第一篇：淺談一線職工教育培訓問題及措施

淺談一線職工教育培訓問題及措施

中修車間 李思

摘要：在鐵路運輸企業飛速發展的今天，面對新技術、新設備的更新換代，如何更新知識、創新工作、保障運輸安全，其根本在于如何加強一線職工的教育培訓，一線職工的教育培訓工作最貼近現場，最貼近實際，直接與鐵路安全運輸息息相關，教育成果如何，直接體現職工整體素質的高低，伴隨著鐵路科技的快速發展，如何有針對性提高現有職工整體業務技術水平，如何加快“三新”職工對本職業務技能的掌握，我們必須要用更高的眼光去規劃，為鐵路安全穩定的發展提供堅實的基礎。

關鍵詞：安全 職工 教育 培訓

一、加強一線職工教育培訓工作意義

隨著鐵路發展步伐向高檔、先進、高速方向的發展，新設備、新技術的大量投入使用，設備更新換代不斷加快，安全技術含量越來越高，對職工也就相應提出了不斷更新崗位技術含量的實質性要求，只有加快職工教育資源的開發，拓寬教育培訓思路，不斷更新職工技能，去培養一支掌握高新技術，適應多方位需求的“學習型、能力型”的職工隊伍，才能確保安全生產。

1、加強一線職工教育培訓是鞏固鐵路安全的基石，對于龐大的鐵路網絡來說，大量的安全基礎工作需要廣大一線工作人員來完成，職工素質的高低，直接關系到工作質量的好壞，關系到運輸網絡的安全暢通。不斷加強一線職工培訓工作，一方面提高了職工的工作自覺性、積極性，使其勞動價值得到真正體現，另一方面，提高了職工整體素質，為鐵路安全生產提供了保障基礎。

2、只有通過培訓才是不斷提高職工素質的重要途徑，在著重強調技術、管理、安全的時期，鐵路的安全運行狀況，就是體現一線職工的整體素質和能力，結合鐵路發展目標，有計劃地組織職工開展培訓工作，對職工開展長期有效的理論和技術教育，增強其職業道德素質，增強職工思想認識，提高業務水平，實現職工整體素質提高，才能提升鐵路安全的核心保障力。二、一線職工教育培訓工作中存在的主要問題 鐵路運輸的基礎工作，主要是保障安全生產，確保運輸安全，在安全壓力大、生產任務重的情況下，隨著鐵路發展步伐的加快和先進技術的不斷升級優化，使一線職教工作中一些不適應的情況逐漸體現。

1、一線執教素質不能適應當前形勢的需要，一線教育培訓人員出現斷層，基層的執教力量主要源于現場生產骨干，雖然有豐富的工作實踐經驗，但理論知識還有所欠缺，特別是對新設備、新技術，信息化、數字化的技術設備和管理手段在自我“充電”的同時去執教，隱隱有一種力不從心的感覺，影響了職工教育培訓的效果。

2、基層重生產輕職教現象突出，現場工作是完成安全生產任務的最小單元，在當前任務重、人員少需要圓滿完成各項生產任務的情況下，要將職工分割出來認真開展培訓工作，始終是兩極分化的矛盾，只抓生產，不問培訓，不能適應新技術的需求，而發大力氣去抓培訓，又使現場大量的工作推進遲緩，任務完不成就牽涉到經濟考核問題，從而造成職工忙于現場生產，在繁重的生產下，疏于業務知識的學習，造成業務素質提升緩慢，影響工作效率，導致職工整體素質難于得到有效提高。

3、職工隊伍組成結構多，文化層次參差不齊，作為半軍事話的鐵路管理模式，傳統的維護方式，比較偏重于人海戰術，技術要求不是非常嚴謹，職工隊伍組成主要有內招、頂職、社會招工、退伍軍人、大中專院校等，致使文化水平高低不一，業務技能參差不齊，雖然大部分職工在工作中積累了豐富的經驗，但隨著鐵路建設的發展，新設備、新技術的不斷更新，既有的專業知識趨于老化，在一定程度上給基層培訓工作帶來困難，限制了業務素質的全面提高。

