第一篇：初三下學期德育總結

總結一：初三下學期德育總結

在初中物理教學中加強德育滲透，是素質教育改革和發展的需要，也是促進學生全面發展的需要。根據中學物理新課標的要求，中學物理要在教學活動使學生比較系統地掌握物理學的基礎知識、基本理論、培養學生的創新精神和實踐能力的同時，還應根據學科特點，培養學生研究問題的科學思想、科學態度、科學方法，發展學生健全的人格，對學生進行世界觀、人生觀的教育。將物理課程目標的智育目標和德育目標相互滲透，實現和諧統一。物理學研究的是物質世界的組成和運動規律的科學，因此，物理教師在教學工作中要樹立德育觀念，注意捕捉物理教學中的德育因素，并將其融入物理教學中，利用物理教學活動可以對學生進行多角度、全方位的德育教育。

一、充分利用教材挖掘德育素材。

在物理教材中，物理教學中的德育內容主要存在于物理教科書的知識材料之中，這些德育內容是豐富多樣的，按其形式可分為顯性的和隱性的。大部分思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在核能一節教學中，可引述我國物理學家錢學森教授不圖榮華、不畏艱辛、矢志不移回國，報效祖國的故事。這樣既激發了學生的民族自豪感、自尊心和自信心，又能喚起學生為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性；另一方面也可以培養學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在物理中還有很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

物理作為一門自然基礎學科，不僅能夠啟迪學生的智力、培養學生的能力，使學生掌握物理基礎知識，而且能夠增強學生的愛國主義情感，樹立集體主義觀念，培養辯證唯物主義思想。物理課程具有一定的穩定性和持久性，將德育滲透到物理教學當中，對學生的思想道德品質進行潛移默化的影響，有助于從根本上提高學生的道德水準，真正達到教書育人的目的。

（一）辯證唯物主義觀點和方法論思想的教育

教師在物理教學中把教材中的科學內容與思想內容有機結合起來，運用辯證唯物主義觀點去分析、闡述物理現象和規律，注意將哲學思想運用于物理教學之中，就不僅能使學生正確而深刻地理解物理知識，而且對科學世界觀的形成，方法論的掌握都有積極作用。例如，我們在講授運動的概念時，在強調了“絕對不動的物體是沒有的”同時，應適時地向學生滲透“物質是運動的、變化的”這一辯證唯物主義的基本原理。再通過一系列知識點的傳授，從宏觀物體的機械運動到微觀分子的熱運動，從看不見，摸不著的電和磁的運動到光的傳播、反射、折射，從摩擦起電到熱機工作，從電動機轉動到白熾燈發光，使學生意識到：物體的運動實質上就是物質的運動，其運動的形式是多種多樣的，是可以相互轉化的，其運動過程又是十分復雜的，為了避免研究問題的復雜性，我們平常所說的運動又是相對于某一參照物而言的，從而使學生初步形成“動中有靜，靜中有動”的辯證關系。物理學是研究自然界中物質的結構，以及物質最普遍、最基本的運動形式及其規律的科學。物理學研究的內容可以用兩個字概括，即“物”和“理”。“物”即物質，是物理學研究對象。物質存在的形態是多種多樣的，可以歸結為實體物質和場兩種形態。結合教材內容，使學生懂得判斷物質客觀存在的根據，明確物質和運動是不可分割的，世界是由物質構成的，就為學生形成唯物主義的認識論打下了基礎。“理”是指物質運動和變化的規律，物理學中大量的實驗和研究，說明物質的運動和變化遵循一定的客觀規律。這些規律是符合馬克思主義辯證法的觀點的。因此世界是物質的世界，世界又統一于物質。

（二）嚴謹的科學態度、堅強的意志和科學精神的養成教育

在中學物理教材中，使學生積累物理現象并有正確的思考，能在掌握知識的同時，逐漸形成嚴謹的科學態度和實事求是的品質。初中物理中的物理學史向我們展示了物理學家探索自然、追求真理的頑強力，嚴肅認真、鍥而不舍、無私奉獻的科學精神。在教學中，讓學生明白，物理學中的許多定律、定理都是在長期艱苦的實驗后總結出來的，包含著科學家多年的心血、汗水、失敗和挫折，教育學生在科學面前來不得半點虛假，培養學生不僅要有嚴謹的科學態度，還要有堅韌不拔的意志品質。比如“歐姆定律”這節課，在得出歐姆定律后，抓住時機講歐姆花費了十年的心血發現了“歐姆定律”，當時的實驗條件極差，沒有現成測量電流的儀器，他想了種種辦法，經歷了多少次失敗，才制成了相當精密的測量電流的電流扭秤，當時電源電壓也不穩定，經過五年他才找到電壓穩定的電源。他的這種求新、求實、勇于自我批判的探索精神，以及不屈不撓的驚人毅力，會使學生受到激勵，使他們更深刻地認識物理學的任何一次大的突破都要有獻身科學的精神。

