第一篇：一年級 班干部培養(yǎng)

班干部培養(yǎng)

班主任外出時，班級管理是一件讓所有班主任放心不下的問題，那么如何保證當(dāng)班主任不在時，班級能夠一如既往地秩序井然，我想當(dāng)接手一個班級時就應(yīng)該做好一些事，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格地管理班級。這樣當(dāng)班主任外出時才不會出現(xiàn)哄亂的現(xiàn)象。

1．制定班級管理制度。一個良好的班集體必須有嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，它是班級成功的保證。在班級管理中，應(yīng)給學(xué)生一個明確的行動方向，制定必要的班級管理制度，這個制度應(yīng)與學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)相符合。學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，對他們的學(xué)習(xí)和生活具有十分重要的意義，將會使他們終身受益。

2.確立集體奮斗目標(biāo)。在班級管理中應(yīng)實行目標(biāo)激勵法。為了實現(xiàn)班級管理的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，應(yīng)為全班學(xué)生確立一個共同奮斗的目標(biāo)。方方面面都爭當(dāng)學(xué)年組最好的班級，學(xué)生承諾這個目標(biāo)，就會“自我督導(dǎo)”和“自我控制”，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。激勵學(xué)生確立個人的奮斗目標(biāo)，鼓勵學(xué)生勇于超越自我。同時，每一個目標(biāo)的實現(xiàn)時，老師都要進行獎勵。這樣，學(xué)生會處理好競爭與合作的關(guān)系，適應(yīng)未來，實現(xiàn)自我價值。

3．樹立優(yōu)秀學(xué)習(xí)榜樣。爭強好勝、不甘落后是學(xué)生的顯著特點。因此，“比、學(xué)、趕、幫、超”這樣激動人心的口號往往在學(xué)生群體范圍內(nèi)喊得最響亮，激勵的效果也最明顯。班級中的學(xué)生總會有優(yōu)、中、差之別。發(fā)揮榜樣的力量，班主任就要重點對優(yōu)秀學(xué)生加以栽培，使之成為班級管理的骨干力量。樹立榜樣的過程，也是弘揚班級正氣的過程。要張揚聲勢，造氣氛，介紹優(yōu)秀學(xué)生的先進事跡，分析其成長的原因，號召同學(xué)們向先進看齊。

4.建立健全班委會班級管理自責(zé)化制度。班主任工作是一項煩瑣、費時的工作，把幾十個生龍活虎、個性不同的學(xué)生管理好，需要有一個高素質(zhì)的班委會協(xié)助班主任做好這項工作。班委會在班集體中處于核心地位，班委會工作得好壞將直接影響著班級的管理和班主任工作的開展。教師每接一個新班后，首先應(yīng)研究學(xué)生檔案。了解學(xué)生是否擔(dān)任過學(xué)生干部、學(xué)習(xí)成績、家庭環(huán)境等情況，通過這些原始資料來了解每個學(xué)生的個性特點，做到對學(xué)生的情況心中有數(shù)。其次，要通過競爭上崗的辦法，挑選一些組織能力強、思維敏捷的學(xué)生當(dāng)班級干部，實行“干部競選制”和“干部責(zé)任承包制”，實現(xiàn)班級管理自責(zé)化，做到班級里事事有人做、事事有人管。再次，班干部各負(fù)其責(zé)后，將所有學(xué)生分成幾個小組進行分片管理，選好每組的組長，并要求各組的組長定期交自己小組的學(xué)習(xí)、生活情況分析總結(jié)報告。實現(xiàn)了班級管理的自責(zé)化，學(xué)生自我管理的意識也就得到了提高。

