第一篇：特色學校匯報材料(新)

弘揚老區精神，打造快樂校園

------勝利小學特色學校創建匯報材料

一、學?；厩闆r

羅田縣勝利小學是羅田北部山區的一所百年老校，學校占地面積14400余平方米，建筑面積6000余平方米，現有29個教學班，1700多名學生。近年來，學校先后投資近600多萬元加固了教學樓、建設了學生宿舍樓、學生餐廳等，充實完善內部設施，建立了29個標準化的電子白板教室、學校現設有計算機教室、儀器室、實驗室、圖書室等。學校堅持“為學生積淀成長的自信、讓老師追享事業的樂趣、使學校成為師生依戀的精神家園”的辦學理念，立足老區興特色，規范管理促發展，使學校實現了快速發展。一百多年的積淀，幾代人的努力，奠定了我校特色建設堅實的基礎。近幾年來，學校對文化淵源的挖掘和提煉，扎實的特色建設舉措，彰顯了學校辦學特色——“弘揚老區精神，打造快樂校園”。

二、特色辦學理念的形成和內涵

勝利是革命老區，有著厚重的“紅色”文化底蘊。因此，我校以“紅色”文化為主線，以“弘揚老區精神，打造快樂校園”為主題，充分挖掘矢志不移、敢于勝利，求真務實、開拓創新，萬眾一心、勇于爭先，自力更生、艱苦奮斗的老區精神內涵，著力打造有靈魂的教育，培養全面發展的學生。學校以深化教育教學改革為核心,以學生發展為根本,以目標責任制和精細化管理為抓手，立足于學校發展，積極建設進取、和諧、快樂的校園文化，凸顯“快樂成長”的發展目標，以親和的校風立德育人，積極

打造“快樂勝小”，突出成功引領的人文內涵，讓師生共享“快樂勝小”，促進辦學水平的穩步提高。

三、多頭并重，促進學生快樂成長。

1、團結有為的領導班子——學生快樂成長的前提

學校堅持每周行政例會和定期學習制度，加強領導班子的思想建設，進一步明確目標，強化責任意識，提高執行力。在工作中創先爭優, 學校主要領導能夠集中精力，深入教學第一線。推行行政人員分級包班聯系制度，深入了解師生的學習、工作以及生活情況，及時解決存在的問題，為提高教育教學質量保駕護航。日常教育教學管理中“校長出思想，副職出思路，中層出措施，全員見行動”，學校各項工作“事事有人管，人人有事管，事事有時做，時時有事做”。制度面前，人人平等；執行制度，以人為本；快樂成長，乃是根本。

2、好學善研的教師隊伍——學生快樂成長的基石。

我們把加強學習作為提高教師自身素質的重要措施，要求教師平時要多學習有關教育法規，自覺遵守師德，層層簽定師德承諾書，踐行師德承諾，堅決杜絕教師違反師德現象發生。要求教師多讀教育教學論著，每學年撰寫不少于10000字的讀書筆記和心得體會。制定《教師繼續教育獎勵辦法》，鼓勵教師外出研修，創造條件讓教師參觀學習，開拓視野?！熬C合實踐活動”課題研究、嚴謹規范，腳踏實地，成效顯著。學校還開展了教師”三字一畫“基本功比賽活動，這些舉措促進了“高效課堂”的形成，解放了學生，為學生快樂成長提供了時間保障。

3、以生為本的制度建設——學生快樂成長的保證

我校長期堅持實行層級聘任制，實行“學校—年級組長—班主任—教師”四級聘任，確保各崗位人員德才兼備，建立健全各項規章制度，《考勤制度》讓“老師到校比學生早”；《教學常規管理制度》讓“老師花的時間多，學生花的時間少”；《教育教學事故認定及處理辦法》讓老師堅守“我的崗位我負責，我的崗位請放心”：《績效工資分配方案》遵循“學生成長好壞是衡量的唯一標尺”，《學生作業減負方案》注重減輕學生的過重負擔，《教育改革綜合評價方案》基本建立體現素質教育要求、以學生發展為核心、科學多元的教育質量評價制度，切實扭轉單純以學生考試成績評價教育質量的傾向，促進學生全面發展、健康快樂成長。一系列常規管理制度，已成為我校學生快樂成長的有力保證。

4、嚴謹細致的教學管理——學生快樂成長的根本。

著眼于學生的發展，我們堅持以人為本、科學管理的原則，嚴格規范辦學行為，開滿學科、開足課時；嚴格規范教師的備、教、改、考、評、幅等教學行為，扎實做好教學常規的檢查與落實，加強教學質量的評價。開學初做好制定各項計劃，期中抓好計劃的落實和監督工作，學期末抓好各項工作的總結和評比。備課、作業推行月查制度，每學期至少進行四次教學常規大檢查，并且不定期進行隨機性抽查。要求所有備查材料書寫工整，項目齊全。提倡個性教案。全體教師在備課時不僅要備“教法”，更要備學生的“學法”，結合我縣提出的“三學兩為”新課程教學模式，體現以學生為中心，教師為主導作用。在實施教學的過程中，不僅要傳授知識，更要注重學生學習能力的培養，把學生的學習過程變為學生主動探究的過程，充分發揮學生在學習中的主體性和主動性。大量優秀學生嘗到了

成功的快樂。

5、豐富多彩的校園文化——學生快樂成長的載體

（1）特長教育

讀書活動征文、演講活動比賽。學校藏書豐厚，定期開放，每年10月舉行讀書月活動，交流心得。師生同讀互勉蔚然成風，書香溢滿校園的每個角落。在學校舉行的讀書活動征文、演講活動中，金鈺釵、閆碩、周徽等十幾位同學獲獎。

