第一篇：蟋蟀的住宅》教案第二課時

第二課時

教學目的：

理解蟋蟀住宅的修建過程，體會它吃苦耐勞的精神。

培養學生仔細觀察的習慣。教學難點：

體會它吃苦耐勞的精神。教學過程：

一、復習上節內容，引入新課。

同學們，上一節課我們學習了蟋蟀住宅的特點，誰來說說蟋蟀住宅有哪些特點？作者是怎樣評價它的？

蟋蟀住宅的外部特點：向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺。內部特點：簡樸、清潔、干燥、很衛生。

作者評價：這座住宅真可以算是偉大的工程。

過渡：蟋蟀是怎樣建造它的住宅的？下面我們就來學習。

二、學習第三段。（7——9）

1、請同學們自由朗讀課文7——9自然段，小組學習

（1）討論蟋蟀什么時間怎樣建造住宅的？

（2）找出蟋蟀蓋房子的句子，劃出有關的動作詞（3）哪些句子讓你感動？從中你體會到什么？

2、檢查、匯報。

3、出示句子：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。（1）齊讀句子。

（2）找出蟋蟀蓋房子的動作詞。（扒、搬、踏、推、鋪）讓學生上臺寫出來。

出示有帶點字的句子。

釋：扒土：把土挖開。

傾斜：歪斜

（3）蟋蟀蓋房子用的工具是什么？（前足、后足、鉗子）

這么簡單的工具，卻能建造出有門、有平臺、簡樸、清潔、干燥、很衛生的住宅，問：這樣的工程怎么樣（可以算是偉大的工程了。）

（4）你覺得它蓋房子怎么樣？（了不起

很辛苦

非常艱難）（5）指導朗讀。（艱難的語氣）問：工具是這樣的柔弱，建造房子是如此的辛苦和艱難，蟋蟀有沒有退縮放棄呢？ 生：沒有。

問：作者觀察到的情況是怎樣的？ 生答。

4、出示句子：蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。不大一會兒，它又進去繼續工作。從這段文句中，你體會到了什么？

（蟋蟀很勤勞

蟋蟀不怕苦、不怕累

有一種吃苦耐勞的精神

作者觀察很細心）

作者“一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了?！?從這句話中，你看到了什么？（作者觀察很認真

蟋蟀真的很能吃苦耐勞）

過渡：住宅的重要部分很快完成了，洞已經挖了有兩寸深了，夠寬敞了。這么寬敞了，已經可以住了，可是蟋蟀好像并沒有滿足，它又做了什么？

（整修）

4、輕聲讀課文第9自然段，思考：哪些詞語可以看出蟋蟀整修工作要花很多的時間，更多的勞力？（長時間

今天做一點，明天做一點

加深加闊）

工具是那樣的柔弱，建造房子是那樣的辛苦和艱難，整修工作又是這樣的花時間，這時的你，會對蟋蟀發出什么贊嘆呢？請你說一說。

（蟋蟀，你真了不起；

蟋蟀，我很佩服你；

蟋蟀，你是一位非常優秀的建筑師

蟋蟀，你的住宅就是一項偉大的工程。）

5、小結。

這部分主要介紹蟋蟀住宅的建造過程，在這個過程里，我們體會到了蟋蟀吃苦耐勞的精神。

作者為什么能夠把蟋蟀建造住宅的過程寫得如此的具體呢？

（長時間的仔細觀察，并能夠抓住特點有順序地介紹，）

6、練習：

以《我的住宅》為題介紹蟋蟀住宅的特點以及如何建造。板書設計： 蟋 蟀 的 住 宅

特點

有名

吃苦耐勞

扒

搬

踏

推

鋪

建造

整修

第二篇：蟋蟀的住宅》教案第二課時

《蟋蟀的住宅》

教學設計

趙鵬杰

第二課時

教學目的：

1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀的住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。