4、職工學習興趣不濃，部分現場職工仍習慣于過去的“大鍋飯”狀況，滿足現狀，只局限于眼前利益，缺乏危機感。也有部分從高校招聘的年青人，對現有的工作覺得無法實現自身的價值，便想方設法尋找第二職業及其他收益之道，不肯花時間和精力鉆研業務技能，以至于無法提高學習熱情，不能自發的去鉆研本職業務技能。

5、技術工人職業技能培訓激勵機制力度不大，雖然對技術工人的崗位職業技能已開展了技術分等，但現有的分等辦法，還是在同一塊蛋糕上，而且周期比較長，缺乏較明顯的待遇差別，沒有真正的激勵職工去競爭。在培訓方面從培訓、考核、使用、待遇等方面的激勵機制還沒有逐步形成，對真正優秀技術工人的高級技術認定門檻太多，以至于職工對提高自身業務技能的意識沒有得到激勵，缺乏主動性。

三、職工教育培訓相關建議

對于一線培訓工作來說，職工教育是培養現場實用技術人員的主要來源，是更好提升職工整體業務素質結構的第一著手和最有效的途徑，如何充分發揮基層職教工作，調動起廣大職工學習的積極性，是我們不斷需要深入調查和研究的重要課題。

1、提高思想文化教育，側重于思想政治和職業道德教育，強調研究職工思想意識的發展變化規律，使職工樹立崇高的職業理想，從而不斷提升其敬業精神。

2、明確做好職工教育的重要性，確實做好職工教育的緊迫感，面對鐵路發展需要，專業技術和技能人才短缺的客觀情況，職工整體素質亟待提高的現象，充分體現到教育培訓工作的重要性、緊迫性，必須樹立“培訓就是管理、培訓就是效益、培訓就是安全”的理念。

3、采取多種引導形式，在思想上引導職工營造濃厚的學習氛圍，不斷追求技術進步的意識，著重于靈活多樣的教育形式，采取集中學習與業余自學相結合，發揮傳統師帶徒傳、幫、帶的教育培養優勢，使職工都能接受到不同層次，不同內容的教育，在不同的層面發揮其實用性，通過技術交流、專題討論，對其學習筆記和心得，邀請專家領導講評等多種方式，提高學習效果，讓職工在良好的氛圍中感受學習的樂趣。

4、加強培訓教材和模擬現場基地的建設，根據各專業各崗位的不同，結合現場新設備，組織更新編制全覆蓋的應知應會培訓書面教材，開發專業性針對比較強的教學軟件和影響教材，聘請專業技術人才開展遠程教育，通過網絡教育平臺，解答疑難問題，實現信息共享。加快現場模擬實訓基地的建設，編制實訓教程，不斷開展職工實地模擬培訓，使其不斷提高實際操作能力，并逐步將重點轉向新技術、新設備的消化和吸收上。

5、完善教育激勵機制，激發職工愛崗敬業、學習業務的熱情，提高職工技術業務素質，對在培訓中成績顯著、技術創新能手或練功比武取得名次和好成績的個人、組織實行獎勵機制，對于參加段級以上機構組織的年度或同等級技術比武，獲前三名的可直接申報技師，4-6名的初級工、中級工可晉升一個技術等級，通過相應的激勵，在全體職工中形成“愛學習、趕先進”的熱潮，激發職工愛崗敬業，爭當技術先進的學習氛圍。

6、進一步細化技能等級，實行靈活多變有效的崗位分等競爭機制，建立培訓、考核、使用、待遇一體化的分等機制，建立技術技能評估、業績考核、薪酬激勵等政策。逐步提高高技能人才崗位津貼，按照一定周期開展技能分等考核，并相應兌現技能工資津貼，逐步提高高技人才的準入制度和崗位津貼，確保分配向生產一線技能人才適度傾斜，切實提高一線高技能人才的待遇，營造有利于職工發展的良好環境，促進職工由“要我學”向“我要學”的轉變。

7、建立基層專兼職培訓師資隊伍以及相關的評價體系，實行資格上崗制度，并組織專兼職教師到有關高校參加專業進修，同時建立相關考核聘用制度，定期對其授課水平和授課課時進行測評，確保專兼職教師的先進性。建立基層教育經費發放和使用制度，提高基層職工教育的靈活性和針對性。

