第一篇：九年級語文上冊 11 我的叔叔于勒教案 (新版)新人教版

我的叔叔于勒

教學目標

1.把握小說的情節構思、培養學生的創造性思維能力。

2.學習通過人物的神情、動作、語言揭示人物內心世界、刻畫人物性格的寫法。3.認識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。教學重難點

1.分析人物性格，學習本文構思新穎巧妙，多方面刻畫人物形象的方法。（重點）2.理解作品揭示的主題。（難點）課時安排：2課時 教學過程

第一課時

一、導入新課

法國小說家巴爾扎克在《高老頭》中說：“沒有一個諷刺作家能寫盡金銀珠寶底下的丑惡。”的確，金錢能夠影響到人與人的關系，這不僅在過去、在國外，即使在我們現實生活中，這也是一個深刻的社會問題。關于金錢對資本主義社會人際關系的影響，馬克思曾說：“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻。”由此我們可以看出，資本主義社會維系人與人之間關系的便是純粹的金錢。金錢能使冰炭難容、勢不兩立的人親密起來，同樣，也能使親密無間的人形同陌路。法國優秀的短篇小說巨匠莫泊桑以他的小說對此作了準確犀利的闡釋。今天，我們一起走進他的小說《我的叔叔于勒》，去體會人情冷暖和世態炎涼。

二、朗讀課文，整體感知 1.正音、正字、釋詞。

拮據（jié jū）

棧橋（zhàn）

煞白（shà）．．．．撬開（qiào）

牡蠣（mǔ

lì）

襤褸（lán lǚ）．．．．．拮據:經濟境況不好手頭很緊。襤褸: 指衣服破爛不堪。闊綽: 富有且不吝嗇、慷慨大方的意思。恭維: 出于討好對方的目的而去稱贊、頌揚。十拿九穩: 比喻很有把握，十分可靠。

與日俱增: 隨著時間的推移而不斷增長。形容不斷增長，增長得很快。2.明確主要人物關系，嘗試復述故事梗概。

（1）根據人物簡介明確人物關系，理清文章脈絡。嘗試用一句話概括小說的主要內容。明確：菲利普夫婦盼于勒發財歸來是敘事明線；于勒離家到美洲冒險10年經歷為暗線。情節：盼于勒（開端）——贊于勒（發展）——遇于勒（高潮）——躲于勒（結局）（2）人物性格分析

菲利普夫婦：自私、冷酷、貪婪，庸俗的小市民，愛慕虛榮

“我”一個涉世未深，天真純潔，富有同情心的好孩子，寄寓了自己的希望和理想。

三、研讀探究

1.學生精讀課文，思考交流。

（1）找出菲利普夫婦對于勒不同稱呼的詞語，由稱呼的變化及原因的分析，可知菲利普夫婦對于勒態度的變化，那么態度又是如何變化的，請根據文中相關信息作概括。

一開始，他們厭惡于勒，認為于勒是“壞蛋”“流氓”“無賴”，這是因為于勒“糟蹋錢”，并占用了“父親應得的那一部分”遺產；后來于勒來信說“賺了點錢”“做了大買賣”表示不但愿賠償哥哥的損失，而且還要發財回來與兄嫂“一起快活地過日子”，這時，就贊美于勒，于勒便一躍而成為“正直的”“有良心的”“好心的”“有辦法的”人。可是，在船上巧遇落魄歸來成為窮光蛋的于勒時，于勒再次成為被咒罵的對象。由此可見他們對于勒的態度是隨著于勒的錢財的變化而變化的。

（2）菲利普夫婦對于勒的稱呼在變，態度在變，這變來變去的根本原因究竟是什么？學生討論、交流，教師點撥、小結。

明確：使菲利普夫婦對于勒的態度變化無常的原因在于金錢。（3）這篇小說反映了怎樣的社會現象？

教師小結：作為血統和婚姻兩大親緣的家庭關系已成為“純粹的金錢關系”可見作者譴責的不僅是菲利普夫婦，作者批判的鋒芒是對準整個資本主義社會的。本文作者所要揭露的是資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。這正是本文所揭示的主題。2.學生合作探究，研析小說巧妙的情節構思。

