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《田忌賽馬》教案(精選五篇)

時(shí)間:2019-05-13 02:04:08下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:《田忌賽馬》教案

《田忌賽馬》教案

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本8個(gè)生字,理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思。

2.理解文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀文的能力。

(三)德育滲透點(diǎn)

通過(guò)對(duì)文內(nèi)容的理解,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

二、學(xué)法引導(dǎo)

(一)教師教法

為完成本教學(xué)目標(biāo),教師宜充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生擺出對(duì)陣形勢(shì)圖并抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上有感情朗讀以完成本教學(xué)。

(二)學(xué)生學(xué)法

以小組為單位自行探究。用簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片擺對(duì)陣形勢(shì)圖,弄清馬的出場(chǎng)順序及其根據(jù),從而理解文內(nèi)容。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法

(一)重點(diǎn)

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。

(二)難點(diǎn)

孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么。

(三)疑點(diǎn)

使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的辦法看起來(lái)十分簡(jiǎn)單,孫臏為什么能想出這個(gè)辦法?

(四)解決辦法

重點(diǎn)可結(jié)合演示和學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出兩次賽馬時(shí)的對(duì)陣圖來(lái)解決。

難點(diǎn)可結(jié)合看的演示以及對(duì)“思考練習(xí)”第二題的句子的分析、比較來(lái)解決。

四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,通過(guò)小組操作、表演、討論、集體議答進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生自由表達(dá),小組間相互補(bǔ)充,以求最佳理解。

五、教學(xué)步驟

第一時(shí)

(一)激情導(dǎo)入,提示題

同學(xué)們,你了解我國(guó)古代的賽馬嗎?你知道賽馬不僅體現(xiàn)了馬的實(shí)力,還體現(xiàn)了人的智慧嗎?今天,我們一起學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。(板書(shū)題)

(二)聽(tīng)錄音,整體感知

1.看到這個(gè)題目,你想知道哪些內(nèi)容?

(學(xué)生可能提出:田忌為什么賽馬?田忌跟誰(shuí)賽馬?田忌賽馬的結(jié)果怎樣?)

2.利用多媒體,放錄像,聽(tīng)錄音并思考:①文寫(xiě)了一什么事?②田忌和齊威王賽了幾次馬?結(jié)果怎樣?

3.交流回答并板書(shū):

第一次失敗第二次勝利

田忌:

齊威王:

4.簡(jiǎn)介賽馬的原因及規(guī)則。

(三)熟讀文

1.自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀,教師指導(dǎo)。

(四)作業(yè)

1.熟讀文。

2.學(xué)寫(xiě)生字詞。

第二時(shí)

(一)復(fù)習(xí)引入

1.文講了一什么事?

2.田忌和齊威王賽馬的結(jié)果怎樣?

(二)深入探究文

1.同學(xué)們自讀文,然后請(qǐng)同學(xué)們每人用自己的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對(duì)陣形勢(shì)圖,教師巡視,請(qǐng)一名同學(xué)板演講解一下兩次賽馬的情況,根據(jù)演示讓學(xué)生自己板書(shū):

第一次失敗

田忌:上中下

齊威王:上中下

第二次勝利

田忌:下上中

齊威王:上中下

2.小結(jié):同樣的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,田忌就轉(zhuǎn)敗為勝。這么好的辦法,田忌想不出,孫臏為什么能想出?

3.小組討論。

4.全班交流。

出示句子:“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”

(分析這個(gè)句子的意思,得出這個(gè)結(jié)果是孫臏經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察,分析比較而得出的。)

.總結(jié)板書(shū):認(rèn)真觀察,仔細(xì)分析

6.假如“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬比田忌的強(qiáng)很多,只調(diào)換一下出場(chǎng)順序”,田忌能反敗為勝嗎?為什么?

(l)小組討論交流。

(2)全班交流。

(3)小結(jié):調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,可以轉(zhuǎn)敗為勝的根據(jù)是“齊威王的馬比田忌的快不了多少。”如果快得多,田忌就沒(méi)有取勝的可能了。

7.通過(guò)以上分析,你看出孫臏?zhǔn)窃鯓右粋€(gè)人?

(三)角色表演

為了加深對(duì)文的理解,讓學(xué)生自由組合,分角色表演一下文內(nèi)容,老師可以選出一組表演好的給全班同學(xué)表演。

教師提示學(xué)生:要揣摸人物的語(yǔ)氣、神態(tài)動(dòng)作等,要表現(xiàn)出每個(gè)人物的特點(diǎn)。表演時(shí),可依據(jù)本,進(jìn)行合理的想像設(shè)計(jì)。

(四)指導(dǎo)朗讀

學(xué)生自由練讀后,分角色朗讀。

(五)拓展創(chuàng)新

小組討論完成:除了文中出現(xiàn)的兩種對(duì)陣方式外,還可以有哪些對(duì)陣形勢(shì)?田忌還有取勝的可能嗎?將其他對(duì)陣簡(jiǎn)圖畫(huà)出來(lái)。

(將學(xué)生設(shè)計(jì)的對(duì)陣簡(jiǎn)圖用實(shí)物投影展示給同學(xué))

(六)總結(jié)

通過(guò)這一的學(xué)習(xí),你懂得了什么道理?

