第一篇：老北京的春節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

翟坡鎮(zhèn)寺王學(xué)校

王艷紅

【教材分析】

《老北京的春節(jié)》是北師大版三年級(jí)語文上冊第12單元《過年》中第二篇主體課文，這篇文章是我國著名作家老舍先生的作品，是一篇散文。文章以平實(shí)洗煉的語言將老北京春節(jié)熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣娓娓道來，展現(xiàn)了一幅醇厚悠遠(yuǎn)、極具特色的民俗風(fēng)情圖。文章共有7個(gè)自然段，語言簡潔生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，也反映出老北京人追求美好生活的心愿，編排此文，旨在豐富學(xué)生的見識(shí)，讓學(xué)生在領(lǐng)略老北京新春獨(dú)特風(fēng)情民俗，領(lǐng)略老舍先生簡潔生動(dòng)的語言特色的同時(shí)，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。

【學(xué)情分析】

有關(guān)老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，對于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來說，由于受年齡和認(rèn)知水平所限，知道得比較少，理解起來相對有一定的難度。但春節(jié)對于學(xué)生來說比較熟悉，又很喜歡，因此可從學(xué)生自己過春節(jié)的經(jīng)驗(yàn)談起，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。

【設(shè)計(jì)思路】

雖然老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，但春節(jié)對于學(xué)生來說比較熟悉，學(xué)生又很喜歡，教學(xué)中，首先運(yùn)用朗朗上口的童謠，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來后，再整體感知老北京春節(jié)的

熱鬧。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫句子的方式，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在讀書討論中，師生共同參與評(píng)價(jià)，融入其中，感悟除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“作業(yè)超市”，從而達(dá)到課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。2．通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。3．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情朗讀課文，感受老北京春節(jié)的熱鬧，感受中華民族豐厚的文化底蘊(yùn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國的情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“截然不同”、“日夜不絕”、“守歲”等詞語。

2.通過反復(fù)讀書，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

過年童謠的課件

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入 提示課題

（播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初

一、初二滿街走。）說說你的感受。

師：聽完童謠，你想到了什么，一起來說一下！生答

師：板書：（春節(jié)）春節(jié)你熟悉嗎？來說說吧。生交流

師：提起春節(jié)，咱們真是有說不完的話，今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京去看看，看看那時(shí)候的人是怎樣過春節(jié)的。

（課件：老北京過春節(jié)的圖片。補(bǔ)充課題：老北京的春節(jié)。齊讀課題。）師：這是哪兒的春節(jié)？

（引導(dǎo)學(xué)生再讀課題，突出“老北京的”幾個(gè)字。）

師：想去看看嗎？請同學(xué)們打開書，自己讀讀課文，遇到不明白的地方用筆圈出來，開始吧！

（生自由讀課文）

師：課文讀完了，有不明白的地方嗎？

生提問題，討論“色如翡翠”“臘八蒜”“截然不同”“冰燈” “守歲”是什么意思？

二、學(xué)習(xí)生字

師：出示本課生字。請自己讀一下。

看到“假”字，你想提醒同學(xué)什么？ 師：讀生字，看誰讀得又快又好。生：搶讀生字。

三、初讀課文

師：老北京的春節(jié)到底怎樣呢？請同學(xué)來讀讀課文。（指名一排同學(xué)按自然段接讀，教師隨時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤）

師：剛才同學(xué)讀得很認(rèn)真，聽的同學(xué)也很認(rèn)真，認(rèn)真傾聽別人說話是一種美德，我們同學(xué)做得真好。

師：老北京的春節(jié)給你留下什么印象？ 生答

師：這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了，一直持續(xù)好長時(shí)間，到了正月十九，春節(jié)就結(jié)束了。請同學(xué)們快速默讀一下課文，找一找，畫一畫，春節(jié)有哪些重要的日子？