（1）小組討論：這篇小說取材于19世紀法國一個家庭的日常生活，事情平常，人物普通，情節也并不復雜，卻揭示了一個深刻的主題，這首先得益于作者編故事的巧妙與曲折。那么，作者是怎樣將這個簡單的故事編得引人入勝的呢？（2）小組代表發言，師生總結 ①巧設懸念 ②巧用插敘 ③創設人物活動舞臺 ④設置有利情節鋪開的細節 ⑤出人意料的結局

四、課堂小結

五、布置作業

請同學們在充分理解原文的基礎上，展開合理的想像，改寫小說的高潮部分。游船在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上向哲爾賽島前進……

第二課時

教學內容：

引導學生揣摩品味小說語言，把握人物形象，深刻理解主題。教學過程：

一、研讀品味

1.學生精讀小說高潮部分，畫出人物描寫的句子。2.師生對話，品評精段。（1）品味下面的語句。

①“你們要不要我請你們吃牡蠣？”

②母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。”

③ “這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。” 學生思考后發言，教師明確：

①揭示了菲利普夫婦附庸風雅的庸俗心理，表現了他想上上流社會的性格特征。②當最終證實那窮水手就是于勒時，看到丈夫“神色很狼狽”，想起于勒以前占有過他們應得的一部分遺產，而以后又給過他們發財的“希望”，現在這種希望竟成了泡影，于是舊怨新仇一齊發作，“突然暴怒起來”，破口大罵。她自私、冷酷、唯利是圖的性格，隨著她的語言和心理變化，一層層地發展，至此畢露無遺。

③三個稱呼強調了我與于勒叔叔的骨肉關系，表現了我的善良、純真，對窮困潦倒的叔叔的同情，反襯了菲利普夫婦的自私、冷酷。

（2）精讀船上巧遇的片段，了解小說在刻畫人物時運用的主要方法。主要通過：表情、動作、言語的描寫來揭示人物的內心世界，刻畫人物性格。（3）思考：①菲利普夫婦有哪些性格特點？②菲利普夫婦性格上有什么差異？為什么要寫出這種差異？

明確：菲利普夫婦是典型的小市民形象。他們虛榮、勢利、自私、貪婪、冷酷，有著一副可憐而又可鄙的拜金相。菲利普在愛慕虛榮、向往上流社會方面顯得更突出；太太則比丈夫更冷酷無情，刻薄潑辣、果斷老練。雖然他們都是在資本主義金錢交易的腐蝕下，心靈丑惡、精神墜落的代表，但又有各不相同的個性特點。只有描寫出這種鮮明的、活生生的個性，才能更真實可信、更集中、更有代表性地從不同角度反映共同的本質。（4）小說運用第一人稱的寫法有什么好處？

這樣寫法的好處是：①事情是“我”耳聞目睹，使人感到真實可信。②通過“我”的眼睛和心靈，便于揭露丑惡的現實。③用講故事的方式，有更多的自由。（5）根據人物性格特征，概括小說主題。

二、體驗反思

1.分角色朗讀高潮部分，師生共同點評（包括朗讀效果及聽讀體會）。2.暢談學習本文后的感受和啟示（多角度）。

提示：①對主題的多元理解。②在金錢和親情上的取舍。③實現愿望、理想的途徑。④對弱者的態度。

三、布置作業

1.這篇小說涉及一個話題——“錢”，請于課外收集古今關于“錢”論述的句子、精段，并聯系生活談談自己的認識。

2.有人說，勢利是人類普遍的劣習和商品社會必然衍生的生理現象，它是超越時代和地域的，“菲利普”不會絕跡。你是否也這樣看呢？請聯系生活中的某些現象談談你的看法。板書設計：

