第一篇：5孝敬父母教案

5孝敬父母

教學目標：

1、了解《勸孝歌》等歷史文化。

2、體悟“孝”，培養學生愛父母，愛家鄉，愛祖國的情懷。（重難點）教學方法：閱讀法、問答法、小組合作交流法、講解法 課時安排：1課時 教學過程

一、導入：我國有著深厚的歷史文化，自古以來人們對自己的父母講的就一個 孝。你們知道孝字怎么寫嗎？師生共同分析：從它的字形來看，子背著老，也就是子女要背起贍養老人的責任。還有，我們常說要孝敬父母，孝敬孝敬，沒有敬，也就沒有孝。今天我們就來學習第五課

孝敬父母

二、整體感知：讓學生自由瀏覽課文。

A 學生自由讀課文，再指名讀。師指導，范讀 齊讀

B 理解課文內容 C 有感情的朗讀 D 指導背誦

（一）了解其它孝的故事：

（過渡語）一千多年過去了，孝敬父母的故事仍被人民流傳。在中國歷史上關于孝的故事還有很多，大家是不是知道一些？

先讓個別同學說，然后共同看以下三個故事：

①恣蚊飽血的故事:吳猛，晉朝濮陽人，八歲時就懂得孝敬父母。家里貧窮，沒有蚊帳，蚊蟲叮咬使父親不能安睡。每到夏夜，吳猛總是赤身坐在父親床前，任蚊蟲叮咬而不驅趕，擔心蚊蟲離開自己去叮咬父親；（幻燈片1）

②嚙指痛心的故事：曾參，世稱“曾子”，以孝著稱。少年時家貧，常入山打柴。一天，家里來了客人，母親不知所措，就用牙咬自己的手指。曾參忽然覺得心疼，知道母親在呼喚自己，便背著柴迅速返回家中，跪問緣故。母親說：“有客人忽然到來，我咬手指盼你回來。”曾參于是接見客人，以禮相待；（幻燈片2）

③親嘗湯藥的故事：漢文帝劉恒，漢高祖第三子，為薄太后所生。他以仁孝之名，聞于天下，侍奉母親從不懈怠。母親臥病三年，他常常目不交睫，衣不解帶；母親所服的湯藥，他親口嘗過后才放心讓母親服用。（幻燈片3）

學生個別讀?？偨Y：這三個是用口耳相傳方式記錄下來的，因此叫傳說。從以上傳說故事我們可以看出，上至皇帝，下至貧民百姓都是非常推崇孝的。

三 再讀課文 指名讀課文。背誦課文 2 指名讀名言警句 3試著背誦

第二課時 教學過程

（一）復習課文： 指名讀課文 范讀課文

指名背誦課文

（二）為什么孝？

人們為什么那么推崇孝？我們中國有句俗話，叫“百善孝為先”。（板書：百善孝為先）這句話的字面意思是什么？

生自由回答。

師總結：百善，意思就是所有的美德，百善孝為先，就是說在所有的美德當中，孝是最首先的，也是最重要的。我們古人為什么把孝放到這么至高無上的地位呢？

小組合作交流，然后代表發言。

師總結：是父母給了我們生命，是父母養育了我們，父母是這個世界中最親的親人。試想一個連自己的父母都不敬愛的人，怎么可能讓他真心實意地去愛他人、愛民族、愛國家呢？還何談什么美德！可以這么說：孝是一個人做人的根本。

對于這一點，古今中外的人為我們樹立了榜樣，讀下面的故事

臥冰求鯉 晉朝的王祥，早年喪母，繼母朱氏并不慈愛，常在其父面前數說王祥的是非，因而失去父親之疼愛。繼母朱氏時常想吃鯉魚，但因天寒河水冰凍，無法捕捉，王祥便赤身臥于冰上禱告，忽然間冰裂，從裂縫處躍出兩尾鯉魚，王祥喜極，持歸供奉繼母。他的舉動，在十里鄉村傳為佳話。人們都稱贊王祥是人間少有的孝子。有詩頌曰：繼母人間有，王祥天下無；至今河水上，留得臥冰模。

