第一篇：中國石拱橋教案

中國石拱橋教案

【教學目標】

德育點：了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認識古代勞動人民的聰明才智，激發學生熱愛祖國的感情，獻身科學的志向和嚴謹務實的精神。

知識點：積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義；了解中國橋梁建設的偉大成就，把握石拱橋的特征。

能力點：了解說明對象，把握對象特征，整體感知文意，培養初步閱讀說明文的能力；把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養學生的概括能力；揣摩語言，把握說明文語言平實、準確、周密的特點；初步認識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。

【教學重點】

1．引導學生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。

2．品味說明文語言的準確性和嚴密性。

【教學難點】

以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。

【教學方法】

1．學生自讀和教師點撥相結合。讓學生自讀自思，輔之以教師的點撥引導，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率。

2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學中的反映，有利于激發學生主動參與教學，有利于培養學生評論與爭辯的能力。通過討論，使學生在學習中相互合作，敢于質疑，不斷提高思維能力，有利于發展學生的智力。

【教具準備】

多媒體、文字資料。

【教學設想】

在教學中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂，只有特點抓住了，明確了，才能把事物說明白；而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學生了解說明文的本質特點，因此，應把對實例的分析放到重要位置，把實例與事物本質特征的關系講明白。

學習說明文語言可以采取引導學生分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法（如打比方）和學習語法知識（分析句子成分）結合進行。

注意不要講成有關橋梁知識的課。

安排兩課時。

【教學步驟】

第一課時

一、導入新課

橋是經過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風趣地解釋“橋”，今天我們一起學習由茅以升創作的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優美、結構堅固的特點，感受我國勞動人民的勤勞和智慧。

二、檢查預習，解題。

1．注音：弧形 拱橋 陡坡 和諧 飲澗 勻稱 橋墩 酈道元

2．解釋詞義和字義：惟妙惟肖 和諧 勻稱 古樸 巧妙絕倫

以上兩項可利用多媒體出示小或利用投影顯示。

3．討論課題。

（1）分析“中國石拱橋”的短語結構。

名詞性偏正短語。

中心詞――“橋”

幾個定語――“中國”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的）

連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。

（2）“拱”字釋義。

拱形是一種什么形狀？請用“拱”字組幾個詞。

――“拱”，本義是兩手相合，上舉以示敬意，如“拱手”，可組詞：拱抱，拱衛，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申 “環繞”、“弧形”。“拱橋”，也是這樣。

4．解題：我們要學的這篇課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。

請問：橋有哪幾類？

――首先應明確分類標準。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對“橋”做了明確的限制。那么，這種“中國石拱橋”有什么特點？作者又是怎樣把這個特點介紹給大家的，這是我們學習這篇課文要搞清的兩個重要問題。

三、點撥閱讀

（一）中國石拱橋的特點。

為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點，我們在初一學《大自然的語言》等課文時已有了一些了解。現在同學們快速閱讀，用三分鐘時間找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標注。

教師歸納。板書：

石拱橋：（1－2）中國石拱橋：古代狀況（3－9）中國石拱橋：當代發展（10）

1．石拱橋的特點。

找一位同學朗讀第1、2段，其他同學找出說明石拱橋特點的詞語。

教師歸納。板書：

出現――較早

形式――優美

結構――堅固

作者怎樣說明這些特點的？（可組織學生回答也可由教師點明，視時間而定）

――神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體。

“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說明了石拱橋出現較早，更說明它結構堅固。

第1段說明石拱橋形式優美，第2段說明石拱橋結構堅固，體現了從外到內的寫作順序。“不但……而且……”遞進關系，準確體現并強調了這一點。

2．中國石拱橋的特點。

第3段開始說明中國石拱橋。同學們劃出中國石拱橋的特點，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨到之處呢？

教師歸納。板書：

悠久的歷史――歷史悠久

幾乎到處都有――多而廣

大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣杰出

從時間來看，中國石拱橋在世界橋梁史上居領先地位。根據：

（一）“悠久”更強調了時間早；

（二）“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結構上看怎么樣呢？這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨到之處。可見，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻。

趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點。

3、中國石拱橋的杰作之――趙州橋。

文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標注有關語句，看看趙州橋的特點是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處？

教師歸納。板書：

趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點，對這一點，文章在第4段中先做了總體介紹。“到現在已經一千三百多年了”，說明了出現早，“造成后一直使用到現在”“還保持著原來的樣子”，說明了它的堅固及美觀。同時，趙州橋又有它獨具的特色，的確不愧為驚人的杰作。

第5段橋的長、寬數據，表明它驚人的雄偉。接著指出它設計科學，技術巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學與巧妙。同學們應注意，每個方面都不只介紹了特點，而且說明了這樣設計施工的原理。這正是說明文的特點：就事物及其道理做解說。