教學反思：

《我的叔叔于勒》是外國文學作品中的名篇，是初中語文教材中的“元老”級課文。對于這樣一篇“老”課文，因此在教學設計部分要注重科學，注重新意，更要注重符合新課標的精神。小說教學要注重把握教材特點，把握小說的基本特征，理解作品中所表現的社會生活的意義、作者的思想感情。所以，在教學過程中，我始終注重以課文講述的故事為例子，引導學生學習小說這種文學樣式，根據故事設計分析文章深層內涵。從設計目標到總結都牢牢抓住“人物”“情節”“環境”不放，讓學生在學習中更深入地了解小說這種文學樣式的基本特征。

一、品讀、評說人物形象，復述故事梗概：抓住人物的語言動作、神態、心理去品析。明確人物關系，理清文章脈絡，分析人物性格等。

二、理讀，體會精妙構思：[盼]于勒——[贊]于勒——[罵]于勒——[躲]于勒。

三、研讀與探討：引導學生深入朗讀課文。在朗讀過程中從人物性格分析到對主題的認識，都力求學生有自己的看法，并能找到認識的根據，包括文本中的文字根據和文本以外的理論根據。在教學中我還注意做到多讓學生動口、動手、動腦，學生想做的我盡量不做，學生能做的我盡量不做。如在本節課中，充分發動學生分角色朗讀等，學生高興，老師也省事，皆大歡喜。

第二篇：九年級上冊：《我的叔叔于勒》教案

《我的叔叔于勒》教學設計

教學目標

1、準確梳理小說的故事情節，理解主題思想。

2、多角度分析人物形象，把握人物的性格特點。

3、學習通過人物語言、行動、神態、揭示人物心理活動，刻畫人物性格的寫作方法。

4、思考人與人之間的關系，對文中人物有正確的評價。教學重點

1、準確梳理小說的故事情節，理解把握小說的主題思想。

教學難點

多角度分析人物形象，把握人物的性格特點。教學過程

一、導讀，激趣入題

生活在哈佛爾的菲利普一家每逢星期日，都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時候，只要一看見從遠方回來的大海船進港口來，菲利普總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”

導入課題：那么于勒到底是誰呢？為什么全家人那么熱切地期盼他回來？

二、尋讀，梳理情節

教師：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”這是小說中的原話, 點明了于勒與我們一家的血緣關系。請你跳讀小說，“我們”都是怎樣稱呼于勒的？

“壞蛋”，“流氓”，“無賴”，“分文不值”“正直的人”，“有良心的人”，“好心，有辦法的人”“——小子”，“家伙”，“老流氓”，“賊”，“討飯的”（引導學生理清小說思路）交流反饋，培養學生跳讀提取信息的習慣。

教師：真棒！同學，你真是細心的小讀者找出了這么多對于勒的稱呼呀！“我們”為什么這么稱呼他？對他是什么態度？

（窮）趕——（富）盼——（窮）躲。

教師歸納：這些稱呼皆因于勒地位的變化而變化，這些稱呼代表了我們一家對于勒的不同態度，情節可謂一波三折，引人入勝。追問：同學，你覺得于勒“可憐”，菲利普夫婦“可恨”嗎？

教師：“書讀百遍，其義自現。”讓我們再讀一遍文章，從文中找答案吧！

三、品讀，剖析人物

運用圈點勾畫的方法，品味欣賞下面的語句，揣摩菲利普夫婦在希望有時及希望破滅時的心理和感情。

（教師提示批注：原文：我父親他向旁邊走了幾步，突然好像不安起來，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣身邊的女兒女婿。批注：運用動作和神態描寫，表現了父親緊張、恐慌以致失魂落魄的心理狀態。

原文：我母親也怕起來，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這么胡說八道？”

批注：“吞吞吐吐”一詞，表現了母親不愿意面對現實的恐懼心理。）①母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真是個有辦法的人。” 明確：運用語言描寫，表達了母親對于勒的期望之情，也讓我們感受到她對改變貧窮生活的強烈渴望，也由此看出了她的自私與唯利是圖 ②母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。??”