職工教育培訓工作,是一項長期的、系統的工程,特別是一線職工，他與鐵路運輸安全和發展緊密相連,通過扎實的教育培訓工作,不斷提高職工的整體素質,提高鐵路的基礎建設，推進鐵路安全高效的持續發展。

聯系電話：***

第二篇：淺談一線職工教育培訓問題及措施

淺談一線職工教育培訓問題及措施

中修車間李思

摘要：在鐵路運輸企業飛速發展的今天，面對新技術、新設備的更新換代，如何更新知識、創新工作、保障運輸安全，其根本在于如何加強一線職工的教育培訓，一線職工的教育培訓工作最貼近現場，最貼近實際，直接與鐵路安全運輸息息相關，教育成果如何，直接體現職工整體素質的高低，伴隨著鐵路科技的快速發展，如何有針對性提高現有職工整體業務技術水平，如何加快“三新”職工對本職業務技能的掌握，我們必須要用更高的眼光去規劃，為鐵路安全穩定的發展提供堅實的基礎。

關鍵詞：安全職工教育培訓

一、加強一線職工教育培訓工作意義

隨著鐵路發展步伐向高檔、先進、高速方向的發展，新設備、新技術的大量投入使用，設備更新換代不斷加快，安全技術含量越來越高，對職工也就相應提出了不斷更新崗位技術含量的實質性要求，只有加快職工教育資源的開發，拓寬教育培訓思路，不斷更新職工技能，去培養一支掌握高新技術，適應多方位需求的“學習型、能力型”的職工隊伍，才能確保安全生產。

1、加強一線職工教育培訓是鞏固鐵路安全的基石，對于龐大的鐵路網絡來說，大量的安全基礎工作需要廣大一線工作人員來完成，職工素質的高低，直接關

系到工作質量的好壞，關系到運輸網絡的安全暢通。不斷加強一線職工培訓工作，一方面提高了職工的工作自覺性、積極性，使其勞動價值得到真正體現，另一方面，提高了職工整體素質，為鐵路安全生產提供了保障基礎。

2、只有通過培訓才是不斷提高職工素質的重要途徑，在著重強調技術、管理、安全的時期，鐵路的安全運行狀況，就是體現一線職工的整體素質和能力，結合鐵路發展目標，有計劃地組織職工開展培訓工作，對職工開展長期有效的理論和技術教育，增強其職業道德素質，增強職工思想認識，提高業務水平，實現職工整體素質提高，才能提升鐵路安全的核心保障力。

二、一線職工教育培訓工作中存在的主要問題

鐵路運輸的基礎工作，主要是保障安全生產，確保運輸安全，在安全壓力大、生產任務重的情況下，隨著鐵路發展步伐的加快和先進技術的不斷升級優化，使一線職教工作中一些不適應的情況逐漸體現。

1、一線執教素質不能適應當前形勢的需要，一線教育培訓人員出現斷層，基層的執教力量主要源于現場生產骨干，雖然有豐富的工作實踐經驗，但理論知識還有所欠缺，特別是對新設備、新技術，信息化、數字化的技術設備和管理手段在自我“充電”的同時去執教，隱隱有一種力不從心的感覺，影響了職工教育培訓的效果。

2、基層重生產輕職教現象突出，現場工作是完成安全生產任務的最小單元，在當前任務重、人員少需要圓滿完成各項

生產任務的情況下，要將職工分割出來認真開展培訓工作，始終是兩極分化的矛盾，只抓生產，不問培訓，不能適應新技術的需求，而發大力氣去抓培訓，又使現場大量的工作推進遲緩，任務完不成就牽涉到經濟考核問題，從而造成職工忙于現場生產，在繁重的生產下，疏于業務知識的學習，造成業務素質提升緩慢，影響工作效率，導致職工整體素質難于得到有效提高。

3、職工隊伍組成結構多，文化層次參差不齊，作為半軍事話的鐵路管理模式，傳統的維護方式，比較偏重于人海戰術，技術要求不是非常嚴謹，職工隊伍組成主要有內招、頂職、社會招工、退伍軍人、大中專院校等，致使文化水平高低不一，業務技能參差不齊，雖然大部分職工在工作中積累了豐富的經驗，但隨著鐵路建設的發展，新設備、新技術的不斷更新，既有的專業知識趨于老化，在一定程度上給基層培訓工作帶來困難，限制了業務素質的全面提高。

