一、建立健全德育組織機構，加強對學校德育工作的領導

學校高度重視德育隊伍建設，將德育工作列入學校工作的重中之重，學校成立了德育工作領導小組：由校長任組長，負責學校德育全面工作，分管領導具體負責，完善以“校行政會——政教處——（少先隊）班主任”為主體的德育工作體系，制訂完善了各項評比細則和考核、管理制度，以加強對德育工作的管理。

1、注重班主任隊伍建設。

班主任是學校工作的主力軍，他們和學生的接觸得多，也最了解學生的思想動態，他們工作的好壞直接關系到學校德育工作的成敗，為更有利于德育工作的開展，學校德育領導小組特別注重對班主任工作的考核，根據學校實際，制定了《班主任工作考評細則》，每學期對班主任工作進行量化考核，評選優秀班主任。定期召開班主任工作會議和班主任工作經驗交流會、座談會，班主任有計劃，有總結。

2、加強師德教育，充分發揮教師的群體作用

為更好地讓教師教人先正己，用自己的文明言行和人格魅力影響教育學生，學校有計劃地組織教師學習《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等一系列相關法律法規，提高教師的法制意識和道德素養，提升教師的綜合素養和群體形象,提升學生、家長和社會對學校的滿意度。同時，要求教師在教學過程中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、語言美等因素，注重把德育教育滲透到各學科教學之中，充分發揮了德育的核心輻射作用，提高了學生分辨“真善美”與“假丑惡”的能力。這個做法使我校教師煥發出蓬勃的朝氣，形成了一支高素質的學校德育教育的團體隊伍。

3、發揮校外教育力量的作用。

學校不是游離于社會的孤島，學校的德育活動必須得到全社會的支持。我校十分重視發揮家庭、社會在德育活動中的作用，我們積極建立校外德育基地，定期組織學生到社區參加公益勞動，這些都對我校德育工作的深化和學生良好品行的形成起到了“催化劑”的作用。每學期召開家長會，讓家長都能理解、關心學校的德育活動。幫助家長了解先進的教育思想，掌握科學的教子方法。

二、落實《小學生日常行為規范》要求，重視學生養成教育

學校著力落實《小學生守則》，《小學生日常行為規范》的要求，重視學生學習習慣，行為習慣的養成教育，通過班隊會、板報、班級布置等，推動了班風、學風、校風的優化，取得了較好的育人效果。

1、以活動為載體，抓學生行為習慣的養成

（1）2013年春季學期，學校在全校師生中深入開展“學雷鋒 做一個有道德的人”主題教育。本次活動以“爭做有道德的人”為主題，鼓勵學生學習雷鋒的先進事跡，尋找、發現身邊的雷鋒，并將他們的先進事跡寫成故事。為高質量地開展好這個活動，各班級、學校開展了“學雷鋒 做一個有道德的人”講故事比賽活動，5月份，還選派優秀選手參加中心校舉行的全鎮小學生“學雷鋒 做一個有道德的人”講故事比賽。通過活動，不僅使學生陶冶情操、豐富知識、訓練語言，提高文化素養，更重要的是在潛移默化中培養了學生良好的道德品質。

（2）我校還圍繞“向何玥同學學習、做一個有道德的人”這一主題，把思想道德教育貫穿于學校教育的全過程和學生日常生活的各個方面。為進一步學習何玥同學的先進事跡，引導全校師生學習何玥勤奮好學、樂于奉獻、自強不息的精神，4月份，學校以班為單位舉行了“向最美女孩何玥學習、做一個有道德的人”主題班會。同學們在主題班會上就如何學習何玥富有愛心、勤奮學習、追求上進、自強不息精神這一問題，從自身出發，積極踴躍地談自己的感想。主題班會后，同學們紛紛表決心，要以實際行動向何玥學習。在日常生活中，多做好事，與人為善，做一個有愛心，有道德的人。

（3）結合學校實際，還開展其它系列豐富多彩的德育活動 結合上級工作精神，開展各項專項主題教育，如在清明節，開展緬懷革命先烈活動；在“美麗資源 美麗校園”活動中，開展主題班隊會、國旗下講話、征文漫畫比賽等活動，培養學生環境衛生意識；聘請法制副校長給師生法制教育講座；舉行“節能我行動，低碳新生活”主題教育；組織教職工深入學習習總書記五四重要講話精神；組織師生開展向雅安地震災區捐款活動；組織學生開展“向國旗敬禮、做有道德的人” 網上簽名寄語等活動。

以重大節日為契機，向學生進行思想品德教育。如舉行“2013年唱響校園喜迎元旦”歌詠比賽；6月1日國際兒童節，開展慶“六﹒一 我的中國夢”教育活動及吸收新隊員大會，給學生搭建展示的平臺； 10月1日國慶節，開展“迎國慶，共筑七彩夢”詩文朗誦比賽活動，讓學生在活動成長，在實踐中成長。每次活動堅持全面鋪開、人人參與、層層推進。通過活動，學生的知識得到了拓展，能力得到了提高，道德水準得到了提升。

2、讓學生自主管理，強化養成教育

學校少先隊每天進行“小學生一日常規檢查”，主要由學校的文明小衛士檢查學生的上學放學紀律、班級衛生、廣播操、眼操等，每月進行小結，評出優秀班級。

3、以國旗下的講話，推進行為習慣養成

繼續規范每周一的升旗儀式，搞好國旗下的講話。每學期旗下講話的內容都有一個主題內容。如：2013年春季學期的旗下講話內容以“做一個有道德的人”為主線，秋季學期的旗下講話以“從我做起，爭做環保小衛士 ”為主線，對學生進行教育。

4、有學生綜合素質發展評價方案，對學生發展進行綜合評價，認真填寫《成長記錄冊》，建立三好學生、優秀學生干部表彰制度。

三、重視校園文化建設，開展未成年人思想道德建設實踐活動。

校園的人文底蘊是學校的靈魂，是屬于學校自己的“永恒的風景”。幾年來，我們本著從實際出發，切實加強了校園、班級、辦公室、活動場所的校園文化建設。精心設計育人環境，學校墻報、班級板報定期更新內容，為孩子們展示出一片發揮想象、認識自我、發揮潛能、完善個性的廣闊天地，努力作到讓校園每堵墻壁都能說話，每個空間都能育人，從而鼓起了追求上進、渴望成功的理想風帆，其心靈得到了凈化、人格得到了升華。達到了“潤物細無聲”的效果。

四、抓好“三結合”教育，拓寬德育途徑。

1、舉辦學校開放日。定期向家長開課，讓家長走進課堂了解學校，也是家庭教育工作中的一項有力措施。每學期按年級分期分批請家長來校進班與自己的孩子一起上課，讓家長親眼目睹孩子在學習上的表現。

2、定期召開家長會。家長會是學校教育工作的一項常規性工作，針對學校學生中留守兒童多、進城務工人員子女多的特點，為進一步加強學校與家長的溝通、交流和合作，以搭建與家長交流共同教育孩子的平臺，同時也為了讓家長積極參與對學生的教育管理，達到共同教育好學生，讓學生飛得更高的目的，以班為單位，定期召開家長會，在家長會上班主任和科任老師有針對性地跟家長匯報、溝通、交流，家長們相互交流教育孩子的經驗和方法，也向老師們反映自己在教育孩子時遇到的困惑。各班班主任對家長如何進行有效家庭教育作了相關指導，幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握有效的教育方法。

家長會的召開，拉近了學校和家長的距離，使家長們在學校管理、家庭教育、家校聯系等方面達成了共識，為學校今后的工作進一步順利開展奠定了基礎。

3、堅持家訪制度，加強家校聯系。學校與家庭建立聯系制度，通過家訪、校訊通等方式方法，保持教師和家長經常溝通情況，交流信息，容易收到學校教育和家庭教育同步的效果。幫助家長提高自身素質，使他們更新家庭教育觀念，掌握科學的教育理論和方法。

五、學校高度重視心理健康教育

加強對教師開展掌握心理健康教育的基本知識和技能的培訓，引導教師尊重學生、熱愛學生，強化教師保護學生心理健康成長的自覺意識，促進學生人格的健康發展。學校派專人外出培訓學習，建立心理健康室，并設立了“校長信箱”定期開展心理健康教育活動。