（臘月初

八、臘月

十九、除夕、大年初

一、元宵節(jié)、正月十九）師：老師把重要的日子做成了日歷，咱們來看一下，齊讀一下吧。（課件：日歷。學(xué)生齊讀）

四、研讀課文

師：春節(jié)有這么多重要的日子，請同學(xué)默讀課文，找出你喜歡的部分，畫畫描寫熱鬧的句子。

畫完了，把你畫的句子推薦給大家。

師：“守歲”就是到了除夕夜，人們點(diǎn)亮燈火，一家人團(tuán)聚在一起，一塊聊天，一整夜不睡覺，期待著新的一年快樂吉祥。

其實(shí)，我們現(xiàn)在也有“守歲”的習(xí)俗。讓我們重溫守歲的情景，再一次感受當(dāng)新年的鐘聲敲起時(shí)的場面吧。（《 春節(jié)晚會(huì)》片斷：12點(diǎn)鐘聲響，人們歡慶新一年的到來。）看到了嗎？隨著新年鐘聲的敲響，新的一年來到了。（課件上日歷翻到了大年初一）剛才誰選的這一段？請你來讀一下你畫的這段中熱鬧的句子。

師：你來看一下，為什么說大年初一的景象和除夕截然不同呢？找到了嗎？找到了你來讀一下。

生交流

師：真是不得了，你用“忙碌”和“悠閑”這兩個(gè)詞概括了除夕和大年初一截然不同的景象。

師：（小結(jié)）除夕的晚上是熱鬧的，貼年畫，穿新裝，紅紅的對聯(lián)，日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的，人們可以逛廟會(huì)，騎毛驢，看美景，還可以買自己喜歡的玩具。所以說大年初一的景象和除夕截然不同。誰想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？好。我們男女生各推薦一名同學(xué)來打擂臺(tái)。

生比賽讀

師：除夕，大年初一過后，元宵節(jié)到了，春節(jié)的高潮到了。哎，同學(xué)們，除夕和大年初一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們四人一小組討論一下這是為什么。

生討論（教師巡視）

師：好，哪個(gè)小組起來說一說，你們研究的結(jié)果是怎樣的。生匯報(bào)

師：（小結(jié)）剛才同學(xué)說除夕是熱鬧的，但沒有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。到處是燈，天上是燈，地上是燈，家里也是燈。頭頂明月當(dāng)空，地上燈火通明，太美了，怎能不說春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？

師：老北京的燈會(huì)我們是看不到了，但我們這里也有燈會(huì)，來，看看去。（課件播放花燈圖片：宮燈花燈冰燈龍燈）教師引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)合適的詞形容看到的燈。

（張燈結(jié)彩燈火通明五光十色??）

師：各種各樣的花燈，令人耳目一新，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會(huì)，你們想不想讀一下呢？

學(xué)生讀課文

師：同學(xué)們讀書的熱情這么高，連老師也被感染了，我們一起來讀。（引讀）元宵一上市，生：春節(jié)的高潮就到了。師：除夕是-----生：熱鬧的 師：可沒有-----生：月光

師：元宵節(jié)呢-----生：恰好是明月當(dāng)空。

師：處處-----生：張燈結(jié)彩 師：整條大街-----生：燈火通明 師：有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來-----

生：有的是牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有用麥苗做成一兩條碧綠的長龍，師：家中也有燈-----

生：走馬燈，宮燈，紙燈，有的燈里還有叮咚作響的小鈴鐺呢?? 師：除了看燈------生：人們還會(huì)吃元宵 師：預(yù)示著-----生：新的一年快樂吉祥

師：時(shí)間過得真快啊，一轉(zhuǎn)眼，到了-----生：正月十九。師：春節(jié)就結(jié)束了------生：人們又開始了忙碌的生活。師：同學(xué)們可別遺憾，老北京的春節(jié)結(jié)束了，可再過幾十天，20xx年的春節(jié)就要來到了，同學(xué)們到那時(shí)一定要好好感受一下我們的春節(jié)是怎樣過的，我們的春節(jié)又有哪些習(xí)俗呢？

出示作業(yè)：

1.寫一寫你們家是怎樣過春節(jié)的。2.畫一畫你們家過春節(jié)的情景。3.搜集和春節(jié)有關(guān)的圖片、傳說故事等。

第二課時(shí)

一、交流資料，趣味說話。

1．同學(xué)們，大家都帶來了很多資料，你愿意與同學(xué)們分享你的勞動(dòng)成果嗎？請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下自己的資料。現(xiàn)在，我們按照資料內(nèi)容的先后順序展示交流。請個(gè)小組推薦一至兩名代表。

