第一篇：《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課中的生字，能正確讀寫(xiě)“智慧、巍峨、豐碑”等詞語(yǔ)。2.理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3.學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

4.有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：

自讀自悟，理解課文內(nèi)容，感受長(zhǎng)城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 教具準(zhǔn)備：

課件 教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們都知道我國(guó)有許多世界聞名的古跡，看這是什么？萬(wàn)里長(zhǎng)城。(展示一些長(zhǎng)城的圖片)

師深情總結(jié)：萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。它是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是世界壯麗的奇觀。我們的偉大領(lǐng)袖毛主席說(shuō)過(guò)“不到長(zhǎng)城非好漢！”那么，今天讓我們通過(guò)《長(zhǎng)城》這篇課文的學(xué)習(xí)，當(dāng)一回好漢吧！

二、介紹有關(guān)長(zhǎng)城的一些資料。

三、檢查預(yù)習(xí)。

吏卒

黎庶

巍峨

豐碑 瀚海

烽垛

隘口

點(diǎn)綴

四、介紹對(duì)聯(lián)。

要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：本文與我們以前學(xué)過(guò)的課文有什么不同？讀后你有什么感受？

對(duì)聯(lián)又稱楹聯(lián)，是一種對(duì)偶文學(xué)，起源于桃符，也要押韻。對(duì)聯(lián)大致可分詩(shī)對(duì)聯(lián)，以及散文對(duì)聯(lián)，嚴(yán)格區(qū)分大小詞類相對(duì)，可見(jiàn)稱“對(duì)聯(lián)起源律詩(shī)”是根本的錯(cuò)誤。傳統(tǒng)對(duì)聯(lián)的對(duì)仗要比所謂的詩(shī)對(duì)聯(lián)工整。

特點(diǎn)：

1、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。

2、要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”（古代漢語(yǔ)的詞性分類與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同），就是相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的名詞對(duì)名詞。

3、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。

4、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義宜相互銜接，不宜重復(fù)。

五、精讀品味，語(yǔ)言賞析

（一）上聯(lián)

1、默讀上聯(lián)，從中你明白了什么？你是從哪知道的？邊讀邊寫(xiě)一寫(xiě)。

2、匯報(bào)（1）第一句

a、引導(dǎo)：修筑長(zhǎng)城經(jīng)歷了哪些年代？

b、這么長(zhǎng)的時(shí)間，作者沒(méi)有泛泛地去寫(xiě)，而是用了幾個(gè)字巧妙地連接起來(lái)，是哪幾個(gè)字？畫(huà)一畫(huà)。以時(shí)間起筆，點(diǎn)明了長(zhǎng)城修筑的起止時(shí)間和所經(jīng)歷的朝代，說(shuō)明了長(zhǎng)城具有2000年的悠久歷史。（出示重點(diǎn)字變色的句子）怎樣讀才能讓人感受到歷史悠久？自由讀—指名讀—齊讀

（2）第二句 a、你明白了什么？

b、想象一下修筑長(zhǎng)城時(shí)會(huì)遇到什么困難？

c、（出示句子）“數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，費(fèi)盡移山心力，修筑此偉大工程。”指出在修筑長(zhǎng)城過(guò)程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力，點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的偉大工程。

d、齊讀這句話

【過(guò)渡】修筑長(zhǎng)城，一磚一瓦，一土一石都費(fèi)盡人民的心血，數(shù)不清多少人為此獻(xiàn)出了自己畢生的力量，然而當(dāng)年的艱辛，創(chuàng)造了偉大的奇跡，我們引以為豪！

（3）第三句

a、（出示長(zhǎng)城圖片）看了如今的長(zhǎng)城你想說(shuō)什么？

b、雄偉的長(zhǎng)城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶，作者發(fā)出了怎樣的感慨？齊讀第3句話。

3、小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了上聯(lián)，作者從時(shí)間方面介紹了長(zhǎng)城，了解了無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民，費(fèi)盡畢生心血修筑了長(zhǎng)城。讓我們帶著自豪，帶著對(duì)勞動(dòng)人民的敬佩，齊讀上聯(lián)。

（二）下聯(lián)