①一個“長達三十七點四米”，當時世界之最的大拱，怎么保證交通便利？

――趙州橋的設計者打破常規，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。

②這樣一座大橋，又是獨拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會很大，怎么辦？

――汛期河水暴漲，會對橋身猛烈沖擊，怎么辦？設計者創造性設計，拱上加拱，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。

③橋如此長，如此寬，怎樣保證它的堅固？怎樣便于施工？

――設計者匠心獨運，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。

④除了結構奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術價值也是不朽的。

值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的構造奇特，后引張鷟的話說明橋的形式美觀，最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結晶。先總后分再總，把趙州橋的特點介紹得清清楚楚。

四、課堂小結

趙州橋獨具的特點有力地說明了中國石拱橋的特點。趙州橋是位于洨河上的獨拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數量多、分布廣，形式多樣的特點。

五、布置作業

1.思考：趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關系？

2.完成練習一、二（其中盧溝橋的一部分作為預習，先不填入表格，但要在課文上標注。）

3.預習、思考三、四、五。

第二課時

一、溫故知新

1.說說趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點之間的關系。

2.說說盧溝橋的特點。

二、導讀新課

1、中國石拱橋的又一杰作――盧溝橋。

盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作，已經請同學們做了預習，現在我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。

――地點，在永定河上，永定河是比洨河更寬的大河。

――時間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。

――橋比趙州橋長得多，略窄。橋面更平坦。結構上最大的區別是盧溝橋是聯拱石橋，它是靠石砌橋墩聯成整體抵御洪水的。

――它也很美觀，尤其是柱頭上千態萬狀的石獅子別具特色。

――盧溝橋在中外都享有盛譽，并且是抗日戰爭的紀念地。

歸納、板書：

上節課我們總結了中國石拱橋的特點，除了具有石拱橋的一般特點：出現較早，結構堅固，形式優美的特點之外，還只有歷史悠久，數量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點。趙州橋和盧溝橋的典型實例就很好的證明了這些特點。其中，文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美，因為這方面最能說明中國石拱橋在結構堅固、形式優美方面的突出成就。說明事物時如何選擇實例，如何運用實例，這篇課文為我們提供了很好的范例。

2、中國石拱橋取得光輝成就的原因。

指名朗讀第9段，其他同學邊聽邊標注、歸納，原因有幾個，是什么？

――原因有三：首先，勞動人民的勤勞和智慧；其次，設計施工有優良傳統（“用料省、結構巧、強度高”，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因為人民的勤勞智慧，才可能利用豐富的石料，才可能發揚優良的傳統。

3、中國石拱橋現代的發展。

齊讀第10段。思考：這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發展呢？

――長虹大橋，世界最長的獨拱石橋，拱長一百一十二點五米，是趙州橋的三倍。雙曲拱橋，世界上僅有，全國造了總長20余萬米，最長一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發展了石拱橋的傳統。

這種新發展，新成就，是因為一條新原因：社會主義制度無比優越。

4、說明文語言的平實、準確、嚴密。

討論課后練習，教師歸納。

這篇說明文，以趙州橋和盧溝橋為例，把中國石拱橋介紹得清清楚楚，是和它出色的運用了說明文語言分不開的。有四個方面值得同學們體會學習。

（1）語言平實簡潔，描寫有度。

這篇課文與《辭海》條目屬同一文體，只是進一步說明了盧溝橋這種結構的原因。這篇課文也有描寫，但是很適度。例如第1段把橋比作虹，是為了說明橋的弧形形狀，贊美之清暗蓄其中。

說明盧溝橋的石獅，做了描寫，體現了感情，但并沒有縱情寫下去，而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰圣地只有三句話：一句說明紀念意義，一句說明戰爭發生時間、性質，一句說明反侵略戰爭的頜導者和它的結果，言簡意賅。

（2）運用說明方法，目的明確。

文章為了準確、生動的說明事物，往往要用各種說明方法。同學們要注意體會，無運用哪種說明方法，目的都是介紹有關知識，說明事物特點。

引用古籍――“唐朝的張嘉貞說它制造奇特，?人知其所以為?。”

列舉數字――“趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米。”

使用比喻――“我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是?臥虹??飛虹?，把水上拱橋形容為?長虹臥波?。”

加以描述――“全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。”

進行解說――“每兩個石拱之間有石砌橋墩，把十一個石拱聯成一個整體。由于各拱相聯，所以這種橋叫做?聯拱石橋?。”

正是這些平實準確嚴密的說明語言，達到了說而明的效果。

（3）精心推敲詞語，講究分寸。

有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數據，又如對某些時間、程度的限制；有些詞語則表示著一種估計。無論哪一種，目的只有一個：說明準確；依據只有一個：符合實際。