2．學(xué)生活動(dòng)：

一個(gè)同學(xué)展示了奶奶泡得臘八蒜的照片，并對奶奶泡臘八蒜的過程進(jìn)行了介紹：奶奶從臘月初八那天就忙著泡蒜了。她先把蒜剝得光光的、白白的，再放進(jìn)罐頭瓶子里，然后往瓶子里倒醋，再蓋上瓶子蓋。半個(gè)月過后，蒜就泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美。（教師及時(shí)表揚(yáng)，能用學(xué)過的詞語說話的現(xiàn)象。）

幾個(gè)同學(xué)展示了除夕晚上放花的照片，一家人包水餃的照片，看春節(jié)聯(lián)歡會(huì)的照片，門上貼著春聯(lián)的照片。我指導(dǎo)觀察，仿照課本第四自然段進(jìn)行了說話練習(xí)：到了除夕可真熱鬧。下午，爸爸在我家的門上貼上了紅紅的對聯(lián)。吃過晚飯，我和哥哥在放禮花。禮花太漂亮了，一會(huì)兒是紅顏色的，一會(huì)兒是綠顏色的，一會(huì)兒又變成了金燦燦的星星。五顏六色的禮花不斷的升上天空。鞭炮聲日夜不絕。媽媽和奶奶、嬸嬸在包水餃，連小妹妹也來幫忙。八點(diǎn)了，一家人圍在電視機(jī)前看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。我最喜歡看趙本山演的小品了。

一部分學(xué)生展示了唱大戲、舞獅子等圖片，我把這部分作為一組，指導(dǎo)學(xué)生仿照課文第六自然段練習(xí)說話：過了初六，春節(jié)的高潮就到了。許多藝術(shù)團(tuán)都來到街上演出。有舞獅子的，有踩高蹺的，有唱大戲的，有玩雜耍的。走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。（豐富多彩的資料，開闊

了學(xué)生的視野，喚起了學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，學(xué)生的創(chuàng)造欲望、創(chuàng)造潛能被激發(fā)起來。學(xué)生個(gè)個(gè)暢所欲言，欲罷不能。）

二、練習(xí)書寫。

1．本課有九個(gè)生字，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩個(gè)“規(guī)矩”。同學(xué)們閉上眼睛，眼前能浮現(xiàn)出這兩個(gè)字嗎？其余的七個(gè)字你覺得那些字較難寫？誰愿意做小老師，指導(dǎo)這幾個(gè)字的寫法呢？（不同的學(xué)生，就有不同的難字。尊重學(xué)生的個(gè)體差異。生生互動(dòng)，使問題從學(xué)生中來，再回到學(xué)生中去解決。）

2．學(xué)生練習(xí)書寫、組詞。自己認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍，好寫的字可少些或不寫。（尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重效率。）

三、布置作業(yè)，課外拓展。

1．春節(jié)印象：自己寫一篇關(guān)于春節(jié)的習(xí)作。

2．精彩再現(xiàn)：選擇自己認(rèn)為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段積累下來。

3．春節(jié)建議：春節(jié)應(yīng)該怎么過，提出自己的想法和建議。

4．節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。

【板書設(shè)計(jì)】（第一課時(shí)）

【教學(xué)反思】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》滲透的是以人為本和以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。以學(xué)生發(fā)展為本就是要真正認(rèn)識(shí)“學(xué)生是認(rèn)識(shí)和發(fā)展的主體”，確立學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人的觀點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力以及自主探究意識(shí)和創(chuàng)新精神，使語文教學(xué)過程成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和建立正確價(jià)值觀的過程。

《老北京的春天》是老舍先生的作品，語言真摯感人，字里行間蘊(yùn)涵了對北京濃濃的熱愛之情，由于學(xué)生的年齡小，如果不創(chuàng)設(shè)一定的情境，學(xué)生很難體會(huì)到老北京春節(jié)的熱鬧。因此我把落腳點(diǎn)放在了讀書上，運(yùn)用觀看畫面、學(xué)生評(píng)一評(píng)、教師語言渲染、男女生比賽等形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在讀書的過程中，學(xué)生能結(jié)合自己的情感體驗(yàn)來感悟課文內(nèi)容。