2、理解蟋蟀住宅的修建過程，體會它吃苦耐勞的精神。

2、培養學生仔細觀察的習慣。教學難點：

體會它吃苦耐勞的精神。教學過程：

一、復習上節內容，引入新課。

1、同學們這節課我們繼續學習第7課《蟋蟀的住宅》師板書課題。

首先復習一下上節課學的內容，默寫本課的詞語，4名同學板書，最后看大屏幕上的詞改正自己的錯誤。

2、通過上一節課的學習，我們已經知道了蟋蟀在選擇住址的時候，不肯隨遇而安，而是慎重選址。這節課，我們就到蟋蟀家參觀好嗎？看一看 蟋蟀的住宅是什么樣子的，并了解一下它是怎樣建住宅的。（出示蟋蟀圖）

二、蟋蟀住宅的特點

1、下面以小組的形式，請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文第五自然段，討論蟋蟀住宅的外部有什么特點？并用——畫出有關句子，并把每一個特點用一個詞概括出來，標在書上。

2、小組來匯報。師隨機板書：特點——向陽

彎曲

隱蔽

蟋蟀住宅的外部給人一種舒適、幽雅的感覺，那么住宅的內部是什么樣呢？我們快進去看看吧。

三、住宅內部的特點

1、(出示課件)教師有感情的誦讀第六自然段前三句。

2、聽完老師的介紹，誰能用幾個詞把住宅內部的特點說出來嗎？

生：光滑

簡樸

清潔 干燥

師板書

內部——光滑

清潔 干燥

3、小結 ：通過對五六自然段的學習，我們了解了蟋蟀住宅的特點

外部 向陽、隱蔽，內部 簡樸、清潔、干燥。

面對這幽雅而舒適的住宅，你最想說句什么話來表達此時的心情？

（這座住宅真可以算是偉大的工程。）

誰能把自己的體會，情感融入到朗讀中去，把蟋蟀住宅的美趣、理趣讀出來。兩名同學分讀五、六自然段。

四、蟋蟀是怎樣建造它的住宅的

過渡：溫暖的陽光、綠色的家園、舒適的平臺、清潔的大廳 在動物王國里如此一流的住宅，建筑工程師是如何建筑的呢？

1、請同學們自由朗讀課文7——9自然段，小組學習

（1）討論蟋蟀什么時間怎樣建造住宅的？

（2）找出蟋蟀蓋房子的句子，劃出有關的動作詞（3）哪些句子讓你感動？從中你體會到什么？

2、檢查、匯報。生：（出示句子：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。）生1：小組成員讀句子。

生2：蟋蟀蓋房子用的工具是（前足、后足、鉗子）板書 生:3：蟋蟀蓋房子的動作詞。（扒、搬、踏、推、鋪）板書

釋：扒土：把土挖開。

傾斜：歪斜

師：這么簡單的工具，卻能建造出有門、有平臺、簡樸、清潔、干燥、很衛生的住宅。

問：這樣的工程怎么樣（可以算是偉大的工程了。）

（1）你們覺得它蓋房子怎么樣？體會到蟋蟀（了不起

很辛苦

非常艱難）（2）指導朗讀。（艱難的語氣）問：工具是這樣的柔弱，建造房子是如此的辛苦和艱難，蟋蟀有沒有退縮放棄呢？ 生：沒有。

問：作者觀察到的情況是怎樣的？ 生答。

（出示句子：蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。不大一會兒，它又進去繼續工作。）從這段文句中，你體會到了什么？ 學生匯報

（蟋蟀很勤勞

蟋蟀不怕苦、不怕累

有一種吃苦耐勞的精神

作者觀察很細心）

作者“一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了?！?從這句話中，你看到了什么？ 生：（作者觀察很認真