八、布置作業(yè)

后圍繞“怎樣成為一個(gè)足智多謀的人,”寫(xiě)一篇讀后感。

第二篇:田忌賽馬教案

《田忌賽馬》教學(xué)案例 執(zhí)教者:殷曉菊

1陜西咸陽(yáng)渭河發(fā)電有限公司英才學(xué)校田忌賽馬

組織、引導(dǎo)者:殷曉菊

教學(xué)設(shè)計(jì):

課文寫(xiě)古代齊國(guó)大將田忌和齊威王賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的故事。全文共有18個(gè)自然段,1——2自然段,13——17自然段講述了田忌和齊威王的兩次賽馬過(guò)程,中間3——12段是孫臏獻(xiàn)計(jì)的部分,第18自然段是第二次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。教學(xué)中我住“賽”字,先讓學(xué)生通過(guò)自學(xué),理清二次賽馬的經(jīng)過(guò)。然后讓學(xué)生面對(duì)這二次賽馬進(jìn)行質(zhì)疑,推理,通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),得知此計(jì)是孫臏的神機(jī)妙算。最后重點(diǎn)學(xué)習(xí)孫臏獻(xiàn)計(jì)部分,讓學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中,領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。

(第二課時(shí))教案

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。

3、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懞驼f(shuō)的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段,從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。

2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中,領(lǐng)會(huì)到善于觀察,善于思考才能想出好主意的道理。教學(xué)工具:電腦課件

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)《司馬光砸缸》的故事嗎?你最佩服司馬光什么?(臨危不亂、遇到問(wèn)題善于動(dòng)腦,善于思考的品質(zhì))

那么,這節(jié)課我們還會(huì)認(rèn)識(shí)一個(gè)與司馬光具有同樣品質(zhì)的人-----孫臏。他又是怎樣足智多謀呢?請(qǐng)看課文《田忌賽馬》

板書(shū)課題:田忌賽馬。

二、回顧上課時(shí)所學(xué)內(nèi)容

1、故事發(fā)生在什么時(shí)間?(課件展示:戰(zhàn)國(guó)時(shí)期)

2、故事中有哪三個(gè)主要人物?(田忌、齊威王、孫臏)

他們?nèi)耸鞘裁搓P(guān)系?(課件展示:分出比賽雙方)

3、他們?nèi)酥g發(fā)生了一件什么事?(孫臏幫助田忌賽馬,戰(zhàn)勝齊威王的事。)

4、請(qǐng)用聯(lián)系時(shí)間、人物、事件的方法說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。

三、自學(xué)兩次賽馬過(guò)程

1、出示學(xué)習(xí)要求:

學(xué)習(xí)要求:

①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。

②各人按下面的句式,說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。

第_次賽馬的時(shí)候,田忌先用___對(duì)齊威王的___,接著用___對(duì)齊威王的___,最后用___對(duì)齊威王的___。由于______,所以田忌____。

③提示學(xué)生注意表示時(shí)間先后的詞語(yǔ):先-------接著-------最后------;表示因果關(guān)系的詞語(yǔ):由于-----所以------。(這樣做的目的在于學(xué)會(huì)按一定順序的表達(dá)方法。)

2、學(xué)生自學(xué)。

3、檢查自學(xué):

①點(diǎn)名讀1—2自然段。

②一生上臺(tái)講說(shuō)第一次賽馬過(guò)程,(師課件演示)。

③田忌失敗的原因是什么?

讀一讀:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

④指名讀13—17自然段。

⑤另一生上臺(tái)講說(shuō)第二次賽馬過(guò)程,(師再次演示第二次賽馬過(guò)程)。表?yè)P(yáng):說(shuō)得真有條理,我們今后說(shuō)話寫(xiě)文章,也要注意按一定的順序來(lái)表達(dá)。

⑥第二次比賽結(jié)果怎樣?

四、質(zhì)疑,推理。

1、啟發(fā)質(zhì)疑:

看了兩次賽馬,你覺(jué)得有什么奇怪的地方嗎?

板書(shū):初賽失敗——————→再賽勝利

2、順勢(shì)設(shè)問(wèn):

同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?

3、默讀課文,劃出有關(guān)的句子。

(出示):還是原來(lái)的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。齊讀這一句。板書(shū):調(diào)換順序

這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來(lái)的?板書(shū):孫臏獻(xiàn)計(jì)

4、這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎?

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在電腦課件上隨便調(diào)換出場(chǎng)順序,看看是否能贏。師生互動(dòng)。

小結(jié):實(shí)驗(yàn)證明,孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的,而是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。孫臏真是____。用一個(gè)詞形容一下。(神機(jī)妙算、計(jì)算精密??)

五、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。

1、這么好的主意,為什么田忌想不出來(lái),齊威王也想不到,孫臏卻想出來(lái)了?

請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題,按四人小組分角色朗讀3—12自然段。可以互相提醒,揣摩人物的語(yǔ)氣。

2、四人小組練讀——指名四人讀(先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么主意)——評(píng)價(jià)——全班齊讀。

比較:夸耀——夸獎(jiǎng)

3、為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢?在文中找一找有關(guān)句子,用筆劃出。(出示)

(1)從剛才的情形看,齊威王的馬比你的快不了多少呀??(善于觀察、善于思考)

(2)齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。(知己知彼)

六、小結(jié):

誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”?

(①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼)

七、總結(jié)、積累

1、總結(jié)全文:

同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》,這篇課文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬,初賽失敗,孫臏獻(xiàn)計(jì)(板書(shū)),再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。

田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢?

(①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼 ④從全局出發(fā),不怕?tīng)奚植坷姊萦龅嚼щy,不灰心 ⑥驕兵必?cái)???)

板書(shū):善于觀察、善于思考

2、學(xué)了這篇文章,我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)歷史人物。現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下這三個(gè)歷史人物,你覺(jué)得他們是什么樣的人。

①學(xué)生自說(shuō)

②成語(yǔ)歸類:神機(jī)妙算、智勇雙全、有勇無(wú)謀、屢敗屢戰(zhàn)、夜郎自大、盲目樂(lè)觀、驕兵必?cái)?/p>

用一個(gè)詞來(lái)形容一下田忌:

用一個(gè)詞來(lái)形容一下齊威王:

用一個(gè)詞來(lái)形容一下孫臏:

③課堂小練,創(chuàng)造思維訓(xùn)練:對(duì)話訓(xùn)練

請(qǐng)將人物的神態(tài)、動(dòng)作完全融入人物的對(duì)話中,看看是否通過(guò)你的朗讀使人物特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

(提示:在對(duì)話時(shí),可以加入自己創(chuàng)造性的語(yǔ)言。)

八、課外作業(yè):(課件演示)