明確：“這個賊”一詞，表現了母親對于勒的厭惡之情。“重新”一詞，寫出了母親害怕于勒回來給貧困的家庭雪上加霜，甚至害怕二姐的婚事會因此告吹的恐懼心理，表現了母親的自私冷酷，唯利是圖。

③父親總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！明確：通過語言描寫，生動形象的展現出了父親對發了財的于勒充滿了無限的期盼之情。

④我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：”啊！啊！原來如此......如此......我早就看出來了！......謝謝您，船長。明確：無錢的于勒使父親說話都變的結巴，異化的神態、語無倫次的話語形象的刻畫了父親恐慌的心理。

教師歸納：地位變，稱呼變；態度變了樣，親情變了味，一切都因金錢在變。

教師：菲利普一家是過著儉樸勤勞生活的小市民家庭，拮據的生活讓他們變的自私冷酷，唯利是圖。他們平凡，但有夢想，就是希望于勒富有后歸來改善全家的生活。同學，你還會覺得于勒“可憐”，菲利普夫婦“可恨”嗎？

假如時光可以倒流，當你站在他們的面前時你最想說什么？

于勒，我想對你說：菲利普夫婦，我想對你說：（教師適時點撥指導，歸納：可憐之人也有可恨之處，可恨之人也有無奈之處。他們的經濟社會地位決定了思考和行動的方式。）

于勒生活坎坷，菲利普夫婦的態度變化這種種的現象盡收一個人的眼底，他便是若瑟夫。品讀第42、45自然段，說說若瑟夫是怎樣的形象？

動作描寫的體會：我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。

明確：從若瑟夫重復的動作，看出他對于勒的同情。以及他所觀察于勒的外貌，看出若瑟夫對于勒的憐惜。心理描寫體會：這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。明確：三個呼喊同指一個人，若瑟夫反復默念，“父親的弟弟”是針對父母說的，反映了若瑟夫對父母不認兄弟的困惑和不滿，“我的親叔叔”強調一個“親”字，表明若瑟夫內心充滿侄叔親情。所以若瑟夫給了他十個銅子的小費。若瑟夫小小年紀能如此的純真、善良、有同情心、富有正義感值得我們向他學習，為他點贊！他和菲利普夫婦自私冷酷和唯利是圖形成鮮明的對比，突出了雙方的性格。這也正是作者為何以“我的叔叔于勒”為題，他希望人們能像若瑟夫一樣，多一點同情，多一點友愛，多一點善良，他希望社會能更好一點。

（通過對小說的學習，學生潛移默化中情感滲透，激發學生的同情、善良之心。）

小結：家庭是社會的細胞，由家庭這個細胞看出社會整個肌體的情況，以小見大，可見其主題是深刻的。

四、續寫，主題升華

同學，生活或許比小說更要豐富多彩。生活的未知性和可能性需要我們調動全部的智慧去應對。于勒的命運、菲利普一家的命運是如此牽動著我們的心懷，這份牽動就可能滋養我們青春的情懷積淀為我們青春生命的智慧。這就是經典閱讀的魅力。小說意味深長的寫了我們一家躲開了于勒。請你在充分理解原文的基礎上，請抓住人物性格特點，展開合乎情理的想象，依據下列情境提示，進行創造性描繪，續寫小說的結局：

（二選一）（1）兩年后，成為百萬富翁的于勒回來了??（2）假如破了產，又窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門上，將是怎樣的一種情景，請抓住人物性格特點，進行創造性描繪。

四、作者簡介

居伊·德·莫泊桑（1850.8.5~1893.7.6），19世紀后半葉法國優秀的批判現實主義作家。人稱“短篇小說巨匠”，與契訶夫和歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說家”，對后世產生極大影響,被譽為“短篇小說之王”。莫泊桑出生于法國諾曼底的一個沒落貴族家庭。中學畢業后，普法戰爭爆發。他應征入伍。兩年的兵營生活使他認識到了戰爭的殘酷，祖國的危難啟發了他的愛國思想。戰爭結束后，他到達巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時開始了文學創作。1880年，完成了《羊脂球》的創作，轟動法國文壇。之后離職從事專門的文學創作，并拜師居斯塔夫·福樓拜。10年間，他完成了300多個短篇小說和6個長篇小說。其中許多作品流傳甚廣，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。

六、拓讀，作業實踐

1、本文被選入教材的時候刪去了開頭和結尾，我們再來看一看你又會讀出什么—— 開頭： 一個白胡子的老頭兒向我們要求布施。我的同學若瑟夫給了他一枚值五個金法郎的銀幣。我吃驚了。他向我說了這樣一件故事??

