第一篇：幼兒園大班拼音教案 (含整體認讀音節(jié)全課時)

幼兒園大班拼音教案（含整體認讀音節(jié)全課時）

a o e教學設計第一課時

1教學目標

1、通過多種方法的反復朗讀，學會三個元音字母的發(fā)音。

2、通過教師范寫，學生書空，再由學生講解領(lǐng)寫的方法掌握三個單韻母的寫法。2重點難點 教學重點：

1、學會三個元音字母的發(fā)音，可以任意指讀。

2、學會三個元音字母的筆順以及筆畫，并正確書寫。教學難點：

1、分清三個元音字母發(fā)音是的口型，做到能根據(jù)口型判斷讀音。

2、能夠正確解說三個元音字母的筆畫以及筆順。

3教學過程 3.1 第一學時 教學活動 活動1【講授】aoe

一、導入

小朋友們，你們認識這些字嗎？慶祝北京奧運會圓滿閉幕！（PPT）出示。老師給它們帶上小帽子，大家就可以認識它們了。指PPT這就是漢語拼音。從今天開始老師帶著大家去認識這些字母寶寶，它們就是漢語拼音，它可以幫助我們認識生字，幫助我們說好普通話，還可以幫助我們讀書，打電腦呢。所以我們一定要去認識認識它們，和它們做朋友。

二、圖片導入

（一）O的學習

1、掛圖或者實物投影書第6頁的插圖。小朋友們，觀察這幅圖你們知道這是一天的什么時候嗎？從哪里能看出？（早晨，有日出，有大公雞）

2、小朋友們觀察真仔細，那么你們知道大公雞是怎么叫的嗎？誰來學一學。（指名回答）

3、同學們，如果我們把公雞的叫聲發(fā)的短一點就是我們要學的拼音字母O，出示字母卡片。跟老師一起讀O，嘴巴圓圓OOO，指名讀，小組塞讀，再齊讀。（正音，強調(diào)口型）

4、小朋友們你們仔細觀察，看看這個O像什么。（像零，雞蛋）那么你認識它了嗎？齊讀

（二）學習e

1、小朋友們，你們在圖上仔細找找還有什么小動物，（鵝）那么小白鵝是怎么叫的呢？誰來試一試。出示圖片e，小朋友們?nèi)绻覀儼研“座Z的叫聲讀的短點就是字母e，發(fā)音的時候嘴巴扁扁的，跟老師讀e,嘴巴扁扁eee。齊讀，男生讀，女生讀，小朋友你會讀了嗎？指名讀。

2、小朋友們真棒，大家再仔細觀察一下這個e 像什么呢？（白鵝的翅膀）聰明的小朋友再找找它于我們學的O有什么不同。（e不是一個圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口）3,小朋友們的小眼睛真是雪亮的，還知道怎么讀嗎。e 嘴巴扁扁eee(三)學習a

1、小朋友發(fā)現(xiàn)了圖上還有誰（阿姨和小朋友）我們見到阿姨打招呼要說（阿姨好）出示a，原來這個拼音的發(fā)音跟阿姨的阿很像呢，小朋友能試著讀一讀嗎？（指名讀）發(fā)a的時候嘴巴要張大，就像醫(yī)生檢查口腔時候嘴巴張大。跟老師讀a，嘴巴張大aaa。齊讀，分小組讀，齊讀。

2、小朋友們，老師再考考你們，觀察a你有什么方法可以記住他呢（a跟O 有點像，但是a有個小尾巴），你會讀嗎？齊讀

3、這三個字母你都會讀了嗎？誰來試試，（指讀，開火車讀，我的火車就要開往哪開，往這開，齊讀）

4、如果老師隨便抽張卡片你們還認識嗎？隨機指讀齊讀，小組塞讀

5、小朋友們真棒，現(xiàn)在老師教大家一首兒歌，公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫，小學生上學校，見了老師問聲好！aoe就藏在它們中間呢。你找到了嗎？

二、aoe的寫法

1、小朋友們，剛剛我們學習了讀音，現(xiàn)在我們來寫一寫

2、a 先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。老師邊講邊范寫，學生書空。誰來學著老師說說并告訴大家怎么寫。現(xiàn)在再書上第七頁描紅，看誰寫的好。

2、誰來說O怎么寫，邊說O像什么邊寫給大家看（O像一個圓）小朋友們O像一個圓，要寫的均勻。描紅

3、而e老師也說了。中間有一橫，右邊不封口，教師范寫學生書空，e只有一筆。描紅

三、小結(jié)

1、小朋友，今天我們學習了三個字母，它們都是單韻母，跟老師讀單韻母。嘴巴張大是什么（a）嘴巴圓圓的是（O）嘴巴扁扁的是（e）,那么老師擺出口型，你們能猜出老師要發(fā)的音嗎？（教師擺口型，學生猜）

2，跟老師讀a 嘴巴張大aaa,O嘴巴圓圓OOO,e嘴巴扁扁eee

三、作業(yè)

1、請小朋友們回家讀給爸爸媽媽聽并寫個爸爸媽媽看。明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會讀還會寫。

2、請爸爸媽媽給小朋友做三張卡片，aoe下節(jié)課帶來

第二課時

一、教學目標、1、通過介紹，讓學生認識四線三格，通過范寫以及觀察書本，讓學 生知道，aoe在四線三格中的位置。

2、通過觀察發(fā)現(xiàn)，讓學生認識漢語拼音的四聲，對其中的a進行導讀講解，并讓學生通過模仿找規(guī)律發(fā)現(xiàn)Oe的四聲發(fā)音方法。并能正確再四線三格中書寫字母及聲調(diào)符號。

二、教學重難點 教學重點：

1、認識四線三格，并找準aoe的位置

3、讀準aoe的四聲，并會寫聲調(diào)符號 教學難點：

1、引導學生發(fā)現(xiàn)探究oe四聲的讀法，以及在四線三格中書寫字母及聲調(diào)符號

三、教學準備

1、PPT（四聲的讀音，以及在四線三格中的位置）

2、字母聲調(diào)卡片

3、直尺

4、讓學生自制卡片

四、板書設計、在黑板上畫出四線三格，并在四線三格中范寫aoe及其聲調(diào)符號，聲調(diào)符號用紅色標注

五、作業(yè)設計

一、復習導入

小朋友們上節(jié)課我們學習了三個單韻母字母，誰還記得。（指名回答）PPT出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀（齊讀，隨機抽取卡片），老師發(fā)一個音讓學生從自己的卡片中找出，看誰找的又準又快

二、介紹四線三格

1、小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線，（四條）這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三 格里。