1、面對(duì)孫臏的策略,齊威王必須調(diào)換出場(chǎng)順序,才能贏田忌,可怎么調(diào)呢?請(qǐng)幫齊威王想辦法。

2、找自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀,準(zhǔn)備參加班級(jí)故事會(huì)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

16、田忌賽馬

調(diào)換順序

初賽失敗———————→再賽勝利

孫臏獻(xiàn)計(jì)

(善于觀察、善于思考)

(后附:《田忌賽馬》教學(xué)反思)

《田忌賽馬》教學(xué)反思:

這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí),懂得做事要開(kāi)動(dòng)腦筋,找出解決問(wèn)題的最佳方法。為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo),這節(jié)課主要分三個(gè)部分進(jìn)行了教學(xué)。

一、學(xué)生質(zhì)疑,理清思路。

首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞田忌賽馬由敗轉(zhuǎn)勝這一問(wèn)題質(zhì)疑,提出自己想弄清的問(wèn)題,教師引導(dǎo)學(xué)生弄清學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、自主學(xué)習(xí),明理育心

這一部分的教學(xué)主要分成三個(gè)步驟:

1、學(xué)生觀看課件演示的兩次比賽過(guò)程,并且自我安排比賽順序,明白孫臏觀察一次賽馬后,對(duì)比賽情況的深思熟慮。

2、學(xué)生細(xì)讀人物對(duì)話,了解人物性格,揣摩人物賽后心理。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生互相討論“應(yīng)該怎樣對(duì)待失敗與勝利”這一問(wèn)題。

3、圍繞“孫臏為什么能想出如此妙的辦法而田忌卻不能,齊威王也沒(méi)想到呢”這一問(wèn)題,讓學(xué)生展開(kāi)激烈地討論。當(dāng)學(xué)生思維停留于孫臏看到的“從剛才的情形看,大王的馬比你的快不了多少呀……”教師拋出一問(wèn)題:如果齊威王的馬比田忌快的很多呢,比賽結(jié)果會(huì)怎樣?當(dāng)學(xué)生又說(shuō)“齊威王正在得意揚(yáng)揚(yáng)的夸耀自己的馬……”教師又適機(jī)提問(wèn):如果齊威王沒(méi)有驕傲,此時(shí)也調(diào)動(dòng)馬的出場(chǎng)順序那會(huì)怎樣?將學(xué)生思維引向另一方向,讓學(xué)生明白“做事要善于觀察,善于多方思考,合理分配使用力量,講究策略以及不驕傲自滿”這一道理。

以上幾步,學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),既明白了道理,又受到了良好的心理熏陶,有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育,從而體現(xiàn)“協(xié)同教學(xué)”的基本思想。

三、培養(yǎng)發(fā)展思維

1、設(shè)計(jì)人物對(duì)話,讓學(xué)生根據(jù)此情此景,揣摩人物心理,自編對(duì)話

2、全面了解人物性格,為學(xué)生日后作文作鋪墊

3、面對(duì)孫臏的策略,齊威王必須調(diào)換出場(chǎng)順序,才能贏田忌,可怎么調(diào)呢,方法不止一種,讓學(xué)生想辦法,培養(yǎng)了創(chuàng)造思維的能力。

4、課后搜集資料,知識(shí)拓展

總之,我這節(jié)課教學(xué)中努力體現(xiàn)以教師主導(dǎo),學(xué)生為主體這一教學(xué)原則,自主學(xué)習(xí),討論、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,同時(shí),使學(xué)生受到各方面的教育。

四、個(gè)人創(chuàng)新

《田忌賽馬》一文,許多老師都講過(guò),大家各有各的特色,很值得我學(xué)習(xí)。這篇教案是我揣摩了許多人的教程,結(jié)合自我感悟,及學(xué)生心理接受特點(diǎn),醞釀而成。許多老師采納的自制卡片模擬賽馬,被我用課件替代。其中學(xué)生用自制卡片自主思考賽馬順序,也被我用課件替代,實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的充分互動(dòng)。這樣既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間,又使大部分學(xué)生一目了然,簡(jiǎn)潔而高效。

在課堂分析人物時(shí),我突然發(fā)現(xiàn)自己將“屢敗屢戰(zhàn)”,打印成“屢戰(zhàn)屢敗”,便隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分析了兩個(gè)詞的異同,對(duì)學(xué)生的詞匯辨析作了鞏固,課堂效果十分明顯。沒(méi)想到自己的筆誤竟然幫了自己的忙。由此我更深切體會(huì)到課堂機(jī)智的重要性。

第三篇:田忌賽馬教案

關(guān)于田忌賽馬教案

關(guān)于田忌賽馬教案1

一、預(yù)習(xí)檢查,理解內(nèi)容

1、揭題板書(shū)(可課件出示)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“忌”字。

2、通過(guò)預(yù)習(xí),你都知道了什么?

(孫臏、田忌、齊威王;賽了幾次?怎樣賽的?結(jié)果怎樣?……)(板書(shū))

3、同樣的馬,兩次的比賽結(jié)果卻截然相反。你有什么疑問(wèn)嗎?

(第一次是怎樣賽的?田忌為什么輸了?第二次是怎樣賽的?田忌為什么會(huì)轉(zhuǎn)敗為勝?)

4、小組合作學(xué)習(xí)。(拿出課前做的馬,演示兩次比賽的經(jīng)過(guò),說(shuō)出失敗或勝利的原因。)

5、指名演示,填充圖表,指導(dǎo)理解兩句話。

(1)由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),三場(chǎng)比賽下來(lái),田忌都失敗了。

(2)“從剛才的情形看,大王的馬比你的快不了多少呀……”

6、假設(shè):(1)如果齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的快得多,孫臏的'計(jì)策能成功嗎?為什么?