如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟，而且能將自己的感受得以淋漓盡致地發(fā)揮，成為備課的一個(gè)難點(diǎn)。我又把落腳點(diǎn)放在了學(xué)生身上。設(shè)計(jì)了“你認(rèn)為他讀的怎么樣”“小組交流”“男女生比賽讀后，讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委談出自己的理由”等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使精彩的發(fā)言，獨(dú)到的見解，有滋有味的讀書聲充溢課堂。

第二課時(shí)是第一課時(shí)的延伸，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)策略，給予學(xué)生充分展示自己的空間，在自主合作中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的社會(huì)生活知識(shí)和收集分析處理信息的能力，提高學(xué)生寫作表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。

《老北京的春節(jié)》

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

翟坡鎮(zhèn)寺王學(xué)校

王 艷 紅

2011年4月 日

第二篇：老北京的春節(jié)(教學(xué)反思)

《老北京的春節(jié)》教學(xué)反思

《老北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，語言真摯感人，字里行間蘊(yùn)涵了對北京濃濃的熱愛之情。這篇課文按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔生動(dòng)，字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時(shí)，我主要以讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂讀。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。通過閱讀，找出春節(jié)“開始”“**”和“結(jié)束”的日子。有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

在教學(xué)中我重視“熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”“讓學(xué)生接觸豐富的語文學(xué)習(xí)資源，重視各種語文學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。”課前搜集相關(guān)資料，開闊眼界；課上實(shí)施開放性教學(xué)，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間；課后延伸，資源共享，引導(dǎo)學(xué)生自主參與語文學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過各種途徑查找有關(guān)老北京過年的每個(gè)習(xí)俗的來歷，查找各國、各族過年的習(xí)俗的有關(guān)資料。找有關(guān)作者的生平簡介，主要作品。本課進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生初讀讀通，再讀感知，精讀品味，讀的質(zhì)量逐步提高。并在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。積極利用課外的語文學(xué)習(xí)資源，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。安排了搜集資料、資料交流、編輯成冊共享等，增強(qiáng)了學(xué)生語文的綜合實(shí)踐能力。

第三篇：《老北京的春節(jié)》教學(xué)反思

《北京的春節(jié)》教學(xué)反思

涇源三小

牛冬琳

春節(jié)，是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是一年中最隆重、最熱鬧的一個(gè)節(jié)日，也是學(xué)生們最喜歡、最盼望的一個(gè)節(jié)日。《老北京的春節(jié)》的作者是老舍先生。這篇課文按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的熱鬧景象、風(fēng)俗習(xí)慣。語言很生動(dòng)，反映出老北京人歡歡喜喜過年的心情以及他們熱愛生活，追求美好生活的心愿。

這節(jié)課，我先讓學(xué)生自由小聲地讀課文，初步了解課文，說說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。然后我引導(dǎo)學(xué)生從每個(gè)自然段中找出表示時(shí)間的詞語，讓學(xué)生了解課文是按照時(shí)間順序來寫的；再找出春節(jié)“開始”“高潮” 和“結(jié)束”的日子。接著引導(dǎo)學(xué)生讀課文，找出人們過節(jié)時(shí)在干什么，學(xué)習(xí)作者抓住的人們活動(dòng)來寫。再細(xì)讀課文，精讀第四自然段，畫出中心句。小組議論：熱鬧表現(xiàn)在哪些方面？除夕為什么這么熱鬧？重點(diǎn)朗讀第六自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)元宵節(jié)的燈有多有美有神奇。

為了讓孩子們感受到春節(jié)的那種熱鬧氣氛，教學(xué)時(shí)，我主要運(yùn)用觀看畫面、小老師的示范、男女生比賽、學(xué)生評(píng)一評(píng)等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性。使學(xué)生樂讀。學(xué)生已有一定的感悟能力，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟，而且能將自己的感受表達(dá)出來。我設(shè)計(jì)了“你認(rèn)為他讀得怎么樣？”“小組交流”“男女生比賽讀后，讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委談出自己的理由。”等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使有滋有味的讀書聲充滿課堂。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。