2、請一位小朋友告訴老師昨天我們學習的a 怎么寫，先寫什么后寫什么，注意什么、（先寫半圓，后寫一豎，留個小尾巴）老師再四線三格中范寫，強調(diào)寫在四線三格的中格，學生書空。再在自己的本子上書寫

3、O跟a 一樣，寫在中格，學生書空，并在自己本子上書寫

4、E一筆寫玩，注意也寫在四線三格的中格。教師范寫學生書空后在本子上書寫，教師巡視指正。三、四聲的讀法及寫法、1、小朋友們觀察書上第七頁，發(fā)現(xiàn)a帶上了不同的帽子。數(shù)數(shù)有幾個帽子（4）這就是a的四聲。第一個，帶平頂冒的是第一聲讀（跟讀齊讀）第二個帶向上帽子的是第二聲（跟讀齊讀），第三個帶拐彎帽子的是第三聲（跟讀齊讀），第四個帶向下帽子的是第四聲（跟讀齊讀）。（注意讀時用手指標明聲調(diào)方向）

2、自由讀一讀，誰來試讀。（指名讀，開火車讀，男女生賽讀）

3、小朋友，咦，O也帶上了和a一樣的帽子呢。看看誰最聰明，能不能仿照a的四聲讀讀O的四聲呢，先輕聲在下面試著讀一讀，指名讀，正音并范讀

4、誰來試試e的四聲怎么讀，指名讀，齊讀。

5、誰能把這三個字母的四聲一起讀一讀呢（指名讀，齊讀）

6、小朋友們會在四線三格中書寫aoe了，也會讀aoe的四聲了，那么你么知道aoe 的四個小帽子應在寫在四線三格的什么地方嗎？

（指名說，上格）并在黑板上范寫，學生書空后，在自己本子上書寫。

四、小結(jié)作業(yè)

今天同學們非常棒，不僅學會了讀aoe的四聲還會寫了，真是非常聰明。我們下節(jié)課再去認識位新的字母朋友，同學們回去要復習今天學的只是，還要預習，跟老師讀預習，什么叫預習呢（指名，預先學習，位下節(jié)課做好準備）。

b的教案 教學目標：

1、學會聲母 b，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b與單韻母組成的音節(jié)。

4、初步學會讀輕聲。

5、認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。教學重點：b 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。教學難點：韻母帶調(diào)拼音。

課前準備：字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。

課時目標：

1、能夠根據(jù)書上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。

2、初步學會b p兩個聲母，能認清形，讀準音。

3、初步學會b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。教學過程：

（一）復習檢查：

1、卡片認讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認讀聲母y w。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。

（二）新課導入。

我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。）

（三）教學聲母b。

1、看投影說話，引出 b ：圖上畫了誰在干什么？

學生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播” 師小結(jié)引出，小紅聽得可認真啦！廣播的“播”聲母是b。板書：b

2、教學b的發(fā)音，記清形。

聲母發(fā)音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。

（1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）（2）記字形：覆蓋b在收音機上。“b”像什么？（b像一個大肚子。b像個6。）教順口溜：像個6字b b b，右下半圓b b b。

（3）書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。

（四）教學b和a的拼音。

1、看圖引出bá：圖上畫的是誰？他在干什么？

2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）

3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá 拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b—ǎ→bǎ

（五）課中操。念兒歌：

小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（bá）蘿卜，拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）

（六）指導書寫

漢語拼音dtnl(第三課時)

一、復習

1、游戲“拼字母”（課件出示d t n l 分解后的部件）學生拖動部件拼出這課所學的四個聲母讀一讀。

1、生活中哪些地方有d t n l的身影？

2、拼音練習。

（1）、開火車拼讀音節(jié)。（2）、課件出示：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù。注意這就是詞語，詞語單獨一個意思，讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）

二、看圖認字：

1、點擊課件出示情景圖，引導學生看懂圖意。圖上有些什么小動物啊？

2、隨機出現(xiàn)“馬、兔”的音節(jié)，讓學生帶調(diào)拼讀。

3、看圖編故事，小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事？你能看圖說幾句話嗎？

3、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。

4、這些生字寶寶你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

5、誰能給這些生字寶寶找找朋友？

6、鞏固生字，出示與圖有關(guān)的兒歌，拍手讀兒歌。

“小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸它快停蹄。”

三、拼讀兒歌。過渡：看大家學得這么認真，拼音朋友要送給大家一首兒歌。

1、課件出示兒歌《輕輕地》，在小小組里和小伙伴一起拼一拼，讀一讀，找一找新學的聲母組成的音節(jié)。

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽。

5、男女生讀——齊讀——表演讀。

四、總結(jié)

這幾節(jié)課，我們學會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字寶寶。小朋友們學得很認真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。

漢語拼音教案gkh 學習目標

1．學會g、k、h 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。4．認識5個生字，會讀兒歌。教具準備

CAI課件拼音卡片 生字卡片

教學過程

第一課時（略）第 二課時

一、激趣導入，復習音節(jié)

1．小朋友們，我是花仙子姐姐，跟我打個招呼吧！（課伊始，以花仙子姐姐的角色和著音樂進入課堂，由教師的角色轉(zhuǎn)為學生喜愛的平等的角色。為“語文學習中，教師與學生平等對 話”打下良好基礎。）

2．花仙子姐姐今天請來了一些拼音朋友，看誰能叫出他們的名字?(指名讀，齊讀)ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā(復習第一課時中所學的的兩拼音節(jié)，與新課中的三拼音節(jié)進行對比學習，為三拼音節(jié)的學習做好鋪墊，并激發(fā)學生的學習興趣)

二、聯(lián)系語境，練讀三拼

（1）同桌自由認讀。

（2）指名認讀生字，走迷宮。

（設計“走迷宮”的游戲，讓學生在輕松愉快中學習漢字，在游戲中體驗生活.）師：生字朋友都認熟了，猜謎語一定也沒有問題吧？ 4．讀兒歌，猜謎語

（1）打開書自讀謎語，找出紅色的音節(jié)拼一拼！（2）跟著花仙子姐姐一邊拍手，一邊讀謎語。（3）生齊讀謎語。（4）猜謎底。

（5）師小結(jié)：我們每個人都有一雙靈巧的手，它能寫會算還會畫，回家后還可以把這個謎語說給你們的爸爸媽媽猜，好嗎？

五、回歸整體，小結(jié)

（《花仙子》的音樂響起）

師：小朋友們，今天我們在花仙子王國里讀拼音、認漢字、做游

戲，你們玩得高興嗎？可惜時間不早了，聽！音樂又響起來了，小朋友們，再見！

(充分利用教材內(nèi)容，讀兒歌，猜謎語，將枯燥無味的拼音、識字變得生動有趣，并不失時機地滲透德育教育，真正體現(xiàn)了“在生活中學習語文，在語文中體驗生活。”)

