只有一個(gè)地球教案范文1

活動(dòng)過程：

一． 序言。

主持人揭題，宣布隊(duì)會(huì)開始。

二． 班隊(duì)會(huì)過程

1．甲：地球是萬物生靈的搖籃。

乙：地球是人類共同的家園。

甲：地球是無私的。

乙：地球是慷慨的。

甲：地球像媽媽一樣，把美麗的大自然奉獻(xiàn)給人類。

2． 甲：是呀，我們?cè)忻利惖牡厍颉?/p>

乙：我們?cè)锌蓯鄣氖澜纭?/p>

甲：然而今天，我們正無情地破壞著她的環(huán)境。

乙：然而今天，我們正殘酷地掠奪著她的資源。

甲：聽一聽吧，令人揪心的消息不斷傳來，先讓我們來聽一聽地球的自述吧。

地球自述：我是地球，說圓不圓，說方不方，是一個(gè)橢圓形的球體。我的身上有海洋、森林、河流、山川、丘陵、平原。我的內(nèi)臟中有煤炭、黃金、白銀等各種礦產(chǎn)，我是一個(gè)生機(jī)勃勃的被綠色植物覆蓋著的球體。 我們祖國幅員遼闊，地大物博。有峰巒起伏的群山，有波濤洶涌的大海，祖國的山河美麗極了！我們的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美，氣候宜人。我們的學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美，是人才的搖籃。我們?yōu)閾碛羞@樣可愛的祖國、家園、學(xué)校而感到自豪。 可是，隨著世界人口的增長，人們對(duì)自然資源的不合理利用，造成了森林、草原、耕地的減少，生態(tài)的破壞、環(huán)境的污染，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量的惡化。大地在呻吟，河流奏悲歌。

請(qǐng)聽：大地、森林和水的自述

森林：我是森林大哥，長久以來就是這個(gè)地球表面上最為壯觀的景觀，是林木、伴生植物、動(dòng)物及其與環(huán)境的綜合體。我不僅是“地球的綠肺”，也是“野生動(dòng)植物的天堂”。世界現(xiàn)存的530多萬種動(dòng)植物，半數(shù)以上生長在我的懷抱中。我也是煤炭鼻祖、天然監(jiān) 測儀、自然防疫員、大自然的美容師等。防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源、保持水土、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候，防災(zāi)抗災(zāi)，它是地球最珍貴最美麗的財(cái)富。生長了千年的原始森林被加工成我們踩在腳下的地板、華麗的家具、學(xué)習(xí)辦公用的紙張、毫不起眼的手紙、乃至隨手而棄的筷子，或者被夷平后用來種植油棕，生產(chǎn)出廣泛用于工業(yè)和食品業(yè)的棕櫚油。每兩秒，就有一片足球場大小的森林從地球上消失。我正面臨著前所未有的生存危機(jī)。我身體的80%已經(jīng)破壞和退化了，而僅存的大部分也正面臨著非法和破壞性采伐的威脅，親愛的人們呀！停下你們的手吧！

（水）、大家好，我是水，我在地球上分布很廣，約占地球表面的3/4，江、河、湖泊、海洋都是我的家。人們和動(dòng)植物都離不開我，沒有我，就沒有生機(jī)勃勃的地球；沒有我，就沒有生命。我的用途是無所不及的，母親河——黃河哺育了兩岸人民。人類的繁衍生息與我息息相關(guān)；人體含水約占人體重量的2/3，某些蔬菜含水甚至達(dá)90％以上；我是動(dòng)植物重要的組成成分，在它們生長的過程中，我起著重要的作用。

在這活生生的大千世界中，蕓蕓眾生都需要我的滋潤，誘人的水果、鮮嫩的蔬菜離不開我的滋潤，綠油油的莊稼離不開我的滋潤，做飯、洗衣更離不開我的幫忙，整個(gè)綠色的世界和人類生活都離不開我。地球素有“水的行星”之稱，我的足跡遍布五湖四海，但并不是取之不盡、用之不竭的。雖然地球上總水量很大，但淡水資源卻不充裕。地面淡水量還不到總水量的1％，而且分布不均勻，環(huán)境污染、工業(yè)廢物，使許多河流的水質(zhì)變壞，使生活在水中的動(dòng)植物受到不同程度的破壞，海洋里一些稀奇的魚類瀕臨滅絕，受污染的水含有各種的毒物或病菌，人們只接或間接的食用會(huì)導(dǎo)致中毒，甚至死亡。人類一味地向大自然索取，毫無目的地開發(fā)，導(dǎo)致水土流失，大量泥沙沉淀于我的體內(nèi)，我變成張著血盆大口的惡魔，使茁壯的莊稼遭殃，幸福的家庭支離破碎，甚至吞噬人們寶貴的生命，給人類造成空前的災(zāi)難。 請(qǐng)聽這是一個(gè)真實(shí)的故事 《森林與風(fēng)沙》的故事。

在古巴比倫時(shí)期，有一個(gè)強(qiáng)大的國家，國土上有大片的草原和森林。人們生活在地肥水美、鳥語花香的環(huán)境中，過著幸福的生活。國王下令：每砍一棵樹，都要栽下新的樹苗!有一天，王子在樹林里玩耍，不小心損壞了一株小樹苗。國王知道后，狠狠地處罰了王子，王子很不服氣。王子當(dāng)上國王后，下令砍下所有的樹木，為他建造高大華麗的宮殿，讓全世界都知道他至高無上的尊嚴(yán)!于是一片片森林被毀壞，國王的宮殿建成了。那宏大的規(guī)模，華麗的裝飾在當(dāng)時(shí)是獨(dú)一無二的，他陶醉在豪華的生活中。可萬萬沒想到，由于森林被破壞，引來了風(fēng)沙，造成了大量的水土流失。這片美麗的土地，終于被風(fēng)沙吞沒，變成了一片大沙漠，這個(gè)強(qiáng)大的國家從地球上永遠(yuǎn)地消失了。 甲：同學(xué)們，我們只有這一個(gè)地球。