XXX2013年12月30日

學

校

第二篇：德育工作自評材料

繼承南模傳統，承擔現實責任

努力培養“四個模范”式的優秀學生

上海市南洋模范中學德育工作自評報告（總述部分）

一、認識德育傳統，定位現實責任

上海市南洋模范中學創建于1901年，是一所歷史厚重，有優良教育傳統且特色突出，具有深厚文化底蘊的學校。一個多世紀以來，學校的發展始終與國家和民族的命運息息相關：她是中國近代史上，進步知識分子實現“教育救國”抱負的實踐；是中國現代史中，中國共產黨領導下的學生愛國民主運動的縮影；是新中國建立后，全面貫徹教育方針的范例。1950年毛澤東主席為“南苑”學子題詞“青鋒”，意為青年先鋒，1959年南模中學成為上海市首批市重點中學，2001年南模中學百年校慶之際，江澤民總書記寄語“南苑”學子做“求知的模范、生活的模范、愛國的模范、進取的模范”。

南模繼承“愛國榮校，勤儉求實、發展個性、健全人格”的百年教學傳統，著眼于學生整體素質的提高。學校的校訓：勤、儉、敬、信。學校的校風：學業扎實、生活樸實、工作踏實、身體結實。學校的教風：嚴慈、嚴明、嚴格、嚴謹。學校的學風：求真、求實、求精、求新。南模中學在辦學過程中，旨在創設寬松環境，注重個性發展，踐行人格教育，用嚴謹的校風、教風和學風來為各行各業培養具有出色智能和健全人格的杰出人才。

南模中學在百年發展過程中，始終堅持智育和德育并重，以在教育過程中完善、健全學生人格為己任，有著優良的“德育”傳統。學校認真分析、繼承德育傳統，并給予德育與時代相符的正確定位和現實責任。結合學校的現狀和社會、時代對于人才的需要，南模中學提出“學習型、溫馨型，數字化、國際化”的“兩型兩化”辦學目標，致力于培養“四個模范”式的優秀學生的育人目標。

南模中學德育工作圍繞培養“四個模范”式的優秀學生展開，為實現育人目標提供有力的德育支持。南模中學要努力培養的“四個模范”式的優秀學生具有以下的人格特質：

求知的模范：熱愛學習、主動求知、學養豐厚、善于創新→做知書達理的文明人

生活的模范：強健儒雅、勤儉敬信、遵紀守法、務實樂觀→做身心和諧的健康人

愛國的模范：熱愛祖國、自強自立、正直奉獻、民主仁和→做堂堂正正的中國人

進取的模范：不畏艱難、競爭開拓、勤于實踐、積極有為→做開拓進取的現代人

上海市南洋模范中學自1959年成為上海市首批市重點以來，作為一所實驗性示范性高中，在教育、教學特別是德育方面擔負著向其他學校輻射的責任，以身作則、以身示范，將更多的德育經驗與兄弟學校交流、共享、探討，推動教育發展。

近年來，南模中學先后被評為上海市文明單位、上海市中學生行為規范示范學校、全國中小學現代教育技術實驗學校、上海市TI數理技術實驗學校、上海市綠色學校、北京2008奧林匹克示范校等。

南模百年的德育傳統是一筆財富，是學校向著更高目標發展的資本和基礎。隨著時代的發展，二期課改、素質教育的深入給南模的德育工作提出了更高的要求，也創造了新的發展契機。南模中學確立了“兩型兩化”的辦學目標和培養“四個模范”式優秀學生的育人目標，給學校德育的發展、現實責任以更高、更新、等全面的定位。

二、營造氛圍、形成機制，科學辯證地處理好“教育矛盾”

上海市南洋模范中學德育工作的開展致力于營造和諧的校園環境，注重學生個性的發展，踐行人格教育，培養創新精神。在溫馨的“學習型大家庭”中形成有效的德育機制和德育模式，在學校德育工作的深化過程中，對于幾大矛盾的把握是形成有南模特色德育工作的關鍵。

1、寬松環境與扎實學力

南模中學“兩型兩化”的辦學目標著眼于學生整體素質的培養和提高，營造

寬松的學習、生活環境和輕松的氛圍，使學生在相對寬松的環境中扎實學業、培養興趣、健康成長。所謂“寬松”并不是指無限制的放松，“寬松”是“寬舒松快，是一種和諧的環境。”營造寬松的校園環境更有利于老師教學精力的集中，使老師不用無謂地將精力耗費在條條框框的管理上，而是讓學生自己進行管理，使管理更具人性化。“寬松校園環境”是一種平等、互動、協作、友愛、開放的教育教學環境。在寬松環境下培養出的學習能力更加自主，更加堅固，更能適應社會的要求。創設寬松環境，注重個性發展，踐行人格教育是南模突出的特色。我們學校的特色項目籃球、交響樂、美育等也都體現了這一辦學特色。當然，“寬松”是圍繞育人目標，在一定前提和條件下，在一定的時間和空間內，精心營造出平等、互動、協作、友愛、開放的“學習場”。如學校在高

一、高二開展學軍、學農、學工等活動，讓學生在課余體會到與生活密切聯系的德育；南模中學的社團活動向來豐富多彩，由學生自主發展、自我管理，形成了特有的校園社團文化；在課程的設置上，南模學生能根據興趣、愛好、特長等參加相應的拓展、研究課程的學習，極大地豐富了學生的選擇性。

寬松環境與扎實學力之間聯系密切，寬松的環境是建立在扎實學力基礎上的。學生有了扎實的學力才能更好地在寬松的環境中成長。一百多年來，南洋模范中學畢業的四萬多名學生的足跡遍布祖國各地和海內外。他們在各行各業為社會做出了卓越的貢獻，其中有39人次成為中國科學院、中國工程院的院士。如計算機專家王選，水利水電工程專家張光斗，物理學家哲學家何祚庥，氫彈原子彈功臣唐孝威，通信與電子系統專家陳俊亮等。我們有理由相信，當代南模學生也必定能在寬松的環境中更好地培養自主學習的能力，培養扎實的學力。

2、德育與智育

學校的德育和智育開展是一對矛盾，如何在互相不影響的前提下，使兩者

互相結合，相互促進，達到效率的最大化。在社會、學校、家長注重學生智育發展的同時，往往會忽略學生的德育。著名的教育家陶行知先生曾經說過：“德是做人的根本。”南模中學始終堅持德育與智育的統一和結合，圍繞著培養“四個模范”式優秀學生的育人目標，尋找德育與智育之間的平衡。

學校通過各類榜樣的確立，通過優秀校友事跡、身邊優秀同學榜樣等的教育，使德育工作的開展更生活化。青年黨校、團校的學習使學生在了解黨、團知識的同時，明確自身的歷史責任感和使命感。

德育與智育之間相互促進。所謂“厚德方可載物”，學生有了良好的德育基礎，有了積極向上、健康的思想認識才能更好地發揮和運用智慧、學識。同樣的，品德、情操的完善也建立在智育發展之上。

3、學生主體與教師主導

在學校德育工作中，學生是主體，德育的目標、途徑、方式方法都要圍繞著

學生主體的需要開展。在德育工作中，南模中學從學生的角度出發，以學生為德育主體，圍繞培養“四個模范”式優秀學生的育人目標，構建激勵性的德育模式。其中，教師是主導。教師不僅對學生的言行起到以身作則的榜樣作用，更需要對學生進行適當的指導和引導，鼓勵學生形成積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。

南模以培養“四個模范”式的優秀學生為德育工作的目標，以促進學生養成健全人格為工作中心，以日常行為規范教育中建立學生自主管理體系為切入口，強化學生在德育工作中的主體地位，以開放式激勵為主要評估手段，以構建激勵性主體德育模式為德育實驗研究的重點，使南模學生由愛國、明禮、誠信、守法的好公民發展為“四個模范”式的棟梁之材，以模范地實施人格教育對外輸出德育經驗。南模以營造團隊精神，形成學習型組織為目標，利用校內外優勢教育資源，通過自我培訓與組織培養相結合，自我超越與團隊合作相結合，學習新的教育教學理論與文件，加強教師的師德建設和專業化發展，加強教職員工的職責意識和教育服務能力，并結合完善校內競爭激勵機制和管理機制，來促使教師打造模范人格、樹立美好形象，讓更多“四個模范”式的教師培養出更多“四個模范”式的學生。

以學生為主體才能使學校德育的開展更貼近生活，更具實效性和層次性。教師對學生人格健全的指導和引導是關鍵。學生主體的意義在于德育工作從學生角度出發，面向學生開展，而教師主導的意義在于教師在學生德育發展過程中起決定性作用，兩者缺一不可。

