第一篇：我和輔導員的故事

我和輔導員的故事

時間過得很快，轉眼間已經到了2015年，距離我大學入學也有兩年半了，至今還記得初次邁入大學校門時的激動心情。當時的我，懵懵懂懂，抱著幾分好奇和害怕，憧憬著未來美好的大學生活。幾年下來，我收獲了同學之間珍貴的友誼，大家一起學習，一起生活，一起參加活動，構成了我們繽紛絢麗的大學生活。在這里，我也認識了我們學院的輔導員－－趙老師。

她不是名人也不是偉人，只是一個普普通通的勞動者。她沒有什么聞名與世的光輝業績，也沒有什么轟動世界的舉動，更不是什么壯世豪杰，她只是一位本分、兢兢業業的普通人，一位勤勤懇懇的普通人。如果要用什么來比喻她的話，應該說她就好比深夜懸掛在學校路旁那閃亮的燈，照亮黑暗，迎來光明，讓深夜的道路變得寬敞、平暢。

教育始于授業，卻從來不止于教書。輔導員，一個有挑戰性的職業，是從事輔導工作的人員的簡稱。輔導員主要從事學生的思想政治教育、學生管理以及學生黨團建設等方面的工作。在這個崗位上，輔導員須幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；須幫助高校學生養成良好的道德質量，經常性地開展談心活動，引導學生養成良好的心理質量和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；須了解和掌握高校學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發事件，維護好校園安全和穩定；須落實好對經濟困難學生資助的有關工作，組織好高校學生勤工助學，積極幫助經濟困難學生完成學業；須以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量；指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨干培養工作，激發學生的積極性、主動性。這既是一種為人師表的責任，也是一種神圣的使命。而我們的輔導員趙老師就肩負著這樣的擔子，在我們的生活、學習、思想中做工作，在幫助我們完成學業的同時，關注學生的困難，了解學生的所需，教導學生處事，發揮學生才華，以老師的信念，以朋友的立場，以保姆的身份來幫助、教導和關心學生。因此，輔導員是我們傾吐心聲、分享感悟、相伴成長的良師益友。

大一剛來學校的時候，周圍的一切都很陌生，趙老師為了消除我們對陌生環境的不適應感，不辭辛勞，經常左鄰右巷“串門”，到宿舍與我們親切交談，聊一下我們的生活，聊一下她自己所走過來的路，大家在一起象是真正的一家人，一種親切，一種渴望，環繞在我們寢室的周圍。在工作的日子里，她不斷引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，教育學生自覺遵守社會公德，督促學生養成良好的文明習慣和健康的生活習慣，盡可能地幫助我們克服學習上、生活上的困難。大家都感覺她特和藹、友善，都想接進她，覺得她不僅可以做我們學習上的輔導員，而且可以在以后的工作和生活上成為我們很要好的朋友，這種良師益友型的輔導員更容易走我們學生的生活圈子，她的那種親和力、凝聚力更使我們大受感染。這也是我第一次知道，大學輔導員和大學以前老師的不同之處。更多的時候，輔導員扮演的是引導者的角色，而不是以往教師的鞭策者形象。但寬容不是放縱，這是趙老師多次提及的。她希望我們珍惜大學時光，努力學好專業知識，積極參加社會實踐活動，從各方面鍛煉自己，挖掘自己的潛力，為將來自己參加社會工作打下堅實的基礎。

趙老師工作態度嚴謹，是一個很有原則的人。每次參加大型活動前，她總會和幾個班委商量的非常詳細，在周密部署之后才允許實行，做事很仔細。記得有一次學校舉行運動會，我們班有好幾個同學躲在宿舍不僅沒來而且沒有向她請假，導致我們班對應的觀眾席上空蕩蕩的，這是很影響參賽同學士氣的。趙老師很生氣讓班委給他們發短信說明情況，并讓他們趕緊趕來現場。事后他們都意識到了自己的錯誤并且做了深刻的自我反省，意識到自己的行為對于整個班級的集體主義建設是很不利的。趙老師還會經常在課間時間來教室看我 們，給我們提出珍貴意見，批評那些遲到和曠課的行為。她還會來寢室看我們的打掃衛生情況，非常盡心盡職。某個同 學生有困難了，她會第一時間詢問，因為她認為我們都是她的學生，她的孩子，在我們成長的過程中，要為我們遮風擋雨，提供庇護。還有一次我們班上一起開展活動，老師從始至終都跟我們在一起，同我們一起開展活動，還時不時提些意見或建議，就像一個大家庭一樣，很溫馨，很溫暖。我很清楚得記得，我們每次和老師遇見，老師都會主動和我們打招呼，沒有架子，很平易近人。同時，老師就像父母一樣，關心我們的成長和 學習，經常囑托我們要學好專業技能，這樣以后出來才不會吃虧??