例如，說到“旅人橋”，在“石拱橋”前用了“可能”（表示估計）“有記載”（做了限定）“最早”（在估計、限定后對時間做了肯定的限定）三個定語，說明得一清二楚。又如，對趙州橋的說明用了這樣兩個定語：“造成后一直使用到現在的”“最古的”，其中第二個定語說明了趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個定語限定之下才是準確的。“我國的石拱橋幾乎到處都有”，“到處都有”體現“數量多、分布廣”，但只有在“幾乎”的限定之下才符合實際，才準確。盧溝橋“每個石拱長度不一”，是核實了十一個石拱長度之后的結論。曾有學生就此事向茅以升詢問，茅以升回信一一列舉了十一個石拱的長度，的確無一相同。看似平易的一句話，卻體現著說明文語言的準確嚴謹。說明文語言這方面的要求，在這篇課文中特別體現在定語、狀語和補語的運用上，同學們可注意體會。

4．注意詞句順序，周密合理。

先寫形式，是橋給人的直觀印象，是感性認識。結構堅固，是對橋的進一步理解，亦即理性認識。因此它們之間的關系是遞進的而不是并列的。“不但……而且……”，體現著一個合理的順序，不能刪掉，它聯結的內容次序也不能顛倒。

肩上小拱是趙州橋首創的主要特點，最能說明趙州橋的巧妙奇特，而拱圈也見于其他拱橋，比起肩上小拱相對是次要的。

先總說趙州橋外形和設計施工的特點，再分四點具體說明，先總后分，給人清晰印象。又如，說明我國石拱橋取得光輝成就的原因，用“首先”“其次”“再其次”，表示分項說明，由人到物，由主到次，順序合理，標示清晰。

三、課堂小結

在同學們總結的基礎上，教師歸納：

1．本文介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優越。

2．本文以趙州橋、盧溝橋為例，具體說明了中國石拱橋特點，并分析了原因，介紹了發展狀況。

3．本文在說明語言的運用上非常出色：簡潔、平實、準確、周密。語言風格與記敘文不同。

四、布置作業

1.請理清關于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。

2.根據課文內容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標上相應的數據。

3.揣摩語言。

①石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？）

――不能互換。因為課文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠古時候，人們只能以神話的形式認識世界，說“雨后彩虹是?人間天上的橋?”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點。

②石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）

――“比較早”程度較輕，這樣表達比較穩妥。

③這種橋不但形式優美，而且結構堅固。（“不但”“而且”能否刪去？“結構堅固”“形式優美”能否調整順序？）

――“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關系就變成了并列關系。先說外觀，再說功能，符合人們的認識邏輯。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調整順序。

④《水經注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加粗的詞能否去掉？）

――“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。“有記載的”使發言的根據增加可靠性。

⑤我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）

――“幾乎”強調了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方沒有石拱橋的可能。

⑥（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37．4米，在當時可算是世界最長的石橋。

――“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。

⑦A.趙州橋非常雄偉，全長50．82米。B.盧溝橋寬約8米（兩句對比，你發現了什么？）

――兩句對比，可以發現作者嚴謹的科學態度。一座50多米長的趙州橋，能精確到0．01米，這是多么準確的說明。“約”表示盧溝橋的橋寬不是剛好8米，這表現了作者實事求是的寫作態度。

學生朗讀句子，思考、體會，同桌之間交流。教師點化：說明文的語言有準確、嚴密的特點，綜觀以上例句，可以發現本文：使用數字準確；沒辦法用準確數字的，就用表示估計的數字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當地使用限制性的詞語，使表達的意思趨于準確。因此，我們學習說明文語言，最重要的就是要抓住“準確”二字。

學生找語言準確、嚴密的例子在班上交流。

●活動與探究

1、牛刀小試

（1）我們生活在江南水鄉，橋梁無處不在。你走過的一些橋，也許只是“步石”橋、獨木橋，也可能是高大堅固的鋼筋混凝土橋，可能已經有些年頭，也可能新修建不久。不管怎樣，它們都各有作用，在構造及建筑材料上各有特色，請仔細觀察它們，并了解、搜集有關它們的修建情況等資料，寫一篇500字左右的介紹性文字，按照一定的順序，介紹一座熟悉的橋梁。

