第一篇：《只有一個(gè)地球》第一課時(shí)教案

《只有一個(gè)地球》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

紅軍鎮(zhèn)中心學(xué)校 黃運(yùn)偉

教材分析：

《只有一個(gè)地球》是一篇說明文，說明保護(hù)環(huán)境的重要性，目的是教育學(xué)生自覺地?fù)?dān)負(fù)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。文章首先向我們介紹了地球上人類活動的范圍很小，接著說明地球上的自然資源是十分有限的，然后說明了人類不要指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上，最后說明了我們?nèi)祟愐牡乇Ｗo(hù)地球，精心地保護(hù)地球，就是精心地保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

本文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，從幾個(gè)不同的角度分別介紹了保護(hù)地球的重要性。作者運(yùn)用生動巧妙的擬人手法，把地球——人類賴以生存的地方，稱作人類的母親，使讀者感到親切溫暖。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確讀寫課文中出現(xiàn)的生字和詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初讀課文，整體感知課文，概括文章的主要內(nèi)容，并掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。

教具準(zhǔn)備：教材、多媒體展示圖片 教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：對極個(gè)別生字詞的把握和理解；

2、難點(diǎn)：學(xué)生對課文主要內(nèi)容的歸納總結(jié)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、單元導(dǎo)語導(dǎo)入，明確目標(biāo)：

1、朗讀單元導(dǎo)語第一段，明確本單元主題：珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。

2、自讀單元導(dǎo)語第二段，明確單元學(xué)習(xí)要求：（1）注意把握文章主要內(nèi)容；（2）聯(lián)系實(shí)際，深入思考；（3）積極行動，保護(hù)環(huán)境。

3、今天學(xué)的課文題目，不是“地球”，而是“只有一個(gè)地球”［板書：只有一個(gè)］，大聲地讀課題。這篇文章的體裁是什么？ [板書:說明文] 本文就是說明只有一個(gè)地球。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 １、師：自由朗讀課文，自學(xué)生字

好，現(xiàn)在老師就來檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。

（課件出示生字）

2、師：現(xiàn)在開火車讀詞語，其他同學(xué)認(rèn)真聽他有沒有讀錯(cuò)的詞語。（課件出示詞語）個(gè)別讀，集體讀

3、同學(xué)們對詞語掌握得不錯(cuò)，請?jiān)偌涌煲幌挛覀儗W(xué)過哪些說明方法？

三、再讀課文，梳理內(nèi)容，概括大意

1、師：請同學(xué)們快速默讀一遍課文，看看課文為了說明只有一個(gè)地球，是從那幾個(gè)方面來寫關(guān)于地球的？請你歸納出來。（歸納出來的小組請組長舉手示意我好嗎！）

小組長：??（回答）略?? 老師：根據(jù)回答做出點(diǎn)評。

2、總結(jié)：讀完課文，我認(rèn)為課文是從這幾個(gè)方面來描寫地球的：首先描寫

了“地球美麗而渺小”，接著描寫了“自然資源是有限的”，然后描寫了“目前人類無法移居到其它星球”。最后“號召人們要保護(hù)地球”你們覺得課文是不是這樣來描寫的呢？（教師板書，課件出示相關(guān)板書內(nèi)容）

2、提問：你能根據(jù)描述地球的這四個(gè)方面來概括文章的主要內(nèi)容嗎？ 學(xué)生：??（回答）略?? 老師：根據(jù)學(xué)生回答做出及時(shí)評價(jià)。

小結(jié)：像這種把每部分的內(nèi)容合并起來概括文章的主要內(nèi)容的方法叫“段意合并法”。

3、師：文章中有一句話把這四個(gè)方面都概括進(jìn)去了，你能找到這句話嗎？ 學(xué)生：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。（課件出示，板書，學(xué)生畫出這句話）

6、指導(dǎo)朗讀“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”

7、默讀課文1、2段感受地球的可愛。（1）你從哪些詞語或句子感受到地球的可愛？（2）運(yùn)用了哪些說明方法？

三、小結(jié)：

1、好了，同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》，學(xué)習(xí)了一些生字詞，初步了解了課文是從哪些個(gè)方面來寫關(guān)于地球的，還找到了中心句，為什么說地球很容易破碎呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)！