為了讓學(xué)生更深刻的體會(huì)春節(jié)的熱鬧，我在教學(xué)“春節(jié)的高潮”一段時(shí)，在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，我問學(xué)生：“元宵和除夕有什么不同？”學(xué)生們很快地回答出：元宵節(jié)明月當(dāng)空，處處張燈結(jié)彩------緊接著，我讓孩子們找出課文寫了什么地方的燈，都有些什么燈，讓生入情入境地朗讀此段，感覺孩子們讀得挺有感情。

最后，我安排了一個(gè)拓展的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們他們說說自己家鄉(xiāng)春節(jié)的習(xí)俗，再來進(jìn)行對比感受。同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解。他們說到了貼福字、貼門神、收壓歲錢、看燈會(huì)等過節(jié)的習(xí)俗。說到自己春節(jié)最喜歡做的事，個(gè)個(gè)眉飛色舞，情緒激動(dòng)。我想，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來進(jìn)行學(xué)習(xí)中是非常重要的。

第四篇：《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版五年制小學(xué)語文第五冊以“過年”為主題的單元中《老北京的春節(jié)》一文，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，由此引出的話題，學(xué)生較感興趣。教師可采用“自讀發(fā)現(xiàn)——品讀探究——自主延伸”的方式進(jìn)行教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、讀書感悟能力、口語表達(dá)能力和聯(lián)系實(shí)際的能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。了解老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

2、情感目標(biāo)：通過有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)生活的熱愛。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生讀書感悟的能力和課后收集資料的能力，來開闊學(xué)生的視野，提高對課文的理解水平。通過引導(dǎo)學(xué)生將老北京的春節(jié)與自己家鄉(xiāng)的春節(jié)進(jìn)行對比，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，并培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束”的日子。

指導(dǎo)學(xué)生理解第六自然段，體會(huì)元宵節(jié)的燈又多有美。

三、課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：通過訪問長輩朋友、查看書籍、上網(wǎng)搜索等方法，了解自己家鄉(xiāng)和各地的春節(jié)風(fēng)俗。

教師準(zhǔn)備：利用各種途徑查尋關(guān)于春節(jié)的風(fēng)俗及有關(guān)傳說、由來等知識(shí)，以備課堂之所需。

制作課件，創(chuàng)造春節(jié)喜慶的氛圍，讓課文脈絡(luò)更清晰。

四、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

上課開始，先讓學(xué)生背誦剛剛學(xué)過的古詩《元日》，引出“春節(jié)”這個(gè)話題。通過交流春節(jié)最喜歡做的事情，激發(fā)學(xué)生對過年的美好回憶。送給學(xué)生一首過春節(jié)的歌謠（課件展示歌謠動(dòng)畫：

孩子孩子你別饞，過了臘八就是年；臘八粥喝幾天，嚦嚦拉拉二十三；二十三糖瓜兒粘；二十四，掃房日；二十五，炸豆腐；二十六，燉羊肉；二十七，殺只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。），提問：歌謠里唱的過春節(jié)跟我們過春節(jié)一樣嗎？然后告訴學(xué)生歌謠里唱的是老北京的春季，從而引出了課題：《老北京的春節(jié)》（課件展示，同時(shí)板書）

（二）、以題生疑，引導(dǎo)初讀。

揭題后，讓學(xué)生讀課題，圍繞課題說一說自己最想知道什么？學(xué)生可能想知道“老北京的春節(jié)與我們過春節(jié)有什么不同？”“老北京的春節(jié)什么時(shí)候最熱鬧？”等。生交流后，相機(jī)將有意義的問題板書到黑板上，這些疑問點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，激起了學(xué)生極大的閱讀熱情，課堂氣氛隨之活躍起來。

（三）初讀交流，整體感知。

1、學(xué)生自主讀書。

讓學(xué)生帶著問題，用自己喜歡的方式自由讀課文，讀不通、讀不懂的地方或喜歡的句段要多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，不添字，不漏字。

2、檢查讀書情況。

課件出示本課生字詞，讓學(xué)生讀字音，讓學(xué)生接龍讀課文，注意互相評(píng)議、糾正。切實(shí)讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、交流讀書收獲。