1、自由讀下聯(lián)，思考：作者寫(xiě)了長(zhǎng)城的哪些特點(diǎn)？你是從哪看出來(lái)的？

2、匯報(bào)（1）第一句

a.引導(dǎo)：長(zhǎng)城經(jīng)歷了哪些地方？從這些地方可以看出什么？ B.從空間入筆，描繪了長(zhǎng)城的雄姿：蜿蜒盤(pán)旋于崇山峻嶺之間，巍峨矗立于懸崖峭壁之巔，縱橫十萬(wàn)里，猶如一條奔騰的巨龍。（2）第二句

a.“望不斷長(zhǎng)龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡。”用了什么修辭手法？有什么作用？（出示圖片）理解“長(zhǎng)龍烽垛、雄關(guān)隘口”。

b.敘述了長(zhǎng)城作為軍事防御工程，每隔200多米就筑設(shè)烽垛，雄關(guān)隘口，如玉帶，似明珠，點(diǎn)綴著祖國(guó)錦繡江山

（3）第三句

概括了這條象征中華文明古國(guó)的巨龍，縱橫十萬(wàn)余里，起伏奔騰，氣勢(shì)壯麗磅礴，確實(shí)是人類一大奇觀，點(diǎn)明了長(zhǎng)城在世界人類歷史上的豐碑式的地位。

3、小結(jié)：下聯(lián)從空間入筆，描繪長(zhǎng)城的雄姿：蜿蜒盤(pán)旋，起伏奔騰，壯麗磅礴，如玉帶，似明珠，最后指出長(zhǎng)城在世界在人類歷史上的豐碑式的地位。

六、解疑合究:

這篇課文是一副長(zhǎng)聯(lián),上下聯(lián)分別從哪些方面贊美了長(zhǎng)城?

提示:

1.想一想，這一段共有幾句話，每句講什么。

2.你感受到了什么？

七、升華拓展

1、與長(zhǎng)城有關(guān)的典故《烽火戲諸侯》《孟姜女哭長(zhǎng)城》。

《孟姜女哭長(zhǎng)城》、《梁山伯與祝英臺(tái)》、《白蛇傳》、《牛郎織女》并稱為中國(guó)民間四大愛(ài)情故事。

2、出示一些有名的對(duì)聯(lián) 海水朝朝朝朝朝朝朝落 浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消

——刻在山海關(guān)姜女廟上

風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳； 家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。

——〔明〕顧憲成題東林書(shū)院

大肚能容，容天下難容之事； 開(kāi)口便笑，笑世間可笑之人。

——北京潭柘寺彌勒佛龕兩邊的對(duì)聯(lián)

八、作業(yè) 1.背誦課文 2.試著寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)。

九、板書(shū)設(shè)

歷史的悠久

長(zhǎng)城的雄姿

上聯(lián)

修筑的艱辛

下聯(lián)

姿態(tài)的壯美(時(shí)間)民族的豐碑

（空間）

世界的奇觀

第二篇：長(zhǎng)城贊教學(xué)設(shè)計(jì)

為方便教師更好的教學(xué)，語(yǔ)文網(wǎng)小編給大家整理了長(zhǎng)城贊教學(xué)設(shè)計(jì)，其教學(xué)環(huán)節(jié)之精彩、教學(xué)設(shè)計(jì)之精致、教學(xué)問(wèn)題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無(wú)窮。下面一起來(lái)學(xué)習(xí)下吧!

教學(xué)背景分析

本單元是以遺跡為主題。旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史，體悟悠久燦爛的中華文化，引發(fā)學(xué)生對(duì)古老華夏文明的關(guān)注、理解和熱愛(ài)。《長(zhǎng)城贊》是第一篇主體課文。綿延萬(wàn)里的長(zhǎng)城，讓我們感受到前輩的智慧，被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑，是中華民族智慧的一個(gè)縮影，也是中華民族文明的象征。作者以中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式 對(duì)聯(lián)，以文入聯(lián)來(lái)描述這一舉世聞名的歷史遺跡，獨(dú)具匠心。這是一副長(zhǎng)聯(lián)。像一段信筆而成的散文，句式整齊，意境開(kāi)闊，內(nèi)容博大。它敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史，描繪了長(zhǎng)城綿亙?nèi)f里、雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了黎庶百工的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣歷史、現(xiàn)實(shí)意義。下聯(lián)從空間入筆，描繪長(zhǎng)城蜿蜒盤(pán)旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的豐碑式地位。字里行間，流露抒發(fā)著作者的民族自豪感。

