第一篇：小學美術課《假如我是汽車設計師》教學設計(全國優秀美術教案小學組一等獎)

《假如我是汽車設計師》教學設計

全國優秀美術教案小學組一等獎

作者：胡斌 銀川市興慶區第二十二小學

教學領域：設計應用

課時： 1課時 教學目標：

1、了解汽車造型的多樣性，及汽車的組成部分和結構。

2、通過想象設計造型和功能獨特的汽車。

3、培養創新精神 教學重難點：

重點：通過想像設計造型和功能獨特的汽車。

設計理念在設計過程中的融會貫穿。

學生創新精神的培養。

難點：啟發聯想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。

能用不同的圖形構畫出一二種不同種類的的汽車。教學準備： 多媒體課件及汽車模型、彩色筆或蠟筆、范畫。教學過程：

一、導入階段：（激發興趣、情趣導入）師：老師自創一個腦筋急轉彎，考考同學們： 龜兔賽跑中，小烏龜為什么贏了？

生1：因為兔子懶惰??.（師引導學生在烏龜身上思考）生2：因為烏龜長了對翅膀。

生3：因為烏龜安裝了火箭噴射器。（師鼓勵肯定學生想法）

師：答案就是小烏龜變成了小汽車，這樣就比兔子跑的快了。（展示范畫告知學生答案）如今汽車已經普及到我們的生活中，那同學們喜歡汽車嗎？說一說喜歡汽車的理由。生：好玩、酷/好看、方便、省時省力、師：你還知道哪些類型的汽車？

生：（學生進行歸類總結）有客車、貨車、面包車、吊車、救護車、警車、鏟車、太陽能車、賽車等等。

師：同學們知道的這么多，真不錯。如果我們能自己設計一輛小汽車那該多好?。〗裉炀妥屛覀儺斠换仄囋O計師，請大家設計一輛想象中的小汽車。備注：

投影儀展示教具： 范畫烏龜圖片

投影儀展示教具：范畫變型后的烏龜汽車圖片

展示課題《假如我是汽車設計師》 設計意圖一：

通過自創腦筋急轉彎，調動學生學習積極性，以此為前提引出本課的教學內容---汽車設計。引導學生表達對汽車的更多認識，教師側重啟發學生的思維興趣和思路。導入設計構思參考二：

根據不同學情和課堂時間安排，是否可以換做穿插剪輯動畫或視頻，如《變形金剛》《汽車總動員》等學生熟悉的電影片段來增加學生的學習興趣，啟發學生的設計思路，引入本課學習內容—汽車設計。

二、發展階段：（由淺入深，循序漸進）1.找一找（了解基本型，拓展外形設計思維）

師：看一下屏幕上的圖片，尋找一下這些汽車都是由什么基本形組成的？ 生：長方形、半圓形、橢圓形、梯形等等（學生回答時，教師黑板范畫基本形）

師：剛才同學們找的形都很準確，我們再來尋找一下圖片中汽車的共同點，它們都有什么？ 生：有輪子、方向盤、駕駛室、車燈等。

（教師在剛才基本形的基礎上進行添加，將不同形的汽車直觀展示）

（讓學生直觀的了解汽車的外部結構，使學生知道在設計汽車外觀上要畫哪些部位。）教師總結：同學們觀察的非常仔細。汽車的造型雖然千奇百怪，但是都有發動機、輪子、方向盤、駕駛室、車燈等必要的設施，所以這些都是設計師在設計汽車時不可缺少的元素。設計意圖一：

通過學生參與的途徑和學生自主學習的方法，同時，通過教師的示范，加深學生對表現汽車的理解，并對于基本繪畫技能的掌握。教師在示范時，以學生的答案為主，體現出學生的主體觀念，也是對學生的答案以繪畫的方式進行肯定。將示范融合答案圖形也是學生可以接受的，難易程度適于學情，便于學生更好的掌握，大膽的表現，消除個別學生的畏懼心理。設計構思參考二：

a.由于學生對現代汽車非常熟悉，對于汽車基本型的講解，教師則不予過多講解，本環節側重以繪畫方法肯定學生答案，體現師生平等關系，豐富教學表現形式，吸引學生注意力同時也是展示簡單技法教學演示，使學困生更容易接受并能表現教學內容。

b.根據視頻短片和基本型的引導，啟發學生對汽車外形設計的變化進行思考。如是否可以夸張變形，是否可以想象、創新等等。

c.嘗試分層作業設計。本環節要求學生進行簡單的汽車外形設計表現。要求合理安排教學時間，設計時間不超過3-5分鐘。分層作業步驟一體現基本型的表現或變形。2.想一想：（分析汽車的功能設計思路）