三、以班級文化建設為樞紐型抓手，創建積極、和諧南模校園，促進學校德育工作登上新臺階

班級是學校重要的構成細胞，也是學生學習、生活、交流的基本場所。班級文化建設的意義在于形成班集體共同努力的目標和愿景，加強班集體的凝聚力和班級成員的自豪感、榮譽感。班級文化建設對校園文化建設有推動和促進作用，以班級文化促進校園文化，校園文化帶動班級文化，形成師生共建的價值取向，努力營造高雅、高品質、高層次的校園文化氛圍。

南模中學以班級文化建設為樞紐性抓手來實現培養“四個模范”式優秀學生的育人目標，各班在班主任的關心指導下就如何開展班級文化建設展開了充分的討論和思考，并根據本班的特色和同學們的心理需求及共同愿景擬定了各班的班級文化建設思考方案。南模中學于2007年2月舉行了“班級文化建設”啟動儀式。2007年3月正式開始進行南模中學“班級文化建設”實踐探究，圍繞著精神形態、物質載體、特定活動這三方面的10項主要內容來展開，它們是：班級文化主題、班級奮斗目標、班規班訓、班徽、班歌、教室的布置和美化、班級愛心行動、班級日志、班級網頁、班干部隊伍建設和主題班會等，從而形成初步的理念基礎和操作模式及方法，在推進班級文化建設的過程中達到育人目標。南模中學開展的班級文化建設是人格教育的發展和延續，構建具有鮮明時代特色的“班級文化”是為了培養“四個模范”式的優秀學生，是為了更好地促進關注學生全面發展的校園文化建設，創建學習型、溫馨型的校園。

鐵道警官高等專科學校 德育工作自評總結匯報（2006年10月25日）

尊敬的各位領導和專家：

首先，我代表迎接德育評估領導小組，對河南省德育工作評估專家組來我校檢查、評估表示真誠地歡迎。受校黨委委托，我向專家組作德育自評匯報。對于此次德育工作評估，我校黨委十分重視，按照省委高工委、省教育廳的文件要求，從去年年底就進行了部署和認真準備。但是，由于我校改建普通高校時間不長，辦學基礎薄弱，各方面條件有待于進一步改善、提高，德育工作水平與兄弟院校相比肯定存在著不小的差距。希望借助此次評估得到諸位領導和專家的指導幫助。下面，我代表學校黨委分七部分匯報近兩年來我校的德育工作情況。

一、學校基本情況

鐵道警官高等專科學校是直屬于公安部的公安普通高校，也是我國唯一的培養鐵路公安專業人才的公安院校。我校自1950年經中央人民政府原政務院批準在北京成立后，50多年來在全國各地輾轉遷移，歷經磨難，我們曾形象地概括為“北京建校”，“輾轉沈、滬”、“西安復建”、“唐山受挫”、“遷建鄭州”等五個主要時期，歷史沿革為：

1950年，“鐵路公安學校”在北京成立；

1953年，學校遷沈陽，與“東北鐵路公安學校”合并更名為“鐵道公安干部學校”；

1957年，與原中央公安學院（中國人民公安大學前身）上海分院合并，遷往上海；

1963年，學校改稱“鐵道人民警察學校”，移遷西安；

1972年，因鐵道部、交通部合并，學校遷往唐山，改稱“交通部公安學校”；

1974年，鐵道、交通兩部重新分離，學校更名為“鐵道部唐山公安學校”；1976年7月28日，毀于唐山大地震，校舍、人員損傷慘重；

1980年，經鐵道部、河南省協商，學校遷建鄭州，更名“鐵道部鄭州人民警察干部學校”；1984年，成立“鐵道部鄭州公安干部學院”，開展成人教育，同時繼續舉辦中專教育；

2000年，經國務院批準，學校劃歸公安部管理；2001年，經教育部批準改建為“鐵道警官高等專科學校”，成為目前河南省境內唯一的中央國家機關直屬院校。

目前，學校占地584余畝（含新校區384畝），校舍建筑面積125000余平方米，圖書館藏書40余萬冊（其中，紙質圖書20萬冊，電子圖書20余萬冊），教學儀器設備總值2300萬元，擁有基礎實驗室、公安專業實驗室和實訓場館23個，多媒體教室46個。

現有教職工360人，專任教師165人，其中教授12人，副教授60人。教職工中，具有碩士學位者30人，在讀博士生2人，在讀碩士生15人。廣大教師師德高尚，教風端正，治學嚴謹。

我校目前設有偵查系、治安系、公安管理系、法律系、公安基礎教研部、政治理論教研部、警體教研部等7個教學系、部；先后開設有刑事偵查、國內安全保衛、經濟犯罪偵查、刑事科學技術、治安管理、警察管理、信息網絡安全監察、警衛、安全保衛、公安文秘、司法鑒定技術、法律事務等10多個專業，面向全國（除臺灣、香港、澳門外）各省、市、自治區招生。

學校以“培養德、智、體全面發展的適應政法工作需要的專門人才”為目標，堅持政治建警和從嚴治校的方針，不斷深化教育教學改革，突出鐵路公安特色教學，為全國鐵路公安機關輸送了大批高素質公安專業人才。僅從唐山遷建鄭州的20余年間，我校已為鐵路公安機關培養各類畢業生2.1萬余人，大部分成為各級鐵路公安機關的骨干，有200余人擔任處級以上領導職務，20余人擔任鐵路公安局局級領導，有6000余人次立功受獎，140余人次被評為“全國優秀人民警察”或榮獲“五一”勞動獎章等，17人英勇犧牲，涌現出“歐陽海式的好民警”雷宏和陳程、劉文團、安居勝、杜海平、袁佳、潘國江、易長庚等一大批英雄模范人物。

二、迎評工作情況

接到《中共河南省高校工委、河南省教育廳關于對普通高等學校德育工作進行評估的通知》（教社政〔2005〕659號）后，學校黨委高度重視，幾次專題研究，并將該項工作作為2006年重點工作內容進行安排。同時，全校動員，統一思想，提高認識，迎評促建，為迎評工作奠定了良好的思想基礎。

（一）加強領導，明確任務，落實責任

為保證迎評工作的有序開展，去年12月底，學校成立了德育評估工作領導小組及辦公室。領導小組在黨委的領導下開展工作，負責學校德育評估工作的組織領導。領導小組由校黨委副書記、政治委員盛清憲任組長，副校長管曙光、江宜懷任副組長，成員由各部門負責人組成，評估辦公室設在黨委宣傳部。我們制定了《迎接德育工作評估實施方案》、《德育工作實施細則》，修訂了《校園文化建設實施綱要》、《大學生心理健康實施細則》和《鐵道警官高等專科學校德育工作自查評估指標體系、標準及任務分解表》，認真把握評估指標體系標準，對各項任務進行了認真的分解，明確了責任單位和責任人，提出了工作責任和明確要求，規定了完成時間和工作標準。全校形成了領導重視、全員行動、分工明確、交叉協作的工作格局。

（二）周密部署，精心安排，有序進行

在全面動員、分解任務的同時，學校對迎評工作進行了周密部署和精心安排，以保證迎評工作的有序進行和高質量完成。我校迎評工作先后共分四個階段進行：

第一階段——動員部署（2005年12月10日—2006年3月10日）。要求各有關職能部門和各系部要根據學校德育評估工作的安排部署和《自查評估指標體系、標準及任務分解表》的要求，制定具體落實計劃，將各項評估指標分解到人，專人負責，限期完成，做到資料齊備、記錄翔實、內容豐富、規范完整；根據學校整體日程安排，要有階段性整改措施及進度要求。

第二階段——組織實施（2006年3月10日—6月10日）。要求有關職能部門和各系部按照責任分工，認真開展工作，抓好落實，按要求上報評估材料。校迎評辦對有關職能部門和各系部的工作進展情況進行專項督促檢查。

第三階段——整改提高（2006年6月10日—7月31日）。根據督查的情況，迎評辦對各部門提出整改意見；各有關職能部門和各系部按照整改意見進行整改，完善有關資料和相關證明材料等；迎評辦歸納整理學校德育評估檔案資料，起草學校德育評估報告。