（幻燈片1）指名讀

故事二 郯子奉親

? 郯子也是古代一位有名的孝子。一次，郯子的父母想喝鹿乳，郯子就披著 鹿皮混在鹿群中，和鹿朝夕相處。最后，他終于得到了鹿乳，滿足了父母的要求。女生讀

出示新三字經（出示課件）學生讀，師講述

同學們，古代有位詩人叫孟郊，他一生窘困潦倒，但他歌頌母愛的<游子吟>千百年來一直膾炙人口，引起了無數讀者的共鳴。下面請大家看這首詩歌出示《游子吟》 范 讀，指名讀 齊讀

師這首詩無華麗的詞藻，亦無巧琢雕飾，于清新流暢，淳樸素淡的語言中，飽含著濃郁醇美的詩味，情真意切，千百年來撥動多少讀者的心弦，引起萬千游子的共鳴。

（三）如何孝？

（過渡語）既然孝是我們做人的根本，我們每個人都應該做一個孝順父母的人。當然，隨著社會的發展，在當今我們可能無法做到像前面講的幾個古人那樣孝孝順父母，因為我們要離開父母，去求學，去出去打拼，在這種情況下我們應該如何去向父母盡孝呢？

有些同學可能會說，我現在還不能掙錢，等工作以后，掙了錢再去孝敬他們。這樣想的同學可能不在少數，我認為這些同學還沒有真正理解什么是孝，什么是孝呢？

找學生回答。

孝就是子女要擔起贍養老人的責任；還有，我們常說要孝敬父母，孝敬孝敬，沒有敬，也就沒有孝。

2000多年前，當弟子子游問孝時，孔子說了這樣一段話：

子游問孝。子曰：“今之孝者，是謂能養，至于犬馬，皆能有養，不敬，何以別乎？”（幻燈片5）

這句話意思是什么？ 找學生回答。（現在人們所說的孝,是指能夠養活父母,可是像狗馬等動物,人也能夠養活,如果沒有發自內心的尊敬,這兩者又有什么區別呢?）

師總結：因此，我們說，敬是孝的核心。所以，孝敬父母和你的財力并沒有直接關系。

作為小學生，我們完全可以向父母盡一份孝心。那我們都做了什么，我們應該怎么做？

讓學生思考一下，然后自由發言。

師總結：關于如何盡孝，當代作家畢淑敏在她的《孝心無價》里曾這樣說：“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無法重現的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無連接。趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業簿上的一個紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一個野果一朵小花。也許是花團錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣??但“孝”的天平上，它們等值。（幻燈片6）

齊讀這段話。

四、結束語：子女對待父母的“孝”，無論什么方式，無論這種方式是豐厚還是微薄，只要是向父母獻上一份孝心，這種感情都是無比珍貴和美好的。我希望我們每位同學都是一個孝順的人。

孟子曾說過“老吾老以及人之老”，所以我希望我們同學不僅要孝敬自己的父母，也要尊敬其他老人；不僅要愛自己的父母，也要愛我們身邊每一個人，愛我們的班級，愛我們的家鄉，愛我們的祖國！

五、板書設計：

養

百善孝為先

敬

第二篇：孝敬父母教案（本站推薦）

孝敬父母，學會感恩教案

活動目標：

1、能夠認識到孝敬父母、學會感恩是一個人最基本的素養。

2、能夠在日常行為中做到孝敬父母。

3、感恩的心態努力學習，積極生活。

活動重點：1.能夠在日常行為中做到孝敬父母。

活動難點：認識到我們要孝敬父母，學會感恩的重要性。

活動手段：討論，朗誦，演講，游戲等手段。

課型：班會課 過程：

一、導入

以中國文字“孝”為切入口，來導入。這個字就好像一個老子為兒子頂住了所有的壓力和苦難為孩子遮風擋雨讓孩子健康的成長又像一個兒子默默的背著一個老子時時想著父母，如何讓父母更快樂，生活更圓滿。所以古人用字形就向我們詮釋了“孝”字的真諦，說明老一代和子一代是融成一體的，這就是孝。使學生有一種簡單直白的認識。