(2)如果要進(jìn)行第三次比賽,齊威王看破了孫臏的計(jì)策,這樣調(diào)整了馬的出場(chǎng)順序:中下上;下上中,田忌要想取勝,應(yīng)該怎么辦(黑板連線)

7、談?wù)剬?duì)課文最后一句話的理解:還是原來(lái)的馬,只調(diào)換了以下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

二、角色朗讀,升華認(rèn)識(shí)

表面上是馬的競(jìng)賽,實(shí)際上是人的智慧的較量。課文在寫(xiě)賽馬這件事的過(guò)程中,把每個(gè)人物的特點(diǎn)刻畫(huà)得很是鮮明,尤其是田忌、齊威王在不同情況下的神態(tài)、語(yǔ)氣等都給我們留下了深刻的印象。下面,我們就來(lái)把課文中人物的對(duì)話部分再用心地讀一讀,讀了以后看看會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)或發(fā)現(xiàn)。

1、學(xué)生自由朗讀。(提示注意過(guò)渡語(yǔ)的理解,想象人物的心理活動(dòng))

2、指名角色朗讀,并說(shuō)說(shuō)是怎樣處理的(為什么這樣讀?有什么新的認(rèn)識(shí)?)。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)并朗讀。(啟發(fā)說(shuō)出理由)

4、教師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。(啟發(fā)說(shuō)出理由)

關(guān)于田忌賽馬教案2

教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ),理解其含義。

2、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開(kāi)動(dòng)腦筋,尋找最佳方法。

3、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙幕痉椒ā?/p>

教學(xué)重點(diǎn):

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、投影片

2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

教學(xué)過(guò)程 :

一、導(dǎo)入 新課,板書(shū)課題

1、導(dǎo)入 :今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國(guó)古代一個(gè)關(guān)于賽馬的故事。

2、板書(shū):15、田忌賽馬

二、初步了解課文內(nèi)容,理清教學(xué)重點(diǎn)

1、出示課題

思考:圍繞這個(gè)課題你想知道些什么?

2、生討論

3、師綜合;綜合同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題,主要有以下三點(diǎn):(出示投影片1)

a 、田忌和和誰(shuí)賽馬?

b 、一共賽了幾次馬?

c 、賽馬最后的結(jié)果是什么?

4、師過(guò)渡:下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問(wèn)題快速閱讀課文。

三、講讀課文,理解課文內(nèi)容

1、提問(wèn):田忌和齊威王一共賽了幾次馬?

2、生答

3、指名讀第一次賽馬的部分。

4、思考:

①田忌和齊威王在比賽前做了些什么?

②第一次比賽的'經(jīng)過(guò)怎樣,結(jié)果怎樣?

5、生討論,指名上臺(tái)用圖片演示,板書(shū)。

6、提問(wèn):

a 、這次比賽齊威王為什么能贏?(出示投影片2)

b 、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),這個(gè)強(qiáng)字指什么?

c 、第一次比賽齊威王贏了,田忌表現(xiàn)怎樣?

d 、垂頭喪氣是什么意思?假如你是田忌,你會(huì)怎樣想?

e 、田忌失敗后,想了嗎?從他身上,我們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦?

7、指名答

8、師過(guò)渡:田忌垂頭喪氣,準(zhǔn)備離開(kāi)賽馬場(chǎng),這時(shí)候出現(xiàn)了什么情況?

9、指名讀孫臏的話。(出示投影片3)

10、齊讀孫臏的話,提問(wèn):從孫臏的話中,能看出什么?學(xué)生相互討論后作答。

11、師過(guò)渡:面對(duì)田忌的再次挑戰(zhàn),齊威王說(shuō)了什么?指名讀句子,從齊威王的話中能看出他的表現(xiàn)怎樣?從齊威王身上我們想到,面對(duì)勝利應(yīng)該怎么辦?

12、指名讀第二次比賽的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

13、思考:

a、第二次比賽,孫臏想了個(gè)什么辦法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝?學(xué)生用圖演示比賽過(guò)程。

b、理解詞語(yǔ):目瞪口呆

c、齊威王為什么目瞪口呆?

14、師過(guò)渡:同樣三匹馬,比賽結(jié)果為什么完全改變了呢?齊讀課文最后一句話。(出示投影片4)

四、體會(huì)中心,明白道理。

1、思考:

a 、為什么這個(gè)辦法田忌想不出來(lái),孫臏能想出來(lái)?

b 、從這個(gè)故事中懂得了什么呢?

2 、生討論(出示投影片5,結(jié)論)

五、鞏固練習(xí),當(dāng)堂反饋。

1、數(shù)學(xué)游戲?qū)?新課。

(5)<(6) ( ) ? (6)

(7)<(8) ( ) ? (8)

(9)<(10) ( ) ? (10)

(轉(zhuǎn)敗為勝?)

六、以轉(zhuǎn)敗為勝為切入口,再次深入理解課文。

1、田忌第一次賽馬為何敗?

2、田忌第二次賽馬為何勝?

3、孫臏憑什么斷定田忌第二次比賽一定能勝?

數(shù)學(xué)游戲提示:

(7)>(6)

(9)>(8)

(5)<(10)

七、小組討論會(huì),認(rèn)識(shí)人物。

田忌、孫臏、齊威王三個(gè)人中你最喜歡誰(shuí)(最不喜歡誰(shuí))為什么?

八、懸念作文。

(1)田忌贏了賽馬,非常高興,正想與孫臏回家暢飲一番,忽聽(tīng)齊威王在背后大喊:孫臏,慢著!