3．乙：同學(xué)們，我們只有這一個(gè)世界。

甲：毀了她，我們?nèi)祟悓⒁粺o所有。

乙：毀了她，我們?nèi)祟悓⒆呦驕缤觥?/p>

4．甲：聽了那些令人揪心的消息。

乙：看了那些令人傷心的情景 你們的心難道不受到深深的震撼嗎？ 請(qǐng)聽詩朗誦《只有一個(gè)地球》 難道你們不想說些什么嗎？

請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，談?wù)勛约嚎戳藞D片后的想法。

5．甲：地球是我們的生命，是我們的故鄉(xiāng)，我們會(huì)好好愛護(hù)你的。要做到節(jié)能減排，就要從小事做起，人人動(dòng)起手來，創(chuàng)建美好的家園。我提出以下幾點(diǎn)可行的建議：

一、節(jié)約電能。要注意隨手關(guān)燈，可以使用高效節(jié)能燈泡。使用日光燈及省電燈泡較省電，最好多利用自然光；據(jù)美國的能源部門估計(jì)，使用高效節(jié)能燈泡代替?zhèn)鹘y(tǒng)電燈泡，就能避免四億噸二氧化碳被釋放。除了電燈，在使用其它電器方面也要注意，盡量選擇低消耗節(jié)能產(chǎn)品，不用電器時(shí)要切斷或關(guān)掉電源，冰箱則讓它處于無霜狀態(tài)。夏季天氣不算十分炎熱時(shí)，最好用扇子或電風(fēng)扇代替空調(diào)。使用空調(diào)時(shí)，不要把溫度調(diào)得太低，26℃左右就行了。

二、節(jié)約水資源。.選用無磷洗衣粉；許多廢水都可以循環(huán)使用。洗臉、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起來擦地板、沖廁所、澆花等。淘米水則是很好的去污劑，可以留下來洗碗筷。沾了油的鍋和盤子要先用用過的餐巾紙擦干凈，洗起來節(jié)水有方便，還可以少用洗潔精，減少水污染。

三、節(jié)約用紙。必要時(shí)才影印或打印； .打印材料時(shí)，盡量不用加粗，減少空行和行間距，并且盡量使用雙面打印，節(jié)省用紙和用墨；充分利用打印廢紙和文件廢紙等做草稿或記錄，而不是去買專門的筆記薄；紙張的循環(huán)再利用，可以避免從垃圾填埋地釋放出來的沼氣，還能少砍伐樹木。據(jù)統(tǒng)計(jì)，回收一噸廢紙能產(chǎn)生800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹，節(jié)約用紙就是保護(hù)森林資源，保護(hù)環(huán)境。

四、減少廢氣排放。交通廢氣和工業(yè)廢氣是生活廢氣的主要來源。我們出門盡量乘坐公共汽車或出租車，還可以騎自行車，盡量少乘坐私家車。工廠里的燃燒垃圾、生產(chǎn)商品等而產(chǎn)生的大量滾滾的濃煙彌漫在城市里。他們應(yīng)該把廢氣經(jīng)過加工和過濾，再排放出來就可以減少污染。植物可以吸收二氧化碳，然后釋放出氧氣，所以我們要大量的種樹，尤其是在公路旁。

五、垃圾分類處理。垃圾分類可以回收寶貴的資源，同時(shí)減少填埋和焚燒垃圾所消耗的能源。例如：廢紙被直接送到造紙廠，用以生產(chǎn)再生紙；飲料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相關(guān)的工廠，成為再生資源；家用電器可以送到專門的廠家進(jìn)行分解回收。廢電池投入回收箱或收集送往回收站。家里可以準(zhǔn)備不同的垃圾袋，分別收集廢紙、塑料、包裝盒等，每天進(jìn)行垃圾分類和回收，盡量做到“變廢為寶”。

家中的陽臺(tái)上多種花草盆景，經(jīng)常打掃房間，經(jīng)常曬被，保持家庭環(huán)境空氣清新怡人。用檸檬、柚子皮或炭等消除異味，代替化學(xué)空氣清新劑； 奉勸家人、親友不吸煙，不隨意焚燒垃圾，維護(hù)家人身體健康，保持潔凈環(huán)境。少吃口香糖； 保護(hù)野生動(dòng)植物，不吃野生動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡。

盡量用密封盒裝食物，減少消耗保鮮膜； .采買用可回收材質(zhì)包裝的商品，少買其它包裝；.去超市購物，用環(huán)保袋裝商品，并且在外出時(shí)，隨身攜帶一環(huán)保袋，以防不時(shí)之需； 商店購物拒絕不必要的塑料袋，并且把塑料袋多次使用； 郊游及遠(yuǎn)足自備水壺，少買包裝飲料； .自備簡便茶杯餐具，減少紙杯等免洗茶餐具的使用； 積極參加郊外種樹活動(dòng)； .多買綠色書籍，多收聽收看綠色電臺(tái)電視節(jié)目； 加入綠色組織，積極支持他們的活動(dòng)，并且投身其中； 請(qǐng)把你的環(huán)保思想傳播給你周圍的人們。 全球變暖給我們敲響了警鐘，地球正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。保護(hù)地球，就是保護(hù)我們的家。讓我們行動(dòng)起來，節(jié)能減排，挽救地球家園的命運(yùn)，維護(hù)人類的一個(gè)繼續(xù)生存的未來。