事實上，作為個人，我和輔導員的相處機會并不多，但一路走來，趙老師的好，趙老師的美，都是我無法忽視的。古人說得好，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句話是對天底下所有像趙老師這樣子的教育工作者的最完美的詮釋。他們每天默默無聞地工作，很平凡，也沒有人太注意，他們履行自己的職責，為自己活著，也為了別人。

第二篇：我和輔導員的故事

我和輔導員的故事

朱小花，測繪班的輔導員。雖然我們相處時間不多，但是確實有很多事情可以講述。

以前剛開始見到她的第一面覺得她是一個比較嚴肅的老師，認為她辦事很可能比較嚴格，結果的卻這樣。但是后來慢慢的接觸多了，發現其實朱老師是一個很有原則的人，是一個比較心疼她班的學生的人。每次參加大型活動她總會和班委商量的非常詳細和妥當之后才允許實行，做事很仔細。首先，有一次，上次放五一假期，我們班有幾個同學不僅沒來而且沒有向她請假，朱老師很生氣的主動給他們打電話并且一個一個的詢問理由，事后讓他們意識到自己的錯誤并且做了深刻的檢討，犯錯的學生意識到錯誤也改正了自己的想法。朱老師還會經常晚自習來教室看我們，還會來寢室看我們的打掃衛生情況，非常盡心盡職。某個同學生病了，她會第一時間詢問，因為她認為我們現在是長身體的時候，不能有什么病啊、痛啊。其次，還有一次我們班上一起開展活動，老師從始至終都跟我們在一起，同我們一起開展活動，還時不時提些意見或建議。有時開展組織生活或者班會，老師都會同我們一起，就像一個大家庭一樣，很溫馨，很溫暖！我很清楚得記得，我們和老師遇見，老師會主動和我們打招呼，沒有架子，很平易近人。同時，老師就像父母一樣，關心我們的成長和學習，經常囑托我們要學好專業技能，學好知識以后出來才不會吃虧…… 總之，如果一個老師可以把自己的學生都看成自己的孩子一樣對待，那么，這樣的老師不優秀誰優秀？所以，朱老師是一個很優秀的老師，很優秀的輔導員！

第三篇：我和輔導員的故事

我和輔導員的故事

作者： 朱璇楊樺

人生只有一個十八歲，每個人都希望在十八歲的時候能開啟一個不一樣的成熟的人生。也許，這個時候一個好的領路人是不可或缺的。而輔導員這個角色也隨之第一次進入了我們的生活。

不同于高中的生活，一般的任課老師老師不在是面面俱到，耳提面命的教導，甚至我們想找到老師請教一些大學生活的問題也變得不甚方便。這個時候，輔導員劉毅老師就像一個急救員走進我們的生活。

還記得，在入學時，看著父母匆忙離開的身影，自己心中似乎失去了些什么，甚至一種感慨沖上心頭的時候，是誰，伸出了一只手，說著：“沒事，有我”；還記得，在人生不熟的城市，無法找到歸路的時候，是誰，通過移動通信24小時一直待機，聽你細說完遭遇著：“沒事，有我”；還記得，在運動會上，在你揮汗如雨的時候，一直在帶著大家一起為你加油，為你吶喊助威，最后又為你提供一片清涼的，是誰？這是我們的輔導員劉毅老師，一個像防火墻一樣能在你需要的時候馬上出現在你身邊，想朋友一樣能在你憂愁或者快樂的時候和你一起分擔和分享的人。

一個QQ平臺，一個飛信平臺，一個sns，為了讓大家能在第一時間知道和自己息息相關的時候，劉導總是將一個信息三個平臺同時

發布，只希望你能馬上得到最有用的信息。在假日的時候，平臺上的細心的提醒；生日的時候，最出乎意料的祝福的短信；在暑期在家中，新年的祝福，這些都是輔導員劉毅老師無微不至的關心。