《ｊｑｘ》教案 教學要求 學會ｊｑｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2 了解ｊｑｘ與 相拼時，上的兩點省寫的規(guī)則。教學時間 兩課時

第一課時

一、引新授內(nèi)容 1 指導看情境圖。

（1）圖上畫的是什么地方？什么時候？都有誰？他們在干什么？

（2）引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）2 教師總結(jié)故事。

一個星期天的早上，小西西準備出去玩，這時，她看到媽媽正在洗衣機旁洗衣服，她想：媽媽多么辛苦呀。每天要送我上學、接我回家，還要做飯給我吃。星期天也沒得休息，我應該幫她，所以，小西西就走過去對媽媽說:“媽媽讓我?guī)湍阆匆路伞！眿寢寣λf：“你真是個好孩子。” 出示：ｊｉ ｑｉ ｘｉ,3個音節(jié)(1)出示語境歌（放語境歌錄音）

星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣，我?guī)兔Α８嬖V學生，今天我們要學習的3個聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關(guān)系。（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示ｇｋｈ

二、教學ｊｑｘ的讀音和寫法 1 教學讀音、形。（1）ｊ的讀音。

①板書，并出示搭積木的圖。（圖上畫的是什么？正在干什么？）圖上畫了一小男孩，他正在搭積木。②告訴學生搭積木的“積”和我們今天要學習的讀ｊ就有點像。③教師范讀三次。④教師講述發(fā)音方法。

讀這個音的時候，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，然后稍微放松一點，形成窄逢，讓氣流從縫中擠出來。⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。（指名讀）

⑥仔細觀察圖，看看字ｊ像什么？并鼓勵學生從多個角度去想，使這自己編順口溜。（ｊ像積木的組合形狀）

⑦教學順口溜：大公雞，ｊｊｊ。或搭積木ｊｊｊ。（2）ｑ 的讀音。

①板書，并出示圖二（氣筒）。

②告訴學生氣筒的“氣”和我們今天要學習的的ｑ讀音很像。將“氣”改成一聲 就很像了。③教師范讀

④講述發(fā)音方法。

讀ｑ 時，發(fā)音方法基本和ｊ相同，不同的是讀ｊ時沖出的氣較弱ｑ的氣流較強。

⑤教師再次范讀，學生跟讀。并讓學生自由練讀。教師巡視，指導。

⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）

⑦引導看圖：圖上畫了什么？誰來說說ｑ像什么？ 你覺得應該怎樣記住它？（ｑ像氣筒）像積木的組合形狀）教學順口溜：氣筒打氣ｑｑｑ。或像個9字ｑｑｑ。（3）ｘ的讀音。

①板書，并出示演員演戲圖。（指名說說圖畫內(nèi)容）

②告訴學生ｘ 的讀音就有點像演戲的戲。把戲改成第一聲就和ｘ的讀音差不多了。③教師范讀

④講述發(fā)音方法。

讀ｘ 時，舌位、口形與讀ｊｑ相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，讓氣流從窄 逢中擦出。

⑤教師再次范讀，學生跟讀。

⑥指名讀。（注意正音）

⑦誰來說說ｘ像什么？并根據(jù)你所想的編順口溜。教學順口溜：一個打叉ｘｘｘ。等 2 教學書寫

（1）ｊｑｘ的占格位置。

林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂膸讟牵浚ǔ鍪荆辏瘢臅鴮憽＃?/p>

①引導學生仔細觀察，然后說出 ｊｑｘ占格位置。ｊ 住在一二三樓，ｑ 住在一二樓。ｘ住在二樓。（3）ｊｑｘ的筆順

①誰來說說ｊ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ 先寫豎彎，再寫一點。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

②誰來說說，ｑ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成

先寫半圓，再寫一豎。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）③誰來說說，ｘ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

先寫向右畫下，再向左畫下，二筆寫成。（師范寫，生書空三次）ｐ和ｑ比較（4）學生練習描紅。

三、鞏固練習1 找朋友游戲 抽讀字母卡ｊｑｘ 3齊讀三次。

四、作業(yè)

抄寫ｊｑｘ各四遍。

第二課時

一、復習抽讀字母卡ｊｑｘ

2猜字謎：一個大叉是什么字？積木蓋房是什么字？氣筒打氣是什么字？ 3正確書寫ｊｑｘ

二、授新課 教學音節(jié)拼讀。（1）交朋友游戲：

（請三位小朋友戴著有ｊｑｘ的頭飾，一位小朋友帶著 的頭飾。）出示：ｊｑｘ

（2）教師講故事：

ｊｑｘ三個小朋友很喜歡吃魚眼睛，每次一看到有魚眼睛就把它挖去吃掉。魚就沒有了眼睛，所以我們在寫的時候應該把魚的眼睛去掉不寫，雖然魚沒有了眼睛，但它還是一條魚，所以我們在讀的時候應該讀成，而不是讀ｕ。

（3）讀兒歌：ｊｑｘ小淘氣，見到魚眼就挖去。

（4）出示：ｊｕ ｑｕ ｘｕ 指名說說ｊｕ ｑｕ ｘｕ的后面實際是什么字母？為什么要寫成ｕ，寫成ｕ之后應該怎樣讀？（自由拼讀——檢查）（5）齊讀，指名讀，開火車讀

（6）按順序讀，倒過來讀，打亂讀。2 教學帶調(diào)音節(jié)（1）學習雙拼音詞 ①出示：ｊ-ｉ——ｊｉ ? 練習拼讀、直呼指名拼讀 ? 看圖理解詞義

③出示：ｘ-ｕ——ｘｕ

? 指名說說ｘｕ中的第二字母該讀什么音？ ? 引導學生看圖練讀胡須。? 看圖理解詞義

三、鞏固練習1 抽讀字母卡片

2讀兒歌ｊｑｘ小淘氣，見到魚眼就挖去。

四、作業(yè) 1 練讀課文 教后記：

1個別學生ｊｑｘ容易與ｚｃｓ混淆 2ｊｑｘ與?相拚這個難度掌握的比較好

課題學習拼音 r(ri)y(yi)第7周 第1-3課時 教學內(nèi)容：

r(ri)y(yi)教學目標：

1.正確讀寫r(ri)y(yi)2.學習相關(guān)音節(jié)