提示：要求寫成說明性的文章，不要在有關橋的故事、對橋的感情的抒發上多費筆墨，語言應簡明、準確。

（2）面對四通八達的立交橋，司機、行人都感到無所適從，試就家鄉城市里某座立交橋寫一篇“司機指南”式的短文，400字左右。

（3）請以“我家鄉的××橋”為題，寫兩篇不同體裁的文章：一篇寫成記敘文，一篇寫成說明文。

2、繼往開來

（1）設想未來的橋是什么樣子的，畫出來，先分組交流，然后每組推選一位代表面向全班匯報。

提示：對未來橋的設想是建立在對目前的橋存在哪些不足與缺陷的認識基礎上的，所以可以先討論現在的各種類型、各種用途的橋還有哪些需要改進的地方，然后再暢想未來的橋是什么樣子。

（2）課外搜集古今中外著名的橋的資料，然后從不同角度（如結構、功能、建筑材料等）對它們進行分類，并選擇一些有特色的橋給它們建立小檔案。

第二篇：中國石拱橋最新教案范文

《中國石拱橋》教案

教學目標：

1、了解說明文這一文體的特點，對比說明文和其他文體的異同（闡釋性）。

2、了解說明對象，把握說明順序，揣摩說明文語言特征。

3、情感態度價值觀上，了解我國橋梁建設所取得的光輝成就，激發學生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情。

教學重點：

分析具體的說明文的文體特征；抓住被說明事物的特征；說明文語言的特點。教學難點：

1.體會分析舉例的典型性和說明文語言的準確性。

2.以趙州橋、盧溝橋為例說明中國石拱橋的特點，理解說明順序，說明技巧。教學方法：

1．學生自讀和教師點撥相結合。讓學生自讀自思，輔之以教師的點撥引導，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率。

2．討論法。在課堂上臨時分成小組，小組討論關于該課文的相關問題。有利于激發學生主動參與教學，有利于培養學生評論與爭辯的能力。通過討論，使學生在學習中相互合作，敢于質疑，不斷提高思維能力，有利于發展學生的智力。

3.品讀課文與視頻資料相結合，激發學生學習興趣。

教學準備：

準備與中國橋梁建筑尤其是石拱橋的圖片、視頻與文字資料。

教學過程：· 介紹說明文的文體知識。

1.說明文是以說明為主要表達方式來說明事物、闡明事理而給人以知識的文章，它通過對實體事物的解說，或對抽象整理的闡釋，使人們對事物的形態、構造、性質、種類，成因、功能，關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等有所認識，從而獲得有關的知識。以說明為主是說明文與其他文體從表達方式上相區別的標志。

2.說明文的語言特征：準確，嚴密，平實。

3.說明順序：時間順序、邏輯順序（一般和特殊、整體和局部、概括和具體等）、空間順序（左和右、上和下、內和外等）

4．說明方法：下定義、列數字、打比方、作比較、舉例子、分類別、列圖表等。

一、導入新課文，展開相關知識的概述

同學們對于橋的印象是什么呢？是讓人膽戰心驚的急湍上的吊橋還是橫跨江河上的筆直寬闊的大橋？“橋是經過放大的一條板凳”，橋梁專家茅以升用這樣

風趣的語言解釋什么是“橋”。今天我們要學習的說明文《中國石拱橋》就是一篇能讓我們領略中國石拱橋魅力的文章。

茅以升（1896-1989），江蘇鎮江人。是我國近代橋梁工程學的奠基人，著名的橋梁學專家，被譽為“中國橋梁之父”。他編寫了《中國橋梁史》，為中國的橋梁事業做出來杰出的貢獻。

二、初讀課文，整體感知。

1．積累字詞

弧形：hú拱橋：g?ng陡坡：d?u和諧：xié勻稱：yúnchèn

橋墩：dūn推崇：chóng河堤：dī暴漲：zh?ng惟妙惟肖：xiào悠久：年代久遠。

杰作：出色的、超過一般水平的作品。

雄姿：威武雄偉的姿態。

和諧：配合得適當、勻稱而協調。

推崇：十分重視，并作很高的評價。崇，尊重。

勝景：優美的景色。勝，優美的。

巧妙絕倫：形容非常靈巧，獨一無二，沒有什么可以相比的。倫：同類、同等。就地取材：在當地找所需要的材料。

2.學生聽讀課文，找出說明對象和說明對象的特征。（播放錄音）

石拱橋：弧形，出現較早，形式優美，結構堅固。

中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣。

趙州橋：歷史悠久，結構堅固，設計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術價值高。盧溝橋：石拱相聯，結構精巧，堅固耐用，形式優美，藝術價值高，歷史價值突出。

3、現在同學們進行初步閱讀，找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標注。

本文共十個自然段，可分為三部分：

第一部分（第1—2段）：石拱橋的特點。

第二部分（第3-9段）：中國石拱橋特點。

第三部分（第10段）：中國石拱橋發展。

三、再讀文章，局部探究

1．討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢？

——既有共同點，也有不同點，前者“獨拱”后者聯拱，選兩例說明中國石拱橋形式多樣、多彩多姿。

2.討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？

小結：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉，馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認識的更具體、更明確、更深刻。