我班同學(xué)有的同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)城，對(duì)長(zhǎng)城有一定的感性認(rèn)識(shí)。六年級(jí)的學(xué)生，具備一定獨(dú)立閱讀的能力，對(duì)于各種題材、體裁的文章都有所接觸。關(guān)于對(duì)聯(lián)，在以前的學(xué)習(xí)中也有接觸。但是，對(duì)于這樣一副語(yǔ)言精練、意蘊(yùn)深刻的濃縮性極強(qiáng)的長(zhǎng)聯(lián)還是初次接觸。因此，宜引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的內(nèi)涵。同時(shí)，鑒于整副對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，音韻和諧，意義深遠(yuǎn)，宜引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，語(yǔ)氣由舒緩到激昂。本班學(xué)生對(duì)收集資料，有一定的興趣，也有一定的能力，宜抓住這一現(xiàn)象特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料、有關(guān)古跡上的對(duì)聯(lián)，互相交流，從而深化對(duì)本文的理解，對(duì)長(zhǎng)城精髓的體悟。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、會(huì)寫(xiě)吏、碑、瀚、烽、隘5個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)將帥、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、豐碑、峻嶺、瀚海、縱橫、點(diǎn)綴、錦繡等詞語(yǔ)。

2、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的內(nèi)涵，感受長(zhǎng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。(重點(diǎn))

3、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式對(duì)聯(lián)。(難點(diǎn))

4、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對(duì)聯(lián)的興趣。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，請(qǐng)看老師帶來(lái)的圖片(出示長(zhǎng)城圖片)圖片上是什么?關(guān)于它，你了解多少?(生交流課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)城的資料)

2、長(zhǎng)城居世界八大奇跡 之首，被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑。千百年來(lái)，雄偉而壯麗的長(zhǎng)城，吸引著無(wú)數(shù)歷史學(xué)者、考古學(xué)家、文人墨客、中外游客。他們千里迢迢，歷盡奔波來(lái)慕名瞻仰它的容貌，探索它的奧秘，評(píng)論它的功過(guò)是非。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它的文章《長(zhǎng)城贊》。(板書(shū)課題)

[通過(guò)觀看圖片導(dǎo)入，輕松自然。然后引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的資料，從學(xué)生對(duì)長(zhǎng) 城的感性了解入手，直入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀文，讀準(zhǔn)字間，圈出文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、讀過(guò)課文，你有什么感受?你覺(jué)得它的體裁是什么?(生判斷其體裁，師引導(dǎo)生區(qū)分各種體裁之間的區(qū)別)

3、你見(jiàn)過(guò)對(duì)聯(lián)嗎?它有什么特點(diǎn)?本文與你以前見(jiàn)過(guò)的對(duì)聯(lián)有什么明顯的不同?

(生談自己認(rèn)識(shí)的對(duì)聯(lián)，簡(jiǎn)單談?wù)勂湫问絻?nèi)容上的特點(diǎn))

4、下面，我們按對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，逐句找一找對(duì)應(yīng)關(guān)系。(播放背景資料1)(生按照對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，分析本文體裁特點(diǎn)，找出字與字、詞與詞、內(nèi)容與內(nèi)容之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受本文的音韻之美。)

[對(duì)照對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，將本文從體裁形式上加以分析，從而更好地感悟?qū)β?lián)的特 點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)為下面的背誦課文打下基礎(chǔ)。]

三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評(píng)一評(píng)。

2、研讀上聯(lián)。

(1)認(rèn)真默讀，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長(zhǎng)城，理解每一句話的意思。全班交流，師點(diǎn)撥引導(dǎo)，適時(shí)板書(shū)：

上下兩千年

上 聯(lián) 費(fèi)移山之力 民族自豪感

(時(shí)間)巍峨的豐碑

(2)練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián)，組內(nèi)互評(píng)。[先整體感知課文，讀正確、讀流利，為下文理解做準(zhǔn)備。默讀思考，有利于學(xué)生理解課文;有感情地朗讀有助于學(xué)生從情感上體會(huì)民族自豪感，突出教學(xué)重點(diǎn)。]

四、小結(jié)播放背景資料2：長(zhǎng)城的傳說(shuō)

布置作業(yè)：搜集古跡上的對(duì)聯(lián)

[播放長(zhǎng)城的傳說(shuō)資料，既豐富了有關(guān)長(zhǎng)城的資料，又從整體上感知了長(zhǎng)城是如何建成的，對(duì)理解和背誦有一定的幫助。]

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：作者用對(duì)聯(lián)的形式贊美了萬(wàn)里長(zhǎng)城，上聯(lián)寫(xiě)了什么內(nèi)容?