蟋蟀真的很能吃苦耐勞）

過渡：住宅的重要部分很快完成了，洞已經挖了有兩寸深了，夠寬敞了。這么寬敞了，已經可以住了，可是蟋蟀好像并沒有滿足，它又做了什么？

（整修）

3、輕聲讀課文第9自然段，思考：哪些詞語可以看出蟋蟀整修工作要花很多的時間，更多的勞力？（長時間

今天做一點，明天做一點

加深加闊）

5、據最新消息，蟋蟀先生的住宅被評為本昆蟲世界最佳住宅之首。記者小蜜蜂前去采訪，同桌的兩位同學現在就是小蜜蜂和蟋蟀先生，采訪一下吧。兩名同學到前面采訪。

師 ：工具是那樣的柔弱，建造房子是那樣的辛苦和艱難，整修工作又是這樣的花時間，這時的你，會對蟋蟀發出什么贊嘆呢？請你說一說。

（蟋蟀，你真了不起；

蟋蟀，我很佩服你；

蟋蟀，你是一位非常優秀的建筑師

蟋蟀，你的住宅就是一項偉大的工程。）板書

偉大的工程

6、小結。

這部分主要介紹蟋蟀住宅的建造過程，在這個過程里，我們體會到了蟋蟀吃苦耐勞的精神。

作者為什么能夠把蟋蟀建造住宅的過程寫得如此的具體呢？

（長時間的仔細觀察，并能夠抓住特點有順序地介紹，）

7、練習：

以《我的住宅》為題介紹蟋蟀住宅的特點以及如何建造。

板書設計：

外部——向陽 彎曲 隱蔽

特點

{

}

偉大的工

內部——光滑

簡樸 干燥 衛生 程

蟋蟀的住宅

前足：扒

工具

{

鉗子：搬

后足：踏

推

鋪 {

第三篇：蟋蟀的住宅教案第二課時

蟋蟀的住宅第二課時教案

黃光鳳

教學目標

1、能流利地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

2、學習作者認真觀察事物的方法，領悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

3、激發學生觀察周圍事物的興趣，養成仔細觀察的習慣。教學過程

一、復習舊知，導入新課。

1、抽讀詞語 要求：讀一橫排中的兩個詞語，每個讀一遍

2、齊讀詞語

3師做評價

二、談話，揭示新授內容。

1、師：通過上節課的學習，我們已經知道蟋蟀的出名是由于什么？（住宅和唱歌）板書

這節課我們繼續來學習課文。請同學們自由讀第七自然段，找出蟋蟀住宅的內部布置的特點。出示媒體

1、默讀課文，用你喜歡的符號勾出內部布置的特點。抽生說（光滑，平整，簡樸，清潔，干燥，衛生）小結：簡樸，清潔、干燥，衛生是內部的特點。師板書

2、齊讀

3、簡樸，清潔，干燥，衛生，這幾個詞語中，你體會到什么？抽生說。

4、齊讀最后一句話，你是抓住哪些詞語來理解的。理解簡單和偉大，舉例。我們在修房子或大型建筑時，借助了先進的建筑工具，對于我們來說很簡單，但是對于蟋蟀來說并不簡單，并不容易，蟋蟀用自己柔弱的工具來修建住宅，這難道不是一項偉大的工程嗎？

三、學習第七自然段 出示媒體

1、默讀課文，用你喜歡的符號勾出用了哪些工具來蓋房子？抽生說（前足、鉗子、后足、后腿）出示圖片認識前足、后足，后退，鋸子，觸須。師：它們用這些工具怎樣蓋房子的？文中用了哪些詞來說明的，動筆勾一勾。出示媒體

2、齊讀，讓學生記住用了哪些工具，再次出示媒體，讓學生記住蓋房子是怎樣蓋的。

3、認識各部分的名稱

4師小結：從這一段的學習中，讓我們知道了蟋蟀修建住宅全靠自己柔弱的工具來建造住宅，體會到蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安。還讓我們明白，抓住表示動作的詞來進行描寫，使語言表達生動，具體，形象，從這些表示動作的詞的描寫來看，還說明作者善于觀察，熱愛蟋蟀。