7．甲：熱愛自然已成為21世紀(jì)的強(qiáng)勁浪潮。

乙：保護(hù)動(dòng)物已成為我們的共同心聲。

甲：保護(hù)動(dòng)物需要你我的赤誠合作。

乙：保護(hù)自然需要你我的齊心協(xié)力。

合：親愛的同學(xué)們，讓我們攜起手來，加入到保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然的行列里來，做一名環(huán)保小衛(wèi)士，你們說，好嗎？

8．合：我們有信心保護(hù)好我們賴以生存的地球，請(qǐng)集體朗誦《為未來一片綠色》

全體同學(xué)起立，宣誓：

我們是環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)環(huán)境從我做起，從現(xiàn)在做起，讓天更藍(lán)，讓山更清，讓水更綠，讓草木更鮮艷，讓環(huán)境更優(yōu)美，共創(chuàng)綠色的美好家園。

合：請(qǐng)老師們看我們的行動(dòng)吧！

三，主持人宣布：《我們只有一個(gè)地球》主題班會(huì)到此結(jié)束。

只有一個(gè)地球教案范文2

教學(xué)目的：

1、通過感情朗讀，感受宇航員話的內(nèi)涵。

2、了解地球的現(xiàn)狀，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。

3、學(xué)會(huì)搜集信息，處理信息。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第二課時(shí)教學(xué)過程：

1、(板書：猜謎)想猜嗎？謎語是我國一種經(jīng)典的文字游戲，已有1000多年的歷史了，由謎面和謎底組成，現(xiàn)在還有許多人用它來訓(xùn)練思維。請(qǐng)聽謎面：“不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬。”(生板書謎底：地球)

2、出示掛畫：請(qǐng)同學(xué)們看一看在太空中，我們每時(shí)每刻都生活的地球和你們想象的一樣嗎？美不美？能用一個(gè)詞贊美一下它嗎？你們想不想遨游太空？

人們夢想能在太空中旅行，能欣賞宇宙的奇觀。而從某種意義上說，我們都是太空的旅行者，我們的宇宙飛船就是——地球!飛行速度是每小時(shí)108000公里。

3、關(guān)于地球，你知道些什么？(提醒世界地球日：4月22日、20xx年第34個(gè)) 怎么知道的？（第一個(gè)地球日：1970年4月22日）

小結(jié)：同學(xué)們知道的真多。電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們?cè)鲩L知識(shí)，開闊視野。大家得多和它們交朋友。

4、問你們一個(gè)問題：你知道有多少個(gè)地球？(板書：只有一個(gè))加上這幾個(gè)字是為什么？讀了課文，讓我們?nèi)娼忾_這個(gè)謎。

二、初讀課文，整體感悟

1、同學(xué)們快速默讀課文。有幸飛上太空的宇航員，他們目睹了地球之后，發(fā)出了怎樣的感嘆？

(小黑板出示：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”)

2、有感情讀這句話。

3、你覺得這句話說了幾層意思？(重點(diǎn)詞：可愛、破碎)

活動(dòng)：同學(xué)們分成兩組比賽， A組和B組 。A組從文中找描寫地球可愛的部分，B組找描寫地球破碎的部分，都用線條劃出來。兩分鐘時(shí)間。

4、教師巡回指導(dǎo)，然后交流。

A組朗讀描寫可愛的地方，從哪些地方體會(huì)它的可愛？

①有感情地讀。

②重點(diǎn)體會(huì)：“裹”、“紗衣”。

③美讀這一段。

④同學(xué)們美美地讀了這一段，地球是那樣的美麗壯觀，和藹可親，它也賜給了我們?nèi)碎g的樂園——大自然。使我想到了一首詩。師范讀入情，生齊讀悟情。

⑤朗誦《大自然是人間的樂園》

大自然是人間的樂園/草原、河流和山谷，

森林、小路和稻田/好像一幅幅美麗的圖畫。

草地上，跑來跑去的是小白兔/樹林里，跳來跳去的是小松鼠，

快樂的小鳥忙著跳舞/生活在大自然里的人們真幸福。

⑥地球是我們生活的樂園，它的可愛還表現(xiàn)在哪里？

(7個(gè)優(yōu)點(diǎn)：見《地球頌》)

⑦我們的地球母親是那樣的美麗迷人，溫柔可親，你們?yōu)檫@樣的母親感到驕傲嗎？用驕傲的語氣再讀這一段。

⑧現(xiàn)在，我們對(duì)宇航員的感嘆有了更深的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)用這種感情再讀這句話。（重點(diǎn)詞：太可愛了）

地球是那么可愛，同時(shí)，又那么容易破碎，多么令人痛心啊!你是從哪里體會(huì)出來的？

B組交流 ① 礦產(chǎn)資源和水資源 、森林資源、生物資源、大氣資源，有什么不同？(不再生資源，可再生資源)人類是怎樣對(duì)待它們的？(不加節(jié)制地開采，隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品)

②交流資料。在我們的身邊有沒有這樣的現(xiàn)象？舉例子。

③聽到這些，你是什么樣的感情？能用你的聲音表現(xiàn)出來嗎？朗讀3、4段。

③這時(shí)候的地球母親還是那樣的壯觀美麗又可愛嗎？課文是怎么說的？(容易破碎)