結尾： 這就是你會看見我有時候拿出一塊值得一百銅子兒的銀幣施給流浪者的理。

第三篇：九年級語文 《我的叔叔于勒》教案（范文）

《我的叔叔于勒》教案

學習目標

1、把握小說人物形象及其作用，學習本文細致地描寫人物內心世界，對人物作個性化描寫的方法。

2、品評小說的語言，提高實際的語言運用能力。

3、認識資本主義社會情感態度價值觀：人與人之間赤裸裸的金錢關系，提高道德觀念。學習重點

理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現人物內心世界的方法。難點

理解課文的豐富內蘊。課時安排

1課時 學習過程：

一、感悟導入

播放音樂《相親相愛》。的確，親情是人世間最美好，最無私的情感，就像歌中所唱的那樣，“因為我們是一家人,相親相愛的一家人,所以有福就該同享,有難必然同當,用相知相守換地久天長.”那么是不是每個人面對親情都能懷有一顆無私的心呢，是不是所有人都能和自己的親人有福同享，有難同當呢？當金錢利益與親情相沖突時，我們將要何去何從呢？今天我們就來了解莫泊桑筆下的菲利普一家，看看他們是如何對待親情的？我們共同來學習這一課——《我的叔叔于勒》

二、檢查預習１．讀準生字音。（幻燈片出示生字）２．作者介紹

莫泊桑（1850—1893）是法國19世紀后半期著名的批判現實主義作家。

1880年完成了《羊脂球》的創作，轟動了法國文壇。以后離職從事專門文學創作。10年間他寫了解情況300多個短篇和6個長篇，其中許多作品流傳久遠，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。３．與小說有關的文學常識。（幻燈片出示題目）

三、自主探究 １、請同學們閱讀課文，找出課文中的人物是怎么評價于勒的，包括怎么稱呼他，怎么說他的？

學生找，教師板書： 全家唯一的希望

全家的恐怖（壞蛋、流氓、無賴）正直的人、有良心的人 好心的于勒、有辦法的人

這個家伙，這個賊、這個流氓 我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔 ２、學生討論： 請同學大致分分類，說說這些稱呼是在什么情況下說的？他們對于勒又采取了什么樣的態度？按時間順序。３、明確： 占錢——趕 賠錢——盼

有錢——贊

沒錢——躲 ４、教師小結情節。

盼于勒——贊于勒——見于勒——躲于勒

一副對聯來概括兩部分的內容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。這家人盼于勒，盼了十年，希望與日俱增，甚至在腦海中出現了幻覺，明明遠在天邊，卻如近在眼前，把骨肉同胞當成搖錢樹，為了用于勒的錢訂了上千種計劃。一朝相逢，期望中的富翁變成了窮水手于勒，他們失望沮喪，本是同根生，相逢就是不相認，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之間構成了鮮明的對比，這一切因為什么？這幅對聯少了一個橫批。請同學們來擬。（出示對聯）

５、學生試擬橫批，明確文章主題。參考：人不如錢／金錢至上／世態炎涼

四、合作競學

１、教師提問：前面的評價分別是誰說的？分別反映了人物怎樣的性格？ 注意下面的細節描寫：

①文章開頭在寫了菲利普一家的家境后，不接著寫于勒，而是寫他們一家星期天到海邊棧橋散步的習慣，寫父親永不變更的話。②我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了!既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道?” 母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧。??” ③母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。??” ④“我心里默念道：‘這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”這默念的三句話意思有什么異同?為什么重復寫?這表現“我”的什么心理? ２、學生明確：“我”、菲利普、菲利普夫人等人的語言各有特色，通過人物語言的分析，讓學生明確：

