第一篇：中國石拱橋教案（定稿）

《中國石拱橋》教學設計

【教學安排】

1．課時：兩課時 2．教具：多媒體課件 【教學目的】 知識目標：

1、積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義。

2、了解中國橋梁建設的偉大成就，把握石拱橋的特征 能力目標：

1、了解說明對象，把握對象特征，整體感知文意，培養初步閱讀說明文的能力。

2、把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養學生的概括能力。

3．揣摩語言，把握說明文語言準確、周密的特點。感情目標： 1）透過對中國石拱橋的本質特征及其悠久歷史和光輝成就，激發學生愛國之情。2)認識保護歷史文物的重要性與必要性。

【教學重點】

1、抓住被說明事物的特征；說明文語言的準確性，以及本文的說明順序。講析石拱橋的特點，介紹中國石拱橋的典型——趙州橋、盧溝橋 并總結石拱橋的特點。了解我國石拱橋取得的光輝成就的原因。【教學方法】

1．學生自讀和教師點撥相結合。讓學生自讀自思，輔之以教師的點撥引導，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率。

2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學中的反映，有利于激發學生主動參與教學，有利于培養學生評論與爭辯的能力。通過討論，使學生在學習中相互合作，敢于質疑，不斷提高思維能力，有利于發展學生的智力。

第一課時

【教具準備】多媒體、文字資料

【教學內容】講析石拱橋的特點，介紹中國石拱橋的典型——趙州橋、盧溝橋 并總結石拱橋的特點。了解我國石拱橋取得的光輝成就的原因。

【教學過程】

一、導入新課

同學們，我們來看看幾張圖片，在我們的生活中有各式各樣的橋，橋是溝通兩岸的通道，而如今呢，不僅在河上，在車水馬龍的城市里，我們還可以看到有很多的立交橋助人通行，當然還有現代性的跨海大橋，這些橋都有一個特點都是平的直線的，那我們看看古代的石拱橋，石頭建起的拱形的橋是不是看上去很獨特呢？今天讓我們通過課文《中國石拱橋》一起來了解一下石拱橋吧。

1、作者簡介 茅以升（1896-1989），江蘇鎮江人。我國著名橋梁學家、教育家、社會活動家，被譽為“中國橋梁之父”。主持建造了我國第一座由中國人自己設計建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。

二、自讀文章，整體把握文意

1、檢查預習，疏通積累字詞 弧形：hú 拱橋：g?ng 陡坡：d?u 和諧：xié 勻稱：yúnchèn 橋墩：dūn 推崇：chóng 河堤：dī 暴漲：zh?ng 惟妙惟肖：xiào 悠久：年代久遠。

杰作：出色的、超過一般水平的作品。

雄姿：威武雄偉的姿態。

和諧：配合得適當、勻稱而協調。

推崇：十分重視，并作很高的評價。崇，尊重。

勝景：優美的景色。勝，優美的。

巧妙絕倫：形容非常靈巧，獨一無二，沒有什么可以相比的。倫：同類、同等。就地取材：在當地找所需要的材料。

2、整體把握文意

現在同學們進行初步閱讀，找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標注。

石拱橋：（1－2）中國石拱橋：古代狀況（3－9）中國石拱橋：當代發展（10）

三、聽讀文章，深入感知(同時展示相關圖片）

1、請學生朗讀課文第1、2自然段，同時思考石拱橋有些什么特點，作者怎樣說明石拱橋的特點的？并要求學生找出有關石拱橋特點的詞語。明確：

形式優美：石拱橋第一個特點是“優美”。作者借神話傳說和詩人的贊頌，用比喻的修辭手法描寫拱橋的美。“就像虹”、“比作虹”，這是明喻。“彩虹是‘人間天上的橋’”，“拱橋是‘臥虹’、‘飛虹’”，這是用判斷詞組成的暗喻。兩句話就把石拱橋優美的外形寫出來了，語言很簡潔。結構堅固：石拱橋第二個特點是“堅固”，它能夠幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發揮作用。”“幾百年甚至上千年”，在交通方面發揮作用，充分說明了它堅固的程度。

板書：石拱橋：弧形，出現較早，形式優美，結構堅固。

2、請學生朗讀第3自然段，引導學生歸納出中國石拱橋的特點，并引出典型介紹。

明確： 1）歷史悠久：“悠久的歷史 ” 2）數量眾多：“幾乎到處都有” 3）巧妙奇特：“大小不一，形式多樣，有許多是驚人杰作” “悠”，久、遠的意思；“悠久”，年代久遠。“幾乎”，將近到，接近于的意思。“驚人”，使人吃驚。這三個修飾語說明了我國古代石拱橋的特點：歷史悠久、數量眾多、設計巧妙。

板書：中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣。

3、請學生默讀第4、5自然段，引導學生找出能體現趙州橋有一般石拱橋共有的特點的句子，以及體現其獨有特點的句子，并進行歸納總結。明確：1）共有特點： 形式優美：“雄姿”，“非常雄偉”，“像‘初月出云，長虹飲澗’”。結構堅固：“一直使用還保持設計完全合乎科學原理施工技術更是巧妙絕倫”。歷史悠久：“一直使用到現在最古的”，“已經一千三百多年了”。2）獨有特點：（請學生畫圖展示拱的形狀）

（一）一個大拱（單拱石橋），沒有陡坡

（二）拱上加拱的設計

（三）大拱的組成

（四）結構和外形的美觀

從四個不同的角度為標志介紹其設計完全合乎科學原理和巧妙的施工技術，以突出它是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現在的最古的石橋。板書：

趙州橋：歷史悠久，結構堅固，設計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術價值高。

4、請學生默讀第6、7自然段，引導學生找出體現盧溝橋特點的句子并領會其歷史意義。明確：

1）共有特點： 形式優美：盧溝橋石柱柱頭雕刻著許多姿態不同的獅子。用“有的??，有的??，有的??。”排比句式描繪支子的生動姿態，顯示出盧溝橋的藝術特色。

結構堅固：盧溝橋長度是趙州橋的五倍。這樣長的拱橋，橋面“幾乎與河面平行”，“幾乎”，是相近的意思。這是一項創造性的奇巧設計：它是由十一個半圓形的長度不一的石拱組成的聯拱石橋。這座聯拱石橋結構堅固，作者把橋身與兩岸河堤作對比證明橋身堅固。這里的“堅固”，除了說明石拱橋所共有的一般特點外，還說明橋上“路面平坦，幾乎與河面平行”的設計建筑技術的高超。

歷史悠久：盧溝橋修建至今已經有七百八十余年。2）獨有特點： 聯拱石橋、石刻獅子、盧溝曉月 歷史意義：中外人士對盧溝橋的推崇與贊揚，說明盧溝橋在建橋技術與藝術上取得的偉大成就，盧溝橋聞名于世，除了它本身的特點外，還由于它是中國人民反抗日本帝國主義侵略的歷史紀念地。

板書：盧溝橋：石拱相聯，結構精巧，堅固耐用，形式優美，藝術價值高，歷史價值突出。

5、畫出盧溝橋和趙州橋的簡圖進行比較

6、請學生默讀第9自然段，引導學生歸納總結我國石拱橋取得輝煌成就的原因。

明確：第9自然段中作者寫了三點原因，用首先、其次、再次為標志。

（一）勞動人民的勤勞與智慧

（二）設計施工的優良傳統

（三）豐富的建筑石料

提問：三個原因中哪個是最主要的？為什么？

歸納：勞動人民的勤勞和智慧是最主要的，因為人的因素是起主導作用的。有了勤勞智慧的人，才能創造合乎科學原理的設計和在施工中具有巧妙絕倫的技術，才能開采各地的建橋石料。

7、請學生默讀最后一段，并歸納主旨。明確：最后一段是對我國解放后石拱橋建設技術飛躍發展和廣泛應用的概括，贊頌了社會主義制度。

四、回顧總結。

依照板書，讓學生梳理文章結構，總結主題。

五、作業：

2、收集關于趙州橋、盧溝橋，以及有關文物保護問題的相關資料，為第二課時的能力拓展訓練作準備。

3、根據課文內容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標上相應的數據

第二課時

【教學內容】學習并掌握說明文及其特點，提高學生的口頭表達能力，拓展學生的思維。

【教學過程】

一、回顧上節課

請同學介紹石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。

二、結合課文講解說明文及其特點

1、說明文的定義 ※課后習題

（三）2 說明文是客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識或說明事物的狀態、性質、功能，或闡明事理。

2．說明文的類型 說明事物特點（《中國石拱橋》）闡明事理（《大自然的語言》）

3．說明方法

引用古籍――“唐朝的張嘉貞說它制造奇特，‘人知其所以為’。”