第四階段——迎接評估（2006年8月1日—專家組到校評估前）。組織有關專家對學校德育評估情況進行模擬評估，并根據模擬評估情況進一步補充完善學校評估資料和評估檔案，修改、完善學校德育評估報告；同時，做好迎接省高校工委、省教育廳德育評估的一切準備工作，營造迎接德育評估工作的濃厚氛圍。

在整體安排下，領導小組在各階段及時召開會議，對工作及時進行總結交流，并對下一階段工作及時作出安排，保證了工作的連續性和有效性。經過半年多的緊張工作，我校迎評工作有了明顯成效：補充完善了德育工作相關制度、方案和措施10余項；在原有基礎上重新布置了校史展覽室，重點突出了德育工作；依托校園網絡建立了思想政治工作園地；編印了反映學校辦學成果和德育教育成果的宣傳畫冊；在校內醒目地段布置德育和迎評工作宣傳欄5期；在學報2006年第3期刊發了迎接德育評估的彩色插頁；編發迎評專題簡報6期；通過全國鐵路公安機關收集、整理了我校畢業生立功受獎情況和先進事跡材料；對在校生開展問卷調查2次；在此基礎上形成了申報表1份，申報材料4卷，檔案材料10余卷。

三、我校德育工作的基本情況

多年來，尤其是近兩年以來，我校黨委全面貫徹黨的教育方針，認真落實黨中央、公安部黨委、河南省高工委以及相關部委一系列關于加強高校黨建和思想政治工作的文件精神，牢牢把握社會主義辦學方向，深刻認識加強高校德育工作的重要性和緊迫性，認真貫徹育人為本、德育為先的工作方針，堅持政治建警，以德治教，以德治校，大力推進教書育人、管理育人、服務育人工作。近兩年來我校德育工作的成績主要表現在：

（一）建立并完善了校黨委領導下的德育工作體制。學校成立了德育工作領導小組，并制定了德育工作實施方案、實施細則和相關工作制度。

（二）構筑了全員育人的德育工作格局。目前我校已初步建立起一支具備一定規模、人員相對穩定、整體素質和工作水平較高的專職學生管理干部隊伍，擁有一支結構合理、教學水平較高、專兼結合的“兩課”師資隊伍；通過長期堅持師德和教風建設，強化了全體教職員工的育人意識，形成了德育工作的合力。

（三）根據鐵路公安院校的性質和特點，不斷創新、豐富德育工作形式和內容。一是注重專項教育。主要開展了形勢與政策教育、心理健康教育、新生入學教育、警察職業道德教育、就業指導與畢業教育、國防安全教育等；二是重視校風、教風、學風建設和校園文化建設。通過營造濃郁的教育氛圍和良好的成才環境，把德育工作滲透到辦學的各個環節，通過文化建設促進德育工作。三是充分發揮社會實踐的德育功能，依托全國鐵路公安機關建立了多個固定的社會實踐教育基地；四是堅持以人為本，切實做好貧困學生助學工作。

（四）堅持對學生實施嚴格的封閉式警務化管理。學校堅持政治建警、從嚴治校的方針，對學生實行嚴格的警務化管理。按照《人民警察內務條令》、《公安院校警務化管理規定》和校紀校規，堅持嚴格教育，嚴格管理，嚴格訓練，嚴格紀律；狠抓一日生活制度，落實警務風紀、內務衛生、早操訓練、文體活動等；根據《學生綜合素質量化考核評分細則》，量化警務化管理目標，強化學生的警察意識和紀律作風養成；充分發揮學生管理干部在學生工作中的管理、教育和服務作用，實施生活管理、學習指導、思想教育、校園文化為一體的管理教育制度，形成了“言之有規，行之有范，嚴而不死，活而不亂”的學生管理工作特色。

（五）德育工作取得了顯著成效。具體表現為：一是德育工作隊伍得到加強。目前我校共有專職德育工作人員53人，兼職德育工作人員6人，初步建立起了一支能適應德育工作需要的專兼職干部隊伍。二是思想政治理論課建設得到了加強和提高。目前，我校共擁有思想政治理論課專任教師12人，其中碩士生6人，占我校碩士生總數的20%；教師中教授1人，副教授2人，講師5人。1名教師因授課質量突出被公安部評為全國公安院校思想政治理論課特優教師，榮立二等功并受到公安部領導親自頒獎，教師節期間部領導還親切慰問。三是絕大多數在校生政治上要求進步。在校生中，提出入黨申請的人數占60％以上，每年發展黨員的比例保持在10％以上。學校特別注重加強學生黨團組織建設，認真落實“三會一課”制度，嚴格入黨手續，把好黨員發展質量關。四是學生的思想政治素質得到提高，德育教育的實效性逐步得到體現。多年來，由于學校黨委重視，措施有力，齊抓共管，使“關心政治、愛黨愛國、勤奮學習、立志成才，忠于公安事業”已成為我校大學生的思想主流，在校生對于各種活動參與面達80%以上。學校倡議“千人無償獻血”活動，參與的教職工和學生超過1500人，占在校生和教職工的1/2，獻血量超過2萬毫升。在校生繼承歷屆師生愛崗敬業、勇于奉獻、忠誠鐵路公安事業的優良傳統，以“歐陽海式的好民警”雷宏，和陳程、劉文團、安居勝、杜海平、袁佳、潘國江、易長庚等一大批英雄模范人物為榜樣，不斷涌現出新的先進人物。如2002年我校學生苗春陽在實習期間從冰冷的水庫中勇救落水群眾，被鄭州團市委授予“舍己救人好青年”稱號；2005年我校王超同學在錦州鐵路公安處實習時為控制一名無人監護的精神病人，維護列車正常運行而身負重傷；2004—2006年間，我校共有780多名畢業生積極奔赴邊疆和西部貧困地區，到基層公安機關和艱苦環境中工作，建功立業。

四、主要政策

（一）制定、實施了《學校領導聯系學生思想政治工作責任制》，制定、印發了教師職業道德規范。

（二）給專兼職學生隊長實施發放隊長津貼，體現對學生管理干部辛勤工作的關懷，鼓勵了大家的工作積極性。

（三）從青年教師中選拔優秀專任教師擔任兼職學生隊長。

（四）學校組織外出參觀、考察和學習時讓政治理論課教師和學生隊長享受支部書記和副教授級待遇，給有關同志提供更多的學習、提高機會。

（五）學校規定新接收的大學生必須首先到學生管理工作一線鍛煉。

（六）對榮獲全國思想政治教育特優教師稱號以及教育教學中有突出貢獻的教師進行表彰獎勵。

（七）在學生處設立專職政委，主抓學生思想政治工作。

（八）在新生招錄時嚴格政審工作，確保質量。

（九）做好貧困生貸款助學工作，加大每年貧困生在獎、貸、助、補、免等方面的力度。

（十）每年為學員提供愛心助學崗位80多個，盡可能解決貧困學員的實際生活困難。

（十一）重視發揮社會實踐德育功能。每年撥出專款用于在全國鐵路公安機關建立實習、實踐基地。

五、幾點工作體會

（一）健全全員育人格局是保證德育工作取得實效的基礎。德育工作是一項復雜的系統工程，具體到一所學校來講，需要全體師生共同努力，才能形成最大合力，真正取得實效。近幾年來，我校黨委高度重視，將思想政治教育擺在學校工作的首要位置，作為經常性的工作抓緊抓好。通過健全專兼結合的德育工作隊伍，完善領導體制，重視思想政治理論課建設，開展專項教育，建設良好校風、教風，促進優良學風等措施，強化教職工全員育人的意識，凝聚德育教育工作合力，優化德育工作環境，創新德育教育方式方法，德育工作效果正越來越多地顯現出來。

（二）建立健全德育工作制度是做好德育工作的保證。好的制度是工作取得實效的根本保證。幾年來，我校充分發揮經常性思想政治教育優勢，初步形成了具有公安特色、適應時代要求、符合我校實際的良性工作機制。通過突出德育在黨委議事日程中的重要地位來突出德育工作在辦學中的重要作用；通過建立德育工作黨政聯席會和思想政治教育研究會、明確相關職能部門職責等為開展德育工作提供制度保障；通過出臺各種強制措施和優惠政策初步建立了動、靜結合的德育工作隊伍；通過開展多種專題教育來培養學生的理想信念和甘于吃苦、甘于寂寞的奉獻精神。