四、探究寫法、揣摩感悟

1、小組討論本文說明順序

（1）指明讀1、2段，討論：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點？

——寫石拱橋的形式優美，可以引起讀者的聯想，激發閱讀興趣。接著寫石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋，這是由一般到特殊的順序。

（2）默讀4、5段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？ ——4段：地理位置、建造時間及解放后的修整。5段：長度、寬度、設計施工的精巧以及古人的贊譽。

作者在說明趙州橋時，是運用從概括到具體的順序。

（3）指名讀第6段，提問：這一部分寫盧溝橋是按什么順序？

——由整體——局部。

（4）要求學生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。

提問：這是按照什么順序說明的？

——按時間先后順序說明的。

小結：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點？

——本文在安排說明順序時，是由一般到特殊。先概括后具體的順序；在說明橋梁的結構時，是由整體到局部的順序；有關歷史發展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。

2、.說明方法：

（1）打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”“橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓......”用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的基本特征，富有形象性。

（2）舉例子。作者為了說明中國石拱橋的特點，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。趙州橋是獨拱石橋的代表，盧溝橋是聯石拱橋的代表，并且兩座石拱橋都是世界聞名，例子具有代表性，典型性，令人信服。

（3）分類別。如趙州橋：“這座橋的特點是：

（一）全橋只有一個大拱......（二）......(三)......(四)......”分類說明，條理清楚，是讀者對趙州橋的結構特點有了完整而清晰的印象。

（4）引用。如引用《水經注》里“旅人橋”，說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話說明趙州橋設計施工的精巧，等等。這些引用增強了文章的說服力和感染力。

（5）列數字。有概數和確數之分。在說明趙州橋的時候用的一系列數字給人以準確鮮明的形象。

（6）作比較。如“永定河發水時，來勢很猛，以i請按兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事......”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說明了盧溝橋十分堅固。

（7）摹狀貌。“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳......”用摹狀和排比的手法，描繪石刻獅子的“千姿百態”，說明了盧溝橋的優美裝飾，突出了橋的形式美。

3.體會說明語言

說明文語言的平實、準確、嚴密。

（1）我國的石拱橋幾乎到處都有。

—“幾乎”，意思是“差不多、接近于”，接近于到處都有，強調了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方沒有石拱橋的可能，體現了語言的準確嚴密性。

（2）（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37．4米，在當時可算是世界最長的石橋。

—“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況，體現了語言的準確嚴密性。

五、板書設計

中 國 石 拱 橋

茅以升

趙州橋：形式優美

石拱橋→中國石拱橋→盧溝橋：結構堅固

云南長虹大橋：世界最長獨拱石橋歷史

悠久

說明順序板書：

由一般到特殊：石拱橋的一般特點（一般）

由概括到具體：我國石拱橋的特點（特殊）

趙州橋的特點（特殊）

盧溝橋的特點（特殊）

由整體到局部：盧溝橋“橋長??”，“每個石拱??”

由先到后：旅人橋??長虹大橋。

六、課堂小結

本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關知識。學習本文，須了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準確、嚴密的特點。既接受科學知識的熏陶，又學到寫作說明文的技巧。

在學習了這篇課文之后，同學們是不是感受到了趙州橋盧溝橋的魅力了呢，在以這兩座橋梁為代表的中國石拱橋是不是已經在你們的腦海里形成了鮮明的形象了呢，在這背后，同學們也應該夠感受到我國古代建筑的獨特魅力。

七、課后任務

1.根據課文內容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標上相應的數據

2.學寫一篇選擇有代表性例子說明事物特征的說明文。

第三篇：中國石拱橋 教案

中國石拱橋

教學內容分析：

《中國石拱橋》是一篇介紹石拱橋知識的說明文。作者在簡樸的說明和淡雅的情趣之中，介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就，以及新中國建立后的發展。處處流露出對勞動人民的智慧和力量的贊美，對祖國悠久文化和新社會制度的歌頌，十分感人。全文簡樸淡雅，理貫辭達，不失為說明文里的一篇佳作。從全文的結構來看，這篇文章采用了有總述有分述的方法；先概括說明石拱橋的外形、結構和功用；接著，用例證說明和特征說明的方法，以趙州橋和盧溝橋為例，分別說明它們的獨特構造和高度藝術水平；最后綜述解放后我國橋梁事業，尤其是石拱橋的發展。以文章主體即介紹兩橋的部分而論，總是以橋的地理位置、修建時代和功用，一直說到橋的每一具體特點及其作用。