2、布置家庭作業(yè)。

四、板書設(shè)計(jì)

只有一個(gè)地球

美麗而又渺小 自然資源有限 無法移居 保護(hù)地球

教學(xué)反思：

《只有一個(gè)地球》是一篇介紹有關(guān)地球知識的說明文，它介紹了有關(guān)地球的知識，說明保護(hù)環(huán)境的重要性，整篇文章條理清晰，說服力強(qiáng)。在課前我布置學(xué)生搜集了相關(guān)資料，讓學(xué)生對我們唯一的家園――地球有了較多的了解，對學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。在教學(xué)中我通過多媒體課件的演示，讓學(xué)生充分體會到地球家園的美好，對地球母親的熱愛。

第一課時(shí)的教學(xué)，我通過單元導(dǎo)語學(xué)習(xí)引入，明確單元主題和學(xué)習(xí)要求，投影出示地球圖片，讓學(xué)生對地球有初步認(rèn)識。但整個(gè)教學(xué)都是以解決生字新詞教學(xué)，讀通讀順課文，整體感知課文，學(xué)會概括文章內(nèi)容為主。學(xué)生能根據(jù)老師提出的要求，參與到課文學(xué)習(xí)中來，整節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃，學(xué)習(xí)效果一般。

第二篇：只有一個(gè)地球第一課時(shí)

《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識6個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。能正確讀寫“遙望”、“晶瑩”、“資源”、“礦物”等詞語。

2.能正確、流利朗讀課文，通過抓住說明要點(diǎn)（段意歸并法）慨括課文大意，理清文章思路。

3.學(xué)習(xí)1、2自然段，抓住文中有關(guān)句子感受地球美麗、渺小的特點(diǎn)。4.體會文中運(yùn)用打比方等說明方法的妙處，感知科學(xué)小品文在語言表達(dá)上的生動形象性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識6個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。能正確讀寫“遙望”、“晶瑩”、“資源”、“礦物”等詞語。

2.能正確、流利朗讀課文，通過抓住說明要點(diǎn)（段意歸并法）慨括課文大意，理清文章思路。

3.學(xué)習(xí)1、2自然段，抓住文中有關(guān)句子感受地球美麗、渺小的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會文中運(yùn)用打比方等說明方法的妙處，感知科學(xué)小品文在語言表達(dá)上的生動形象性。

教學(xué)過程：

一、單元回顧導(dǎo)入

同學(xué)們，第四單元的課文，我們已學(xué)過幾篇，它們都是圍繞“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”這個(gè)主題來寫的。在學(xué)習(xí)中我們還發(fā)現(xiàn)這幾篇課文的文體各不相同。《鹿和狼的故事》是一篇議論文，《這片土地是神圣的》是一篇演講稿，《青山不老》是一篇記敘文。

今天，我們要來學(xué)習(xí)一篇說明文，齊讀課題。

二、預(yù)習(xí)檢查 同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文了，文中有幾個(gè)生字詞比較難寫，我們來試著聽寫一下，我還想請幾位同學(xué)上黑板來展示。

和藹 枯竭 濫用 威脅（快速交流，不一一打鉤批改）

三、初讀課文，整體感知

1.那這篇課文像我們介紹了地球哪幾方面內(nèi)容呢？請你快速瀏覽課文，找一找。

2.整體感知交流

讀了課文，你知道課文主要向我們介紹了什么？ 在這個(gè)過程中小結(jié)概括方法，理清思路。板書：美麗（1）

渺小（2）

資源有限（3-4）

無法移居（5-7）

精心保護(hù)（8-9）

四、學(xué)習(xí)第一自然段，感受地球的美麗

第一自然段主要向我們介紹了地球美麗的特點(diǎn)。那請你默讀第1自然段，劃出能體現(xiàn)地球美麗的句子，想想用了什么說明方法并做上批注。

1.映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色的“紗衣”。

（1）說句子，指出說明方法（課件顯示），生初談感受，怪不得要給紗衣加上引號。

（2）出示圖片，進(jìn)一步感受地球的美。

你們看，這就是裹著水藍(lán)色紗衣的地球。怎么樣？（3）句子比較

既然“紗衣”就是大氣層，我給句子做了這樣的改動，你看看行不行？ 映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色的“紗衣”。