列舉數字――“趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略 窄，寬九米。”

使用比喻――“我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是‘臥虹’‘飛虹’，把 上拱橋形容為‘長虹臥波’。” 加以描述――“全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。”

進行解說――“每兩個石拱之間有石砌橋墩，把十一個石拱聯成一個整體。由于各拱相聯，所以這種橋叫做‘聯拱石橋’。”

4．說明順序 ※課后習題

（一）2 時間順序、空間順序、邏輯順序（《中國石拱橋》）

（1）指名讀1、2段，討論：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點？

——寫石拱橋的形式優美，可以引起讀者的聯想，激發閱讀興趣。接著寫石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋，這是由一般到特殊的順序。

（2）默讀4、5段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？ ——4段：地理位置、建造時間及解放后的修整。5段：長度、寬度、設計施工的精巧以及古人的贊譽。

作者在說明趙州橋時，是運用從概括到具體的順序。

（3）指名讀第6段，提問：這一部分寫盧溝橋是按什么順序？ ——由整體——局部。

（4）要求學生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。提問：這是按照什么順序說明的？ ——按時間先后順序說明的。

小結：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點？

——本文在安排說明順序時，是由一般到特殊。先概括后具體的順序；在說明橋梁的結構時，是由整體到局部的順序；有關歷史發展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。板書：

由一般到特殊：石拱橋的一般特點（一般）由概括到具體：我國石拱橋的特點（特殊）趙州橋的特點（特殊）盧溝橋的特點（特殊）

由整體到局部：盧溝橋“橋長??”，“每個石拱??” 由先到后：旅人橋??長虹大橋。

5．說明語言的準確性

1)【提問】以下畫線的字詞能否改動或去掉？為什么？

趙州橋??全長五十點八二米，兩段寬九點六二米，中部略窄，寬九米。盧溝橋??橋長二百八十五米，由十一個半圓型的石拱組成，每個石拱長度不一，自十六米到二十一點六米。

長虹大橋??石拱長達一百一十二點五米。旅人橋大約建成于公元二八二年。這座橋修建于公元六零五年左右。路面平坦，幾乎與河面平行。

【小結】不能。表示準確數字的，都是經過丈量和計算的。表示概數的，都是無法考查、測量而推算的。說明文，特別是科技說明文，所用數據都十分明確，語氣肯定，毫不含糊，這是用詞準確的表現，體現了作者嚴謹的治學精神。

2)【提問】一下畫線的修飾語能否去掉？為什么？ 其中最著名的河北省趙縣的趙州橋。趙州橋是世界著名的古代石拱橋。

趙州橋也是造成后一直使用到現在的最古老的石橋。

【小結】不能。這些詞和短語分別對石拱橋、石橋作了恰當的修飾、限制，準確地說明了趙州橋在中國及世界橋梁史上的地位。

3)關聯詞語

這種橋不但形式優美而且結構堅固。【提問】“不但”、“而且”兩個詞能不能去掉？兩個分句和詞序能不能調換？為什么？ 【小結】

不能。“不但”、“而且”表示出了形式到質地的主次和遞進關系，去掉關聯詞，就變成了并列關系。兩個分句的詞序調換，就顛倒了主次關系。※課后習題

（二）6、總結說明文的文體知識。

說明文是以說明為主要表達方式來說明事物、闡明事理而給人以知識的文章，它通過對實體事物的解說，或對抽象整理的闡釋，使人們對事物的形態、構造、性質、種類，成因、功能，關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等有所認識，從而獲得有關的知識。以說明為主是說明文與其他文體從表達方式上相區別的標志。

寫好說明文，首先要抓住說明對象的特征，其次最重要的是運用合理的說明順序所謂合理的說明順序，是指能充分表現事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認識 事物、事物規律的順序。常見的說明順序有： 時間順序: 按照事理發展過程的先后來介紹某一事物的說明順序

空間順序: 按照事物空間存在的方式，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹

邏輯順序: 按照事物、事理的內在邏輯關系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現象到本質，或由原因到結果,遞進,或概括到具體,或特點到用途,或由整體到局部一一介紹說明

說明方法：舉事例、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料

三、思維拓展訓練

1、讓學生用所學的說明文寫作方法來描繪展示的橋；

2、以近年來趙州橋、盧溝橋遭到破壞及污染的報道為由頭，結合身邊文物保護情況展開討論，以強調保護文物的重要性。

四、布置作業

1、復習題

資料：“天下第一橋”下竟淌著一河污水 趙州橋水也臭了

本報記者

楊曼 《市場報》 2004年08月10日

位于河北省趙縣境內的趙州橋是我國著名的古跡之一，然而前不久記者來到趙州橋時卻發現，這座號稱“天下第一橋”的石橋下竟然淌著一河污水，整座趙州橋被臭氣籠罩著！

7月30日，記者慕名來到趙州橋游覽，剛到公園門口就聞到一股濃濃的刺鼻氣味。出租車司機指著公園門前的一條河說：“這河里的水都是污水，所以是這個味。”記者看到，公園門前有一條六七米寬的河，河中水流湍急，可是河水卻是黑色的，散發出難聞的氣味。所有來參觀的游客都皺眉掩鼻，有兩個女孩一下車聞到這個氣味索性連玩都不玩了，扭頭就走

進入公園，記者找到了聞名中外的古橋——趙州橋，可是記者愕然地發現趙州橋竟然也籠罩在臭氣之中！氣味是從橋下的河水中散發出來的，記者看到河水的水面上浮滿了綠色的藻類，根本看不出來河水的顏色，走到河堤，惡臭的氣味更加濃烈，令人感到一陣陣惡心。水面漂浮物不僅有密密麻麻的藻類，中間還夾雜著廢紙和用過的飲料瓶，甚至不遠處還能看到白色的快餐盒。河邊還停著幾條破舊的游船，很久沒有用過的樣子。當天的游客并不多，但很多游客被臭氣熏得不愿走近橋邊，即使到橋上參觀，也要用紙巾捂住鼻子。絕大多數游客看一看就走了，連拍照留念都不太起勁。記者在趙州橋附近逗留了大約一小時，游客的抱怨聲不絕于耳，紛紛表示著自己的失望和不滿。

記者與橋邊賣紀念品的小販攀談時得知，趙州橋下的這條河名叫?交河，后來建了公園，就把橋下的這一段河兩端攔住，同時河水改道進入現在的公園門口的那條河。談到河水為什么這么臭，她們七嘴八舌地告訴記者，本來橋下的水截住之后是不臭的，前段時間雨水大，上游的水漫過來，就臭了。而公園門口的水一直都是臭的。記者詢問河的上游在哪，她們異口同聲地回答：“石家莊啊。”在公園門口，小販們的話再次得到了證實。公園的工作人員對記者說：“這些污水都是從上游過來的，把整條河都弄臟了。”他們同時無奈地說，由于河里都是污水，臭氣熏天，很多游客都表示了不滿，客流量越來越小了。

趙州橋不僅是我國而且也是世界上現存最早，保存最完整的巨大石拱橋，對世界后代的橋梁建筑有著十分深遠的影響。它也是目前國內惟一處被美國土木工程師學會選定的“國際土木工程歷史古跡”。然而現在，我們卻悲哀地看到，這座具有如此巨大的歷史及建筑意義的古橋卻遭受著污染之痛。趙州橋公園的門票是25元，應該說是有資金條件對古橋進行保護的，可是當地的百姓說：“我們的上游是石家莊，他們的污水不往這里排往哪排？他們要排到這里來，我們有什么辦法？”由此看來，要想真正改善趙州橋的周邊環境，還需要周邊城市的支持和配合。

棒擊盧溝橋石獅者身份不明

2004年08月30子用木棍敲破了。

據了解，被損毀的獅頭位于南側橋欄的西起第18根望柱上，獅頭的右側有一個碗口大的破損，獅子右耳被削掉，有目擊者稱是前天夜里11點多一名男子用木棍砸的。

盧溝橋始建于金代，迄今已經有八百余年的歷史，是全國重點文物保護單位。該橋橋欄為高達近一米半的281根望柱與欄板連接而成，每根望柱頂端都刻有一個石獅，它的身上又攀附形象各異的小獅子，因此盧溝橋的獅子聞名世界。

對于這樣具有巨大文物價值的獅頭被敲破，很多市民表示了極大關注。昨天，豐臺區有關部門負責人對此表示，大家不必太擔心，由于盧溝橋的獅子已到了大修期，很多獅子表面風化嚴重，即使不用木棍敲，用手一掰，就有可能掰掉一塊，負責管理保護盧溝橋的相關部門即將對盧溝橋