5.及時對班級出現(xiàn)的現(xiàn)象進行評價。當(dāng)班主任外出返校后，應(yīng)及時了解班內(nèi)情況，對出現(xiàn)的不好現(xiàn)象進行嚴(yán)厲批評，對好的現(xiàn)象及時大力表揚。6.發(fā)揮任課教師的群體效應(yīng)。班主任應(yīng)教育學(xué)生對所有任課老師采取尊重的態(tài)度，努力為任課教師創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生，每堂課都要情緒飽滿、精神振奮，要通過各種形式調(diào)動學(xué)生聽課的積極性。學(xué)生與任課教師發(fā)生矛盾，班主任決不能一推了之，而應(yīng)主動深入了解情況，排除一切干擾，妥善解決問題。班主任還應(yīng)利用班會和家長會的機會，向?qū)W生和家長大力宣傳每位任課教師的優(yōu)點，用班主任的信任度提高任課教師在學(xué)生和家長心目中的地位。這樣當(dāng)班主任外出時，請任課教師幫著看班時，學(xué)生才會聽話，各項工作才會有條不紊。班主任是授課組的核心，只有調(diào)動授課組的每一位教師的積極性，才能做到班級管理最優(yōu)化。

主要策略：

①留心觀察，適時舉薦。② 教給方法，逐步放手。③學(xué)習(xí)交流，互相借鑒。

④加強監(jiān)督，及時引導(dǎo)。

在班干部的培養(yǎng)過程中還需要注意：

①根據(jù)職責(zé)逐一教給學(xué)生工作方法及工作技巧時，一定要耐心細(xì)致，否則孩子年齡小，只知自己是官卻不知如何當(dāng)；只知有權(quán)不知怎樣管理。時間長了，會破壞、影響班干部形象，削弱班干部威信。

②根據(jù)選擇依據(jù)，慎重進行挑選。要注意觀察一些品學(xué)兼優(yōu)的，尤其是有組織能力和特長的學(xué)生擔(dān)任班干部。然后再通過全面的分析，用排除法來選擇最能勝任該項工作的學(xué)生。先擔(dān)任代理干部，最后由民主選舉產(chǎn)生。

③班主任要嚴(yán)格要求班干部。班干部有了成績要及時表揚，但犯了錯誤，就應(yīng)該嚴(yán)肅批評，使他們了解到這是老師對自己的愛護，而且在班級內(nèi)也能形成人人平等，沒有“特殊學(xué)生”的環(huán)境氣氛。

④班主任還要隨時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，盡可能使每個同學(xué)都得到擔(dān)任干部角色的機會，還可以減輕班干部的負(fù)擔(dān)。同時，對于一些不負(fù)責(zé)任的班干部，也要做出及時的改造輪換，避免其產(chǎn)生優(yōu)越感。

培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的班干部和我們共同管理班級，不僅減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了班干部的能力，而且增強了班級的凝聚力。

第二篇：如何培養(yǎng)一年級的班干部

如何培養(yǎng)一年級的班干部

湛江市第九小學(xué)

吳嫦珍 一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，他們好動、好奇，自理能力較差。一個班主任要把全班幾十個性格各異，條件不同的一年級學(xué)生組織起來并形成一個健康向上的班集體，單靠自身的力量是不夠的，還需要一批“小幫手”的支持與幫助。這批“小幫手”就是班上的班干部。有了這些“小幫手”，就如同為班主任增添左膀右臂，協(xié)助班主任搞好班務(wù)工作。由此可見，培養(yǎng)班干部是班主任工作的一項重要內(nèi)容。我是如何培養(yǎng)一年級的班干部呢？下面，淺談一下我的做法。

一、了解特長，精心挑選

選擇班干部需要一個了解過程。班主任要善于通過各種途徑進行了解、選拔班干部。一年級的孩子大部分都有當(dāng)“官”的欲望，充滿一股為集體服務(wù)的熱情，班主任可通過組織學(xué)生打掃教室衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)善于吃苦耐勞的有責(zé)任心、有組織能力的學(xué)生擔(dān)任小干部；當(dāng)有的學(xué)生完成作業(yè)有困難時，班主任可有意識地征詢其他同學(xué)的意見：“有誰愿意幫助他？”這時，孩子們會自告奮勇爭著去完成這個神圣而光榮的任務(wù)，班主任可從這些熱心者中選拔那些關(guān)心集體、辦事認(rèn)真、愿意為同學(xué)服務(wù)的小朋友擔(dān)任班干部，協(xié)助班主任開展工作。

如拿我現(xiàn)在任教的一（9）級來說吧，剛?cè)雽W(xué)時，考慮到孩子們年齡小、個性不穩(wěn)定、對小學(xué)生活適應(yīng)性的差異等年齡特點，所以開始我沒有正式選拔班干部，而是給了他們半年的實習(xí)期。一個月后，我就挑選一些工作認(rèn)真的學(xué)生當(dāng)班干部，并著手培養(yǎng)他們。