（三）政治理論課教學是德育建設主導作用。通過思想政治理論課專任教師隊伍和學科建設來發揮思想政治理論課程的龍頭和帶動作用；按照教育部和公安部的要求，不斷加強哲學社會科學學科的課程建設，充分發揮政治理論課教學在思想政治教育中的主陣地作用。我們深切體會到以馬列主義中國化的最新理論成果為中心內容，完善思想政治理論課的課程體系，不斷改進思想政治理論課教學內容、方法和手段，向學生系統講授《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》、《思想道德修養》和《形勢與政策》等課程。開設多種形式的專題講座，確實對培養學生正確的人生觀、價值觀、權利觀、世界觀起到了重要作用。

（四）基層黨團組織的戰斗堡壘作用和學生黨員的模范是學校德育工作不可或缺的重要內容。我們把基層黨團組織建設和學生黨員的發展作為學生思想政治教育工作的重點來抓。按照公安部政治部“低年級有黨員、高年級有黨支部”的工作目標，抓好入黨積極分子的教育培養，通過完善制度，做好學生黨員的發展工作，確保質量。注重在學生黨員中培養思想政治工作骨干，發揮他們與學生朝夕相處的工作優勢，增強思想政治教育的針對性和實效性。緊緊抓住我校開展保持黨員先進性教育活動的契機，把學習“八榮八恥”和開展警察職業道德教育結合起來。通過加強監督，“七一”評優，定期開展民主測評和召開民主生活會等形式，充分發揮學生黨員的先鋒模范作用，在全體學生中形成強大的影響力，從而達到了普遍教育、共同提高的目的。

（五）根據培育人才的實際，加強職業道德和奉獻精神的培養是學校德育工作的落腳點。我們在知識傳授的同時，堅持開展專業思想教育和無私奉獻的良好品德。針對鐵路公安工作點多、線長、工作環境異常艱苦的實際情況，我校堅持從入學教育開始對學生進行多方面的專業思想教育，培養他們吃苦耐勞、無私奉獻的良好品德，確保學生參加鐵路公安工作后能從最基層干起，在艱苦的工作環境和偏僻的基層所隊扎根，下得去，呆得住。通過多年的觀察比較，鐵路公安機關對我校畢業生的評價是，能吃苦，適應能力強，對艱苦的工作環境有足夠的思想準備。我校畢業生在每年的就業選擇上基本能做到不挑不揀，服從分配，深得用人單位的好評。鐵道部黨組發文：鐵路公安機關的警力補充主要從鄭州鐵道警官高等專科學校和其他公安院校中選錄。

六、德育工作存在的問題及改進措施

（一）全員育人工作發展不均衡。有個別部門的領導對德育工作重要性認識不足，重視程度不夠，具體工作中措施不得力，落實不堅決。下一步要切實落實德育工作有關部門制度，真正落實德育工作考評機制。

（二）德育工作隊伍中個別人員素質不高，不能勝任工作。目前，根據我校學生管理工作中存在的問題，汲取兄弟院校的經驗，我校正在醞釀學生管理方式的改革，擬由目前的學生處集中管理逐步過渡為系（部）管理；對個別不適合德育工作崗位的同志通過調離現崗位、提高工作能力和業務水平、選配稱職的人員等方式逐步優化干部隊伍，并對隊伍整體素質實行動態監控和管理。

（三）在提高德育工作人員切身利益和改善其福利待遇方面存在政策不配套，落實不到位等問題。如專職德育工作人員在職稱評定、崗位培訓和接受繼續教育方面尚未出臺相關政策，在一定程度上也影響到隊伍的工作積極性。結合本次評估及迎接辦學評估工作，我校已開始整改和制訂相關優惠政策。

（四）學校辦學設施和硬件配置相對滯后，給德育工作的開展帶來了一定困難，在一定程度上影響到教育效果。在公安部黨委的關懷支持下，經國家發展改革委批準，我校新校區建設項目已經啟動，到2008年交付使用后我校辦學設施和硬件配置將得到根本改善。另，根據新、老校區的辦學功能分工，我校已開始對老校區進行維修改造和辦學環境整治，不利于德育教育的環境和辦學設施今后也將逐步改善。

（五）因辦學經費撥款渠道所限，我校德育教育經費尚未實行單列。我校已專門向上級財務主管部門申請，盡快批準我校德育教育經費單列，為該項工作開展提供資金保障。

七、我校德育工作今后的努力方向

近年來，黨和國家高度重視加強和改進大學生思想政治教育工作。

2004年8月，中共中央、國務院發布了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，公安部黨委、公安部政治部，河南省委、省政府也出臺了相應文件；今年省高工委、教育廳又對高校德育工作進行評估。這一切都為我們做好德育工作提供了契機，創造了條件。通過迎接本次評估，我們既認真盤點了近年來德育工作的成績，更看到了與兄弟院校的差距，學校黨委深深感到今后做好德育工作所面臨的壓力；但是，我們認識到，困難再多，壓力再大，也不能成為影響開展工作的理由，德育工作必須進一步加強。否則，將有負黨和人民的期望和歷史賦予我們的責任。

我校今后德育工作的基本思路是：

（一）在教育內容方面

1、繼續抓好理想信念教育，培養學生對黨、國家和對社會主義制度的忠誠意識；

2、抓好作風養成教育，培養學生確立良好的警察職業道德；

3、進一步挖掘、利用公安英模的先進事跡教育學生，培養學生強烈的警察意識；

（二）在教育方式方面

1、繼續開展專題教育和分類教育，特別是要做到入學抓適應性教育，在校期間抓養成教育，畢業前抓成才立業教育；讓我校的畢業生百分之百地做到下得去、留得住、干得好；

2、加強黨團組織建設，把基層黨組織建設和發展學生黨員作為學生思想政治教育工作的重中之重；

3、繼續加強社會實踐教育，把社會實踐作為思想政治教育的重要環節和載體，依托已建立的實踐、實習基地盡可能多組織學生到實戰部門隨警作戰，在實戰中受教育、長才干、作貢獻；

4、堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，體現黨組織的人文關懷，增強教育效果。

（三）在教育保障方面

1、加大力度建設德育工作隊伍和學生管理干部隊伍，提高素質與在現有基礎上進一步優化隊伍結合進行，使工作人員具備相應業務知識，了解學生思想狀況，容易與學生交流，熱愛本職工作；

2、繼續注重“兩課”教師隊伍建設，充分調動教師的積極性，提高他們的工作水平和授課質量；

3、在德育經費實現專項列支后，要不斷加大對德育工作的經費投入，以新校區建設為契機，為開展德育工作和學生的健康成長創造良好環境。

總之，在公安部黨委、河南省高校工委和教育廳的領導下，通過全體師生員工的努力，我校的德育工作取得了一定成績，但我們也清醒地認識到工作中存在的差距，今后要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入探索新時期德育工作的新思路、新途徑和新方法，解放思想，實事求是，與時俱進，不斷提升德育工作水平，開創我校德育工作新局面，為培養合格的社會主義現代化建設者和接班人做出更大的貢獻！

謝謝！

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第三篇：德育工作自評報告

振興小學德育工作自評報告

我校在近幾年的教育教學工作中，堅持“以人為本、全面育人”的辦學理念，強化學校內部管理，充分挖掘并整合德育資源，多渠道、全方位、立體化開展德育工作，形成了德育合力，使學校各項工作步入了規范化軌道，形成了良好的德育教育環境。

一、以人為本，形成體系。

為了充分體現德育的首要任務，我校首先鞏固了“五支隊伍”，保證德育工作的全員性。一是黨員；二是班主任；三是少先隊、班委會；四是科任教師；五是社會輔導員。形成“學校無小事，事事都育人；學校無閑人，人人都育人；學校無德育真空，處處是育人氛圍”的全員德育工作格局。班主任是實施德育工作的最基層領導者。因此，我們注意班主任隊伍的建設。在確定班主任人選問題上，我們始終堅持由德育領導小組研究解決。挑選出德才兼備的教師擔任班主任。確保了德育隊伍素質，也使全校教職工都感到，能夠擔任班主任工作是體現自我價值的有利機會，也增強了自身的榮譽感。

二、德育工作開展情況。

我校堅持以德育為立校之本，結合本校實際，不斷改進德育教育方法，拓寬德育教育內容，扎扎實實的進行以道德素質教育為核心的素質教育，使學校的德育工作落到實處，以保證德育綱要的全面實施。