輔導員老師既是生活上的助手，也是心靈的調劑師，更是學習上的領路人。記得很多次班里同學因為種種生活和工作上的難題陷入低谷、困境時，輔導員劉毅老師都第一個用各種方法關心他們。作為班里的團支書，對這一點我有著更深刻的認識。每次考完試劉毅老師都向我了解班里成績出現較大波動的同學的狀況；每次有班級活動、學院活動，劉毅老師都要仔細審核我們的計劃并提出相關建議，處處為了我們的安全著想。這樣的例子還有很多，數不勝數，他們共同組成了我大學生活的美好記憶，將讓我受用終生。

剛剛進入大學生活，你是否能夠適應新的學習方式，你是否能夠實現被動學習到自主學習的全新的轉化，你是否能夠不受大學不良的氣息的影響還能按時上課？輔導員劉毅老師，用自己的實例傳授著自己的成功的學習方法，或者用自己的身邊的人的事情，給大家點亮了前進之路。

第四篇：我和輔導員的故事

我和輔導員的故事

大學跟高中很多不同，大學的班主任不會面面俱到，甚至都很少見到班主任“廬山真面目”。于是乎，平日里跟同學們接觸最多的就是輔導員啦。從大一開學新生報到到大四畢業典禮，從班會班干選舉到班會總結，從大一軍訓到平日上課的突擊考勤點名，再到宿舍內務檢查等等各種大事瑣事，一直都是輔導員的身影，她的教導，她的笑容，都烙在我們大學四年的青春紀念冊里。今天，我就來寫寫我們熟悉的輔導員，歐陽希，化妝品班的輔導員，年輕美麗的姑娘。她帶著10.11.12.三屆八個班的學生，同時給畢業班授課《就業指導》，平凡瑣碎的工作里體現著廣大高校輔導員的價值。

思緒回到了大一，初次見到輔導員歐老師，看起來她好年輕，年齡大我們沒多少，感覺挺親近的。老師自我介紹說她是四川達州人，我一下子對她關注起來，其實是因為我有個從小送給四川人養的妹妹，她現在在達州念書，我一直就想去達州看看她。后來申請助學金的時候，老師找我談心，聊到家里的事情，說到到我的“達州妹妹”，她說很樂意給我做向導如果我去見妹妹。終于在去年暑假，經得父母同意后，帶著對妹妹的虧欠感，我長途跋涉去了人生地不熟的達州，多虧老師不惜辛勞提供了交通住宿上的支持，我見到了妹妹，見到了妹妹生長大的山旮旯村子，聽著妹妹喊一聲四川話“姐姐”，淚水再也無法止住，姐妹相擁的那一刻融化了十幾年來所有的不幸與怨恨......對于這事，我對老師是一直心存感激的，感激她的善解人意，感謝她幫我完成了一個心愿。

其實大一那會，對老師開始有好感是另一件事情。軍訓時收到通知要同學們訂課本，但是課本費高額，666塊啊！我來大學報到前，就提前找同鄉的師兄問清楚了，大學課本可以不買，學校的課本貴，網購課本更省錢。但是那會通知沒說要不要每個人都要訂課本，我急了，直接打電話給老師，當時沒注意語氣，質問老師可不可以不訂課本，自己網購行不行。老師說不知道，得問問學校再答復我。打完電話，我就在心里嘀咕，什么輔導員啊，要不要訂書這點小事都不知道，又怪自己當時語氣不好，擔心給老師留下不好印象。唉，幾天后，我以為老

師都忘了那回事了。老師打電話給我，跟我說訂課本是自愿的，還提醒我學校圖書館有免費課本，要借就趁早去借，并叫我跟班里的同學傳達“訂課本自愿原則”的通知。打那起，我就覺得老師做事其實是挺負責任的。