二、耐心指導(dǎo)，傳授方法

學(xué)生的才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的。新上任的班干部，充滿了班級工作的熱情。此時，班主任應(yīng)向班干部明確各自的職務(wù)及具體職責(zé)，并且要告知全班學(xué)生。對于缺乏經(jīng)驗的低年級學(xué)生來說，只是這樣安排了是不夠的，還需要耐心細(xì)致地教給工作方法，抓好“第一次”——第一次組織早讀，第一次帶領(lǐng)學(xué)生開展清潔掃除，第一次帶領(lǐng)學(xué)生古詩吟誦等。如：本期我班由粟婭菲組織早讀，我首先教她早上要比別的小朋友早一點到校；教她怎樣組織小朋友讀（背）課文、復(fù)習(xí)生字、預(yù)習(xí)新課等；教她怎樣表揚早讀認(rèn)真的同學(xué)，怎樣提醒、批評不遵守紀(jì)律的同學(xué)。早讀結(jié)束后我在班里進行了小結(jié)，肯定粟婭菲的組織能力，增強她工作的自信心；然后，我又單獨找她針對早讀課上的情況教給具體的處理辦法。這樣，粟婭菲的早讀組織越來越得心應(yīng)手。

當(dāng)然，一年級的班干部畢竟還是小孩子，正是愛玩的年齡，在日常工作中尤其是剛開始的工作中難免出現(xiàn)因貪玩而忘了工作、或出庇漏、或不如人意的時候，這時班主任千萬不能對班干部大加批評，一定要及時耐心地給予指導(dǎo)。如何思蕾負(fù)責(zé)收一年級的體溫表，剛開始時她有時忘了收。于是我把她叫到面前，提醒她要記住每天的工作任務(wù)。并且我堅持每天問一句：“今天的體溫表收了嗎？”時間長了，不用我提醒，她也能把這項工作做得井井有條。再比如，每個學(xué)習(xí)大組都有做作業(yè)動作遲緩的學(xué)生，也不可避免做作業(yè)偷懶的學(xué)生，每次收作業(yè)，如果組長沒能將學(xué)生的作業(yè)本齊，將會給老師帶來很多額外的工作量。于是，我教組長們每次把自己的作業(yè)完成后，就檢查、督促本組同學(xué)認(rèn)真完成各自的作業(yè)，特別注意提醒那些動作遲緩和作業(yè)偷懶的同學(xué)，并要求組長每次一定要把作業(yè)收齊離開交給老師后自己才能去玩或離開學(xué)校。這樣，組長把收作業(yè)的工作做好了，老師在改本方面就輕松多了。而且，我定期召開班干部例會，總結(jié)大家的工作成績，指出工作中的不足之處。鼓勵這些小干部們把工作做得更好。

三、樹立威信，放手工作 班主任要主動熱情地幫小干部樹立威信，使其能夠放開手腳，大膽開展工作。我首先教育學(xué)生尊重自己選出來的班干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)。我這樣對學(xué)生說：“班干部是老師的助手，老師不在時，班干部就是我們班的小老師，班上的一切事情都要聽從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，否則就是不服從老師的領(lǐng)導(dǎo)，這樣的人將受到批評和懲罰。”在班干部開展工作過程中，我經(jīng)常表揚那些服從班干部領(lǐng)導(dǎo)的同學(xué)，嚴(yán)厲批評違紀(jì)者，使大家明確，服從干部就是服從老師，服從干部就是服從集體。其次，我常在班里給班干部擺功，讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的辛勞，使大家更加尊重班干部、更樂意服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)。

當(dāng)然，班干部在開展班級工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時，班主任應(yīng)主動承擔(dān)責(zé)任，幫助班干部減輕壓力。每當(dāng)我班的干部出現(xiàn)了工作失誤，我總是先反思在班干部所開展的工作中，有沒有處自己指導(dǎo)或安排不到位的地方，再找找班干部自身的原因，然后決定怎樣去批評指導(dǎo)班干部。批評班干部時，我盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。