④還從哪里體會(huì)出來？理解“渺小”、“一葉扁舟”你體會(huì)到了什么？(多么小的船啊，在無邊無際的茫茫宇宙中顛簸，這就是地球，地球是那么的渺小，又是那么容易破碎，可人類在不斷索取的同時(shí)，又在不斷地破壞，多么令人痛心啊!用這種感情再讀宇航員的話。)

三、收集資料，交流延伸。

1、同學(xué)們想一想，假如有一天地球真的破碎了，我們將到哪兒去？

2、我相信同學(xué)們一定收集了很多有關(guān)地球資源狀況(比如煤炭資源、森林覆蓋率、水資源等方面的資料，我們一起交流一下吧。

3、為什么在“地球”前面加上“只有一個(gè)”？

只有一個(gè)地球教案范文3

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)語文第11冊(cè)第9課《只有一個(gè)地球》（第1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)課文生字新詞；讀懂課文的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的說明方法。

2、能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，通過閱讀領(lǐng)悟作者為什么以“只有一個(gè)地球”為題。

3、懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解地球的“可愛”和地球的“易碎”。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟地球?yàn)槭裁慈菀灼扑椤?/p>

教具準(zhǔn)備：

多媒體.課件

教學(xué)過程：

一、自主嘗試

（一）創(chuàng)設(shè)情景

1、談話：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)有血有肉、愛我們的母親，除了這個(gè)母親，還把什么也叫做母親？（老師、祖國、大地、黃河、地球……）今天，老師就帶你們?nèi)ヒ娨灰姷厍驄寢尅?/p>

2、播放.課件，認(rèn)識(shí)地球的美麗可愛。然而，不知從何時(shí)開始，地球媽媽的笑容消失了！（“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”）我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章（教師板書：只有一個(gè)地球），齊讀課題。

【通過師生談話，播放.課件，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的教學(xué)情景，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心的求知欲，達(dá)到未成曲調(diào)先有情的效果。】

自主學(xué)?br>1、自學(xué)生字詞，用自己喜歡的方式自讀課文。

2、一邊讀課文一邊用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出寫地球容易“破碎”的句子。

3、感知課文的內(nèi)容，提出自己認(rèn)為值得探究的問題。

【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。課堂要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是“活動(dòng)式”課堂教學(xué)的主要形式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)尊重學(xué)生個(gè)性意識(shí)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，為活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。】

二、活動(dòng)探究

（一）交流討論

1、學(xué)生組成小組，提出自己要探究的問題，小組成員共同研討。

2、師生共議，歸納中心議題。（“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”）

【在尊重學(xué)生個(gè)性選擇的基礎(chǔ)上，教師善于引導(dǎo)，引出關(guān)鍵的問題，讓學(xué)生達(dá)成共識(shí)。】

（二）合作探究

1、了解地球的“可愛”。（播放地球“可愛”的.課件）

（1）地球媽媽可愛嗎？課文是怎樣寫的？

（2）朗讀、品讀、挑戰(zhàn)讀，體會(huì)地球的可愛。

（3）小結(jié)：同學(xué)們通過反復(fù)朗讀，心目中的地球是多么美麗可愛，我們應(yīng)該怎么做？（熱愛、保護(hù)）

2、小組交流，了解地球的“易碎”。

（1）播放地球遭破壞的.課件，讓學(xué)生直接感受。

（2）讓學(xué)生把查找到的地球遭受破壞的資料讀一讀。

（3）默讀課文內(nèi)容，談?wù)務(wù)n文是怎樣寫地球的“易碎”。

（4）結(jié)合自己的理解，找出課文的片段，朗讀后說說自己的感受。

（5）小結(jié)：看到這些圖片，聽到同學(xué)們這些感受，我們不禁想起了宇航員說的那句話：“地球太可愛了，也太容易破碎了”。看到地球這樣遭受自己女兒的破壞，我們是不是可以袖手旁觀呢？為什么？（因?yàn)椤爸挥幸粋€(gè)地球”）請(qǐng)大家一起朗讀最后一段話，體會(huì)作者以“只有一個(gè)地球”為題目的原因。

【探究學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的主要方法，“活動(dòng)式”課堂教學(xué)重視通過學(xué)生合作、探究，讓學(xué)生的豐富多彩的活動(dòng)中掌握知識(shí)。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師把大量時(shí)間留給學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分地讀、思、議、評(píng)，培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。】

（三）升華情感

1、同學(xué)們，今天，我們終于真正認(rèn)識(shí)我們的另一位媽媽——地球，我相信，同學(xué)們一定有好多話想對(duì)地球媽媽說，請(qǐng)說說自己想說的話吧！

2、結(jié)語：聽了同學(xué)們的自我表白，老師很受感動(dòng)，有我們這些有志的女兒，相信有一天，我們的媽媽會(huì)再變得更美麗可愛。讓我們時(shí)刻提醒自己：只有一個(gè)地球；讓我們警示人類：只有一個(gè)地球；讓我們說一聲：地球媽媽，祝您早日康復(fù)。

【這一教學(xué)環(huán)節(jié)回應(yīng)了全文，通過設(shè)計(jì)有感情的表述，激發(fā)情感，強(qiáng)化愛的思想感情，從而增強(qiáng)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。】

三、拓展延伸

1、進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)文章的說明方法，寫一篇讀后感。

2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。

3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學(xué)們商討保護(hù)的辦法。

【語文教學(xué)要從課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的真正價(jià)值。這一具有“延伸性”的作業(yè)設(shè)計(jì)，從全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和綜合能力出發(fā)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的活動(dòng)化、生活化、實(shí)踐化、社會(huì)化。】

板書設(shè)計(jì)：

只有一個(gè)地球

可愛 易碎

人類的母親

美麗壯觀生命的搖籃

和藹可親裂遭受人類、自然的破壞

熱愛、保護(hù)

