第一篇：青島版小學數學二年級《觀察物體》教案

【教學內容】：青島版小學數學二年級《觀察物體》 【教學目標】：

1．讓學生通過觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學會根據看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

2．使學生在觀察物體的過程中發展初步的空間觀念，提高解決問題的能力，感受局部與整體的關系，滲透全面觀察事物的辯證思想。

3、培養學生初步的傾聽習慣、合作意識和評價意識。

教學重點：體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。教學難點：辨認從不同側面觀察到的物體形狀。

【教學準備】：多媒體課件，小兔玩具 【教學設計】：

一、創設故事情境，激趣導入

1．同學們，你們喜歡看動畫片嗎? 今天，老師就給大家帶來了“盲人摸象”的故事。下面就讓我們用數學的眼光來欣賞。

（課件播放《盲人摸象》動畫片）。

2．為什么他們的說法不一致呢？這個故事告訴我們什么道理呢？ 學生各抒己見發表自己的看法。

小結：看來要想全面的了解一個物體就需要從不同位置、多個角度進行觀察。今天我們就一起來學習觀察物體。（教師板書：觀察物體）

二、探求新知

1．出示小兔。

今天老師給大家帶來了一個好朋友，瞧！這是誰?對，是一只玩具小兔（師拿出一個玩具小兔）。老師特意為每個小組都準備了一只，請每組的小組長快速將玩具小兔，擺放在桌子中間，為了大家觀察的統一性，請組長將玩具小兔面向黑板進行擺放。2．本位觀察

現在我們面對玩具小兔坐好，請每個小組的四位同學觀察桌上的小兔，觀察時身子坐正，頭不要偏，手不要動，仔細觀察。小朋友想一想：你坐在玩具小兔的哪一邊？你看到了小兔的哪部分？

生獨立觀察，教師巡視，觀察好了在小組內說說。

小組匯報交流：

前面的學生：我看見的是小兔的鼻子，兩只耳朵，還有眼睛??我看到的是小兔的前面。

后面的學生：看見的是小兔的背，還有小尾巴。我看到的是小兔的后面。側面的學生：看見的是小兔的一只眼睛，一半身子??我看到的是小兔的一邊。3．揭示新知

結合學生發言，課件分別出示在不同面拍攝的玩具小兔的照片，讓學生進行描述，同時教師進行板書：前面、后面、側面。

思考：為什么觀察的是同一只小兔，大家剛才說的卻不一樣呢？

師小結：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的玩具小兔的形狀也就不一樣了。這就是我們這節課要一同來探討和學習的新知識：從不同的位置觀察物體。（把課題板書完整）

4．換位觀察

換位置觀察：現在看到的小兔的形狀和剛才一樣嗎？現在看到了小兔的哪一面？

（引導學生回答現在看到了什么面？和剛才看到的有什么不同？）通過我們前面兩次的觀察，你發現了什么？有什么話想和大家說說嗎？ 教師小結：當位置發生了變化，觀察的角度就發生了相應的變化，所以看到物體的形狀可能就不一樣了。一般情況下，在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的。