教學重點：正確讀寫r(ri)y(yi)教學難點：掌握相關(guān)音節(jié) 教學過程： 一． 復習導入 只zh? 扎zh? 折zh? 住zhù吃ch? 查chá 車chy 出chū 師sh? 傻shǎ 蛇sh? 書shū 桌zhuō 戳chuō 說shuō 責z? 冊ca 色sa 扎zh? 做zu? 二． 新課學習 1.出示字母 r ri 整體認讀

y yi 整體認讀 2.發(fā)音指導

r ——ri 射箭翹起，抵住硬腭前中部，留一條窄縫，氣流從縫 中擠出

y ——yi 雙唇自然向兩邊展開，氣流從舌面擠出，聲帶顫動 3.音節(jié)學習

r ——e re re re re 一至四聲 r ——u ru ru ru ru r ——u——o ruo ruo ruo ruo y ——a ya ya ya ya y ——u 整體認讀音節(jié) 4.書寫指導

作業(yè)： 每個字母2行

課題學習拼音w(wu)yu 第7周 第4-5課時 教學內(nèi)容： w(wu)yu 教學目標：

1.正確讀寫w(wu)yu)2.學習相關(guān)音節(jié)

教學重點：正確讀寫w(wu)yu 教學難點：掌握相關(guān)音節(jié) 教學過程：

一.復習導入 熱ra氣qì 入rù

鴨y?子zi 折zh? 車chy 蛇sh? 師sh? 做zu? 租zū 粗cū 色sa 衣y?服fu 如rú果guǒ 呀y(tǒng)a 二．新課學習1．出示字母： w 屋子wu y-u-yu 魚 2．發(fā)音指導

w-wu 舌面隆起部分在后，以唇収圈，向前略突，將氣流送出。3．音節(jié)學習w-a wa 一至四聲 w-o wo w-u wu 整體認讀音節(jié) 烏wū鴉y? 屋wū子zǐ 襪wà子zi 娃wá娃wá

舞wǔ者zht 五wǔ哥gy 蝸wō

4．指導書寫

作業(yè)：每個字母寫兩行ai ei ui

教案

【教學目標】

１、學會復韻母ai,ei,能正確拼讀聲母與ai,ei組成的音節(jié)。

２、讓小兔陪伴學習。讀讀關(guān)于ai、ei的一些詞語，正確朗讀兒歌，初步認識４個生字。【教學過程】

一、導入

小朋友，你們好！有一只可愛的小白兔，想和小朋友們一起上一節(jié)語文課，大家歡迎嗎？

你們瞧，它來了。（課件出示小白兔）它還帶來六位老朋友，我把它們請出來。（貼上單韻母圖）熟悉嗎？誰來說說它們的名字？指名讀。

二、學習

今天我們要在一起學習新的韻母。１、引出ai，知道復韻母：

我們請這六位朋友按次序排好隊來歡迎新朋友，好不好？誰來幫助他們排隊？（指名上來挪卡片）瞧，他們你挨著我，我挨著你，歡迎新朋友，這新朋友就是ai。（板書）你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手后組成的）是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，就是復韻母。跟讀。

２、讀準ai： 我們今天的新朋友ai就是一個復韻母。它是由單韻母a和i組成的，我們在讀的時候口型由a滑i.聽并注意老師的口型老師范讀學生跟讀兩遍 誰已經(jīng)會讀這個復韻母了？指名讀。就請小老師領(lǐng)大家讀三遍。指名讀。

３、讀ai的四聲：（出示ai的四聲）

以前我們學單韻母的時候，我們可以在他們的頭上加聲調(diào)例如：（板書幾個回顧四個聲調(diào)）可是我呢今天學的復韻母有兩個拼音寶寶，我們應該怎么標呢，不要著急老師告訴你個小竅門（出示兒歌）有ɑ你可別放過，沒有ɑ就找o e，iu并列標在后，聲調(diào)千萬別標錯。

老師讀學生將解意思ai有四頂帽子，帽子帶在誰的頭上呢？（出示片）自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。指名讀。開火車讀。（出示小白兔加兒歌）你們聽小白兔悄悄地告訴我們她的名字里就藏著ai，出示小白（bai）兔。有一首兒歌是唱小白兔的小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，還愛蘑菇采一采，蹦蹦跳跳真可愛！這首兒歌里可藏著好幾個ai呢！把這些音節(jié)找出來拼一拼

三、課中休息

剛才我們學習了ai的許多知識，大家學得又快又好。

小朋友幼兒園里學過一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動作。（聽唱《拔蘿卜》，師帶領(lǐng)學生表演。）

四、學習１、讀準ei：

小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個復韻母。板書ei由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀？ 指名讀。正音，師示范。再指名讀，齊讀。

現(xiàn)在稍微加快點速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀——（生ei、ei、ei）, 用點勁呀——，齊心協(xié)力——，加油干哪——。２、讀ei的四聲：

ei也有四頂帽子，帽子帶在誰頭上？

（出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。

小朋友讀得真好，小白兔要獎勵大家，看幾幅美麗的圖畫。（出示六幅圖）你最喜歡哪一幅，拼一拼 讀一讀（找學生上來讀）

（梅花、妹妹、飛機、美術(shù)書、杯子、被子）真不錯，小朋友學得很好。

五、小白兔送了那么多禮物給我們，咱們也送給小白兔一個吧，(出示圍巾圖片)，秋天來了,天氣涼了，讓小白兔圍上一條圍巾吧，我們今天要學的第三個復韻母是ui板書 ui由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀？ 指名讀。正音，師示范。再指名讀，齊讀。

老師和小白兔又拍了幾張美麗的找片，小朋友們看一看拼一拼(烏龜 葵花 隊伍 推土 追車)

六、指導書寫

（出示）小白兔和大家學得真開心，這是小白兔寫的kai，怎么寫音節(jié)呢？

師板寫，先寫聲母，再寫韻母，最后標上聲調(diào)。注意復韻母是一個整體，音節(jié)也是一個整體，不能分開。描一描，寫一寫。（每個學生發(fā)一張紙）

六、學兒歌，認生字

小白兔和大家一起學著學著，它又寫了一首兒歌，是寫它自己的，要看嗎？（出示兒歌帶拼音）請小朋友自己讀一讀 老師范讀學生跟讀 學生齊讀 指名讀能把兒歌念得又正確又響亮的小朋友可以戴上小白兔的頭飾來試試。

讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學的韻母，把音節(jié)找出來拼一拼 去掉音節(jié)讀兒歌 認識生字（由帶拼音讀到去拼音讀）

好，今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學習很認真。小白兔下次還會和我們一起上語文課，看看哪些小朋友進步最快，好不好？下課。課題學習拼音ao ou 第9周 第1-3課時