（一）廣泛開展多種形式的愛國主義教育。把開展愛國主義教育活動作為加強青少年學生思想政治教育的重要任務，與慶祝建黨90周年、建國62周年等重大活動結合起來，與校園文化建設、學生社團建設、班級建設等結合起來，廣泛開展多種形式的主題教育和實踐活動。

（二）開展弘揚和培育民族精神教育活動。廣泛開展“我們的節日”主題活動，充分利用重要節日和重要事件、重要人物紀念日，通過多種途徑在學生中培育愛國、孝道、尊師、誠信等美德。在秋季開學典禮中正式啟動第8個中小學弘揚和培育民族精神月活動，結合新學年開學，新生入學教育，慶祝教師節，9.20“公民道德宣傳日”等集中開展宣傳教育活動。

（三）大力推進師德建設。組織廣大教師認真學習教育部新修訂的《中小學教師職業道德規范》和省教育廳出臺的《福建省中小學教師職業道德考核辦法（試行）》，以深入開展“師德建設年”活動為契機，以“立師德，正師風、鑄師魂”為主題的師德教育“五個一”主題實踐活動〔開展一次師德大討論、一句師德宣言活動、一次師德演講（或師德講座）活動、一次師德師能滿意度測評、一次師德征文評選活動〕，深入開展師德師風大學習、大討論、大排查、大整改活動，使每位教師都具有品質高尚，愛崗敬業，尊重學生、教育藝術精湛的高尚的師德修養。增強教師的職業光榮感、歸屬感、認同感，自覺力行師德規范，自覺遵守福建省教育系統“十條禁令”，自覺抵制社會不良風氣影響。

（四）加強班主任隊伍建設。把貫徹落實教育部新頒布的《中小學班主任工作規定》，作為當前學校德育工作中的一件大事，抓實抓好。加大班主任隊伍管理和考核力度：一加強對班主任的校本培訓，采用班主任例會、組織專題講座、校內經驗交流等形式，切實提高班主任的理論水平和業務能力。二完善班主任考核、表彰、獎勵制度，調動班主任工作積極性。三通過組織班主任工作匯報、經驗交流會、參觀學習等活動，提高班主作素質，特別幫助班主任老師樹立正確的教育價值觀、質量觀和人才觀。

（五）切實加強德育常規工作。根據《南安市學校德育工作督導評估細則（試行）》，開展學校德育工作常規檢查，推動學校德育工作，提升德育工作的實效。從小事入手，培養學生的良好習慣和優秀的道德品質。

1、以行為規范養成為重點。不斷完善、切實落實學生“行為規范養成訓練月”實施方案，集中訓練、強化管理，認真落實學生行為規范管理細則，培養學生良好行為習慣。把學生良好習慣養成教育作為一項長期堅持的重點工作來抓，不斷完善學生日常行為管理制度，堅持把養成教育與推進校風校紀建設結合起來，與推進文明學校、文明禮儀教育示范學校和文明班級創建活動結合起來，促進良好校風、校紀的形成。

2、值日工作以培養全校學生養成良好的道德、行為習慣為目的，進一步鞏固、完善值日工作細則，由少先隊具體負責，值日教師切實履行職責，做好課間、衛生、兩操及其它學生行為規范的管理及記錄工作，在值日后第二周的星期一升旗儀式集會上做好小結，評選流動紅旗，從細微之處入手，強化管理，給全校學生創造良好的學習和生活環境。

3、充分利用晨會、班會、國旗下講話、校內外活動等途徑有計劃有針對性地對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、勞動教育、法制教育、安全教育、國防教育、心理健康教育、環境保護教育等，做到重點清、要求明、措施實，由知到行，環環扣緊。從規范學生行為習慣做起，深入抓好小學生守則和日常行為規范的踐行教育，培養全體學生良好的道德品質和文明行為；從提高基本道德素質做起，促進全體學生的全面發展。以評選“文明班級”“文明學生”為載體，積極開展主題道德實踐活動。

4、進一步強化班隊會的作用，圍繞教育重點，積極組織開展形式多樣、學生喜聞樂見的活動。充分發揮少先隊的先鋒模范作用，帶領全體學生從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念，為學校的“三風”建設作出貢獻。積極創造條件組織學生參觀愛國主義教育基地及社會實踐活動。

5、繼續強化班級管理。校長、教導主任和有關科任教師輔助掛鉤聯系一個班級的幾位同學，平時主動深入班級，協助班主任抓好班級管理，做好學生思想教育工作，力爭使每個班級都能成為行為規范班級，并涌現出更多的班主任工作能手和帶頭人。

6、加強知恩感恩教育。本學期我們組織學生到多媒體教室聽了五場講座，學生受益非淺，他們學會了感恩、學會了回報，做到滿懷感恩之心，“知恩圖報”，感恩生活，感恩父母，感恩老師，感恩祖國，感恩一切給予自己幫助的人。通過感恩教育促進相互信任、寬容、理解和尊重，開辟育人新的切入點。

7、充分重視并做好珍愛生命教育。以“關愛生命、防患未然”為主題，開展安全防范主題教育，讓廣大師生了解防范知識，提高防災減災意識，掌握安全防范技能，使師生的防災減災知識和技能得到普遍提高。10月20日下午，我校邀請了泉州市防火中心的教官為學校師生們做了消防知識專題講座。在消防知識講座上，教官引用了大量實際生活中的真實案例，通過理論講解和剖析典型火災案例相結合的方式，為師生們上了一堂別開生面的消防安全常識課。講座主要圍繞火災的防范、撲救和自救等知識、技能，重點介紹了日常用火與日常用電用氣方面的安全防火知識。同時，結合學校特點有針對性地講解了學校的防火知識、火場逃生疏散知識，以及校內消防設施的正確使用方法。

（六）積極構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。繼續抓住學校、家庭、社會三個重要環節，加強德育環境建設，形成三位一體的教育網絡，為學生成才成長創造良好的教育氛圍。家長學校能按要求辦好,做到計劃落實、內容落實、主講人落實，各項資料齊全。家長座談會各年級每學期能舉行1次以上，一學年里班主任的家訪率達到100%。通過家訪，促進家校的了解和交流，把學校對德育工作的意見送到家，把家教方法送到家，把家長的建議帶回學校。發揮法制副校長和社區“五老”的作用，配合學校做好學生的教育工作。2011年11月28日，學校組織學生到泉州參加社會實踐活動，從而加強學生自理、自治、自律、自學能力的培養。

（七）加強學生的心理健康教育，促進學生的健康成長。有計劃地積極組織教師,尤其是班主任學習心理教育理論,掌握科學的心理教育方法。教師平時能深入到學生中去,深入到學生家庭中去，把握學生的思想脈搏，并把心理教育與法制教育有機地結合起來，通過耐心細致的思想教育和心理疏導工作，切實預防學生違法犯罪現象的發生。扎實開展心理健康教育。進一步精心設立心理健康檔案、開設心理健康教育課程，努力形成心理健康教育體系。開設講座，邀請有關專家對老師培訓，建立隊員心理檔案，各班班主任能通過說悄悄話、談心日記、評語改革等諸多形式，尊重隊員主體地位和個性人格，全面落實心育“面向全體隊員”原則和“預防與發展相結合”原則，提高育人效果。

（八）重視班級、校園文化建設。認真做好班級布置，讓班級每一堵墻會說話，精心布置班級的每一個角落。各班級板報、墻報每月刊出一期，并保證質量；紅領巾廣播站能辦出本校特色，為師生所喜愛；加強學校興趣小組的培養；繼續有計劃有組織美化凈化教育化學校環境，校園公共場所、教室里懸掛富有教育意義的標語或名言警句，使校園的文化氣息更濃，給學生以良好的陶冶與教育。

（九）以節日活動為契機，開展豐富多彩的教育活動。各種重要節日、紀念日中蘊藏著寶貴的道德教育資源，結合重大節日、紀念日，結合班隊會開展豐富多彩的活動。九月份開展“尊師樂學”主題教育系列活動。十月份開展“愛國主義教育”活動。十一月份開展開展感恩教育主題月系列活動。十二月份開展開展“關注兒童的快樂，回歸童年”系列活動。

（十）扎實抓好安全、法制教育。真正樹立學生安全無小事，安全責任重于泰山，安全教育警鐘長鳴意識，職責分工，密切配合，團結協作，形成安全教育工作合力。加強與家長溝通，增強家長安全意識和監護人的責任意識，共同做好學生校內外安全工作。重點加強對學生進行校園安全、預防地震、交通安全、防火安全、食品衛生安全、緊急情況下的疏散安全、受到不法侵害時的安全保護等方面的教育，把單一的說教和實際演練相結合，切實提高每一個學生的安全意識和自救自護能力。