四、嚴(yán)中有愛，輔助成長

班干部是班集體的核心力量，是學(xué)生的榜樣。但班主任也不能忘記他們還是孩子，是受教育的個體，自身和工作中難免也有一些缺點和錯誤。班主任老師面對班委的缺點和錯誤，不應(yīng)大驚小怪，而應(yīng)心平氣和地給予指出，培養(yǎng)他們以身作則，團結(jié)同學(xué)和為同學(xué)服務(wù)的精神。對待小干部，既要看到他的長處，又要看到他的短處。當(dāng)小干部犯了錯誤的時候，要及時批評、幫助，千萬不能放任不管或姑息袒護，否則會失去廣大同學(xué)對班主任和小干部的信任，也不利于小干部的成長。

例如我班的班長粟婭菲品學(xué)兼優(yōu)，但有一次上音樂課和同學(xué)說話，引起同學(xué)們的議論，她十分難過。針對這種情況，我首先肯定了她對班級所作的貢獻(xiàn)，其次告訴她小干部是班主任的得力助手，是同學(xué)心目中的小老師，應(yīng)時時處處接受同學(xué)監(jiān)督，嚴(yán)格要求自己，使自己在學(xué)習(xí)工作中不斷完善，不斷成長。從此，她學(xué)習(xí)更努力了，工作更帶勁了。

經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)，我班班干部的能力逐步提高。在這些“小幫手”協(xié)助下，我班的班容、班風(fēng)越來越好了，已成一個優(yōu)秀的班集體。

第三篇：一年級班干部的培養(yǎng)

一年級班干部培養(yǎng)計劃

班干部是班集體的核心，是班主任進行班級管理工作的得力助手，班干部的作用就不言而喻了。很多事情都可以放心交給班干部去做，自己不會忙的焦頭爛額。充分發(fā)揮他們在班級中的作用，將會帶動全班同學(xué)和班集體不斷前進，建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

一、競爭的選拔方式

對剛接手新的班集體，班主任需用敏銳眼光盡快選出班干部，使班級盡快走上正常的軌道。榮譽感使每個孩子都愿意做小干部，那就采取競爭的方式選拔班干部。讓競選班干部的學(xué)生準(zhǔn)備一份“假如我是班干部”的演講稿，利用他們精彩的演講與實際行動來打動同學(xué)們，從而選出班干部。演講既能展示學(xué)生語言表達(dá)能力，又能使他們增強自信心。還有通過這種帶有競爭性的選拔上崗，使當(dāng)上班干部的同學(xué)感到自豪，并在今后的班級管理工作中，珍惜來之不易的榮譽，樹立強烈的責(zé)任心。對學(xué)生今后步入競爭激烈的社會也大有幫助。

二、精心培養(yǎng)，教給方法是關(guān)鍵

學(xué)生畢竟是學(xué)生，經(jīng)驗相對不足。一年級的孩子還不能夠承擔(dān)太多的工作任務(wù)，由于年齡小，沒有什么管理班級的經(jīng)驗。作為一年級的班主任，凡事都不能怠慢，要親歷指導(dǎo)，要教給他們管理班級的方法。如：指導(dǎo)班長如何管理班級日常事務(wù)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)委員如何在課前領(lǐng)著讀書，老師不在的時候班里有人打鬧怎么辦？領(lǐng)讀課文的時候有人不守紀(jì)律怎么辦？小干部只有在老師的指導(dǎo)下結(jié)合自己的管理實踐才能夠不斷地提高自己的能力。

三、嚴(yán)格要求，樹立榜樣

我對班干部提出的要求就是嚴(yán)格要求自己，在各方面做同學(xué)的表率，要能說而且能干，尤其要在所負(fù)責(zé)的工作領(lǐng)域，走在同學(xué)的前面，以自己的模范行為帶動全班同學(xué)。對待班干部要求一定要嚴(yán)，要高于一般學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。要求一般學(xué)生做到的，班干部首先做到。其次，對班干部不能無原則地偏愛，這一點