二、精讀細(xì)品，自主感悟

1、上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明了長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長(zhǎng)城的呢?(生默讀思考：逐句理解每一句話的意思。小組討論每一句話的內(nèi)涵，每解一句，品一句，品一句，再解一句。全班交流。師適時(shí)點(diǎn)撥，引生領(lǐng)會(huì)每一句話的內(nèi)涵，并適時(shí)板書(shū)：其中黑體字為本節(jié)課的新板書(shū)。)

上下兩千年

上聯(lián) 費(fèi)移山之力

(時(shí)間)巍峨的豐碑

長(zhǎng)城贊 民族自豪感

縱橫十萬(wàn)里

下聯(lián) 如玉帶明珠

(空間)壯麗的奇觀

[逐句品悟，更有助于深入地理解語(yǔ)句的內(nèi)涵]

2、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián)，組內(nèi)互評(píng)。

[有感情地朗讀是本課的一個(gè)目標(biāo)，練習(xí)有感情地朗讀，語(yǔ)氣由舒緩到激昂，對(duì)斷句及頓挫的適當(dāng)指導(dǎo)，能更好地體悟作者的情感，以及民族自豪感。]

3、有感情地朗讀全詩(shī)。[全詩(shī)的情感是統(tǒng)一的，我們學(xué)習(xí)課文必須把握全詩(shī)的基調(diào)。]

三、背誦課文

1、播放背景資料3

2、生觀看，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)自己的觀看感受。

[播放此片，使學(xué)生從整體上對(duì)長(zhǎng)城有一個(gè)更感性的認(rèn)識(shí)，從而更好地理解全文，體會(huì)作者的獨(dú)具匠心及其民族自豪感的表達(dá)，并為下面的背誦打基礎(chǔ)。]

3、再讀全詩(shī)，試著背誦。自由背，同桌互背，小組背，展示背。多種方式練習(xí)背誦。

[由讀到背，各種形式的練習(xí)，有利于完成本課的積累任務(wù)。]

4、播放背景資料4

生觀看，說(shuō)說(shuō)自己的觀看感受。

[播放此片，旨在喚起學(xué)生保護(hù)長(zhǎng)城的意識(shí)。]

四、拓展延伸

對(duì)聯(lián)在許多古跡上都有，你愿意把你搜集到的古跡上的對(duì)聯(lián)與大家分享嗎?(生交流自己搜集到的古跡上對(duì)聯(lián)。)

[激發(fā)學(xué)生誦讀，積累古跡上對(duì)聯(lián)的興趣。]

板書(shū)設(shè)計(jì)

上下兩千年

上 聯(lián) 費(fèi)移山之力

(時(shí)間)巍峨的豐碑

長(zhǎng)城贊 民族自豪感

縱橫十萬(wàn)里

下 聯(lián) 如玉帶明珠

(空間)壯麗的奇觀 背景資料

1、幻燈片：對(duì)聯(lián)，又稱楹聯(lián)，俗稱對(duì)子。它言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語(yǔ)語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。對(duì)聯(lián)文字長(zhǎng)短不一，短的只有

一、兩個(gè)字;長(zhǎng)的可達(dá)幾百字。對(duì)聯(lián)形式多樣，有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)、集句對(duì)等。但不管何類對(duì)聯(lián)，使用何種形式，必須具備以下特點(diǎn)：一要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。二要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是仄起平落，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)的末句尾字用平聲。三要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)，就是名詞對(duì)于名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。四要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。

2、紀(jì)錄片：長(zhǎng)城的傳說(shuō)

3、風(fēng)光片：長(zhǎng)城

4、幻燈片：長(zhǎng)城的現(xiàn)狀

結(jié)尾以上就是小編分享的長(zhǎng)城贊教學(xué)設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持查字典語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

第三篇：《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《長(zhǎng)城贊》是一幅長(zhǎng)對(duì)對(duì)聯(lián)，敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了黎民百工的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力，教學(xué)目標(biāo):

1．理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2．學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

3．有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。背

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1．指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想。

2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們都知道我國(guó)有世界聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，有哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)城？誰(shuí)能把自己親眼見(jiàn)到的長(zhǎng)城給大家描繪出來(lái)？并說(shuō)說(shuō)你在游長(zhǎng)城時(shí)有什么感受。

好，萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。那么，今天讓我們通過(guò)《長(zhǎng)城》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城吧！

（二）檢查預(yù)習(xí)。

（三）出示放大的長(zhǎng)城彩圖或放映幻燈片，播放配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。

