第一篇：《呼風喚雨的世紀》教學設計(第二課時)

29、呼風喚雨的世紀

第二課時

【教學目標】

1、能判斷基本的說明方法，體會說明文語言準確性的特點。

2、有感情地朗讀課文，能說出20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。激發熱愛科學、探索科學奧秘的興趣。

【教學重點】了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。【教學難點】理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。【教學過程】

一、復習回顧

1、我們來回顧課文主要內容：

【 PPT：“20世紀是一個

的世紀。”是

（誰）利用 獲得很多奇跡般的、出乎意料的 和，使人類的生活大大改觀。】 板書 師：下面，我們繼續學習。請帶著你的預習成果，進行小組合作學習。

二、小組合作

（一）出示小組合作要求，學習第4自然段：（PPT）（1）讀一讀：體現20世紀能呼風喚雨的句子。

（2）說一說：你從這些句子中體會到什么？

(3)想一想：課文是用什么說明方法向我們介紹20世紀人類科學技術成就的?

（二）展示小組合作成果、評價。

1、句子

（一）（1）展示找到的句子，學生相互補充、評價。

（2）出示句子

（一）20世紀，人類登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；

請一個小組的學生交流自己對這句話的體會，其他學生點評。（3）師點撥：

①你從這句話中知道了人類能做什么？

生：我從這句話可以知道在20世紀人類能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。20世紀的科技十分發達。

②你想知道人類登上月球、入深海，觀察天體，探索原子核都有那些發現嗎？（想）出示資料：

【人類登上月球后，發現月球上含有鐵、鋅和銅的儲量可達1億噸，有六種礦物是地球上所沒有的。潛入深海發現海底景色奇異、物產豐富，其中海底石油約1350億噸，海洋油氣田有1600多個。人類用望遠鏡洞察了地球外多達10億座星系。原子核內部儲藏著巨大的能量，人們利用原子核修建了400多座核電站，給千家萬戶帶來光明和便利。】（PPT）

③談感受：看了這些信息，你又有什么感受？（4）師：帶著你的想象和感受，再讀讀這句話。

（5）多么驚人的發現呀！這些就是奇跡般，出乎意料的發現，正是這些發現，使人類的生活大大地改觀。所以說——（指板書）20世紀是個呼風喚雨的世紀

2.句子

（二）【20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯系緊密的“地球村”。】（1）指名讀

（2）師點撥：你從這句話中知道了什么？

師： 我們通過圖片來了解一下人類的這些發明怎樣把自己居住的星球變成地球村的。【出示圖片：電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等。】

引導歸類：前者是通訊工具，后者是交通工具。想想人類的這些發明，給我們生活帶來哪些幫助呢？

（有了先進的通訊工具，人們的交流更方便了；有了便捷的交通工具，出行更節省時間了。電視新聞讓我們了解世界；電話使人們的聯系更方便。不管你在那個國家都可以通過電話來交流、溝通；網絡就更方便了，在網上可以和地球上所有的人進行交流，對話。所以說地球真成了一個“村子”。

師：科學技術改變了人們的生活，而科學技術本身來自人類智慧，作為人類一份子，你有什么感受。生：（驚奇、無法想象和理解、贊嘆、自豪、人類了不起）（4）帶上你的自豪和贊嘆，一起來讀讀第二句。

（5）在這兩處句子中，作者給出了許多例子來展示人類的科學技術成就。這是什么說明方法？（舉例子，相機板書）

3.師：除此之外，你還知道20世紀哪些科技成就使我們的生活更加方便？ 生自由舉例，（圓珠筆、激光筆、地鐵·······）

（參考資料：磁懸浮列車、X射線、青霉素、石英鐘 激光、圓珠筆、雜交水稻??）師：這些發明創造給我們帶來了什么呀？（舒適和方便）這樣舒適方便的生活是連過去的王公貴族想也不敢想的。一起來讀讀這兩句話。出示句子：【如果你是過去享盡榮華富貴的王公貴族，現在穿越時光隧道來到今天的社會，你會有什么感受，你最想說什么？】