5．誰的反應快 活動一：給小兔拍照

讓學生用手模擬相機給小兔拍照。活動二：照片找位置。

任意挑選一張照片，思考：你拿的這張照片具體的觀察位置在哪兒？是在玩具小兔的什么面拍攝的？（學生自由回答）小組交流。

活動三：比比誰的反應快！

教師出示從不同位置拍攝的小兔的照片，學生快速回答從那面拍攝的。（課件出示畫面，再出示：后面、前面、側面，）6．全面觀察

剛才我們不管是坐在自己的位置上，還是換了位置以后，都只能看到了玩具小兔的一個面。要想全面地看到小兔的前后左右四個面，可以怎么辦？

學生匯報1：四人換座位;也可以把小狗轉一轉。

小結：要全面的觀察物體可以圍著它轉，從四處看；也可以讓它給我們轉一圈來進行觀察。

如果是一些較大的物體，要想看清楚，該怎么辦？

對于一些較大的、不能動的物體，我們就要站在不同位置，從不同角度觀察，才能看得更清楚、更全面！

三、拓展運用 激勵創新

一:我會辨：小朋友們，我給小狗拍了一些照片，你能看出我是從哪面拍的嗎？學生自由判斷，多讓幾個學生說說，鼓勵說得完整的學生。

二:我會選：我們的好朋友淘氣和笑笑看到大家觀察得這么仔細，也開始認真地觀察起身邊的物體，我們一起來看看。

說說淘氣站在熊貓的什么位置？笑笑呢？下面的哪一幅圖是淘氣看到的，悄悄地說給你的同桌聽。

三:我會做：3個愛學習的孩子也在觀察物體，他們觀察的什么？我們一起去看看。他們看到的是哪個面？先思考，我找同學來拖動小鬧鐘試一試。

四:我會連：淘氣和笑笑、蘭蘭也學著觀察物體，他們分別看到了什么呢？ 課件播放廬山風光圖片，這些照片中的畫面也是從不同的位置進行拍攝的，看了這些，我忽然想起蘇軾的一首詩《題西林壁》，誰來讀一下？這首詩告訴我們什么道理？

四、知識介紹 全課小結

這節課，你有什么收獲？今天我們學到了很多的新知識，知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。其實我們在觀察物體的時候，有的時候會受到肉眼和其它一些條件的限制，所以啊，需要借助一些工具來進行我們的觀察，請看大屏幕──

1． 放大鏡 2．望遠鏡 3．顯微鏡

希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進行觀察和感受，做一個善于觀察，勤于思考的好孩子！

第二篇：二年級數學觀察物體教案

觀察物體

教學目標：

1、讓學生通過實際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學會根據看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

2、使學生在觀察物體的過程中發展初步的空間觀念，發展數學思維，提高解決問題的能力，培養學習數學的積極情感。

教學重點：辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發展學生的空間觀念。教學難點：體會從不同的角度觀察物體所看到的形狀可能不同。教學準備 課件 教學過程：

一、揭題示標

1、分別出示教室前、后兩張照片。

提問：這是什么地方？這一張呢？為什么拍出來的兩張照片不一樣呢？ 小結：因為拍照的人站的位置不一樣，所以拍出來的照片不一樣。

2、揭題：今天我們就要學習從不同的角度來觀察物體。（板書：觀察物體）

3、出示學習目標

初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學會根據看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

二、小組討論

1、游戲：畫圖形。

方法：以四人為一組，分別圍坐在桌子的四面，在桌子的中間放一個水壺，每人把自己看到的畫下來。

學生自己活動，交流所畫圖形，并換位觀察、體驗。小結：由于觀察位置的不同，看到的形狀可能不一樣。

2、游戲：找圖片。

方法：組長轉動水壺，使把手正對著一個小朋友，每人根據自己看到的找出一幅畫，組長再轉動水壺，重新尋找，過程同上。

3、游戲：找位置。

方法：請組長把四幅圖片合在一起，打亂順序，然后給組里的每一個小朋友發一張，學生根據自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，師生互動，進行相應的評價。

三、檢測反饋

連一連：課本第90頁。

學生先看圖想一想每個小朋友看到的小猴會是什么樣的，再獨立連一連。

四、當堂檢測

1、“想想做做”第1 題，學生聯系生活經驗進行判斷，指名說說理由。

2、完成“想想做做”第2 題，完成后全班交流訂正。

五、小結：今天我們從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情況是不一樣的。

六、拓展延伸

生活中有許多物體，小朋友課后可以自己找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會看到哪些不同的樣子？把你看到的情況畫下來。