本報訊（記者 朱鷹）昨日，有讀者反映，盧溝橋橋頭一石獅子的獅頭被一名身份不明的男及石獅子進行大修，通過修補，獅子的文物價值不會受到明顯破壞。

這位負責人介紹說，盧溝橋從金代建立以來，橋欄桿、獅子等在歷朝歷代都有破損，在它們的身上也都留下了各種各樣的修補痕跡。1989年因為雷擊，一頭石獅子被震碎，政府重新塑造了一個。近幾十年來，根據文物專家的建議，豐臺區對盧溝橋使用有機硅保護，并且十年大修一次。但是一些文物專家也對有機硅保護方式提出了不同意見，原因是這種物質時間一長，滲入石頭后會使石頭表面風化嚴重，這時掰或敲打就有可能使獅子表面破損。目前文物專家們也拿不出更好的保護方法，所以盧溝橋仍然使用有機硅來保護。按照十年大修的原則，現在盧溝橋又到了大修期，所有破損的地方都會重新補上。

不過，這位負責人強調說，盡管這次敲打不會對文物價值造成不可彌補的破壞，但是保護、愛護文物是每個人應盡的責任。游客到盧溝橋參觀，盡量不要對橋欄桿或獅子用力。至于盧溝橋晚間無人看管、任由人出入的情況，這位負責人表示，政府也一直在想辦法解決此事，在此之前，為杜絕機動車輛從橋面駛過，政府已另修一座新橋。由于盧溝橋邊住著不少居民，盧溝橋是居民出入的主要通道，加上盧溝橋特殊的地理位置，周圍又無法建一圍墻將其封閉起來，所以晚間還不能杜絕行人出入。他表示，他們會繼續想辦法，使盧溝橋得到最好的保護。

盧溝橋石獅被毀續：初步認定風化致使石獅破損

2004年08月31日來源:法制晚報

本報訊(記者 梁千里)近日本報連續報道的“盧溝橋毀獅事件”又有了新進展，豐臺區文委昨天向記者透露，初步調查的結果表明，石獅破損是因為風化，但是同時也不排除外力致損可能。同時豐臺區文委還表示，已經對盧溝橋全部石獅進行了勘查，近日將進行大修。

昨天下午17時，豐臺區文委王女士向記者透露了“毀獅案”最新進展，她稱，區文委已經責成下級單位報警，并對盧溝橋上被毀石獅進行了勘查，初步認定石獅被毀是由于“風化”造成的。但同時王女士也承認，是否存在外力導致本已風化的石獅破損，目前還無法認定，市、區兩級文物保護部門將在近日進行進一步勘測。

王女士還透露，他們已經對盧溝橋上的全部石獅進行了勘查，發現許多石獅都有風化現象，因此近期將進行大修。據了解，盧溝橋以往修繕時使用的“混合灰”和“有機硅”等材料都不能起到長期保護的作用。此次大修可能采取一種新的修補技術，至于具體的修繕方法，幾天后將召開一個現場的專家論證會，新的修繕方法不僅要達到恢復原貌的效果，還要起到長期保護的作用。

對于盧溝橋深夜無人值守的問題，王女士承認在文物保護上的措施執行不力。據王女士稱，夜間，橋上本該有巡邏保安，但是記者曾經兩次深夜上橋，從來沒發現過保安人員。對此王女士表示區文委會加強巡邏人員的管理增強對盧溝橋的保護。

趙州橋的傳說

趙州橋是中國第一座石孔橋，其結構廳特，氣勢非凡，被譽為華北一寶。民間有“滄州獅景州塔，趙州石橋大菩薩”的民諺，在國內外享有盛名。史冊上關于趙州橋的歌謠和文學作品不勝其數，在民間更是流傳著許多美麗動人的傳說故事。

1、張果老為什幺倒騎毛驢

古時候有一位能工巧匠魯班；他用一夜時間，在趙州城南郊河上建成了一座大石橋。這振奮人心的消息，被當地百姓很快傳向四面八方，而且越傳越遠，一直傳到了天上，被仙人張果老聽說了、好奇的張果老不相信魯班有如此大的本領，他就騎上毛驢直奔趙州郊河而來，想看個究竟。半路上，張果老又碰見柴王爺推車、趙匡胤拉車，于是，邀他二人同去趙州。三人來到趙州郊河畔，仔細一看，心中不由的暗暗驚嘆，你看哪，趙州猶如蒼龍飛架，新月出云，又似長虹飲澗，玉環半沉，太妙了。三人贊嘆道：“魯班造橋果然名不虛傳，真是天下奇工啊！”

這時，好動心計的張果老，拍了一下柴王爺的肩膀，悄悄地說：“咱們這次來不能白跑一趟，應該考驗、考驗魯班，不讓他由此產生驕傲情緒”。

柴王爺和趙匡胤一聽，非常贊同，連聲說：“好主意，好注意！”說話之間，魯班前三位仙人迎面而來，連忙招呼道：“歡迎三位貴客光臨！多多指教！”

張果老問道：“魯班先生，聽說你造的這座橋不錯，而名揚天下，能讓我騎上毛驢過一趟嗎？”

魯班聽了，毫不在意地說；“自從這座橋建成以后，千軍萬馬都過得去，你這小小的毛驢不在話下。”

張果老接著說：“如果，我騎毛驢能平安走一進，我從此以后倒騎毛驢。”再說“如果，你建的大橋經不住我走一趟，請你遠走高飛，不要在此逞能，體稱天下匠師。”

魯班苦笑著說：‘好吧，答應你的條件。”于是，揚揚手讓張果老過橋。

這時，柴王爺和趙匡胤也拍著胸脯問道：“你看我們倆個呢？”

魯班用目光掃了他二人一眼，滿不在乎地說：“大車小輛從早到晚在橋上過，就憑你們這輛破獨輪車，還能把大橋軋壞？太可笑了！”于是又讓二位過橋。

三位仙人見魯班如此傲氣，很不是滋味，心想：“好你個魯班，竟如此目中無人，今天考驗你，是考對了，非讓你嘗一嘗我們三位的厲害不可。”

眨眼間，三人走上橋，張果老轉身一施法術，聚來星辰日月，順手裝進身上的褡褳里。柴王爺和趙匡胤施用法術聚來了五岳名山，輕輕地放在了獨輪車上。由于載重猛增，小毛驢被壓的呼呼呼味直端粗氣，小車被壓的吱嚀吱嚀直響。三人還沒有走上橋頂，大橋就經受不住了，開始搖晃起來，魯班一看，情況不妙！急忙跳下河去，舉起一只手，用盡全身力氣托住橋身，大橋才轉危為安紋絲不動了。

三人平安地走過趙州橋，張果老過橋后，向魯班當面認輸，從此以后倒騎毛驢。

2、古橋仙跡的來歷

在古老的趙州橋面上，能清晰看見幾道車壓形成的小溝壑，這里面也有著一個動人的傳說。話說當年張果老、柴王爺、趙匡胤過橋時，因毛驢載重過大，留下了幾個深深的驢蹄印。柴王推的獨輪車超重，車輪子在橋面軋了一道深溝。趙匡胤拉車用力過猛，柴王爺右腳一滑。跪在橋面上，留下了一個大大的膝蓋印。在橋的拱頂東側底面，魯班用力托橋身時，留下來一只大手印。這就是古橋仙跡的來歷。并譽為趙州第一勝景。

后來，京劇《小放牛》里這樣唱道：

女：趙州石橋什幺人修？ 玉石欄桿什幺人留？ 什幺人騎驢橋上走？什幺人推車軋了一道溝??

男：趙州石橋魯班爺修。玉石欄桿圣人留。張果老騎驢橋上走。柴王爺推車軋了一道溝??