物理教學活動對學生進行科學態度教育具體體現在：一是通過平時上課、作業、實驗等學習過程培養學生嚴肅認真、實事求是、求真、求精的致學態度。二是通過介紹科學家的發現、發明、探索科學真理的曲折過程，如學習電磁感應時，介紹法拉第用了近十年的時間，做了上百個實驗，最終找到了產生感應電流的條件以及決定感應電動勢大小的因素的研究過程，培養學生不怕失敗、勇于探索、大膽假設、大膽創新的科學態度。三是在介紹某一物理事實的發現時，通過具體的事例來培養學生細心專研、善于質疑的科學態度。如學習中子的發現時，向學生介紹1919年盧瑟福發現質子后預言了中子的存在，1932年約里奧·居里和伊里芙·居里夫婦用來自鈹的射線去轟擊石蠟，竟從石蠟中打出質子，居里夫婦在解釋這一現象時，把這種射線誤為γ射線，失去了中子的發現權。查德威克通過理論分析、計算，證明了這種射線不是γ射線，而是中子，取得了中子的發現權。我們在教學中提出這樣的一種設想，如果當時居里夫婦對這一射線提出質疑，然后進行深入研究，那么發現中子的可能就不是查得威克而是居里夫婦。

物理教學活動對學生進行科學精神教育具體體現在：一是教師引導學生學習物理規律時，讓學生根據所學規律研究的內容，利用學過的知識，自己設計研究方案，同學之間相互討論交流，再進行具體研究--實驗和理論研究，得出結論來培養學生刻苦學習，勇于進取和團結協作、合作共事的科學精神。二是在教學活動通過介紹科學家不畏權貴，堅持真理，不斷追求，敢于探索為科學獻身的事跡，如哥白尼為堅持日心說與教會展開激烈的斗爭，最后自己卻被處以火刑等具體事例來培養學生獻身科學的精神。

物理學研究問題的方法很多，如觀察與分析、假設與實驗、整體與局部、等效與對稱、假設與推理、定性與定量、比較與綜合、構建模型等。這些方法不僅適用物理學科，也適用于研究社會、化學、生物、地理等學科。物理教學對這些方法的教育具體體現在：一是在物理現象、概念、規律的教學中，引導學生通過觀察現象、分析比較認識本質；二是在用物理知識解決具體問題時，引導學生認識整體與局部、等效與對稱、假設與推理、定性與定量、比較與綜合、構建模型等物理方法，并學會用這些方法去分析解決具體問題；三是在課題研究中，引導學大膽假設、合理外推、實驗驗證、理論分析論證等研究問題的科學方法；四是在涉及物理與社會熱點、化學、生物、地理等交叉問題的教學時滲透上述物理學的方法。

（三）愛國主義、集體主義和高尚的思想品質的養成

對學生進行愛國主義教育是德育教育的重要內容，它是發展學生健全人格的重要環節，它直接關系到學生學有所成后為誰服務的問題。物理教學活動對學生進行愛國主義教育，具體體現在以下五個方面。

1、結合教學內容，適時介紹我國古代物理學的研究成果

我國是世界古老的文明古國之一，許多科技研究和科技發明都領先于世界其它國家。介紹我國在物理學方面對世界的杰出貢獻，激發學生的民族自尊心和自豪感。我國是世界上最早的文明發達國家之一，在物理學理論和實踐上有輝煌成就。例如，我國古代著作《墨經》《考工記》《天工開物》《論衡》《夢溪筆談》《齊民要術》《太平廣記》中有關科學技術的論述，都在當時的世界處于遙遙領先地位。我國古代的發明創造，更是不勝枚舉，如指南針、地動儀、回音壁、石拱橋等。英國著名科學史家李約瑟博士，在他的《中國科學技術史》一書中，曾列舉了中國向西方傳播機械和其它技術達26項之多。教學中結合教材有關章節穿插介紹這些內容，不僅可以激發學生學習物理的興趣，還能使學生了解祖國的燦爛輝煌文化，樹立民族自信心和自豪感。通過這些內容的介紹，來激發學生的民族自尊心和自豪感。

2、結合教學內容，適時介紹我國航天事業的發展。

使學生了解我國現代科學技術的飛速發展和科技人員奮發圖強的事跡，增強他們熱愛社會主義祖國的崇高感情。如航天技術是牛頓萬有引力定律的應用，在萬有引力定律、人造衛星和動量守恒的教學活動中，介紹我國航天技術的發展概況，如我國的第一顆人造衛星于1970年4月24日發射成功，是世界上成功發射人造衛星的第十個國家，衛星的重量173公斤，比其它國家的第一顆人造衛星重。經過僅僅三十年的努力，現在已成為世界上少數幾個能夠掌握尖端發射技術的國家之一，如同步通訊衛星、一箭“雙星”、一箭“多星”的發射技術。又如1999年11月20日、2001年1月10日、2002年3月25 日、2002年12月30日成功發射并成功回收的“神舟”號系列試驗飛船，標志著我國成為世界上具備發射載人飛船的第三個國家，從而激發他們的愛國熱情。

3、結合現代物理的教學，適時介紹我國的科研新成果

在現代物理的教學中，適時介紹我國的科研水平和科研成果。如在原子能的教學中介紹我國對裂變反應釋放核能的利用現狀，我國在浙江秦山和廣東大亞灣建成了已經投入運行的兩座核電站。核聚變反應核能的利用目前世界各國都還處在研究之中，我國1995年在四川樂山建立的“新環流器”一號已通過國家鑒定，處于世界先進水平。又如20世紀80年代末我國北京建成的正負電子對撞機居國際領先水平，在該機上完成了有趣的正負電子對撞發生湮滅反應的實驗。通過這些內容的教學來增強他們熱愛社會主義祖國的崇高感情。