4、職工學習興趣不濃，部分現場職工仍習慣于過去的“大鍋飯”狀況，滿足現狀，只局限于眼前利益，缺乏危機感。也有部分從高校招聘的年青人，對現有的工作覺得無法實現自身的價值，便想方設法尋找第二職業及其他收益之道，不肯花時間和精力鉆研業務技能，以至于無法提高學習熱情，不能自發的去鉆研本職業務技能。

5、技術工人職業技能培訓激勵機制力度不大，雖然對技術工人的崗位職業技能已開展了技術分等，但現有的分等辦法，還是在同一塊蛋

糕上，而且周期比較長，缺乏較明顯的待遇差別，沒有真正的激勵職工去競爭。在培訓方面從培訓、考核、使用、待遇等方面的激勵機制還沒有逐步形成，對真正優秀技術工人的高級技術認定門檻太多，以至于職工對提高自身業務技能的意識沒有得到激勵，缺乏主動性。

三、職工教育培訓相關建議

對于一線培訓工作來說，職工教育是培養現場實用技術人員的主要來源，是更好提升職工整體業務素質結構的第一著手和最有效的途徑，如何充分發揮基層職教工作，調動起廣大職工學習的積極性，是我們不斷需要深入調查和研究的重要課題。

1、提高思想文化教育，側重于思想政治和職業道德教育，強調研究職工思想意識的發展變化規律，使職工樹立崇高的職業理想，從而不斷提升其敬業精神。

2、明確做好職工教育的重要性，確實做好職工教育的緊迫感，面對鐵路發展需要，專業技術和技能人才短缺的客觀情況，職工整體素質亟待提高的現象，充分體現到教育培訓工作的重要性、緊迫性，必須樹立“培訓就是管理、培訓就是效益、培訓就是安全”的理念。

3、采取多種引導形式，在思想上引導職工營造濃厚的學習氛圍，不斷追求技術進步的意識，著重于靈活多樣的教育形式，采取集中學習與業余自學相結合，發揮傳統師帶徒傳、幫、帶的教育培養優勢，使職工都能接受到不同層次，不同內容的教育，在不同的層面發揮其

實用性，通過技術交流、專題討論，對其學習筆記和心得，邀請專家領導講評等多種方式，提高學習效果，讓職工在良好的氛圍中感受學習的樂趣。

4、加強培訓教材和模擬現場基地的建設，根據各專業各崗位的不同，結合現場新設備，組織更新編制全覆蓋的應知應會培訓書面教材，開發專業性針對比較強的教學軟件和影響教材，聘請專業技術人才開展遠程教育，通過網絡教育平臺，解答疑難問題，實現信息共享。加快現場模擬實訓基地的建設，編制實訓教程，不斷開展職工實地模擬培訓，使其不斷提高實際操作能力，并逐步將重點轉向新技術、新設備的消化和吸收上。

5、完善教育激勵機制，激發職工愛崗敬業、學習業務的熱情，提高職工技術業務素質，對在培訓中成績顯著、技術創新能手或練功比武取得名次和好成績的個人、組織實行獎勵機制，對于參加段級以上機構組織的或同等級技術比武，獲前三名的可直接申報技師，4-6名的初級工、中級工可晉升一個技術等級，通過相應的激勵，在全體職工中形成“愛學習、趕先進”的熱潮，激發職工愛崗敬業，爭當技術先進的學習氛圍。

6、進一步細化技能等級，實行靈活多變有效的崗位分等競爭機制，建立培訓、考核、使用、待遇一體化的分等機制，建立技術技能評估、業績考核、薪酬激勵等政策。逐步提高高技能人才崗位津貼，按照一定周期開展技能分等考核，并相應兌現技能工資津貼，逐步提高高技人才的準入制度和崗

位津貼，確保分配向生產一線技能人才適度傾斜，切實提高一線高技能人才的待遇，營造有利于職工發展的良好環境，促進職工由“要我學”向“我要學”的轉變。

7、建立基層專兼職培訓師資隊伍以及相關的評價體系，實行資格上崗制度，并組織專兼職教師到有關高校參加專業進修，同時建立相關考核聘用制度，定期對其授課水平和授課課時進行測評，確保專兼職教師的先進性。建立基層教育經費發放和使用制度，提高基層職工教育的靈活性和針對性。