三、對照評估評估細則自評結果：

對照《德育工作評估細則》的各項評估標準，我們認為我校的德育工作開展情況良好。

四、存在問題和今后整改意見

經自評我們認為：今天的德育教育，背景更加廣闊，內涵更加豐富深刻，我們循著“教育現代化、管理科學化、環境生態化、科研實用化、服務優質化”的思路，去逐步提高和完善德育教育工作。今后我們的努力方向是學校制度更趨完善、德育教育與各門課程的聯系更緊密、德育活動的形式更多樣化、學校－家庭－社會的群體化教育基地更進一步拓寬。與此同時，在目標管理評分時，班主任得到其獎勵分。在日常工作中，執行《班級綜合評比》對班級活動進行檢查、抽查、考察、考核，并進行詳細的記載、評比、公布，對優勝班頒發獎狀，對學年工作成績顯著的班主任進行獎勵。

振興小學

德育工作自評報告

2012

年6月

第四篇：德育工作自評報告

學校德育工作自評報告

經富小學在近幾年的教育教學工作中，堅持“以人為本、德育為先”的辦學理念，強化學校內部管理，充分挖掘并整合德育資源，多渠道、全方位、立體化開展德育工作，形成了德育合力，使學校各項工作步入了的規范化軌道，形成了良好的德育教育環境。

一、德育管理

1、德育理念

我校始終堅持“育人為本、德育為先”的辦學理念，為了充分體現德育的首要任務，我校首先鞏固了“四支隊伍”，保證德育工作的全員性。一是黨員；二是班主任；三是少先隊；四是科任教師。形成“學校無小事，事事都育人；學校無閑人，人人都育人；學校無德育真空，處處是育人氛圍”的全員參與德育工作格局。

從組織形式看，班主任是實施德育工作的最基層領導者。因此，我們注意班主任隊伍的建設。在確定班主任人選問題上，我們始終堅持由德育領導小組研究解決。其原則是，在班主任、任課教師等各項工作的安排中，首先挑選出德才兼備的教師擔任班主任。確保了德育隊伍素質，也使全校教職工都感到，能夠擔任班主任工作是體現自我價值的有利機會，也增強了自身的榮譽感。我校的班主任，都能滿懷熱情，做好本職工作。在日常工作中，執行《班級綜合評比》對班級活動進行檢查、抽查、考察、考核，并進行詳細的記載、評比、公布，對優勝班頒發獎狀，對學年工作成績顯著的班主任進行獎勵。我校的教育工作是面向全體學生，關注和支持學生的個性發展，鼓勵學生發展特長，例如，我校有個學生有吹簫的特長，發現了以后積極鼓勵他，并讓他在全鎮朗讀之星的比賽中表演。我校沒有歧視后進生，相反每個老師都非常重視后進生，在生活中給予關心，在學習上給予幫助，讓他們感到溫暖，使他們產出了學習的興趣。

2、建立德育領導機構，完善德育管理機制。

為了更好地開展德育工作，學校成立了德育領導小組。德育工作領導小組由校長擔任組長，主管德育的教導主任擔任副組長，大隊部負責人、班主任等為成員。在領導小組的組織指導下形成了一支以思品教師和班主任任教師為骨干、全員齊抓共管的德育工作隊伍。我校有大隊輔導員鄒萍老師，有心理健康教育曾暉暉老師，還聘請了法制副校長司法所的所長陳國富所長，他定期來給我校的師生上法制科。各班的班主任還擔任思德與生活和品德和社會的課。在學校的工作計劃中，對德育工作作了明確的規劃，并提出了具體的目標。教導處根據學校的規劃每學期制訂出具體的德育工作計劃，做好明確目標，落實任務職責，運行有效措施，為學校德育工作抓實抓好提供了保證。我校建立了師德建設制度；定期組織教師進行職業道德規范教育。建立表彰機制，每兩個星期評選文明班和表揚班，每學期評選班的三好學生、表揚生、紅花少年等并給予獎狀。我校的輔導員多次被揭西縣評為“優秀輔導員”，去年我校的四年一班被評為廣東省先進中隊。

二、德育工作開展情況。

一年來，我校堅持以德育為立校之本，結合本校實際，不斷改進德育教育方法，拓寬德育教育內容，扎扎實實的進行以道德素質教育為核心的素質教育，使學校的德育工作落到實處，以保證德育綱要的全面實施。

（一）、健全組織，有計劃、有執行，培養學生良好行為習慣。學校成立了以校長曾偉為組長的德育工作領導小組，由校長負總責，其他成員分工合作，做到職責分明，層層落實，確保德育工作落到實處。嚴格執行德育工作計劃，切實開展德育教育工作。認真落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、制定《班級公約》，抓好“班會”德育主陣地，開展了“班級綜合評比”活動，讀雷鋒故事、學雷鋒精神活動，感恩母親活動，利用思品課、班會課、校會、國旗下講話等進行德育教育，促進了學生良好行為習慣的養成教育。

（二）、加強師德建設。

開展“干部作風建設年”活動，進一步加強全校干部和教職工的思想作風和工作作風建設，切實有效地學習實踐科學發展觀，努力打造一支高素質的、適應基礎教育發展需要的教師隊伍。在全體教師隊伍中倡導“樂于奉獻、實干創新”的工作精神，并以此為依托，全面提升兩支隊伍的素質。領導班子團結一致、嚴以律己、率先示范，形成良好的工作作風；全體教師做到依法執教、敬業愛崗，自覺抵制拜金主義等腐朽思想，從而形成一支敬業精業、結構合理、富有愛心、注重身教的教師隊伍。

同時，我們也在不斷完善《師德考核制度》，對認真執行道德規范，成績突出的教師進行獎勵，在評優、評先進等方面給予有限考慮。

（三）、規范學生行為。為規范學生行為，我們以以《小學生日常行為規范》為準則，以每兩周一次的循環紅旗流動促進學生規范的養成，把爭創“文明班級”作為規范學生行為的重點和標準，扎實開展“互查互評”活動，做好紀律、衛生、路隊、出勤、兩操每天的檢評和每周的公布，促使學生養成良好的學習、生活、衛生、勞動習慣。我們以少先隊為陣地開展形式豐富多彩的活動：利用周一升旗儀式和早會、班隊活動，結合“三八”婦女節、“清明節”、“五一”勞動節、“六一”兒童節、“環境日、植樹節”、“安全教育周”“法制宣傳周”等相關節日開展各有關主題系列活動。廣泛開展“安全在我心中”、“讀書讀報做班刊”、“遠離邪教”社會實踐及主題中隊活動，使學生在實踐活動中感受到多方位的教育，使全體學生樹立在校做個好學生、在家做個好孩子、在社會上做個遵紀守法的小公民的良好意識。

（四）構建豐富多彩的德育活動體系。

開展形式多樣、立意新穎、極具感染而富有教育意義的系列主題活動，是我校德育工作順利開展的有利保證。為此，一年來我們積極創設德育活動的載體，精心策劃并組織各種系列教育活動：１、開展愛國主義系列教育活動是學校德育工作的主旋律。為此，我們堅持內容不變，力求在活動的方法、手段上創新，增強德育的時代感。利用國旗下講話，對學生進行愛國主義教育；利用國慶節、建黨節等重要節日，開展愛國主義主題班會。本學年我們重點開展了“學雷鋒”系列活動。２、深入開展“講究衛生，防控疫情”活動。

為有效地防控甲型H1N1流感疫情，我們開展衛生宣傳和健康教育工作，利用櫥窗、板報、等多種形式開展普及甲型H1N1流感和其他相關傳染病的防治知識的宣傳和教育，提高廣大師生員工衛生防疫的意識和自我保健的能力，積極組織學生參加體育鍛煉，增強體質，提高抵抗疾病的免疫能力；積極采取措施，確保教室、辦公室、教師宿舍、廁所等學生學習和生活場所的通風與清潔衛生，消除傳染病發生和流行的條件，教室、等公共場所要有專人負責，并積極向家庭和社會宣傳促進群眾衛生行為。