容易被許多老師忽視。認(rèn)為他們是自己的助手，對他們的缺點和錯誤過于遷就，該批評時不批評，生怕影響其積極性，降低威信，其實這樣只會貽誤工作。

四、敢于放手，大膽使用

對班干部我充分信任，相信他們的能力。平時我放手讓他們大膽的干，做錯了，及時勉勵他們，幫他們分析，找到解決辦法；做對了，在班上大加表揚。把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機會。但我很注意講究方式方法，要循序漸進，要適時幫助，不能把難度很大的工作推給他們而不聞不問，這樣如果解決不了問題，會使班干部覺得壓力過重而失去信心。

對班干部既要交給任務(wù)，又要教給方法；既要大膽使用，又要小心扶植；既要熱情鼓勵，又要嚴(yán)格要求；既要在培養(yǎng)中使用，又要在使用中培養(yǎng)。這樣首先培養(yǎng)了班干部的自治自理能力，使他們終生受益。

在班主任工作中，我始終認(rèn)為：相信孩子，他們能行！孩子的潛能是無法估量的，但他們需要鍛煉，需要展示的時間與空間，這需要我們用慧眼和慧心來挖掘和培養(yǎng)。每一種人才的培養(yǎng)都是要有計劃、有目的地進行的。作為教師既是人類文化的傳播者，又是教書育人的主體，要為國家培養(yǎng)人才，就要更新觀念，作為班主任更要不斷更新傳統(tǒng)意識，要讓自己的意識能跟的上時代前進的步伐，“十年樹木，百年樹人。”放眼未來，培養(yǎng)出順應(yīng)時代潮流的、面向世界的新一代人才。

第四篇：淺談一年級班干部的培養(yǎng)

淺談一年級班干部的培養(yǎng)

一年級（4）

張佩

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次難得的機會。擔(dān)任班主任工作的這幾個月來，在我們一年級組老師的幫助下，我從最初的茫然到現(xiàn)在的略有所獲，慢慢的成長起來。但實在沒有什么經(jīng)驗，也不敢談什么理論，就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這次難得的機會，把自己擔(dān)任班主任工作心得體向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個簡單的匯報

班干部是集體的核心，是班主任進行工作的得力助手，因此，班主任要重視班干部的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們在班干部中的作用，為老師做一些力所能及的事情，為老師分擔(dān)壓力，一年級的孩子小，自覺性差，所以班主任更是要培養(yǎng)班干部來幫助自己管理好班級。但一年級學(xué)生的惰性、責(zé)任心薄弱、管理能力差等各方面原因，一年級班干部培養(yǎng)常常被忽視，因此，老師們只能事事親自上陣，一天下來，弄得自己筋疲力盡。

今年我和一年級（4）班的41個孩子們組成了一個溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無邪無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對孩子們的這些特點，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡的這一關(guān)鍵時期，抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。但是，現(xiàn)實結(jié)果卻是差強人意。才上班幾天就感覺自己 累的不行了，什么事都是自己做，很多事情感覺應(yīng)付不了，常常是喊啞了嗓子，因為對于這些剛剛從幼兒園上來的孩子來說，他們什么都不懂，什么事情都得親自過問，否則他們自己根本管理不了自己。比如班級打掃衛(wèi)生，剛開始一個月我自己親自掃地、拖地等。我通知孩子9:30到校，但我9:10就已經(jīng)到校，到了就打掃衛(wèi)生，提前進行班級組織早讀課。每天到學(xué)校還要我親自開窗、開燈、關(guān)窗、鎖門等。如果這樣下去，我不知道會變成什么樣子。后來，我自己上網(wǎng)查看一些一年級老師的班級管理經(jīng)驗的方法和請教其他班主任老師，漸漸的摸出一些門道來了，原來一年級班主任完全可以通過培養(yǎng)班級小干部來幫助自己分擔(dān)一些事情，幫助自己管理班級，一年級孩子并不是不能當(dāng)班干部，他們完全可以的。通過培養(yǎng)一些班干部，慢慢的我們班漸漸走上正常軌道，孩子們每天有序的學(xué)習(xí)生活。因為都是我得力的小助手幫助了我。下面我簡單的談?wù)劙喔刹康囊恍┬牡皿w會。