漢字聽寫比賽活動。豐富了校園文化氣氛，弘揚中華漢語言文化，促進規范用字、規范書寫，培養學生讀聽能力，提高學生的語文素養，增進學生學習語文的興趣。

興趣活動小組。學校組織有專門特長的教師開設快樂舞蹈、快樂歌唱、快樂書法、快樂繪畫四個興趣活動小組，通過發展學生特長，促進學生快樂全面發展。

（2）普法教育?！拔逦迤辗ā焙汀瓣P愛明天、普法先行”活動開展得如火如荼，成績突出，受到主管部門的多次表彰，學生的學法、知法、守法意識普遍增強，近幾年，我校的校園發案率為零。

（3）藝術展演。每年學校舉行“六一”兒童節、“慶元旦”、“體操比賽”，開展全校性文藝展演活動，為學生搭建展示才藝的平臺，豐富了學生課余生活，陶冶了學生的情操，讓每位學生在學校找到了一種歸屬感和幸福感。

（4）健康教育。學校加強體質健康教育，開展大課間活動，堅持“每天鍛煉一小時”，堅持陽光體育長跑活動，開展拔河、球類等比賽活動，每年舉行一次秋季運動會。做好學生體質健康檢測；開設學生心理健康課程，舉辦學生心理健康講座，學校每年開展“陽光少年”評選活動。眾多舉措，強化了學生的體魄，健全了學生的人格。

（5）文明禮儀教育?！跋瘸扇?，后成才，再成功”是我們一貫堅持的學生快樂成長路徑?！皩W會做人，做個好人”是目標，為此，學校緊抓愛國主義教育，養成教育，行為習慣教育，感恩教育，理想教育。各種活動的開展，使得校園成為“清潔、安靜、怡人”的成長樂園。2014年春，我校六年級學生商永杰被評為市級“十佳少年”。

（6）安全教育?！鞍踩哂谝磺校踩穸ㄒ磺小钡睦砟钤谖倚Ｒ焉钊肴诵?，安全教育，安全防范，安全排查，安全演練有序開展。

（7）家校共育。學校高度重視構建學校、家庭、社會三位一體的立體育人氛圍，本學期，學校成立了家長委員會，組織家長志愿者參加學?；顒樱瑒撧k家長學校，積極開展家庭教育現代化課題研究。開辦“留守兒童之家”，關愛留守兒童成長，采用家訪、隨訪、信訪、來訪、電訪等形式“走進學生家庭、走入學生心靈”。關愛貧困學生，為貧困生排憂解難，捐款贈物，讓家庭困難學生也快樂起來。這些活動促生了我校學生“大快樂”理念。

（8）德育教育。德育教育，月有主線，周有側重點。始終注重激勵學生發揚勤奮、探索、合作、進取的良好學風，優化非智力因素，最大限度調動學習積極性，力求讓每個學生快樂發展。德育在于潛移默化。我校利用現有資源優勢，積極開展校園廣播站建設，占領校園視聽育人陣地。清明節時組織學生走出校園，參加祭掃活動，參觀羅田縣革命烈士紀念館，緬懷革命先烈，用活愛國主義“教材”；學校還自編校本教材，充分利用好校本教材”紅土地“進行愛國主義教育；今年12月份，我校借國家首個公祭日組織開展”勿忘國恥、圓夢中華“國家公祭日主題班隊會活動，增進學生的愛國情感，傳遞為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力學習的正能量。

（9）各種總結表彰。學校每學期初，都要舉行開學典禮，開學典禮是對新同學的到來表示歡迎，對新學期的展望和對過去的回顧，讓同學們知道新的學期已經開始，有個良好的開端，感受到新學期的在學校里的快樂。學校每學期期中也要進行總結表彰，總結表彰改變過去只以考試成績作為學生單一的評價標準，表彰形式多樣，表彰有“學習之星”、“文明之星”、“紀律之星”、“衛生之星”、“優秀少先隊員”、“優秀隊干”等，多元評價讓學生健康快樂發展。

通過活動開拓新的學習領域，補充和完善第一課堂的學習內容，發展學生個性，使學生享受到“成功勝小、快樂勝小”。用一領導的話說：勝利小學畢業的學生很陽光，很有潛力。

四、創建實績。

經過幾年的努力，學校先后獲得“市級群眾滿意中小學“、“市教科研先進單位”、“市家長示范學校”、“常規管理四星級學?！薄ⅰ翱h級教育教學先進單位”、“德育工作先進單位”、“基礎教育課程改革先進單位”等光榮稱號。近年來，《湖北日報》、《鄂東晚報》、《黃岡日報》等媒體對我校的特色辦學之路予以報道。

五、特色建設展望

創建特色學校至今，我們嘗到了成功的喜悅和挫折的辛酸，我們有信心一直走下去。下一步我們將在教師的職業幸福度上下功夫，讓教育者帶著幸福工作，把幸福帶給學生，改變傳統意義上的“蠟燭、春蠶”教師形象，賦予了教師這一職業新的內涵——彩云形象，在映紅天空，照亮大地的同時也閃爍著自身的光芒，要讓教師感受到職業的光榮。讓教師在學生的進步中體現價值，享受快樂。讓教師在創造性的工作中享受快樂。學校將整合有效資源，充分挖掘內部潛力，調動每個教師的工作積極性，做到人盡其才、人盡其力、人盡其用，使學校制度達到最優化，為提升教育水平，讓我們的孩子接受更優質的教育而努力奮斗。

快樂是一種感受，快樂也是一種心境，快樂還是一種財富和享受。寬心容物，虛心受善，平心論事，潛心觀性，定心應變，才能培育快樂。在社會日益呼喚和諧的今天，作為教育工作者，要學會快樂，因為教師快樂了，才能使千萬名學生快樂，只有讓更多的人快樂，我們的社會才能更加和諧。