生：這一切都是真的嗎？我們夢寐以求的東西居然真的能夠實現啊！

生：太了不起了！我們那么多年沒有實現的夢想，你們竟然在短短的一百年內就做到了。生：我不是在做夢吧？沒想到，我的子孫們這么爭氣。

生：我還以為自己是這個世界上最幸福的人，想不到他們的生活才真的像神仙一樣啊！??（2）這里作者又用了什么說明方法來說明20世紀是個呼風喚雨的世紀呢？（作比較（板書），對，古今對比，用我們現代的生活跟古代王公貴族做比較。）

師：這種舉例子、作比較的方法寫法有什么好處？（在說明時更加形象了，更加生動了。）師：是呀，20世紀成就非凡！我們為20世紀而感到自豪！你能讀出自豪感來嗎？

（3）指名讀、評價、齊讀這一段。

回顧已經過去的20世紀，我們倍感那是一個——呼風喚雨的世紀。面對我們正在經歷的21世紀，該是一個更加美好的世紀，暢想一下，和你同組的小伙伴盡情的暢談，盡情的展望。【ppt 小練筆：“21世紀是______________的世紀。”】

師：科學如此神奇，但真正讓它變得神奇的還是我們人類。好好學習，掌握過硬的本領，去探索科學的奧秘，將來你們必定能創造出一個又一個的奇跡，老師期待著那一天！

四、作業

1.把這篇課文讀給爸爸、媽媽或別的長輩聽，請他們來說說科技發展帶來的變化，再把他們說的寫下來，準備下節課交流。

2.閱讀科技讀物，了解二十一世紀人類科學技術的發展。

第二篇：呼風喚雨的世紀》第二課時教學設計

《呼風喚雨的世紀》第二課時教學設計

教學目標

1、有感請地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯系生活實際，談自己的閱讀感受。

2、了解20世紀科學技術創造的奇跡及威力，感受科學技術發展的驚人速度，及給人類帶來得巨大變化，激發熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。

教學重難點

1、了解20世紀科學技術給人類帶來得巨大變化。

2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。教學準備

課件、搜集20世紀科學技術發展成就的相關資料 教學課時：第二課時 教學過程

一、回顧課文，復習生字詞

二、細讀課文，理解內容

1、直入中心，引導質疑（出示：20世紀是一個呼風喚雨的世紀？）這句話自成一段，簡要地點明了課文的中心。

2、指生讀第二自然段。引導學生理解設問句。理解“發明”和“發現”、“一百年”和“上百萬年”的區別。

3、學生自學細讀第三、四自然段。（出示自學提示）

動筆畫畫：默讀課文，用“ ”畫出描寫人類在上百萬年歷史中生活狀態的語句，用“～～～”畫出描寫20世紀人類科學技術發展成就的語句。

用心想想：課文是用什么方法向我們介紹20世紀人類科學技術成就的？ 小組交流：把你的學習收獲在小組內與同伴交流分享。

4、反饋學生自學情況，相機引導學生理解重點詞句：（1）農耕社會（出示課件圖）

（2）“20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。”（3）體會對比的說明方法。

5、指導朗讀。

4、學習課文最后一段。（出示名言）

三、暢談收獲

1、通過今天的學習，你最大的收獲是什么？

2、奇思妙想：你認為21世紀是一個怎樣的世紀呢？

四、作業

摘抄課文的重點詞句及課后《小練筆》。板書設計

呼風喚雨的世紀

農耕社會

發現

20世紀

依賴自然

發明

呼風喚雨

科技創造奇跡

第三篇：《呼風喚雨的世紀》第一課時教學設計

【教學目標】

１、認識５個生字，會寫１２個生字。正確讀寫呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網、聯系、哲學家、歸根到底等詞語。