大二的時候，我做了班里的生活委員，轉發通知，幫同學貸款和申請助學金，管理班費，收各種費如水電費等等各種瑣事，弄得我有時候都有點不耐煩。評選國家勵志獎學金的時候，由于兩名人選必須是當年認定的貧困生，而且成績績點要排在班里的前20名內，班里有三個同學的成績符合要求，但是成績排第二的B同學今年沒有申請貧困認定，于是我只能把A 同學和C 同學的名字報上去供老師參考。后來，周末那天老師打電話問我，說我們班的B同學為什么不在人選內，我說了原因。后來才知道，老師把B和C同學都叫去談心，問她們誰更需要那筆獎學金，C同學實事求是說她不需要，B同學家境困難更需要而且績點高理應得獎。出于公正和實際情況的考慮，老師向校領導說明情況，叫B同學立刻快速補辦貧困認定并把獎學金給了她。幸好老師負責任，要不然五千塊的獎學金發出去就有失公正了。我也因此意識到自己生委的工作沒做好，跟老師反省自己做事不夠細致公正。以后放暑假前就叮囑同學們要申請勵志獎學金的話，回家后就要提起把相關證明資料準備好。的確，生活委員的職責就是要給同學們及時送上溫馨提示，幫大家解決問題，同時也是鍛煉我自己的耐心和細心，這是我從老師認真負責謹慎的工作態度得到的啟發。

現在大三了，專業課的難度時常會令大家感到前途迷茫。老師總會在班會上鼓勵我們。她以她自己考研的經歷，鼓勵大家說“知識改變命運”，不要放棄讓自己變得更好！她也經常轉發一些關于化妝品專業的招聘信息到群上，供同學們參考以便加深對專業的了解和對自己的將來準確定位。溝通是打開心扉的橋梁，一個QQ，一個飛信，一個微博，三大平臺，讓老師和同學們培養了親密無間的友好關系。時常會看到老師俏皮地評論同學的說說或者微博，每天刷空間微博也是老師從百忙中抽時間來了解同學們的生活動態，一起共享他們的酸甜苦辣，一起成長。

還有很多故事，不能一一列舉。歐陽希，是位好輔導員，她以她認真負責的工作態度和平易近人的性格贏得了同學們的信任和喜愛。她對我的影響也不小，令我也愿意以后做一名普普通通的輔導員，在大學校園里，發出一點光芒。

第五篇：輔導員工作案例故事

現擔任校少先隊大隊輔導員，同時肩負著學校的文藝工作。近兩年來，學校少先隊工作開展的有聲有色，取得了較好的成績，校少先隊組織健全，活動有序，典型迭出，充滿生機和活力，有力地配合了學校的素質教育、規范管理等工作的開展，學校的面貌煥然一新。與市縣團委和正確指導，與全校師生的共同努力，更與輔導員的辛勤工作是分不開的。她擔任校少先隊大隊輔導員后，能做到定位準確，思路清晰，靈活創新，在大隊輔導員這個崗位上迅速成長，有所作為，贏得了校領導和同事們的好評及學生的信任。

一、抓好少先隊的基礎建設

加強輔導員的隊伍建設。我校少先隊組織始終不渝地抓好輔導員的培訓工作，落實輔導員的有關政策，為輔導員的學習、工作創造良好的環境和條件，定期召開中隊輔導員會。為輔導員和隊員訂閱了《輔導員》、《少先隊活動》等專業書刊，選派優秀青年輔導員參加上級團委組織的外出觀摩學習，促進學校輔導員隊伍不斷年輕化和專業化。

2、加強少先隊陣地建設，對以往的少先隊制度進行了完善和修訂，形成了以“常規工作”、“陣地管理”、“隊伍建設”、“傳統活動”、“主題活動”為內容的制度管理體系。設立“紅領巾文明監督崗”、“紅領巾苗苗廣播站”、“失物招領處”、“雛鷹鼓號隊”、“大隊委辦公室”、“手拉手基金會”、“少先隊大隊室”等陣地。

3、通過每學期舉辦朗讀、古詩文誦讀、挑戰小主持人比賽，選舉產生了新的播音員，并在實際工作中指導朗誦技巧，提高播音員素質及廣播實際效應。

4、升旗儀式更加規范有序。

大隊部根據學校的活動以及節日等情況，安排好每周國旗下老師、學生演講人員，選擇好國旗下講話的內容和才藝展示，每周一之前，由自已及大隊部旗手負責培訓督促工作。

5、利用網站等手段，宣傳報道各班的班級文化建設情況及少先隊活動實施情況。

二、規范管理，狠抓文明習慣的養成教育

大隊部通過優勝班級、進步生、示范生的評比激勵學生形成良好行為習慣，通過設立禮儀崗、升旗崗、值日檢查崗等崗位督促和規范學生的行為。通過廣播、板報、櫥窗、國旗下講話等多種途徑對學生進行各方面的宣傳與教育。