映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色的大氣層。

生說理由

師小結(jié)：是呀，用上紗衣，地球就顯得更美，更有神秘感了，看來用了打比方的說明方法，地球的模樣便生動、形象地展現(xiàn)在讀者面前了。

誰來讀一讀，讀出地球的美麗！（指名讀）

2.還有沒有這樣類似的句子？

地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（交流句子，說明方法）

你能聯(lián)系生活實(shí)際猜猜作者為什么把地球比作母親、生命的搖籃？（理解“搖籃”的比喻義）

小結(jié)地球與人類的關(guān)系非常密切，體會打比方的好處。

科學(xué)小品文語言特色小結(jié)：你看，才學(xué)了短短一段話，我們就讀到了那么多表達(dá)生動形象的句子，這也正是這篇文章——科學(xué)小品文（板書）在語言上的一大特色——表達(dá)生動（板書）

五、學(xué)習(xí)第二自然段，感受地球的渺小

同學(xué)們，第一段向我們介紹了地球是美麗的，第二自然段向我們介紹了地球渺小的特點(diǎn)。請你默讀第二自然段，找找哪些地方體現(xiàn)地球的渺小？作者是運(yùn)用什么說明方法來寫的？同樣的，請你做上批注。

1.它是一個(gè)半徑只有6300多千米的星球。（1）生說句子，指出說明方法。

（2）6300多千米是多長？不對啊，這么長，為什么作者卻說“只有”6300多千米？

（3）是呀，你們看：出示視頻，星空圖；生說感受。

（4）小結(jié)：在浩瀚的宇宙中，半徑為6300多千米的地球可以說是微不足道的，一個(gè)“只有”就點(diǎn)出了地球在宇宙中的大小，多么準(zhǔn)確的用詞啊。（“只有”在課件中點(diǎn)紅）

2.在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。

（1）“扁舟”是怎樣小的小船？（像一片小樹葉那樣小的小船）（2）形象的語言文字總能給人以身臨其境的畫面感。閉上眼睛，想象一下，在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。

在想象中，感受地球的渺小、可愛

（3）小結(jié)：看來，把宇宙比作大海，把地球比作扁舟，這樣的打比方讓我們感受到了地球在宇宙中是那么微乎其微，3.理解“渺小”一詞，感受總分段落結(jié)構(gòu)

（1）“它是一個(gè)半徑只有6300多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。”同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，其實(shí)這兩句話就是圍繞哪一句展開的？看來這是一個(gè)總分結(jié)構(gòu)的段落，先總說地球是渺小的，接著用打比方等說明方法具體表達(dá)地球的渺小，這樣一寫，把地球渺小的特點(diǎn)有條不紊地寫出來了。

（2）說到“渺小”，你可以給它找個(gè)近義詞嗎？那作者為什么不用這些詞來表現(xiàn)地球在宇宙中的大小呢？（生自由說）

是呀，同茫茫宇宙相比，微小、細(xì)小這樣的字眼已不足以表達(dá)地球之小了，作者唯有用表示小的程度更深的一個(gè)詞——渺小。不得不再次感嘆作者用詞的準(zhǔn)確。

（3）感情朗讀：（指名讀）

同學(xué)們，現(xiàn)在誰能用朗讀把地球渺小的特點(diǎn)表現(xiàn)出來？

六、同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了地球是美麗壯觀的，但是，同茫茫宇宙相比，地球卻是十分渺小的，它只有這么大，不會再長大了，你想到了什么？（珍惜地球、土地資源有限??）

是的，這也正是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)感受到內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：

只有一個(gè)地球 美麗（1）

資源有限（3-4）作比較

無法移居（5-7）列數(shù)字 精心保護(hù)（8-9）科學(xué)小品文 生動、形象

第三篇：《只有一個(gè)地球》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

執(zhí)教：丹陽市胡橋中心小學(xué) 徐留軍

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，理清文脈，了解地球的有關(guān)知識，明白保護(hù)地球的原因及做法。