一、注意觀察，發(fā)現(xiàn)人才

要想培養(yǎng)班干部，首先要注意觀察，發(fā)現(xiàn)能做班干部的人才。剛剛?cè)雽W(xué)，對于他們都很陌生，不知道誰有能力去做班干部，那就要班主任老師平時多注意去觀察，發(fā)現(xiàn)這方面的人才。比如剛剛開學(xué)的時候，每天我下課又要拿作業(yè)又要拿書，東西多不好拿，我們班有個小男孩馮軍天一下課就跑到我面前來主動幫我拿東西送到辦公室，當(dāng)早上或者中午我沒來的時候班級就會比較亂，這個小男孩每天都主動跑到我這“告狀”。于是我發(fā)現(xiàn)他是一個班干部的苗子，就開始培養(yǎng)他，這個孩子善于觀察，我就定他為“紀(jì)律監(jiān)督員”，一年級孩子，下課 會在教室、樓道吵鬧，亂跑，這不但危及到孩子們的安全，還會影響樓道紀(jì)律，于是，我安排他一下課，在班級門口，監(jiān)督本班學(xué)生不許在教室和樓道吵鬧，跑步，慢慢的，我班下課的紀(jì)律有序了好多。所以要培養(yǎng)班干部，班主任一定要做個有心人，注意及時觀察發(fā)現(xiàn)人才。

二、加強指導(dǎo)，培養(yǎng)獨立的管理能力。

班干部在班級中要有較強的自我管理能力和號召力，自我管理能力靠他們自己，而號召力的形成，班主任也可以推波助瀾。選好班干部后，班主任要在班級中大力表揚干部的優(yōu)點，宣傳他們做得好的事跡，幫助小干部樹立威信，必要的時候甚至在剛開始要夸大一些班干部優(yōu)點，讓他們工作更有干勁，當(dāng)學(xué)生與班干部管理產(chǎn)生沖突時，班主任要及時疏導(dǎo)，維護班干部威嚴(yán)，當(dāng)然，也要擺事實講道理，讓其他學(xué)生對班干部的管理心服口服。一年級小朋友畢竟很小，他們還不懂班干部要做什么，因此，我會定時跟班干部開小會，教他們怎么做。如4個小組長要按時捧送作業(yè)，并且收作業(yè)時，教師指導(dǎo)學(xué)生哪組收的又快還不說話，就屬哪組獲勝，獲勝小組每人獎勵一朵小紅花。勞動委員王辰辰要每節(jié)下課督促大家維護好班級衛(wèi)生，要及時提醒同學(xué)撿起身邊的垃圾。體育委員張恒要帶領(lǐng)大家做好兩操，語文科代表楊紫軒和數(shù)學(xué)科代表甘玉鵬要輪流帶大家早讀。讀書時，要提醒同學(xué)注意讀書姿勢等。班主任要讓他們明確分工，并每一周班會時間，首先要總結(jié)下各個班干部上周的表現(xiàn)，繼續(xù)努力的方面和需要改進的地方。就對他們的工作進行一下總結(jié)，但是班主任在一年級還不能完全放手，要“扶”，要有耐心的持之以恒，你可以偶爾放手，你會驚喜 的發(fā)現(xiàn)班干部隊伍已經(jīng)成長起來。

三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，建立班干部獎勵制度。

一年級的孩子特別喜歡得到表揚和獎勵，一張獎狀、一封表揚信、一朵紅花都能讓他們體驗到成功的快感，所以班主任要即時發(fā)小紅花、紅心卡、表揚信等。班干部，讓他們時刻保持工作積極性。當(dāng)班干部做的不好時，要及時糾正，并且扣除小紅花、紅心卡等獎勵，要讓班干部知道自己應(yīng)該怎么做。班主任老師要做到獎罰分明。如班長魚永豪，在下課時，沒有做好課前準(zhǔn)備就去上廁所，當(dāng)小組長去檢查時，他的書桌空空，這時，他特別不好意思的對我說，老師，我錯了，并且主動的還給我一張紅心卡。往后，他每次都能提前看課表，還及時通知同學(xué)們做好課前準(zhǔn)備。實踐證明，一個班集體擁有了一支自主能力強的班干部隊伍，那么這個班集體就能成為一個遵守紀(jì)律、團結(jié)向上、勤奮學(xué)習(xí)、朝氣蓬勃的優(yōu)秀班集體。