交流研討：對(duì)聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長(zhǎng)城的？學(xué)生介紹自己搜集到的資料與大家共享。

指名讀課文

1、放映長(zhǎng)城的圖片，播放歌曲《長(zhǎng)城頌》讓學(xué)生形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉。

2、精讀品味，語(yǔ)言賞析

鼓勵(lì)學(xué)生充分自讀，理解大意，了解對(duì)聯(lián)的對(duì)仗工整，音韻和諧，體味對(duì)中華長(zhǎng)城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。

（體會(huì)作者是如何將觀察畫(huà)面時(shí)產(chǎn)生的視覺(jué)形象與語(yǔ)言文字相結(jié)合，準(zhǔn)確描述事物特點(diǎn)的）

（四）作業(yè)。

1．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

2．讀課文。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，從中了解了長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉、高大堅(jiān)固。現(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文進(jìn)一步了解作者是怎樣在觀察中展開(kāi)聯(lián)想，表達(dá)自己的感受的。

（二）指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣描述長(zhǎng)城的？

1．這一段共有幾句話？

2．默讀，體會(huì)作者的思想感情，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)加粗字的意思。

3．齊讀，再次體會(huì)作者的思想感情。

討論：為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？

（提示：因?yàn)椋孩匍L(zhǎng)城是那樣氣勢(shì)雄偉；②長(zhǎng)城是那樣高大堅(jiān)固；③長(zhǎng)城顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長(zhǎng)城在世界歷史上是獨(dú)一無(wú)二的，是中華民族的驕傲。）

（五）齊讀課文

（六）指導(dǎo)背誦。

（背誦方法提示：兩個(gè)自然段共四句話，按句子背誦，第1句話背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串連背誦，邊讀邊思考邊記憶。）

（七）作業(yè)。

1．有感情地朗讀課文。

2．背誦課文第3、4自然段。

板書(shū)設(shè)計(jì)

形態(tài)

像條長(zhǎng)龍

長(zhǎng)城

構(gòu)造

高大堅(jiān)固

氣魄雄偉、偉大奇跡

聯(lián)想

血汗、智慧凝成

第四篇：長(zhǎng)城贊教學(xué)設(shè)計(jì)

《 長(zhǎng) 城 贊》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)“吏、碑、瀚、烽、隘”5個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“

黎庶、毅力、巍峨、豐碑、峻嶺、瀚海、縱橫、點(diǎn)綴、錦繡”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。

3、抓住文中“巍峨豐碑”和“壯麗奇觀”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)作者盛贊長(zhǎng)城深廣的歷史、現(xiàn)實(shí)意義，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

4、在理解誦讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)聯(lián)的的特點(diǎn)，并嘗試結(jié)合課文的內(nèi)容補(bǔ)充對(duì)聯(lián)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的內(nèi)涵，感受長(zhǎng)城悠

久的歷史和它所凝聚的民族智慧。（重點(diǎn)）

2、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。（難點(diǎn)）學(xué)情分析：

學(xué)生雖沒(méi)有學(xué)過(guò)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，但對(duì)于對(duì)聯(lián)并不陌生。本文是一幅語(yǔ)言精煉、意蘊(yùn)深刻的長(zhǎng)對(duì)聯(lián)，學(xué)生是初次接觸。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。

一、導(dǎo)入新課 1.（出示圖片）這是什么建筑？你能用一句話介紹一下你心中的長(zhǎng)城嗎？我國(guó)研究長(zhǎng)城的專家羅哲文以中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)，描述了這一舉世聞名的歷史遺跡。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)羅哲文的對(duì)聯(lián)——《長(zhǎng)城贊》。2.齊讀課題。

3.了解在我們生活中常見(jiàn)的對(duì)聯(lián)有哪些類型。

二、初讀感知

1．檢查預(yù)習(xí)（讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)：“帥”和“縱”的讀音，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“黎”）

2.指名讀課文，要求讀正確，流利。

3.嘗試對(duì)對(duì)子：(圍繞課文設(shè)計(jì)的一些對(duì)對(duì)子練習(xí))4.從對(duì)對(duì)子的過(guò)程中感受對(duì)聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)）