2、隨文學(xué)詞，掌握“裹著、渺小”等9個(gè)詞語，了解漢語言的豐富。

3、在初步運(yùn)用中感悟說明性文字，掌握規(guī)范化的語言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片、vcd《保護(hù)生態(tài)環(huán)境》、小黑板。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，提示課題，明確目標(biāo)：

1、［板書：猜謎］想猜嗎？謎語是我國一種經(jīng)典的文字游戲，已經(jīng)有1000多年的歷史，由謎面和謎底組成，現(xiàn)在還有許多人用它來訓(xùn)練思維。請讀謎面：“不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬。”（評：一猜就準(zhǔn)。）［學(xué)生板書：地球］

2、投影出示地球：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日:4月22日）怎么知道的？

△小結(jié)：同學(xué)們知道得真多。電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們增長知識，開闊視野。大家得多和它們交朋友。

3、今天學(xué)的課文題目，不是“地球”，而是“只有一個(gè)地球”

［板書：只有一個(gè)］，這是為什么呢？讀了課文，我們就能全面解開這個(gè)謎。

二、據(jù)意讀文，隨文學(xué)詞，解決問題：

1、明確讀文要求：

⑴根據(jù)段意朗讀相應(yīng)的段落。

投影出示段意：

第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人類的活動范圍更小。

第二段：地球上的自然資源有限。

第三段：人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。

第四段：號召我們要精心地保護(hù)地球。

⑵劃出生字詞。（詞語學(xué)習(xí)中，生詞學(xué)習(xí)最重要。）

⑶像課題一樣給每段列個(gè)小標(biāo)題。

2、請學(xué)生朗讀段意。

3、每位學(xué)生根據(jù)段意找到相應(yīng)的段落，用“//()”表示。

4、請學(xué)生個(gè)別朗讀課文。（每組請學(xué)生推薦一名學(xué)生，比一比，哪組讀得最棒，棒的標(biāo)準(zhǔn)是正確、流利、有感情。）

5、師：

⑴組織學(xué)生相機(jī)學(xué)習(xí)生詞。

第一段：

△裹著：師范寫，解說，衣字中間夾個(gè)果。能換個(gè)其它詞吧？（披、包、穿）。“紗衣”指（大氣層）為什么不直接說成大氣層呢？（為了美）美美地讀。還有表現(xiàn)地球美的句子嗎？找出來美美地讀一讀。教師想想一首詩：《大自然是人間的樂園》

大自然是人間的樂園，草原、河流和山谷，森林、小路和稻田，好像一幅幅美麗的圖畫。

草地上，跑來跑去的是小白兔，樹林里，跳來跳去的是小松鼠，快樂的小鳥忙著跳舞，生活在大自然里的人們真幸福。

小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，地球就顯得渺小了。如果把階梯教室看成一個(gè)大宇宙，那么，地球是什么呢？（說明：宇宙是無邊無際的。）

△扁：多音字。讀piān,還有個(gè)讀音：biǎn，組詞。

第二段：

△礦物資源：舉例說：金、銀、銅、鐵等。它是一種有限資源，開完了就沒了。為了合理地開采，我國去年就關(guān)停了大量的小煤礦。

△恩賜：賜，平舌音。研究這個(gè)字：“貝”，古代用貝殼做貨幣（錢）；“易”，易手，就是從你的手里到人別人手里。所以“賜”的意思是把自己的東西給別人。恩賜原指古時(shí)皇帝給下屬賞賜，現(xiàn)泛指因可憐而施舍。所以漢字博大精深，里面蘊(yùn)含著中華民族幾千年的燦爛文化。漢語已成為聯(lián)合國的官方語言。

△慷慨：師范寫。大方，不吝嗇。

△貢獻(xiàn)：讀一讀。

△濫用：與“亂用”比較。濫用，用得太多，沒有節(jié)制地用；亂用，沒有選擇地用。如你感冒了，醫(yī)生叮囑你每頓吃兩片速效感冒膠囊，你為早點(diǎn)好，一天吃10片，這就叫濫用；如果你用的不是速效感冒膠囊，而是瀉利停，這就叫亂用。