四、刻苦學(xué)習(xí)，幫助后進生。

學(xué)生的根本任務(wù)就是學(xué)習(xí)，班干部尤其在這一方面要帶好頭，樹立良好的榜樣。不僅如此，班干部在班中還要對后進生起到傳、幫、帶的作用。開學(xué)一個月后，我要求每個班干部要完成這樣一個任務(wù)，就是負(fù)責(zé)帶好一個后進生，期末作為班干考核、評優(yōu)的一項內(nèi)容。如我班臘志豪，性格內(nèi)向，不愛說話。學(xué)習(xí)底子差。我安排學(xué)習(xí)委員張延彬幫他，作業(yè)本和優(yōu)化冊子有錯題不會改時，這時，張延彬就負(fù)責(zé)給他講解，但不允許給他寫。幾個月下來，臘志豪的成績大有提高。實踐表明，這種做法既可增進班干部與同學(xué)間的友誼，又可幫助后勁 生提高成績，縮小成績差距，真可謂一舉兩得。經(jīng)過上述一系列的做法，班干部的威信明顯提高了。

一年級班干部的培養(yǎng)不是一蹴而就的，還需要班主任耐心、細(xì)心、熱心地指導(dǎo)和教育，一年級班干部的培養(yǎng)，不僅培養(yǎng)了孩子，解放了自己，更重要的是，他會為我們的班級體帶來意想不到的收獲。

第五篇：如何培養(yǎng)班干部

如何培養(yǎng)班干部

一、班干部在班級中的主要作用

①橋梁作用：由于班級干部來自學(xué)生，他們最了解班級成員的想法和要求，班干部把這些情況及時，準(zhǔn)確地反映給班主任，有利于班主任了解情況，開展工作。

②帶頭作用：班干部是學(xué)生中較為優(yōu)秀的部分，通過班干部的先鋒和模范作用，可帶動中間和落后的學(xué)生，從而有利于班級工作的開展。

③助手作用：由于班干部身心發(fā)展水平的特殊性以及班級組織的特點，班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用，協(xié)助班主任搞好班級工作。

二、對班干部的培養(yǎng)應(yīng)遵循三點。

1、創(chuàng)造鍛煉和發(fā)展的學(xué)生班級管理才能的機會。

2、榜樣引路，樹立學(xué)生典型，教師也要以身作則。

3、在對班干部班級管理中，應(yīng)扶放結(jié)合，加強指導(dǎo)。

三、班干部的產(chǎn)生方式 ①任命制

②民主選舉制 ③自由競爭制 ④輪換制

四、班干部為主體教師為主導(dǎo)，激勵工作的積極性。

班干部在同學(xué)中有一定威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級、班務(wù)工作交給他們?nèi)プ觯囵B(yǎng)他們自治、自理、自立的能力，發(fā)揮他們在班級管理中的主體作用，而老師及時點撥和指導(dǎo)，起主導(dǎo)作用。

在班務(wù)工作中，班干部往往由于工作方法不當(dāng)而影響工作的順利進展，此時，班主任應(yīng)根據(jù)實際情況教給他們工作方法。當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績時，我恰當(dāng)?shù)亟o予表揚，請他們向同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，勉勵他們再攀高峰，激勵同學(xué)們互勉互助，共同進步，提高班干部在同學(xué)中的威信，使他們成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。班干部在開展班級工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時，班主任應(yīng)主動承擔(dān)責(zé)任，幫助班干部減輕壓力。批評班干部時，盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。

此外，我注重從工作上激勵班干部。當(dāng)他們?yōu)榘嗉壢〉贸煽兊臅r候給予大力表彰，激勵他們?yōu)榘嗉壚^續(xù)做好工作的熱情。一個好教師，應(yīng)是研究學(xué)生的專家，更是創(chuàng)造性工作的教育家。學(xué)生的發(fā)展又是一個不平衡的、千變?nèi)f化的過程，還需要教師的教育智慧，以在特定的情況和情境中采取更新的教育手段。

總之，重視和加強對班干部隊伍的培養(yǎng)，是實施素質(zhì)教育的重要一環(huán)，有助于形成一支組織管理能力強，責(zé)任心強的班干部隊伍，帶動和促進良好班風(fēng)的形成，促進學(xué)生集體榮譽感與競爭意識逐步增強，進一步提高學(xué)生的整體素質(zhì)。