只有一個(gè)地球教案范文4

在閱讀中體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法；學(xué)會(huì)交流和討論，并敢于提出自己的看法，表達(dá)出自己在閱讀中產(chǎn)生的感受；產(chǎn)生對(duì)地球現(xiàn)狀的憂慮感，并自覺提高環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)地球。

教學(xué)方法

在教師引導(dǎo)下自由討論、自覺感悟、自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

一、分析題目，體會(huì)情感。

1 、板書課題。齊聲朗讀，體會(huì)每一個(gè)字的輕重程度。

2 、分析作者擬題目的。這種擬題方法很少見過，回憶前面所學(xué)課文的擬題方法：有以事件命題，以景物命題，以人物語言命題，讀后思考：從每個(gè)字的輕重程度，你體會(huì)到什么？

3 、從“只”字想象，作者寫作時(shí)懷著怎樣的情感？ ( 珍愛 )

二、情感切入，感知全文。

1 、用自己的方式讀全文，告訴同學(xué)們作者為什么這么珍愛地球？說出一點(diǎn)就行。

2 、討論，分析文章主要內(nèi)容。

學(xué)生發(fā)言，教師板書：美麗渺小 資源有限 別無去處

3 、學(xué)生將板書內(nèi)容連成一句話：只有一個(gè)地球，她美麗而渺小，資源有限，沒有她，我們別無去處。

三、理解內(nèi)容，欣賞評(píng)價(jià)。

1 、學(xué)生自由讀課文，然后根據(jù)課文內(nèi)容談體會(huì)（自己認(rèn)可的觀點(diǎn)、懷疑的觀點(diǎn)、不懂的地方、體會(huì)更深的地方），可以先和同學(xué)討論。

2 、將自己的體會(huì)寫在書上，如果是由某一段或句子得出的體會(huì)，就寫在句段旁；如果是從全文得出的體會(huì)，就寫在題目下或全文后面。

3 、按課文結(jié)構(gòu)展開討論。

1 ）請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的理解朗讀“美麗渺小”部分（第 1 、2 自然段）。其他同學(xué)從這一段得出什么體會(huì)？

分析描寫地球“美麗”的詞語：紗衣、母親、搖籃。（比喻、擬人）

分析描寫地球“渺小”的詞語：五分之一。（比較）

分析“美麗”和“渺小”的關(guān)系，從一褒一貶你體會(huì)到什么樣的心情？（矛盾、無奈）

2 ）教師范讀“資源有限”部分（第 3 、4 自然段）。學(xué)生談體會(huì)，教師引導(dǎo)分析如下詞句：

“慷慨”“枯竭”“不節(jié)制”的意思是什么？體會(huì)到什么？請(qǐng)學(xué)生談?wù)剰恼n外了解到的關(guān)于礦物資源的知識(shí)。

“再生”“隨意”“災(zāi)難”的意思是什么？引導(dǎo)學(xué)生從生物鏈的破壞談?wù)労蠊?/p>

想象描繪：不可再生資源枯竭，可再生資源變成災(zāi)難，若干年后的地球會(huì)是什么樣？

3 ）學(xué)生齊讀“別無去處”部分（第 5 、6 、7 自然段）。教師提問：這一部分的開頭和結(jié)尾有什么特色？分析設(shè)問句和反問句，體會(huì)反問句的強(qiáng)調(diào)作用。

讓學(xué)生談?wù)務(wù)n外了解到的相關(guān)宇宙知識(shí)。

4 ）學(xué)生談?wù)劷處煕]能分析到的其他體會(huì)，引導(dǎo)出結(jié)論：地球很美麗，可是太渺小，這是宇宙發(fā)展的結(jié)果，人類無法改變；但是，地球資源的枯竭和災(zāi)難卻是人類自己造成的，在人類別無去處的時(shí)候，我們唯一的選擇是：精心保護(hù)地球。學(xué)生齊讀最后兩個(gè)自然段，教師板書“精心保護(hù)”。

四、自主討論，形成認(rèn)識(shí)。

學(xué)生自由讀全文后，分小組開討論會(huì)“怎樣精心保護(hù)地球”。

教師小結(jié)：珍愛地球，是我們共同的情感；精心保護(hù)，是我們共同的行動(dòng)。作者通過這篇文章號(hào)召大家保護(hù)自己的家園，我們小學(xué)生要通過實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)我們對(duì)地球的珍愛。

板書設(shè)計(jì)

美麗 渺小

只 有一個(gè)地球 別無去處 → 精心保護(hù)

資源 有限

只有一個(gè)地球教案范文5

第二課時(shí)

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課只有一個(gè)地球的最后兩段。通過我們共同的學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)地球有更多的了解和更深的認(rèn)識(shí)。

二、復(fù)習(xí)：

首先，我們來復(fù)習(xí)前兩段的有關(guān)內(nèi)容。我們采用搶答的方式來完成。（出示燈片）

1、地球的表面積是多少？

2、人類活動(dòng)的陸地只有多少？

3、通過這兩個(gè)數(shù)字說明了什么？

4、人類是怎樣破壞不能再生資源的？

5、人類是怎樣對(duì)待再生資源的？小結(jié)：通過搶答，說明同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得很好，希望這一節(jié)課學(xué)得更好。

三、質(zhì)疑問難：

你還想了解關(guān)于地球的哪些知識(shí)？(老師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑后，把問題歸類，有些問題作為課外閱讀去處理，與課文有關(guān)的'問題放在課堂教學(xué)中解決。)