第二篇：特色學校匯報材料

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特色學校匯報材料

特色學校匯報材料

呂銳

尊敬的各位領導、各位專家、各位同行, 非常感謝給我們學校這個機會，一起來關注學校在課程建設過程中遇到的實際問題，集思廣益，研究問題，思考出路，讓我們共享教育的成果與智慧，不斷提升教育品質。今天我匯報的題目是《依托“海洋文化” 特色 成就學校內涵發展》。如果有不妥的地方敬請得到大家的幫助和指導。

xx第九小學自2005年建校以來，在“讓每一位學生和每一位教師都獲得發展，讓每一位家長都感到滿意”的辦學理念引領下，沿著 “德育為先，質量至上，突出特色、科研興?！钡霓k學思路，朝著“‘市內一流，省內知名，國際接軌’的‘規范+特色’”的品牌學校的目標邁進，成為xx教育一顆璀璨的明珠，得到了社會各界的廣泛認可。2011年起以特色樣本校為依托，在創建海洋特色學校方面做了積極探索。

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1、突出海洋文化主題，營造具有海洋氣息的校園文化環境。無論是我們寓意深刻的?；铡俺孙L破浪”還是聳立在校園中心位置的以“學海揚帆”為主題的雕塑，還是校園文化墻樓廊文化建設上，學校結合不同年段的孩子年齡特點，建成了“觀海苑”、“聽濤廊”、“踏浪坊”、“拾貝閣”等海洋科普長廊；在班級文化建設上，學校發掘海洋文化元素，讓學生自己設計班級個性標志，并用海島名為班級命名，選海燕、海星、海豚等海洋生物形象作為班級吉祥物。行走于這所鄰海而建的校園，吸引眼球的不僅有美麗的環境，還有彌漫其中的濃烈海洋氣息。

2、開展了系列海洋主題綜合實踐活動。以每周二下午第三節課海洋文化特色課堂為載體，組織海洋知識競賽、“擁抱大?！敝杏⑽难葜v比賽、浪花文學社海洋主題征文比賽、海洋貝殼制作等豐富多彩的活動；并帶領學生到海邊開展“飄揚的藍絲帶”的護?；顒?、進行實地考察了解xx每天海貨的吞吐量，了解xx海洋污染現狀等。通過網絡、圖冊、新聞網絡、書籍等分工合作收集相關資料豐富自己的海洋知識，孩子們寫出保護大海的倡議書、觀察日記、拍攝活動的照片制作簡報、手抄報、宣傳卡，將知識與趣味、課堂與課外巧妙地融合在一起，培養了師生“感知海洋文化，欣賞海洋文化，創造海洋文化，享受海洋文化”的能力。

3、編寫了海洋文化特色校本教材，開設“顯性特色”課程。根據2

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班級名片匯編成《童心向?！罚鶕Ｑ蠼浀湔b讀內容匯編成《觀海聽濤》，數學組滲透海洋物種趣味計算匯編成《碧海拾貝》。收集教師論文、教學設計、教學反思、教學案例等匯編了《藍色暢想曲》；學生各類習作，手工作品圖片匯編成《浪花朵朵開》。這些“顯性校本教材”的編寫，為教師的專業成長提供了一個重要的途徑，也為學校下一步開發校本課程積累了豐富的經驗。

下一步的初步構想: 經過三年的發展，學校海洋文化特色教育已經初見成效，在社會上產生了積極地影響。當前海洋正日益成為21世紀國際間爭奪的焦點。英國、美國、日本、韓國還提出“海洋立國”的基本國策，黨的十八大報告提出：“提高海洋資源開發能力，發展海洋經濟，保護海洋生態環境，堅決維護國家海洋權益，建設海洋強國?！焙Ｄ鲜『Ｓ蛎娣e約占我國全部管轄2/3，最大的資源優勢就是海洋，海南最大的品牌也是海洋。要把建設海洋強國作為放飛藍色夢想的契機和義不容辭的責任。我們在為坐擁藍天碧海而感到自豪的同時，學校還有一份神圣的責任——就是培養學生從小學習豐富的海洋知識，擁有熱愛海洋的人文情懷和探究海洋奧秘的科學精神，踐行保護海洋的公益行動，激勵開發海洋的勇氣與夢想。特色文化離不開傳承、選擇、創新，我們會進一步明晰海洋文化與教育發展的聯系，提升完善學校文化理念系統，以海洋文化建設為特色亮點，以構建學校課程體系為核心，推進學校特色創建向縱深推進，實現學校的內涵提升優質發展。

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一、親海而謀學校文化

“海洋文化”蘊涵豐富、寬博廣遠，以海洋文化作為載體而衍生出來的與之相貫通的自然知識、價值觀念、思維方式、習俗語言、道德情操、審美情趣等等，有別于其他諸多文化，具有鮮明的個性，依托海洋文化的學校教育，必將具有更強的生命力。從走進第一天我和專家、教師、家長、學生一起，多次對海洋精神進行深入研討，幾易其稿，初步凝煉出學校的形成了以“藍色夢想”為核心的文化體系。藍色，是海洋的象征，是自然色彩，是希望的號角，它代表著未來、理想和夢幻；象征著人性的寬闊、純凈、雅致。更表達出我們的教育理想和追求——蔚藍色的未來。

在學校特色辦學的過程中最難的是確立學校的核心價值理念。學校文化的核心是辦學理念，辦學理念是學校整體發展的價值追求，是學校一切行為的起點和歸宿。我們學校位于美麗的xx灣海邊，獨享這豐富的海洋資源和美麗的海洋環境，每一天都能面朝大海，觸碰著那片大海帶給大家的精神、氣質和襟懷，師生的生命注定浸潤海藍。辦學理念——讓海藍浸潤生命；讓海藍浸潤生命，用生命詮釋海藍。教育的最終追求——引導人們向真、向善、向美。我們將這樣的歸真愿望與大海的氣質融合，作為學校，需要這些意象特征，形成學校博大而渾厚的文化底蘊，以文化熏陶學生，以精神感染學生；作為教師，4