3、談話： 蟋蟀的住宅不是一天兩天就能完成的，即便是重要部分修好了，也要長時間的整修，整修會隨著身體的增長而加深加闊，即使是冬天，也有可能看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。蟋蟀就是這樣不斷地修建自己的住宅讓自己住的舒舒服服的。

四、回顧全文，總結

1、出示媒體，師生合作完成填空。

2、齊讀。

五、布置作業

1、引導背誦第七自然段。

2、請在文中找出下列要求的句子，找一句仿說一句。（1）擬人句（2）比喻句（3）對比句

第四篇：蟋蟀的住宅第二課時

蟋蟀的住宅

第二課時

課題

蟋蟀的住宅

課型

講讀課文

授課

時間

2課時

教學

目標

1.認識“蟋、蟀、宅”等12個生字，會寫“宅、臨、選”等14個字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解蟋蟀住宅的特點，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。

4.積累好詞佳句，體會作者運用擬人的手法和生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。學習作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點進行敘述的方法。

教學

重點

1.了解蟋蟀住宅的特點，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

2.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。

教學

難點

體會作者如何運用生動形象的語言表達具體事物。

教學

目標

1.認識會寫本課生字詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具

準備

1.多媒體課件

教學設計

設計意圖

導入

（）分鐘

一、復習生字，梳理疑問

1.聽寫生詞，同桌互相檢查，及時改錯，必要

時集體訂正：

住宅

臨時

選擇

住址

優良

臥室

大廳

洞穴

專家

衛生

鉗子

較大

2.梳理問題：

（1）蟋蟀的住宅有什么特點？

（2）

蟋蟀是怎樣修建住宅的？

二、出示自探提示

請同學們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，在文中畫出相關的語句，并在感受深的地方做出批注。

生自探，師巡視指導。

【設計意圖：交流發言，讓學生把課本知識轉化成自己的東西，培養表達能力。】

新課

教學

（）分鐘

三、解疑合探

班級交流（一）

蟋蟀的住宅有什么特點？

自由朗讀2—6自然段。（教師板書：住宅特點）

（1）作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢？這是運用了什么修辭寫法？

（2）“隨遇而安”什么意思？（指導學生讀第2自然段的前三句話）

（3）“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應了課題“住宅”一詞。讀著這句話，你還會想些什么？（教師板書：選址慎重、自己挖掘

不肯隨遇而安）

（4）指導朗讀，體會“不肯隨遇而安”所表達的豐富內涵。

思考：作者發現了什么？他是怎么介紹的？

2.學生匯報：

外部：（教師板書：外部）

隧道——排水良好

青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。（擬人的手法）

門——隱蔽

出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。（比喻的手法）

平臺——平坦（教師板書：隱蔽

平坦）

那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（擬人手法）

3.齊讀第5自然段，教師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅？（外部）

4.介紹完蟋蟀住宅的外部后，作者又發現了什么？（學習第6自然段）

內部：簡樸、清潔、干燥、衛生（教師板書：內部：簡樸、清潔、干燥、衛生）

合作交流（二）

蟋蟀是怎樣修建住宅的？從中可以看出蟋蟀的什么特點？

1.自由朗讀7—9自然段，思考：為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢？抓住關鍵詞句，說說你的感受。

2.學生匯報：

動工時間：十月，秋天初寒（教師板書：動工時間：十月）

挖掘過程：

它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開。（挖掘工具柔弱）

蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。（勤勞，作者觀察細心）

長時間修整

余下的是長時間的整修，今天做一點，明天做一點。

即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。（勤勞）

（教師板書：挖掘過程：不斷整修

勤奮）

3.再次朗讀7—9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。

(1)從哪些地方看出來蟋蟀不肯隨遇而安?