△威脅：脅是月字旁。協(xié)作的協(xié)是十字旁。

第四段：

△目睹：就是看到，所以睹是目字旁。

⑵組織列小標(biāo)題，板書：范圍很小、資源有限、難以移居。

⑶組織抄寫生詞。

⑷組織回答：為什么要精心保護(hù)地球呢？還有別的理由嗎？（地球美麗壯觀、人為破壞。）

三、聯(lián)系課文，憑借認(rèn)識，拓展延伸：

1、世界地球日：每年的4月22日，你能給它定個(gè)主題嗎？例如我國申辦2002年奧運(yùn)會的口號是新北京，新奧運(yùn)，主題是綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)。（善待地球）

2、呼吁人們精心保護(hù)地球，有哪些切實(shí)可行的辦法呢？（構(gòu)思一幅宣傳畫、設(shè)計(jì)一句宣傳標(biāo)語（保護(hù)地球，愛我家園））

2、組織觀看vcd《保護(hù)生態(tài)環(huán)境》。

四、課外作業(yè)：

1、抄記生字詞，想一想，什么地方可以用到它們。

板書：

范圍很小

只有一個(gè)地球 資源有限

難以移居

《只有一個(gè)地球》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第四篇：《只有一個(gè)地球》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《只有一個(gè)地球》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、初讀課文，理清文脈，了解地球的有關(guān)知識，明白保護(hù)地球的原因及做法。

2、隨文學(xué)詞，掌握裹著、渺小等9個(gè)詞語，了解漢語言的豐富。

3、在初步運(yùn)用中感悟說明性文字，掌握規(guī)范化的語言。教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片、VCD《保護(hù)生態(tài)環(huán)境》、小黑板。教學(xué)過程 ：

一、謎語導(dǎo)入，提示課題，明確目標(biāo)：

1、［板書：猜謎］想猜嗎？謎語是我國一種經(jīng)典的文字游戲，已經(jīng)有1000多年的歷史，由謎面和謎底組成，現(xiàn)在還有許多人用它來訓(xùn)練思維。請讀謎面：不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬。（評：一猜就準(zhǔn)。）［學(xué)生板書：地球］

2、投影出示地球：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日:4月22日）怎么知道的？

△小結(jié)：同學(xué)們知道得真多。電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們增長知識，開闊視野。大家得多和它們交朋友。

3、今天學(xué)的課文題目，不是地球，而是只有一個(gè)地球 ［板書：只有一個(gè)］，這是為什么呢？讀了課文，我們就能全面解開這個(gè)謎。

二、據(jù)意讀文，隨文學(xué)詞，解決問題：

1、明確讀文要求：

⑴根據(jù)段意朗讀相應(yīng)的段落。投影出示段意：

第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人類的活動范圍更小。第二段：地球上的自然資源有限。

第三段：人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。第四段：號召我們要精心地保護(hù)地球。⑵劃出生字詞。（詞語學(xué)習(xí)中，生詞學(xué)習(xí)最重要。）⑶像課題一樣給每段列個(gè)小標(biāo)題。

2、請學(xué)生朗讀段意。

3、每位學(xué)生根據(jù)段意找到相應(yīng)的段落，用//()表示。

4、請學(xué)生個(gè)別朗讀課文。（每組請學(xué)生推薦一名學(xué)生，比一比，哪組讀得最棒，棒的標(biāo)準(zhǔn)是正確、流利、有感情。）

5、師：

⑴組織學(xué)生相機(jī)學(xué)習(xí)生詞。第一段：

△裹著：師范寫，解說，衣字中間夾個(gè)果。能換個(gè)其它詞吧？（披、包、穿）。紗衣指（大氣層）為什么不直接說成大氣層呢？（為了美）美美地讀。還有表現(xiàn)地球美的句子嗎？找出來美美地讀一讀。教師想想一首詩：《大自然是人間的樂園》 大自然是人間的樂園，草原、河流和山谷，森林、小路和稻田，好像一幅幅美麗的圖畫。