讓學(xué)生談?wù)劊和ㄟ^讀課文都知道了些什么？解決了哪些問題？

通過這一過程，學(xué)生字音讀準(zhǔn)了，課文讀順了，并能用一兩句話回答上述的問題，大致了解課文的內(nèi)容初步嘗試到學(xué)習(xí)成功的快樂。

（四）、讀文質(zhì)疑，重點(diǎn)探究。

這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)部分。教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，自讀自悟，探究解疑，聯(lián)系實(shí)際，從而加深對課文的理解，感受過春節(jié)的歡樂氣氛，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)生活的熱愛之情。

1、再讀課文質(zhì)疑。

讓學(xué)生再讀課文，說說文中還有哪些沒讀懂的地方？引導(dǎo)學(xué)生提出來。

經(jīng)過篩選梳理后，學(xué)生不理解的內(nèi)容大致有：（1）、“臘八粥”“臘八蒜”“翡翠”“除夕”“截然不同”“廟會(huì)”“守歲”，這些學(xué)生不懂的詞語，教師不必立即給予解釋，而是教給學(xué)生理解詞語的方法，比如：“臘八粥”和“臘八蒜”讓學(xué)生在具體的段落里讀一讀，聯(lián)系上下文理解；“翡翠”“除夕”和“守歲”讓理解的學(xué)生交流，教師給予補(bǔ)充；“截然不同”讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，會(huì)用其造句；“廟會(huì)”可結(jié)合課本圖幫助理解。

（2）對于課文內(nèi)容學(xué)生可能會(huì)提出“老北京的春節(jié)人們都要干什么？”“春節(jié)什么時(shí)候開始，什么時(shí)候高潮，什么時(shí)候結(jié)束？”“老北京的春節(jié)最熱鬧的時(shí)候人們在干什么？”

2、細(xì)讀課文探究。

以上三個(gè)問題是文章的重點(diǎn)，第一個(gè)問題是全文的核心，起到聯(lián)系全文的作用。后兩個(gè)問題與第一個(gè)問題密切相關(guān)，他們互相依存，互相促進(jìn)。因此，教學(xué)時(shí)，教師要重點(diǎn)圍繞這三個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀，加深理解和體驗(yàn)，領(lǐng)悟全文。

（1）、自讀感悟。

讓學(xué)生圍繞以上問題，反復(fù)讀課文，畫出相關(guān)的重點(diǎn)詞語和句子，自我揣摩，自我感悟。

（2）、討論交流。

在朗讀感悟的基礎(chǔ)上，再在全班進(jìn)行再朗讀再感悟，然后互相交流，充分發(fā)表意見，對前兩個(gè)問題進(jìn)行總結(jié)，并用課件展示，幫助理清脈絡(luò)。

[課件出示的內(nèi)容是：

（開始）臘八：喝臘八粥泡臘八蒜

臘月十九：放年假買爆竹和玩具買年畫

除夕：做年菜穿新衣貼對聯(lián)貼年畫吃團(tuán)圓飯

大年初一：拜年逛廟會(huì)

（高潮）正月十五：看花燈吃元宵

（結(jié)束）正月十九]

（3）、精讀探究。

讓學(xué)生找出課文中最精彩的部分（第六自然段），想一想，這個(gè)自然段描述了怎樣一番景象？從哪幾個(gè)詞中能體現(xiàn)出來？（處處張燈結(jié)彩、燈火通明、幾百盞燈）認(rèn)真讀一讀，讀出快樂的心情，仔細(xì)品味，感受元宵節(jié)的熱鬧場面。課件展示句子，口頭填空。

有的老鋪都掛出幾百盞燈來，有的（），有的（），有的（），有的（），還有的（）??