田忌將如何應(yīng)付?孫臏還能幫得上忙嗎?請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀續(xù)寫(xiě)課文。

(2)假如你是齊威王的謀士,你有什么辦法幫齊威王在第二次比賽中仍然獲勝嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿筆將第二次比賽改寫(xiě)一下。

板書(shū)設(shè)計(jì) :

15、田忌賽馬

田忌(輸) 第一次 齊威王(贏)

上 上

中 中

下 下

田忌(贏) 第二次 齊威王(輸)

下 上

上 中

中 下

設(shè)計(jì)時(shí)間:20xx.10

《田忌賽馬》教學(xué)后記:

這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo) 之一是讓學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí),懂得做事要開(kāi)動(dòng)腦筋,找出解決問(wèn)題的最佳方法,為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo) ,這節(jié)課分四個(gè)部分進(jìn)行了教學(xué)。

一、學(xué)生質(zhì)疑,理清思路。

首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑,提出自己想弄清的問(wèn)題,教師經(jīng)過(guò)歸納整理,引出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),告訴學(xué)生這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容,讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的方向。

二、自主學(xué)習(xí),明理育心

這一部分的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟:

1、學(xué)生觀看錄像,養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣,教師通過(guò)讓學(xué)生揣度田忌失敗的心情,談自己的看法,明白怎樣正確對(duì)待失敗。

2、學(xué)生細(xì)讀人物對(duì)話,了解人物性格,教師引導(dǎo)學(xué)生互相討論應(yīng)該怎樣對(duì)待勝利這一問(wèn)題。

3、學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[馬,思考取勝的辦法,教師再演示孫臏的做法,提高學(xué)生的積極性。

4、學(xué)生討論孫臏為什么能想出辦法而田忌卻不能這一問(wèn)題,明白做事要注意方法,講究策略這一道理。

以上幾步,學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),既明白了道理,又受到了良好的心理熏陶,在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育,從而體現(xiàn)協(xié)同教學(xué)的基本思想。

三、鞏固練習(xí),當(dāng)堂反饋

通過(guò)摘李子這一游戲,訓(xùn)練學(xué)生抽象思維的能力,讓學(xué)生進(jìn)一步懂得課文所包含的道理。

四、改寫(xiě)故事,培養(yǎng)思維

齊威王必須調(diào)換出場(chǎng)順序,才能贏田忌,可怎么調(diào)方法不止一種,讓學(xué)生想辦法,大大培養(yǎng)了創(chuàng)造思維的能力。

總之,這節(jié)課教學(xué)中充分體現(xiàn)了以教師主導(dǎo),學(xué)生為主體這一教學(xué)原則,自主學(xué)習(xí)、討論、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,同時(shí),受到各方面的教育。

關(guān)于田忌賽馬教案3

一、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生通過(guò)了解田忌賽馬的故事,體會(huì)“策略”的重要性。

2、通過(guò)了解題意幫助學(xué)生列出田忌所有可以采取的策略,通過(guò)對(duì)照找到贏齊王的唯一方法。

3、幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想,田忌的這種策略可以在哪些地方應(yīng)用。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):通過(guò)列舉田忌所有可以采用的策略,來(lái)找出并體會(huì)田忌贏齊王的策略方法。

難點(diǎn):學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

三、教學(xué)過(guò)程:

[游戲?qū)胄抡n]

1、我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,每人三張撲克牌,比大小,三局兩勝制三局兩勝什么意思?

出示兩組撲克牌,分別是紅桃10、7、5和黑桃9、6、3問(wèn):你選擇哪一組牌和老師比大小,讓學(xué)生先出,老師幾次比賽都贏了。

2、你有什么想法?

3、“比賽中,怎么研究雙方的情況,運(yùn)用策略,找到能夠取勝的方法非常重要,今天我們要學(xué)的《田忌賽馬》,講的`就是這樣一個(gè)故事。有興趣嗎?”

[提出問(wèn)題,研究策略]

1、老師講故事:田忌賽馬

師:齊王和大將田忌喜歡賽馬,他們把馬分成三等,按照3局兩勝制論輸贏,第一次比賽,齊王的上等馬對(duì)田忌的上等馬,齊王的中等馬對(duì)田忌的中等馬,齊王的下等馬對(duì)田忌的下等馬,由于田忌每個(gè)等級(jí)的馬都比齊王的稍差一些,所以田忌輸了,田忌很不服氣,要與齊王再賽一局,你來(lái)幫田忌想一想,可以怎么安排三匹馬的比賽順序?

(學(xué)生可以隨意說(shuō)一說(shuō)想到的方法)

師:同學(xué)們真能干,幫田忌想到了這么多方法,究竟一共有多少種比賽的方法呢?其中哪些方法是能夠贏得齊王的呢?

2、同桌兩人合作研究。

(1)找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。

(2)分析這種方法為什么能夠取勝齊王。

3、匯報(bào)研究分析結(jié)果。

(1)談一談你是按照怎樣的順序來(lái)找的。

(2)你有什么發(fā)現(xiàn)?(田忌只有一種可以取勝齊王的方法。)

(3)分析:這種方法為什么能夠取勝齊王?

小結(jié):像同學(xué)們剛才這樣,把解決問(wèn)題的所有可能性一一找出來(lái),并從中找到最好的方法,這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法。

4、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎?

師:田忌第一局比賽輸了,正當(dāng)他束手無(wú)策時(shí),他的一個(gè)謀士,也就是出謀劃策的人,叫孫臏,就像同學(xué)們剛才一樣,為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點(diǎn),最后找到了這唯一能夠取勝的對(duì)策,最后,田忌以弱對(duì)強(qiáng),反敗為勝。

5、這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)?

[學(xué)以致用]

1、聯(lián)系課開(kāi)始的撲克牌游戲

同學(xué)的牌:10、7、5

老師的牌:9、6、3

老師怎樣出牌,能夠確保自己一定取勝?