菲利普是典型的小市民形象，他虛榮、勢利、自私、貪婪、冷酷，有著一副可憐又可鄙的拜金相。

菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還精細、刻薄、潑辣。“我”富有正義感和憐憫心。

3、表情誦讀這些語句。

４、從以上分析可以看出，菲利普夫婦對于勒的態度發生了很大的變化，造成他們態度多變的原因是什么？菲利普夫婦對于勒變來變去的態度中有什么不變的東西？分析菲利普夫婦的性格特征？

五、鞏固反饋

1、你如何看待本文的幾個人物？

閱讀這篇小說，使我們走進了19世紀的法國社會，去體驗當時法國平民百姓的酸甜苦辣。小說描寫的是普通小市民家庭的日常生活，生動勾勒出了一幅19世紀后半葉法國市民的剪影。菲利普夫婦的虛榮、勢利、自私、貪婪，于勒的身世浮沉，像一面鏡子，折射出了當時社會的道德觀念和價值標準。

2、你如何看待金錢？

在金錢和親情上，應珍惜親情，淡泊名利。

3、探究文章的主題。

思考：菲利普夫婦是可笑的，同時又是可憐的。他們不是什么大奸大惡，對于親兄弟于勒，本來應該是互相幫助，和和睦睦，共渡難關才對。但他們展示給人們的只是人與人之間冷酷無情的金錢關系。請同學們想一想，形成這種思想的根本原因是什么？本文主題是什么？ 課堂小結

同學們，課文以于勒的遭遇為引線，精彩的情節發展猶如一把利劍，劈出了病態社會中人性的扭曲。經濟的世界，金錢的關系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。請大家思考一下，作者寫作本文的目的是什么？

明確：揭露資本主義制度下人與人之間赤裸裸的金錢關系的同時，寄予作者美好的愿望，希望人與人之間多一份關愛，多一份溫情。

六、作業布置

展開聯想續寫《我的叔叔于勒》300字。板書

我的叔叔于勒

莫泊桑

于

勒：窮―――富―――窮 赤裸裸的金錢關系

菲利普夫婦：攆―――盼―――躲

恨于勒——開端（盼于勒）——發展（贊于勒）——高潮（怕于勒）——結局（躲于勒）

第四篇：九年級語文《我的叔叔于勒》教案

《我的叔叔于勒》教案

教學目標：

一、品察細節，分析人物形象。

二、認識“金錢置于親情之上”的主題。

三、欣賞巧妙的構思，曲折的情節。教學過程：

一、利用名言導課：

金錢能夠影響到人與人的關系，這不僅在過去、在國外，即使在現在、在我們周圍，也是一個深刻的社會問題。關于金錢對資本主義社會人際關系的影響，馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述。生齊讀: 馬克思、恩格斯說：“資產階級撕下了罩在家庭關系上的溫情脈脈的面紗，把這種關系變成了純粹的金錢關系。”“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關系，除了冷酷無情的現金交易，就再也沒有別的聯系了。”

馬克思說：“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻。” 由這兩段可看出，資本主義社會人與人之間的關系是一種什么關系呢？

生答：純粹的金錢關系。金錢能使水火難容、勢不兩立的人親密起來，同樣，也能使親密無間的人如同陌路。這節課我們就來看一個“嫌貧愛富”的故事。板書課題《我的叔叔于勒》和作者莫泊桑。

二、品察細節。

１、瀏覽全文，找出全家人對于勒的不同評價。說明于勒處境不同便有不同的評價。貧：壞蛋、流氓、無賴、分文不值

富：正直、有良心、好心、有辦法的人、救星 貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的

２、提問：當他有錢時家人的心情如何？——盼

當他無錢時家人的行為如何？——避（板書： 于 勒：窮―――富―――窮 菲利普夫婦：攆―――盼―――躲

３、自讀全文，找出“盼”、“避”的主要細節。

如“永不變更的話”、“揮手帕”、“擬計劃”；“趕到美洲”、“暴怒”、“躲避”等。結合圖片完成問題。

（１）個別讀完“盼”的細節，師問：為什么他們熱切的盼望于勒歸來？生回答。

明確：因為家庭生活十分拮據，樣樣都要節省，而于勒在美洲發了財，盼望早日歸來過上幸福的生活。

點撥：看著屏幕上的這枚“孔方銅幣”，在菲利普夫婦心中，親弟弟不過是金錢的化身。

（２）讀完避的細節后，師問：當真的遇見時，他們反而不認，又躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因？ 學生分組討論后回答。（說明）回答這個問題由于學生是初步接觸課文，思考問題或許過于表面化。教師要善于啟發引導，學生可能會得出如下分析結果。