師：對汽車的外形有了一定了解后，還要體現出汽車的功能性，比如說消防車

舉例講解：消防車的設計過程: “比如，消防車救火需要很多水，設計師就設計了一個很大的水箱來滿足它的需要。車身的紅顏色，使它與其他車輛相比起來既獨特又醒目?！?師：那你們設計的汽車將有哪些設施和功能呢？說一說。小組交流（學生小組交流討論后派代表回答）

生：加上火箭跑的更快、用太陽能、天然氣等環保設施

師：同學們的想法非常不錯，我們再來欣賞下這些功能特別的車，讓我們的思路更廣一些，想象更加的豐富。3.欣賞課件圖片：

現在的功能車—房車 會飛的車 能下水的車

師：隨著社會的快速發展，人們對車的功能需要也越來越多樣。比如這輛房車，既要滿足基本的遠行要求還要滿足移動中生活的要求，可以自駕游去度假或解決買不起房的問題。另外，目前堵車的情況越來越嚴重，人們開始探索解決的辦法。有人試想汽車展開收縮式的機翼飛起來，使車輛不在擁堵在馬路上。當然，那該會是什么情景？這輛車已經在美國誕生，我們可以拭目以待。對于車能上天的想法，人們就會想著是否也能在水上（水下）行駛，這就需要你們將來共同去實現了。那未來的車又會是什么樣呢？我們來看看。4.欣賞課件圖片： 未來的概念車

師：欣賞完后，請談談自己欣賞之后的想法。

生: 樣子很奇怪、沒有輪子、透明的、四面都可以看到?

師：這幾位同學回答的很好。欣賞未來的車之后，對于汽車的設計，我們的思路就要更加的開闊和大膽。比如：為了提高速度，車的外形線條可以更加的流暢；為了更直接的觀察到車子的故障，我們的車在顏色上可以是透明的；車的外形除了基本形的設計之外，我們還可以運用夸張、扭曲、變形等藝術表現手法進行汽車外形設計，如設計成自己喜歡的動物形象，或是生活用品中常見的形象。我們可以再看看其他的同學是怎么表現的。設計意圖一;本課的重點在于如何設計車的外形和功能。第一部分主要引導學生重視汽車結構和外形上的變化；第二部分的課件圖片展示，注意提示學生在汽車功能上的設計。通過消防車到房車的功能講解步驟，使學生更好的對功能概念進行理解。通過直觀教學，讓學生更深刻的感受功能設計的重要性。在此基礎上，延伸到未來概念車的探索。這過程循序漸進，由淺入深，由易入難，開闊學生眼界的同時，也是將發散思維進行訓練，培養學生的想象力，與創新意識相結合，使本課內容增加厚度，進一步的對汽車設計有更新的認識。設計構思參考二：

1.結合本課教學目標和重點。體現教學手段多樣化，除以課件圖片展示之外，利用教具實物（汽車模型）進行教學，加強學生對汽車更直接的感受，考慮是否選擇教師提供或學生自帶汽車模型的方法，來提高教學實效性，落實有效課堂。2.根據外形設計環節的延伸，省略部分功能車的課件圖片展示，換做玩一玩的小游戲的形式，展示救火車、貨車等汽車模型，加強學生對汽車功能的認識和體驗。為引導學生的發散思維拓展到未來車的設計鋪墊，引導學生描述該車的功能并暢談對未來車的功能設想。設計思路：

由淺入深的講解介紹汽車，提示學生設計的重點應放在汽車的造型與功能上。圖片展示從普通車（轎車）到功能車（救火車、房車）到概念車（未來的車）

到學生作品（畫出的車）重點拓展：通過圖片展示，引導學生對車的多樣性的深入，從基本的用途及要求到高科技智能的體現，使學生的發散思維進行拓展。利用流線、弧線結合動力學（阻力小、速度快）引導學生開拓思維，大膽創作并想象，使車的外形更加美觀并提高車的性能設想，加深學生對汽車設計的理解。功能：