三、精讀課文，品讀感悟

1.了解課文兩部分的名稱。（上聯(lián)和下聯(lián)）2.學(xué)習(xí)上聯(lián)。

扣“巍峨豐碑”理解課文內(nèi)容（1）在上聯(lián)中作者是圍繞哪一個(gè)詞寫(xiě)的呢？(①找；②結(jié)合課文理解“豐碑”)（2）找出課文中能體現(xiàn)長(zhǎng)城是巍峨豐碑的句子。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示： a.起春秋，歷秦漢，及遼金，至元明，上下五千年。（①體會(huì)幾個(gè)加．．．．．．點(diǎn)詞對(duì)時(shí)間的巧妙連接；②感受對(duì)聯(lián)語(yǔ)言凝練的特點(diǎn)；③朗讀體會(huì)歷史悠久）

b.數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，費(fèi)勁移山心力，才修筑此偉大工程。（①理解費(fèi)勁移山心力的意思；②讀出自己的理解；③創(chuàng)設(shè)情境想 象看到的畫(huà)面。④讀中體會(huì)長(zhǎng)城所耗費(fèi)的巨大人力和氣力。（3）引讀中再次體會(huì) “巍峨豐碑”的含義

萬(wàn)里長(zhǎng)城是一天兩天修成的嗎？是一年兩年修成的嗎？（上下兩千年）因此我們可以自豪的說(shuō)長(zhǎng)城是一座＿＿＿＿？

萬(wàn)里長(zhǎng)城是一個(gè)人兩個(gè)人修成的嗎？（數(shù)不清）因此我們可以驕傲的稱它為＿＿＿＿？引讀：萬(wàn)里長(zhǎng)城，是中華民族＿＿＿＿＿＿＿＿的象征，是中華兒女＿＿＿＿的凝聚。因此我們可以大聲地告訴世人，它是一座＿＿＿＿？

（4）齊讀上聯(lián)，讀中感受對(duì)聯(lián)朗朗上口，韻律優(yōu)美等特點(diǎn)

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，自學(xué)下聯(lián)

（1）上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明了長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長(zhǎng)城的呢？（生默讀思考：逐句理解每一句話的意思。小組討論每一句話的內(nèi)涵，每解一句，品一句，品一句，再解一句。全班交流。師適時(shí)點(diǎn)撥，引生領(lǐng)會(huì)每一句話的內(nèi)涵）［逐句品悟，更有助于深入地理解語(yǔ)句的內(nèi)涵］（2）、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián)，組內(nèi)互評(píng)。

［有感情地朗讀是本課的一個(gè)目標(biāo)，練習(xí)有感情地朗讀，語(yǔ)氣由舒 緩到激昂，對(duì)斷句及頓挫的適當(dāng)指導(dǎo)，能更好地體悟作者的情感，以及民族自豪感。］

3、有感情地朗讀全詩(shī)。

四、背誦課文

1、播放背景資料3生觀看，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)自己的觀看感受。

［播放此片，使學(xué)生從整體上對(duì)長(zhǎng)城有一個(gè)更感性的認(rèn)識(shí)，從而更 好地理解全文，體會(huì)作者的獨(dú)具匠心及其民族自豪感的表達(dá)，并為下面的背誦打基礎(chǔ)。］

3、再讀全詩(shī)，試著背誦。自由背，同桌互背，小組背，展示背。多種方式練習(xí)背誦。

［由讀到背，各種形式的練習(xí)，有利于完成本課的積累任務(wù)。］

4、播放背景資料4，生觀看，說(shuō)說(shuō)自己的觀看感受。［播放此片，旨在喚起學(xué)生保護(hù)長(zhǎng)城的意識(shí)。］

五、補(bǔ)充對(duì)聯(lián)

過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)感受到對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，現(xiàn)在老師要考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

（課件出示:修萬(wàn)里長(zhǎng)城，＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿，長(zhǎng)城展雄姿。）

六、拓展延伸

對(duì)聯(lián)在許多古跡上都有，你愿意把你搜集到的古跡上的對(duì)聯(lián)與大家分享嗎？（生交流自己搜集到的古跡上對(duì)聯(lián)。）

七、作業(yè)

1.我會(huì)搜集：搜集描寫(xiě)長(zhǎng)城的對(duì)聯(lián)誦讀，積累。

2.我會(huì)寫(xiě)：用對(duì)聯(lián)的形式寫(xiě)自己喜歡的一處建筑或景。

板書(shū)：

上下兩千年

上聯(lián) 費(fèi)移山之力（時(shí)間）巍峨的豐碑

長(zhǎng)城贊 民族自豪感 縱橫十萬(wàn)里 下聯(lián) 如玉帶明珠

（空間）壯麗的奇觀

第五篇：《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材依據(jù)：北師大版語(yǔ)文第十二冊(cè)第二單元“遺跡”的第一篇主體課文;