草地上，跑來跑去的是小白兔，樹林里，跳來跳去的是小松鼠，快樂的小鳥忙著跳舞，生活在大自然里的人們真幸福。

△渺小：地球的半徑有六千三百多公里，作者說地球渺小，你信嗎？A信！為什么信？書中找理由。B不信！是作者寫錯(cuò)了？

小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，地球就顯得渺小了。如果把階梯教室看成一個(gè)大宇宙，那么，地球是什么呢？（說明：宇宙是無邊無際的。）

△扁：多音字。讀piān,還有個(gè)讀音：biǎn，組詞。第二段：

△礦物資源：舉例說：金、銀、銅、鐵等。它是一種有限資源，開完了就沒了。為了合理地開采，我國去年就關(guān)停了大量的小煤礦。

△恩賜：賜，平舌音。研究這個(gè)字：貝，古代用貝殼做貨幣（錢）；易，易手，就是從你的手里到人別人手里。所以賜的意思是把自己的東西給別人。恩賜原指古時(shí)皇帝給下屬賞賜，現(xiàn)泛指因可憐而施舍。所以漢字博大精深，里面蘊(yùn)含著中華民族幾千年的燦爛文化。漢語已成為聯(lián)合國的官方語言。

△慷慨：師范寫。大方，不吝嗇。△貢獻(xiàn)：讀一讀。

△濫用：與亂用比較。濫用，用得太多，沒有節(jié)制地用；亂用，沒有選擇地用。如你感冒了，醫(yī)生叮囑你每頓吃兩片速效感冒膠囊，你為早點(diǎn)好，一天吃10片，這就叫濫用；如果你用的不是速效感冒膠囊，而是瀉利停，這就叫亂用。△威脅：脅是月字旁。協(xié)作的協(xié)是十字旁。第四段：

△目睹：就是看到，所以睹是目字旁。

⑵組織列小標(biāo)題，板書：范圍很小、資源有限、難以移居。⑶組織抄寫生詞。

⑷組織回答：為什么要精心保護(hù)地球呢？還有別的理由嗎？（地球美麗壯觀、人為破壞。）

三、聯(lián)系課文，憑借認(rèn)識，拓展延伸：

1、世界地球日：每年的4月22日，你能給它定個(gè)主題嗎？例如我國申辦2002年奧運(yùn)會的口號是新北京，新奧運(yùn)，主題是綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)。（善待地球）

2、呼吁人們精心保護(hù)地球，有哪些切實(shí)可行的辦法呢？（構(gòu)思一幅宣傳畫、設(shè)計(jì)一句宣傳標(biāo)語（保護(hù)地球，愛我家園））

2、組織觀看VCD《保護(hù)生態(tài)環(huán)境》。

四、課外作業(yè) ：

1、抄記生字詞，想一想，什么地方可以用到它們。

2、閱讀《環(huán)境教育》、《自然》；上網(wǎng)瀏覽綠色中華環(huán)境保護(hù)

板書： 范圍很小

只有一個(gè)地球 資源有限 難以移居

第五篇：《只有一個(gè)地球》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：劉蘭芳

【教學(xué)內(nèi)容】

《只有一個(gè)地球》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教材第十一冊的講讀課文。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識目標(biāo)

１、聯(lián)系課文中語言環(huán)境，理解“渺小”、“恩賜”、“慷慨”、“枯竭”、“再生”、“邀游”等重點(diǎn)詞語。

2、能用“渺小、貢獻(xiàn)”造句。

3、掌握本課的說明方法，理清文章層次、段落間的關(guān)系，了解有關(guān)地球的知識。能回答課后問題。

二、能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)朗讀能力和寫作能力。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

懂得地球資源有限，樹立環(huán)保意識，激發(fā)從我做起愛護(hù)地球，保護(hù)地球的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生知道地球是人類共有的家園，使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣對待地球。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只要一個(gè)地球”的道理

【資源準(zhǔn)備】

PPT課件

互聯(lián)網(wǎng)搜索：《我們只有一個(gè)地球》圖片

【教學(xué)方法】

引導(dǎo)、討論

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

第1課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入，明確目標(biāo)

1、猜謎

請讀謎面：“不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬。”這是什么?