七、學生質疑 你可以提出一些相關的問題嗎？

八、作業 補充習題 板書設計 觀察物體

從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情況是不一樣的。

第三篇：二年級下冊數學青島版《觀察物體》參考教案1

《觀察物體》參考教案

教學內容：

青島版二年級下冊62-64頁。教學目標：

1、通過觀察實物體會到從不同的角度，觀察物體所看到的形狀是不同的。

2、通過學生活動，正確辨認從正面、側面、背面觀察到的物體。

3、會辨認物體從不同角度觀察的形狀，發展空間觀念。

4、培養學生的合作意識，使學生在觀察物體的過程中發展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。感受局部與整體的關系，滲透全面觀察事物的辯證思想。

教學重點：

體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。教學難點：

辨認從不同側面觀察到的物體形狀。教、學具準備： 玩具、圖片。教學過程：

一、創設情景。激趣導入

1、出示幾張學生背影，請學生猜猜他是誰？

2、根據學生的回答，問學生是怎樣猜出來的？

3、小結：大家通過抓特征猜出了這么多的同學，你們真了不起！剛才小朋友們看得都特別仔細、特別認真。用眼睛仔細、認真的看這就叫“觀察”。

4、照相游戲

（1）教師手拿相機，讓學生站在位置上，根據老師說要照同學的哪一面（側面、背面、正面）來站位置。

①老師想照大家的側面，你們應該怎們站？ ②老師想照你們的背面呢？正面呢？

（2）請班上兩位同學，一個當模特，一個當攝影師，來表演照相。①現在攝影師想照小模特的正面，同學們說說他應該站在小模特的什么位置呢？

②要拍小模特的側面呢？背面呢？（3）全班欣賞剛才小攝影師的照片 ①請全班同學認真觀察照片

②說一說你知道這張照片攝影師站在小模特的什么位置，照的是小模特的哪一面？

（4）質疑：剛才同學們都說地非常好，不過老師有個疑問，為什么都是照著同一個女孩，可是每張照片都不一樣呢？

（5）揭題：說得真好！要拍出精彩的照片，就得仔細觀察物體，從各個角度去觀察，這節課我們就來學習“觀察物體”。（板書課題）

二、引導探索，體驗交流

1.引語：今天在我們的數學課堂上來了一個熟悉的朋友，誰來了？大家掌聲歡迎。（出示布娃娃小老虎）

2.讓學生上臺介紹小老虎的正面、側面、背面在哪。

3.請學生觀察老師在小老虎的什么位置，說說看到小老虎的哪一面？（老師分別站在小老虎的后面、正面、側面）

4.小組活動： 活動一：觀察錄音機

① 師手拿錄音機走到任意一個學生的面前,將錄音機的正面對著學生 你知道這個同學在錄音機的什么位置,看的是錄音機的哪一面嗎?（在錄音機的前面,看到的是錄音機的正面.）

②孩子們想觀察嗎？請每個小組吧準備好的錄音機拿出來，放在桌面的盒子上，注意放的時候錄音機的音響面要對著講臺。好，開始吧。

（小組拿出錄音機并放在盒子上）

要求：請同學們仔細觀察錄音機，想一想你在錄音機的什么位置看到的是錄音機哪一面？再把你看到的和你的同桌交流一下。

③全班交流：

觀察到錄音機正面的、側面的、后面的學生分別舉手，說一說你們是在錄音機的什么位置觀察到錄音機的正面、側面、后面的（板書：從前面看、從后面看、從側面看）

④小結：剛才我們從錄音機的前面，觀察到錄音機前面的形狀，從錄音機的后面觀察到錄音機后面的形狀，從錄音機的側面觀察到錄音機側面的形狀。通過剛才的學習你們有什么發現呢？