4、適時介紹留學回國科學家的愛國事跡

教育學生正確認識今天我國在科學技術的某些方面與國際先進水平的差距，激勵他們努力學習，立志振興中華。在教學中，可以通過一些優秀物理學家的感人事跡，以他們在極端困難條件下，發憤圖強的工作精神教育學生。例如，在講光學時，可以介紹優秀光學家蔣筑英、蔡祖泉，為發展我國光學事業，填補電光源空白而艱苦創業的事跡。40年代，錢三強、何澤慧，放棄國外優越的生活和工作條件，毅然返回祖國。他們對我國核工業的發展做出了巨大的貢獻。新中國成立后，有杰出成就的科學家如錢學森等歷盡艱難險阻返回祖國的事跡就更多了，他們為社會主義建設做出了杰出的貢獻。這些是教育學生的最好教材。

5、介紹當前世界各國的科技競爭勢態

當前世界科學技術的發展突飛猛進，科技競爭日趨激烈，誰掌握了先進的科學技術，誰就是“大哥”，誰科技落后，誰就要挨打。如在學習紅外線的作用時，介紹2000年4月美國轟炸我南斯拉夫大使館，造成我使館人員傷亡。之所以定位之準確，就是利用紅外線跟蹤技術，美國聲稱是誤炸，這純屬無稽之談。又如同步衛星軌道上最多只能容納120顆通訊衛星，誰占據的位置多，誰就有更多的經濟和科技優勢，目前在這一軌道上我國雖然占有一定位置，但與發達國家還有一定差距。通過這些內容的教學，讓學生正確對待我國在科學技術的某些方面與國際先進水平的差距，激勵他們努力學習，立志振興中華。

（四）讓學生在探究中追求真理，培養學生的科學精神和集體主義精神

實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過實驗教學，能夠培養學生嚴格操作、認真實驗、實事求是的態度，樹立愛護儀器的主人翁思想和團結協作的優良品德。要想培養學生的科學精神，教師必須以身作則，自己認真作好演示實驗，嚴格按規則操作，尊重事實，如實記錄。鼓勵學生獨立完成課本中的實驗和制作，親自做實驗，驗證釋疑。最后教師強調“實踐是檢驗真理的唯一標準。”這樣，既傳授了知識，又培養了學生實事求是的科學態度。許許多多的物理素材，對學生追求真理，獻身科學的教育都能起到極好的效果。如教學“牛頓運動定律”，介紹伽俐略和亞里士多德時，強調他們倆一個憑“科學實驗”推翻謬誤，揭示真理，另一個憑“經驗事實”妄下論斷。以此教育學生不要盲從，凡事要實事求是勇于探索，培養學生分辯是非的能力和追求真理的情感。在分組試驗時，在指導學生合作學習完成實驗的同時，不忘融入以團結互助為榮，以損人利己為恥的思想教育，在實驗中培養學生的團隊合作精神。如在講“電磁感應、發電機”時，可以補充介紹“科拉頓跑失良機”的故事，按理科拉頓比法拉第早做這個實驗，但與成功失之交臂，原因之一是沒有同伴與他團結互助，否則科學史上又是另一番景象了。充分說明了“團結就是力量”這一道理。

二、物理教學活動對學生進行抗挫折教育

當代中學生多為獨生子女，特別聰明，反應也很快，但意志力薄弱，抗挫折的能力較差，這就要求教師在教學活動中要適時對學生進行抗挫折教育，這一點在物理教學中體現為： 一是通過引導學生克服物理難學的心理障礙和正確對待物理學習中的困難，培養學生對待學習和生活的態度；

二是通過介紹著名科學家的生平事跡，讓學生從中受到感化來培養他們抗挫折的能力。如愛因斯坦，天生畸形，小時候被人們視為公認的蠢瓜。到瑞士考大學時曾因歷史和哲學不及格而名落孫山，大學畢業后因未找到工作而差點賣藝街頭，為逃避納碎的追殺而流落美國??。但正是這位飽經風霜的猶太老頭，卻被世界上最權威的美國《時代》周刊評為20世紀風云人物。愛因斯坦在20世紀初的15年中，提出了一系列的科學理論，最先斷言物質和能量的相對性。給空間、時間和引力都賦予了完整的新概念，他的相對論遠比牛頓物理學先進，并對科學和哲學作出了革命性的探索。這樣通過榜樣的力量，讓學生想辦法去克服前進道路上的困難，培養他們學會及時、適度地調整因生活、學習遭受挫折對心理造成的消極影響，使之形成堅持韌的意志品質和抗挫折的能力。

在物理教學中德育因素的深入挖掘和契機的隨時捕捉，是一種創造性的勞動，也是一種藝術。在教學中滲透德育內容，從局部看是細微的，一個概念，一道習題、一個探究活動，都能啟發學生情感，啟迪學生思維。只要在教學中我們注意德育滲透的相關原則，在教學中充分吃透教材，實行德育的有機滲透和目標控制，做到優化教材中的思想因素，使一個觀點、一種思想在學生的心靈中逐步培養和建立起來，就會獲得良好的整體效應，真正做到德育與智育的有機融合。