四、討論，學(xué)習(xí)三、四段：

1、這就是我們的家園──地球(出示投影片)它太可愛了。在茫茫的宇宙中，它是最奇妙，最美麗的一個(gè)星體，它在黑暗中靜靜地閃耀著藍(lán)色的光輝，它緩緩地轉(zhuǎn)動(dòng)著，轉(zhuǎn)動(dòng)著，可是，人類在地球上的生存遇到了威脅。于是有人提出移居到宇宙中別的星球上去。對(duì)于這個(gè)設(shè)想，科學(xué)家是怎樣回答的呢？(引導(dǎo)學(xué)生默讀第三段后回答。) (板書：不能指望移居。)

2、科學(xué)家認(rèn)為不能指望移居的理由是什么？(抽一學(xué)生朗讀第三段，其余學(xué)生用①②標(biāo)出；同桌討論后回答) (理由：a.至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球；b.在火星或月球上建造移民基地的設(shè)想是遙遠(yuǎn)的事情；c.沒有多少人能夠去居住。)

3、讀第三段。(注意問句的讀法指導(dǎo))

4、科學(xué)家認(rèn)為在火星或月球上建造移民基地，但是，這些設(shè)想即使實(shí)現(xiàn)了，也是遙遠(yuǎn)的事情。這句話是什么意思？你對(duì)這個(gè)問題有什么不同的看法？(鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法)

5、現(xiàn)在，我們就建造移民基地是否能夠?qū)崿F(xiàn)這一問題進(jìn)行辯論。正方觀點(diǎn)：在火星或月球上建造移民基地不能夠?qū)崿F(xiàn)。反方觀點(diǎn)：在火星或月球上建造移民基地能夠?qū)崿F(xiàn)。(學(xué)生思考一分鐘后老師組織辯論，最大限度地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。) 小結(jié)：不管能否實(shí)現(xiàn)移居，我們必須立足于現(xiàn)實(shí)，因?yàn)榈厍虍吘故侨祟惸壳盀橹棺罾硐氲纳嬷亍?/p>

6、只有一個(gè)地球，作為地球的公民，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球呢？(學(xué)生自由讀文后回答，板書：精心保護(hù))

7、精心是什么意思？我們?yōu)槭裁匆谋Ｗo(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境？(學(xué)生默讀后用～～～勾出有關(guān)語句，讀句子。)

8、地球太容易破碎了請(qǐng)看錄相。(播放有關(guān)生態(tài)災(zāi)難和自然災(zāi)害的錄相。)

9、你能說說我們目前的生存環(huán)境嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說說重慶的生存環(huán)境。)

10、這是老師收集的幾則資料(出示投影資料)大家一起來讀一讀大標(biāo)題。(長江水域江面污染，──地球最熱的一年，黃河斷流去年持續(xù)時(shí)間最長，上海早春高溫百年罕見，今年二月全球異常高溫。)

11、四月二十二日是什么日子？為了讓每一位公民都樹立地球意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。我們共同來策劃的世界地球日的宣傳語，好不好？要求：語言簡潔、生動(dòng)，構(gòu)思獨(dú)特新穎。好的作品將被老師收藏。(學(xué)生創(chuàng)作──上臺(tái)宣讀──老師點(diǎn)評(píng)──學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。)

五、總結(jié)：

今天，通過我們共同的學(xué)習(xí)，老師也從同學(xué)們那兒學(xué)到了許多新知識(shí)。地球是我們?nèi)祟惖哪赣H，生命的搖籃。只有一個(gè)地球，我們精心地保護(hù)地球，其實(shí)就是保護(hù)我們自己。

只有一個(gè)地球教案范文6

教學(xué)目標(biāo)

1．理解本課10個(gè)生字，能讀寫下列詞語：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯(cuò)、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。

2．有感情的朗讀課文。

3．默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。

4．體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

課前準(zhǔn)備：搜集地球相關(guān)資料，如：地球遭破壞的一些數(shù)據(jù)，資料

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課，初讀課文

（課件展示地球美麗的面貌）孩子們，剛才我們看到的這個(gè)晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園──地球。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》，生起讀課題。

5 生初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解字意，交流溝通，

6 把課文讀正確、通順、流利。

（二）熟讀課文

1．自讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。

（地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居）

2．記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。”聽到這些，你有什么疑問？

3．用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。

8 同桌交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。

（三）重點(diǎn)練習(xí)，品讀感悟

1．讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。

（1）首先讓學(xué)生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子，自己讀一讀，然后教師引導(dǎo)──在茫茫的宇宙中，出現(xiàn)了一個(gè)裹著水藍(lán)色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球，讓學(xué)生感受到地球是那么美麗，那么親切，讓學(xué)生把地球的美讀出來。接著讓學(xué)生再深入理解“地球”這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃的比喻意義。文中把地球比作母親，說明地球給人類生命，把地球比作搖籃，說明地球哺育我們成長。這樣，學(xué)生再讀地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那么美麗壯觀，和藹可親時(shí)，就能對(duì)地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中。（邊讀邊想象地球的樣子）

（2）讓學(xué)生感悟地球是渺小的。

（3）教師先演示──地球在太陽系中運(yùn)行的情況，讓學(xué)生只覺地球的渺小，接著讓學(xué)生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻，理解人類活動(dòng)的范圍很小，最后讓學(xué)生朗讀課文，讀后評(píng)議。

2．我們的地球母親是那樣的可愛，同時(shí)又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？

3．仔細(xì)閱讀第三、四自然段，認(rèn)識(shí)人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。

（1）請(qǐng)大家讀讀第三、四自然段, 說說這部分讓你看到了怎樣的地球?