１、是那個女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。

2、是于勒的為人造成的。如果于勒是一個品德很好的人，則菲利普夫婦不會如此。３、是于勒貧窮造成的。如果于勒此時很富有，菲利普夫婦一定和他相認。４、是菲利普夫婦經濟不富裕造成的。如果他們委有錢，就會認下于勒。

５、是菲利普夫婦的虛榮心造成的。如果他們不是那么好面子，則結局不會如此。６、是菲利普夫婦的思想意識造成的。在他們的頭腦中只認識錢。

7、是那個社會制度造成的。在資本主義社會里，人與人之間的關系就是金錢關系。明確：直接原因菲利普夫婦只認識錢而于勒又淪落為窮人，其根本原因是：那個金錢至上的社會制度。

點撥：說明他們的希望不過是個虛幻的肥皂泡而已，是一場欺騙自己的白日夢

三、金錢置于親情之上。

這一家由幾個人物組成的，人和人之間的關系又是怎樣的呢？生看屏幕上的“家”字回答。點撥：這些人是親密的血緣關系，是處于同一種親情下的一家子。他們順理成章的盼著“親弟”錢財的支持。有了于勒的錢財，這個家顯得和睦、溫馨和穩固。于勒是全家的希望，是全家的支柱。有于勒的大力支撐，有女婿的緊緊依附，這是一個多么完整美滿的大家庭啊……然而，事實上菲利普夫婦的行為告訴我們，所謂的“親情”只能是置于金錢之下的。沒有錢，長腳的女婿自然更是隨時可以邁出家門……

圖示形象得表明了社會中金錢關系的主題。板書：赤裸裸的金錢關系。

四、別墅與10個銅子。

自讀：菲利普夫婦盼于勒，計劃如何花錢和若瑟夫給于勒10個銅子小費的兩段。結合以下圖示進行比較。

別墅 10個銅子 大人 小孩

菲夫婦天平作者的天平

提問：在菲利普夫婦心中。別墅與銅子哪個更重？

生答：慷慨拿來建棟別墅也輕而易舉。兒子送給叔叔10個銅子竟招惡咒。

提問：在作者心中大人與小孩的分量哪個更重？

生答：若瑟夫的心理描寫，體現了孩童的純真、善良，與大人的勢力、刻薄形成了對比。表明了作者的良好愿望。——希望“人間多一點親情、多一點愛，少一點金錢下的冷酷。”這也正是他以“我的叔叔于勒”為標題的原因。

五、填圖。

下面同學們結合這兩幅圖，進行合理聯想，按各自的意愿進行創造性的解釋，能夠自圓其說越有創意越好。由學生指稱示意物，解釋含義。

圖(一)為菲利普夫婦心理曲線圖或情節變化圖。只畫坐標，其他由學生自由描繪。

圖

（二）為“潛望圖”。由學生指稱示意物，解釋含義：從第一片反光鏡（小說）看到了第二片反光鏡（人物內心世界）中映出的外部社會狀況。小說清晰地折射出當時資本主義社會中人們之間赤裸裸的金錢關系。