1、“養成教育”措施之一：隊員的自主管理

（1）文明監督崗的自主管理。我校由大隊委員及一些希望參與學校管理的五年級同學組成了監督員隊伍，輔導員對文明監督崗進行每周崗前培訓以及崗后小結，輪流站崗維持學校紀律，督促學生對規范的執行，協助教師把學校的紀律、衛生、禮儀工作搞得井井有條。

（2）小干部的自主管理。我校繼續開展少先隊小干部培訓活動，以此提高各中隊少先隊小干部的管理能力。每月一次的干部培訓會，讓新隊干工作更有頭緒，讓老隊干工作更有方法。通過培訓班的學習，小隊干們一個個干勁十足，各中隊的面貌煥然一新。

2、“養成教育”措施之二：檢查、評比的激勵機制

（1）每星期開展“流動紅旗”、每月開展“星級中隊”評比活動，以集體榮譽感激勵全體隊員養成良好的行為習慣。

（2）在學期結束時開展“環保小衛士”、“禮儀之星”“十佳小隊干”“先進中隊”的評比活動，以榜樣的力量激勵其他隊員。

三、以活動的開展促進少先隊員思想素質的提高

1、“新世紀，我能行”體驗教育系列活動。

（1）“大隊部組織了一次“節約資源，保護環境，做保護地球小主人”活動。大隊部組織了１０個中隊的１００多名學生，帶著親自繪制的植綠護綠認養牌來到市政公園，參加“我和小樹一起成長”活動，并認養了公園的100多棵小樹，為小樹掛牌，拾撿公園垃圾，隊員們領悟到了環保的重要性，知道了要從小事做起，從身邊做起，從小養成節約資源，愛護環境的意識和良好的行為習慣。

（2）組織幾十名同學參加“保護東江源，綠水青山行”東江源植樹和魚苗放生活動。

（3）每年組織“紅領巾愛心小隊”到光榮敬老院送溫暖活動。

（4）開展各種節日慶祝活動。我校利用節日契機，如：建隊節規范的入隊儀式，五一、十一長假的讀書活動，精彩的元旦匯演，春節的感恩行動??，開展形式多樣，內容豐富的慶祝活動。

（5）校園一角成立“植物園“，學生每天在這里給植物澆水，施肥，并種植各種植物。讓學生親自走進大自然，體驗大自然的樂趣。

2、全面實施“雛鷹行動”，開展 “手拉手”活動。

（1）成立了一些富有特色的假日小隊。如：“環保衛士”小隊，“快樂”小隊，“小天使”小隊，“禮儀之星”小隊等。

（2）進一步深化手拉手活動。圍繞“同在一片藍天下，手拉手共同成長”的主題，重點開展與兩所村小的手拉手活動。主要進行結對中隊隊員一學期互相通信，一學期互贈課外書的長期手拉手活動方式。同時，成立了“愛心基金”，幫助貧困同學。（3）深化“雛鷹爭章”活動。將“雛鷹爭章”活動與主題中隊活動有機結合，設立了“禮儀章”、“服務章”、“保健章”、“友誼章”、“自學章”等特色章

（4）深入開展學校“校園之星”評選活動。設立了音樂之星，衛生之星，孝敬之星，節約之星，勇敢之星，禮儀之星，勤勞之星，書畫之星，閱讀之星，科技之星，誠信之星，英語之星，健體之星。四、一點成績

憑著自已的努力，近兩年來學校在各種競賽活動中喜獲佳績，其中實驗小學連年被評為市少先隊先進集體，縣少先隊先進集體。省文明單位，全國書畫最具影響力示范學校，少先隊工作還得到了省電視臺的采訪及關注。她指導少先隊員參加全國的葫蘆絲大賽獲得金獎，參加全國電子琴.數碼鋼琴大賽獲金獎，全市古詩文誦讀一等獎，組織少先隊員參加的舞蹈、快板獲全市一、二、三等獎等。大隊輔導員黃玲老師先后被評為“優秀少先隊輔導員”，縣“先進教師”，縣“十佳師德標兵”，參與市級課題”贛南采茶戲進校園”的研究并揭題。

總之，少先隊輔導員工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任，寄托著家庭和社會的重望，承載著美好而光明的夢想。身為一名輔導員，我自豪；獻身少先隊輔導員工作，我無怨無悔。在今后的工作中我將繼續發揚勤學進取開拓創新的精神，力求以更科學有效的方法，去創造性地開展工作。為培育祖國的花朵，干好少先隊輔導員工作再創佳績。