二、講授內容 母愛篇

1、先展示幾幅母親在平常生活中的幾幅相片，勾起同學們對兒時母親對他們的關心、愛護。

2、展示兩則小故事，講述孩子在危難時期母親奮不顧身的的故事，來展示母愛的偉大。

3、展示一些母親對孩子平常時的話語，并在每句話后面都加上解釋，讓學生明白母親的愛不一定要轟轟烈烈也可以是細水長流。

4、看完中國式母親之后，我們來看外國的母親，從英文單詞Mother入手，進行解釋，也隱含了滿滿的母愛。

5、做了這么多的鋪墊之后，最后播放一首大家耳熟能詳但又被大家忽略的歌曲《世上只有媽媽好》。

父愛篇

1、展示一首與父愛有關的詩歌，讓同學們感受一下父愛與母愛的區別，但同樣的偉大。

2、展示幾幅父親為生活忙碌的各種身影，讓學生明白自己能坐在舒服的教室學習要感謝父親不辭辛勞的付出。雖然父親在家很可能沒有母親那么關心人，但他支撐了整個家讓家屹立不倒。

3、播放一首很感人的歌曲及歌曲MV，那就是筷子兄弟唱的《父親》，讓學生從聽覺和視覺上感受父愛。

學生孝敬篇

1、列出幾點日常生活中的行為，讓同學審視自己有沒有過自種行為，讓學生做出反省。

2、再讓同學們填一張表格，考驗學生對家長的了解程度，讓學生知道自己有沒有關心過父母。

3、再展示一幅關于愛的天平的稱，讓學生明確的知道父母對自己的付出以及自己對父母的關愛是不是平衡的引起學生的思考。

4、播放一則關于感恩的公益視頻。

5、呼吁同學們行動起來“趁我們還年輕，為他們做點什么”。

6、為同學們提上幾點“感恩方法”使同學們能夠找到孝敬的方向，同時也告訴同學們感恩父母不是出了社會給錢父母才叫感恩，感恩應該從身邊點滴事情做起。

最后，讓同學們說一說上完本節班會課的感想，班會結束。

第三篇：孝敬父母教案

第2站

孝敬父母

教學目標

1、知識與技能：懂得應該尊重父母、孝敬父母，努力跨越代溝。

2、過程與方法：鍛煉學生觀察，感悟的能力，辨證地認識和分析問題的能力，口頭，書面表達能力。

3、情感、態度、價值觀：認識、理解代溝的表現，產生的原因，學會努力跨越代溝。教學重難點：努力跨越代溝。教學過程

（一）問卷導入法：讓學生就問卷上的題目對父母進行了解。

引入：家庭是每個人成長的搖籃、港灣和第一所學校，爸爸媽媽是我們最親的人，他們視我們為掌上明珠，無微不至地關心愛護著我們，讓我們享盡家庭的親情和溫暖。爸爸媽媽的愛是偉大的。母愛最無私，父愛如山。那作為子女的我們是怎樣對待我們的爸爸媽媽的呢？（ppt1）你對愛我們的爸爸媽媽了解多少呢？親愛的孩子們，讓我們來看看我們有多了解我們的爸爸媽媽吧?。╬pt2）

（二）新課內容

1、我們應該尊重父母

師：老師很高興看到這么多同學這么了解自己的父母，那在同學們的眼中，爸爸媽媽是什么樣的人呢？前面我們講過，人無完人，所以誰都有缺點，也沒有人是一無是處的，所以每個人都有優點，那我們的爸爸媽媽有什么優點和缺點呢？（ppt3）（如對工作認真負責、勤快、遇到任何事情都考慮周全，心靈手巧……）（如：生活中的小錯誤……）師小結：人無完人，父母也有犯錯的時候，我們應該理解，同時爸爸媽媽的學識和豐富的生活經驗值得我們學習，我們應尊重他們（超鏈接）