２、感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯系生活實際，談出自己的閱讀感受。

３、了解２０世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。

【教學過程】

一、解題導入，激發興趣

１、今天我們要學的一篇課文是中國科學院院長路甬祥爺爺特意為我們小朋友寫的。請大家認真看老師板書。說一說，你看到呼風喚雨會想到了什么？

板書課題：

呼風喚雨的世紀

２、什么叫世紀？

（一百年為一個世紀，２００６年屬于２１世紀）

呼風喚雨的世紀又是個什么樣世紀呢？下面讓我們打開課文讀一讀吧。讀不通的地方再讀一遍，把課文讀通為止。

（學生自由讀文）

二、整體感知，質疑問難

１、課文里有許多生字組成的詞語你們會讀嗎？

課件出示詞語：

幻想 聯系 依賴 程度 改觀 寄托 原子核 哲學家 因特網

呼風喚雨 騰云駕霧 農耕社會 歸根到底 程控電話 出乎意料

指名讀──齊讀。２、默讀全文，思考：

這篇課文主要講了什么？

３、誰能說說課文是圍繞哪句話寫的呢？

出示：

２０世紀是一個呼風喚雨的世紀。

齊讀。

４、古人說：學貴有疑。所以，要讀懂課文，一定要學會提出問題。請大家看課文，你想弄清什么問題？

５、看來大家越來越會讀書了。那么２０世紀是誰來呼風喚雨呢？那么人類又是*什么來呼風喚雨呢？請女同學讀課文第二自然段，其他同學想一想你從這一段中體會到了些什么？

６、老師發現大家把發現與發明還特意分得很清楚。說說看，你們認為發現與發明有什么不同。

（發現和發明，從字面看，兩者很相近，但仔細推敲，卻有不同。發現是指人們利用現代科學技術，經過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規律；發明則是指創造出的新事物或新方法。發現的是本來存在的但我們不了解的事物或規律；發明的是本來不存在的事物，是新的創造。如，本組后面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新創造，而恐龍飛向藍天演化成鳥兒，就是新發現。）

課件出示：

發明 發現

人們在地下（）了煤礦。

科學家（）了前所未有電子計算機。

７、在２０世紀前人們過著怎樣的生活呢？請男同學齊讀課文第三段。并請找出有關句子。

（指名讀）

８、在農耕社會里，人們的生活十分貧乏。作者說：那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。但是，還遠遠不止這些。請同學們結合自己課外的了解說說看，你知道當時的社會還沒有什么。

出示句式：

那時沒有沒有沒有也沒有

９、面對如此貧乏的生活，人們只能通過幻想來寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年當中，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現實。在２０世紀有哪些發明呢？女生讀課文第４段，用──畫出有關的句子。

課件出示衛星、程控電話、航天飛船等現代科技。

１０、大家注意，文中的等字可以去掉嗎？

請同學們交流下自己所收集的有關資料，你知道２０世紀的人們還擁有哪些科學成果？它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢？

１１、現代科學技術變化之快、成就之多，真的是讓人無法想象。作者用了這樣一句詩來形容──忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。那么，面對這一切，你有什么感受？

１２、如此多的科學發明創造競相涌現，的確給人們的生活帶來了意想不到的驚喜。想象一下，過去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時光隧道來到今天的社會，他會怎么說？

１３、師：你們的語言真精彩。正是科技發展快，成果多，我們不能不說：２０世紀是呼風喚雨的世紀！就讓我們來讀讀第三、四自然段吧，再次感受一下農耕社會的落后和２０世紀的科技的進步，贊美20世紀的人類的科技成就吧。

師：人類未來的社會又將變成什么樣子呢？我們下節課繼續學習。

第四篇：《呼風喚雨的世紀》課時教學設計

《呼風喚雨的世紀》課時教學設計

教學目標

1．學會十二個生字，讀準字音識記字形。2．了解科學技創造的奇跡及威力。

3．感受科學技術發展的驚人速度及變化。4．能聯生活實際，暢談自己的感受及未來。教學時間 2課時

第一課時

一、談話引入發散思維

1．當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候??你是否感到科學技術的神奇威力。

2．你還知道哪些科學技術給人們帶來方便？ 3．根據學生回答，教師小結，出示課題。

二、自主學習、點撥指導 1．理解詞語： “呼風喚雨”“世紀”，是誰來呼風喚雨？ 2．分組討論：

區別“發現”與“發明”，舉例說明，哪些是“發現”哪些“發明”。3．自主學習生字：

你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。4．檢查自學情況：

抽生認讀，開火車組詞。

5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。

第二課時

一、細讀課文理解內容

1．全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。2．抽生讀第2自然段，找出關健詞，師板書： 人類靠現代科學技術呼風喚雨 3．自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風耳”指什么？說明什么？師板書：