職工教育培訓工作,是一項長期的、系統的工程,特別是一線職工，他與鐵路運輸安全和發展緊密相連,通過扎實的教育培訓工作,不斷提高職工的整體素質,提高鐵路的基礎建設，推進鐵路安全高效的持續發展。

聯系電話：***

第三篇：職工教育培訓情況

職工教育培訓工作開展情況

今年職工教育培訓工作緊密圍繞公司生產經營目標，堅持按需施教，全員培訓、保證質量，聯系實際、學以致用，與時俱進、改革創新的基本原則，進一步加大教育培訓工作力度，注重教育培訓質量和效果，創新教育培訓形式，探索新的教育培訓機制。培訓采取內培與外培、業余與脫產相結合的形式進行，內部培訓共舉辦培訓班32個，其中完成計劃內培訓班20個，計劃外辦班12個，共計培訓人數1665人；送外培訓17批，共培訓41人。

一、明確培訓工作的目標和重點，努力提高培訓工作的針對性、實效性。

（一）建立與完善培訓管理制度和培訓考核辦法，保證培訓體系的有效運行。

今年修訂了《職工教育管理辦法》，使之更加完善和規范，并將外出培訓、脫產培訓、集中培訓、業余培訓、技能鑒定等環節都用嚴格的制度規范起來，使培訓工作逐步實現管理標準化、操作規范化。

（二）在培訓方式上靈活多樣，講求實效。如在生產單位，充分發揮分廠技術員的作用，組織技術人員與爐臺操作人員面對面交流、探討，解決生產實際中出現的新問題。

（三）根據培訓對象精心設計培訓內容，突出實效。對中層以上管理人員著重加強創新能力、領導能力和溝通能力的培訓；對專業技術人員著重加強提高創新能力、科技攻關能力、解決實際問題的能力為主要內容的培訓；對操作崗位員工著重加強提高實際操作技能和解決實際問題能力為主要內容的崗位技能培訓；對后備人才著重加強其業務素質、管理素質的綜合培訓，為企業的人才梯隊建設作好了準備。

（四）緊密結合生產經營管理工作實際開展培訓工作。針對生產工藝中出現的難點問題，開發不同的培訓課題，突出實際問題的解決。今年對03#爐封閉爐改造舉辦了3期爐臺骨干和操作人員培訓班。堅持培訓工作與技術改造相結合，重點進行新設備、新工藝、新技術、新產品開發的知識培訓，使職工及時掌握新項目的工藝特點和新設備的操作要領，為新項目的及時投產和盡早實現達產達效做好了人員素質上的準備。

（五）重點抓好特種作業人員培訓。加大對天車工、鉗工、電工、焊工等特種作業人員的培養力度，今年新培養廠內機動車駕駛員15人，電焊工25人，解決了公司目前技術工種、特種作業人員后備力量不足的問題。繼續搞好上述人員的復審工作，共計復審培訓156人次。

（六）對新進員工進行培訓。今年新進大學生29人，我們舉辦了一期新進大學生培訓班，使其了解了企業的概況、企業文化、企業的管理制度、工作崗位職能等。

二、不斷創新培訓形式，努力探索新的培訓工作機制。

（一）完善公司、二級單位、班組爐臺“三級辦學”制度，建立以公司培訓中心為主陣地、二級單位為補充的多層次、多渠道培訓網絡，形成了良好的培訓格局。

（二）采取課堂教學與現場操作相結合、自學與輔導相結合等辦法，大力開展職工培訓。今年03#爐封閉改造運行，公司對爐臺相關人員先進行理論操作培訓，然后安排專家和技術人員到爐臺現場教學，理論與實際相結合，取得了較好的效果。

（三）加大外委培訓力度，通過“請進來、走出去”的方式，分期分批送外考察進修、定向培養、委托培訓等形式，對職工進行繼續教育。今年共計送

外培訓17批，48人次。

（四）組織開展“崗位練兵、技術比武”、拜師學藝活動，充分發揮內部技師的技術骨干作用，公司共聘用高級技師、技師22名。今年11月份，組織了研發中心開展了化驗崗位操作技能競賽活動，提高了職工學技術、學文化、立足崗位成才的積極性。