環保 節能 安全 舒適 速度 智能 實用 造型： 獨特 個性 色彩： 鮮明 豐富

5.欣賞其他學生汽車作業圖

師：我們除了畫出來，還可以利用文字在旁邊加以注釋說明。（提示學生細節方面的設計和設計說明的撰寫。）

師：你們能否在他們的作品上進行改造或產生新的想法？

下面就將你的想法表現在作業紙上。設計意圖一：

展示學生作品環節，使學生通過觀看圖片、思考分析總結進行構思設計。通過學生作品范例來啟發學生的思維，激發學生的創新思維。在與同齡人的相互學習中，使汽車設計專業化與學生拉近實際距離，增強學生的學習興趣和自信。設計構思參考二: 本環節則側重學生作品之間的交流和學習。通過相互的比較，來進行自主學習，提高對自我學習成效的評價。同時用學生作品---“學生的語言”來進行教學評價。分層作業第三步深入到作業實踐實質環節，教師提出細致表現和豐富畫面的要求，使學生懂得如何更加深入具體、完善自己的作業，提高作業質量。也是將分層作業的任務進步落實-----深入刻畫、具體表現

三、課件展示作業要求及小提示：

提示：1.可以在原有汽車功能上進行改造。（如車能飛，車能在水中游??）

2.可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設計。

3.還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字 作業要求：體驗一下：親手設計一輛自己喜愛的汽車吧！要求：功能新穎 造型獨特 安全舒適，節能環保 用繪畫方式設計一輛造型與功能獨特的汽車。

教師巡視細化作業指導 設計意圖一：

提示體現在于面對全體學生，照顧學困生的學習情況，使每位學生更好的參與本課教學內容的探索和學習。教師的提示側重學生思維的啟發和指導方向的確定性。使學生在創作的時候，更加清晰的明確學習目標，并能較好的完成教學任務。設計構思參考二：

充分利用課堂教學時間，給予學生在分層作業的完善。教師進行巡輔，細化指導學生作業的同時。展示提示，播放音樂，激發學生創作興趣，更好的提高課堂效果，促進作業質量提高

四、課堂評價組織作業展評 師：請幾位同學向大家展示下自己的作品，介紹一下自己設計的新款汽車好嗎？小組之間可以互相介紹

生：我設計的汽車它有鉆地的功能?

我設計的汽車它能裝好多好多的東西?..我設計的汽車它有螺旋槳，可以像直升機一樣飛起來，還可以像潛艇后面的螺旋槳，在水里行駛??.師小結：同學們的設計都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。分層作業實施步驟二：根據設計構思參考二的分層作業設計，要求學生在第一次分層作業的基礎上，表現出自己對汽車功能的想法。教師進行巡輔，并提示學生可以以多種手段來說明汽車的功能，如文字說明，局部圖示放大說明等等。設計思路：（參考）

以汽車設計大賽的名義揭示設計主題：我的汽車我做主。進一步激發學生的創作激情。課堂教學中學生部分作業展示：

設計意圖：

此環節設計以學生自評為主，教師點評總結為輔。使學生在互相評價中發現他人的優缺點，對自己的創意有了更多的參考和反思，促進學生的學習主動性的培養。對于未完成的作品，教師則以學生口述內容進行點評，也可認為該作業基本完成。

教師在巡輔階段對學生進行輔導，發現問題后應及時在課堂上解決，對學生提出的疑問進行解答，對思維靈活，創新意識較強的學生提出表揚，對能力較弱的學生可采用合作的方式進行學習。強調不能照搬書中的作品，鼓勵學生發揮自己的想象力。提示設計說明要簡單明了。

隨堂后記：

在課堂上，我經常會發現孩子在創作的同時情不自禁的入畫，隨著創作的過程而眉飛色舞。對于學生這種狀態表現，使我之前培養孩子對生活中美的感知和發現，對美的表現和創造，提高他們的美術情趣和美好的生活情感的教學目標有了很好的詮釋。

五、課后拓展 師：如果大家對設計汽車還有濃厚的興趣，老師建議大家課后可以利用身邊的廢品設計制作一輛可以活動的立體的車模。

六、整理、結課。板 書 設 計

螺旋槳 外 形

功 能

膨脹氣墊 防破輪胎

鉆地頭 能源箱

第二篇：《假如我是汽車設計師》教學設計

《假如我是汽車設計師》教學設計

教材分析:

《假如我是汽車設計師》是義務教育課程標準試驗教科書，四年級第十四課。本課在教材中屬于設計應用學習領域。是一節創新為主的課，通過了解一些簡單的創意方法，進行設計，激發學生豐富的想象力與創作愿望。以及培養發現問題解決問題的能力。

設計理念:

１、讓學生感受現代汽車的造型美，并對汽車產生興趣，為之后的教學做鋪墊。

２、激發學生對未來汽車產生遐想，使學生對“未來汽車”的設計能有自己獨特的想法。

３、學生獨立構思，并進行詳細的描繪，通過個性化和獨特性的創作，使創意和想象更大膽。

教學目標:

１、了解汽車造型的多樣性及汽車的組成部分。

２、通過想象，引導學生設計造型和功能獨特的汽車。

３、培養學生的創新精神。

教學重點：

通過對汽車結構、功能的初步認識，指導學生設計汽車。

教學難點：

創造性的設計并制作出有新意的汽車。

教學準備：

有關范例、玩具汽車、水彩筆等繪畫工具。

教學內容：

一、談話導入

同學們剛才老師一進教室就被你們桌子上形形色色的汽車吸引住了，看來大家都很喜歡汽車，誰愿意把自己帶來的汽車介紹給大家呢？

學生介紹自己汽車的外型、顏色及功能。

你們介紹的真好，今天老師也給大家帶來了幾輛與眾不同的汽車，仔細觀察一下這些汽車跟大家手中的汽車有什么不同？

學生回答，教師及時給予評價。

[設計意圖；根據四年級學生的年齡特點，引導學生抓特點觀實物，培養學生的觀察能力，通過介紹汽車，不僅培養了學生的觀察能力，也激發了學生的學習興趣，同時，也為本課教學內容的學習打下良好的鋪墊。] 同學們觀察的真仔細，這些形態各異的汽車好象要我們置身于車的海洋，汽車是我們生活當中必不可少的交通工具，它給我們的生活帶來了許多方便，可是你們知道么，它還會給我們的生活帶來那些危害呢？

學生回答后，師小結（如：交通事故引起的交通堵塞，環境污染、噪聲等）

同學們你們希望看到這些嗎？

那該怎么辦呢？今天你們就是汽車設計師你能設計一輛既美觀又實用又保護環境的汽車嗎？這節課我們就一起來設計（板書；假如我是汽車設計師）

[設計意圖；通過了解汽車給生活帶來的方便與危害，來貼近學生的生活實際，激發學生的設計熱情。]

二、講授新課

老師也很喜歡汽車，今天老師也設計了幾種汽車帶給大家

師出示幾種汽車圖片并逐一介紹

有自動環保車，它可以自動撿起道路上的垃圾，不僅外型美觀而且又實用，還有美麗的海洋之星車它是用魚的外型設計的，還有多功能迷你車。看了老師設計的汽車你們有什么話要說嗎？是不是也想親自設計一輛這樣的汽車呢？

（歸納圖片上汽車的形狀、顏色及功能）

下面請同學們根據自己的想象和同學交流一下你們的想法，然后告訴大家。

（學生同桌交流后，匯報）

大家的想法真有創意，下面請大家充當一回汽車設計師來設計汽車，你可以在原有汽車功能上或色彩中進行改造（如能飛或在水中游）；也可以用你喜愛的動物或植物的外形進行設計；還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征的文字。下面我們現場進行一次汽車設計大賽比一比看看誰設計的汽車最美觀、最先進、最環保、最有創意

三、學生創作

師巡視，指導學生畫畫，對設計有新意的學生提出合理建議，使它更完美，對于設計較差的學生，教師幫助構圖

[設計意圖；根據新課程標準，教學的主體是學生，要不同知識水平的學生在課堂中得到不同層次的發展與提高。因此，在學生作畫過程中，教師要進行巡視，給予指導，特別是中差生，通過指導可以提高興趣，激發他們的創作欲望，培養他們的自信心，更好的完成自己的創作。]

四、汽車展示

下面請設計師們介紹你們的汽車，說一說汽車的形狀、顏色及功能。

展示自己的作品，師生共同評價。

[每個學生都渴望成功，并想獲得成功，體驗成功后的快樂，評價是教學體系中不可忽視的環節，它既有助于教師教學工作能力的提高，又有助于教師培養學生的自我評價能力，在教學中采取教師評價、學生互評、師生共評等評價方法，實現了評價的實效性]