六 你看了這個“嫌貧愛富”的故事以后，你有什么感受或啟發呢？ 生自由發言。

點撥：１、不要把實現理想寄托在別人身上，應該通過自己去奮斗，去努力，去爭取。２、在親情和金錢上，應珍惜親情，淡泊名利。

３、對弱者應多付出愛心，同情，樹立正確的人生觀。附板書設計：

我的叔叔于勒 莫泊桑

于 勒：窮―――富―――窮 赤裸裸的金錢關系

菲利普夫婦：攆―――盼―――躲

第五篇：人教版九年級上冊我的叔叔于勒教案（定稿）

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《我的叔叔于勒》教學設計

一、學習目標：

1、讀課文，識記文章字詞知識，了解文學常識。

2、深入分析小說中的人物形象，并學習描寫人物的方法。

3、深刻理解小說的主題。

二、重點難點

重點：讀課文，識記文章字詞知識。

深入分析小說中的人物形象，并學習描寫人物的方法。難點：深刻理解小說的主題。

三、教學過程：

（一）導入

同學們都有一個溫馨的家，在這個家里面我們感受著親情，享受著人間最美好的愛。可是，也有很多人的價值觀是金錢至上。親情在金錢面前時那樣的脆弱。今天我們就來聆聽世界著名作家莫泊桑給我們講個有關金錢故事。

（二）檢查預習

1、生對本課字詞的預習，聽寫詞語（讓小組長或班長聽寫本課字詞，找同學板眼，小組相互檢查，同學們自己改正錯誤。老師強調出錯較多的地方）

拮據 棧橋 與日俱增 別墅 牡蠣 襤褸 煞白 狼狽不堪 十拿九穩 闊綽 撬開 恭維 神色張皇

2、檢查學生預習的文學常識（學生展示預習情況，老師及時補充，請同學們記好筆記。）莫泊桑（1850～1893）法國作家，是一位19世紀后半期法國優秀的批判現實主義作家。1850年8月5日生于法國西北部諾曼底省的一個沒落貴族家庭。1870年到巴黎攻讀法學，適逢普法戰爭爆發，遂應證入伍。退伍后，先后在海軍部和教育部任職。19世紀70年代是他文學創作的重要準備階段，他的舅父和母親的好友、著名作家福樓拜是他的文學導師。莫泊桑的文學成就以短篇小說最為突出，有世界短篇小說巨匠的美稱。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的真實。他的短篇小說側重摹寫人情世態，構思布局別具匠心，細節描寫、人物語言和故事結尾均有獨到之處。除了《羊脂球》這一短篇文庫中的珍品之外，莫泊桑還創作了包括《一家人》《我的叔叔于勒》《米隆老爹》《兩個朋友》《項鏈》等在內的一大批思想性和藝術性完美結合的短篇佳作。莫泊桑的長篇小說也達

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生更好的理解小說的主題。）明確：

從菲利普夫婦身上我們看到金錢使人異化；從于勒身上我們看到金錢又令人回歸。可是回歸后的結果仍然是窮困潦倒，不知所終。這兩種變化是相互襯托的。菲利普夫婦表現越生動，越充分，越可笑，越可憎，于勒這一形象的變化就越高大，這一形象的悲劇意義也就越深遠，而于勒的最終湮滅，更加深化了小說的主題：面對人性回歸的光芒，現實社會卻給予了最沉重的打擊。小說借此表達了對現實的深度失望，對人的價值的懷疑。

菲利普夫婦是文章的明線，體現了金錢對人的異化，而題目“我的叔叔于勒”則是暗線，體現了金錢使人回歸。可見萬惡的不是金錢，而是金錢面前人性的脆弱。*你認為小說的主題該怎樣概括？ 明確：

1、對資本主義社會中異化的人與人之間的關系的無情揭露

2、對小人物的辛酸的同情

3、對金錢面前人性的脆弱及現實社會的無奈

四、活動體驗：

你能給這幅對聯加個橫批嗎？

十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹； 一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。

五、拓展延伸，布置作業：：

1、張志公先生曾經這樣評價這篇小說：“讀小說，我們常常談論小說的表現手法。莫泊桑的手法，可以說是一種不用手法的手法，是寓新穎于平淡自然之中的手法。” 你同意張志公先生的看法嗎？就本文的寫作手法談談你的看法。

2、想像一下，如果菲利普夫婦在船上發現的是一位百萬富翁 像于勒，他們又會怎樣？

六、總結反思：請同學們自己總結反思本課的學習內容

七、板書設計 我的叔叔于勒

莫泊桑

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