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需要這些意象特征，進一步促使自己形成工作、生活所需的品質，給學生言傳與身教；作為學生，需要在學習、生活、活動中胸懷象大海一樣寬廣，知識象大海一樣淵博，體魄象大海一樣剛健，創新象大海一樣奔涌……形成他們鮮明的個性品質。

校訓是學校在長期辦學實踐中形成的，對全校師生具有規范、警策和導向作用。初步確定校訓——用大海的品格去做人做事。

培養目標是學校所肩負的育人使命，體現了學校培養的學生所具備的基本素質。我們的育人目標：培養如海一般豐富、開放、包容的大氣之人；具有如海藍一般純靜、文明、豁達的雅氣之人,具有如浪濤一般熱情、自主、創新的靈氣之人。也是校訓——用大海的品格去做人做事的最好的詮釋。大目標上講具有民族情懷、國際視野，體現海洋特質的大氣、雅氣、靈氣的海的兒女。有具體的八個一的目標：

一身書香氣：利用課內外時間閱讀學生必讀的50本好書；

一手中國字：每天習字一刻鐘，寫一手漂亮的中國字；

一副好身體：掌握健身技能，鍛煉健康體魄；

一手好才藝：利用學科拓展課和社團選修課程培養學生的一技之5

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長：

一個好榜樣：選擇一個高尚的人作為自己偶像和成長目標，并盡可能全面地去了解他；

一種好心態：每個學期隨家長至少做一天義工；

一身好習慣：天天自省，養成好習慣；

一項小體驗：熟悉海洋生物知識并了解養殖技能；

二、依海而建學校課程

課程在學校教育中具有核心地位，課程是實現教育目標的基本途徑和載體，是培養人才藍圖的具體體現。設置什么樣的課程，就決定了辦什么樣的學校，就會培養什么樣的人。從2001年國家制訂與發布《基礎教育課程改革綱要(試行)》，到教育部《關于深化基礎教育課程改革進一步推進素質教育的意見》，再到今天《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》，無不體現著國家層面對課程改革與發展的布局與推進。中國的教育就是一臺制造乒乓球的機器，千校一孔、萬人一面，全國的孩子都“被”制造成“乒乓球”?！板X學森之問”的根本問題，是高度統一的課程有問題——因為我們的課6

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程機器模具不能制造出“排球”、“籃球”。今天的中小學，仍在進一步強化大一統的課程意識和模式。如果我們承認每一個人都是不一樣的，希望每一所學校具有自己的辦學特色，那么，每個學校課程的設置就不能一樣。

因此構建學校課程要做到四個匹配，即：課程目標與辦學理念相匹配、與辦學目標相匹配、與育人目標相匹配，與辦學特色相匹配。學校的課程育人目標，決定了學校課程發展的方向。讓”八個一的目標”滲透在教師精彩的課堂教學行為之中，蘊含在豐富多彩的校本課程之中，呈現在學校方方面面人性化的管理之中。由此，“三氣”文化將成為一種高尚的德育品質內化在學生心中，成為九小師生為人處事的行為規范、道德準則和人生信念。初步設想是要逐步構建“國家課程校本化，地方課程規范化，學校課程特色化，校園活動豐富化”的多元校本課程體系。（附學校課程體系框架）

（一）國家課程校本化

國家課程校本化的基本要求是學校和教師通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對國家課程和地方課程進行再加工、再創造，使之更符合學生、學校的特點和需要。意即國家課程在學校文化基礎上的融合與建構。這樣，每個課堂都是一個課程實驗室，每個教師都是一個課程實驗者，他們通過自己的課堂教學實踐時時刻刻檢驗、發展7

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并具體化國家的課程理想，并形成合乎本校特點的課程理想與實踐。

首先，結合學校培養目標，在兩年內對所有國家課程和地方課程的教學目標進行學習和梳理，形成學校的教學目標體系。各教研組在具體討論的基礎上提出本學科課程的《教學目標一覽表》。

其次，對國家課程標準和教材中“教學內容”的二次開發。二次開發依據教材的資源性特點，通過重組、補充、取舍、替換、拓展和調整等策略對教材內容進行適當的處理，使之更加符合教學實際狀況，也更符合學校培養目標。教學內容的二次開發工作目標為：三年達到50％的學科課程，五年達到100％，并實行教學內容的動態管理。

按照最新要求，小學一至六年級的體育課一律安排每周4節。每個學生至少兩項終身受益的體育鍛煉項目。在課堂就要分年段進行乒乓球、羽毛球的全員普及，在此基礎上在組建精品社團，同時確保每天鍛煉一小時，開展陽光體育運動。

綜合實踐活動包括信息技術、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育，3-6年級每周3節，根據學生發展需要，整合教育教學資源，融合校本課程，凸顯辦學特色，我們確定開設三類（益智類、生活技能類、藝術類、）11大課程。努力形成具有特色的綜合實踐活動的課程（表格）在時間安排整散結合課程內容源于生活，綜8

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合實踐活動課程的實施過程中，我們要特別重視家長資源。根據家長的特長和能力，會邀請他們實踐中擔任組織者、引導者、陪同者，甚至是受教育、受服務的對象。

第三，堅持教學過程的校本化策略。積極探索“活力課堂”教學模式。經過學習和研究，我校確定將“自主學習，當堂達標”作為我?！盎盍φn堂”的教學模式?；盍φn堂講模式，但絕不模式化，語文強化教師的文學和文化素養與底蘊，數學強化學生的自主性，英語強化環境與情景教學。（表格）