3、為什幺馬王爺三只眼

三位仙人過了大橋以后，張果老認輸倒騎毛驢。魯班才真正松了一口氣。他閉上一只眼，手搭涼棚仔細一瞧，才看出這三位貴客不是凡人，原來是仙人下凡度化于我，我有眼不識泰山，連神仙、凡人都看不清，差一點出了大事情。白長兩只眼，一怒之下，用手挖下一只眼珠來，一下子甩在橋面上，非常傷感地走了。魯班哪里知道他的眼珠已有了仙氣，眼珠活蹦亂跳，閃閃發光，象一顆晶瑩的珍珠。

恰巧，馬王爺從橋上路過，發現前面有一顆銀光閃閃、活蹦亂跳的眼珠子，心想：“是誰把這幺珍貴的眼珠子丟在這里呢？丟掉怪可惜的。”于是，他信手檢了起來．啪的一聲，安在了自己的前額上。并自言自語地說：“如果有人找，馬上還給他，摘取很方便’”因為，魯班扔了眼珠后，再也沒回來，所以，馬王爺從此成了三只眼。

4、為什幺瓦匠、木工吊錢用一只眼

魯班雖說只剩下一只眼睛。但由于化建造了趙州橋而名揚夭下，人們都尊重他、愛戴他，稱他是天下工匠的祖師爺。工匠們都摹仿魯班的一舉一動。所以，一直到今天，瓦匠和木工在勞作時，吊線都用一只眼睛。原來，這是從魯班哪里學來的。

5、趙州橋上為什幺有饕餮

傳說趙州境內的交河是西天王母娘娘為防止牛郎與織女偷偷相會用金釵所劃，一夜之間突然形成，并與天上銀河相連，稱為通天之河。大河形成后，王母娘娘還是不放心，就派天將二十八宿潛伏交河，日夜鎮守，擔負監視阻止牛郎、織女相會的重任。

二十八宿性情兇猛殘暴，自從下凡以后，在交河兩岸胡作非為，興風作浪，翻渡船，吞游客，淹農田，斷橋梁，弄的沿岸百姓雞犬不安，惶惶不可終日。

能工巧匠魯班由山西去山東路過趙州，見此慘境，心痛萬分，便決定在此修橋為當地黎民百姓排憂解難。但由于二十八宿從中作怪，橋梁日修夜毀，終不得成功，魯班心急如焚，不知如何是好。

饕餮是一位天神，屬龍王家族中的一員，性情剛直無私。二十八宿曾放天河之水淹死塵世百姓，被饕餮得知，下凡將水喝干，百姓方得解救，因二十八宿告發，被王母娘娘打下凡塵，貶入東海棲身。

魯班修橋，日修夜毀的消息被饕餮得知，他來到交河相助。遭到二十八宿的強烈反對，是大戰一場，因二十八宿不是饕餮的對手，敗下陣來逃回光庭，告知王母。王母一聽大怒，立即派來一百單八將、七十二地煞、三十六天罡、九幺星君和六丁六甲幫助二十八宿捉拿饕餮歸案。

二十八宿原為人間漢光武帝的開國大臣，到天宮后備受王母娘娘的龐愛，眾天神無一不受他們的陷害，所以眾天神對王母娘娘聽信讒言、昏庸殘暴的手段極為不滿，對二十八宿懷恨在心。于是來了個將在外君命有所不受，眾天神不但不幫助二十八宿，反而與饕餮一起參抗天庭，合伙殺死了二十八宿。為了盡快建成大橋方便百姓，饕餮大口一張，就喝干了交河之水。魯班在眾天神的幫助下，一夜之間架起了這座猶如長虹的大石橋——趙州橋。眾天神因違反了天條，不再回天庭，從此和饕餮一起永遠駐留在大橋石礅上。

位于北京西南郊的永定河上，始建于金代大定二十九年（1189年），成于明昌三年（1192年），初名廣利橋，距今已有800多年的歷史。清康熙三十七年（1698年）重修建。

盧溝橋是北京地區現存最古老的一座聯拱石橋。盧溝橋工程浩大，建筑宏偉，結構精良，工藝高超，為我國古橋中的佼佼者。橋全長266．5米，橋面寬綽，橋身全用堅固的花崗石建成，下分11個券孔，中間的券孔高大，兩邊的券孔較小。10座橋墩建在9米多厚的鵝卵石與黃沙的堆積層上，堅實無比。橋墩平面呈船形，迎水的一面砌成分水尖。每個尖端安裝著一根邊長約26厘米的銳角朝外的三角鐵柱，這是為了保護橋墩，抵御洪水和冰塊對橋身的撞擊，人們把三角鐵柱稱為“斬龍劍”。在橋墩、拱券等關鍵部位，以及石與石之間，都用銀錠鎖連接，以互相拉聯固牢。這些建筑結構是科學的杰出創造，堪稱絕技。

盧溝橋還以其精美的石刻藝術享譽于世。橋的兩側有281根望柱，柱頭刻著蓮花座，座下為荷葉墩。望柱中間嵌有279塊欄板，欄板內側與橋面外側均雕有寶瓶、云紋等圖案。每根望柱上有金、元、明、清歷代雕刻的數目不同的石獅，其中大部分石獅是明、清兩代原物，金代的已很少，元代的也不多。這些石獅蹲伏起臥，千姿百態，生動逼真，極富變化，是盧溝橋石刻藝術的精品。由于橋上石獅多得叫人無法數清楚，因而北京地區流傳著一句歇后語：“盧溝橋上的石獅子——數不清”。1961年，文物工作者采用編號的辦法，共清點出石獅485頭。1984年。又一次核查，查清橋上的石獅多達489頭。

在橋的兩端各設有華表4根，高約4．65米，無論是近看或遠望，其高度與體量同橋的比例很協調，既壯觀又優美。橋畔兩頭還各筑有一座正方形的漢白玉碑亭，每根亭柱上的盤龍紋飾雕刻得極為精細。一座碑亭內豎著清康熙帝重修盧溝橋碑；另一座碑亭內立有清乾隆帝御書“盧溝曉月”碑。“盧溝曉月”為燕京八景之一。

橋的東頭是宛平縣城，這是一座建于明末拱京都的拱極衛城。墻上至今還熊烈火，城1937年7月7日在這里爆發的“盧溝橋事變”，點燃了抗日戰爭的熊留著累累彈痕。現在，宛平縣城已成為一處具有重大歷史意義的紀念地。城內北側建有“中國人民抗日戰爭紀念館”。城東側辟為“抗日戰爭烈士陵園”。城樓上有七七事變念館和中國紀古橋陳列館。

搜集整理人：張福蕾

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第二篇：中國石拱橋教案

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《中國石拱橋》教案1

茅以升

教學目標：

1、掌握重點詞語，準確流利地朗讀課文。

2、理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點。

3、體味本文準確的語言，學習幾種說明方法。

4、讓學生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動人民的偉大

造；了解解放后我國橋梁事業所取得的巨大成就，增強民族自豪感。

教學重點：

理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點，學習幾種說明方法，體味準確、生動的語言。

教學難點：

理清說明順序及學習幾種說明方法 教學方法：

利用討論的方法，深入學習課文內容。課時安排： 3課時。

第 一 課 時

教學重點

整體感知課文內容，理清說明的順序，理解選材的典型性，研討文中介紹趙州橋的部分。

一、導入新課。

1、我們常常用橋梁來比喻友誼，因為是友誼就像橋一樣把兩個人連了起來。可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。根據史料和考察，在原始社會，我國就有了獨木橋和數根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學學習。

2、課題引入生活中，你見過很多橋，這些橋各有各的特點，現在，請同學們看兩幅圖片，說說這兩座橋各有什么特點？

[板書:標題 作者] 3.簡介作者

茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動有。他主持設計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設計的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4 日

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 《人民日報》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優越。

二、辨音識字，掃除文字障礙。

1.正音正字(出示小黑板)：洨(Xiǎo)

勻稱(yｕn chｅn)鷟(zhuｏ)僉(qiān)河堤(dｉ)2.補充解詞：

古樸：樸素而有古代的風格。

惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動逼真。惟，特別；肖，相似。絕倫：獨一無二，無可比擬。

推崇：很尊重。

三、初讀課文，整體感知 1．聽課文錄音。

2．指名讓學生分段，歸納段意，教師小結。本文共10個自然段，可分為三部分： 第一部分(第1—2段)：石拱橋的特點； 第二部分(第3—9段)：中國石拱橋的特點； 第三部分(第10段)，中國石拱橋的發展。.3.要求學生默讀課文。

①找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。

②用一句話概括每段段意，理清本文的說明順序。

③中國石拱橋很多，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點說明的例子？

提問、啟發、歸納以上問題，并板書。

學生帶著問題速讀課文，讀后，小組合作探究問題。教師巡回指導，并參與小組討論。學生回答后小結。

① 石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現得較早，形式優美，結構堅固。

中國石拱橋：形式優美，結構堅固，歷史悠久。

趙州橋：歷史悠久，結構堅固，設計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術價值高。

盧溝橋：石拱相聯，結構精巧，堅固耐用，形式優美，藝術價值高，歷史價值突出。

②本文的說明順序：由一般到個別的邏輯順序。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的新發展。

③這兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋為例很有代表性。

前者是獨拱，后者是聯拱，既有共性，又有個性。選擇兩者可以互相對照，互相補充，說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點。

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 中國石拱橋具有歷史悠久、形式優美、結構堅固的特征，這是中國石拱橋的共性。既然是共性，那么趙州橋、盧溝橋都應該體現出這些特征來。請同學樣根據課文內容具體分析，看看趙州橋、盧構橋是不是體現了這些特征。明確：