總結二：初三下學期德育總結

本學期我繼續擔任九年級兩個班的數學教學及九（7）班主任工作。因為面臨著畢業，面臨著中招考試，學生和教師所承擔的壓力都非常大，在這一學期中，我依據學校工作計劃，堅持以思想道德教育為核心，以教學為中心，開展班級管理工作。切實做到以德育人，全面發展，努力使全體同學在初中的這最后一個學期內學有所成，學有所獲，走向成功，完成黨和人民所交給的重任。為此，我著重從以下幾個方面開展工作：

第一、抓好學生的思想政治工作，力求人心穩定，班風穩重，學風踏實。

本學期時間短，任務中，活動多。因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，把他們還沉浸在過年氛圍中的心拉回來，及時穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮斗目標，在心中有了一個大略的計劃。在隨后的幾個月里，我都及時注意學生的思想動向，和學生談心，了解他們的想法，形式多樣地做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。自開學至今，流失的學生極少，不少學生的成績都有了較大幅度的提高。學生們對前途有信心，學習有干勁。第二、加強理想主義教育和自我教育。

為了學生有一種緊迫感，我們發動學生在班內制作了倒計時牌、張貼標語以激發學生為實現理想而努力的斗志。同時在紀律上嚴格要求，以學生發展為本，培養學生認真負責的態度和情感以及把事情做好的行為和能力，加強對學生的自我教育，加強公民道德教育。以此為中心，制訂主題班會內容。在學生中評選積極分子，樹立身邊的典型和學習的榜樣，宣傳先進事跡。認識自我存在的價值、認識自強的意義、認識現在的自我。第三、抓好學生的行為規范教育，紀律教育。

我們對班級的每一個同學都嚴格要求，不搞特殊化。抓好行為規范，從對小事負責做起；讓他們牢記不會做小事的人，也做不了大事。培養學生愿意做小事，學會做小事。在實踐中增強責任感。以《中學生行為規范》要求每位學生，加強道德規范宣傳教育，從小事做起、從自我教育做起，根據本班特點，有目標、有措施，創設自己的特色。重點是行為規范養成教育，令行禁止，紀律嚴明，創設良好班風、學風。加強基礎道德教育。基礎道德教育是教會學生做人的基本準則，是行為規范教育的重要內容。從對自己負責做起，從自我評價做起。堅持以德育人，堅持搞好班會活動，提高自我評價的自覺性和能力。開展愛他人、愛集體、愛學習、愛勞動、愛護公共財物，樹班風、創學風、有理想、會創新，做一個遵紀守法的好公民。

第四、注意各學科的均衡發展，以學生為主體，以學生發展為本，以學生創新能力為方向，以學生能更多地升入高一級學校為目標，協調各學科教師間的關系，及時了解學生在不同學科上的學習情況，促進學生全面發展。

此外，加強紀律、衛生等各項檢查活動，努力爭創文明班集體。愛護公共財物，培養良好的衛生習慣，堅持每天晨掃和午掃，嚴禁亂扔紙屑雜物。積極參加學校各項活動，培養集體主義觀念。及時做好行為偏差學生的轉化和早期預防工作。認真做好青春期教育和心理健康教育，對行為偏差及個別心理偏差的學主要加強咨詢、指導、糾正工作。

作為班主任，我加強了與學生家長的聯絡工作。對學生情況，班主任及時家訪或與監護人聯系，及時溝通，共同做好學生教育工作。總結三：初三下學期德育總結

時間似水，歲月在平凡中悄悄而去，一個學期的工作在緊張忙碌中結束。本學期，初三年級組全體教師團結協作，順利完成了學校交給的各項工作，現總結如下，不妥之處，請批評指正。

一、充分發揮全體教師的作用，努力做到教書育人，管理育人，營造全員德育，全程德育的良好氛圍。

學期初，結合初三年級的特點，我們確立了：人人爭做合格畢業生為題的系列教育活動。

1、嚴格執行貫徹落實《北京市中學生守則》、《北京市中學生日常行為規范》，從學生的發型、著裝抓起，從學生的坐、立、行、走抓起，引導學生注重自身的外在形象，進而內化為自覺行動，全面提高綜合素質。

1）年級進行定期檢查與抽查，確保每一位學生具有良好的形象，為調動學生的積極性，我們把常規檢查結果及時反饋給班主任、班長，這樣使得每一位學生都能夠自覺約束自己，一學期中，初三年級校服著裝、發型、自行車擺放、衛生、財產等各項工作有條不紊，良好的風氣為學習的順利完成奠定了基礎。2）班主任與任課教師之間的密切配合形成了一股強有力的教育力量，為本屆初三各項工作的順利開展提供了保證。

本學期，為充分發揮任課教師的作用，我們主要做了以下二項工作： 第一，定期與任課教師座談，便于年級掌握第一手材料，對癥下藥。

第二，實行班主任與任課教師“會診”制，即定期對班級的情況，存在的問題進行研討、溝通，統一認識，統一思想，提高教育效果。

2、組織教師學習《中小學教師職業道德規范》，樹立正確的教育觀，承擔起時代賦予的重托。思想教育的主渠道在課堂，只有充分發揮每一位任課教師的作用，注重挖掘教材中，生活中思想教育的內容，才能真正落實教書育人的雙重責任。為此年級定期開展學生座談會，就教師的師表形象，課堂教學等進行問卷，使教師們能夠自覺規范自己的行為，真正做到學高為師，身正為范。