（我們剛才從不同的位置進行觀察的，看到的形狀一樣）（板書：不同位置、形狀是不同的）

活動二：快快站過來（轉動位置）

剛才你們學的很認真。下面讓我們來輕松一下，做一個找位置的游戲。請孩子們聽清楚要求，當老師說開始之后你們就可以行動了，看誰找的又對又快？準備好了嗎？

1)如果我們要看到每組錄音機的正面，孩子們應該走到錄音機的什么位置呢？（學生下位找位置）

2)如果要看到錄音機的側面呢？如果要看到錄音機的后面呢？

3)你們找的很好。剛才我們從不同的位置觀察了錄音機，下面請你們閉上眼睛，在腦子里想一想錄音機的正面是什么形狀的呢？錄音機的后面是什么形狀的呢？錄音機的側面呢？

三、拓展運用 激勵創新

1.請學生認真觀察信息窗的小老虎，說說這些圖分別是誰看到的？為什么你要選擇這幅圖？

2.完成課本第62-64頁的“自主練習”，先讓學生獨立完成，再指名回答，并說明原因。

四、知識介紹 全課小結

今天你們有什么收獲呢？老師和大家合作得非常愉快！大家也學到了很多的新知識，知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進行觀察和感受，做一個勤于思考的好孩子！

五、板書設計

觀察物體

↓

不同位置

↙ ↓ ↘

從前面 從側面 從后面

↘ ↓ ↙

形狀不同

第四篇：二年級下冊數學青島版《觀察物體》參考教案2

《觀察物體》參考教案

教學目標：

1.讓學生通過觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學會根據看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

2.使學生在觀察物體的過程中發展初步的空間觀念，提高解決問題的能力，感受局部與整體的關系，滲透全面觀察事物的辯證思想。

3.培養學生初步的傾聽習慣、合作意識和評價意識。教學重點：

體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。教學難點：

辨認從不同側面觀察到的物體形狀。學情分析：

本節課，可以采用小組合作學習的形式讓學生觀察日常生活中所熟悉的物體，通過學生的觀察活動，使學生經歷由“觀察實物——初步感知——形成表象”的過程。讓學生體會在不同的位置觀察同一物體時，看到的形狀可能是不同的。

教具、學具準備：

課件、多個布老虎玩具、鬧鐘、茶杯等。學生以4人為一組分組坐。教學過程：

一、創設情境，引入新課

（1）談話：同學們，你們見過大象嗎？是在哪見過的？讓我們來聽一個關于看大象的小故事。

（2）故事引入：星期天，退休的李奶奶帶著他的小孫子東東、明明和外孫女歡歡去動物園看大象。一進大門，東東他們就把李奶奶拉到了象園，李奶奶說：“唉，我老了，走不動了，眼睛也看不清楚，就坐在門口等你們，這大象嘛，還是你們看過后說給我聽吧！“好的，好的！”三人連忙答應向大象跑去。

東東急急忙忙走到了大象的前面看了看，說：“奶奶，奶奶，大象啊有兩個大大的眼睛，一個長長的鼻子，兩只耳朵像兩把大扇子。”

明明跑到了大象的后面大聲地說：“奶奶，大象就像是兩根柱子頂個門，門

上有根擺來擺去的長鞭。”

笑笑不急不忙，走到大象的側面說：“外婆，其實大象就像是四根柱子上有座墻壁。”

“哎呦呦”李奶奶說：“乖孩子們，你們都把我弄糊涂了，難道有三只大象？”

（3）提問：小朋友們，他們看到的到底是幾只大象呢？既然是一只大象，為什么他們向李奶奶介紹得不一樣呢?你能說說他們分別是從哪那一面觀察的嗎？(板書：前面 后面 側面)（4）掲題:雖然都是一只大象，但因為觀察的位置不同，看到的形狀也就不同，今天我們就來學習在不同的位置觀察物體。（板書: 觀察物體）

設計說明：良好的開端是成功的一半，我以學生喜聞樂見的故事巧妙引入，新穎有趣，充分的調動了學生的積極性，使學生立刻進入了學習的狀態，讓學生初步感受新知，并順理成章的揭示課題。