1、歷史悠久的特征，可以從這樣幾處說明中看出：

（趙州橋）“修建于公元605年左右，到現在已經1300余年了。” “永定河上的盧溝橋，修建于公元1189—1192年間。”

2、形式優美的特征，可以從這樣幾處說明中看出：“大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創造性的設計，不但節約了石料，??同時，拱上加拱，橋身也更美觀。??全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄、石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的詩人說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗。” 盧溝橋面兩旁的石柱上“每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千姿萬狀，惟妙惟肖。??馬可.波羅特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們‘共同構成美麗的奇觀’。在國內，這座橋也是歷來為人們所稱贊的。它地處入都要道，而且建筑優美，‘盧溝曉月’很早就成為北京的盛景之一。”

3、結構堅固的特征，可以從這樣幾處看出： “是造成后一直使用到現在的最古的石拱橋。”

“大拱的兩肩上，各有兩個小拱。??大拱由28道拱圈拼成，??其它各道不致受到影響。”

“永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒有出過事，足見它的堅固。”

4、本文先概括介紹了中國石拱橋的共同特點：形式優美，結構堅固，歷史悠久。又以趙州橋和盧溝橋為例做了具體說明。那么作為杰出代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者怎樣說明的呢？投影問題：①作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的？②趙州橋有哪些特點？③假如你是導游，請你根據課文內容和插圖，設計一段話，然后向游人介紹趙州橋的有關情況。學生齊讀課文課文第4、5段，思考左邊的問題，并在小組內討論完成。歸納：①先總說、后分說的順序。抓住“著名”“最古”兩個詞語，先概括介紹橋的地理位置、建橋時間；再介紹橋的長和寬；然后逐一分析橋身的結構特點及其科學原理。②弓形獨拱；拱肩加拱；拱圈拼成；結構勻稱。③小組交流，全班交流。

3、內化興趣

在學習過程中，既要調控學生保持一種期望的心理，又要使學生把注意力集中在所學知識上，使興趣內化到學習活動中去。

聯系社會生活，體驗職業感受。

2．討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子? 小結：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 3．討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢？

小結：趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。前者是“獨拱”石橋，后者是“聯拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。

四、完成課后練習五

五、布置課后作業

精讀課文，研究本文的說明順序，并列出層次表。

第二課時

了解本文的說明順序，學習本文運用準確語言的特點；總結課文。教學內容和步驟

一、檢查復習

1.提問：中國石拱橋的特點有哪些？請舉例說明。(略)2．提問：本文在介紹中國石拱橋時，是按照怎樣的順序來安排文章的結構的? 歸納：石拱橋——中國石拱橋——趙州橋——盧溝橋——解放后興建的各種拱橋

二、學習新課

1．研討本文的說明順序。

(1)指名讀1、2段，討論：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點？

小結：開頭第1段，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優美，可以引起讀者的聯想，激發閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結構堅固，這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。

(2)默讀4、5段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？ 小結：第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設計施工的精巧以及古人的贊譽。接著從四個方面(結構巧妙；造型優美，用料節省；結構堅固；結構勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時，是運用從概括到具體的順序。

(3)指名讀第6段，教師強調“橋長??十一個半圓形的石拱??；每個石拱??每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句，提問：這一部分寫盧溝橋是按什么順序？ 小結：由整體到局部

(4)要求學生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。旅人橋：大約建成于公元二八二年；

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 趙州橋：建于公元六O五年左右；

盧溝橋：建于公元一一八九到一一九二年間； 長虹大橋：建于一九六一年。提問：這是按照什么順序說明的？ 明確：按照時間先后順序說明的。

歸納提問：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點? 總結：本文在安排說明順序時，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說明橋梁的結構時，是由整體到局部的順序；有關歷史發展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。

2．學習本文運用準確的語言，掌握舉例子和列數字這兩種說明方法。(1)要求學生列舉出課文中表示準確數字和概數的詞句。

趙州橋??全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米。盧溝橋??橋長二百六十五米，由十一個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自十六米到二十一點六米。

長虹大橋??石拱長達一百二十三點五米。旅人橋大約建成于公元二八三年。

這座橋修建于公元六O五年左右。路面平坦，幾乎與河面平行。(2)教師突出一些有修飾語和關聯詞語的句子。讓學生分析。

修飾語：其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋。趙州橋??是世界著名的古代石拱橋。

趙州橋??也是造成后一直使用到現在的最古的石橋。

分析后歸納：這些加點的詞和短語，分別對“石拱橋”、“石橋”作了恰當的修飾、限制，從而準確地說明了趙州橋在中國及世界橋梁建筑史上的地位。關聯詞語：

這種橋不但形式優美，而且結構堅固。

討論：“不但”和“而且”兩個詞能不能去掉？兩個分句和詞序能不能調換?為什么？

歸納小結：“不但”、“而且”表示出了“形式”到“質地”的主次與層進的關系，去掉關聯詞，就變成了并列關系。兩個分句的詞序調換，就顛倒了主次關系。(3)研究一些句群的組織。

第9段對我國石拱橋取得光輝成就原因的分析，用“首先”、“其次”、“再其次”分條說明。這三條由人到物，由主到次，既嚴密又全面，邏輯性強，非常準確。

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第10段除開頭和最后一句外，是一個用事實說明解放后我國橋梁事業飛躍發展的句群。這個句群可以分為兩部分，第1、2句是一部分，說明不但興建了許多石拱橋，而且興建了世界上最長的獨拱石橋。第3、4句又是一部分，說明創新建造了“雙曲拱橋”，以及這種拱橋的總長度及最大橋拱的長度。這句群中的兩部分，從量和質兩方面準確、嚴密地說明了我國拱橋建筑的飛躍發展。3．總結課文。

(1)齊讀第9、10兩段，討論：本文主要是寫中國石拱橋特征的，為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因，并且寫解放后興建的各種橋梁？ 小結：第9段寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發展的本質特征。第10段寫解放后我國橋梁事業的發展，說明科技的發展與社會制度的關系，表明了社會主義制度的優越性。寫這兩段不僅使全文結構嚴謹，而且使文章的主題得到升華。

(2)簡介目前我國橋梁發展的信息。

《中國石拱橋》寫于1962年，在文章的最后一段介紹說：“‘雙曲拱橋’是我國勞動人民的新創造??近幾年來，全國造了總長二十余萬米的這種拱橋”。幾十年來，我國的雙曲拱橋有了迅猛的發展，全國已星羅棋布，遍及城鄉。據1991年3月份資料介紹，全國已建雙曲拱橋20多萬座，國外已有20多個國家正在推廣。(見《新華日報》1991年3月3日第二版文章《趙州橋后新創造》)(3)中心

本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創造的雙曲拱橋的介紹，說明我國石拱橋的特點、成就及其發展，充分地表觀了我國勞動人民的高度智慧和社會主義制度的優越。

八年級語文上冊第三單元重點閱讀段閱讀訓練復習題 中國石拱橋

（一）石拱橋，橋洞成弧形，就像虹。古人神話說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”等。石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。這種橋不但形式優美，而且結構堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，發揮交通作用。

我國的石拱橋有悠久的歷史。《水經注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。

趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右，到現在已經1300多年了，還保持著原來的雄姿。到解放的時候，橋身有些殘損了，在人民政府的領導下，經過徹底整修，這座古橋又恢復了青春。

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 1．石拱橋總的特征是_________________________________，文中引用《水經注》提到的“旅人橋”為的是____________________________________。

2．從上面的幾段文字看，說明的順序是（）

A．由本質到現象 B．由具體到概括 C．由一般到個別 D．由原因到結果

3．第二段中寫“這種橋不但形式優美，而且結構堅固”，“形式”和“結構”的先后次序能否調換?為什么?

4．第三段主要運用的說明方法是()A 舉例子 B 打比方 C 列數字 D 作比較

5．第三段“我國的石拱橋幾乎到處都有”一句中“幾乎”一詞的作用是什么?