第四、研制我?！盎盍φn堂”評價標準。我們將評價指標分成六塊，即“資源整合”“全員參與”“動態生成”“個性發展”“思維創新”“生命成長”；“資源整合”更多地與備課相關，“動態生成”、“思維創新”與教學技術相關，“全員參與”、“個性發展”與師生關系相關，“生命成長”是一節課的目標落實情況。（表格）

（二）地方課程規范化

1、“誦經典，傳文化”——《傳統文化》魅力無限。

我校以地方課程《傳統文化》為依托，開展書香校園讀書活動，更多精彩范文點擊主頁搜索

2、地方課程包括《寫字/書法》課程一——六年級有每周1課時，每人寫一手漂亮漢字。硬筆與軟筆相結合。

3、中華優秀傳統文化、其他專題教育間周一節，《生態文明》三至六年級與《科學》課程整合。

（三）校本課程特色化

針對德育工作、海洋特色和學生興趣特長和分別開設三類校本課程。必修課是校本課程《夢想課程》與《走進海洋》間周一節。選修課是校園社團課程與節日課程

1、讓夢想課程真正成為兒童自己的課程與舞臺——《夢想課程》。這套教材是由華東師范大學課程與教學研究所崔允漷教授親自制定，基于“全人教育”理念，融合問題探究、團隊合作、創新創造、環境保護、情緒智能等元素的跨學科綜合素質課程。鼓勵學生多參與各種機會，展示自己的才能，體驗筑夢、追夢、圓夢的各種過程。

2、編寫現代海洋教育讀本《走進海洋》。課程研究中心策劃指導，三——六年級每周抽出一課時開設校本課。學校還將建設了100多平方米的“海之靈”海洋生物標本室。使學生熟識各種海洋生物，擴展海洋生物知識。

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3、校園社團課程。在項目的設置上，尊重學生的自我選擇，堅持發展學校特色，依托教師個人特長，密切家長、社會資源，實現三級課程互補，發放調查表，在統籌各方因素下研發形成。在組織形式上，打破班級、年級界限，實現跨班、跨年級重新組班。按照校級、年級、班級三級維度成立校級組、班級組，讓更多的學生能參與到特色活動中?！崩嘶ㄎ膶W社、“墨魚書法閣、乒乓球、羽毛球、貝椰工藝畫、沙盤畫、葫蘆絲、竹竿舞等社團課程”

4、校園節日課程。將“主題教育”變成了固定的校園節日，沙灘體育節、海洋文化藝術節、海藍科技節、浪花讀書節，每個節日歷時一個月，整體統籌策劃，全員參與，活動課程不再是為個別特長生開的小灶，而是每個孩子都能享受的快樂自助餐。

三、學海而用管理策略

1、學校管理部門的整合

學校的管理麻雀雖小五臟俱全，傳統的學校管理，部門劃分過細，德育處、大隊部、教務處、教科室、總務處、人事處、校辦……每個部門都有自己的職責，所有的職責最終都要落腳到教師身上，教師經常會覺得頭上婆婆多、身上任務多。所以學校管理機制的改革，先從11

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整合部門做起。學校先將德育處、大隊部整合為“學生服務中心”，教務處、教科室整合為“教師服務中心”，總務處、人事處、校辦整合為“綜合服務中心”。同時成立“課程研究中心”專職進行課程研發，服務學?？茖W決策。建立以備課組為核心的年級教學質量中心，教研組長負責本年級學科教學秩序、教學質量和學生學業發展；建立以班主任為核心的年級教育質量中心，以班主任為家校整合的樞紐，重視家校互動，加強學生行為習慣、學習習慣和生活習慣的矯治與養成。

2、工作內容與工作方式的整合

打破以往教學、教育、后勤間的條塊分割，工作中你中有我，我中有你，使每個干部養成了聯系地發展地看問題。下學期學校的組織機構梳理清晰之后，各部門的核心工作問題又擺上了桌面。怎樣讓一個個想做事的團隊，能夠圍繞共同的目標，認認真真地做好學校的“大事”，形成合力？“課程”會成了我們共同的言語密碼。

課程研究中心”整體規劃學校課程結構與課程設置，其他研究中心研究的重點，不再是圍繞師生成長搞活動，而是圍繞學生，將原有的一個一個的獨立的活動，系統設計成系列課程；圍繞教師，不再是只想著提高教育教學的能力，而是提高其作為學校課改參與者的課程研發、課程設計、課程實施的能力。特別是“綜合服務研究中心”這樣12

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看似與課程無關的部門，在工作當中也轉變了以往模模糊糊一大片，什么都往自己籃子里面裝的工作方式?；A設施建設、校園綠化美化這樣的工作，“綜合服務中心”將其視為學校隱形課程資源建構的重要途徑，以怎樣能夠為學生提供更多更好的課程學習場所與資源作為工作的標準。同時，連安全演習、衛生保潔等一系列常態后勤工作，也要將其課程化。

如同大海的淵博一樣，對課程體系探索也將是一個推陳出新、永無止境的過程，需要不斷地探索、完善、創新，更需要踏實、認真、協調地實踐。當我們實踐推進著能夠自我完善、更新、發展的課程體系，學校的教育才會有支撐，育人目標才能實現。我們相信：我校的未來，定會如大海般寬廣、蔚藍和精彩！

第三篇：特色學校匯報材料

河灘小學特色學校匯報材料

我校在區教育局、街道教育管理辦公室的正確指導下，在具體工作中，注重激勵，狠抓管理、積極創新，緊緊圍繞“德育立校、依法辦校、民主治校、科研興?！钡霓k學理念，全面貫徹教育方針，大力推進課程改革，深入開展教學研究，在學校常規管理方面做了大量工作，并取得了一定的成效。