小結(jié):在游戲中,能不能找到確保自己一定取勝的方法,非常重要。

2、乒乓球團(tuán)體比賽,如果你是教練打算如何出兵

中國(guó)隊(duì)隊(duì)員:王勵(lì)勤、孔令輝、王皓、馬琳、陳王己),世界隊(duì)隊(duì)員:瓦爾德內(nèi)爾、薩姆索洛夫、柳成敏、波爾、施拉格

師:你們認(rèn)為要保證勝利最主要是什么?(平時(shí)的勤奮訓(xùn)練,實(shí)力+用兵)

3、出示游戲規(guī)則:10顆棋子,兩人輪流拿,每次只能拿一顆或兩顆,誰(shuí)最先拿到最后一顆,誰(shuí)就獲勝。

(1)游戲怎么玩?(解釋游戲規(guī)則)

(2)試玩幾次,想辦法找到自己必勝的對(duì)策,找到以后在四人小組里進(jìn)行討論。(學(xué)生活動(dòng))

(3)反饋方法。

四、課堂總結(jié)

師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

關(guān)于田忌賽馬教案4

教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ),理解其含義。

2、讓同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開(kāi)動(dòng)腦筋,尋找最佳方法。

3、學(xué)習(xí)“按一定順序?qū)憽钡幕痉椒ā?/p>

教學(xué)重點(diǎn):

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、投影片

2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題

1、導(dǎo)入:今天這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)俺國(guó)古代一個(gè)關(guān)于賽馬的故事。

2、板書(shū):15、田忌賽馬

二、初步了解課文內(nèi)容,理清教學(xué)重點(diǎn)

1、出示課題

考慮:圍繞這個(gè)課題你想知道些什么?

2、生討論

3、師綜合;綜合同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題,主要有以下三點(diǎn):(出示投影片1)

a 、田忌和和誰(shuí)賽馬?

b 、一共賽了幾次馬?

c 、賽馬最后的'結(jié)果是什么?

4、師過(guò)渡:下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問(wèn)題快速閱讀課文。

三、講讀課文,理解課文內(nèi)容

1、提問(wèn):田忌和齊威王一共賽了幾次馬?

2、生答

3、指名讀第一次賽馬的局部。

4、考慮:

①田忌和齊威王在競(jìng)賽前做了些什么?

②第一次競(jìng)賽的經(jīng)過(guò)怎樣,結(jié)果怎樣?

5、生討論,指名上臺(tái)用圖片演示,板書(shū)。

6、提問(wèn):

a 、這次競(jìng)賽齊威王為什么能贏?(出示投影片2)

b 、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),這個(gè)“強(qiáng)”字指什么?

c 、第一次競(jìng)賽齊威王贏了,田忌表示怎樣?

d 、“無(wú)精打采”是什么意思?假如你是田忌,你會(huì)怎樣想?

e 、田忌失敗后,想了嗎?從他身上,俺們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦?

7、指名答

8、師過(guò)渡:田忌無(wú)精打采,準(zhǔn)備離開(kāi)賽馬場(chǎng),這時(shí)候出現(xiàn)了什么情況?

9、指名讀孫臏的話。(出示投影片3)

10、齊讀孫臏的話,提問(wèn):從孫臏的話中,能看出什么?同學(xué)相互討論后作答。

11、師過(guò)渡:面對(duì)田忌的再次挑戰(zhàn),齊威王說(shuō)了什么?指名讀句子,從齊威王的話中能看出他的表示怎樣?從齊威王身上俺們想到,面對(duì)勝利應(yīng)該怎么辦?

12、指名讀第二次競(jìng)賽的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

13、考慮:

a、第二次競(jìng)賽,孫臏想了個(gè)什么方法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝?同學(xué)用圖演示競(jìng)賽過(guò)程。

b、理解詞語(yǔ):目瞪口呆

c、齊威王為什么目瞪口呆?

14、師過(guò)渡:同樣三匹馬,競(jìng)賽結(jié)果為什么完全改變了呢?齊讀課文最后一句話。(出示投影片4)

四、體會(huì)中心,明白道理。

1、考慮:

a 、為什么這個(gè)方法田忌想不出來(lái),孫臏能想出來(lái)?

b 、從這個(gè)故事中懂得了什么呢?

2 、生討論(出示投影片5,結(jié)論)

五、鞏固練習(xí),當(dāng)堂反饋。

1、數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n。

(5)<(6) ( ) ? (6)

(7)<(8) ( ) ? (8)

(9)<(10) ( ) ? (10)

(轉(zhuǎn)敗為勝?)

六、以“轉(zhuǎn)敗為勝”為切入口,再次深入理解課文。

1、田忌第一次賽馬為何敗?

2、田忌第二次賽馬為何勝?

3、孫臏憑什么斷定田忌第二次競(jìng)賽一定能勝?

數(shù)學(xué)游戲提示:

(7)>(6)

(9)>(8)

(5)<(10)

七、小組討論會(huì),認(rèn)識(shí)人物。

田忌、孫臏、齊威王三個(gè)人中你最喜歡誰(shuí)(最不喜歡誰(shuí))為什么?

八、懸念作文。

(1)田忌贏了賽馬,非常高興,正想與孫臏回家暢飲一番,忽聽(tīng)齊威王在背后大喊:“孫臏,慢著!”……

田忌將如何應(yīng)付?孫臏還能幫得上忙嗎?請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀續(xù)寫(xiě)課文。

(2)假如你是齊威王的謀士,你有什么方法幫齊威王在第二次競(jìng)賽中仍然獲勝嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿筆將第二次競(jìng)賽改寫(xiě)一下。

板書(shū)設(shè)計(jì):

15、田忌賽馬

田忌(輸) 第一次 齊威王(贏)

上 上

中 中

下 下

田忌(贏) 第二次 齊威王(輸)

下 上

上 中

中 下

關(guān)于田忌賽馬教案5

這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo)之一是讓同學(xué)通過(guò)課文學(xué)習(xí),懂得做事要開(kāi)動(dòng)腦筋,找出解決問(wèn)題的最佳方法,為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo),這節(jié)課分四個(gè)局部進(jìn)行了教學(xué)。

一、同學(xué)質(zhì)疑,理清思路。

首先引導(dǎo)同學(xué)圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑,提出自身想弄清的問(wèn)題,教師經(jīng)過(guò)歸納整理,引出同學(xué)的'學(xué)習(xí)目標(biāo),告訴同學(xué)這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容,讓同學(xué)明確了學(xué)習(xí)的方向。

二、自主學(xué)習(xí),明理育心

這一局部的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟:

1、同學(xué)觀看錄像,養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣,教師通過(guò)讓同學(xué)揣度田忌失敗的心情,談自身的看法,明白怎樣正確對(duì)待失敗。