設(shè)計(jì)理念：

（1）少教多學(xué)：突出學(xué)生的主體地位，凸顯教師的主導(dǎo)地位，將課堂營(yíng)造成學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)空間，指導(dǎo)學(xué)生借助相關(guān)資料進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）主題教學(xué)：本單元的主題是“遺跡”，以了解長(zhǎng)城為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)更多的文學(xué)形式了解不同的古跡，激發(fā)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文的方式了解祖國(guó)歷史遺跡的濃厚興趣。

（3）讀悟結(jié)合：充分把握文本長(zhǎng)聯(lián)的形式特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出梯度，讀出韻味，通過(guò)誦讀理解內(nèi)容，體會(huì)情感，將誦讀和感悟有效結(jié)合。

3、教材解析：《長(zhǎng)稱贊》是北師大版語(yǔ)文第十二冊(cè)第二單元“遺跡”的第一篇主體課文，是當(dāng)代著名學(xué)者羅哲文寫(xiě)的一副長(zhǎng)聯(lián)，分別從時(shí)間和空間的不同角度出發(fā)，贊美了長(zhǎng)城的歷史悠久和雄偉壯觀，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。本文用對(duì)聯(lián)的形式贊美長(zhǎng)城可謂獨(dú)具匠心，文本句式長(zhǎng)短不一，富有節(jié)奏和韻味的文字讀起來(lái)朗朗上口，易于誦記，內(nèi)容上又彼此聯(lián)系、前后照應(yīng)，讓學(xué)生從不同的角度出發(fā)了解長(zhǎng)城這一歷史遺跡，進(jìn)而理解將其稱為“豐碑”和“奇觀”的重要意義。

4、生情分析：六年級(jí)學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字、自主朗讀，能夠聯(lián)系上下文及相關(guān)資料理解文本，較為清晰和完整地表述自己的閱讀收獲。生活閱歷較為豐富，信息來(lái)源廣泛，對(duì)于歷史遺跡有較多的了解，能夠有效結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系和補(bǔ)充，懂得合作與交流的方法，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對(duì)于開(kāi)放型學(xué)習(xí)內(nèi)容情趣濃厚。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)些4個(gè)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“黎”的書(shū)寫(xiě)。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作交流，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用誦讀、解讀關(guān)鍵詞、圖文結(jié)合、聯(lián)系背景資料的方法讀懂課文內(nèi)容，了解課文從時(shí)間和空間角度贊美長(zhǎng)城，了解長(zhǎng)城的歷史悠久、雄偉壯觀。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)文本，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)注歷史的情感態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)誦讀、解讀關(guān)鍵詞、圖文結(jié)合、聯(lián)系資料的方法了解課文內(nèi)容，感受長(zhǎng)城的特點(diǎn)，體會(huì)勞動(dòng)人們的勤勞和智慧。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者用對(duì)聯(lián)的方式展示長(zhǎng)城特點(diǎn)及詞句精當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

教法：談話討論法、資料整合法、指導(dǎo)誦讀法；

學(xué)法：圖文想象法、補(bǔ)充解讀法、誦讀品味法；

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于長(zhǎng)城的資料

課時(shí)安排：一課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、主題導(dǎo)入，解析課題：

1、板書(shū)主題：遺跡

師生談話：“遺跡”是什么？你知道哪些遺跡？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些遺跡？

2、作為一名學(xué)者，羅哲文選擇用語(yǔ)文的方式展現(xiàn)他對(duì)遺跡的態(tài)度，就是我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文章——《長(zhǎng)城贊》。

看課題，是介紹長(zhǎng)城的，你對(duì)長(zhǎng)城有多少了解？

（學(xué)生交流發(fā)言）

課文旁邊有“小資料”，也為大家介紹了長(zhǎng)城，自己讀讀，看你又有哪些新的收獲？把它劃下來(lái)。（學(xué)生自讀資料）

課題的重點(diǎn)在哪個(gè)字上？你可以了解作者對(duì)長(zhǎng)城的態(tài)度就是——贊美！

“贊美長(zhǎng)城”，你的問(wèn)題是什么？（從哪些方面贊美？）

3、讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文的學(xué)習(xí)。

二、閱讀課文，體會(huì)情感：

1、這篇課文很短，你能正確、流利地讀下來(lái)嗎？試試看！

（學(xué)生自讀課文）

2、交流初讀問(wèn)題，反饋檢測(cè)：

（1）可以讀下來(lái)嗎？同桌每人讀一段試試看。

（2）出示課文，指名誦讀。

（3）讀這篇文章，有什么特別的感覺(jué)？

（指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句式的長(zhǎng)短不一，分段對(duì)應(yīng)，讀起來(lái)有節(jié)奏感；語(yǔ)言文白結(jié)合，富有文化氣息。明確文本的體裁為長(zhǎng)聯(lián)，認(rèn)識(shí)上聯(lián)和下聯(lián)。）