師：孝敬父母就得得尊重父母，那是不是尊重父母就是孝敬父母？（不是）那究竟什么是孝？（ppt4）

解：金文“孝”字，為子承老形。小篆之孝，從老的上半部分，從子，意謂子背著父母，意即子能承其親，并能順其意。故其本意作「善事父母者」，此之謂孝。

從孝字的字形結構上說，土+子+／：提醒世人不要讓老子埋在土下面時再盡孝。行孝不能等下輩子。

2、我們要孝敬父母

師：在中華民族，孝的觀念源遠流長，甲骨文中就已經出現了“孝”字，就是說在公元前11世紀以前，華夏先民就已經有了“孝”的觀念，歷史上就有二十四孝的故事，同學們聽說過嗎？（ppt5）：（親嘗湯藥）漢文帝劉恒，漢高祖第三子，為薄太后所生，高后八年（前180）即帝位。他以“仁孝”之名聞于天下，侍奉母親從不懈怠。母親臥病三年，他常常目不交睫，衣不解帶；母親所服的湯藥，他親口嘗過后才放心讓母親服用。他在位24年，重德治，興禮儀，注意發展農業，使西漢社會穩定,人丁興旺，經濟得到恢復和發展，他與漢景帝的統治時期被譽為“文景之治”。（行傭供母）江革，東漢時齊國臨淄人，少年喪父，侍奉母親極為孝順。戰亂中，江革背著母親逃難，幾次遇到匪盜，賊人欲殺死他，江革哭告：老母年邁，無人奉養，賊人見他孝順，不忍殺他。后來，他遷居江蘇下邳，做雇工供養母親，自己貧窮赤腳，而母親所需甚豐。明帝時被推舉為孝廉，章帝時被推舉為賢良方正，任五官中郎將。（扇枕溫衾）黃香，東漢江夏安陸人，九歲喪母，事父極孝?？嵯臅r為父親扇涼枕席；寒冬時用身體為父親溫暖被褥。少年時即博通經典，文采飛揚，京師廣泛流傳“天下無雙，江夏黃童”。安帝（107-125年）時任魏郡（今屬河北）太守，魏郡遭受水災，黃香盡其所有，賑濟災民。著有《九宮賦》《天子冠頌》等（乳姑不?。┐奚侥?，唐代博陵（今屬河北）人，官至山南西道節度使，人稱山南當年，崔山南的曾祖母長孫夫人，年事已高，牙齒脫落，祖母唐夫人十分孝順，每天盥洗后，都上堂用自己的乳汁喂養婆婆，如此數年，長孫夫人不再吃其他飯食，身體依然健康。長孫夫人病重時，將全家大小召集在一起，說：我無以報答新婦恩，但愿新婦的子孫媳婦也像她孝敬我一樣孝敬她。后來崔山南做了高官，果然像長孫夫人所囑，孝敬祖母唐夫人。（滌親溺器）黃庭堅，北宋分寧（今江西修水）人，著名詩人、書法家。雖身居高位，侍奉母親卻竭盡孝誠，每天晚上，都親自為母親洗滌溺器（便桶），沒有一天忘記兒子應盡的責任?？梢娦⒕撮L輩自古就是中華民族的優良傳統，我們作為華夏子孫，應該把優良的傳統傳承下來，看，古有二十四孝的故事，今有田世國捐腎救母的事跡。（ppt6、7）師：從歷史的二十四孝到當今的田世國捐腎救母都在向世人闡述著孝敬父母的精髓，而當我們在說著如何孝敬父母的時候，也聽到有些人在講著孝順父母，我們說孝敬和孝順是近義詞，既然是近義詞就是還存在著不同對吧？那孝敬和孝順有什么區別呢？（ppt8）“敬”之所指是發于心靈的一種情感，是一種真實的仰望、尊重、愛戴?！绊槨敝甘秋@于行為的一種順服，是一種表面的謙恭、溫柔、馴良。