6．第四段說明的中心內容是什么？

（二）①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。②橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。③橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。④每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體。⑤由于各拱相聯，這種橋叫做聯拱石橋。⑥永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。⑦橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。⑧每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。⑨這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖。

1.上文分別說明了盧溝橋的四個特征。這四個特征是什么？

2.文中將盧溝橋和與之有關的兩岸河堤作比較，說明了盧溝橋的什么特點？

3.盧溝橋橋長265米，由11個半圓形的石拱組成。這11個石拱的排列，是不是中間一個最大，左右一對一對兩兩相對稱的？根據課文回答問題，并說說文中這樣寫體現了說明文語言的什么特點？

4.“幾乎與河面平行”，“幾乎”一詞用得準確，表達了什么意思？

5.這段文字的最后一句對盧溝橋上的石刻獅子進行了生動的描寫。這一句用

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 了什么修辭方法？這樣描寫有什么表達作用？ 參考答案： 中國石拱橋

（一）1形式優美，結構堅固 我國的石拱橋有悠久的歷史 2 C 3 不能調換。因為“形式優美”是承上段而言的，得先說；“結構堅固”是下文要說的，所以放在后面。(或：先寫形式，是橋給人的直觀印象，是感性認識；結構堅固是對橋的進一步了解，是理性認識。兩者是遞進關系，所以不能換)4 A 5 限制“到處都有”，使語言更嚴密、準確。6 趙州橋是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現在的最古的石橋。

（二）1.①歷史悠久。②結構精巧。③強度高，堅固耐用。④形式美。2.說明了盧溝橋堅固的特點。3.大拱左右的石拱不是兩兩相對稱的。課文中說“每個石拱長度不一，自16米到21.6米”，可見橋拱長度并不對稱。這樣寫是作者在核實了每個石拱的長度后所作的結論，列舉數字精確，體現了說明文語言準確的特點。4.“幾乎”是對“與河面平行”的限制，意思是接近于“與河面平行”，強調了路面平坦的程度。5.這一句用了排比、擬人的修辭方法。這樣描寫不但能使讀者對盧溝橋形式優美的特點有具體的感受，而且使文章富有色彩。

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第三篇：中國石拱橋教案

《中國石拱橋》

教學目標：

1、了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認識古代勞動人民的聰明才智，激發學生熱愛祖國的感情，獻身科學的志向和嚴謹務實的精神。

2、積累?雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義；了解中國橋梁建設的偉大成就，把握石拱橋的特征。

3、了解說明對象，把握對象特征，整體感知文意，培養初步閱讀說明文的能力；把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養學生的概括能力；揣摩語言，把握說明文語言平實、準確、周密的特點；初步認識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。教學重點:

1、引導學生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。

2、品味說明文語言的準確性和嚴密性。教學難點: 以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。教學方法:

1、學生自讀和教師點撥相結合。讓學生自讀自思，輔之以教師的點撥引導，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率。

2、討論法。討論法是民主思想在課堂教學中的反映，有利于激發學生主動參與教學，有利于培養學生評論與爭辯的能力。通過討論，使學生在學習中相互合作，敢于質疑，不斷提高思維能力，有利于發展學生的智力。安排兩課時。教學步驟

第一課時

一、導入新課：

橋是經過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風趣地解釋“橋”，今天我們一起學習由茅以升創作的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優美、結構堅固的特點，感受我國勞動人民的勤勞和智慧。

二、檢查預習，解題。

1．注音：弧形、拱橋、陡坡、和諧、飲澗、勻稱、橋墩、酈道元。

2．解釋詞義和字義：惟妙惟肖、和諧、勻稱、古樸、巧妙絕倫。以上兩項可利用多媒體出示小或利用投影顯示。

3．討論課題。（1）分析“中國石拱橋”的短語結構。名詞性偏正短語。中心詞—“橋”，幾個定語—“中國”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的），連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。（2）“拱”字釋義。拱形是一種什么形狀？請用“拱”字組幾個詞。――“拱”，本義是兩手相合，上舉以示敬意，如“拱手”，可組詞：拱抱，拱衛，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申“環繞”、“弧形”。“拱橋”，也是這樣。4．解題：我們要學的這篇課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。請問：橋有哪幾類？――首先應明確分類標準。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石材的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對”橋”做了明確的限制。那么，這種“中國石拱橋”有什么特點？作者又是怎樣把這個特點介紹給大家的，這是我們學習這篇課文要搞清的兩個重要問題。

三、點撥閱讀

（一）中國石拱橋的特點。為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點，我們在初一學《大自然的語言》等課文時已有了一些了解。現在同學們快速閱讀，用三分鐘時間找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標注。

教師歸納。板書：

石拱橋：（1－2）中國石拱橋：古代狀況（3－9）中國石拱橋：當代發展（10）1．石拱橋的特點。找一位同學朗讀第1、2段，其他同學找出說明石拱橋特點的詞語。

教師歸納。板書：

出現—較早

形式—優美

結構—堅固

作者怎樣說明這些特點的？（可組織學生回答也可由教師點明，視時間而定）—神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體。“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說明了石拱橋出現較早，更說明它結構堅固。第1段說明石拱橋形式優美，第2段說明石拱橋結構堅固，體現了從外到內的寫作順序。“不但……而且……”遞進關系，準確體現并強調了這一點。

2．中國石拱橋的特點。第3段開始說明中國石拱橋。同學們劃出中國石拱橋的特點，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨到之處呢？教師歸納。板書：悠久的歷史—歷史悠久 幾乎到處都有—多而廣 大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣杰出。從時間來看，中國石拱橋在世界橋梁史上居領先地位。根據：

（一）“悠久”更強調了時間早；

（二）“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結構上看怎么樣呢？這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨到之處。可見，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻。

趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點。

3、中國石拱橋的杰作之—趙州橋。文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標注有關語句，看看趙州橋的特點是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處？

教師歸納。板書：趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點，對這一點，文章在第4段中先做了總體介紹。“到現在已經一千三百多年了”，說明了出現早，“造成后一直使用到現在”“還保持著原來的樣子”，說明了它的堅固及美觀。同時，趙州橋又有它獨具的特色，的確不愧為驚人的杰作。

第5段橋的長、寬數據，表明它驚人的雄偉。接著指出它設計科學，技術巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學與巧妙。同學們應注意，每個方面都不只介紹了特點，而且說明了這樣設計施工的原理。這正是說明文的特點：就事物及其道理做解說。①一個“長達三十七點四米”，當時世界之最的大拱，怎么保證交通便利？

—趙州橋的設計者打破常規，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。②這樣一座大橋，又是獨拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會很大，怎么辦？

—汛期河水暴漲，會對橋身猛烈沖擊，怎么辦？設計者創造性設計，拱上加拱，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。③橋如此長，如此寬，怎樣保證它的堅固？怎樣便于施工？—設計者匠心獨運，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。④除了結構奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術價值也是不朽的。值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的構造奇特，后引張鷟的話說明橋的形式美觀，最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結晶。先總后分再總，把趙州橋的特點介紹得清清楚楚。

四、課堂小結 ：

趙州橋獨具的特點有力地說明了中國石拱橋的特點。趙州橋是位于洨河上的獨拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數量多、分布廣，形式多樣的特點。

五、布置作業 ：

1.思考：趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關系？

2.完成練習一、二（其中盧溝橋的一部分作為預習，先不填入表格，但要在課文上標注。）； 3.預習

第四篇：中國石拱橋教案

《中國石拱橋》教案

--------

教學目標

德育點：了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認識古代勞動人民的聰明才智，激發學生熱愛祖國的感情，獻身科學的志向和嚴謹務實的精神。

知識點：積累‘雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義；了解中國橋梁建設的偉大成就，把握石拱橋的特征。

能力點：了解說明對象，把握對象特征，整體感知文意，培養初步閱讀說明文的能力；把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養學生的概括能力；揣摩語言，把握說明文語言平實、準確、周密的特點；初步認識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。

教學重點

1．引導學生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。

2．品味說明文語言的準確性和嚴密性。

教學難點

以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。

教學方法

1．學生自讀和教師點撥相結合。讓學生自讀自思，輔之以教師的點撥引導，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率。

2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學中的反映，有利于激發學生主動參與教學，有利于培養學生評論與爭辯的能力。通過討論，使學生在學習中相互合作，敢于質疑，不斷提高思維能力，有利于發展學生的智力。

3·自主、合作、探究學習方式的運用

教具準備

多媒體、文字資料。

教學設想

在教學中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂，只有特點抓住了，明確了，才能把事物說明白；而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學生了解說明文的本質特點，因此，應把對實例的分析放到重要位置，把實例與事物本質特征的關系講明白。

學習說明文語言可以采取引導學生分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法（如打比方）和學習語法知識（分析句子成分）結合進行。

安排兩課時。

教學步驟

第一課時

一、導入新課

橋是經過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風趣地解釋“橋”，今天我們一起學習由茅以升創作的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優美、結構堅固的特點，感受我國勞動人民的勤勞和智慧。

二、檢查預習，解題。

1．注音：弧形、拱橋、陡坡、和諧、飲澗、勻稱、橋墩、酈道元

2．解釋詞義和字義：惟妙惟肖、和諧、勻稱、古樸、巧妙絕倫

以上兩項可利用多媒體出示小或利用投影顯示。

3．討論課題。（1）分析“中國石拱橋”的短語結構。

名詞性偏正短語。

中心詞—“橋”