（4）老師也想讀讀，可以嗎？

（教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)聯(lián)的讀法。）

（5）大家再來(lái)試試，讀出這種節(jié)奏和韻味，聲音可以抑揚(yáng)頓挫，身形可以搖頭晃腦。（學(xué)生練讀）

3、回文學(xué)習(xí)：

（1）讀出課文的節(jié)奏韻味，更要讀進(jìn)課文的字里行間。請(qǐng)大家默讀課文，你讀懂了什么？還有什么問(wèn)題？把不懂的地方勾畫(huà)出來(lái)。

（2）問(wèn)題在交流中可以解決，和你的同桌討論一下，看看可以解讀多少。

（同桌合作學(xué)習(xí)）

（3）還有什么較難的問(wèn)題？（全班匯總問(wèn)題、梳理篩選）

（4）師生共同學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題：

①詞語(yǔ)方面：將帥吏卒、黎庶百工；長(zhǎng)龍烽垛、雄關(guān)隘口；

（指導(dǎo)學(xué)生了解“將帥吏卒、黎庶百工”的意思，體會(huì)這些詞語(yǔ)是為了說(shuō)明修筑長(zhǎng)城的人極多；“長(zhǎng)龍烽垛、雄關(guān)隘口”可結(jié)合插圖和多媒體課件了解具體含義，相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“黎”字。）

②句子方面：起春秋，歷秦漢，及遼金，至元明，上下五千年。

跨峻嶺，穿荒原，橫瀚海，經(jīng)絕壁，縱橫十萬(wàn)里。

讀第一句，你感受到了什么？（穿越千年時(shí)空，說(shuō)明長(zhǎng)城歷史悠久。）

讀第二句，你仿佛看到了什么？（翻越崇山峻嶺，說(shuō)明長(zhǎng)城氣勢(shì)恢宏。）（借機(jī)了解上下聯(lián)的贊美角度和具體特點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。）

4、讀悟結(jié)合，體會(huì)情感：

（1）如果讓你在上下聯(lián)中各挑選一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)代表長(zhǎng)城，你會(huì)選擇什么？

（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，巍峨豐碑、壯麗奇觀，教師板書(shū)。）

（2）“巍峨豐碑”是指高大壯觀的石碑，比喻不朽的杰作，偉大的功業(yè)，有永久價(jià)值的證物或著名的事例，尤指值得記載或保存的藝術(shù)上或智慧上的成就。

你能結(jié)合上聯(lián)的具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城為什么可以成為“巍峨豐碑”嗎？

（學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師指導(dǎo)體會(huì)：歷時(shí)之久、用人之多、付出之大；）

（3）“奇觀”指雄偉美麗而又罕見(jiàn)的景象或出奇少見(jiàn)的事情。你能結(jié)合下聯(lián)的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)嗎？

（學(xué)生自主發(fā)言，教師引導(dǎo)體會(huì)：克服艱難險(xiǎn)阻、造就氣勢(shì)恢宏；）

這“豐碑”、“奇觀”僅僅是為了讓大家欣賞長(zhǎng)城嗎？（了解背后的勞動(dòng)人民）

5、誦讀展示：師生一起誦讀課文，展現(xiàn)“長(zhǎng)稱贊、中華贊”。

三、拓展延伸，升華主題：

1、用對(duì)聯(lián)的形式展現(xiàn)遺跡的作品非常多：（課件出示）

青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣。——岳飛墓

七十二健兒，酣戰(zhàn)春云湛碧血。

四百兆國(guó)子，愁看秋雨濕黃花。——黃興挽黃花崗七十二烈士

2、每一份遺跡中都有動(dòng)人的故事，濃厚的情感，走進(jìn)遺跡，就是走進(jìn)一段歷史。

四、布置作業(yè)：

1、背誦課文；

2、摘錄詞句。

3、了解更多遺跡。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)城贊

時(shí)間 歷史悠久 豐碑

對(duì)聯(lián) 勤勞智慧的人民

空間 雄偉壯觀 奇觀