三、加強培訓工作的過程管理和監控，確保培訓質量。

（一）加強培訓全過程的管理，堅持按質量體系文件要求進行管理。對每一期培訓班都認真制定辦班指導思想、辦班目的和培訓大綱，有針對性開展培訓。每一期辦班要做到“五有”即有培訓、有考試、有評價、有跟蹤、有反饋。

（二）認真落實培訓計劃，加強對各單位培訓工作的檢查與考核，對無故沒有完成培訓任務的單位按相關制度進行考核，加強對參訓人員的考勤和考核，使職工培訓工作環環相扣，確保培訓計劃層層落實。

（三）規定外委人員培訓結束后，應于返回公司七日內持結業證、考試成績或其他證明材料及培訓期間的心得報告交人力資源部。加強了對外委培訓及外出考察人員的督促和管理。

（四）建立授課人員信息庫，選聘高水平人員授課，對授課質量進行測評，提高了授課人員責任心，加強了內部講師師資隊伍建設。

（五）保證培訓費用的及時支付。每一批外委培訓或內部培訓班結束后，我們對其按時按標準發放授課津貼，以確保教育培訓活動的正常進行。全年共支付培訓費137415元。

第四篇：淺談我段職工教育培訓工作中存在的問題及改進措施

淺談我段職工教育培訓工作中存在的問題及改進措施

——洛陽工務段職教科 張玲利

現代企業的經營與發展中,企業員工的綜合素質是決定企業管理工作開展的關鍵, 加強職工教育培訓已經成為影響現代企業經營與發展的重要因素之一。因此要想提高企業的整體競爭力，就必須強化職工隊伍素質，注重職工教育培訓工作的開展,才能有效促進現代企業的穩步發展。雖然有好的措施、好的思想，但并不一定能轉換成為好的行動，起到好的效果。職工教育培訓工作原本就是一項長期的重要任務，我們要按照科學發展觀和職工教育培訓的有關要求，緊密聯系實際，找出當前職工教育培訓存在的問題及問題的癥結，如何加以改進，并具體抓好落實。

一、培訓工作認識不到位。隨著安全管理力度的不斷加大，“安全第一”的理念根植人心，職教培訓工作也隨之發生了變化，但在認識上還有待進一步提高。一是部分車間的管理者輕視和忽視教育培訓工作，只是簡單地把它當作一項軟任務，沒有把這項戰略任務提到應有的高度去認識，在心理上重視不夠。說起來重要，忙起來不要，認為教育培訓工作走形式，走過場，浪費時間、精力、財力、物力；認為有那個學習時間還不如抓點實際生產上的工作，不能妥善處理安全生產與職工學習之間的矛盾。二是在安全生產過程中，職工素質參差不齊，年齡偏大的職工已近退休，不愿學，存在得過且過，甚至棄之不學現象；有一定基礎的職工不勤學、三、培訓內容針對性不強。平時的培訓工作中，我們旨在培訓，卻忽視了內容是否符合現場的實際要求，缺乏針對性。一是防護員培訓班的學習重點針對性不強。往往把重點只放在工務“運統—46”的登（銷）記格式填寫上、非正常情況下的“運統—46”的登（銷）記格式上，以及防護員日常作業標準的要求上，而針對防護工作的作業流程和聯控用語等方面的學習，安排的不夠理想，只能通過生搬硬套、死記硬背來掌握。二是工班長培訓班的教學內容安排上針對性不強。為了確保工班長每兩年輪訓一遍、保證30個學時的要求，我們嚴格按照路局規定，通過參加段自辦班、局辦班、局高技能人才培訓班等形式，大力加強工班長培訓。針對工班長的管理職責相同、工作經驗相似、理論知識相通的特點，在課程設臵上多以提高應急處理能力、宣傳段正向激勵文化等為內容，但是由于每個人的文化層次、水平各異，對于現場的掌控能力也會有所不同，就如何加強工班長現場管理能力的問題刻不容緩。僅僅只是通過理論培訓來改變現狀無異于紙上談兵，根本無法預知在未來的現場作業中，經過培訓的工班長能夠學以致用，理論聯系實際，使培訓效果以真實有效地形式充分體現。