教學內(nèi)容：ao ou iu 教學目標：

1.正確讀寫ao ou iu 2.學習相關(guān)音節(jié)

教學重點：正確讀寫ao ou iu 教學難點：掌握相關(guān)音節(jié) 教學過程：

一、導入

利用熟字引出復韻母“ao ou iu”。

1、出示“老、頭、九”，學生認讀。

2、出示“l(fā)ao tou jiu”，嘗試畫出韻母。師：這三個復韻母是我們今天要認識的拼音小朋友，同學們?nèi)绻退鼈兘Y(jié)成了好朋友，就能夠拼讀出好多的音節(jié)。

二、學習復韻母“ao ou iu”

1、學習復韻母“ao”

（1）、指導看圖，在學生的口語實踐中抽取“襖”，告訴學生把“襖”讀成第一聲就是復韻母ao的讀音。（2）、學生嘗試讀，同桌互相觀察口形。教師正音，學生跟讀。

課題學習拼音?e er 第9周 第5-6課時

教學內(nèi)容：?e er 教學目標：

1.正確讀寫?e er 2.學習相關(guān)音節(jié)?e er 教學重點：正確讀寫?e er 教學難點：掌握相關(guān)音節(jié) 教學過程： 一.復習導入 大dà橋qiáo 小xiǎo刀d?o 草cǎo 高g?o樓l?u 頭t?u發(fā)fà 手shǒu指zhǐ 走zǒu路lù 花hu?狗gǒu 猴h?u子zi 皮pí球qiú 倒dǎo水shuǐ 二．新課學習 1．出示字母 :ue 月 er 耳

2．發(fā)音指導 ue 發(fā)音由u 的音然后向e滑動er 舌位居中，發(fā)e的卷舌音，er 只單獨做音節(jié)。3．音節(jié)學習

寫xit字zì 姐jit姐jit 爺y?爺y? 蝴hú蝶di? 茄qi?子zi 皮pí鞋xi? 學xue習xí 下xià雪xue 耳er朵duǒ

4．指導書寫 作業(yè)：每個字母寫兩行 第十周

第1——3課時 教學目標：

1、學會整體認讀音節(jié)ye yue，能讀準音，認清形。

2、正確書寫，會讀它們的四聲。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。教學重點：整體認讀音節(jié)ye yue。教學難點：熟練掌握音節(jié)拼讀 教學過程：

（一）復習檢查，導入新課。

1、用卡片指認讀復韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復韻母發(fā)音的口形特點。

2、我們學過哪些整體認讀音節(jié)？

3、指名認讀音節(jié)：n? l?和ju qu xu，復習?上兩點省略規(guī)則的兒歄。（小?見了j q x，去掉兩點還念?。）

（二）提出教學任務。

上一課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發(fā)音時口形的特點還學會了帶復韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學2個整體認讀音節(jié)，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調(diào)讀。

（三）教學整體認讀音節(jié)ye。

1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學生回答“椰樹”，板書 ie。

2、教學ie的發(fā)音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

3、板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

4、復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）yy 椰樹y? 爺爺yt 田野ya 葉子

（四）教學整體認讀音節(jié)yue。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？

2、教師范讀?e，出示復韻母?e。

3、看老師念?e，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)?音，很快地向e滑動。?重e輕，就成了?e。）

4、讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

5、板書yue，yue與?e的讀音相同，復韻母?e，整體認讀音節(jié)yue。寫yue時，要把?e的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉?的兩點？（大y來帶頭，小?擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6、?不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，?見了誰也把兩點給藏起來了？（小?見了j q x，去掉兩點還念?。）

（五）鞏固練習。

1、看卡片認讀： ye yue

2、打亂次序認讀帶調(diào)ie ?e ye yue

（六）指導書寫。

（七）作業(yè)：每個整體認讀音寫2行

第十周

第3——5課時 教學目標：

1、學會前韻母an en in及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2、能正確認讀由聲母和an en in組成的音節(jié)，會讀拼音詞。教學重點：掌握an en in的發(fā)音。教學難點：熟練掌握音節(jié)拼讀 教學過程：

一、復習檢查

1、小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？今天老師要帶大家到知識的果園里去采摘智慧 的蘋果，但是在摘蘋果時要根據(jù)老師的要求來摘。

2、指名上黑板摘單韻母蘋果，摘到一個請下面的小朋友讀。

3、摘復韻母蘋果。

二、導入：

1、小朋友們可真厲害，為了獎勵你們，我們一起來看一幅漂亮的畫，師：圖中畫著誰在干什么？

指說。圖中的電視機里在放什么？

2、學習語境歌：有一首兒歌寫的就是這幅圖的內(nèi)容，我們一起來學習。

3、聽讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現(xiàn)天an門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越 看越開心。（跟老師讀）

4、導出韻母：這節(jié)課我們要學習的韻母就藏在這幅畫中。板書：an en in

三、新授

1、仔細觀察這三個韻母，說說它們有什么共同點？

指說，師補充。在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。

2、指導發(fā)好鼻音n。用手做手勢。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。）領(lǐng)發(fā)、開火車發(fā)，指發(fā)。

3、教學三個鼻韻母

（1）an 這三個韻母的讀音就藏在這幅畫中，你們快找一找。

指說。學生可能說藏在天an門的“安”中，范讀，領(lǐng)讀，開火車讀，指讀。練習讀an 的四聲，同桌練讀，指，打亂順序開火車讀。an的本領(lǐng)很大，它能給很多漢字注音，說帶an 四聲的詞。

（2）同樣的方法教學en（3）出示in，引導學生自己發(fā)音，練習讀四聲。

4、抽讀三個鼻韻母。

5、鞏固小游戲：我問你答

師：同學們，我問你，誰和誰組成 an（en in）

生：老師，我告訴你a和n組成an。

四、鞏固練習

1、抽讀卡片。

2、聽音找卡片，認整體認讀音節(jié)。

五、指導書寫： 寫字 指說怎么寫的漂亮，師范寫，生描紅，寫字。

六、課堂小結(jié)

七、作業(yè)：每個韻母寫2行

第十周

第7——9課時 教學目標：

1、學會韻母un ün及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、能正確認讀聲母和un ün組成的音節(jié)。會讀拼音詞。教學重點：掌握un ün的發(fā)音。教學難點：熟練掌握音節(jié)拼讀 教學過程：

一、導入：學生看情境圖；天空有烏云（ün），小氣象員（yuan）看看書，再看 看溫（un）度表，并作記錄。板書：un ün yun yuan 領(lǐng)讀 un ün 溫度的溫un（wen）烏云的云 ün（yun）（un 實際上是uen的省略形式）