一、狠抓管理，全面貫徹落實三級評價制度

1.教師管理評價：根據制度，進行量化管理，績效工資每學期一發放，分為考勤、工作量、教學成績、科研成果、師德教風等五個方面。將考勤扣發工資納入績效中，根據學科權重、跨學科及所教班數等計算周工作量，由期中、期末統考成績算出教學成績得分，根據課題、論文等計出科研成果分數，每學期末由全體教師對每個人的德、能、勤、績、廉等師德教風打分評議。在績效中教育教學能力、工作成績、考勤、師德教風分別占20﹪、40﹪、10﹪、30﹪，側重了工作組成績的比重，考試成績專門制定了獎勵辦法，期中、期末兩次成績優秀者，在評優樹先時優先推選，并且規定教學成績末位者在評先樹優中一票否決。

2.班級管理與評價：由教導處推薦，學校領導班子討論確定班主任，進行分級管理。教務處對班主任進行指導和培訓。學校制定班級量化細則，優秀班級評選辦法、班級管理工作辦法、學校成立了班級管理檢查小組，每天由一位學校領導和值日教師帶領值日員，每天對各班的紀律、衛生、課間操、放學紀律等進行檢查打分。每周一匯總，全校公示，學期末依據得分情況，評出低、中、高年級組優秀班主任各一名，對他們進行物質獎勵。并張榜公示3天。學期結束納入班級積分，作為評選優秀班級和優秀班主任的依據。

3.學生管理評價：由各班主任根據學校要求和班級情況制定措施：班級根據學生的紀律、衛生、活動、學習等情況建立記分表或者小旗，張貼在文化園地。每班建立學生記事本，值日班長記錄班級的學生情況。每周由小組長評價學生的日常行為，以分數的形式記錄。納入學生綜合評價。任課教師記錄學生每周的表現，以分數的形式記錄，納入學生綜合素質評價。學期結束做好學生的綜合評價，評選優秀學生和優秀學生干部。照片貼在光榮榜上。

在學生自主管理方面，我校還借助德育課題“培養小學生法制意識的有效性研究”的東風，成功舉辦了“了警生和諧情”大型系列活動。還有《大家看法》《模擬小法庭》《我的班規我做主》等一系列主題活動。學生的法制意識大大增強，實驗研究前，學生對學習法律知識的主動意識不強，學習法律知識的學習興趣和求知欲低下，在學習過程中，被動地接受法律知識傳教的時候居多，學生很少提出自己的見解與問題。通過兩年的實驗研究，學生對法律知識的學習興趣明顯提高。

在取得這些成績的基礎上，本學期學校為了繼續加強學生的法制意識，讓學生在學法、知法、懂法、守法的基礎上，學會用法。我校在政法部門和執法部門的協助下，正式成立了“三和”（和解、和睦、和諧）校園小警察組織，并為他們發放小警服和袖標等，授予了他們

神圣的職權。

學生之間發生的糾紛矛盾，由小警察負責調解，最初是在老師的引導下進行調節，現在他們已經能夠獨立調解了。效果比老師調解的都好。并把糾紛事件及處理結果做了詳細地記錄。一般情況下，都是先讓發生矛盾的學生進行和解，只是和解了還不是最終目的，還要他們和睦相處，徹底化解心中的“小疙瘩”，跟原來一樣還是好朋友，進而輻射全校，促進整個學校的和諧發展，要真正達到“三和”的目的。如：我校二年級的一名調皮學生打了一年級的學生，一年級學生的家長沒經允許私自找到二年級的學生進行恐嚇嚇唬，二年級學生不服，家長就動手打了該學生，該學生哭著要回家找自己的家長替他報仇。幸好被我校的小警察發現了，趕緊好言相勸把學生留住。他們又把家長請到“警務室”，耐心的調解，還給家長講法，讓家長明白：二年級學生打孩子固然不對，可是你一個大人再來打二年級的學生就是家長的錯了。家長畢竟是成年人了，應該懂法的。在小警察的耐心調解下，家長又主動找到二年級的學生賠禮道歉，二年級的學生也意識到了自己的錯誤，向家長表示今后一定不會再打小孩了，請家長放心。就這樣，一場即將鬧大的事件在小警察的調解下。大事化小，小事化了了。

小警察在進行調解的過程中，若有處理不了的問題，就上報學校，由學校來進行調解處理。

“小警察”的另一職責，就是負責放學時的交通管理，每天放學，他們都雄赳赳氣昂昂的手拿指揮旗，有秩序的疏散著學生。個別小學生

還鄭重的向“小警察”打隊禮呢。學校的一切現在井然有序，“小警察”功不可沒。現在的學生有問題都習慣找“小警察”解決問題了。使整個的校園處于和諧奮進的氛圍中。今后要繼續發揮“小警察”的作用，使之成為學校的一道亮麗風景線，從而推進學校的健康和諧發展。

第四篇：特色學校匯報材料

創建體育特色 促進學校發展

近年來，學校秉承“一切為了孩子、為了孩子的一切”的辦學理念，認真開展以體育（體育、藝術2+1，陽光體育運動，大課間）”為特色的素質教育，取得了顯著成績。現將特色工作匯報如下：

一、基本情況。

古宜鎮中心小學位于桂北山區，是一所鎮級學校，學校占地面積16888平方米，現有教學班31個，學生1500人，教職工63人，其中圖音體專任教師6人。

二、建立保障機制，為體育特色素質教育提供有力的保證。

1、機構到位。為全面推進幸福素質教育，進一步加強學校的體藝工作，切實把“陽光體育”工作落到實處，促進“體藝2+1項目”活動順利開展，有專人、專室、專班、專門經費，統籌和服務全校體育藝術工作，做到了全校體藝一盤棋，2+1項目有人管。