四、培訓的考核力度不嚴。為了進一步加強職教培訓工作，提高職工隊伍素質，段制定了詳細的規劃，明確了具體的目標，建立了嚴格的制度，但在具體實施過程中，則失之于寬，失之于軟。一是工班長季度業務抽考考核不嚴。每個季度末，段結合季節特點，緊密圍繞本階段重點工作，對工

訓、需要充電的職工往往不能得到及時有效地培訓“加餐補助”，對一些車間存在培訓“專業戶”的現象也是無能為力，存在“一人多培，多人未培”現象。

五、兼職教師的業務素質不高。一直以來，我們教師教育的方式手段不多，很多時候仍是采取一人講，眾人聽的灌輸式、利用黑板進行板書教學或者利用投影儀進行投影的填鴨式陳舊方法，缺乏吸引力和感染力，很少與學員面對面進行互動式教學。一是講課內容、形式上需要進一步提升。教師在課堂教學中，就象一個教小學的師范老師，個個都是萬金油，什么都能教，理論的深度、與現場實際聯系的廣度、講課內容的趣味性等方面很是欠缺，讓人總覺得在那上課，兩個字：沒味。二是對各類教育培訓的規劃需要進一步提升。各個崗位到底需要哪方面的人才，各類人才需要哪些方面的知識，應該達到什么樣的培訓目標，以及是否達到等等，所有這些，各類教育培訓規劃都不是很科學，應該說沒有一套完整的預測和考核標準。

針對職工教育培訓上的這些問題，需要我們找準產生問題的原因，制定可行措施，從源頭上治理，在整改中檢驗。主要途徑有以下幾點：

1.進一步提高認識，加強引導，轉變教育觀念。一是要把教育培訓看成是推進段安全生產全面發展的過程，把教育培訓與職工的內在成長統一起來，激發教育培訓的內在動力，充分調動全員教育培訓積極性。二是要把著力點集中在提高職工的綜合素質上，從提高業務學習的認識入手，潛移

細化學習方案、深化培訓方法，采取每日一題與當天作業一致，每月一考與當月任務一致，每季一評與安全目標一致，充分展現職工的業務水平。

4.嚴格落實考核機制，激勵驅動，確保作用發揮。我們要緊緊圍繞職工的生產勞動過程、規章制度執行、質量標準的落實、業務技能發揮、日常業務學習等方面，一是加強對車間兼職職教員的管理。堅持每月對新職人員進行重點補強培訓，結合其工種性質，使其熟練掌握本崗位應知應會、必知必會內容，提高其業務基本技能水平。堅持利用車間生產月會對班組工長進行業務抽考制度，獎優罰劣，對考試不合格者嚴格督導并進行補強考試。每月參加班組學習不少于兩次，對班組“每月一考”成績優異、日常學習筆記完成較好的業務學習尖子進行適當獎勵，既在班組二次分配中給予傾斜，又作為“業務之星”的評選候選人；二是嚴格職教評估考核制度。采取科學、先進、有效的方式方法，積極總結探索，緊貼現場實際，進一步完善工班長季度抽考題庫，堅持執行工班長季度業務抽考制度，對抽考不及格人員進一步強化培訓；三是對存在的培訓“專業戶”現象，采取直接點名式培訓，把一些不良行為關進制度的籠子內，最大限度地發揮考核機制和激勵驅動作用。

5.發揮職教優勢，促效保安，打造雄“師”隊伍。一是職教人員要進一步加強督促班組業務學習，對段發各類管理辦法要精敲細究，沉下身子，經常深入生產一線，不斷探索，積累實踐經驗，確保理論與現場不脫節；二是在具體的教育

第五篇：職工教育培訓工作方案

大慶市東城熱力有限公司

職工教育培訓工作方案（試行）

職工教育培訓工作是企業管理的一項基礎工作，切實抓好職工教育培訓工作是加強企業人才隊伍建設和提高職工隊伍整體素質的有效途徑。為提高公司職工的文化素質、技術水平和管理技能，充分挖掘每位職工的潛能，為企業的改革和發展提供強有力的人才保障，結合公司實際，特制定本工作方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，以提升思想和業務素質、增強崗位技能為主題，堅持面向生產、按需施教、學用結合的原則，用機制調動職工自覺學習和參與教育培訓的積極性，使教育培訓工作真正成為企業發展的內在需要，職工成長的自身需要。逐步實現管理人員、專業技術人員、生產服務人員個人素質、服務水平的普遍提高和協調發展。