二、學習整體認讀音節(jié)yun 及其四聲。

1、比較yun與ün（讀音相同，所不同的是ün是前鼻韻母，不能自成音節(jié)，必須與聲母組成音節(jié)。Yun是整體認讀音節(jié)，可直接給漢字注音。（出示yun 頭暈 yun 云朵 yun 允許 yun 運動）認讀yun 學生跟讀

三、教學聲母與un ün的拼音

1、復習j q x 和ü拼的拼讀規(guī)則

j q x不能同ü拼（j q x真有禮，見了ü ü ü，脫帽行個禮）

2、出示：g---un---gun j---un---jun k-un---kun q-un---qun h---un---hun x---un---xun 學生試讀、跟讀、開火車讀

四、鞏固練習

1、抽讀卡片。

2、聽音找卡片，認整體認讀音節(jié)。

五、指導書寫：指說怎么寫的漂亮，師范寫，生描紅，寫字。

六、課堂小結(jié)

七、作業(yè)：每個韻母寫2行《ang eng ing ong》教學設計 教學目標：

1、學會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

教學重點：學會四個后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。教學難點：en—eng、in—ing的讀音容易混淆。教學時間：2課時 第一課時 課時目標：

1、學會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。教學過程：

（一）復習舊知，導入新課。

這節(jié)課我們要學四個后鼻韻母：ang eng ing ong，上節(jié)課我們學了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問：發(fā)“-n”的時候，口開得大不大？今天我們學后鼻韻母，用什么記號呢？我們在-n后面加上一個字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

（二）學習后鼻韻母

ang eng ing ong和整體認讀音節(jié)ying。

1、-n有幾個好朋友？（五個）復習已學的知識。

教師講解：-ng有四個好朋友。（在第一個-ng前面加上a，指名讀、齊讀。）

2、請同學拼讀后鼻韻母eng ing ong。（范讀、指名讀、正音）教師講解：

后鼻韻母中a e o實際發(fā)音跟單韻母a e o的實際發(fā)音有所不同。

3、教學后鼻韻母的發(fā)音。

（1）大家聽過寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。（2）你知道有哪些燈？念eng音。（3）在-ng的前面加上i你會念嗎？

（4）ong像什么動物發(fā)出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲）（5）齊讀四個后鼻韻母，誰有好方法能記住這四個后鼻韻母？

4、教學整體認讀音節(jié)ying。出示老鷹的掛圖，“鷹”

老鷹的“鷹”，板書ying。這里的ing加上了大y，成為了整體認讀音節(jié)ying，它們的讀音相同。練習四個后鼻韻母和一個整體認讀音節(jié)的四聲。

（三）課中操。

念兒歌，并配上動作表演：放羊娃，喜洋洋，揮動羊鞭去放羊。青青草，滿山崗，羊兒吃得肥又壯。

（四）拼讀

ang eng ing ong與聲母構(gòu)成的音節(jié)。

（五）書寫指導。后鼻韻母都是由三個字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。第二課時 課時目標：

1、復習鞏固后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節(jié)ying。

2、會拼讀帶有ang eng ing ong的三拼音。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。教學過程：

（一）復習檢查。

1、卡片認讀

an ang en eng in un ün yi yin 說說哪幾個是前鼻韻母，哪幾個是后鼻韻母，發(fā)音時要注意什么？

2、對比讀： an—ang en—eng in—ing un—ong，說說每組有什么不同？

3、拼讀音節(jié)練習。

（二）三拼音練習。

q—i—āng→qiāng（手槍）ch—u—āng→chuāng（窗戶）x—i—óng→xióng（熊貓）x—i—àng→xiàng（飛翔）

（三）根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

1、自由拼讀句子，說說句子講了什么？

2、拼讀句子。（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

3、你會用電腦畫畫嗎？畫過什么？有趣嗎？

（四）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《彩虹》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你見過彩虹嗎？在什么時候？你了解彩虹嗎？（教師根據(jù)學生的回答，做適當?shù)难a充。）

6、課后能夠背誦兒歌。

（六）鞏固練習。

1、看誰聽得清，找得對，讀得準。

黑板上站著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，老師讀其中一個韻

母，請一名同學上臺摘下它，并帶領(lǐng)全班同學讀一遍。

2、拼讀音節(jié)： dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng

3、試著背誦兒歌。

（七）小結(jié)。第12周 共10節(jié) 授課題目： 整理字母表 拼音總復習教學目標：

1、會默寫三個字母表。

2、熟練閱讀相關(guān)音節(jié)。教學重點：

會默寫3個字母表 教學難點：

熟練度出相關(guān)音節(jié)。教學過 程

一、整理字母表： 聲母表

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韻母表 a o e i u ü

ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong(24個)整體認讀音節(jié)

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying(16個)

二、補充字母表

1、聲母表

（）（）m f（）t n l g（）h（）（）x zh（）（）（）z c（）（）w

2、韻母表 a（）e i u ü（）ei ui（）（）iu ie（）er an（）in un（）ang（）（）ong

3、整體認讀音節(jié)

zhi（）（）ri（）（）si yi（）yu（）yue（）yin（）（）

三、拼讀音節(jié)練習shén me zhī zhū huí jiā è yú wū guī huī láng kǒu dài chí dào dài shǔ bào zhǐ chū lái chuāng huā xǐ què jiǎn dāo zài jiàn mé huā chūn jié zhú yè kǎ piàn sēn lín yáng guāng guāng míng fēng fù yú kuài hú dié gāo liáng fēn shōu dēng long gào bié jiā xiāng jiǎo yā fān chuan pí xié yán sè chuí bèi jīng cǎi yú gāng shān yáng bào zhǐ qīng tíng pāi shǒu shǒu juàn dǎ liè bǎo bèi cǎo yuán bí zi shòu shāng lǎ ba jié shù xīng fèn

第二篇：幼兒園大班拼音教案：整體認讀音節(jié)YI、WU、YU

(一)復習檢查。

(二)分析音素，進一步指導練習。

1、yā音節(jié)是由什么和什么組成的?(聲母y和單韻母a)

2、誰能將聲母y和單韻母ā á ǎ à拼成音節(jié)?拼讀：yā yá yǎ yà。組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

(四)猜音節(jié)游戲。

老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認真聽，并找出相應的音節(jié)，然后當小老師領(lǐng)讀。

醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅

梧桐樹的梧

羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇

小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學會了拼音。現(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。

(五)看課本聽錄音讀、跟讀。

第三篇：整體認讀音節(jié)教案

整體認讀音節(jié)

zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 知識和目標：學習整體認讀音節(jié)yi wu yu 方法與技能： 掌握整體認讀音節(jié)與y w ? 的區(qū)別 情感與態(tài)度： 認識整體認讀音節(jié) 教學準備： 字母卡片

教學過程：1.復習聲母y w以及單韻母? 2.復習聲母y，像個樹杈y y y y? fú yì ky x?ng 衣服 一 顆 星

y? yí yǐ yì 3.復習聲母w，兩座房屋w w w fáng wū

房 屋

wū wú wǔ wù 4.復習韻母?