你從所填的內(nèi)容中體會(huì)出什么？（元宵節(jié)上燈多種多樣。）

讓看過燈會(huì)的同學(xué)介紹交流，本節(jié)課就達(dá)到了高潮，然后，讓全體同學(xué)帶著高興的心情朗讀這個(gè)自然段。

（五）、課外延伸，拓展遷移。

1、交流課后收集到的各地春節(jié)風(fēng)俗的資料，豐富學(xué)生的積累。

2、回顧全文，觀察本文寫作特點(diǎn)（按時(shí)間順序介紹），讓學(xué)生仿照本文的寫作方法，介紹自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗，要突出與老北京春節(jié)的不同之處。

這樣由課內(nèi)到課外，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使學(xué)生在生活實(shí)踐中，注意觀察、思考和表達(dá)，開闊了學(xué)習(xí)視野，又提高了語文素養(yǎng)。

第五篇：《老北京的春節(jié)》精品教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，知道多音字“假”的用法。會(huì)寫本課9個(gè)生字。

2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。

3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。

教學(xué)分析：

文章按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔生動(dòng)，字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時(shí)，以多讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂讀。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。

學(xué)生狀況：

學(xué)生的識(shí)字水平較高，能聯(lián)系上下文和理解生詞的意思。自學(xué)能力較差。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、出示歌謠，激趣導(dǎo)課：

同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎？（孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）

讀了這首兒歌，你有什么感受？

老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書課題。

二、初讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1、出示預(yù)習(xí)要求：

（1）自讀課文，劃出生字，想辦法認(rèn)識(shí)。

（2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（三年級(jí)學(xué)生年齡小，自學(xué)能力較差。在課前預(yù)習(xí)，教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過程，不能保證人人參與預(yù)習(xí)。把預(yù)習(xí)納入課堂，重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。）

2、小組內(nèi)檢查生字。

3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法。（讀寫結(jié)合，分散了寫字的難點(diǎn)。）

三、再讀課文，理清思路。

1、同學(xué)們，你們能把課文通順的讀下來嗎？誰愿意讀給大家聽？其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)？春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。）

2、交流匯報(bào)，教師隨機(jī)板書。

臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節(jié)-----正月十九

（開始）（高潮）（結(jié)束）

3、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀。

四、創(chuàng)設(shè)情景，精讀品味。

1、我看到很多同學(xué)都在讀課文的第四自然段，你能畫出這一段的的總起句嗎？（到了除夕可真熱鬧。）我為同學(xué)們帶來了一段錄像，也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景，愿意欣賞嗎？

2、放映錄像，請同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。

（生按照自己的體會(huì)讀相關(guān)句子。）

（這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡單，實(shí)際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中，實(shí)際上是在理解課文，而且這種理解是個(gè)性化的，是“感悟性”的，而不是機(jī)械的。）

4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎？（學(xué)生比較辨析三段音樂，認(rèn)為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂中朗讀課文。）

5、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導(dǎo)演，拍攝一段錄象？請同學(xué)們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備。

6、現(xiàn)在，你們就是導(dǎo)演了，請把你們的計(jì)劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話語，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）

生1：我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。

師：什么樣的，請具體說說。

生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。

生2：還要準(zhǔn)備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。

師：每樣的準(zhǔn)備一盞，準(zhǔn)備九盞夠嗎？

生（激動(dòng)地）：不夠不夠。課本上說，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈。

生2：還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等。

師：哦，我怎么沒見書上寫這樣的燈？

省3：書上有個(gè)省略號(hào)，省略了很多種形狀的燈。

師：你們可真是些善于觀察的孩子。那么燈準(zhǔn)備好了，我們把它們掛在哪兒呢？

生：掛在大街上。

生：掛在一些商店門前。

生：掛在家里

師：導(dǎo)演們設(shè)計(jì)好了么，可以開拍了嗎？

生：還得等到有月亮的晚上。

師：我們的錄像里有了各種各樣的燈，還缺什么呢？

生：（一時(shí)沉默，接著讀書。）一人突然舉手：還得有很多看燈的人！

師：我們拍好了錄像，還得配上音樂和解說。我們來練練這一段的解說詞，怎么樣？（配樂朗讀課文第六自然段。）

7、請自讀課文2、5自然段，在書上做上批注。（不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。給學(xué)生創(chuàng)造與文本對話的空間，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)）

五、拓展練習(xí)：

1、背誦課文4、6自然段。

2、搜集我們的家鄉(xiāng)過年習(xí)俗的資料。

第二課時(shí)

一、交流資料，趣味說話。

1、同學(xué)們，大家都帶來了很多資料，你愿意與同學(xué)們分享你的勞動(dòng)成果嗎？請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下自己的資料。現(xiàn)在，我們按照資料內(nèi)容的先后順序展示交流。請個(gè)小組推薦一至兩名代表。