過去用千里眼順風耳寄托愿望

4．理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”（說明科學技術發展之迅速、之神奇、之美好）。5．默讀第4段，勾畫出現科學技術的發展，學生歸納、師板書： 登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘 電視電話因特網飛機火車遠洋船 6．齊讀第5段，師總結板書： 回顧歷程科學創造神話美化生活 展望未來科技創造奇跡改善生活

二、聯系實際討論感受

設問：1．想想自己家里都有哪些科技產品？ 2．科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便？ 3．人們的精神生活，物質生活有哪些改善？

三、暢談收獲總結提高 總結：

1．齊讀全文，感受“呼風喚雨的世紀”

2．通過今天的學習，你最大的收獲是什么？ 3．20世紀已經過去，二十一世紀屬于我們，同學們，你們將怎樣暢想未來？

四、布置作業：（選做）1．練筆：未來的 2．繪畫：科幻畫

3．辦小報：科技之光

教學反思：

這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的迅猛發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養學生利用好工具書和聯系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通過讀課文同學們都對課文感受很深的段落進行了標記，有的同學畫的很好，感受也很深，談的也不錯，這說明通過讀課文有的學生對課文內容理解了。但還有部分同學理解的不是很好，在下節課當中應帶領學生再進一步的理解課文內容。

第五篇：呼風喚雨的世紀第一課時教學設計

《呼風喚雨的世紀》第一課時教案

義烏市赤岸小學

教學目標：

1.認識5個生字，會寫12個生字，正確讀寫詞語。

2.有感情地朗讀課文，能聯系生活實際，談出自己的閱讀感受。3.了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。教學重點：了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。教學難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

教學過程：

一、揭題導入

1.直接揭題，理解“呼風喚雨” 2.點出設問句

二、初讀課文，整體感知

1.自讀

初讀要求：

（1）大聲地朗讀課文，讀準字音，把句子讀通順。

（2）思考問題“20世紀以前上百萬年的時間里，人類社會是什么樣的?”,畫出相關句子，仔細品味，在旁邊寫上自己的體會。

2.教學生字詞

3.完成語文作業本第1題，并校對答案。

三、品讀感悟第三自然段

（一）句子預設

1.句子1：人類上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。

（1）你體會到了什么？從哪些詞感受到？

（2）理解“農耕社會”“依賴自然”。

（3）指導朗讀。

2.句子2：那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。（1）你從這四個“沒有”中讀出了什么？

（2）除了這四個沒有外，當時還可能沒有什么呢？

（3）指導朗讀。

3.句子3：人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。

（1）人們用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，分別寄托了他們怎樣的美好愿望呢？

（2）請同學們展開想象，古人還會幻想些什么呢？ 4.古今對比

（1）這些幻想有沒有變成現實呢？（出示圖片）（2）教學“紛紛變成現實”（圖片效果）（3）你體會到了什么？（快、多）

（4）教學“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。

四、課堂小結，展望未來

呼風喚雨的世紀

20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。在20世紀一百年的時間里，人類利用現代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發現和發明。正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實。20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。

20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世紀的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯系緊密的“地球村”。人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質生活。

1923年，英國數學家、哲學家伯特蘭·羅素說：“歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代。”八十多年后，這段話依然適用。回顧20世紀的百年歷程，科學的確創造了一個又一個神話，為人類創造了比以往任何時代都要美好的生活。在新的世紀里，現代科學技術必將繼續創造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。