我們可能都有這樣的經歷，就是當長輩讓我們去做一件我們并不愿意做的事情時，有時候我們會順服，但順服不代表我們愿意這樣做，我們知道我們心里并不接受，并非心甘情愿。所以，孔子和孟子都說要孝，但不一定要順。該順則順，不該順時就一定不能順。因此我們應該孝敬父母（超鏈接），這同時也是為什么我們要以孝敬父母為主題而不是孝順父母為主題的原因。那么同學們是如何孝敬父母的？（讓學生談談自己是如何孝敬父母的）第一:孝敬父母，要體現在日常生活中一件件小事上,要從小事做起,要正確區分孝敬在不同場合的具體要求,并按這些要求去做。

第二:孝敬父母應該有：愛父母，心里想著父母，理解、關心父母;行動上幫助父母，為父母分憂;努力學習、積極上進，讓父母高興等,孝敬父母要付出代價,但收獲的是甜蜜

過渡：看來我們班有很多懂得孝敬父母的同學，這點讓老師覺得特驕傲，但是我們在長大，我們愿意做自己喜歡做的事情，追求時尚、自由，不愿受到父母的管束?？墒?，我們的許多做法父母不喜歡，他們的想法我們也不理解。我們與父母之間越來越有障礙、越來越有距離了。于是代溝出現了。所以孝敬父母還需要我們努力跨越代溝，要跨越代溝就必須知道代溝首先我們必須知道他的形成原因

3、需努力跨越代溝（難點、重點）

（1）代溝形成原因：由于生活閱歷的不同，成長過程中的社會背景不同，所承擔的社會角色不同，我們與長輩們的生活態度、興趣愛好等方面產生了差別，形成了代溝。（p49）

。（ppt9、10）

過渡：代溝出現后有那些表現呢？比如生活中會出現那些方面的差異？（2）代溝的表現（ppt11）

（3）師：老師相信沒有哪位父母希望和孩子存在代溝，也相信在座的同學們也希望和父母不存在代溝，但是“代溝”的存在是正常的，也是可以預防或填平的，溝通是跨越“代溝”的最好方式。也就是說我們要正確的對待代溝（ppt12）有什么具體的方法可以幫助我們更好的跨越代溝呢？

（4）努力跨越代溝（ppt13,14）

總結：（ppt20）如果有一天，你發現媽媽煮的菜太咸太難吃；如果有一天，你發現爸爸老是咳個不停；如果有一天，你發現父母喜歡吃稀飯；如果有一天，你發現父母過馬路反應慢了；如果有一天，你發現父母不再愛出門；如果有這么一天，說明父母真的老了。樹欲靜而風不止、子欲養而親不在。（超鏈接）家庭作業1.幫父母做一次飯。洗洗碗。掃掃地！

2.幫父母捶捶背，陪父母上街買菜，買東西。

3.用自己攢的零用錢為父母買一件喜歡的禮物！

4.走進父母的心靈，傾聽父母的心聲！5.其他我可以做的事………還有很多很多

第四篇：孝敬父母教案

孝敬父母，從我做起

家庭是每個孩子成長的搖籃、港灣，也是孩子們的第一所學校，那家庭教育對孩子們是至關重要的，我們經常都在說“孩子都是大人的影子”，的的確確，我們百分之九十的孩子都多多少少的從父母的身上繼承了父母的性格、做事方法等。在孩子上學后，老師會教導孩子一些好的習慣、傳統美德等，這也讓很多孩子不適應，甚至是抗拒，這就需要家庭和學校來共同教育，讓兩個學校的教育理念相互融合，兩方文化相互碰撞，達到一個好的教育結果，來培育孩子們的好習慣和自身素質，下面我就從孩子“孝敬父母”方面淺談一些想法。