（2）是誰造成了地球的這些變化？請(qǐng)用文中的話告訴我們！

a．理解“地球是無私的……枯竭”這句話。抓重點(diǎn)詞“不加節(jié)制”體會(huì)人類地自私。

b．指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。（指導(dǎo)讀出氣憤、可惜等語氣）

c．理解“人類生活所需要的……威脅”這句話，明白“本來”的意思，如果去掉它，行嗎？為什么？

（3）知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎？舉例說說。

（4）教師出示“全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”“我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”，讓學(xué)生感受我國環(huán)境狀況。

（5）看！所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對(duì)人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這段。

（補(bǔ)充學(xué)生課前搜集到的地球?qū)嵠茐牡南嚓P(guān)資料，更全面了解到地球的易碎）

（四）布置作業(yè)：

進(jìn)一步收集有關(guān)資料，了解我國資料和環(huán)境狀況。

板書設(shè)計(jì)：

13．只有一個(gè)地球

美、小

自然資源有限

不能移居別處

精心保護(hù)地球

第二課時(shí)

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)鞏固

1 同學(xué)們匯報(bào)所收集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。

（二）、學(xué)習(xí)”目前人類無法移居”感悟“只有一個(gè)地球”。

（1）讓學(xué)生自由讀文，你明白了什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。

討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見。（理解重點(diǎn)詞語“至少”，體會(huì)文章用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。再理解重點(diǎn)段落）

2．請(qǐng)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，交流討論，為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。

3．我們這個(gè)地球可愛又易碎，為了保護(hù)這一個(gè)地球，我們都行動(dòng)起來，寫寫保護(hù)地球的標(biāo)語吧。（生可以獨(dú)立完成，可以自由組合。）

如：精心保護(hù)地球，造福子孫后代。

還大地綠色，讓天空蔚藍(lán)。

人人齊動(dòng)手，保護(hù)大地球。

為了生存，保護(hù)地球。

除了腳步印，什么也別留下。

孩子們寫的宣傳口號(hào)真好！很有感染力、號(hào)召力。地球媽媽聽到這些話肯定會(huì)很欣慰。讓我們?cè)賮硪黄鹩懈星榈刈x一讀。

（三）閱讀課文最后兩個(gè)自然段

1．讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了的感嘆？

地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？為什么要強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”？

2．內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于13只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)B案,只有一個(gè)地球，希望對(duì)你有幫助！

只有一個(gè)地球教案范文7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初讀課文，理清文脈，了解地球的有關(guān)知識(shí)，明白保護(hù)地球的原因及做法。

2、隨文學(xué)詞，掌握“裹著、渺小”等9個(gè)詞語，了解漢語言的豐富。

3、在初步運(yùn)用中感悟說明性文字，掌握規(guī)范化的語言。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影片、VCD《保護(hù)生態(tài)環(huán)境》、小黑板。

【教學(xué)過程】

一、謎語導(dǎo)入，提示課題，明確目標(biāo)

1、（板書：猜謎）想猜嗎？謎語是我國一種經(jīng)典的文字游戲，已經(jīng)有1000多年的歷史，由謎面和謎底組成，現(xiàn)在還有許多人用它來訓(xùn)練思維。請(qǐng)讀謎面：“不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬。”（評(píng)：一猜就準(zhǔn)。）（學(xué)生板書：地球）

2、投影出示地球：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日：4月22日）怎么知道的？

小結(jié)：同學(xué)們知道得真多。電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們?cè)鲩L知識(shí)，開闊視野。大家得多和它們交朋友。

3、今天學(xué)的課文題目，不是“地球”，而是“只有一個(gè)地球”（板書：只有一個(gè)），這是為什么呢？讀了課文，我們就能全面解開這個(gè)謎。

二、據(jù)意讀文，隨文學(xué)詞，解決問題

1、明確讀文要求：

⑴根據(jù)段意朗讀相應(yīng)的段落，投影出示段意：

第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人類的活動(dòng)范圍更小。

第二段：地球上的自然資源有限。

第三段：人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。

第四段：號(hào)召我們要精心地保護(hù)地球。

⑵劃出生字詞。（詞語學(xué)習(xí)中，生詞學(xué)習(xí)最重要。）

⑶像課題一樣給每段列個(gè)小標(biāo)題。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀段意。

3、每位學(xué)生根據(jù)段意找到相應(yīng)的段落，用“//（）”表示。

4、請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀課文。

（每組請(qǐng)學(xué)生推薦一名學(xué)生，比一比，哪組讀得最棒，棒的標(biāo)準(zhǔn)是正確、流利、有感情。）

5、師組織學(xué)生相機(jī)學(xué)習(xí)生詞：

第一段：裹著：師范寫，解說，衣字中間夾個(gè)果。能換個(gè)其它詞吧？（披、包、穿）。“紗衣”指（大氣層）為什么不直接說成大氣層呢？（為了美）美美地讀。還有表現(xiàn)地球美的句子嗎？找出來美美地讀一讀。教師想想一首詩：《大自然是人間的樂園》：

大自然是人間的樂園，

草原、河流和山谷，

森林、小路和稻田，

好像一幅幅美麗的圖畫。

草地上，跑來跑去的是小白兔，

樹林里，跳來跳去的是小松鼠，

快樂的小鳥忙著跳舞，

生活在大自然里的人們真幸福。

渺小：地球的半徑有六千三百多公里，作者說地球“渺小”，你信嗎？A信！為什么信？書中找理由。B不信！是作者寫錯(cuò)了？

小結(jié)：事物的大小是相對(duì)的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，地球就顯得渺小了。如果把階梯教室看成一個(gè)大宇宙，那么，地球是什么呢？