ǖ ǘ ǚ ǜ 5.引出yu yū yú yǔ yù

注意：?同y相拼組成整體認讀音節(jié)時，兩點要省掉。6.復習yi wu yu 7.聯(lián)系yi wu yu的四聲

第2課時

知識和目標：復習整體認讀音節(jié)ye yue yun 方法與技能： 掌握整體認讀音節(jié)與ye yue yun與韻母ie ?e ?n的區(qū)別 情感與態(tài)度： 認識ye yue yun 教學準備： 字母卡片

教學過程：1.復習韻母ie ?e ?n iy i? it ia

?y ?? ?t ?a

ūn ǘn ǚn ǜn 2.由韻母引出整體認讀音節(jié)

ie ?e ?n ↓ ↓ ↓ ye yue yun 3.拼讀音節(jié)

yy shù bái yún 椰 樹 白 云 4.復習ye yue yun的四聲 yy y? yt ya yuy yu? yut yua yūn yǘn yǚn yǜn 5.作業(yè)練習

比較ie ?e ?n與ye yue yun

ie ?e ?n ↓ ↓ ↓

ye yue yun

第3課時

知識和目標：學習整體認讀音節(jié)yin ying yuan 方法與技能： 掌握整體認讀音節(jié)與yin ying yuan 情感與態(tài)度： 由in ing ?an引出整體認讀音節(jié)yin ying yuan 教學準備： 字母卡片 教學過程：1.復習韻母 in ing ?an 2.由韻母引出整體認讀音節(jié)

üan→yuan in→yin ing→ying

shù y?n xióng y?ng 樹 蔭 雄 鷹 3.認識yin ying yuan的四聲 y?n yín yǐn yìn y?ng yíng yǐng yìng yuün yuán yuǎn yuàn 教后感：1.整體認讀音節(jié)的認識和識記是個難點，學生掌握起來，不太容易 2.要加強日常訓練

第33課時 知識和目標： 復習整體認讀音節(jié)

方法與技能： 掌握整體認讀音節(jié)yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 情感與態(tài)度： 全體掌握 教學準備： 字母卡片 教學過程： 1.復習整體認讀音節(jié)

yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 2.復習整體認讀音節(jié)的四聲

y? yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù

yy y? yt ya

yuy yu? yut yua yūn yún yǔn yǜn y?n yín yǐn yìn y?ng yíng yǐng yìng yuün yuán yuǎn yuàn 3.練習詞語

y? fú yǐ zi yí piàn shù ya

衣 服 椅 子 一 片 樹 葉 wū yü wú tong shù sün sì wǔ

烏 鴉 梧 桐 樹 三 四 五 yū yú yǔ

淤泥 魚兒 下雨

yy y? ya

椰樹 爺爺 樹葉 yua yūn yún 月兒 頭暈 白云 yuán yuǎn yuàn 圓 圈 遠近愿意 Y?n yìn y?ng 樹 蔭 腳印 英 雄 4.練習整體認讀音節(jié)

zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan

在16個整體認讀音節(jié)學完后，將它們分成四組，教給學生找規(guī)律記憶，將難點分散，化繁為簡，各個擊破。

（1）由4個翹舌聲母和3個單翹聲母加韻母i構(gòu)成的，發(fā)音比聲母長而重： zhi chi shi ri zi ci si（2）由3個單韻母變化而成，讀音不變:yi wu yu（3）由2個復韻母變成，讀音不變： ye yue（4）由3個前鼻韻母和1個后鼻韻母帶出的： yuan yin yun ying 還要注意在以后的教學中反復鞏固，加深印象。如教學生字時，每次都勾畫出整體認讀音節(jié)，反復訓練，強化記憶。

第4課時

知識和目標： 單韻母，聲母，前鼻、后鼻韻母，整體認讀音節(jié)的復習，復韻 5 方法與技能： 掌握所學內(nèi)容 情感與態(tài)度： 全體掌握 教學準備： 字母卡片 教學過程： 1.板書6個單韻母

a o e i u ? 2.復習23個聲母

b p m f d t n l g k h j q x z c s r zhi chi shi y w 3.復習9個復韻母

ai ei ui ao ou iu ie ?e er 4.復習5個前鼻韻母 an en in un ?n 5.復習4個后鼻韻母 ang eng ing ong 6.復習16個整體認讀音節(jié)

zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 7.練習詞語

y? fú yǐ zi yí piàn shù ya

衣 服 椅 子 一 片 樹 葉 wū yü wú tong shù yū

烏 鴉 梧 桐 樹 淤泥

母 Y?n yìn y?ng 樹 蔭 腳印 英 雄 板書設計： a o e i u ?

b p m f d t n l g k h j q x z c s r zhi chi shi y w ai ei ui ao ou iu ie ?e er an en in un ?n ang eng ing ong

第四篇：整體認讀音節(jié)教案

整體認讀音節(jié)

zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 知識和目標：學習整體認讀音節(jié)yi wu yu 方法與技能： 掌握整體認讀音節(jié)與y w ? 的區(qū)別

情感與態(tài)度： 認識整體認讀音節(jié):不需要拼讀直接整體讀的音節(jié)。（要明白整體認讀音節(jié)就是要一口讀出，不再拼讀，要直接注音）教學過程：1.復習聲母y w以及單韻母?