蟋蟀不肯隨遇而安體現在:一是它慎重地選擇住址；二是它不利用現成的洞穴；三是自己一點兒一點兒挖掘洞穴。

(2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的過程寫清楚的？

通過“扒”“搬”“踏”“推”“鋪”一系列動詞，具體生動地描寫了蟋蟀建造住宅的過程，表現了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神。

四、質疑再探

請同學們再次瀏覽課文，看看還有哪些沒弄明白的問題或者又產生哪些新的疑問，請提出來。

法布爾先生經過長期、細心地觀察，發現了蟋蟀住宅的特點以及建筑過程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。

【設計意圖：通過比較，使學生進一步了解蟋蟀住宅的特點。】

【設計意圖：再次對比，使學生認識到蟋蟀住宅的出名，是靠它長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。】

【設計意圖：再一次從整體上感悟課文，達到讀悟共鳴，讀寫延伸，使讀能為今后的用服務，讓學生選擇性延伸學習，激發求知欲及好奇心。】

課堂小結及拓展延伸

（）分鐘

五、拓展延伸，布置作業

1.科學家法布爾以嚴謹求實、積極探索的科學態度，堅持長期細心觀察的敬業精神給我們很大的啟發。平時，我們每一個人也要以嚴謹認真的態度對待身邊的每一件事，從小培養耐心細致的觀察習慣，積極探索，為科學事業貢獻一份力量。

2.談談你讀了這篇課文后有什么感受或啟發？

3.選擇學習。

（1）課后選一處景物進行觀察，練習寫一寫。

（2）繼續搜集關于昆蟲奧秘的相關資料。

（3）有條件的讀一讀《昆蟲記》這本書。

【設計意圖：利用作業的設計充分發揮學生的想象力。】

第五篇：7蟋蟀的住宅第二課時

第二課時

一、課時目標 導學全文。

二、導學過程(一)復習導入

1．指名朗讀課文，鞏固所學的生字、新詞。

2．上節課我們已大致了解了課文內容，這節課，我們將深入學習，了解蟋蟀住宅的建筑特點及過程。

(二)精讀課文，重點探究 1．學習第二段

(1)蟋蟀的住宅有什么特點？想一想這一段從幾個面講蟋蟀住宅的特點，每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點。

明確：這一段主要從選址、工具和洞內外三個方面講述了蟋蟀住宅的特點。

(2)蟋蟀與別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安。隨遇而安是什么意思？課文的哪些地方表現了蟋蟀“不肯隨遇而安”？

明確：“隨遇而安”指能適應各種環境，在任何環境下都能滿足。課文中講蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優良，而且要有溫和的陽光。它不利用現成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”。

(3)蟋蟀的住宅是自己一點一點挖掘的，可是人們為什么對它的勞動成果感到驚奇呢？ 明確：蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是因為蟋蟀用如此簡單的工具，建造出排水優良，有溫和陽光的住宅，所以令人們對它的勞動成果感到驚奇。

(4)為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣的簡單”？又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程”？

明確：因為蟋蟀蓋房子的工具，只是簡單的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，又因為蟋蟀用如此簡單的工具，建造出那么平坦、清潔、干燥、衛生的住宅，所以可以算是一個偉大的工程了。2．學習第三段

(1)指名朗讀第7－9自然段，思考：這一段從幾個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的，課文是怎樣寫的？

明確：這一段從建筑時間，怎樣建造和整修三個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的。(2)蟋蟀的工作很辛苦是從哪里看出來的？找出寫蟋蟀蓋房動作的句子，并畫出動詞，體會蟋蟀蓋房子的艱難和辛苦。

(3)蟋蟀的住宅建造好了，可是它好像并沒有滿足，它又做了些什么？ 明確：整修。

(4)學習了蟋蟀建造住宅這一部分，你有什么想法嗎？學生交流，教師提示：蟋蟀持之以恒，認真工作的精神值得我們學習。(三)感悟寫法

本文的最大特點就是擬人手法的運用。作者將蟋蟀當作人，把它稱作“專家”、“主人”；把蟋蟀的洞穴說成“住宅”，里面有“大廳”“臥室”，把蟋蟀的鳴叫說成“彈琴”，語言風趣幽默，吸引讀者的興趣。(四)課堂練習