3、加強班主任隊伍建設，提高班主任工作水平，用現代教育思想，教育觀念武裝班主任。班級是學校的基本組成，只有一個個班級秩序的穩定，才能有年級學校的秩序的井然，班主任是班級工作的組織者，領導者，班主任的工作水平直接影響著班級管理的實效，為此，年級根據實際情況，采用以會代訓的形式進行培訓學習，在3位班主任的努力下，在8位任課教師的支持下，我們平穩的把本屆學生送出西屯中學。

二、充分利用各種教育資源，抓住各種教育時機，開展符合年級學生特點，身心發展需要的教育活動。

1、織學生參加周一的規范化升旗儀式，在雄壯的國歌聲中，提升學生的愛國主義情感。

2、發揮共青團組織的作用，引導學生形成正確的世界觀，人生觀，價值觀。

借發展團員這一契機，規范初三學生的言行舉止，規范他們的坐立行走，培養具有良好行為的初中畢業生。

3、豐富學生課余生活，提高學生審美能力，為學生的今后發展奠基。

總之，一學期以來，在全體任課教師的支持理解幫助下，我們圓滿的完成了本屆初三的教育教學任務。

總結四：初三下學期德育總結

九年級是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。

對于后進生，不歧視他們，善于發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的王帥同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他的足球踢得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那么專注，你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時發現，并且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。

現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關系上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關系，并以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。

勞動更培育學生德育思想品質的機會。現在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平時干活的機會很少，養成了懶惰的習慣。首先必須得教會學生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導并嚴格檢查，及時表揚做得好的同學，批評做的不認真和逃跑的同學，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學習更注重他們的人品。

真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學生病假回校，我會主動為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位老師請教。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，她將無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

總結五：初三下學期德育總結

本學期，我繼續以《中學生日常行為規范》教育和《小公民道德養成》教育為抓手，以《兩個綱要》為指導，緊緊圍繞學校的中心工作，以思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育為主線，注重對學生創新精神和實踐能力的培養，注重工作實效。以德治為基礎，以法治為保障，為創建九年級德育工作的新成果而努力。下面對本學期的德育工作作一總結：

一、日常工作：

1、圍繞學校的工作目標，制定和完善了學校德育工作的學期工作計劃和實施措施，分階段、有重點貫徹落實。

2、加強學生道德和文明習慣的養成教育，通過評優活動，以點帶面，繼續推進學生行為規范建設，使學生明確道德規范，培養道德行為，增強道德修養，學會道德評價。

3、以愛國主義教育為主線，以學生的日常行為規范為抓手，以德育隊伍建設為基礎，努力營造有利于學生的人文環境。

4、結合建國、建隊60周年和迎世博主題，通過各種形式不同的載體，開展主題教育系列活動。

5、加強法制安全教育、國防民防教育。組織九年級學生參加征文活動。

6、加強青春期教育和心理健康教育咨詢等活動。本學期在九年級開設了心理活動課，并組織老師觀摩。

7、本著“安全、愉快、有益、健康”的原則，認真組織學校一學期一次的素質教育實踐活動，使學生拓展了視野，陶冶情操，修養了身心。

8、做好特殊學生的教育工作。配合學校做好特殊學生的幫教結對，特困學生的幫困工作。9、9月份開展了“弘揚和培育民族精神月”活動。10月份開展“我愛我的祖國”主題教育。11月份開展了科技活動月。

10、積極主動做好學習和行為困難學生的幫教轉化教育，接待家長來訪，處理好突發、偶發及意外傷害事件。

二、本學期重點工作

1、認真思考，制定可實施的周密計劃，提高實效。

從以往的工作經歷中我們感到：計劃指定的得當與否，是提高實效的關鍵。為此，本學期在制定各類計劃之前，我們都經過周密的思考，想象活動的全過程是否得當，追尋一種最佳的活動方案，在制定整個學期的德育工作計劃中，更注重講求實效，有針對性，旨在讓學生在行規上，品行上有一個較大的改觀，提升整個學校的校風校貌。為此在制定計劃時，反復推敲，并根據本校實際和借鑒他校經驗，多次修改。事實說明，計劃的可操作性、周密性確實提高了教育的實效，各類主題活動都得以順利、圓滿地完成。

2、注重觀察，明理導行，提高認識。

利用每天的出操時間，根據所觀察到的不同情況，有針對性地在行規上對學生提出要求，教育學生分清是非，明確該做什么，為什么要這樣做，在思想上有進一步認識，并導之以行，規范其行為。

3、積極有序地開展形式多樣、切實有效的素質教育活動,培養學生強烈的集體主義責任感和崇高的人生理想。

本學期結合兩綱教育開展了兩次系列活動：9月“感恩教育與教師節”活動。通過“老師您辛苦了”主題班會系列活動，讓學生意識到要尊敬老師。

4、積極主動做好學習和行為困難學生的幫教轉化教育。

第二篇：初三下學期班主任德育工作計劃

初三下學期班主任德育工作計劃

張麗芳

初三是初中三年的關鍵時刻，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。現在的班風比較穩定，學習成績在全級也是不錯，所以這個學期我們班就要在班風穩定的基礎上繼續抓好學風建設，爭取取得更好的成績。為了達到這個目標，我制定了以下計劃:

一、指導思想

貫徹德育處以德育為首的觀念，堅持育人為本的思想，加強德育量化分數的管理方法，抓好學生行為習慣的養成教育，以此促進學生學習成績的提高，爭取實現學習和做人的全面提高。

二、具體措施

1、建立以表揚和批評為主要手段、以德育量化分數為外在表現的德育體系，培養學生的全面素質。

2、繼續做好班級的“敬、靜、凈、競、進”五字的班風、學風、班級奮斗目標、班級文化建設。

3、值日班長履行班長當天的職責，每節課預備鈴響，提醒同學們靜息，做好每一天的考評記錄工作，管理、處理好每一天班上的一切事物，下晚自習后把當天的考評記錄表交給班長，班長每周班會課上公布本周德育考核后十一名的同學名單，這十一名同學負責本班下星期的教室園地衛生，值日認真，檢查合格者定時給予表揚獎勵。

4、保潔員做好每天教室的衛生保潔工作，課間清掃教室、檫黑板、撿粉筆頭等，保障同學們有一個干凈的學習環境。做得好的保潔員，由衛生委員宣布加德育考核分5分。

5、繼續抓好體育鍛煉，充分利用好課間操時間和下午課外活動時間。

6、協調好各課老師的關系，讓學生各課在均衡發展的同時，培養自己的優勢科目。

7、引導學生正確看待考試，養成良好的心理。

8.嚴格執行以法治班的思想，法，就是德育分數量化，每天一統計，每周一小結，每月一匯總。表揚優秀的，批評與懲罰惡劣的。

三、認真抓好活動課程建設，注重培養學生良好的心理素質。

今年是升學的關鍵，所以我準備利用班會課開展各類的學科趣味競賽或游戲，這樣不但對學習有好處，而且可以提高同學們的學習興趣。另外，我還要多召開關于理想，前途教育的主題班會，使他們能以最好的心理狀態去迎接中考。

四、加大安全教育力度

安全是學校一切工作的重中之重。新的學期里，我將繼續堅決執行學校制定的安全事故防范措施，經常性地深入學生間了解情況、發現問題，加強學生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防范意識，消除學生在日常生活中存在的一切不安全因素。

第三篇：初三年級下學期德育工作計劃

初三年級下學期班主任工作計劃

初三姚鳳云

本學期年級繼續圍繞著學校建設“和諧校園”的總目標，深入貫徹落實學期初全校德育工作會議精神，針對畢業班下半學期面臨的具體情況，本學期德德育工作重在抓監督，抓落實。具體工作計劃如下：

一、調動和激活德育工作組織體系，狠抓學生的后期教育

⑴面對畢業班后期管理的復雜性和突發性的實際情況，年級通過與學校協調及時迅速的調動和激活德育工作組織體系，形成了年級主任主管，年級德育副主任分管，德育干事及班主任具體負責，全體任課老師參與，學生會自治管理的組織體系并明確了分工，做到德育工作時時有人管，事事有人管，不留管理真空。

⑵針對本年級學生的具體情況，我們繼續狠抓以文明禮貌、勤學善思、團結互助為主題的學生養成教育。從不說臟話，不打架，不罵人，不破壞公物；到作業及時獨立完成，集會快、靜、齊；從不亂扔垃圾，不吃零食，到愛護環境，保持公共衛生，保持儀容儀表的得體。我們都有專門人員督促落實，注重培養學生的自律意識，成人意識。

二、強調過程更加重視結果，繼續加強常規管理

⑴紀律。防止和嚴禁出現遲到和曠課現象，督促值日班干做好《班級日志》的記錄，出現突發事件迅速向班主任匯報，及時解決把事件的影響降到最低贏得時間。

⑵衛生。本著誰承擔誰負責的原則，無論是教室衛生還是擔當區衛生都有專人負責。衛生委員及副班長負責本班的衛生工作的督促落實，做到有監督就有反饋，有扣分就有事實依據。并且每天檢查結果都及時公布，做到公平公正。

⑶安全教育。安全問題是德育的核心問題，特別是初三下學期，學生經過在學校三年的學習和生活，什么心態都有；再加上即將畢業，所以很容易出現一些突發事件。針對這些具體情況，年級將通過黑板報、宣傳材料、告家長書等加強學生的自律意識和安全教育。重點強調了個人安全、個人財物的安全、公物的安全、上下樓的安全、就餐及早操和體育課過馬路的安全，并拿出了相應的措施。

⑷注重大型活動對學生的教育影響，充分利用活動的作用積極引導學生的言行。比如開學典禮、體育藝術節、預填中考志愿、體育加試、中考動員會、每周的班會等。

⑸學生畢業離校前，有針對性的分時段、重策略地開展一些文明離校活動。

三、關注學生心理健康

針對畢業班學生學習壓力過大的現狀，年級將積極通過各種途徑進行引導。充分利用班會課、政治課等有德育功能的課程對學生進行潤無細無聲的引導，使他們確立對中考的信心。特別是讓學校唯一的心理咨詢師吳佩貞老師有針對性的給學生做幾次考前心理講座，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和人生規劃，樹立正確的、切合自身實際的學習目標，化壓力為動力，寓學于樂，坦然的面對畢業及中考的到來。