教學目標：

1、掌握重點詞語，準確流利地朗讀課文。

2、理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點。

3、體味本文準確的語言，學習幾種說明方法。

4、讓學生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動人民的偉大創造，了解解放后我國橋梁事業所取得的巨大成就，增強民族自豪感。教學重點

理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點，學習幾種說明方法，體味準確、生動的語言。

課時安排、兩課時

教學過程

第一課時

（一）、導入新課

（二）、作家作品簡介：

茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動家。他主持設計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設計的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早發表于1962年3月4日《人民日報》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制字詞度的優越

（三）、檢查字詞預習（以聽寫為主，方式如下，學困生上黑板寫，聽寫完后師生共同糾錯，教師起到師范作用，對易寫錯的字詞和重點字詞加以強調）

（1）、根據拼音寫漢字或給加點字注音

殘sǔn（）推chóng（）xiáo（）河

勻稱（）弧（）形拱（）橋

（2）、根據意思寫出相應的詞語

A、描繪得十分精妙逼真。（）

B、超過一般水平的好作品。（）

C、巧妙高超，獨一無二，沒有可以相比的。（）

D、雄偉美麗而又罕見的景象。（）

（四）、熟悉課文內容，帶著下列問題默讀課文然后回答問題.（1）說明對象及其特征

提問后明確： 一般石拱橋的特征：橋洞呈弧形，歷史悠久，形式優美，結構堅固。

中國石拱橋的特征：歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，成就驚人。

（2）劃分文章結構：

第一部分（1、2）：概括介紹一般石拱橋的特點。

第二部分（3—9）：介紹我國石拱橋的特點，取得的光輝成就及其原因。第一層（3）：概述中國石拱橋的歷史悠久、分布廣泛、形式多樣、成就驚人。

第二層（4—5）：以趙州橋為例，說明中國石拱橋的特點。

第三層（6—8）：以盧溝橋為例，說明中國石拱橋的特點。

第四層（9）：中國石拱橋取得光輝成就的原因。

第三部分（10）：解放后中國橋梁事業的飛躍發展，表明我國社會主義制度的優越。

第二課時

（一）、復習上節課學過的內容

（二）、具體分析：

①趙州橋特點：歷史悠久，結構堅固，設計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術價值高。

②盧溝橋特點：石拱相聯，結構精巧，堅固耐用，形式優美，藝術價值高，歷史價值突出。

③中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?

趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征的方法可以起到舉

一 反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。

④既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢？

趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。前者是“獨拱”石橋，后者是“聯拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。

⑤說明方法靈活多樣：

舉例子、列數字、打比方、作比較、引資料等。

⑥說明順序：

本文在安排說明順序時，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說明橋梁的結構時，是由整體到局部的順序；有關歷史發展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。

⑦說明語言的準確性：

主要體現在數字的確數與概數的運用；修飾語與關聯詞的運用；句群組織得邏輯嚴密。

⑧本文主要是寫中國石拱橋特征的，為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因，并且寫解放后興建的各種橋梁？

第九段寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發展的本質特征。

第十段寫解放后我國橋梁事業的發展，說明科技的發展與社會制度的關系，表明了社會主義制度的優越性。寫這兩段不僅使全文結構嚴謹，而且使文章的主題得到升華。

（三）、.整體梳理。

對象——中國石拱橋

特征——形式優美、結構堅固、歷史悠久

順序——由一般到個別、概括到具體、整體到局部、時間順序

方法——舉例子、作比較、列數字、打比方

語言——準確嚴密、生動

八、課堂練習：閱讀短文，回答問題。

永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體。由于各拱相聯，這種橋叫做聯拱石橋。永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖。

1．這段文字的說明對象是________，它的特征是________。

2．文中加粗的“幾乎”能否去掉？為什么？

答：________________________________________

3．文中說明盧溝橋結構堅固時，列舉了________的例子說明。

4．“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖。”這句話運用了________的修辭手法，其作用是：________________________________。