幾個定語—“中國”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的）

連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。

（2）“拱”字釋義。

拱形是一種什么形狀？請用“拱”字組幾個詞。

――“拱”，本義是兩手相合，上舉以示敬意，如“拱手”，可組詞：拱抱，拱衛，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申“環繞”、“弧形”。“拱橋”，也是這樣。

4．解題：我們要學的這篇課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。

請問：橋有哪幾類？

――首先應明確分類標準。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石材的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對”橋”做了明確的限制。那么，這種“中國石拱橋”有什么特點？作者又是怎樣把這個特點介紹給大家的，這是我們學習這篇課文要搞清的兩個重要問題。

三、點撥閱讀

（一）中國石拱橋的特點。

為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點，我們在初一學《大自然的語言》等課文時已有了一些了解。現在同學們快速閱讀，用三分鐘時間找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標注。

教師歸納。板書：

石拱橋：（1－2）中國石拱橋：古代狀況（3－9）中國石拱橋：當代發展（10）

1．石拱橋的特點。

找一位同學朗讀第1、2段，其他同學找出說明石拱橋特點的詞語。

教師歸納。板書：

出現—較早

形式—優美

結構—堅固

作者怎樣說明這些特點的？（可組織學生回答也可由教師點明，視時間而定）

—神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體。

“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說明了石拱橋出現較早，更說明它結構堅固。

第1段說明石拱橋形式優美，第2段說明石拱橋結構堅固，體現了從外到內的寫作順序。“不但??而且??”遞進關系，準確體現并強調了這一點。

2．中國石拱橋的特點。

第3段開始說明中國石拱橋。同學們劃出中國石拱橋的特點，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨到之處呢？

教師歸納。板書：

悠久的歷史—歷史悠久

幾乎到處都有—多而廣

大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣杰出

從時間來看，中國石拱橋在世界橋梁史上居領先地位。根據：

（一）“悠久”更強調了時間早；

（二）“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結構上看怎么樣呢？這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨到之處。可見，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻。

趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點。

3、中國石拱橋的杰作之—趙州橋。

文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標注有關語句，看看趙州橋的特點是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處？

教師歸納。板書：

趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點，對這一點，文章在第4段中先做了總體介紹。“到現在已經一千三百多年了”，說明了出現早，“造成后一直使用到現在”“還保持著原來的樣子”，說明了它的堅固及美觀。同時，趙州橋又有它獨具的特色，的確不愧為驚人的杰作。

第5段橋的長、寬數據，表明它驚人的雄偉。接著指出它設計科學，技術巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學與巧妙。同學們應注意，每個方面都不只介紹了特點，而且說明了這樣設計施工的原理。這正是說明文的特點：就事物及其道理做解說。

①一個“長達三十七點四米”，當時世界之最的大拱，怎么保證交通便利？

—趙州橋的設計者打破常規，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。

②這樣一座大橋，又是獨拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會很大，怎么辦？

—汛期河水暴漲，會對橋身猛烈沖擊，怎么辦？設計者創造性設計，拱上加拱，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。

③橋如此長，如此寬，怎樣保證它的堅固？怎樣便于施工？

—設計者匠心獨運，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。

④除了結構奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術價值也是不朽的。

值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的構造奇特，后引張鷟的話說明橋的形式美觀，最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結晶。先總后分再總，把趙州橋的特點介紹得清清楚楚。

四、課堂小結

趙州橋獨具的特點有力地說明了中國石拱橋的特點。趙州橋是位于洨河上的獨拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數量多、分布廣，形式多樣的特點。

五、布置作業

1.思考：趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關系？

2.完成練習一、二（其中盧溝橋的一部分作為預習，先不填入表格，但要在課文上標注。）

3.預習、思考三、四、五。

第二課時

一、溫故知新

1.說說趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點之間的關系。

2.說說盧溝橋的特點。

二、導讀新課

1、中國石拱橋的又一杰作――盧溝橋。盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作，已經請同學們做了預習，現在我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。

—地點，在永定河上，永定河是比洨河更寬的大河。

—時間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。

—橋比趙州橋長得多，略窄。橋面更平坦。結構上最大的區別是盧溝橋是聯拱石橋，它是靠石砌橋墩聯成整體抵御洪水的。

—它也很美觀，尤其是柱頭上千態萬狀的石獅子別具特色。

—盧溝橋在中外都享有盛譽，并且是抗日戰爭的紀念地。

歸納、板書：

上節課我們總結了中國石拱橋的特點，除了具有石拱橋的一般特點：出現較早，結構堅固，形式優美的特點之外，還只有歷史悠久，數量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點。趙州橋和盧溝橋的典型實例就很好的證明了這些特點。其中，文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美，因為這方面最能說明中國石拱橋在結構堅固、形式優美方面的突出成就。說明事物時如何選擇實例，如何運用實例，這篇課文為我們提供了很好的范例。

2、中國石拱橋取得光輝成就的原因。

指名朗讀第9段，其他同學邊聽邊標注、歸納，原因有幾個，是什么？

—原因有三：首先，勞動人民的勤勞和智慧；其次，設計施工有優良傳統（“用料省、結構巧、強度高”，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因為人民的勤勞智慧，才可能利用豐富的石料，才可能發揚優良的傳統。

3、中國石拱橋現代的發展。

齊讀第10段。思考：這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發展呢？

—長虹大橋，世界最長的獨拱石橋，拱長一百一十二點五米，是趙州橋的三倍。雙曲拱橋，世界上僅有，全國造了總長20余萬米，最長一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發展了石拱橋的傳統。

這種新發展，新成就，是因為一條新原因：社會主義制度無比優越。

4、說明文語言的平實、準確、嚴密。

討論課后練習，教師歸納。

這篇說明文，以趙州橋和盧溝橋為例，把中國石拱橋介紹得清清楚楚，是和它出色的運用了說明文語言分不開的。有四個方面值得同學們體會學習。

（1）語言平實簡潔，描寫有度。

這篇課文與《辭海》條目屬同一文體，只是進一步說明了盧溝橋這種結構的原因。這篇課文也有描寫，但是很適度。例如第1段把橋比作虹，是為了說明橋的弧形形狀，贊美之情暗蓄其中。

說明盧溝橋的石獅，做了描寫，體現了感情，但并沒有縱情寫下去，而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰圣地只有三句話：一句說明紀念意義，一句說明戰爭發生時間、性質，一句說明反侵略戰爭的領導者和它的結果，言簡意賅。

（2）運用說明方法，目的明確。

文章為了準確、生動的說明事物，往往要用各種說明方法。同學們要注意體會，運用哪種說明方法，目的都是介紹有關知識，說明事物特點。

引用古籍—“唐朝的張嘉貞說它制造奇特，‘人知其所以為’。”

列舉數字—“趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米。”

使用比喻—“我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是‘臥虹’‘飛虹’，把水上拱橋形容為‘長虹臥波’。”

加以描述—“全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。”

進行解說—“每兩個石拱之間有石砌橋墩，把十一個石拱聯成一個整體。由于各拱相聯，所以這種橋叫做‘聯拱石橋’。”

正是這些平實準確嚴密的說明語言，達到了說而明的效果。

（3）精心推敲詞語，講究分寸。

有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數據，又如對某些時間、程度的限制；有些詞語則表示著一種估計。無論哪一種，目的只有一個：說明準確；依據只有一個：符合實際。

例如，說到“旅人橋”，在“石拱橋”前用了“可能”（表示估計）“有記載”（做了限定）“最早”（在估計、限定后對時間做了肯定的限定）三個定語，說明得一清二楚。又如，對趙州橋的說明用了這樣兩個定語：“造成后一直使用到現在的”“最古的”，其中第二個定語說明了趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個定語限定之下才是準確的。“我國的石拱橋幾乎到處都有”，“到處都有”體現“數量多、分布廣”，但只有在“幾乎”的限定之下才符合實際，才準確。盧溝橋“每個石拱長度不一”，是核實了十一個石拱長度之后的結論。曾有學生就此事向茅以升詢問，茅以升回信一一列舉了十一個石拱的長度，的確無一相同。看似平易的一句話，卻體現著說明文語言的準確嚴謹。說明文語言這方面的要求，在這篇課文中特別體現在定語、狀語和補語的運用上，同學們可注意體會。

4．注意詞句順序，周密合理。

先寫形式，是橋給人的直觀印象，是感性認識。結構堅固，是對橋的進一步理解，亦即理性認識。因此它們之間的關系是遞進的而不是并列的。“不但??而且??”，體現著一個合理的順序，不能刪掉，它聯結的內容次序也不能顛倒。