2、學(xué)生活動(dòng)：

一個(gè)同學(xué)展示了奶奶泡得臘八蒜的照片，并對奶奶泡臘八蒜的過程進(jìn)行了介紹：奶奶從臘月初八那天就忙著泡蒜了。她先把蒜剝得光光的、白白的，再放進(jìn)罐頭瓶子里，然后往瓶子里倒醋，再蓋上瓶子蓋。半個(gè)月過后，蒜就泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美。（教師及時(shí)表揚(yáng)，能用學(xué)過的詞語說話的現(xiàn)象。）

幾個(gè)同學(xué)展示了除夕晚上放花的照片，一家人包水餃的照片，看春節(jié)聯(lián)歡會(huì)的照片，門上貼著春聯(lián)的照片。我隨即指導(dǎo)觀察，建議大家仿照課本第四自然段進(jìn)行了說話練習(xí)：到了除夕可真熱鬧。下午，爸爸在我家的門上貼上了紅紅的對聯(lián)。吃過晚飯，我和哥哥在放禮花。禮花太漂亮了，一會(huì)兒是紅顏色的，一會(huì)兒是綠顏色的，一會(huì)兒又變成了金燦燦的星星。五顏六色的禮花不斷的升上天空。鞭炮聲日夜不絕。媽媽和奶奶、嬸嬸在包水餃，連小妹妹也來幫忙。八點(diǎn)了，一家人圍在電視機(jī)前看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。我最喜歡看趙本山演的小品了。

一部分學(xué)生展示了唱大戲、舞獅子等圖片，我把這部分作為一組，指導(dǎo)學(xué)生仿照課文第六自然段練習(xí)說話：過了初六，春節(jié)的高潮就到了。許多藝術(shù)團(tuán)都來到街上演出。有舞獅子的，有踩高蹺的，有唱大戲的，有玩雜耍的。走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。（豐富多彩的資料，開闊了學(xué)生的視野，喚起了學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，學(xué)生的創(chuàng)造欲望、創(chuàng)造潛能被激發(fā)起來。學(xué)生個(gè)個(gè)暢所欲言，欲罷不能。）

二、練習(xí)書寫。

1、本課有九個(gè)生字，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩個(gè)“規(guī)矩”。同學(xué)們閉上眼睛，眼前能浮現(xiàn)出這兩個(gè)字嗎？其余的七個(gè)字你覺得那些字較難寫？誰愿意做小老師，指導(dǎo)這幾個(gè)字的寫法呢？（不同的學(xué)生，就有不同的難字。尊重學(xué)生的個(gè)體差異。生生互動(dòng)，使問題從學(xué)生中來，再回到學(xué)生中去解決。）

2、學(xué)生練習(xí)書寫、組詞。自己認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍，好寫的字可少些或不寫。（尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重效率。）

三、拓展練習(xí)：

查資料，了解各國、各民族過年的習(xí)俗。

教學(xué)反思：

要想使學(xué)生對一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生，大家學(xué)得很投入。我重視了讀的訓(xùn)練，學(xué)生讀的質(zhì)量逐步提高。本節(jié)課的不足之處在于練習(xí)的安排缺乏彈性，如在寫字這一環(huán)節(jié)中，寫得又快又好的同學(xué)出現(xiàn)了無事可干的現(xiàn)象。

教學(xué)評(píng)析：

首先，這節(jié)課組織巧妙，運(yùn)用了多種教學(xué)形式，如歌謠導(dǎo)課、錄像放映、導(dǎo)演拍片，教學(xué)過程一波三折，學(xué)生自始至終保持著濃厚的興趣。其次，本課進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生初讀讀通，再讀感知，精讀品味，讀的質(zhì)量逐步提高。并在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。再次，積極利用課外的語文學(xué)習(xí)資源，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。本課安排了搜集資料、資料交流、運(yùn)用資料說話這一環(huán)節(jié)，是對學(xué)生語文知識(shí)和語文能力的綜合檢驗(yàn)。學(xué)生在語文實(shí)踐中發(fā)展了思維，增長了才干。