二、組織管理

為使職工教育培訓工作落到實處，由機關各部門根據實際情況具體制訂相關崗位的培訓計劃：

（一）司爐工、電工、鉗管、管工、電氣焊、運行工、儀表工、化驗員由生產管理部門負責；

（二）汽車駕駛員、職工的政治思想教育、算機操作及維護培 1

訓工作由綜合管理部門負責；

綜合管理部負責協調公司各部門的相關培訓工作，負責對公司整體培訓工作進行監督和服務。綜合管理部負責建立職工培訓檔案，包括職工所接受的培訓課程、考評成績等。

三、培訓目標

圍繞公司生產經營和夏季檢修工作開展各種培訓，在廣大職工中倡導終身學習的理念，提高職工的學習能力，為公司培養出一支具有一定學習能力、創新能力、組織協調能力的管理隊伍；培養出一支技術過硬、勇于創新的專業技術隊伍，培養出一支業務嫻熟、服務熱情的一線職工隊伍。

四、培訓工作原則

（一）按需施教的原則

針對職工素質差異，積極深入基層調查研究，走訪座談，掌握不同層次人員的需求，本著“以人為本、按需施教、注重實效”和“缺什么補什么”的原則，確定有針對性、實用性、有效性的學習內容。并積極鼓勵各單位和職工本人多渠道自主培訓。

（二）學以致用的原則

培訓必須講求實效，要以扎扎實實的工作，取得實實在在的效果，既要堅決杜絕形式主義，又要杜絕求數量不求質量。堅決避免培訓與使用相脫節，做到有的放矢，學以致用。

（三）突出重點的原則

做到優秀人才優先培訓，重要人才重點培訓，緊缺人才抓緊培

訓。

五、培訓內容

（一）職工業務知識和崗位技能培訓。通過培訓，使職工掌握工作必備的業務技能、技術規范、相關的法律法規，以及處理人際關系的技能。

（二）全面加強干部職工的思想政治工作。努力加強職工的自我修養，樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確的利益觀，培養遵紀守法的意識，增強干部職工的責任感和使命感。

六、培訓活動形式及時限

（一）職工教育培訓堅持長期教育和短期教育相結合的形式。職工教育培訓是一項長期工作，不是一朝一夕即能完成。在教育培訓中堅持長期目標和短期目標相結合，既考慮企業的當前生產經營需要，又考慮企業長遠發展的要求，年年有培訓，循序漸進，不斷提高。

（二）職工教育培訓分為公司集中培訓、各科室自行培訓和外部學習等形式。

（三）職工教育培訓堅持走出去和請進來相結合的形式。每年根據工作情況進行教育月活動，定期邀請有關專家授課或專業技術管理方法的指導；另一方面，每年有計劃地選派一部分職工參加上級有關部門的培訓班，并組織職工到先進企業取經，學習兄弟單位的先進思路、經驗和方法。

七、保障措施

（一）加強領導，提高認識

公司各部門要充分認識職工教育培訓工作的重要性和必要性，堅持主要領導親自抓，分管領導具體抓，明確專人抓落實，按照職責分工，切實把培訓工作抓實、抓出實效。

（二）精心組織，科學安排

由綜合管理部牽頭負責，將全年的培訓任務分解落實。公司各部門（辦）要全力配合，在認真做好培訓人員組織工作的同時，注重培訓內容的制訂和師資力量的配備，切實做到安排科學、內容豐富、形式多樣。要正確處理培訓與日常工作的關系，使培訓與工作兩不誤、兩促進。

（三）加強管理，保證實效

培訓期間各單位對參訓人員要加強管理，嚴格請銷假制度，確保參訓人數、參訓時間和培訓質量。培訓結束后及時將培訓資料和考評結果報綜合管理部備案，綜合管理部對每次培訓效果進行跟蹤調查，分析培訓管理方法是否適用，不斷完善培訓工作方案。

八、附則

（一）本方案自下發之日起執行。

（二）本方案由人力資源部負責解釋。