五、小結

同學們設計的汽車都很好，很有創意希望大家今后要更加努力學習爭做一名優秀的汽車設計師，為大家設計出更美觀、更先進、更舒適、更有利于我們地球環境的汽車，未來的世界是屬于你們的。同學們有沒有信心啊！

第三篇：人教版小學四年級上冊美術《假如我是汽車設計師》教學設計

《假如我是汽車設計師》教學設計

教學目標：

1.了解汽車的種類、外形、用途及和結構。2.通過想象設計造型和功能獨特的汽車。3.培養想象力和創新精神。教學重、難點：

重點：能用不同的幾何圖形構畫出一二種不同種類的的汽車。難點：啟發聯想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。教學準備：

學生：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。教師：教學課件、各種汽車模型若干個。教學過程：

一、導入新課

師：同學們，今天老師帶來一部動畫，請仔細觀察，是關于什么的動畫嗎?他給你留下了什么印象?（通過PPT播放動畫）

生：汽車（同學齊聲回答）。

師：在剛才的動畫中，你們都看到了哪些不同類型的汽車呢？你還知道哪些類型的汽車是動畫片里沒有的呢？

學生：客車、貨車、面包車、吊車、救護車、警車等等。

學生補充：鏟車、太陽能車、賽車等。通過欣賞歌曲，進入學習情景，激發學生對汽車的興趣。

師：同學們，汽車是我們現代生活中必不可少的交通工具，今天，我們來做汽車設計師，設計一輛新型汽車。（出示課題）

二、講授新課

1.教師指導分析汽車的結構。師：同學們介紹了這么多種類和不同功能的汽車，使我了解到了很多汽車的知識，現在老師也想考考你們，你們能找出這些汽車身上都有哪些共同的地方嗎？

（通過觀看PPT出示4幅不同類型的汽車圖片）引導學生從眾多不同的汽車中找到共性，培養觀察和分析能力。

學生尋找圖片中汽車的共同點：輪子、方向盤、駕駛室、車燈等。

教師總結：汽車的造型雖然千奇百怪但是都有發動機、輪子、方向盤、駕駛室、車燈等必要的設施，所以這些都是設計師在設計汽車時不可缺少的元素。

2.分析汽車的設計方法。感受欣賞：

你們了解汽車嗎?老師來考一考你們。它們是什么類型的車？外形有什么特點？（分張出示幻燈片，生舉手回答。）通過觀看PPT了各種汽車的類型和特點。

用實物展臺展示課本上的汽車，再用PPT課件展示未來的汽車。

科技在蓬勃發展，未來的汽車會變成什么樣子呢？（欣賞未來汽車的圖片）師：假如你是汽車設計師，你設計的汽車將有哪些設施和功能呢？學生思考......師：在設計圖紙上怎樣把這些功能表現出來呢？

“比如，消防車救火需要很多水，設計師就設計了一個很大的水箱來滿足它的需要。車身的紅顏色，使它與其他車輛相比起來既獨特又醒目?！?/p>

學生談談自己的設計想法。3.學生作業。

教師啟發：汽車給人們的生活帶來了方便，但有利必有弊。（課件演示撞車事件引起的交通堵塞，廢氣污染）你希望看到這些嗎？你能做些什么呢？

學生1：我們不希望看到這些，我想設計一輛環保的汽車，不用燃油...學生2：我想...引導學生欣賞其他小朋友的作品。布置作業：

教師：就讓我們充當一回汽車設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從一些方面提高汽車的功能，使它的對人們有利而無弊吧！

提示：

（1）可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。（如車能飛，車能在水中游……）（2）可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設計。（3）還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。