二、組織活動，引導觀察----構建新知（1）本位觀察：

談話：（出示玩具布老虎）這是什么？大家看，老師手里的這只小老虎是什么樣子的？

生1：身上是紅色的，鋒利的牙齒，白白的肚皮，尾巴翹翹的。生2：眼睛是圓圓的的，牙齒露出來了，樣子很兇猛。

要求：老師為每一組也準備了一只布老虎，請每個同學仔細觀察，你看到了這只老虎的哪一面，是什么樣子？（課件出示從正面、左側面、后面拍攝的照片。）

提問：你看到了什么？和屏幕上的哪張照片是一樣的？ 生1：我看到了正面，它有兩只眼睛。生2：我看到了側面，它有粗壯的腿。生3：我看到了背面，只能看到屁股和尾巴。

談話：同學們觀察的真仔細，老師想統計一下人數，請看到老虎正面的同學站起來。看到側面的同學也站起來。沒有站起來的同學，你們看到的是哪一面？

以小組合作的形式讓學生通過觀察、討論自己看到的物體的樣子，使學生初步感受到，從不同的位置觀察到的物體的形狀是不一樣的。

（2）換位觀察：

要求：聽老師口令，全體起立。請每組同學按照順時針的方向（教師做手勢表示）走到本組的下一張位子上去。你們現在看到的老虎的形狀和剛才一樣嗎？那你現在看到了老虎的那一面？

生1：我看到了側面，剛才看到了前面。生2：我看到了背面，剛才看到了側面。

質疑：為什么大家現在看到的和剛才不一樣呢？這是怎么回事？（學生討論，交流。）

生1：我們繞了一圈。

生2：我們繞了一圈，我們一大組的同學位置都改變了。

小結：對！原來我們換了位子，位置發生了變化，觀察的角度也不同了，所以看到老虎的形狀也不一樣了。

即使是同一個物體，在不同的位置觀察到的就都不一樣，有時候換個位置看一看,就會發現更多不同的現象，這一環節的設置是使學生進一步理解從不同的位置觀察到的物體的形狀是不一樣的。

三、聯系實際，組織活動----鞏固新知（1）做一做

談話：（課件同步）這時，熊貓盼盼也來了，還帶了他自己的照片？同座兩人相互說一說。（注意左側面和右側面的區別。）

（2）擺一擺

教師：同學們，在我們身邊有很多我們熟悉的物體，比如說：書、書包、鉛筆盒……你觀察過嗎？現在，請每組的小朋友把自己的數學書放在一起，理成一摞。看一看，數學書都是什么樣的？你看到數學書的哪一面？

聯系學生實際，觀察物體。進一步使學生感受到同一物體的不同面，我們看到的樣子是不一樣的。從而使學生理解并總結：要全面的了解物體的特征需要從不同的角度來觀察。

（3）畫一畫。

A、師：你們學的這么好老師發給你們每組一個小獎品（茶杯或鬧鐘等），請小組成員一起觀察。互相說一說，你坐在小獎品的哪一面，都看到些什么？

B、請你們把觀察到的樣子試著畫一畫。C、展示評價學生作品。

讓學生把學到的知識應用到自己的生活中，學會用自己的語言描述在不同的位置看到的物體是什么樣的，并通過簡單的線條把看到的物體描繪出來。展示評價學生作品時，讓學生說一說每幅畫是在什么位置觀察并畫出來的。此環節讓學生經歷了看“物”畫圖和看圖找“物”兩種不同的學習活動。

（4）猜一猜。

課件依次呈現一位老師不同角度的照片（后面——側面——前面）請你們猜一猜他是誰？

師：平時照相為什么一般選擇正面或側面照？

給學生設置猜一猜、認一認的游戲，充分調動學生的學習積極性，使學生再次領悟到認識物體的全貌要從多角度來觀察。

四、總結

師：說一說，今天這節課你有什么收獲？在日常生活中你們發現有哪些地方會用到從不同角度來觀察物體的這一觀察方法呢？ 聯系生活實際，使學生真正體驗到學數學、用數學的樂趣。