四、加強與家長的聯系，實現教育的有效性。

針對上學期的工作實際，總結工作中的得失，我們初三年級下學期的具體做法如下：

1、堅持“聯動管理，個別突破為主；親情互動，人格魅力感化為輔“的治班策略。多與學生談心，多給學生機會，多抓教育契機，爭取十分明顯的效果；

2、細化管理方式、方法和確立重點對象，建立每位問題學生的動態檔案，加強家校互動。力爭做到抓好一個，穩住一片；

3、嚴格落實相關紀律，亮出班級管理的上線和底線，通過典型事件和典型人告誡學生哪些事情能做，哪些事情不能做。進一步改善管理的方式與方法，做到寬嚴有度，既嚴格又靈活富有人情味，使學生在接受處理時能心悅誠服。受到處分的學生布及時發表感言，以此引導和告戒其他同學；

4、進一步抓紀律、衛生等工作的常規要求，逐步養成學生的良好習慣，以此帶動學生學習上的改善；

5、加強班級學生集體榮譽感的培養，使學生學會與人合作與交流，在合作交流中體驗成功的喜悅，逐步樹立信心；

6、幫助學生做好理想、職業人生的規劃，并引導他們為之不懈的努力。加強學生的責任感教育，并在具體的生活小事、學習中培養他們的責任感意識；

7、協調處理好其他班級學生、老師、與本班的關系。每一位學生的成材消除外部產生的不利影響；

8、充分利用各種涉及升學、畢業的考試，信息的采集等機會不斷地對個別學生進行思想震懾，使這些學生始終處于高壓之下，使他們有所怕頭，有所顧忌，不敢太放肆；

9、作為班主任要學會抱怨和訴苦，要把自己的辛苦和煩惱及時恰當的與其傾訴，讓他們逐步理解老師并學會感恩。

總之，本學期初三德育工作在更加注重實效，注重過程和落實的基礎上，力爭圓滿完成學校分配的各項工作任務和目標，盡力向學校、家長、社會交一份比較認可的答卷。

第四篇：下學期德育總結

2014年上半年工作總結

為基層學校服務-----永遠是我們工作的宗旨

-----------記心理支持研修團隊活動

王子英

基于基層學校的需求我們成立了香坊區心理支持研修團隊，到本學期我們已經深入到中小學10余所學校，每到一所學校，都深受廣大師生和家長的歡迎。

本學期，基于中、高考階段，針對學生考試焦慮等問題，心理支持研修團隊中學組分兩組深入到我區心理健康教育開展比較薄弱的學校開展支持活動。

我們心理支持研修團隊的教師分別來到了天元學校，66中學，旭東中學、86中學針對這些薄弱學校，雖然畢業班僅學生不是很多，但是這些學生面臨中考，心態都發生了很大的變化，因為這樣學生家庭應該說都是社會最底層的，家長更希望在孩子的將來能給他們家庭帶來改變和轉機，這些孩子心理承載著更多的來自家庭的壓力。根據前期的調研情況，和學校對我們這次活動的要求，真對這些學生心理情況，心理支持研修團隊的教師，做了大量的準備工作，認真備課，對于學生可能涉及到的問題做好了從分的準備。心理支持團隊的教師風華中學劉靜老師，116中學的隋博老師分別對學生進行了講座，劉靜老師講座題目是《笑對考試焦慮》隋博老師的講座題目是《 從容應考，海闊天空 》在講座的過程中，教師安排了很多心理體驗活動，如抓手指的游戲，通過許多具體案例分析，幫助學生分析了考試焦慮形成的原因，最重要的是幫助學生掌握了應對考試的焦慮的策略，使學生充滿自信，積極迎接考試。

講座之后心理咨詢老師王金穎、宋琳琳、李菊老師分別對學生、教師、還有家長進行個別心理咨詢活動，許多學生都是第一次進行心理咨詢，心理教師通過心理投射-----繪畫的形式，反映出學生心理問題，同時在與學生對話的過程中也發現了許多學生的心理問題，有的心理問題很嚴重，甚至都有輕生的念頭，有的學生進屋就開始哭，向心理老師傾訴著心中煩惱，心理教師通過對學生的耐心的心理輔導，使孩子們心理多多少少發生著變化。咨詢時間雖然很短，但卻給孩子們打開了一扇心靈的窗戶，之后心理教師把自己的聯系方式都留給了學生，以便后期進一步的電話咨詢，很多孩子在以后的學習生活中遇到了不開心煩惱的事情還繼續給老師打電話咨詢。心理教師在后期繼續跟蹤了幾個心理問題比較嚴重的學生，學校反饋學生變化還是很大的。（具體案例不展開了）。

我們心理支持研修團隊每到一所學校，學校領導都大贊我們這行活動的意義，太有必要了。學校太需要了這樣專業的心理教師了，這樣的活動是實實在在為基層學校服務，為基層學校，為老師，為學生，為家長解決實際問題。