2.復習聲母y，像個樹杈y y y y? fú yì ky x?ng y? yí yǐ yì 衣服 一 顆 星 3.復習聲母w，兩座房屋w w w fáng wū房 屋 wū wú wǔ wù 4.復習韻母? ǖ ǘ ǚ ǜ 5.引出yu yū yú yǔ yù

注意：?同y相拼組成整體認讀音節(jié)時，兩點要省掉。6.復習yi wu yu 聯(lián)系yi wu yu的四聲

第2課時 知識和目標：復習整體認讀音節(jié)ye yue yun 方法與技能： 掌握整體認讀音節(jié)與ye yue yun與韻母ie ?e ?n的區(qū)別 情感與態(tài)度： 認識ye yue yun 教學過程：1.復習韻母ie ?e ?n iy i? it ia ?y ?? ?t ?a

ūn ǘn ǚn ǜn 2.由韻母引出整體認讀音節(jié)

ie ?e ?n ↓ ↓ ↓ ye yue yun 3.拼讀音節(jié) yy shù 椰 樹 bái yún 白 云 4.復習ye yue yun的四聲

yy y? yt ya yuy yu? yut yua yūn yǘn yǚn yǜn 5.比較ie ?e ?n與ye yue yun

ie ?e ?n ↓ ↓ ↓ ye yue yun 第3課時

知識和目標：學習整體認讀音節(jié)yin ying yuan 方法與技能： 掌握整體認讀音節(jié)與yin ying yuan 情感與態(tài)度： 由in ing ?an引出整體認讀音節(jié)yin ying yuan 教學過程：1.復習韻母 in ing ?an 2.由韻母引出整體認讀音節(jié)

üan→yuan in→yin ing→ying shù y?n樹 蔭 xióng y雄 鷹 3.認識yin ying yuan的四聲

y?n yín yǐn yìn y?ng yíng yǐng yìng yuün yuán yuǎn yuàn 第4課時 知識和目標： 復習整體認讀音節(jié)

方法與技能： 掌握整體認讀音節(jié)yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 教學過程： 1.復習整體認讀音節(jié)

yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 2.復習整體認讀音節(jié)的四聲

y? yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù yy y? yt ya yuy yu? yut yua yūn yún yǔn yǜn y?n yín yǐn yìn y?ng yíng yǐng yìng yuün yuán yuǎn yuàn 3.練習詞語

y? fú yǐ zi shù ya wū yü wú tóng shù 衣 服 椅 子 樹 葉 烏 鴉 梧 桐 樹 sì wǔ yū yú yǔ yy y? ye 四 五 淤泥 魚兒 下雨 椰樹 爺爺 yua yūn yún yuán yuǎn yuàn 月兒 頭暈 白云 圓 圈 遠近愿意 y?n yìn y?ng 樹 蔭 腳印 英 雄

在16個整體認讀音節(jié)學完后，將它們分成四組，教給學生找規(guī)律記憶，將難點分散，化繁為簡，各個擊破。

（1）由4個翹舌聲母和3個單翹聲母加韻母i構(gòu)成的，發(fā)音比聲母長而重： zhi chi shi ri zi ci si（2）由3個單韻母變化而成，讀音不變:yi wu yu 3（3）由2個復韻母變成，讀音不變： ye yue（4）由3個前鼻韻母和1個后鼻韻母帶出的： yuan yin yun ying 還要注意在以后的教學中反復鞏固，加深印象。如教學生字時，每次都勾畫出整體認讀音節(jié)，反復訓練，強化記憶。

復習單韻母，聲母，前鼻、后鼻韻母，整體認讀音節(jié)的復習，復韻母 教學準備： 字母卡片 教學過程： 1.板書6個單韻母

a o e i u ? 2.復習23個聲母

b p m f d t n l g k h j q x z c s r zhi chi shi y w 3.復習9個復韻母

ai ei ui ao ou iu ie ?e er 4.復習5個前鼻韻母

an en in un ?n 5.復習4個后鼻韻母

ang eng ing ong 6.復習16個整體認讀音節(jié)

zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan

零聲母

零聲母”中的“零”表示“沒有”，顧名思義，“零聲母”就是“沒有聲母”。零聲母音節(jié) 就是指那些沒有輔音聲母，只有韻母構(gòu)成的音節(jié)，實際上以元音（a、o、e、i、u、ü）開頭的音節(jié)都是零聲母音節(jié)。普通話音節(jié)大多是由輔音作為聲母構(gòu)成的。

根據(jù)音節(jié)中有無聲母可以分為兩類，一類是“有聲母音節(jié)”，一類是“無聲母音節(jié)”，即“零聲母音節(jié)”。

凡有輔音聲母的音節(jié)叫“有聲母音節(jié)”，如ban、pan、man等音節(jié)都有聲母，他們歸屬有聲母音節(jié)；

凡無輔音聲母的音節(jié)叫“無聲母音節(jié)”，即“零聲母音節(jié)”，如an、wan、yin、yuan等音節(jié)都無聲母，他們歸屬無聲母音節(jié)，即零聲母音節(jié)。

現(xiàn)代漢語中，雖然規(guī)定i、u、? 和i、u、? 開頭的音節(jié)書寫時要用y或w，但它們的本質(zhì)不變，仍屬于零聲母音節(jié)。（i ——y；?——yu；u——w)即以a，o，e，y，w開頭的音節(jié)。下面按順序?qū)懗鏊械牧懵暷敢艄?jié)：

a ai ao an ang;e er en;o ou;wa wai wan wang wo wei wen weng wu;ya yao yan yang ye yi yin ying yo you yong yu yue yun yuan

o和ou的區(qū)別

ou聲調(diào)標在o上ou前面能加：p m f d t l g k h r zh ch sh z c s y。除了b n j q x w o,前面能加：b p m f w。

第五篇：整體認讀音節(jié)

整體認讀音節(jié)，就是一口讀出，不拼讀的音節(jié)，這些音節(jié)應該做為一個整體牢牢記住。整體認讀音節(jié)都有哪些呢？

舉例:

例１ 給下面的漢字寫出拼音：

知 吃 詩 日 資 次 思

例２ 給下面的漢字寫出拼音：

衣 屋 魚 爺 約 因 云 英 園

解答:

１、例１中的字拼音如下：

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si 這７個是整體認讀音節(jié)，它們發(fā)音與聲母 zh、ch、sh、r、z、c、s 一樣，只是整體認讀音節(jié)發(fā)音響亮些，而7個聲母發(fā)音要輕短。

２、例２中的字拼音如下：

yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yinɡ、yuɑn 這９個也是整體認讀音節(jié)，它們和韻母 i、u、ü、ie、üe、in、ün、inɡ、üɑn 發(fā)音完全相同，只是形體和作用不同。

整體認讀音節(jié)共１６個，它們可以直接給漢字注音。

三拼音節(jié)（10個）：ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong

平舌音 另稱:前舌音、舌尖前音 詞性:名詞 定義:指由舌尖抵住上齒齦阻礙氣流而形成的音。即漢語拼音中以z、c、s開頭的音節(jié)。

:翹舌音 別稱:舌尖后音 詞性:名詞定義 由舌尖抵住或接近硬腭前部阻礙氣流而形成的音。漢語拼音中以zh、ch、sh、r開頭的音節(jié)。翹舌音的發(fā)音部位和發(fā)音方法 zh 舌尖后、不送氣、清、塞擦音。發(fā)音時,舌尖上翹

平舌音有z、c、s，翹舌音有zh、ch、sh、r。