2、機制到位。學校成立了以執行校長楊清為組長、副校長韋煥青為執行組長、教務主任曹玉蓮、政教主任李曉雪、大隊輔導員侯翠月為副組長、體藝教師及各班主任為成員的學校體藝領導小組。領導機構的成立，做到了任務明確、職責到人，使學校“體藝2+1項目”的開展得到了組織保證。

3、制度到位。學校將“體藝2+1項目”納入了學?？傮w規劃，制定了《 “體藝2+1項目”工作方案》、出臺了《體藝工作管理制度》等一系列規章制度，為確保這一項目有步驟、有計劃的開展，我們根據學校總體安排做到了“八個確定”：即定方案、定計劃、定活動、定時間、定項目、定人員、定活動量、定評價標準，做到了各項活動有序開展。

三、加強硬件建設，為實施體特育色素質教育提供有利的條件。

1、加強場地建設。新修了場地，更新了廣播器材，今年縣教育局投資五十余萬元新建了200米塑膠跑道。

2、加強器材建設。學校購置了大量的體育藝術器材，開辟了音樂

室、美術室、舞蹈室室，但音樂室有待增加設備。為了使各班能正常開展各項體育活動，爭取全體學生家長的支持，學生自備運動器材如：跳繩用的繩子等等。

3、加強隊伍建設。學校十分重視體育藝術師資隊伍建設。目前有音體美老師共6人,學校總為這些教師提供培訓的機會，先后參加區級培訓,充分提高了素質。

四、以課堂教學為載體，為體育特色素質教育提供有效途徑。

1、嚴格執行國家課程計劃，開齊開足體藝2+1項目課程。小學1、2年級體育課每周4節，小學3—6年級體育課每周3節，小學音樂、美術課程均按要求開齊、開足。學校強化了課程意識，嚴禁擠占音體美綜合實踐等課程的時間。

2、嚴格把握體藝教育的主陣地。學校在體藝課堂教學的管理與推進中，注重特色化教學的實施，有效推進體藝課堂教學改革，提高體藝課堂教學的質量，保證每一位學生接受優質的體藝基礎性教學。

音樂學科教師在課堂教學中讓學生不僅會唱，會識五線譜，會深刻的理解歌詞，會用自己優美的肢體語言來表達歌曲的內涵，而且更能用表演的形式表達自己的真情實感。體現了教師理念的更新，學生自主性的發展，個性的張揚。學生在優美動聽的音樂中了解美，認識美，接受美，以美導真，以美引善，讓學生的心靈在音樂美中升華。

體育學科組積極利用現代教育技術，選擇利用校內外學習資源，設計教學方案，并在課堂教學實踐中實施適合于學生的特點、興趣、知識水平、能力，引導學生創新和實踐，構建了有利于學生豐富活動的教學方式。讓學生在體育課堂教學活動中體能得到了提高。

美術學科組則以（科幻畫）為品牌理念，大力進行簡約美術教學方式實驗，并積極開發繪畫、紙藝等課程，使之進入日常課堂教學，豐富了每位學生的想象力，讓學生得到美的熏陶。

五、開展各種不同形式的活動，為提升體育特色素質教育提供展示平臺。

我校“體育、藝術2+1項目”參與率100﹪。對于“體育、藝術2+1項目”，做到了全員參與，其中2項體育項目落實到位。

1、堅持 “兩操”、“課外活動”及體育大課間活動。

全員參與的陽光體育大課間活動，是我校落實體育活動的重要載體。為增強學生體質，培養學生參與體育活動的興趣，形成堅持鍛煉的習慣和終身體育的意識。我校開展了“陽光體育大課間”的嘗試，以“廣播操”、“跪羊圖”、“兔子舞”、“少年先鋒隊隊歌”為主要形式的自主鍛煉，活動內容體現知識性與趣味性于一體，學生參加體育大課間活動的積極性很高，學校充滿了運動的活力。同時注重抓學生每天的常規體育鍛煉，并把學生做好廣播體操、眼保健操納入學校考核各班管理和工作的重要方面。

2．加強興趣班的建設，充分發揮學生體藝特長。

我校利用每周五下午2、3節課作為學生的興趣活動時間。音樂組建了舞蹈、口風琴、鼓號等各種藝術興趣小組。美術組開展了主題為兒童科幻畫的興趣小組；體育組開展了籃球、乒乓球等興趣小組； 在興趣小組活動中充分發揮學生體藝特長。

3．開展形式多樣的陽光體育活動。

堅持“每天鍛煉一小時”的健康理念，積極開展各項“陽光體育”活動。使學生每人都能掌握2項日常鍛煉的體育技能，養成了良好的體育鍛煉習慣，各項體質水平得到切實提高。根據國家學生體質健康標準制定相關的鍛煉和測試項目：50米、800米、100米跑、跳遠、200米跑、400米跑，仰臥起坐、擲實心球、立定跳遠、跳繩、籃球運球等在這些項目練習的同時，各班根據學生的特長自行組織各種訓練隊，也積極參加學校組織的班級籃球賽、乒乓球賽、跳繩比賽、拔河賽、踢毽子比賽等，通過陽光體育活動讓學生的體育特長得到展現。

4．開展以兩大節（藝術節、體育節）為主要形式的2+1創建活動。

每年舉行“愛生學校體育節” “愛生學校藝術節”等一系列主題活動。學生積極展現自已的特長，充分為學生的個性發展搭建了平臺。正如師生們所說的那樣，一個活動就是一個平臺，一個平臺就是一片天地，一片天地就滋潤著一地新苗。學校形成一個廣闊的育人平臺，一棵棵可愛的幼苗在這里茁壯成長。

七、成效

近幾年來，我們承前啟后，乘勢而上，在體育、藝術教育上自主創新，敢為人先，取得了令人欣喜的成績：學生參加三江縣中小學生運動會榮獲一等獎。學校被評為柳州市體育先進學校，楊海燕老師被評為體育先進個人。