三、組織展評作業

師：同學們設計的小汽車可真漂亮啊，你們愿意駕駛著自己設計的小汽車來參加老師舉辦的創新汽車展嗎？

師：同學們，下面我們都來介紹一下自己設計的新款汽車好不好？

為了讓學生的作品更清晰的展現在大家面前，我將完成的學生作品用實物投影儀放大到白板上觀看。學生通過實物投影開展自評、互評與師評活動。

師小結：同學們的設計都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。

以小組為單位組織介紹與欣賞。主要介紹自己獨特的設計理念和成功之處，在互相評價中發現他人的優點。

四、課后拓展

出示幾件用紙盒等廢棄物品制作的汽車給學生欣賞。

師：如果大家對設計汽車還有濃厚的興趣，老師建議大家課后可以利用身邊的廢品設計制作一輛可以活動的立體的車模。

拓展本課設計的范圍，讓學生在課后充分發揮自己的特長與想象力。

第四篇：人教版小學四年級上冊美術《假如我是汽車設計師》教案

課題：假如我是汽車設計師

學習領域：設計·應用、造型·表現 本課的要點：是設計制作。教材分析：

《假如我是汽車設計師》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）第七冊第十四課，屬于設計·應用、造型·表現領域的教學內容。本課是繼第8課《?；赵O計》、第9課《精美的郵票》、之后又一節設計·應用、造型·表現領域的學習內容。本課起著承前啟后的過渡作用。前面的兩課學習內容屬平面設計知識，后面的學習中將學到立體造型的內容，所以本課是起到從平面設計知識到后面立體造型學習做好鋪塹。

學情分析：

學生是祖國的未來，未來的世界是一個創造的世界，所以本節課的設計力求讓學生盡可能的參與到活動中來，并最大限度的展開豐富他們的想象力，創作出自己的作品。四年級學生已經有一定的觀察分析能力，口頭表達能力較強，有著基本的繪畫造型能力。對美術的設計·應用、造型·表現領域內容課型已學習過，具備一定的繪畫基本設計能力。并且他們欣賞、分析能力比較好，此課又是學生比較感興趣，這是學習本節課的有利因素。設計理念：

美術課程標準基本理念提出：培養創新精神和解決問題的能力，結合教材特點與學生實際，我設定三個教學目標（1）、了解汽車造型的多樣性，及汽車的組成部分和結構。（2）、通過想像設計造型新穎、功能獨特的汽車。（3）、培養學生的設計與創新能力及創新精神，滲透愛國主義教育。根據學生的認知規律，抽象知識學生難于用直觀形象的符號表達出來，所以我定此為重難點。通過想像設計出造型新穎和功能獨特的汽車。聯想和想象的啟發過程，逐步豐富想象后的造型特征，體現作品的獨特性和美觀性。學生是祖國的未來，未來的世界是一個創造的世界，所以我本節課的設計力求讓學生盡可能的參與到活動中來，并最大限度的展開豐富的想象力，創作出自己的作品。教學目標：

1、了解汽車造型的多樣性，及汽車的組成部分和結構。

2、通過想象設計造型和功能獨特的汽車。

3、培養創新精神 教學重難點：

重點：通過想像設計造型和功能獨特的汽車。

設計理念在設計過程中的融會貫穿。學生創新精神的培養。

難點：啟發聯想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。

能用不同的圖形構畫出一二種不同種類的的汽車。教學準備：

學生：白紙、彩筆（水彩筆、油畫棒）。

教學過程：

一、導入階段：（激發興趣、情趣導入）

師：老師自創一個腦筋急轉彎，考考同學們：龜兔賽跑中，小烏龜為什么贏了？

生1：因為兔子懶惰??（師引導學生在烏龜身上思考）生2：因為烏龜長了對翅膀。

生3：因為烏龜安裝了火箭噴射器。（師鼓勵肯定學生想法）

師：答案就是小烏龜變成了小汽車，這樣就比兔子跑的快了。（展示范畫告知學生答案）如今汽車已經普及到我們的生活中，那同學們喜歡汽車嗎？說一說喜歡汽車的理由。

生：好玩、酷、好看、方便、省時省力、師：你還知道哪些類型的汽車？

生：（學生進行歸類總結）有客車、貨車、面包車、吊車、救護車、警車、鏟車、太陽能車、賽車等等。師：同學們知道的這么多，真不錯。如果我們能自己設計一輛小汽車那該多好?。?/p>