2、同學(xué)細(xì)讀人物對(duì)話,了解人物性格,教師引導(dǎo)同學(xué)互相討論“應(yīng)該怎樣對(duì)待勝利”這一問(wèn)題。

3、同學(xué)自身動(dòng)手?jǐn)[馬,考慮取勝的方法,教師再演示孫臏的做法,提高同學(xué)的積極性。

4、同學(xué)討論“孫臏為什么能想出方法而田忌卻不能”這一問(wèn)題,明白“做事要注意方法,講究戰(zhàn)略”這一道理。

以上幾步,同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí),既明白了道理,又受到了良好的心理熏陶,在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育,從而體現(xiàn)“協(xié)同教學(xué)”的基本思想。

三、鞏固練習(xí),當(dāng)堂反饋

通過(guò)“摘李子”這一游戲,訓(xùn)練同學(xué)籠統(tǒng)思維的能力,讓同學(xué)進(jìn)一步懂得課文所包括的道理。

四、改寫(xiě)故事,培養(yǎng)思維

齊威王必需調(diào)換出場(chǎng)順序,才干贏田忌,可怎么調(diào)方法不止一種,讓同學(xué)想方法,大大培養(yǎng)了發(fā)明思維的能力。

總之,這節(jié)課教學(xué)中充沛體現(xiàn)了以教師主導(dǎo),同學(xué)為主體這一教學(xué)原則,自主學(xué)習(xí)、討論、考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題,同時(shí),受到各方面的教育。

第四篇:《田忌賽馬》教案

《14.田忌賽馬》教案

【教學(xué)目標(biāo)】:

1、讀懂課文內(nèi)容,了解兩次賽馬時(shí)雙方出場(chǎng)順序的異同,體會(huì)孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析事物原理的科學(xué)態(tài)度和辯證的思維模式。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懽鞯谋磉_(dá)方法。【教學(xué)重點(diǎn)】

讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析事物原理的科學(xué)態(tài)度和辯證的思維模式。【教學(xué)難點(diǎn)】

知道田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因,懂得做事要多動(dòng)腦筋,分析主客觀情況,合理使用力量。【課時(shí)】第二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道田忌和誰(shuí)賽馬?賽了幾次??jī)纱伪荣惖慕Y(jié)果怎么樣?(指名反饋)

同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)<田忌賽馬>。(板書(shū):田忌賽馬)

二、檢查生詞的掌握情況:

挖苦、疑惑、夸耀、譏諷、輕蔑、咱們、順序、垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆

三、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”的經(jīng)過(guò):

(一)教師出示自學(xué)提示

(一):

1、自由讀“兩次賽馬”的段落,邊讀邊思考:這兩次比賽各是怎么賽的?畫(huà)出兩次賽馬的對(duì)陣圖。

2、兩次賽馬的相同之處和不同之處是什么?

3、第一場(chǎng)比賽田忌為什么會(huì)失敗?失敗后,田忌是什么表現(xiàn)?找出文中的詞。失敗的原因是什么?

(二)學(xué)生自學(xué)、討論:

(三)小組匯報(bào):

1、第一次賽馬

第二次賽馬

齊威王

田忌

齊威王

田忌

下 中

上 下

2、兩次賽馬的相同之處:(1)二人的馬沒(méi)換。

(2)比賽規(guī)則沒(méi)變——各自把馬分等級(jí)。

(3)齊威王的馬出場(chǎng)順序沒(méi)變,先上等,再中等,后下等。

兩次賽馬的不同之處:

(1)田忌的馬出場(chǎng)順序不同,先下等,再上等,后中等。(2)比賽結(jié)果不同。

(3)齊威王前后神態(tài)不一樣。第一次齊威王勝,得意洋洋 第二次齊威王敗,目瞪口呆

3、失敗的原因:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。表現(xiàn)是“掃興”“垂頭喪氣”

田忌不懂得變通,用相同等級(jí)的馬與齊威王比賽。

四、出示自學(xué)提示

(二)(一)學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”的部分:

1、孫臏想出了什么辦法取勝的?

2、他是怎么想出這個(gè)好主意的?(圍繞哪三句話來(lái)想的?)

3、孫臏的主意“妙”在哪?從中可以看出孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人?

(二)小組自學(xué)、討論

(三)小組匯報(bào)

1、孫臏想出的辦法是:還是原來(lái)的馬,只調(diào)換一下出場(chǎng)的順序。

2、孫臏主要是圍繞以下三句話來(lái)想的:(1)齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。(2)齊威王的馬比田忌的快不了多少。

(3)還是原來(lái)的馬,只調(diào)換一下出場(chǎng)的順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝了。

①指名讀一讀,②說(shuō)說(shuō)你的理解。③在這三句話前面加上關(guān)聯(lián)詞,連成一句話。雖然….但是….因此….3、孫臏的主意“妙”在它能發(fā)揮優(yōu)勢(shì),合理安排,揚(yáng)長(zhǎng)避短。從中可以看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)善于觀察、足智多謀的人。

(四)小結(jié):

這篇課文按照事情發(fā)展的順序,先寫(xiě)了第一次賽馬,田忌失敗,當(dāng)他要離開(kāi)的時(shí)候,他的好朋友孫臏為他出謀劃策,讓他再賽一次,最后寫(xiě)了第二次賽馬,田忌贏了齊威王,讓我們感受到孫臏的足智多謀的形象。

從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā)?

希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)孫臏的足智多謀,不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題也能像孫臏那樣認(rèn)真思考、仔細(xì)分析,一定能找出解決的辦法!