5．從表達方式看，這段文字以說明為主，還用了________和________。九：作業布置：課后研討與練習

第四篇：中國石拱橋教案

雙柏縣鄂加中學合作學習課堂教學教案

時間：2010年11月日備課組：語文組

課題：《中國石拱橋》課時：3課時主備人：姚學峰

預習課

一、預習目標：

1、整體感知課文內容，了解中國石拱橋的特點，理清說明順序。

2、學習幾種常見的說明方法，體會說明文語言的準確性。

3、理解抓住事物的特點進行說明的方式。

二、預習重難點：

1、學習抓住事物特點進行說明的方法。

2、學習幾種常見的說明方法。

3、理解說明文語言的準確性。

三、預習方法：

自主學習、小組合作交流、一幫一

四、預習提綱

1、正音：洨河（）勻稱（）惟妙惟肖（）．．．

2、解詞：勻稱古樸惟妙惟肖巧妙絕倫

3、整體感知

（1）、了解作者：茅以升，江蘇鎮江人，中國橋梁學家、教育家。

（2）、學生自讀課文，思考以下問題：

①本文的說明對象是什么？它有什么特點？ ②課文主要介紹了哪幾座橋？

4、趙州橋的特點是什么？

5、盧溝橋的特點是什么？

6、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現中國石拱橋的特點的？

展 示 課

一、預習內容反饋（5分鐘）：

二、明確目標（2分鐘）

教師口述教學目標：

三、展現提升（學生展示，教師點撥）：（25分鐘）

第一課時

一、導入新課：生活中，我們見過很多橋，你能給大家介紹一下嗎？（學生介紹）大家介紹的都很生動，但卻沒有把你舉的橋系統的說出來，怎樣說呢，那得抓住各個橋的特點，怎樣抓住特點去說，《中國石拱橋》這篇課文會給你一個很好的。

二、檢查預習

1、正音：洨河（xiáo）勻稱（chèn）惟妙惟肖（xiào）

2、解詞：勻稱古樸惟妙惟肖巧妙絕倫

三、整體感知

1、了解作者：茅以升，江蘇鎮江人，中國橋梁學家、教育家。

2、學生自讀課文，思考以下問題：

（1）本文的說明對象是什么？它有什么特點？（2）課文主要介紹了哪幾座橋？

（1）本文的說明對象是：中國石拱橋。特點是：橋洞拱形、形式優美、結構堅固、歷史

悠久。（2）課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。

四、研討歸納

提名學生朗讀有關段落，思考研討以下問題。

1、趙州橋的特點是什么？

2、盧溝橋的特點是什么？

3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現中國石拱橋的特點的？

1、趙州橋：（1）全橋只有一個大拱（2）大拱兩肩上各有兩個小拱（3）大拱由28道拱

圈拼成（4））全橋結構勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀

2、盧溝橋：（1）聯拱石橋（2）堅固（3）形式美觀

3、趙州橋：“全橋只有一個大拱”體現出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點；“大拱的兩肩上

各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現出中國石拱橋的結構堅固的特點；“大拱的兩

肩上各有兩個小拱”和“全橋結構勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀”體現出中國石拱橋的形式

優美的特點。

盧溝橋：“聯拱石橋”體現出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點；“堅固，發水時極少出事”現

出中國石拱橋的橋的結構堅固的特點；“獅子形態各異，盧溝曉月”體現出中國石拱橋的形

式優美的特點。

.五、布置作業

熟讀課文，鞏固生字詞，記住說明文的有關知識。-

第二課時

一、復習導入

1、中國石拱橋的特點是什么？作者是如何抓住中國石拱橋的特點來說明的？

2、課文主要是按什么順序來介紹中國石拱橋的？

明確：邏輯順序

二、賞析探究

1、作者把中國石拱橋介紹得清楚明白，是因為用到了一些說明方法，接下來分小組找一

找本文用了哪些說明方法，并說說其作用。

明確（參考）：（1）、列數字：趙州橋非常雄偉，全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略

窄，寬9米。（通過確鑿的數據，準確地說明了橋的規模，突出了趙州橋“雄偉”的特點。）

（2）、打比方：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓??（形象地說明了中國石拱橋形

式上的基本特征。）

（3）、引用：創造奇特，人不知其所以為。（突出了趙州橋構造的奇特。）

（4）、舉例子：我國的石拱橋幾乎到處都有??其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區的盧溝橋。（用具體例子作證，顯得真實可信，有說服力。）

（5）下定義：由于各拱相聯，所以這種橋叫做聯拱石橋。（使讀者具體直觀地認識到聯拱

石橋的形態特征。）

2、品味課文語言：下列各句中加粗的字能否去掉？為什么？

（1）石拱橋在世界橋梁史上出現的比較早。

（2）我國的石拱橋幾乎到處都有。

（3）全橋只有一個大拱，長達37。4米，在當時可算是世界上最長的石拱。

（4）橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。

明確：這些加粗的詞不可以去掉，因為它們體現了說明文語言的準確性。然后再讓學生找

出自己認為能體現說明文語言準確性的語句，進一步理解說明文語言準確性的特點。

三、感悟抒情

學了本文，你領悟到作者所表達的思想感情了嗎？你讀了這篇課文有什么感受呢？

明確：本文體現了作者對我國古代勞動人民的智慧和力量的贊美和敬佩，對社會主義制度

優越性的贊揚，（然后讓學生談自己的感受，從而讓學生領會本文的中心）。

四、布置作業

閱讀課文1—3段完成下列習題

1．石拱橋總的特征是_________________________________，文中引用《水經注》提到的“旅人橋”為的是____________________________________。

2．從上面的幾段文字看，說明的順序是（）

A．由本質到現象B．由具體到概括C．由一般到個別D．由原因到結果

3．第二段中寫“這種橋不但形式優美，而且結構堅固”，“形式”和“結構”的先后次序能否調

換?為什么?