４、開展法制、安全教育活動。

自開學以來，為切實打造“平安校園”，我們始終將法制安全工作當作學校工作的重中之重。通過讓師生學習《教師職業道德規范》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規，通過與教師、簽訂“安全責任狀”，把法制安全教育職責落實到每一個教師，每一位家長。開展了法制安全主題班會、主題黑板報、知識競賽等活動，進一步加強了對學生的防范知識教育和技能培養。同時，學校將安全教育結合于日常教學之中，做到安全教育，警鐘長鳴。活動的開展，學生的安全意識、法制意識得以明顯的增強，一年來全校學生無安全事故、違法事件發生。

（五）開展心理健康教育。

我校開展心理健康教育確立了兩大目標：一是發揮學生的主體作用，開發學生的心理潛能，培養健康的心理品質；二是預防心理問題，矯正心理偏差，排除心理障礙。為此一年來我們要求班主任針對班內的特殊學生，及時開展心理輔導。此外，把心理健康作為校本課程，加強研究、實踐，使學生能擁有良好的心理承受能力，從而提高學習、生活的興趣。

（六）加強校園文化建設，營造良好的育人環境

加強校園文化建設，做到組織落實，學校成立了由校長負責的領導小組。強化常規管理，從校容校貌、校紀校風抓起，制定了一日常規，文明班級的獎勵辦法，按時檢查公布，每星期評比，期末總結表彰。為了規范學生禮儀行為，我們強調禮儀行為內容系列化，禮儀行為標準化，收到了顯著效果，由于強化了常規管理，逐步培養了學生自我管理，自我增長教育的習慣，形成了良好的班風、校風。環境對學生思想品行行為習慣有著潛移默化的影響。學校利用黑板報、壁報、櫥窗、廣播、圖書室、榮譽室、少先隊室等德育陣地，培養學生美的情操、美的心靈、美的行為。在這同時，我們注重加強師德教育，使大家明確教師以身作則，為人師表是學校環境育人的重要方面，教師與學生朝夕相處，不僅向學生傳授知識，而且在思想品德工作態度上都給學生以直接影響。我們學校還對上墻內容全方位落實：學校掛有校訓，班有班訓，實驗室掛了名人畫像，班級墻上書有《小學生日常行為規范》、《中小學生守則》，教室里懸掛名人名言、班訓，做到每月一期板報。各班有學習園地、光榮榜，這些精心布置的教育環境大大渲染了教育氣氛，收到了德育效果。

（七）發揮家長學校功能。

我校一直來都很重視家長學校工作。學校利用家長學校對家長做好宣傳工作，促進了教育教學質量的提高；家長通過家長學校了解了教育孩子的新思路、新辦法。當然，要真正達到雙贏的目的還為時過早，還需要不斷提高全體家長的認識，讓家庭教育與學校教育真正相得益彰。

可以說德育是一項事業，是一門科學，是一種藝術。因此，德育要用“心”去做，只有這樣，德育工作才能提高，才有質的飛躍。當然在我們所做的工作中還有許多不足之處，但我們堅信，只要我們用“心”去做德育工作，收獲一定會更大。

三、對照評估評估細則自評結果：

對照各項評估標準，我們認為我校的德育工作開展情況良好。

四、存在問題和今后整改意見

經自評我們認為：今天的德育教育，背景更加廣闊，內涵更加豐富深刻，我們循著“教育現代化、管理科學化、環境生態化、科研實用化、服務優質化”的思路，去逐步提高和完善德育教育工作。今后我們的努力方向是學校制度更趨完善、德育教育與各門課程的聯系更緊密、德育活動的形式更多樣化、學校－家庭－社會的群體化教育基地更進一步拓寬，使學校的德育工作變得更具特色。

第五篇：德育工作自評報告

德育工作自查報告

學校始終把德育工作放在首位，注重德育實效，全面貫徹黨的教育方針，積極落實教育部《中小學德育工作指南》，遵照縣教體局德育工作要求，遵循“以人為本、德育為先”工作原則，提升德育管理隊伍水平，成立了以校長、書記任組長的德育工作領導小組，由分管校長親自抓，政教主任具體抓，德育人員職責明確，措施落實，做到計劃安排詳實周密，總結透徹有力；構建高效校內外德育網絡，完善德育工作評價機制，創新德育工作方式方法，加強德育工作研究，努力提高德育工作的實效性。主要工作如下：

（一）德育隊伍建設專業化，優化德育素養。

1、加強校園德育環境建設。要花大力氣建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍，要求人人都是德育工作者。本學期將繼續實行值周領導、行政值周、值日教師、值班教師和值周學生的檢查制度，堅持“日查、周評、期結”，將常規檢查落實到位，進行科學規范的評定，獎懲公正及時。學校設立了常規檢查評比欄，公布每周各班“文明禮儀、紀律安全、兩操、衛生、路隊”得分情況，分高低段評出五星班級，掀起了學、趕、比、爭、超的熱潮。

2、加強班主任隊伍建設，樹立責任意識。堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真地開展工作。開好班主任例會，針對存在的問題和取得的成績及時提出批評或表揚。本學期將開展名班主任的評選活動，通過樹立典型，激發班主任的工作熱情。

3、充分發揮團隊工作的作用，擴大班干部的影響。大隊委在學生中的影響是不可低估的，他們應該是同學的榜樣。定期對大隊委進行培訓，充分發揮他們的積極性，使他們帶動更多的同學一起進步。

（二）專題教育系列化，優化育人氛圍。

1、認真做好每周一及重大節日舉行的升國旗儀式及國旗下的講話工作。利用國旗下演講培養師生愛國情感，幫助學生樹立遠大理想，促進良好校風。

2、結合上級活動，結合中秋節、教師節、國慶節等重大節日對學生進行愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育。

3、通過學生誦讀《弟子規》等國學內容，從中汲取博大精髓，將中華傳統美德、倫理內化為自覺行為，踐行到學習和生活當中，營造一個積極、和諧、向上的教學氛圍。

4、繼續開展社團活動，培養學生的特長，激發學生的學習興趣。

5、抓常規促文明。學校每個班都張貼了新頒布實施的《中小學生守則》和《中小學生行為規范》，各班利用班會、晨會逐條逐款認真學習，組織了師生的《守則》和《規范》搶答賽，掀起了遵守則，用規范的新高潮；仔仔細細抓行為習慣養成。學生的行為習慣養成教育受到普遍重視。學校經常進行信心教育、誠信教育、挫折教育、成功教育等人生觀教育，生活中的生活習慣教育，學習習慣教育，衛生習慣教育；校園里，學生的各種好行為好習慣已蔚然成風。

（三）常規管理務實化，優化育人素質。

1、要求班主任老師根據年級、班級的具體情況，充分利用每一節班會課，認真設計班會內容，做好記錄，多講身邊人，身邊事。

2、加強班級文化建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色。

3、以活動為載體，在班級、年級中開展豐富多彩的德育教育活動，在活動中培養學生的榮譽感、集體感。在班級中開展做文明事、說文明話、爭當文明學生的活動。活動中要給更多的學生參與的機會，培養學生的責任感和主人翁意識。

4、抓德育細胞的創建活動，開展“勤學、守紀、衛生、文明”師生主題活動，做到教師言傳身教與學生的自我教育相結合。評出了“品行星、學習星、環保星、體健星、進步星”五星學生若干名予以嘉獎。

（四）著力家庭教育，促進學生全面健康地發展

重視家庭、社會與學校教育的配合，進一步形成德育教育的合力，舉辦形式多樣的家長會。班主任要做好家訪工作，和家長一道做好學生深入細致的思想工作。創新家校聯系，利用微信群、校訊通等各種形式，溝通學生在校和家庭情況，提出學生在家、在校的學習常規要求，使學生在教師、家長的指導下，能夠沿著正確的軌跡前行。

（五）法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。

學校把法制安全教育視為教育工作的重中之重，充分利用法制講座、、班會課、校會、國旗下講話等進行普法教育，增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法。從而自覺遵紀守法、遠離網吧、毒品，健康成長。學校還制定了安全職責制度，安全預案，做到了逢會必講安全，遇事必抓安全。一年內校園內沒有發生一起重大安全事故，為廣大師生的學習生活提供了保障。

（六）安全教育常態化，優化安全保證。

通過學生自我教育、自我管理，使學生樹立安全意識，教育和引導學生不參與有害身心健康的電子游戲、不到網吧上網，重視學生的交通安全教育，加強防范意識教育，創建安全文明的校園。