肩上小拱是趙州橋首創的主要特點，最能說明趙州橋的巧妙奇特，而拱圈也見于其他拱橋，比起肩上小拱相對是次要的。

先總說趙州橋外形和設計施工的特點，再分四點具體說明，先總后分，給人清晰印象。又如，說明我國石拱橋取得光輝成就的原因，用“首先”“其次”“再其次”，表示分項說明，由人到物，由主到次，順序合理，標示清晰。

三、課堂小結

在同學們總結的基礎上，教師歸納：

1．本文介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優越。

2．本文以趙州橋、盧溝橋為例，具體說明了中國石拱橋特點，并分析了原因，介紹了發展狀況。

3．本文在說明語言的運用上非常出色：簡潔、平實、準確、周密。語言風格與記敘文不同。

四、布置作業

1.請理清關于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。

2.根據課文內容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標上相應的數據。

3.揣摩語言。

①石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹??（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？）

—不能互換。因為課文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠古時候，人們只能以神話的形式認識世界，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點。

②石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）—“比較早”程度較輕，這樣表達比較穩妥。

③這種橋不但形式優美，而且結構堅固。（“不但”“而且”能否刪去？”結構堅固”“形式優美”能否調整順序？）

—“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關系就變成了并列關系。先說外觀，再說功能，符合人們的認識邏輯。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調整順序。

④《水經注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加粗的詞能否去掉？）

—“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。“有記載的”使發言的根據增加可靠性。

⑤我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）

—“幾乎”強調了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方沒有石拱橋的可能。

⑥（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37．4米，在當時可算是世界最長的石橋。

—“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。

⑦A.趙州橋非常雄偉，全長50．82米。B.盧溝橋寬約8米（兩句對比，你發現了什么？）

—兩句對比，可以發現作者嚴謹的科學態度。一座50多米長的趙州橋，能精確到0．01米，這是多么準確的說明。“約”表示盧溝橋的橋寬不是剛好8米，這表現了作者實事求是的寫作態度。

學生朗讀句子，思考、體會，同桌之間交流。教師點化：說明文的語言有準確、嚴密的特點，綜觀以上例句，可以發現本文：使用數字準確；沒辦法用準確數字的，就用表示估計的數字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當地使用限制性的詞語，使表達的意思趨于準確。因此，我們學習說明文語言，最重要的就是要抓住“準確”二字。

學生找語言準確、嚴密的例子在班上交流。

附：板書設計

中國石拱橋

茅以升

出現－較早

石拱橋的特點

形式－優美

中國石拱橋

結構－堅固

的特點

多而廣、歷史悠久、多樣杰出（趙州橋、盧溝橋等）

說明文語言特點：

（1）語言平實簡潔，描寫有度

（2）運用說明方法，目的明確

（3）精心推敲詞語，講究分寸

●活動與探究

1、課后寫練

（1）我們的生活，橋梁無處不在。你走過的一些橋，也許只是“步石”橋、獨木橋，也可能是高大堅固的鋼筋混凝土橋，可能已經有些年頭，也可能新修建不久。不管怎樣，它們都各有作用，在構造及建筑材料上各有特色，請仔細觀察它們，并了解、搜集有關它們的修建情況等資料，寫一篇500字左右的介紹性文字，按照一定的順序，介紹一座熟悉的橋梁。

提示：要求寫成說明性的文章，不要在有關橋的故事、對橋的感情的抒發上多費筆墨，語言應簡明、準確。

（2）請以“我家鄉的××橋”為題，寫兩篇不同體裁的文章：一篇寫成記敘文，一篇寫成說明文。

（3）“橋”可能是聯系我和你，你和他，他和我的紐帶，也可能是溝通人與人之間的橋梁，請以“溝通”為話題，寫一篇600字左右的文章。

2、繼往開來

（1）設想未來的橋是什么樣子的，畫出來，先分組交流，然后每組推選一位代表面向全班匯報。

提示：對未來橋的設想是建立在對目前的橋存在哪些不足與缺陷的認識基礎上的，所以可以先討論現在的各種類型、各種用途的橋還有哪些需要改進的地方，然后再暢想未來的橋是什么樣子。

（2）課外搜集古今中外著名的橋的資料，然后從不同角度（如結構、功能、建筑材料等）對它們進行分類，并選擇一些有特色的橋給它們建立小檔案。

第五篇：中國石拱橋教案

《中國石拱橋》教案

一、授課年級：初二

二、教學目標：

1、思想教育目標：讓學生了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認識古代勞動人民的聰明才智，激發學生熱愛祖國的感情，獻身科學的志向和嚴謹務實的精神。

2、知識點目標：積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義；了解中國橋梁建設的偉大成就，把握石拱橋的特征。

3、能力目標：（1）了解說明對象，把握對象特征，整體感知文意，培養初步閱讀說明文的能力；

（2）把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養學生的概括能力；

（3）揣摩語言，把握說明文語言平實、準確、周密的特點；

三、教學設想：

1、教學重點

（1）引導學生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。

（2）品味說明文語言的準確性和嚴密性。

2、教學難點

（1）以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧

3、教學方法

（1）學生自讀和教師點撥相結合。讓學生自讀自思，輔之以教師的點撥引導，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率。

（2）討論法。討論法是民主思想在課堂教學中的反映，有利于激發學生主動參與教學，有利于培養學生評論與爭辯的能力。通過討論，使學生在學習中相互合作，敢于質疑，不斷提高思維能力，有利于發展學生的智力。

4、教具準備：多媒體、文字資料

四、課時安排：2個課時

五、課時計劃

1、課時類型：講授課

2、教學目標：

①中國石拱橋特點

②趙州橋的特點以及它與中國石拱橋特點之間的區別與聯系 ③體會說明文語言的平實、準確、嚴密。

3、教學過程：

（1）導入：通過上節課對課文生字的學習、作者介紹以及相關知識的簡單了解，我們知道了關于中國石拱橋的一些簡單情況。今天我們繼續來學習《中國石拱橋》這篇課文。(一)中國石拱橋的特點

為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點，我們在初一學《大自然的語言》等課文時已有了一些了解。現在同學們快速閱讀，用三分鐘時間給課文劃分段落。

板書：

1．石拱橋的特點。

找一位同學朗讀第1、2段，其他同學找出說明石拱橋特點的詞語。

教師歸納。板書：

思考：作者怎樣說明這些特點的？

①古代神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹的互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優美。打比方是為了說明，有贊美之意，使語言簡潔，適度得體。

② “能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說明了石拱橋出現較早，更說明它結構堅固。

第1段說明石拱橋形式優美，第2段說明石拱橋結構堅固，體現了從外部到內部的寫作順序。這是石拱橋的一般特點。

2．中國石拱橋的特點。

第3段開始說明中國石拱橋。同學們劃出中國石拱橋的特點，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨特之處呢？

板書：

思考：中國石拱橋的特點那么多。作者是怎么論述這些特點的呢？

解答：作者說趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表，通過對這兩座橋的介紹就可以更好說明了中國石拱橋的特點。

(二)趙州橋的特點。

1、思考：文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標注有關語句，看看趙州橋的特點是什么，想想哪些特點是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處？

解答：(1)趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作之一，它具有石拱橋的一般特點。

第4自然段介紹趙州橋的一般特點：

“到現在已經一千三百多年了”，說明了出現早，“造成后一直使用到現在”“還保持著原來的樣子”，說明了它的堅固及美觀。

(2)第5自然段介紹趙州橋的獨特之處：

﹒長、寬數據，表明它驚人的雄偉

﹒從四個方面具體說明它的設計科學、技術巧妙:

①一個“長達三十七點四米”，當時世界之最的大拱，怎么保證交通便利？

――趙州橋的設計者打破常規，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。

②這樣一座大橋，又是獨拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會很大，怎么辦？

――汛期河水暴漲，會對橋身猛烈沖擊，怎么辦？設計者創造性設計，拱上加拱，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。

③橋如此長，如此寬，怎樣保證它的堅固？怎樣便于施工？

――設計者匠心獨運，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。

④除了結構奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術價值也是不朽的。

板書：

2、同學們應注意：

①作者不只介紹了趙州橋這些獨特的特點，而且說明了這樣設計施工的原理。這正是說明文的特點：就事物及其道理做解說。

②：作者前引張嘉貞的話說明橋的構造奇特，后引張鷟的話說明橋的形式美觀，最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結晶。先總后分再總，把趙州橋的特點介紹得清清楚楚。

3、、整體板書：

六、教后記