五、板書(shū)設(shè)計(jì):

田忌賽馬

田忌(輸)

齊威王(贏)

第一次

上 中

中 下

第二次

田忌(贏)

齊威王(輸)

六、課堂檢測(cè):

(一)、根據(jù)句意寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

1、輕視,不放在眼里。

(輕蔑)

2、形容十分得意的樣子。

(得意洋洋)

3、變失敗為勝利。

(轉(zhuǎn)敗為勝)

(二)、填空。

這篇課文講的是齊國(guó)的大將(田忌)和(齊威王)賽馬,第一次比賽,田忌(輸了)。孫臏觀看了這場(chǎng)比賽,根據(jù)(齊威王的馬比田忌的快不了多少),幫助田忌用(調(diào)換出場(chǎng)順序)的辦法,取得了第二次的勝利。

第五篇:田忌賽馬教案

運(yùn)籌思想和對(duì)策方論的理論都是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學(xué)思想方法,在這里只是讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例,初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用,初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生只要能從解決問(wèn)題的多種方案中尋找出最優(yōu)的方案,初步體會(huì)優(yōu)化思想的應(yīng)用就可以了,并不要求學(xué)生一看到問(wèn)題就能從優(yōu)化的角度給出最優(yōu)的方案。另外老師在教學(xué)中也不要使用運(yùn)籌、優(yōu)化和對(duì)策等數(shù)學(xué)化的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:

1、使學(xué)生初步體會(huì)對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性,形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法:使學(xué)生理解優(yōu)化的思想,形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí),提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):通過(guò)列舉田忌所有可以采用的策略,來(lái)找出并體會(huì)田忌贏齊王的策略方法。

難點(diǎn):學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

1、播放故事:田忌賽馬的故事視頻、百度圖片。

聽(tīng)了這個(gè)故事,你有什么感受?這個(gè)故事雖然發(fā)生在很久以前,但田忌賽馬的策略卻被廣泛應(yīng)用,下面我們一起來(lái)了解田忌與齊王賽馬的對(duì)策。

2、自主探索,合作交流

(1)

出示表格:(學(xué)生邊回答,邊填表)

第二次比賽,田忌是怎樣贏齊王的?我們從數(shù)學(xué)的角度來(lái)研究,你能根據(jù)故事情節(jié)邊研究邊填寫(xiě)這張表格嗎?

田忌用的策略是不是唯一能贏齊王的方法呢?我們來(lái)驗(yàn)證一下。(2)表格驗(yàn)證,介紹填表

同學(xué)們,田忌一共有多少種可以應(yīng)對(duì)齊王的策略,結(jié)果如何?下面我們分小組找一找,把田忌對(duì)齊王的所有策略找出來(lái)。

師:怎樣找,才能有順序,不重復(fù)、不遺漏呢? 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的搭配知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。(3)小組合作交流,探討田忌所有可能采取的策略(4)匯報(bào)交流,驗(yàn)證田忌賽馬的最優(yōu)策略的唯一性

填了這張表格,你發(fā)現(xiàn)齊王一共贏了幾次?田忌贏了幾次?田忌只有怎樣出馬才能贏?我們經(jīng)過(guò)探究總結(jié)出田忌可以有6種賽馬策略,但獲勝的策略只有一個(gè)。在此你想對(duì)田忌說(shuō)什么呢?

1、讓對(duì)方先出馬

2、田忌的上等馬必須能贏齊王的中等馬希望自己怎么樣呢?

說(shuō)一說(shuō),田忌賽馬這種策略在生活中還有哪些地方可以應(yīng)用?

三、鞏固應(yīng)用。

1.參加跳繩比賽的隊(duì)員最近一次記錄(單位:下/分)四(1)班:林達(dá)92,林森124,何夢(mèng)婷148 四(2)班:陳捷116,陳輝133,林小軍158 如果要進(jìn)行團(tuán)體比賽,三局兩勝制,你能找出四(1)班勝出四(2)班的策略嗎?

2、做一做

兩人玩撲克牌比大小的游戲,每人每次出一張牌,各出3次,贏兩次者勝。

4、請(qǐng)同學(xué)們想一想,田忌的這種策略可以在哪些地方應(yīng)用? 老師也在媒體上找到一些運(yùn)用“田忌賽馬”策略的信息。課件出示:

(1)

自主品牌巧演“田忌賽馬”

(2)

從2005年底開(kāi)始,在中國(guó)車市,中國(guó)的自主品牌正在巧妙導(dǎo)演著與合資品牌的“田忌賽馬”。

(3)(財(cái)經(jīng)評(píng)論)田忌賽馬與招商引資

視頻

一位鎮(zhèn)長(zhǎng)想起了田忌賽馬的故事。不與強(qiáng)者爭(zhēng)一時(shí)的長(zhǎng)短,而是依據(jù)自己的實(shí)際,錯(cuò)開(kāi)優(yōu)勢(shì),以長(zhǎng)擊短,因此取勝。聯(lián)想到招商引資,如果也能注意揚(yáng)長(zhǎng)避短,制造“錯(cuò)位”優(yōu)勢(shì),可能還是打破僵局、走向成功的一個(gè)高招。

(4)百度視頻

??就拿昨晚男團(tuán)比賽來(lái)說(shuō)吧,身為國(guó)家隊(duì)絕對(duì)主力的林丹出任的是解放軍隊(duì)的第2單打,而湖南隊(duì)則把實(shí)力最強(qiáng)的鮑春來(lái)放到了第3單打。這樣排兵布陣的出發(fā)點(diǎn)就是為了確保己隊(duì)拿下這絕對(duì)的一分,這樣的戰(zhàn)術(shù)又被人稱為羽毛球場(chǎng)上的“田忌賽馬”。

(5)百度新聞

超女比賽快訊:兩隊(duì)商量誰(shuí)先出場(chǎng) 商量“田忌賽馬”策略 課堂小結(jié): 面對(duì)一次機(jī)會(huì),一場(chǎng)競(jìng)技,我們光水平高是不夠的,我們還要知己知彼,凡是講究策略,才會(huì)取得勝利。有些生活中的問(wèn)題往往是可以用一些數(shù)學(xué)策略來(lái)解決的,關(guān)鍵是要有善于運(yùn)用策略的意識(shí)。希望“策略”意識(shí)走進(jìn)我們的生活,融入我們的生活,在我們的生活中發(fā)揮更大的作用。

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