1．把下面兩句話用合適的關聯詞連成一句話。蟋蟀的出名由于它唱歌。蟋蟀的出名由于它的住宅。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．蟋蟀的住宅真可算是偉大的工程了。(不改變句子的意思，這句話還可以怎么說)________________________________________________________________________ 3．聯系上下文說說你對這句話的理解。蟋蟀與它們不同，不肯隨遇而安。

________________________________________________________________________ 板書設計：

??住宅的選址?????住宅的特點?外部的特點?安全舒適?

?蟋蟀的住宅內部的特點?偉大的工程 ????動工時間????如何建造住宅?怎樣挖掘??精心修建?????不斷修整??教學反思：

學習這篇課文，在讓學生把握課文主要內容的同時，要讓學生體會作者表達的思想感情，揣總起——因住宅而出名摩文章的表達方法，并注意把這些方法運用到習作實踐中去。要讓學生學習作者認真觀察事物的方法，激發學生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。在課文導入時，我讓學生相互討論蟋蟀的特點，然后引出課題。接著讓學生快速誦讀課文，初步感知課文是從哪幾個方面來談蟋蟀的“住宅”的，理清文章的思路。在課堂中我注重學生的主體地位，注重培養學生的語言表達能力。尤其是在動手實踐這一環節，課堂氣勢十分活躍，同學們的積極性非常高，在畫與說中不僅鞏固了課文內容，還鍛煉了同學們的動手能力和口語交際能力。課后習題答案

習題2 蟋蟀不肯“隨遇而安”主要表現在以下幾個方面：(1)與別的昆蟲不同，它常常慎重地選擇地址，一是要排水優良，并且有溫和的陽光。

(2)它不利用現成的洞穴。它的舒適的住宅是自己一點一點挖掘的。

說它的住宅是“偉大的工程”，主要表現在：(1)蟋蟀的住宅向陽、隱蔽、能排水、大小適宜，從住所簡樸、清潔、干燥、衛生，由此可以看出蟋蟀修建的用心，讓我們感受到它的身上似乎有一種聰明才智。

(2)蟋蟀用來修建這座住宅的工具是那樣柔弱，只是一對前足和一雙后腿。從這明顯的反差中，我們可以體會到蟋蟀能建造出這樣的住宅簡直是一個奇跡，所以說是“偉大的工程”。1．多音字。

???ɡān（干脆）?jiǎ（假如）干?

假? ??ɡàn（干部）jià（暑假）?????zuān（鉆研）?tán（彈琴）?鉆

彈? ?zuàn（鉆石）???dàn（子彈）???b?。ò抢?qū（曲折）扒?

曲? ??pá（扒竊）qǔ（曲調）??2．近義詞。

有名——著名

隱蔽——隱藏 慎重——謹慎

可惜——惋惜 挖掘——發掘

特別——特殊 搜索——搜查

溫和——溫暖 選擇——挑選

簡樸——樸素 傾斜——歪斜

柔弱——脆弱 3．反義詞。

臨時——固定

隱藏——公開平坦——坎坷

挖掘——掩埋 簡樸——奢華

清潔——骯臟 干燥——潮濕

柔弱——剛強 寬敞——狹窄 4．段落結構

第一段(第1自然段)：寫蟋蟀由于它的歌唱和住宅而有名。第二段(第2－6自然段)：寫蟋蟀住宅的特點。第三段(第7－9自然段)：寫蟋蟀的住宅是怎樣建造的。5．課文中心

課文介紹了作者自己觀察到的蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀建造住宅的才能，表現了作者對 蟋蟀勞動成果的極大贊賞。