(地球)（展示地球照片）

2、關(guān)于地球，你知道多少？

今天，我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》，生起讀課題。

二、熟讀課文，整體感知

1、自讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。

（地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居）

2、記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。”聽到這些，你有什么疑問？

3、用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。

4、同桌交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。

三、重點(diǎn)練習(xí)，品讀感悟

1、我們把地球叫做家園、搖籃，那宇航員遨游太空目睹地球時(shí)又是怎樣評價(jià)地球的呢？（默讀課文，找出句子，讀一讀）

宇航員為什么會發(fā)出如此的感嘆呢？自主學(xué)習(xí)課文，感受地球母親的可愛。

2、感悟地球的可愛

（1）學(xué)生交流描寫地球美麗的詞和句。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體……和藹可親”。

指名讀——師生評——齊讀（出示相關(guān)句子）。

（2）除了美麗之外，地球的可愛還表現(xiàn)在哪個(gè)方面？

地球是無私的，慷慨的。

（3）配樂欣賞組圖，進(jìn)一步直觀感受地球的美麗可愛。

小結(jié)：欣賞完圖片，讓我們由衷地說一句……（學(xué)生自由補(bǔ)充）。是啊，地球就是一個(gè)寶庫，它毫無保留，無私地提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟悺Ｈ欢覀內(nèi)祟愑质窃鯓訉Υ覀兊牡厍蚰赣H的呢？

3、感悟地球的容易破碎

（1）演示圖片：砍伐樹木，亂倒垃圾，捕殺動物。排放濃煙等。

看了這些，你想說什么？

（2）看到這些，我們也更加深刻地感受到了地球母親容易破碎的一面，找出文中相關(guān)的語句讀一讀。

示重點(diǎn)句子：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。

指導(dǎo)學(xué)生理解“本來”的意思，體會用詞的準(zhǔn)確與嚴(yán)謹(jǐn)。

4、感悟“只有一個(gè)地球”

既然這一系列生態(tài)災(zāi)難給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅，那我們干脆移居到別的星球上去，可以嗎？

（1）學(xué)生讀相關(guān)內(nèi)容，表明觀點(diǎn)，說明理由。

（2）出示：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0億萬千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。

引導(dǎo)學(xué)生理解“40億萬千米”的范圍以及“至少”的含義，進(jìn)一步感受說明文用詞的準(zhǔn)確性。

四、討論交流，提升情感

1、既然我們暫時(shí)無法移居到別的星球上去，那目前我們唯一能做的又是什么呢？（用書中的話回答）

2、小組討論，全班交流：結(jié)合生活實(shí)際，說說我們應(yīng)該為保護(hù)地球母親做點(diǎn)什么。

3、鄭重宣誓：加入環(huán)保行列！激發(fā)學(xué)生愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的意識。

我是一名小學(xué)生，我向地球媽媽宣誓，我決心加入環(huán)保行列，珍愛地球、善待地球，從小做起，從我做起，爭創(chuàng)環(huán)保小衛(wèi)士！

——宣誓人：

五、總結(jié)全文，寫法指導(dǎo)

這篇課文是一篇說明文，分四部分向我們介紹了有關(guān)地球的知識，說明了保護(hù)環(huán)境的重要性，教育學(xué)生要樹立保護(hù)環(huán)境的意識。

這篇文章用詞準(zhǔn)確，條理清晰，層層深入，說服力強(qiáng)，很好地體現(xiàn)了“按一定順序?qū)憽边@一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

六、布置作業(yè)

以《讀〈只有一個(gè)地球〉有感》為題，聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇讀后感。

七、板書設(shè)計(jì)

活動范圍很小

只有一個(gè)地球自然資源有限

不能移居別處

精心保護(hù)地球

八、課后反思

《只有一個(gè)地球》一文是緊緊圍繞“地球的樣子”“地球小、人類活動范圍小”“地球所擁有的自然資源有限”和“當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒有第二個(gè)星球可供人類居住”這幾個(gè)方面介紹的，教學(xué)時(shí)，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，又做到時(shí)時(shí)在進(jìn)行切實(shí)的語言訓(xùn)練。收到了良好的教學(xué)效果。

九、課外拓展

讓學(xué)生課余觀看《空間站俯瞰地球全貌》視頻。