答：

4．第三段主要運用的說明方法是()

A 舉例子 B 打比方 C 列數字 D 作比較

5．第三段“我國的石拱橋幾乎到處都有”一句中“幾乎”一詞的作用是什么?

答：

6．第四段說明的中心內容是什么？

7.文中加橫線的句子運用哪種說明方法？運用這種說明方法的作用是什么？答：

教學反思：

第五篇：中國石拱橋教案

中國石拱橋

教學目標：

1、整體感知課文內容，了解中國石拱橋的特點，理清說明順序。

2、學習幾種常見的說明方法，體會說明文語言的準確性。

3、理解抓住事物的特點進行說明的方式。

4、激發學生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。教學重點：

1、學習抓住事物特點進行說明的方法。

2、學習幾種常見的說明方法。

3、理解說明文語言的準確性。教學難點：

激發學生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。課時安排： 2課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課

茅以升曾經說過：“橋是經過放大的一條板凳”，這個比喻很形象，但是能否概括中國所以橋的特點呢？肯定不能，今天我們就來學習《中國石拱橋》這篇課文，學習作者如何抓住各個橋的特點來生動形象并且細致地介紹橋。

二、檢查預習

1、正音：洨河(xiáo)勻稱(chan)惟妙惟肖(xiào)

2、解詞：惟妙惟肖 巧妙絕倫

三、整體感知

1、了解作者：茅以升，江蘇鎮江人，中國橋梁學家、教育家。

2、學生自讀課文，思考以下問題：(1)本文的說明對象是什么?它有什么特點?(2)課文主要介紹了哪幾座橋? 明確：(1)本文的說明對象是：中國石拱橋。中國石拱橋的特點是：橋洞拱形、形式優美、結構堅固、歷史悠久。

(2)課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。

四、研討歸納

提名學生朗讀有關段落，思考研討以下問題。

1、趙州橋的特點是什么?

2、盧溝橋的特點是什么?

3、為什么課文中單舉趙州橋、盧溝橋這兩個例子呢？

明確：

1、趙州橋：(1)全橋只有一個大拱(2)大拱兩肩上各有兩個小拱(3)大拱由28道拱圈拼成(4))全橋結構勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀

2、盧溝橋：(1)聯拱石橋(2)堅固(3)形式美觀

3、因為它們體現了中國石拱橋的共性，又體現了各自的個性。趙州橋是單拱石橋，而盧溝橋是聯拱石橋，選擇事物時，即要抓住事物的共同特點，又要抓住事物本身的特點，這樣才能把事物說明全面。

五、我國石拱橋為什么會有這樣光輝的成就？

1.指名說。

2.齊讀課文第9自然段。

六、布置作業

熟讀課文，鞏固生字詞，記住說明文的有關知識。

第二課時

一、復習導入

中國石拱橋的特點是什么?作者是如何抓住中國石拱橋的特點來說明的?

二、質疑探究

1、作者把中國石拱橋介紹得清楚明白，是因為用到了一些說明方法，接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法，并說說其作用。明確(參考)：

(1)列數字：趙州橋非常雄偉，全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米。(通過確鑿的數據，準確地說明了橋的規模，突出了趙州橋“雄偉”的特點。)(2)打比方：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓??(形象地說明了中國石拱橋形式上的基本特征。)(3)引用：創造奇特，人不知其所以為。(突出了趙州橋構造的奇特。)(4)舉例子：我國的石拱橋幾乎到處都有??其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區的盧溝橋。(用具體例子作證，顯得真實可信，有說服力。)(5)下定義：由于各拱相聯，所以這種橋叫做聯拱石橋。(使讀者具體直觀地認識到聯拱石橋的形態特征。)

2、課文主要是按什么順序來介紹中國石拱橋的? 明確：邏輯順序（復習說明文的說明順序）

3、品味課文語言：下列各句中加粗的字能否去掉?為什么?(1)石拱橋在世界橋梁史上出現的比較早。(2)我國的石拱橋幾乎到處都有。

(3)全橋只有一個大拱，長達37。4米，在當時可算是世界上最長的石拱。(4)橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。

明確：這些加粗的詞不可以去掉，因為它們體現了說明文語言的準確性。然后再讓學生找出自己認為能體現說明文語言準確性的語句，進一步理解說明文語言準確性的特點。

三、概括文章主旨

本文通過介紹中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就及新中國成立后的發展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優越性。