第五篇：青島辦小學二年級下冊數學第五單元觀察物體教案

青島版小學二年級下冊第五單元《觀察物體》備課設計

教學內容 ： 觀察物體

教學目標： 知識與技能：

1、正確辨別從不同位置（正面、側面、背面）觀察到的簡單物體的形狀。

2、知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。

過程與方法：借助動手操作，發展學生的空間觀念和同伴合作意識。情感態度與價值觀：

1、聯系生活實際，使學生體會到數學知識來源于生活。

2、幫助學生樹立從小仔細觀察事物，認真思考的好習慣。

3、對學生進行保護珍稀動物、關心集體的情感教育。

教學重點：在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的

教學難點：體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學準備：實物，不同角度觀察到的圖片 教學方法：小組合作，自主探究。教學過程：

一、創設情境 激趣感知

師：我聽說咱們班的同學都特別喜歡動物，是嗎？現在大家的腦海中肯定都出現了許多動物的圖像吧！下面咱們看看哪位同學的眼力最棒！

課件出示動物身體一部分的圖片，學生猜測。

師：同學們真了不起，對這些動物不僅認識，還能抓住他們的特征，平時肯定看得特別仔細和認真。用眼睛仔細、認真的看這就叫“觀察”。

師：今天我想和同學們一起上一節觀察課——觀察物體。（隨機板書：觀察物體）同學們只要仔細、認真的觀察，每個人都會成為小小觀察家的。有信心嗎？

二、激發興趣，合作求知（1）本位觀察：

談話：（出示照片）這是什么？（課件出示從正面、左側面、右側面、背面拍攝班級照片。）提問：你看到了什么？

談話：同學們觀察的真仔細，老師想統計一下人數，請看到正面的同學站起來。看到側面的同學也站起來。沒有站起來的同學，你們看到的是哪一面？（2）換位觀察： 要求：請三位同學到講臺上來觀察。請每位同學按照順時針的方向（教師做手勢表示）走到下一個同學的位子上去。你們現在看到的形狀和剛才一樣嗎？那你現在看到了那一面？ 生1：我看到了側面，剛才看到了前面。生2：我看到了背面，剛才看到了側面。質疑：為什么大家現在看到的和剛才不一樣呢？

小結：對！原來我們換了位子，位置發生了變化，觀察的角度也不同了，所以看到的形狀也不一樣了。（3）全面觀察：

播放《盲人摸象》的視頻故事，師：我們要想認識一個物體就要全面的進行觀察，不能只看到一部分就早早的下結論,所以我們觀察物體要全面有序。

（引導學生知道由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的物體的形狀也就不一樣了。

引導學生體會從單一方面看物體是不全面的，要認識一個物體就要全面的、多角度進行觀察）

三、鞏固練習

設計闖關游戲的模式，進行趣味練習。1.練一練 2.說一說 3.動手擺一擺 4.畫一畫

四、課堂小結：本節課你有哪些收獲？

五、實踐作業

回家后選擇一個你喜歡的玩具從正面、側面、后面進行觀察并畫下來。教學反思：

《觀察物體》是青島版二年級下冊第五單元的內容，這一部分是讓學生初步了解從不同位置觀察同一物體，所看到結果是不同的，逐步培養學生的空間觀念，使學生經歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關系。

課堂上，我首先利用學生喜歡感興趣的猜一猜引入新課，引發學生的討論，充分調動學生學習的積極性和主動性，了解什么是觀察。激發學習的興趣。

然后，我為學生準備了一個玩具，讓學生分別從不同的位置觀察這個實物，并用自己的語言描述一下在不同的位置看到的該物體是什么樣的。緊接著，引導學生換位觀察玩具，使學生在交流、操作、判斷、找位置這一系列的活動中，進一步知道從不同的位置觀察物體，結果是不同的，體會到物體局部與整體的關系。同時也讓學生的空間觀念、合作意識也得到了提高。在活動中提高了學習數學的興趣，感受到生活與數學的密切聯系。

最后，我播放了《盲人摸象》的小故事。通過這一生動有趣的故事創設，吸引了學生的注意力，有效地調動了學生的學習興趣。通過思考“為什么這五個盲人說得都不對？”把學生的思維引向觀察物體要注意什么的關鍵上來。學生在有趣的故事情境中體會到觀察物體要全面，多角度地進行。