（說明：宇宙是無邊無際的。）

扁：多音字。讀piān，還有個(gè)讀音：biǎn，組詞。

第二段：礦物資源：舉例說：金、銀、銅、鐵等。它是一種有限資源，開完了就沒了。為了合理地開采，我國去年就關(guān)停了大量的小煤礦。

恩賜：賜，平舌音。研究這個(gè)字：“貝”，古代用貝殼做貨幣（錢）；“易”，易手，就是從你的手里到人別人手里。所以“賜”的意思是把自己的東西給別人。恩賜原指古時(shí)皇帝給下屬賞賜，現(xiàn)泛指因可憐而施舍。所以漢字博大精深，里面蘊(yùn)含著中華民族幾千年的燦爛文化。漢語已成為聯(lián)合國的官方語言。

慷慨：師范寫。大方，不吝嗇。

貢獻(xiàn)：讀一讀。

濫用：與“亂用”比較。濫用，用得太多，沒有節(jié)制地用；亂用，沒有選擇地用。如你感冒了，醫(yī)生叮囑你每頓吃兩片速效感冒膠囊，你為早點(diǎn)好，一天吃10片，這就叫濫用；如果你用的不是速效感冒膠囊，而是瀉利停，這就叫亂用。

威脅：脅是月字旁。協(xié)作的協(xié)是十字旁。

第四段：

⑴目睹：就是看到，所以睹是目字旁。

⑵組織列小標(biāo)題，板書：

范圍很小、資源有限、難以移居。

⑶組織抄寫生詞。

⑷組織回答：為什么要精心保護(hù)地球呢？還有別的理由嗎？

（地球美麗壯觀、人為破壞。）

三、聯(lián)系課文，憑借認(rèn)識(shí)，拓展延伸

1、世界地球日：

每年的4月22日，你能給它定個(gè)主題嗎？例如我國申辦2002年奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)是新北京，新奧運(yùn)，主題是綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)。（善待地球）

2、呼吁人們精心保護(hù)地球，有哪些切實(shí)可行的辦法呢？

（構(gòu)思一幅宣傳畫、設(shè)計(jì)一句宣傳標(biāo)語《保護(hù)地球，愛我家園》。）

3、組織觀看VCD《保護(hù)生態(tài)環(huán)境》。

四、課外作業(yè)

1、抄記生字詞，想一想，什么地方可以用到它們。

2、閱讀《環(huán)境教育》、《自然》

【板書設(shè)計(jì)】

范圍很小

只有一個(gè)地球資源有限

難以移居

《只有一個(gè)地球》教案

安民學(xué)校姚家園校區(qū) 王美珍 教學(xué)目標(biāo)：

1、默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的方法 3．體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解宇航員的感嘆，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。教學(xué)過程： 一.提問導(dǎo)入：

（課件展示地球美麗的面貌）

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在看到的這個(gè)晶瑩的球體，就是我們美麗的家園，孕育著人類生命的搖籃──地球。通過大家課前的預(yù)習(xí)，大家知 道我們文中的宇航員是怎么評(píng)價(jià)我們的地球呢？（“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。”）讀完這句話，大家有什么疑問嗎？

今天，就讓我們帶著這個(gè)問題走進(jìn)課文《只有一個(gè)地球》。（板書）二.以疑促讀，細(xì)讀課文。

學(xué)生默讀課文，找出哪些地方寫了地球的美麗可愛，哪些地方寫了地球的容易破碎？用不同的符號(hào)畫出來。

（一）品讀感悟，體會(huì)地球的可愛

1.感悟地球的可愛渺、渺小、無私。2.指名讀。

3.根據(jù)課文內(nèi)容，說說你的理由。

4.抓住重點(diǎn)句，體會(huì)說明的方法。（作比較、列數(shù)字、打比方）

（二）感悟地球的容易破碎

1.讀第三自認(rèn)段，理解礦物資源面臨的危機(jī)。（不可再生資源，不加節(jié)制）

2.學(xué)習(xí)第四自然段，理解原本可再生資源遭受的破壞。

（1）理解“本來”一詞在句中的作用。（說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。突出這些資源原來是可以再生的，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在的不可再生）（2）舉例說說什么是“生態(tài)災(zāi)難”

（3）理解宇航員的感嘆：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！

（4）朗讀，讀出自己所感悟到的心情。

（三）習(xí)作小練筆

寫出你想對(duì)地球母親說的話。

（四）感悟“目前人類無法移居”

1.品讀句子“科學(xué)家已經(jīng)證明??星球上去” 2.交流感悟

（1）理解“至少”就是“最少”的意思，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

（2）感悟最小范圍40萬億千米有多遠(yuǎn)。

（五）感悟“只有一個(gè)地球”，提升感情。1.感悟地球的珍貴、唯一。2.激起保護(hù)地球的愿望。三．課堂小結(jié)

讀完課文，大家的心情一定非常沉重，但我們并不絕望，因?yàn)槲覀內(nèi)祟愐呀?jīng)有了珍惜資源，保護(hù)地球的意識(shí)，而且正在行動(dòng)中，我們將從自己做起，從身邊做起。請(qǐng)全體同學(xué)起立宣誓：我是一名小學(xué)生，我向地球媽媽宣誓：我決心加入環(huán)保行列，珍愛地球、善待地球，從小做起，從我做起，爭做環(huán)保小衛(wèi)士！四.布置作業(yè)

請(qǐng)大家收集資料，寫一封關(guān)于保護(hù)地球的倡議書。五．板書設(shè)計(jì)

美麗 渺小 無私

只有一個(gè)地球 自然資源有限

無法移居