今天就讓我們當一回汽車設計師，請大家設計一輛想象中的小汽車。二．發展階段：（由淺入深，循序漸進）

1、欣賞世界上的第一輛汽車

1886年卡爾 本茨發明的一輛有馬達發動機驅動的三輪汽車，并獲得了專利，人們從此將這天是為汽車誕生之日。

2、找一找（了解基本型，拓展外形設計思維）

師：看一下屏幕上的圖片，尋找一下這些汽車都是由什么基本形組成的？

生：長方形、半圓形、橢圓形、梯形等等

（教師將屏幕切換到電子白板，演示這些基本形）

師：剛才同學們找的形都很準確，我們再來尋找一下圖片中汽車的共同點，它們都有什么？

生：有輪子、方向盤、駕駛室、車燈等。

（教師在剛才基本形的基礎上進行添加，將不同形的汽車直觀展示）

3、欣賞各種造型的汽車：

這是一款什么車？設計師的設計靈感來自于什么？ 欣賞各種功能的汽車：了解汽車的功能造型。欣賞世界汽車之最。

奇思妙想汽車的欣賞，隨著社會的快速發展，人們對車的功能需要也越來越多樣。比如房車、會飛的車、水路倆用車等等。

概念車的欣賞，對于汽車的設計，我們的思路就要更加的開闊和大膽。比如：為了提高速度，車的外形線條可以更加的流暢；為了更直接的觀察到車子的故障，我們的車在顏色上可以是透明的；車的外形除了基本形的設計之外，我們還可以運用夸張、扭曲、變形等藝術表現手法進行汽車外形設計。

4、了解中國吉利汽車，展開愛國主義教育。

中國吉利汽車是中國人自主知識產權創新的汽車，它走出了大門，登上了國際汽車大展的舞臺。讓中國人在世界汽車行業的舞臺上爭得了榮譽。

5、欣賞汽車為我們代勞的危害。人類制造的汽車帶來精彩的同時，也給人類出了新的難題。

談一談，怎樣的汽車才能解決這樣的難題？

三、嘗試設計，創造汽車

1、欣賞學生作品

我相信在你們這一代也會涌現出大量的優秀汽車設計師，先來看看你們這一代人是怎么設計汽車的。

2、出示溫馨提示

（1）請你設計一輛造型新穎、功能獨特、有個性的汽車。

（2）可以是黑白稿、也可以是彩色稿、并寫上設計說明。（3）注意：請用水彩筆直接勾畫。

3、創作：學生設計，教師指導。

四、評價學生作品

肯定學生精彩、生動的設計。對可以修改補充的作品，鼓勵繼續補充改進。

六、課堂小結：

同學們的設計都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。課下有興趣還可以用我們生活中的廢棄材料制作出來。老師相信同學們只要努力學習，將來一定能夠設計出真正的汽車。