我們的老師（特別是班主任）也非常歡迎我們的到來，不僅解決她的學生的心理問題，也解決他在與學生交往中的很多困惑。

我們的活動最受學生的歡迎，學生說見到心理咨詢教師心中的煩惱有地方傾訴了，和老師說完心里就敞亮了，希望老師以后多來。

我們的活動也非常受學生家長的歡迎，學生家長在咨詢的過程中，我們在教育孩子的過程中，有很多困惑，特別是與孩子的交流、溝通掌握不好“度”，學校安排這個咨詢活動我們很受益。

本學期我們開展這幾次有針對性的心理支持研修活動，受到了基層學校的如此歡迎，就是我們幫助基層學校解決實際問題，我們真正的做到了服務于基層，基層的需求就是我們工作的宗旨。

第五篇：初三下學期英語教學總結

初三下學期英語教學工作總結

2010年英語中考已順利結束，回顧這學期的教學感觸頗多。四個月緊張而又忙綠的復習之后，有得有失，喜憂參半。現將本學期的教學工作總結如下：

一、思想政治方面

認真學習馬克思列寧主義毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想及科學發展觀的知識努力做一名合格的預備黨員，爭取早日加入黨組織。我積極參加了全市地預備黨員知識競賽，代表昂昂溪區并獲全市二等獎；在全區預備黨員知識競賽中我也獲得了二等獎，我用自己的實際行動來向黨組織遞交了一份合格的答卷。

二、教育教學方面

不恥下問，刻苦鉆研。本人教學經驗欠缺，所以除了自己兢兢業業、刻苦鉆研外還經常向有經驗的同事“取經”，上課之前，我主動和他們切磋一些疑惑的問題和教學方法，然后結合自己所帶班級的實際情況和自己的教學方法，取長補短，確保每一節課達到預期的效果，最好的效果；課后，我在書中“取經”，梳理知識，打通“經脈”,索取精華，為學生輸入最好的“營養”。

復習流程：在本學期2月份末完成了初三年級教材的最后兩單元，也就是說在3月份初開始進入全面系統的復習。我根據手中的復習資料，通過對知識的梳理，大致從以下三個步驟進行復習的。

1、基礎知識的復習。我要求學生充分利用早自習時間過課本，從單詞、短語、句子、對話、課文這幾個方面全面、扎實的復習。在課堂上，我們共同總結歸納重點單詞、短語、句型，主要培養了學生自學和自我整理的能力。熟悉掌握書本上的重要句型和短文，有助于閱讀和寫作。在這一階段我特別注重基礎知識的運用能力的培養。有些學生單詞短語都能背下來，但到了具體的做題當中，就楞住了，這就說明學生不會運用語言，學以致用，但學的東西不會用，這是教學的失敗，與教學目標背道而馳。所以我在這一階段過得很慢但比較扎實，我確保學生學一點，會一點更要會用一點，落到實處。這一階段復習完后的練兵考試表明有所成效。

2、語法專項復習。這一階段以學生復習為主，我“畫龍點睛”，對癥下藥。復習內容包括冠詞、名詞、介詞、連詞、動詞、各類句式等。這些內容已在第一階段穿插復習過，再不必繁瑣，學生復習完后，有什么問題解決什么問題，再針對運用時比較容易出錯的問題，我會重點講解強化訓練，以防“舊病復發”。

3、題型專項訓練。主要有單項選擇，完型填空、閱讀理解、口語交際、任務型閱讀、寫作。這一階段主要是展現學生綜合運用語言能力的水平。也是加強學生綜合運用語言的能力。主要進行試題訓練，在訓練中發現問題分析問題解決問題，除了強化知識性的的東西外，我特別注重教學生做題技巧方法，緊扣題型，教學生如何審題，答題的方法，對試題結構加以認真研究。

我特別重視每一次的考試。每次考試結束，我要求學生針對每次的考試進行自我剖析，試卷分析，要求學生把自己錯了的或不會的題摘到一個本子上——糾錯本，到復習完后，讓學生拿出這個本子，重新回憶、做一遍。在講解試題時，我舉一反

三、由點到面，輻射相關的內容。對于出錯的題，誰出錯誰解決，培養了學生自救自查自評的能力。這樣學生學到的知識方得以鞏固，拓展，避免舊病重發。

提高學生的寫作能力。寫作一直以來是教學中面對的疑難問題，也是學生頭疼的一道關。我采用了指導+訓練的方法。每一星期至少寫一篇作文，按照復習順序，從初一到初三凡涉及到的話題作文，都要求寫。寫完后，我認真逐字逐句批改，對于共性問題，在課堂上集中解決，對于個性問題我個別談話交流。再者我還給學生布置一些社會性的，焦點性的議論性的寫作，不斷加強訓練，學生的作文水平有了一定的提高，事實上，寫作是語言運用能力的體現，是基礎知識掌握程度及靈活運用的驗證。

三、出勤紀律方面

本人每天堅持按時上下班，從無遲到早退現象，從無曠工現象。出勤率達到100%。

四、師德方面

本人深知自己作為一名教師應該時時刻刻為人師表，應為學生做出典范，約束自己的言行，要養成良好的師德師風，崇高的職業道德觀念，以及正確的人生觀和價值觀。

總之，這學期的教學工作使我受益匪淺。從中，我得到了一些寶貴的經驗，學到了很多……對于存在的問題有待于今后努力的完善，解決。