八、存在問題：

目前我校存在的最大問題是體藝專職師資不足問題。

總之，經過全體教師的努力，我校已成為以體育為特色的學校，我們將繼續努力，使體育特色工作更上一個臺階。

2013年11月1日

第五篇：特色學校匯報范文

特色學校匯報

尊敬的各位領導，各位同仁，大家下午好：

首先感謝教育局提供這個能和大家一起學習交流的機會，感到非常榮幸。下面我就結合外出學習談談特色學校創建方法和途徑。3、4月份陸續參觀了太原太師二附小、恒大小學，北京翠微小學、光明小學的特色學校創建，感受頗深，太師二附小，是一所老牌學?！把彭嵙黜?、行健不息”的辦學理念讓這個學校煥發著勃勃生機，進入校園立刻讓人感受到一股濃濃的文化氛圍散發著教育魅力。我們中心學校一行去時正值周二開展社團活動，正如史春元校長所說： “人人進社團，絕不落下一個學生”。讓每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，為學生的終身發展奠定良好的基礎?！皡⒓右粋€社團，培養一種興趣，學會一門知識，練就一項技能，體會一個成功，享受一份快樂”的理念。

恒大小學是一所成立于2010年的年輕學校，以“情智教育”理念為引領從情智環境、情智管理、情智團隊、情智課程、情智活動、情智共育等具體方面進行特色創建，可以說覆蓋了學校的全面工作。給我印象最深的是，恒大學校學校文化的接地氣和可持續發展，他的校園文化建設和恒大綠洲小區渾然一體，從校徽、班牌設計到校園環境布置無不將綠色的文化得以體現并讓它散發出教育的意義，走進綠洲書吧，仿佛置身于空氣清新的森林之中。

現在讓我們把目光轉向北京的翠微小學,追溯翠微小學歷史軌跡，凝練翠微小學獨特文化，綿延不絕的根脈催生出“明德至翠，篤行于微”的文化核心理念。學校把“創建受社會廣泛認可的翠微教育品牌學?！弊鳛檗k學目標，把“培養明德篤行的陽光少年”作為培養目標，把“明德至翠，篤行于微”作為校訓，引導師生知行合一，開展文化辦學。

學校始終以學生的健康成長為本，秉承“個性教育”、“適度教育”的思想，著力綠色核心課程、綠色德育課程、綠色健康課程、綠色科技課程、綠色民藝課程五位一體的綠色課程體系建構。88個興趣課程，涵蓋了科技、藝術、體育、美術、信息技術、語文、數學、英語各個方面，每位學生都能根據自己的愛好，選擇相應的課程學習，實現個性化發展。

北京市光明小學是京城教育界一顆閃耀的明星。1996年，在劉永勝校長主持下，確立了“我能行”教育模式，以自信教育為核心通過教育教學實踐活動，引導學生在思想上相信“我能行”，在情感上體驗“我能行”，在行為上表現“我能行”，從而促進學生全面、健康發展?！拔夷苄小苯逃菍W校的辦學特色?，F任校長廖文勝提出以“光明〃我能行，我能行〃光明”為目標和“以德為先”的核心教育思想。將“我能行”教育提升到一個新的高度。

置身光明小學的校園你會感受到文化的沖擊力，校園中的一草一木都被賦予了文化的色彩（出示校園布置和護欄十二生肖圖案），而樓道布置更讓我感受到我能行教育，是真正的把學生放到了至高的位置。（出示樓道學生作品和手繪指示牌）。

當前每一個學校都在做特色，在特色學校建設方面也是“八仙過海”充滿了個性色彩，活動學校熱衷于最求與眾不同的內容如?；铡⑿ｉT、口號等標示。而有的學校認為學校特色等同于特色學校。什么是“學校特色”和“特色學?！?？“學校特色”是學校在辦學過程中逐步形成的獨特的個性風貌?！疤厣珜W?！辈粌H僅表現在辦學風格上，更重要的是體現在育人成效上?！蔼毺氐恼w風格”與“出眾的辦學成果”是特色學校最本質的內核。特色學校必然是有學校特色的學校，但有學校特色的學校不一定就是特色學校。當學校特色滲透于學校工作的方方面面，體現出一種總體風格并產生出相應的育人效應，這樣的學校就達到了“特色學校”的層次。

一、辦學理念

校長對辦學理念起決定作用，同時也是學校在長期發展中凝練出的，如上述四所學校的辦學理念（出示四所學校的理念），它們決定了學校的發展。

這個東西不是我們東抄西抄就能得到的，需要沉下心去研究學校的歷史、文化傳承、未來發展。

二、文化建設

文化是學校的標志，特色創建中我們要結合實際展示學校文化，這個需要精心的設計，要有系統的規劃，如恒大小學、翠微小學、光明小學（出示校園文化圖片）他們的校園整體格調是統一的，在聽恒大小學校長，郭曉娟做匯報時，她講到恒大小學的校園設計是黃、綠、橘黃三個色調的組合，整體感覺活而不亂，翠微小學放眼望去也是綠色居多，符合學?！按洹钡睦砟?，光明小學校園古樸典雅自成一體。

書香校園重品質和實效，參觀這幾個學校還有一個最大的感受就是校園的圖書館閱覽室是學校最吸引學生的地方，（出示二附小圖書吧、恒大學校綠洲書吧、翠微小學光明小學的圖書閱覽室）。雖然我們在經濟實力上可能還不可能實現這樣的布置，但我們看到了，在區教育局讀書工程實施下學校也配備了圖書柜，有了走廊圖書室，如何讓我們的讀書成為學校的一張靚麗的名片，校長們還的動動腦筋。