第五篇：教案假如我是汽車設計師

假如我是汽車設計師

課時：2課時； 教學目標：；

1、了解汽車造型的多樣性，及汽車的組成部分和結構；

2、通過想象設計造型和功能獨特的汽車；

3、培養創新精神； 教學重點：

1、通過想像設計造型和功能獨特的汽車。

2、設計理念在設計過程中的融會貫穿。

3、學生創新精神的培養。教學難點：

1、啟發聯想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。

2、能用不同的圖形構畫出一二種不同種類的的汽車。教學準備： 多媒體課件及汽車模型、彩色筆或蠟筆、范畫。教學過程：

一、導入階段：（激發興趣、情趣導入）

師：老師自創一個腦筋急轉彎，考考同學們：龜兔賽跑中，小烏龜為什么贏了？

生1：因為兔子懶惰??.（師引導學生在烏龜身上思考）

生2：因為烏龜長了對翅膀。

生3：因為烏龜安裝了火箭噴射器。（師鼓勵肯定學生想法）

師：答案就是小烏龜變成了小汽車，這樣就比兔子跑的快了。（展示范畫告知學生答案）如今汽車已經普及到我們的生活中，那同學們喜歡汽車嗎？說一說喜歡汽車的理由。

生：好玩、酷/好看、方便、省時省力、師：你知道哪些類型的汽車？

生：（學生進行歸類總結）有客車、貨車、面包車、吊車、救護車、警車、鏟車、太陽能車、賽車等等。

師：同學們知道的這么多，真不錯。如果我們能自己設計一輛小汽車那該多好??！今天就讓我們當一回汽車設計師，請大家設計一輛想象中的小汽車。

備注：范畫烏龜圖片，范畫變型后的烏龜汽車圖片

展示課題《假如我是汽車設計師》

二、發展階段：（由淺入深，循序漸進）1.找一找（了解基本型，拓展外形設計思維）

師：看一下屏幕上的圖片，尋找一下這些汽車都是由什么基本形組成的？

生：長方形、半圓形、橢圓形、梯形等等（學生回答時，教師黑板范畫基本形）

師：剛才同學們找的形都很準確，我們再來尋找一下圖片中汽車的共同點，它們都有什么？

生：有輪子、方向盤、駕駛室、車燈等。

（教師在剛才基本形的基礎上進行添加，將不同形的汽車直觀展示）（讓學生直觀的了解汽車的外部結構，使學生知道在設計汽車外觀上要畫哪些部位。）

教師總結：同學們觀察的非常仔細。汽車的造型雖然千奇百怪，但是都有發動機、輪子、方向盤、駕駛室、車燈等必要的設施，所以這些都是設計師在設計汽車時不可缺少的元素。

2.想一想：（分析汽車的功能設計思路）

師：對汽車的外形有了一定了解后，還要體現出汽車的功能性，比如說消防車舉例講解：消防車的設計過程: “比如，消防車救火需要很多水，設計師就設計了一個很大的水箱來滿足它的需要。車身的紅顏色，使它與其他車輛相比起來既獨特又醒目?！?/p>

師：那你們設計的汽車將有哪些設施和功能呢？說一說。小組交流（學生小組交流討論后派代表回答）

生：加上火箭跑的更快、用太陽能、天然氣等環保設施

師：同學們的想法非常不錯，我們再來欣賞下這些功能特別的車，讓我們的思路更廣一些，想象更加的豐富。

3.欣賞課件圖片：現在的功能車—房車 會飛的車 能下水的車

師：隨著社會的快速發展，人們對車的功能需要也越來越多樣。比如這輛房車，既要滿足基本的遠行要求還要滿足移動中生活的要求，可以自駕游去度假或解決買不起房的問題。另外，目前堵車的情況越來越嚴重，人們開始探索解決的辦法。有人試想汽車展開收縮式的機翼飛起來，使車輛不在擁堵在馬路上。當然，那該會是什么情景？這輛車已經在美國誕生，我們可以拭目以待。對于車能上天的想法，人們就會想著是否也能在水上（水下）行駛，這就需要你們將來共同去實現了。那未來的車又會是什么樣呢？我們來看看。4.欣賞課件圖片：未來的概念車

師：欣賞完后，請談談自己欣賞之后的想法。

生: 樣子很奇怪、沒有輪子、透明的、四面都可以看到? 師：這幾位同學回答的很好。欣賞未來的車之后，對于汽車的設計，我們的思路就要更加的開闊和大膽。比如：為了提高速度，車的外形線條可以更加的流暢；為了更直接的觀察到車子的故障，我們的車在顏色上可以是透明的；車的外形除了基本形的設計之外，我們還可以運用夸張、扭曲、變形等藝術表現手法進行汽車外形設計，如設計成自己喜歡的動物形象，或是生活用品中常見的形象。我們可以再看看其他的同學是怎么表現的。

功能：環保 節能 安全 舒適 速度 智能 實用

造型：獨特 個性

色彩：鮮明 豐富

5.欣賞其他學生汽車作業圖

師：我們除了畫出來，還可以利用文字在旁邊加以注釋說明。（提示學生細節方面的設計和設計說明的撰寫。）

師：你們能否在他們的作品上進行改造或產生新的想法？下面就將你的想法表現在作業紙上。

三、課件展示作業要求及小提示：

提示：1.可以在原有汽車功能上進行改造。（如車能飛，車能在水中游??）2.可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設計。3.還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字

作業要求：體驗一下：親手設計一輛自己喜愛的汽車吧！

要求：功能新穎 造型獨特 安全舒適，節能環保。用繪畫方式設計一輛造型與功能獨特的汽車。

教師巡視細化作業指導

四、課堂評價組織作業展評

師：請幾位同學向大家展示下自己的作品，介紹一下自己設計的新款汽車好嗎？小組之間可以互相介紹

生：我設計的汽車它有鉆地的功能? 我設計的汽車它能裝好多好多的東西?..我設計的汽車它有螺旋槳，可以像直升機一樣飛起來，還可以像潛艇后面的螺旋槳，在水里行駛??.師小結：同學們的設計都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。分層作業實施步驟二：根據設計構思參考二的分層作業設計，要求學生在第一次分層作業的基礎上，表現出自己對汽車功能的想法。教師進行巡輔，并提示學生可以以多種手段來說明汽車的功能，如文字說明，局部圖示放大說明等等。