一、讓孩子了解父母，愛父母。

每每我們問起每一個孩子，愛不愛爸爸媽媽，喜歡不喜歡爸爸媽媽，孩子們都會說愛，可是對于一個4歲的孩子來說，他們真的知道什么是愛嗎？？他們可能就會說是因為媽媽給我很多好吃的，爸爸給我買很多玩具，所以才愛爸爸媽媽?？墒沁@真的是愛嗎?孩子在成長的過程中，我們的愛不僅僅是給孩子提供很好的物質生活，讓孩子從心里知道什么是愛，知道父母是自己最親近的人，有的時候爸爸媽媽兇孩子，并不是因為不愛他，反而是因為愛他。比如：孩子孩子玩一些危險的東西，家長就要堅持自己的原則，甚至打孩子都可以，讓孩子長記性，下次不能碰一些危險的東西，但是我們不能打了就完事了，這樣會讓孩子不了解自己，只能單單的怕家長，對于家長說的話都言聽計從，不管家長說什么都聽話，所以當我們讓孩子長記性后還要認真的和孩子交流，告訴他為什么不能碰一些危險的東西，告訴孩子爸爸媽媽是因為很愛他才會這樣做，不要小看孩子的理解能力，你說的孩子都能理解，平和的和孩子說話，孩子一定會接受。通過每一件小事讓孩子了解爸爸媽媽不管在任何情況下都是愛孩子的，愛是相互的，爭取達到你給孩子多少的愛就能得到孩子的多少愛。

二、以身作則，言傳身教。

俗話說“上梁不正下梁歪”，說人先正已，對于孩子也是一樣的，只有自己做好了才能教育孩子。

三、用陪伴來感教孩子。

現在的家庭基本上都是獨生子女，孩子的玩伴就是父母，但是父母都很忙，孩子送到學校后就完事，回家各人干各人的事，孩子看電視，家長看手機，沒有交流，沒有陪伴，孩子們都很孤單，要多和孩子一起玩，那怕是陪孩子下下棋、拼拼圖，孩子就會覺得父母是重視自己的，喜歡和自己在一起玩，如果長期不陪孩子玩，孩子會孤僻，認為自己很沒用，都不愿意和自己玩，所以要經常用陪伴來感化教育孩子。

我們常常都在說“母愛最無私，父愛如山”。不要只體現在嘴皮上，不要用溺愛來代替無私，也不要用忙碌來搪塞孩子，孝敬父母，從家長自身做起，從小事做起，言傳身教，共育孩子。

第五篇：孝敬父母教案

孝敬父母

一、同學們，我們先來看一首詞，《木蘭辭》，接著我們來看一個動畫片，請同學們回答問題：

問題：

1、這個動畫片講了一個什么樣的故事？

2、花木蘭是一個什么樣的人？她有什么特點？

3、她對父母、對兄弟姐妹如何？

木蘭替父從軍，她的孝行可以說是感天動地，木蘭在履行孝行的同時，也成就了自己的事業，使自己成為女中豪杰，使木蘭從軍的故事成為千古佳話。

你能說說古人孝敬父母的故事嗎？

二、古人有孝敬父母的傳統美德，我們現代人是怎樣孝敬父母的呢？

1、請你說一說你身邊的人是如何孝敬父母的？

2、說一說你的爸爸媽媽是怎樣對待他們的父母的？

平時生活中如何對待？

過年過節又會怎樣做？

對此你有何感想？

3、你怎樣孝敬自己的爸爸媽媽？看指導

三、孝敬父母最重要還是落實在行動中，寫寫遇到以下情況，你會怎樣做？

四、讓我們齊讀“八心”孝敬歌，把對父母的愛化成實際行動，與父母共筑美好的家園！